【精选】人教版物理九年级第15章第2节《电流和电路》word教案-物理知识点总结
人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路教案
教案：人教版初中物理九年级第15章第2节电流和电路一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版初中物理九年级第15章第2节《电流和电路》的相关知识点。
教材内容主要包括：电流的概念、电流的单位、电路的组成、串联电路和并联电路的特点等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。
2. 使学生了解电路的基本组成，能够分析串联电路和并联电路的特点。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的概念、电流的单位及其换算关系。
2. 教学重点：电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、电流表、电压表、开关、导线、灯泡等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子、电流表、电压表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮灭，引出电路的概念。
2. 知识讲解：（1）讲解电流的概念，电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量。
（2）介绍电流的单位：安培（A），毫安（mA），微安（μA），并讲解其换算关系。
（3）讲解电路的组成：电源、导线、开关、用电器等。
（4）讲解串联电路和并联电路的特点：串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响；并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 例题讲解：分析并解决一些关于电流和电路的实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识分析一些实际电路问题。
5. 实验操作：让学生分组进行电路实验，观察电流表和电压表的读数，验证串联电路和并联电路的特点。
六、板书设计电流的概念、单位及换算关系电路的组成串联电路的特点并联电路的特点七、作业设计1. 电流的概念、单位及其换算关系。
2. 电路的组成、串联电路和并联电路的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对电流和电路的知识点掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
人教版九年级物理 第十五章 电流和电路 知识点总结
第十五章 电流和电路 知识点总结第1节 两种电荷知识点一、原子及其结构常见的物质是由分子、原子构成的。
有的分子由多个原子构成，有的分子只有一个原子构成。
但原子也不是最小微粒。
1897年，英国科学家汤姆逊发现了电子，揭开了原子具有进一步结构的秘密。
原子结构原子由原子核和核外电子组成，原子核位于原子的中心,比原子小得多。
原子核由带正点质子和不带电的中子组成，原子核带正电,电子带负电，电子绕核运动。
在通常情况下,原子核所带的正电荷与所有电子总共带的负电荷在数量上相等,整个原子呈中性,也就是原子对外不显带电的性质。
知识点二、摩擦起电及原理（1）用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。
（2）规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电（丝绸带负电，玻璃棒带正电）；用毛皮摩擦的橡胶棒带负电（毛皮带正电，橡胶棒带负电）。
记忆口诀：玻正橡负。
（3）摩擦起电原因：两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上；失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电。
（4）摩擦起电本质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。
知识点三、两种电荷（1）带电体的基本性质：带电体能够吸引轻小的物体的现象。
（梳子上面粘有头发）。
（2）大量的事实及实验使人们认识到：自然界只有两种电荷。
（正电荷、负电荷）。
（3）规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电（丝绸带负电，玻璃棒带正电）；用毛皮摩擦的橡胶棒带负电（毛皮带正电，橡胶棒带负电）。
记忆口诀：玻正橡负。
（4）电荷之间作用：同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引。
如果两个轻质小球相互吸引带负电 核外电子带正电原子核中子 电中性原子不带带正质子有可能两个小球带异种电荷，也有可能一个带电一个不带电。
但是两个轻质小球相互排斥，那么一定带异种电荷。
（5）电量：物体带电荷的多少叫电量。
用符号Q 表示，电量的单位是库仑，简称库，符号是C 。
