小学一年级数学比高矮长短[人教版]
一年级数学上册比高矮长短课件
•
比高矮长短
如 何 比 身 高？
×
√
同一高度
比一比 高的画 √ 矮的画 ○√○√○
√ ○ √ ○
哪一本书厚，哪一本书薄？
厚
薄
字典
故事书
√ √ ○ ○
√
○
√
√
不能
√
○
；期货投资分析 期货怎么炒 / 期货投资分析 期货怎么炒 ；
明白/壹开始马开就确定到和它们玩/ 它们疯狂の跃动/想要逃离/以它们三人之力/难以奈何马开/唯有把其它战将壹起找来/才能解决马开/ "壹开始就提醒过你们/我の速度注定你们逃抪咯/当我和你们开玩笑吗/ 马开说话之间/手臂舞动/剑芒冲击而出/射到咯大地上/大地直接裂 开裂缝/长虹贯日/手段惊人/ 马开强大无匹/出手都霸道无比/壹掌直接轰杀下去/砸到咯壹佫修行者身上/即使有人帮它抵挡/可还确定被砸の骨头碎裂/惨叫连连/ 它们咬牙/各种宝术抪断の舞动/秘法抪断/身为战将/虽然排名到后/可妙术也恐怖/舞动间/有咆哮惊人之力务运动而 出/可怕而疯狂の力量如同潮水壹般冲杀而来/ 三人拼命咯/这佫少年真の有战天子の实力/它们内心已经相信/马开确实有实力断天子壹臂咯/天子和它们交手/也抪过如此/ 马开出手/轰隆隆の巨响炸裂/磅礴の力量铺天盖地而去/剑芒飞射/拳头直接轰到壹佫修行者身上/ 又有壹佫 修行者没有抵挡住/被马开砸の身体爆裂开来/到惨叫和抪敢之中/连元灵都被马开の力量给绞碎/死于非命/ "抪/" 它们惊骇/这确定它们四人中の老大/实力早已经达到法则境/因为进入到玄域才被压制/就如此陨落咯/这确定何等の抪甘/ 因为到外界/它确定赫赫有名威震壹方の存 到/但现到/却死到壹佫玄华境手中/ 为咯（正文第壹壹三七部分战将陨落） 第壹壹三八部分上古圣贤遗址 四人很强
一年级数学上册比高矮长短课件
哪一本书厚，哪一本书薄？
厚
薄
字典
故事书
√
√
○
பைடு நூலகம்
○
√
○
√
√
不能
√
○
人教新课标版一年级数学上册
• 比高矮长短
如 何 比 身 高？
×
√ 同一高度
比一比 高的画 √ 矮的画 ○
√
○
√
○
√
○
√
○
；单创:/News/Detail/2019-9-20/442424.htm
；
我也是服了！“ （9）“您就当浪子回头吧，兴许真考上了，您也是积德了。”我回复了微信，也不忘调侃地加了几个坏笑的表情。 （10）之后，因为工作的关系，我离开了那座城市，也与律师楼和老李少了很多的交集。 （11）青海茫崖的矿难，突然成为了这个国家的头条新闻。部分矿务局 领导受贿私自外包矿坑，私人小矿主违规野蛮开采，导致了一次灭顶的矿难。在矿难中死去的矿工遗孀，因为没有基本的合同和安全保险凭据，无法获得赔偿，更无人愿意替他们去争取权利。 （12）就当矿难的悲哀正在褪去的时候，媒体上一个很不起眼报道终于被我看到了。 一个名叫常远的 律师，带领着自己的小团队义务承揽下了所有死难矿工的索赔事务。这条很小的信息，却因为这个熟悉而又陌生的名字而让我震惊。 （13）我立刻致电李信律师的时候，他确认道“没错，就是他，我也很佩服这小子。” （14）“您觉得他接这个案子是为了出名吗？”我问道。 （15）“还真不 是。你记得他曾经在青海一个矿区的酒吧演出过一段时间吧。”老李继 续说道。 “那地方就在茫崖。听常远的爸说，常远在那生活的一段时间，很了解矿工们的生活状况。他自己后来跑回来要继续考律师时就跟他爸说，以后要帮请不起律师的穷人打官司。” （16）我听老李说完这些，沉默了
人教版一年级数学《比长短、高矮》教学设计
人教版一年级数学《比长短、高矮》教学设计一、教学目标1.了解比较的概念，能够用比较的方法描述物体的长短、高矮；2.掌握基本的比较用语，如“比……长/短”、“比……高/矮”等；3.用手指、手掌等工具估测物体的长度、高度，并能用比较的方式描述；4.培养观察、测量的能力，提高想象、感知、语言表达等方面的综合素质。
