小学英语评价与复习

D．把下列单词翻译成汉语： school ______ monkey _______ tooth ______ E．用正确的英语单词填空。 Amy is playing ___________ （吉他） . . Sam and Daming are playing ________（足球）. F．选择与文字相符的图片。请将序号填入题前括号内。 1、( ) elephant
面试内容：
课本中三会\四会单词认读、朗读课文、唱 歌或歌谣、情景问答、故事表演、看图说话或 根据话题说话等。
面试目标与评价
课内外朗读 (朗读课文,唱歌或歌谣)： 1.总目标：正确、流利有感情地朗读（背诵）。（语音. 语气.语调） 2.评分标准： “正确分”评价：每错一个字或少一个字扣0.2分，8.5— 10分为优，7.5——8.4为良，6——7.4为达，6分以下为 待达； 感情表达3分（酌情给分）。
语言技能考查范围：听 说 读 写 （ 二级）（评价建议考察点）
写 1、能正确地使用大小写字母和常用的标点符号； （仿写句子，回答问题（写） 2、能写出简单的问候语和祝福语；（四会句子） 3、能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的 语句。（概括能力，词能达意）
语言技能考查范围：听 说 读 写 （ 二级）（评价建议考察点）
语法 在具体语境中理解以下语法项目的意义和 用法： 名词的单复数形式和名词所有格 人称代词和形容词性物主代词 一般现在时；现在进行时；一般过去时和 一般将来时 表示时间、地点和位置的常用介词
简单句的基本形式
语言知识考查范围（二级）（评价 建议考察点）
话题
能理解和运用有关话题的语言表达形式 ：颜色、动物、季节与天气、饮食、服 装、身体与健康、个人情况、家庭与朋 友、学校与日常生活、文体活动、节假 日等。
语言综合运用能力 1、能用英语就有关话题进行交流；（看图说话， 按要求说话） 2、能根据图片等材料获取信息，进行口头或书面 的简单表达；（看图补充句子，看图写短文） 3、能用英语读懂和理解贴近学生认知水平的简单 书面材料；（阅读理解） 4、能运用所学知识了解主要英语国家中重要的节 假日和文化习俗。（阅读）
课程标准（评价建议考察点）
二级要求
1.语言技能考察范围:听 说 读 写 2.语言知识考察范围:语音 词汇 语 法 话题 3.综合能力考察范围:情感态度 学 习策略 文化意识 思维能力
语言技能考查范围：听 说 读 写 （二级）（评价建议考察点）
听 1、能借助图片、图像、手势的帮助听懂简单的话 语或录音材料。（听音排序，听音连线，听音 判断，听音填空) 2、能听懂简单的配图小故事。(听音排序，听音连 线) 3、能听懂课堂活动中简单提问。 （听音判断，听 音填空，听音回答问题，听句子选图片) 4. 能听懂常用指令和要求并做出适当的反映.(听音 排序，听音连线，听音判断，课堂用语）
面试目标与评价
看图说话或根据话题说话：
要求：选择课内话题或课内延伸话题，制作成课题签，学 生抽签，现场完成。 评分标准：8.5——10分为优， 7.5——8.4为良， 6——7.4为达， 6分以下为待达。
面试要求与评价
情景问答和抽查单词 1.总要求：要求学生能正确认读，读准 单词,并能根据教师的问句正确回答问题。
语言知识考查范围（二级）（评价建
议考察点）
学习策略
1、积极与他人合作，共同完成学习任务； 2、遇到问题主动向老师或同学请教； 3、会制订简单的英语学习计划； 4、对所学内容能主动复习和归纳； 5、在词语与相应事物之间建立联想； 6、在学习中集中注意力； 7、在课堂交流中，注意倾听，积极思考； 8、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 9、积极运用所学英语进行表达和交流； 10、注意观察生活或媒体中使用的简单英语； 11、能初步借助简单的工具书学习英语。
符合新理念的评价题型
面试题 A. Choose a topic you like and talk about it to your teacher.（选择一个你喜欢的话题，给老师说一说。） My friend My family My favourite game My school My English teacher My trip to Beijing B. Act out a short play with your friends.（和朋友们一起表 演一个英语短剧。） C.Please help your teacher to complete the following captions for your class’s poster. （请帮助老师完成以下你 们班张贴画上的图片说明。） This _____ our teacher. ____ is not teaching now. He _____ ____ a song. _____ favourite song is the ABC song.