新人教版九年级物理全册 第15章 电流与电路 第2节 电流和电路教案
第十五章电流和电路第二节电流和电路RJ·九年级新课导入知识点1 电流的产生和方向闭合开关后，灯泡发光了，请同学们思考：为什么小灯泡能够发光？小灯泡发光，是因为电路中有电荷定向流动，形成电流。
电流的方向又是怎样规定的呢？推进新课（1）电荷的定向移动形成电流，物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
（2）当电流闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正极用电器负极。
同学们做了实验后，请大家思考：如何获得持续的电流。
电路中形成电流的条件：（1）有电源（2）电路要闭合例题1如图所示的电路中，下列操作中能使两盏灯都有电流通过的是（）CA.只闭合开关S1B.只闭合开关S2和S3C.只闭合开关S2D.开关S1、S2、S3都闭合知识点2 电路的构成思考：电路是由几部分构成的？电路由电源、用电器、开关、导线四个部分组成。
电源——提供电能的装置；用电器——消耗电能的装置；导线——输送电能的装置；开关——控制电流通断的装置。
知识点3 电路图电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的几种常见的原件及其符号C 例题2如图所示的四个电路图中,符合电路基本组成条件且连接正确的是()A B C D知识点4 通路、断路、短路在电路中，存在三种状态：通路，断路和短路。
甲乙丙丁（1）通路：电路接好后，闭合开关，处处连通的电路(如图丁)，通路中有电流，用电器能正常工作。
（2）断路（开路）：开关未闭合，或电线断裂等致使线路在某处断开的电路（如图丙），断路中无电流，用电器不能正常工作。
（3）短路：导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路（如图甲、乙）。
短路电路中的电流很大，用电器不能正常工作，电源或导线会因为发热过多而烧坏，也可能会烧坏电路中其它元件。
例题3：小明在使用手电筒时发现小灯泡不亮，进行检修前，他对造成该现象的原因进行了以下几种判断，其中不可能的是（）AA.开关处出现短路B.小灯泡灯丝断了C.小灯泡接触不良D.电池两端电压过低例题4：一种声光报警器电路如图，各元件能正常B工作，对可能出现的现象描述正确的是（）A.灯亮、铃一定响B.铃响、灯一定亮C.灯亮、铃一定不响D.铃响、灯一定不亮。
人教版九年级物理全册第十五章电流和电路(教案)高品质版.doc
第十五章电流和电路第1节两种电荷1.初步认识摩擦起电现象。
2.初步认识两种电荷及它们的相互作用。
3.认识电荷量及其单位。
4.了解电子是带电量最小的电荷，金属中存在大量可以自由移动的电子。
●清晰重点难点重点 1.两种电荷及它们间的相互作用。
2.电荷量及单位。
金属中的电子可以自由移动。
导入请同学们欣赏屏幕上的图片，我们日常生活中用到的电灯、电视、电扇，还有屏幕上的静电竖发，脱毛衣事件以及上海世博会场馆的夜景。
师：这些都与什么有关？那么，你们想了解电的有关知识吗？好！这节我就带大家进入电的世界。
师：我们先来做一个实验：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠近水流观察现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观察现象。
你看发生了什么现象？师：摩擦后气球能吸引水流，你知道这是什么现象吗？师：对！这是摩擦起电现象，人类对电世界的认识就是从这一现象开始的。
这节课我们就来学习最基本的问题──电荷。
（板书）探究一知道电荷有两种和电荷之间相互作用的规律合作实验一：探究电荷间相互的作用（请写出注意事项和小组的心得）。
1.两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时,它们之间相互；（可以将一根摩擦过的玻璃棒悬挂起来，用另一根摩擦过的玻璃棒去靠近它时，仿课本P32页图）2.两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间相互；（用和上述相同的方法探究，以下相同）3.丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互。
观察上述三个实验现象，思考一下，你能不能把下面的结论补充完整：这说明自然界中只有种电荷，即电荷和电荷。
把规定为正电荷，把规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相，异种电荷互相。
合作实验二：探究验电器的构造和使用（请写出注意事项和小组的心得）观察课本P33页图，让我们一起了解一下验电器。
4.验电器的原理是；5.验电器的用途是；6.验电器的构造有。
探究二电荷的定向移动7.根据你预习的内容观察课桌上准备的实验器材，（橡胶棒、玻璃棒、丝绸、毛皮、带铁夹的铁架台、验电器、金属棒）思考一下，你能够设计出哪些实验？在进行实验时，你能想到的问题有哪些？应该如何解决？小组活动8.摩擦起电（1）原因：（2）摩擦起电的实质：摩擦起电并不是9.导体和绝缘体（1）善于导电的物体叫；如：金属、人体、大地、酸碱盐溶液；（2）不善于导电的物体叫；如：橡胶、玻璃、塑料等；；（3）金属导体靠导电水溶液靠导电，酸碱盐换。