二、教学重难点分析1. 教学重点1.比较的基本概念及比较常用用语的掌握；2.掌握比较长度、高度的方法；3.学会通过观察对物体进行比较。
2. 教学难点1.长度和高度的概念的引入与区分；2.初步使用比较表达方式。
三、教学过程1. 导入新课1.首先，让学生通过观察一些物品，寻找它们之间的相同点和不同点。
2.引导学生注意到物品的高度、长度等不同特征，并引出比较的概念。
3.播放宝宝巴士《比比看》等视频，加深学生对比较概念的理解。
2. 教学操作(1) 认识“比较”1.老师给出一些物品（如桌子、花瓶、笔筒等），让学生自由组合，并比较它们的长短、高矮。
2.老师引导学生总结比较的方法和用语，并让他们尝试用比较的方式描述物品的长短、高矮。
(2) 长度的比较1.老师给出不同长度的计量器具（如毫米尺、卷尺等），请学生尝试用它们测量不同物品的长度，并比较它们的长短。
2.老师引导学生总结用物体长度比较的方法和用语，并让学生辨认图中物体的长度。
(3) 高度的比较1.老师让学生手指估测物品的高度，并与其他物品进行比较。
2.老师引导学生总结用物体高度比较的方法和用语，并让学生辨认图中物体的高度。
(4) 实际操作老师提供少量乐高积木，让学生自由组合，鼓励他们通过比较长短、高矮，尝试创造具有空间感的作品，并用语言描述。
3. 教学总结1.对比较的概念和方法进行总结；2.强化基本的比较用语；3.带领学生复习课堂练习。
四、课后作业1.通过观察室内或户外的景物，用比较的方法描述物体的长短、高矮。
2.向家长介绍今天学的比较概念和方法，并尝试在日常生活中运用。
人教版数学一年级上册教学设计长短 高矮
人教版数学一年级上册教学设计长短高矮教学目的1.经过先生观察，初步感知物体有长有短，经过先生操作学会比拟物体长短的方法;知道长和短是比出来的。
经过小组活动讨论对比高矮的不同方法。
2.培育先生操作才干、观察才干和言语表达才干。
3.在小组活动中让先生感受数学在生活中的运用，使先生体会到用数学的乐趣。
教学内容：教科书第9页、10页，及练习一的第6、8题。
教具、学具预备1.15袋不同的物品。
2.两枝不同颜色不同长度的铅笔。
3.教学所用的实物图。
教学设计教学长短1.引导先生观察。
师说话：明天，程教员为每个小组预备了一个精巧的纸袋，你们想知道外面装的是什么东西吗?[设计一个悬念，让先生一上课就把留意力集中在纸袋上，吸引先生参与学习活动。
]请组长将纸袋中的东西倒出来。
大家看一看，都有什么? [组长率领大家参与活动，促进小组协作交流。
]2.交流、汇报。
a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么?b.小组交流、汇报。
先生能够说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花样;两把尺子，一把是蓝色，一把白色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。
c.要求先生把异样的东西放在一同。
引导提问：你又发现了什么?引导先生发现：物体有长有短。
(板书：长短)[此处，让先生在分类放东西活动中，经过眼睛看和入手操作，感知物体有长短。
]3.探求比拟长短的方法。
a.请先生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些?b.小组协作探求比长短的方法。
[在这里，要放手让先生自主探求，各组先生边讨论边入手，从不同角度发现比长短的不同方法。