趣味性原则
试卷设计应图文并茂，生动活泼，符合小学生学习特点和 学习风格
纸笔测试
测什么？
知道 理解 应用 “人们日常说的、写的英语语法” “有意义的、真实的语法” “产出性的语法”
纸笔测试
如何测？
不是再现语法知识，而是考查学生是
否理解和运用在特定的社会交际情境
中说话人所要运用语言和所要表达的
意义、态度等。
评价建议题型
D．表演 唱歌表演；看表演唱歌；说韵句表演；看表演说韵句； 讲故事表演；看表演讲故事；说课文表演；看表演说课 文；等等。 E．读 跟读单词、课文、韵句等；看图读单词；看图读句子； 看图选句的阅读理解；看图朗读韵句；看已学单词朗读 （五年级以上）；有感情地朗读；按正确的重音、语调 读语篇等等。 F．写 抄写字母、单词、句子；默写字母；看图写单词；听写 单词；看图写句子（六年级），等等。
语言技能考查范围：听 说 读 写 （ 二级）（评价建议考察点）
说 1、能在口头表达中做到发音清楚,语调基本 达意；(面试时要求，平时学生表达时的 要求） 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短 对话；（自我介绍，介绍他人） 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、 告别、致谢、致歉等)； 4、能就日常生活话题作简短叙述。（看图 说话） 5、能根据图片讲述简单的小故事。(讲、编
语言知识考查范围（二级）（评价建
议考察点）
语音 正确读出26个英文字母 ； 了解简单的拼读规律； 了解单词有重音、句子有重读； 了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语 调等现象。 词汇 学会使用700个左右单词和50个左右的习 惯用语，并能初步运用400个左右的单词 表达二级规定的相应话题。
语言知识考查范围（二级）（评价 建议考察点）
小学英语评价的思考与实践
榆次区教育局教研室 尹晓芳
理念导航
一个方向：
（英语课程具有工具性和人文性双重性质）
是我们英语课程改革的方向。 两个转型： 以围绕知识内容理解 为学习语言的运用 从教师讲的课堂形态， 为学生学英语和用英语的 实践活动课堂 三点思考： 1. 重要， 重要， 更重要。 2.重视学生 ，培养学生基本 发展学生 。 3.重视
不符合新理念的评价题型
A．听录音，辨字母 录音中有三组字母，每组字母听两遍，然后从A、B、C三个项 中选出你所听到的字母，请将答案序号写在题前括号内。 ( ) A. HN B. HK C. HJ B．听辨单词 录音中有三个单词 ，每个单词听两遍，然后从A、B、C三个项 中选出你所听到的单词。请将答案序号写在题前括号内。 ( ) A. see B. tree C. me C．规范写出下列字母相邻的大小写形式。 ___ Dd ___ ___ Gg ___ ___ Ll ___ ___ Pp ___ ___ Ww ___
评价形式及权重
学科
（怎么考）
评价权重 笔试 面试
30％ 30％ 30％ 30％
考查
20％ 20％ 40％ 40％
语文 数学 科学 英语
50％ 50％ 30％ 30％
社会
10％
30％
60％
考查、面试、笔试异同
相同： 课标是依据 教材是依据 学情是依据 生活是依据 不同： 笔试：适合通过书面表达的学科基础知识和基本技能。 特点——记忆、理解、应用 面试：在特定场景，对特定问题现场处置的能力或水平。 特点——表演、操作、实践 考查：在特定阶段，与学科素养相关联的日常行为表现。 特点——自觉的、已经经历的
一表一栏一展台
一栏，“小组评价栏”，它是 班主任、代课教师对小组进行管 理、评价的园地，它陈列在黑板 右侧。教师根据小组成员个人每 节课的课堂表现和一日常规表现， 对小组整体进行评价。组员优秀 则用红笔给小组画“正”字，组 员犯错则用白笔给小组画“正” 字。这样把组员和小组紧紧地捆 绑在一起，加强了小组的凝练作 用。“一栏”，它召唤小组整体 前行，整个团队向前进发。
故事)
语言技能考查范围：听 说 读 写 （二级）（评价建议考察点）
读 1、能认读所学词语；（归类，听音选词， 听音给单词排序） 2、能根据拼读的规律，读出简单的单词； （平时训练） 3、能读懂教材中简短的要求或指令. 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息 5、能借助图片读懂简单的故事或小短文， 并养成按意群阅读的习惯；（面试要求， 会断句） 6、能正确朗读所学故事或短文（面试考查
语言知识考查范围（二级）（评价 建议考察点）
文化意识
1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应； 3、知道国际上最重要的文娱和体育活动； 4、知道英语国家中典型的饮料和食品的名称； 5、知道主要英语国家的首都和国旗； 6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟 等； 7、了解英语国家中重要的节假日。 8、在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
评价建议题型
A．听做 听指令画图；听指令涂颜色；听指令做动作；选 图；听指令传达；听音连线；听音给单词编号 ；听写字母；等等。 B．听说 听指令说话；听指令唱歌；听指令说韵句；听说 话重复；等等。 C．看说 看图说单词、说话、说课文、说故事；看图说歌 谣、韵句；看图唱歌；看图拼读单词（五年级 以上）