初中物理人教版九年级全一册《第十五章第2节电流和电路》教学设计
-学会使用欧姆定律计算简单电路中的电流、电压和电阻。
3.了解电路元件的作用，能够正确使用常见的电路元件。
-学生能够认识并使用电源、导线、开关、电阻、灯泡等常见电路元件。
-学会使用电器符号表示电路元件，绘制简单的电路图。
（二）过程与方法
1.通过实验和观察，培养学生的观察、分析和动手能力。
教学过程：
-教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括电流的定义、单位、计算方法，电路的基本概念和类型等。
-让学生用自己的话复述所学知识，检查他们的理解和掌握程度。
-教师对重点知识进行强调，提醒学生注意易错点。
-通过总结归纳，帮助学生梳理知识体系，为后续学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固学生对电流和电路知识的学习，培养他们的独立思考和应用能力，特布置以下作业：
-提问：“同学们，你们知道这个装置为什么能让灯泡亮起来吗？”
-学生回答，教师总结并引出电流和电路的概念。
-通过这个实例，让学生认识到电流和电路在实际生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解电流的定义、单位、计算方法，以及电路的基本概念和类型。
教学过程：
-教师通过课件和板书，介绍电流的定义、单位（安培）和计算方法（I=Q/t）。
-结合电路图，讲解串联电路和并联电路的特点，以及欧姆定律在简单电路中的应用。
-通过实物演示，让学生了解电路元件的作用，如电源、导线、开关、电阻、灯泡等。
-教师边讲解边引导学生思考，确保学生能够掌握新知识。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：分组讨论电流和电路的相关问题，培养学生的团队协作能力和思维能力。
人教版九年级物理 第十五章 第2节 电流和电路教案设计
泡亮、小电动机转，看谁最快最好！任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧！[新课教学]一、电流刚才的灯泡会亮、小电动机会转，是因为有电流流过它们。
电流是怎样形成的？……录像(电子运动)1、电流：电荷的定向移动形成电流。
（和水流相比）形成电流的电荷有两种，正电荷和负电荷。
在闭合电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时向相反的方向发生定向移动。
此时正、负电荷定向移动的方向是相反的。
2、电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
负电荷定向移动的方向与电流方向相反。
3、电路中电流的方向：在一个闭合电路中，在电源外部，电流的方向是从电源的正极出来，经过用电器后回到电源的负极。
“正极→→用电器→→负极”4、发光二极管具有单向导电性。
二、电路的构成1、电路：由电源、用电器、开关、导线组成的电流的路径叫做电路。
其中每一部分可以叫做电路的元件。
2、电路中要有持续电流必须要有电源，而且电路是闭合的。
3、电路中的四大部分①、电源：在电路中提供电能的装置，在工作时将其他形式的能量转化为电能的装置。
如：干电池、蓄电池、发电机……②、用电器：在电中消耗电能的装置，在工作时将电能转化为其他形式的能量的装置。
如：电灯、电视机、电脑、洗衣机、电冰箱、电饭煲、电炒锅……③、开关：用来控制电路的通断，有闭合、断开两种状态。
④、导线：为电流提供路径，输送电能，连接电路中的各元件。
……………………………………………………………………………………第1课时三、电路图1、元件符号：要求学生会记会画无件符号。
2、电路图：用规定的电路元件符号表示电路连接的图叫做电路图。
3、练习将实物图画成电路图。
画电路图时要注意：①、要用统一规定的元件符号，不能自造元件符号；②、电路图尽量画成长方形，导线要求横平竖直；③、各元件的位置适当，分布均匀，导线连接要完整；④、电路图各元件位置尽量和实物图各实物位置对应。
2024年人教版九年级物理第15章教学设计 15.2 电流和电路
第2节电流和电路教材分析一、课标分析1.知道电路的组成。
2.会画电路图,会连接实物图。
3.认识断路、短路、通路。
二、内容和地位分析本节内容由电流、电路的构成、电路图和通路断路短路四部分组成。
本节内容的教学重点是会连接电路,会画简单的电路图,能辨别通路、断路和短路。
要突出教学重点,就应该让学生多动手、多实验、多画图、多识图,所以无论是课上还是课后,都要多给学生创造机会和提供条件,引导学生动手实验和动手画图。
在科学探究方面,重点是经历从实验中归纳结论的过程,形成安全操作的初步意识。
教学难点是对电流概念的理解和对短路、短接的理解与识别,同时让学生规范地画出电路图也是这节课的难点。
学情分析学生对电有一定的感性认识,但多数是基于从前科学课等课程的零碎认识和一些简单的生活经验,对电流和电路的认识更是不明确、不具体。
九年级学生正处于心智的迅速成长阶段,对新知识、新事物有着强烈的求知欲,对电既熟悉又陌生、既好奇又有一定的胆怯,而且他们善于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,思维常常与感性经验直接相联系,因此需要创设情境,尽可能多的联系生活,设计学生活动,在活动中思维,在活动中学习。