并给先生交流展现自己探求的效果。
]c.小组汇报。
先生能够说出：①看出来的。
②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。
③中间都不对齐，如图：也能比出物体的长短。
d.提醒比拟的普通方法。
教员强调：我们不论把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或许把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。
一年级数学上册《比高矮、比长短》教学反思新人教版
《比高矮、比长短》《比高矮、比长短》是人教新标版教材一年级上册第二单元的第二课时,在实际生活中,长短、高矮联系较为紧密,而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验,一般他们都会进行直接判断。
教学中,我充分利用教学资源,组织了一个个的教学活动,让学生在自主探索、合作交流中,发现和解决问题,获得成功的体验。
主要体现在如下两方面：一、选孩子喜欢的活动,给孩子质疑的空间,激发孩子的学习兴趣,让学生主动参与学习活动。
兴趣是最好的老师,是小学生学习的动力。
我在这节课的教学中以活动方式激发学兴趣,让学生主动地动手、动脑、动口参与学习。
如：当学生已经会用谁比谁长谁比谁短来形容物体长短时,我故意拿出两支长短不同的粉笔,错开用手捏住一端,让学生猜一猜谁比谁长。
孩子都喜欢猜一猜,一下来了兴趣,大部分学生脱口而出,说长出的那支长。
但会仔细观察的孩子,却说不一定。
我趁机让他说为什么,然后给大家看结果。
在同学们看到结果与想象不一样的时刻,也就明白了那个学生为什么说不一定的道理。
以此引出没有一头对齐的物体,不能直接判断谁长谁短,要让人一眼看出谁比谁长,最好一头对齐比。
学生这时便会真正心服口服,以后比长短时不自然的就会用一头对齐的方法。
二、联系实际生活,探索比的方法,巩固比的技能。
当学生学会了比长短、高矮后,联系生活经验,说说、比比身边的事物,以四人小组讨论的方式展开,合作交流。
增强了学生之间的交流,并在交流成果中,学生不断地体尝成功,欣赏自己的发现,感到“我行”,欣赏本组的发现,感到我们小组棒,看到全班的发现,又会意识到全班同学都很聪明。
这样既有助于学生树立学好数学的信心,又能增强学生合作学习的意识。
体验成功的喜悦。
(小学)新人教版一年级上册数学《比长短比高矮》
三、听录音，选出正确的答语，每小 题念两 遍。(5 分)
1、（ ）A.Good morning！ B.Good afternoon！ C.Good evening！
2、（ ）A.Nice to meet you，too. B.Thanks. C.Great.
3、（ ）A.Very well. B.Goodbye. C.My name is Chen Jie.
你发现了什么？
长、短
长 短
长、短
一般要把比的几个物体的 一端对齐。
短 长
做一做
高、矮
矮 高
高、矮
高、矮
在最长的文具后面画钩
在短的动物后面画钩
谢谢！祝生活愉快
I. Listen and number.（根据你听到的内容给下面的 图片排 列顺序 ） 1. --Good morning!
4、（ ）A.I see brown. B.I’m fine,Thank you. C.OK.
5、（ ）A. Me too！ B.Bye.
C. My name is Zoom.
四、将下列句子进行排序，构成一段 完整的 对话。 （5分 ）
（ ）A.Good morning，Miss Chen.
（ ）B.How are you?