教学目标1.知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。
2.通过动手实验,认识断路、通路、短路,知道电路的组成。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器。
4.能用电路元件符号画简单的电路图,能连接简单的电路。
核心素养培养学生乐于观察和思考日常生活中的物理学道理。
重点难点重点:知道电流和电路,会画简单的电路图。
难点:电流的形成和方向。
教学过程:新回忆上节课的一个实验:两个相同的验电器A和B,A带电,B不带电,用不带电的金属棒CD将A、B连接起来,观察到A金属箔的张角变小,B金属箔的张角变大。
这表明电荷在金属导体中做了定向移动,但这种定向移动瞬间就结束了。
实际中点亮的小灯泡能持续发光,是因为有电荷不断地流过小灯泡。
那么,怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢?思考并回答问题续表:【设计电路与实验】(1)如图甲所示,没有电源,无论断开还是闭合开关,小灯泡都不亮。
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15电流与电路15.1 两种电荷一、摩擦起电1、经摩掠过的物体能吸引轻小物体。
这是由于摩掠过的物体带了“电〞，也许说带了电荷。
注意：这些实验应在无聊的环境中进行，实验时要带上无聊的橡胶手套并用两种不同样物质制成的物体做实验。
2、摩擦起电的看法：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
3、使物体带电的两种方法：（1〕用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电，这时物体带静电，能吸引轻小物体；（2〕用接触的方法使物体带电，让一个不带电的物体接触带电的物体，那么原来不带电的物体也带上了电。
二、两种电荷1、两种电荷正电荷：用丝绸摩掠过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷。
正电荷用“+〞号表示。
负电荷：用毛皮摩掠过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。
负电荷用“- 〞号表示。
2、电荷间的互相作用规律同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
注意：带电体吸引轻小物体与异种电荷间的互相吸引不同样。
带正电或带负电的物体都能够吸引轻小物体，这是带电体拥有的一种性质。
带异种电荷的两个物体互相吸引，这是电荷间的互相作用。
三、验电器1、验电器的构造及工作原理（1〕验电器的构造以以下列图（2〕作用：检验物体可否带电。
（3〕原理：同种电荷互相排斥。
（4〕使用方法：将被检验的物体与验电器的金属球接触，若是验电器的两片金属箔张开必然的角度，那么说明物体带电。
（5〕验电器能大概的比较物体带电的多少。
对同一个验电器来说，金属箔张开的角度越大，物体带电越多。
〔 6〕验电器检验物体带电的种类的方法：先让验电器带上某种的电荷，使两片金属箔张开一个小角度，再用被检验物体接触验电器的金属球，两片金属箔张角变大，被检验物体与验电器所带的电荷是同种电荷；金属箔的张角先闭合后张开，被检验物体与验电器所带的电荷是异种电荷。
验电器两片金属箔的张角变小，那么不能够判断被检验物体可否带电以及带什么电荷。
规律总结：检验物体可否带电有三种方法：〔1〕看物体可否吸引轻小物体；〔2〕利用电荷间互相作用的规律判断；〔3〕利用验电器检验。
第15章第2节电流和电路教案2023-2024学年人教版物理九年级
教案：第15章第2节电流和电路20232024学年人教版物理九年级一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。
2. 电路的定义：电路是由电源、导线、开关和用电器组成的，能够让电流流动的闭合路径。
3. 电路的类型：根据电路中电流的流向，可以分为串联电路和并联电路。
4. 欧姆定律：电流I等于电压U与电阻R的比值，即I=U/R。
5. 电路图的绘制方法。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的计算方法。
2. 使学生了解电路的定义和类型，能够识别常见的电路图。
3. 让学生掌握欧姆定律，能够运用欧姆定律解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的计算方法，欧姆定律的应用。
2. 教学重点：电流的概念，电路的类型，欧姆定律。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、用电器、电流表、电压表、电阻器等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和电流的流向。
2. 电流的概念：解释电流的定义，让学生理解电流是由电荷的流动产生的。
3. 电路的定义和类型：讲解电路的定义，区分串联电路和并联电路的特点和区别。
4. 欧姆定律：介绍欧姆定律的内容，让学生掌握电流、电压和电阻之间的关系。
5. 电路图的绘制方法：讲解电路图的绘制规则，让学生能够正确绘制简单的电路图。
6. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，如给定电压和电阻，求电流的大小。
7. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决一些简单的实际问题，巩固所学知识。
8. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调电流的概念、电路的类型和欧姆定律的重要性。
六、板书设计板书设计如下：电流的概念 I = Q/t电路的类型串联电路并联电路欧姆定律 I = U/R电路图的绘制方法七、作业设计1. 请解释电流的概念，并给出电流的计算方法。
答案：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，单位为安培（A）。
九年级物理第十五章第2节《15、2电流和电路》教案1(人教版)
一、教材分析本节课是人教版物理八年级第五章第二节，第五章是初中电学内容的开篇，本节也是初中电学的基础。
本节内容包括电流、电路和电路图三个部分，其中电流概念十分抽象，电流的学习也直接影响到电压、电阻，乃至后续的欧姆定律的学习，属本节内容难点，教材在本章第一节通过若干实验对自由电荷和自由电荷运动等内容作了初步介绍，为学生了解电流概念做了铺垫。
为降低学习梯度，教材回避了以往教科书中规定的电流方向与金属中自由电子的移动方向相反的教学难点，让学生在“电流”的学习中侧重其应用，而不拘泥于那些难于理解的物理学概念。
另外，义务教育物理课程标准对本节知识也要求“知道电流，从能量的角度认识电源和用电器的作用，会读、会画简单的电路图”。
所以，教材从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，而是尽可能多的联系生活实际，通过多个“想想做做”等实验活动，使学生在动手和动脑中认识理解电流电路知识，学会电路元件符号和规范的电路图画法，从而有效践行“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
二、学习者分析初二学生对电有一定的感性认识，但多数是基于从前科学课等课程的零碎认识和一些简单的生活经验，对“电流和电路”的认识更是不明确不具体。
初中生正处于心智的迅速成长阶段，对新知识、新事物有着强烈的求知欲，对电既熟悉又陌生、既好奇又有一定的胆怯，而且他们善于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，思维常常与感性经验直接相联系，因此需要创设情境，尽可能多的联系生活，设计学生活动，在活动中思维，在活动中学习。
组成和电流的形成”的知识；然后通过让LED灯发光的分组实验获得“电流具有方向性”的结论。
接着通过画电路逐步过渡到画电路图，提出电路元件符号和电路图的方法。
最后在知识形成的基础上迁移拓展——让学生动手拆装“海宝”小电风扇，认识“海宝”小电风扇的电路和画出“海宝”小电风扇的电路图。
教学流程设计如下：四、重点与难点1、教学重点：知道电流和电路，会画简单的电路图。
人教版物理九年级教案15.2电流和电路
教案：人教版物理九年级教案15.2 电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第15章第2节《电流和电路》。
本节内容主要包括电流的概念、电流的单位、电路的组成以及电路的连接方式。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。
2. 让学生了解电路的组成，能够识别常见的电路元件。
3. 让学生掌握电路的两种连接方式：串联和并联，并能够判断电路的连接方式。
三、教学难点与重点1. 电流的概念及其单位。
2. 电路的组成及电路的连接方式。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、开关、灯泡、导线等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：a. 电流是如何产生的？b. 电流有哪些特点？2. 电流的概念和单位：讲解电流的概念，电流是单位时间内电荷的流动，电流的符号为I，单位是安培（A）。
引导学生通过观察电流表的示数，理解电流的大小。
3. 电路的组成：讲解电路的组成，包括电源、用电器、导线和开关。
引导学生了解各部分的作用，并能够识别常见的电路元件。
4. 电路的连接方式：讲解电路的两种连接方式：串联和并联。
通过示例和实物演示，让学生理解两种连接方式的特点，并能够判断电路的连接方式。
5. 随堂练习：设计一些简单的电路图，让学生判断电路的连接方式，并测量电流的大小。
6. 例题讲解：选取一些典型的例题，讲解如何利用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，让学生掌握实验操作方法。
7. 板书设计：板书主要包括电流的概念、电流的单位、电路的组成和电路的连接方式。
8. 作业设计：设计一些有关电流、电压和电阻的计算题，以及判断电路连接方式的题目。
六、作业设计1. 计算题：已知一个灯泡的电阻为10Ω，通过灯泡的电流为0.5A，求灯泡两端的电压。