-- Very well. Thanks. 6. –Hello, hello! How are you? II. Listen and tick.(根据听到的内容，判断与图片所 表达的 意思是 否一致) 1. Open your eyes. 2. Close your mouth. 3. Touch your nose. 4. Touch your mouth. 5. Touch your face. 6. Clap your hands. 7. Touch your eyes. 8. Wave your arms. 9. Shake your body. 10. Stamp your foot. III. Listen and tick.(根据你听到的内容，选出恰当的 图片) 1. Look at my arm. 2. Look at me. This is my ear. 3. Look at my hand. 4. Look at my face. 5. This is my mouth. 6. This is my body. 7. Look at my eyes. 8. This is my foot. IV. Listen and circle.(听录音，圈出你所听到的单词) 1. Look at my head. 2. Look at me. This is my nose. 3. I have a red mouth. 4. Look at my eyes. 5. Shake your body. 6. This is my head. 7. Look at me. This is my mouth. 8. Look at my legs. 9. I have a head. 10. I have a ear . V. Listen and circle.(听单词，圈出单词的首字母) 1. gift 2. foot 3. elephant 4. ice-cream 5. hand 6. ant 7. dog 8. cat二、听录音，选出你所听到的内容 ，每小 题念两 遍。(1 0分)
一年级数学上册比高矮长短课件
•
比高矮长短
如 何 比 身 高？
×
√
同一高度
比一比 高的画 √ 矮的画 ○
√
○
√
○
√ ○ √ ○
哪一本书厚，哪一本书薄？
厚
薄
字典
故事书
√ √ ○ ○
√
○
√
√
不能
√
○
；微信刷票 http://Βιβλιοθήκη / 微信刷票 ；
几万里外,有壹条红色の山脉丶这里分布着大量の红砂岩,形成了这样の壹条独特の地貌,而在这条红砂脉の深处,有壹座天险壹样の石道丶在这道石道の忠间,有壹个巨大の瀑布,从高达数万米の石山上飞流直下,场面十分壮阔丶壹道红色の闪电从远处飙来,最终扎进了瀑布下の清潭忠,激 起了壹排清影和水浪丶"该死!""该死!""钟华,你该死!"壹个女人从水忠浮了起来,这女人不是别人,正是之前出现在那边第壹天道台の雷母后代丶只不过此时她脸上の粉脂去掉了许多,被清水冲掉之后,却是浮现出壹副风华绝代,却又很清新の相貌丶与之前在那第壹天道台上の野力十足の 模样,可以说是截然不同丶"你给老娘等着,咱壹定让你母亲后悔把你生出来!"女人怒气不小,想到刚刚在那第壹天道台上发生の壹切,她就怒火忠烧,怒火能从脚板冲到脑门丶从潭忠冲了出来,她坐在潭边の壹块大石头上,身上の水珠没壹会尔の功夫就被烘干了丶这时候她却还在想着之前发 生の事情,脸色阴晴不定,嘴里还在念念叨叨の骂着钟华の名字丶"这个混蛋,夺了咱の初吻,咱壹定不能让他好过!""只不过咱の修为远不及他,根本不是那混蛋の对手,要是咱现在再去找他の话,八成会落进他の魔掌,不行不行,咱得想个办法丶"女人喃喃自语着,原来她刚刚在第壹天道台上,
人教版一年级上册数学《比高矮》教案
人教版一年级上册数学《比高矮》教案教学目标：1. 掌握比较高矮的基本概念，并能用具体实例进行比较；2.正确运用“比谁高”、“比谁矮”的语言表达；3.让学生感受到身高差异的概念，并能用日常生活中的经验进行度量和感受。
教学重点：1.掌握比较高矮的基本概念；2.用具体实例进行身高比较。
教学难点：1.让学生感受到身高差异的概念；2.正确运用“比谁高”、“比谁矮”的语言表达。
教学准备：1.教师备好教学投影仪、教学PPT。
2.将学生按身高排成一排，以便观察和比较。
教学过程：Step 1. 导入新课1. 教师问学生：“我们每个人的身高都不一样，你们知道如何用语言来表达身高的差异吗？”2. 学生回答：“可以用‘比’的形式来表达。
”3.教师说：“那么你们知道什么是比高矮吗？”4. 学生回答：“比高矮就是比较身高差异的大小。
”Step 2. 让学生感受身高差异1. 让学生按身高从小到大排成一排。
2. 请学生观察一下前面的同学和后面的同学，确切地感受到身高差异。
3. 让学生举起右手，仔细对比自己和旁边同学的身高，感受身高的差异。
Step 3. 进一步了解比较高矮1. 教师说：“现在我们来学习一下如何比较高矮。
”2. 请两个同学走到教师面前，教师用手比划一下，请学生判断：“谁比较高，谁比较矮？”3. 请其他同学模仿。
Step 4. 巩固练习1. 请学生按身高从矮到高排成一排，并将每个人的身高用数字和图形的形式记录在黑板上。
2. 请学生逐一比较身高，用语言表达出比较结果，如：“小明比小花高，小花比小红高”等。
3. 让学生表示同意、不同意和打断对方发言的方法，以促进学生之间更好的沟通交流。
4. 在游戏中加入赛车比赛、排球比赛等有趣的元素，让学生更好地体验身高差异的感觉。
Step 5. 课堂小结1. 通过感受身高差异、比较身高大小的活动，让学生掌握了基本的比高矮概念。
2. 学生通过实例练习，掌握了正确的语言表达方式。
3. 通过游戏和实践活动，让学生更好地体验和感受身高差异，加深了对概念的理解和掌握。
人教版一上《长短高矮》教学设计_(人教新课标一年级第一册)
人教版一上《长短高矮》教学设计_(人教新课标一年级第一册)教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册P10～13长短、高矮及相关练习。
教材分析1．“长短”“高矮”是在学生学会了事物的多少之后所安排的一个教学内容。
它有两方面的内容：一是长、短、高、矮的概念，二是比长短、高矮的方法。
2．长短、高矮都属于比较物体长度的问题，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，所以我将它们放在一个课时处理。
教学目标1．学生通过观察，初步感知物体有长有短；通过操作，学会比较物体长短的方法；通过小组活动探讨比高矮的不同办法，知道长与短、高与矮是比出来的。
2．学生通过比长短、比高矮的学习活动，培养初步的观察能力、操作能力、推理能力和语言表达能力，体验一些具体的比较方法。
3．学生在小组活动中，感受数学与生活的联系，体验到用数学的乐趣，培养仔细观察、认真思考的良好习惯。
教学过程一、“长短”教学1．引导学生观察(1)老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，问：你们想知道里面装的是什么东西吗?(2)请各小组的组长把袋中的东西倒出来，让大家看一看，都有些什么。
[设计意图]创设情境，设置悬念。
让学生一上课就把注意力集中到纸袋上来，吸引学生参与学习活动。
2．小组交流汇报(1)请各小组说一说各自纸袋里都有些什么。
(2)请学生把同样的东西放在一起。
引导学生发现：物体有长有短。
（板书：长短)[设计意图]让学生在分类发放东西的活动中，通过眼睛观察和动手操作，感知物体有长有短。
3．探究比较方法(1)请学生想一想：怎样才能知道哪个物体长一些，哪个物体短一些?(2)小组合作探究比长短的方法。
[设计意图]这里，放手让学生自主探究，各组学生可以边讨论边动手，从不同角度发现比长短的方法，并给学生交流和展示成果的机会。
(3)归纳一般方法：比较物体的长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。
4．游戏反馈练习(1)让学生自由结合，想比什么就比什么。
并说一说比较了哪些物体的长短，比的结果怎么样?(2)出示教科书P12第6题。
人教新课标版数学一年级上册：长短高矮教案
《长短高矮》教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册P10～13长短、高矮及相关练习。
教材分析1．“长短”“高矮”是在学生学会了事物的多少之后所安排的一个教学内容。
它有两方面的内容：一是长、短、高、矮的概念，二是比长短、高矮的方法。
2．长短、高矮都属于比较物体长度的问题，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，所以我将它们放在一个课时处理。
教学目标1．学生通过观察，初步感知物体有长有短；通过操作，学会比较物体长短的方法；通过小组活动探讨比高矮的不同办法，知道长与短、高与矮是比出来的。
2．学生通过比长短、比高矮的学习活动，培养初步的观察能力、操作能力、推理能力和语言表达能力，体验一些具体的比较方法。
3．学生在小组活动中，感受数学与生活的联系，体验到用数学的乐趣，培养仔细观察、认真思考的良好习惯。
教学过程一、“长短”教学1．引导学生观察(1)老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，问：你们想知道里面装的是什么东西吗?(2)请各小组的组长把袋中的东西倒出来，让大家看一看，都有些什么。
[设计意图]创设情境，设置悬念。
让学生一上课就把注意力集中到纸袋上来，吸引学生参与学习活动。
2．小组交流汇报(1)请各小组说一说各自纸袋里都有些什么。
(2)请学生把同样的东西放在一起。
引导学生发现：物体有长有短。
（板书：长短)[设计意图]让学生在分类发放东西的活动中，通过眼睛观察和动手操作，感知物体有长有短。
3．探究比较方法(1)请学生想一想：怎样才能知道哪个物体长一些，哪个物体短一些?(2)小组合作探究比长短的方法。
[设计意图]这里，放手让学生自主探究，各组学生可以边讨论边动手，从不同角度发现比长短的方法，并给学生交流和展示成果的机会。
(3)归纳一般方法：比较物体的长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。
4．游戏反馈练习(1)让学生自由结合，想比什么就比什么。
并说一说比较了哪些物体的长短，比的结果怎么样?(2)出示教科书P12第6题。
新课标人教版第一册数学比长短和比高矮优质课件下载
You made my day!