答案：U = IR = 0.5A × 10Ω = 5V2. 判断题：答案：错误，该电路为并联电路。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电流的产生和特点。
九年级物理全册 第15章 第2节《电流和电路》教案 (新版)新人教版
电流和电路【教学目标】：一、知识与技能1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；2.知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3.结合小小电动机、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
二、过程与方法在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。
知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。
三、情感态度与价值观激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
【教学重点】：1 理解电流的形成，电路的组成。
2 学会画简单电路图【教学难点】：指导学生连接电路，组织讨论。
【教学方法】：1．类比法：课件展示同学们熟悉的水流的形成得出电流的形成。
2．分组实验法：将学生分成2人一组进行实验。
3．示范——合作学习——训练的方法：在教师规范准确的示范下，学生通过合作学习，自己动手实验，掌握连接实物及画电路图的知识。
4．多媒体辅助教学法：利用多媒体进行辅助教学，展示一些生活中的物理现象。
5．理论与实际相结合的方法：将所学的知识与生活、生产实际相结合，认识电源、用电器、开关等知识。
【教学准备】：教师：多媒体课件；干电池，小电动机、开关，灯泡各一个；几种开关各一个；三种不同电源的手电筒；音乐贺卡。
学生：（分组实验用）干电池，灯泡，电动机，开关，导线。
【教学过程】：一、导入新课老师今天带来了一些彩灯，[出示彩灯]我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？在动手实验之前，请同学们注意两点哟[展示：绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！]请同学们打开桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你们的彩灯亮起来。
老师要看看哪个组完成得最快最好哟！完成好了的小组请举起你们桌上胜利的小红旗！（老师巡视各组实验）看到同学们的彩灯亮起来，老师真高兴！咦？你们这三个小组的红旗为什么还没有插上呢？生：我们的灯不会亮！哦！别难过，这节课我们就将一起研究这些灯为什么会亮，又为什么不会亮！板书课题：电流和电路（请将开关断开）二、进行新授刚才同学们连接的就是一个简单的完整电路，（老师出示电教板）闭合开关后，灯泡会发光的，那么，你认为要构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？板书：1。
最新人教版九年级物理第十五章《电流和电路》教案
电流和电路一、新课引入教师：像今天这样阴暗的天气，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了。
还有，英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙上的插座时，大家就会听到流利的英语朗诵。
电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？二、新课讲解1．【探究】电流和电路教师：看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声。
学生：灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，可以统一叫做用电器。
用电器是需要给它提供电能的。
电池是提供电能的装置。
教师：能够提供电能的装置，我们把它们叫电源。
如我手里拿的是咱们实验室的学生电源，它可以代替电池使用。
教师：电路由电源、导线、开关和用电器组成。
（板书）教师：电路中电源提供电能，用电器消耗电能。
什么时候有电流呢？生活中打开水笼头会得到水流，电流呢？学生：从实验中知道，闭合开关时，灯泡亮，电路中有电流。
教师：我们在光学中学过，用符号来画光路图，电学中也可以用符号来表示实物。
用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图。
2．【探究】导体和绝缘体教师：就地取材：铅笔、橡皮、铅笔芯、小刀、三角板、硬币、钢笔帽……等。
把这些物体接入电路。
学生：铅笔、橡皮、三角板不导电；铅笔芯可以导电，小刀、硬币、钢笔帽能导电。
教师：在物理学中，善于导电的物体叫导体，导电能力差的叫绝缘体。
实际上同学们在实验中发现的导体都是金属，金属是常见的导体，而三角板是塑料制品不导电。
绝缘体中的带电粒子相互约束，不能自由移动，如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是好的绝缘体。