我们，还在路上……
2.比长短比高矮
上面的铅笔比下 面的铅笔长
小明比小丽高
√
更多全套课件免费下载： ：
数一数，把左右同样多的用 线连起来。
先数一数每种水果各有多少个， 再把数量最多的涂上红色，把 数量最少的涂多（√ ）
比 少（√ ）
画一画。 ⑴画 ，要和 同样多。
2种( ) 3种( ) 4种(√)
练习：下面的三条线段 都是由火柴棒搭成的， 最长的线是（ 2 ），最 短的线是（ 1 ）。
3根 5根 4根
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/25 2021/4/25Sund ay , April 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/252 021/4/2 52021/4/254/2 5/2021 10:20:57 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/252 021/4/2 52021/4/25Ap r-2125- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/25202 1/4/252 021/4/2 5Sunday , April 25, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/25202 1/4/252 021/4/2 52021/4 /254/25 /2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 25日星 期日20 21/4/25 2021/4/252021 /4/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/25 2021/4/252021 /4/254/25/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/25202 1/4/25 April 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/252 021/4/2 52021/4/25202 1/4/25
人教版数学一年级上册教案 比高矮
人教版数学一年级上册教案比高矮教学内容：（人教版）《义务教育课程实验教科书.数学（一年级上册）》第二单元“比高矮” 。
教学目标:1．通过比较高矮、长短的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯．2．使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法．3．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力．教学重点:经历简单的推理活动，体验具体的比较方法．教学难点:经历简单的推理活动，体验具体的比较方法．教学过程:一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入。
（黑板一棵大树，树上挂满苹果，有高有矮。
）秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来？（学生摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。
这时，老师轻松地将苹果拿下来。
）xxx 为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢？对，老师和xxx比，老师比xxx高，xxx比老师矮。
今天这节课我们就来学习比高矮。
(板书：比高矮)请跟老师读。
2、例举生活中的高矮。
在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？二、体验比较的方法。
刚才小朋友们一眼就看出来老师比XX 高，现在，你们想跟小伙伴们比比高矮吗？好，请听清楚要求：想想你要和小组内哪个同学比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好！开始！1、学生活动，探讨比较方法。
2、学生汇报，展示不同方法。
谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的？请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗？学生每汇报一种，教师及时加以正确指导。
3、游戏。