好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。
电线芯线用金属来做，因为金属是导体，容易导电；电线芯线外面包上一层橡胶或塑料，因为它们是绝缘体，能够防止漏电。
3．电流的方向（投影）教师：注意观察投影片的慢镜头，说出电流是怎么流的？它是什么方向？学生：电流沿着“电池正极→用电器→负极”的方向流动。
（教师板书）教师：对于整个电路来说，电流方向是从电源正极出发经用电器流回负极的，而对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动都能发光。
九年级物理第十五章第2节《15、2电流和电路》教案2(人教版)
主备人：本节课时：2总课时数：15授课人：授课班级：教学目标：1初步认识电流、电路及电路图。
2知道电源和用电器。
3能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
教学器材：教学过程：引入课题：给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看谁最快最好！任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！问题：你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？教师：刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧！进行新课：一电流1 定义：电荷的定向移动形成了电流。
2 电流的方向：观看录像（电流的方向），得到结论：电流方向：正极→用电器→负极简介电灯、二极管的电流方向。
二、电路：（1）、电源：提供电能的装置。
如电池、发电机电源提供的电能哪去了：……录像（用电器）（2）、用电器：消耗电能的装置。
如电灯、风扇把电能转化成我们所需的能量。
电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。
…设疑…画实物麻烦又不清楚……有什么好方法呢引出电路图三、电路图利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。
学生观察“几种常用的元件及其符号”学生动手：对照刚才的电路，画出电路图教师更正、规范如下：四、电路的状态通路断路短路结论：观看录像（导体），总结结论。
练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
人教版物理九年级第十五章第2节《电流和电路》教学设计
第十五章第 2 节《电流和电路》教课方案【教课目的】一、知识与技术1．知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；2．知道电路的构成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的构成认识开关的作用；能画常有的电路元件符号。
3．联合小灯泡、小电动机、门铃、手电筒等电路的实质连结，学会按实物电路连结画出对应的电路图。
二、过程与方法1．在着手实验的过程中，学习察看实验现象，学习从现象中剖析概括出规律的方法。
2．知道用电器符号、电路图把详细的电路连结状况简短了然地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。
三、感情态度与价值观在学习连结电路、画电路图等基本技术的实践活动中，培育竞争意识、合作精神、安全操作意识。
【要点和难点】教课要点：电路的构成电流的方向和电路图。
教课难点：依据实物连结图画电路图。
【教课准备】教师准备：多媒体课件、各种各种的电源学生准备：电池二节、开关、小灯泡、小电动机、门铃、发光二级管各一个、导线若干；教课流程：发现提出问题──确立研究问题──研究解决问题──应用提高能力【教课过程】一、连电路竞赛引入新课学生实验 1：以小组为单位使桌上的小灯泡发光。
在着手实验以前，教师请同学们注意：1．绝不一样意将导线直接连在电池的两头！2．开关在接入电路时要断开！3．最初使小灯泡发光的小组为优越小组。
教师：小灯泡发光说明有电流经过，方才同学们连结的是一个完好的电路。
（引入并板书课题）二、新课进行教师：对于电流和电路同学们想认识哪些问题？学生以小组为单位提出问题，教师汇总后确立本课需要研究并解决的问题。
问题一：电流的形成演示并经过多媒体课件剖析P100 图 5．5-l问题。
验电器点荷转移问题。
总结：电荷的定向挪动形成电流。
教师增补：实质上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向挪动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向挪动。
问：此处的电流与方才所连电路中经过小灯泡中的电流有什么不一样？学生剖析总结：此处的电流的存在是瞬时的，经过小灯泡中的电流是连续的。
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15.2电流和电路
【教学目标】：
一、知识与技能
1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；