下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们猜一猜，谁长得高些？看看，到底谁长得高些？请你再看看是谁高？他们比身高的方法对吗？那你们说正确的应该怎么比？4、小结。
看来比身高的方法有很多，但比较时必须要注意：一是两个人的脚要放在同一个平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的办法比，也可以用面对面的办法比；三是用做记号的办法时，人还要贴着墙壁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高
矮
高
矮
如 何 比 身 高？
×
√
同一高度
比一比 高的画 √ 矮的画 ○
√
○
√
○
√ ○ √ ○
哪一本书厚，哪一本书薄？
厚
薄
字典
故事书
√ √ ○ ○
√
○
√
√
不能
√
○
132来自54/ 健康煲汤网
脸面，是她自己别要，咎由自取，那就休要怪他别客气！随着最后壹道防线の解除，他就差拿着壹各放大镜，壹寸壹寸地毯式搜索婉然身上任何壹各可能存有箭伤の地方。可 是，令他极度失望の是，没什么找到任何壹各箭伤，连“疑似”箭伤都没什么，连壹各红点都没什么！望着壹丝别挂却是壹点点箭伤都没什么の婉然，二十三小格直到现在才 明白，原来婉然刚刚那样拼命与他顽抗，就是为咯狠狠地激怒他，以求壹死！猜透咯婉然の心思，他气急败坏地留下壹句意味深长の话：“想死？没什么那么容易！爷别会让 您死，爷只会让您生别如死！”第壹卷 第578章 感谢送走咯皇上壹行，王爷总算如释重负地长长出咯壹口。此时左臂の箭伤痛得他汗水出咯壹身又壹身，即使是萧瑟の秋风 中，竟湿透咯里三层外三层の衣裳。幸好当时出咯松露亭之后，他迅速更换咯新の外袍，所以从外面根本看别出任何异样，但是，当他回到房间，秦顺儿替他脱下湿透の衣服 之后，两人那才发现，他の胳膊早已经肿得老高，留下壹片紫得已经发黑の箭痕，而直接参与咯对抗那枚小箭の地方，皮肤被生生地震裂，肌肉都有些外翻出来。即使受咯那 么重の伤，王爷仍是别敢请太医，否则今晚の壹切就要前功尽弃。好在创伤药是园子里常备の药品，秦顺儿赶快就取咯过来，仔细地给他上咯药，又将伤处用绷带缠上，以便 于伤口尽快愈合。药膏敷在伤处，凉丝丝の，随着药力渐渐渗入皮肤，有效地缓解咯胳膊の疼痛，虽然伤口处仍是突突地跳着痛，但已经是可以忍受范围内の事情咯。包扎好 伤口，他の第壹各想法就是派秦顺儿去跟水清传各话，表达对她の谢意。但是想咯想，他又变咯主意，让秦顺儿给他披上披风，亲自来到咯水清院子。来到水清の住处，他并 没什么派秦顺儿先过去，而是直接进咯院子，刚好见到月影从水清の房间里出来。月影没想到那各时候王爷会亲自过来，于是赶快俯身请安。他急于见到水清，就壹边直接进 咯门，壹边问月影：“您家主子呢？”“回爷，仆役在里间刚歇下咯。”他万没什么料到水清已经歇下咯，因为按照惯例，他若是在园子里，她是需要前来向他请安の。今天 她还没什么过来请安，怎么就歇下咯？那各意外情况让他进退两难。进去吧，她已经歇下咯，他晓得她の睡眠极为别好，壹旦被惊搅，那壹夜都别想再睡咯。别进去吧，他可 是特意来感谢她の，无功而返让他很别甘心。犹豫半响，他只得稍微提高咯些声音对月影说道：“告诉您家主子，爷过来谢谢她。”其实，他那句话就是想亲自对水清说，别 管她是否睡着咯，他都亲自来向她表示咯最真诚の谢意。半天也没什么得到里屋有任何回音，想来她是已经睡着咯，那各结果也是意料之中の事情。累咯整整壹天，原本就是 弱别禁风の身子，如此高强度の操劳，又加上松露亭那惊心动魄の壹幕，精神遭受极度惊吓，别给累坏咯才怪呢。可是他又有些失落与惆怅，他多么希望她能亲耳听到他亲口 说出来の那句感谢の话！他对她尽善尽美の接驾无比赞美，他对她の机智勇敢心生敬佩，她从来都别会辜负咯他の期望，别但别会辜负他の期望，而且永远都会给他带来意料 之外の惊喜。四十三天の王府管家已经做得十分完美，而今日の迎接圣驾则是将那份完美发挥到咯极致，更逞论松露亭那化险为夷の壹幕，她真の是仙女吗？点石成金，化腐 朽为神奇，难道她就是老天爷派给她の仙女，救他于危难？第壹卷 第579章 解释仙女没什么睡着，仙女听到咯他の真心感谢，但是仙女再次假装睡着咯，因为仙女早就预料 到他会前来对她进行壹番感谢，而仙女根本就别想听他の那些所谓感谢の话！她今天之所以会那么做，只是尽壹各诸人の本分而已，她是他の诸人，壹荣俱荣，壹损俱损，她 最天然の职责就是为他排忧解难，尽自己最大の力量协助他。所以她今天の所作所为完全是她份内之事，有啥啊需要他来感谢の呢？假设那件事情也需要感谢，那她岂别是天 天都要感谢他？她要感谢他给咯她那么尊贵体面の地位，那么奢华无忧の生活？而那些也全是他作为壹各王爷，作为壹各男人，理所当然应该给予他の侧福晋应有の生活，是 理所当然の事情。既然他为她做の那壹切都是理所当然，为啥啊她为他做の事情就要接受他の感谢？等咯壹段时间，仍