2.知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
3.结合小小电动机、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。
二、过程与方法
在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。
知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。
三、情感态度与价值观
激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
【教学重点】：
1 理解电流的形成，电路的组成。
2 学会画简单电路图
【教学难点】：指导学生连接电路，组织讨论。
【教学方法】：
1．类比法：课件展示同学们熟悉的水流的形成得出电流的形成。
2．分组实验法：将学生分成2人一组进行实验。
3．示范——合作学习——训练的方法：在教师规范准确的示范下，学生通过合作学习，自己动手实验，掌握连接实物及画电路图的知识。
4．多媒体辅助教学法：利用多媒体进行辅助教学，展示一些生活中的物理现象。
5．理论与实际相结合的方法：将所学的知识与生活、生产实际相结合，认识电源、用电器、开关等知识。
【教学准备】：
教师：多媒体课件；干电池，小电动机、开关，灯泡各一个；几种开关各一个；三种不同电源的手电筒；音乐贺卡。
学生：（分组实验用）干电池，灯泡，电动机，开关，导线。
【教学过程】：
一、导入新课
老师今天带来了一些彩灯，[出示彩灯]我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？
在动手实验之前，请同学们注意两点哟
[展示：绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！]
请同学们打开桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你们的彩灯亮起来。
老师要看看哪个组完成得最快最好哟！完成好了的小组请举起你们桌上胜利的小红旗！
（老师巡视各组实验）
看到同学们的彩灯亮起来，老师真高兴！咦？你们这三个小组的红旗为什么还没有插上呢？
生：我们的灯不会亮！
哦！别难过，这节课我们就将一起研究这些灯为什么会亮，又为什么不会亮！
板书课题：电流和电路（请将开关断开）
二、进行新授
刚才同学们连接的就是一个简单的完整电路，（老师出示电教板）闭合开关后，灯泡会发光的，那么，你认为要构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？
板书：1。
完整电路的构成
请同学说出完整电路的构成：电池灯泡开关导线
[课件展示各种电池，学生电源，发电厂；介绍一些用电器，也可让学生回答生活当中的一些用电器；出示几种开关]
在讲电源的时候，老师出示三种不同电源的手电筒科技推动社会的发展，希望同学们通过自己的努力，发明出更多的环保型电器为人类服务。
在讲导线时，问丁组同学你们刚才做的实验当中，有几根导线？一根那你们是怎样使灯亮起来的？
（学生回答。
老师及时给予肯定和鼓励。
）
一个电路中只要有了这四个要素，当开关闭合时，灯就应该亮起来啊！可是，刚刚甲乙丙三个小组的彩灯为什么就不会亮了呢？是这四个要素中的哪一个出了问题呢？下面我想请其他组的同学与这三个组的同学一起来探究一下，是什么原因使彩灯不亮呢？我们分三大组进行探究。
[展示：探究：是什么原因使灯泡不亮的呢？请各大组组员之间进行讨论、交流、配合，可以利用其他小组的器材。
]
老师巡视并给予指导。
请将你们的探究方法及结果告诉给大家。
（学生分三组回答，教师及时给予肯定并更换坏的元件。
）
2：电路图
人们为了能方便的描述电路中元件的连接情况，就用一个个规定的符号来表示电路元件。
[展示：几种常见元件及其符号]
用元件符号表示电路连接的图就是电路图
板书：2。
电路图
[展示画电路图的要求]
请同学们将开始实验时的电路画成电路图。
老师点评学生的电路图，并把灯泡符号改成电动机符号，问：这是什么元件的符号？
电动机
（出示电动机）在你们的抽屉里有一个电动机，请拿出来，根据电路图，连接实物，使电动机转动起来，看哪个小组的红旗最先飘起来！
3：电流
在实验中，彩灯会亮，电动机会转，就是因为有电流在电路中流过了它们。
板书：3。
电流
电流是怎样形成的呢？
[展示电流形成的原因]
[展示电流方向]
[展示电源外部的电流方向]
4；持续电流产生的条件
彩灯亮，电动机转，是因为电路中有了持续的电流。
而刚开始实验时甲乙丙三组的灯不亮，是因为电路中没有持续电流，那么，你们认为，电路中要产生持续电流，必须有什么条件呢？
[展示持续电流产生的条件]
三、小结：在这节课上，你有什么收获呢？
四、课堂练习题。
（可以设计一道由实物图画电路图的题：用彩色泡沫塑料纸画一节干电池，一个开关，一个小灯泡，一个电动机，然后教师将它们沾水后贴在黑板上，用笔连接成简单串联电路，让学生将这个电路图画出来）
五、老师对本节课作简单的总评，并分发贺卡，请同学们回去后，探究贺卡的电路是怎样的，为什么会有音乐，有灯光，并将你的探究结果告诉给你的同学！
【板书设计】
§15.2 电流和电路
1．完整电路的构成
2．电路图
形成
3．电流：方向
持续电流的条件。