九年级物理全册第20章电与磁复习课教案新版新人教版

第二十章《电与磁》单元复习课【复习目标】1．认识磁体及磁极间的相互作用，了解磁体的性质。

2．了解磁体周围存在磁场，知道磁场具有方向性，会用磁感线描述磁场。

3．认识通电螺线管的磁场，会用安培定则判断通电螺线管外部磁场的方向。

4．了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道其所受力的方向与电流方向及磁场的方向都有关系。

5．知道直流电动机的工作原理，知道电能可以转化为机械能。

6．认识电磁感应现象，了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

7．知道交流发电机的工作原理，知道机械能可以转化为电能。

【复习重点和难点】重点：①磁场；②通电螺线管的磁场；③通电导线在磁场中会受到力的作用，受力的方向与哪些因素有关；④直流电动机的工作原理和能量转化；⑤电磁感应现象；⑥交流发电机的工作原理和能量转化。

难点：①对磁场的认识；②通电螺线管的磁场与电流方向的关系；③区分直流电动机和交流发电机的工作原理和能量转化。

【学具准备】磁体、小磁针、电源、开关、导线、螺线管、电流表、多媒体课件等。

【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络图(思维感悟成体系)。

【复习过程】一、创设情境、引入复习拿出一些器材：磁体、小磁针、电源、开关、导线、大铁钉、大头针、电流表、滑动变阻器等。

提出问题：利用这些器材我们可以完成哪些实验？”引导学生思考、设计、回答，根据学生的设计展示下面四张图片，依此为线索帮助学生回忆，从而引出复习的内容：《电与磁》(板书课题)设计意图：通过学生设计实验，引发学生的思考，在实验设计中，回顾电与磁这一单元的几个重要实验，后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。

二、专题复习【专题一】——磁现象和磁场【知识点聚焦】1.磁性:物体具有吸引等物质的性质。

2.磁极:磁体上磁性最___的部位。

任何磁体都具有____个极， N极和S极。

（包括分割后的小磁体）。

一个磁体在水平面内自由转动，静止时总是指向南北，指南的那个磁极叫___极（S极），指北的那个磁极叫极（N极）。

3.磁极间相互作用规律是同名磁极相互______，异名磁极相互______。

4.原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下会获得磁性,这种现象叫做_______。

5.磁体周围存在。

6.磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生的作用。

7.磁场的方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时极所指的方向。

8.磁感线：描述磁场的分布引入了。

磁体周围的磁感线都是从磁体的极出发，回到磁体的极。

（播放课件让学生进行磁体与磁感线匹配）典型磁感线：9.地磁场：地磁场的北极在地理的极附近，地磁场的南极在地理的极附近。

磁偏角：地理的两极和地磁的两极并不重合，这个现象最先由我国宋代的发现。

【典例探究·提炼方法】【例1】如图所示的三根钢棒，B有磁性，则( )A． A棒有磁性，C棒无磁性B． A棒无磁性，C棒有磁性C． A棒可能有磁性，也可能没有磁性D． C棒可能有磁性，也可能没有磁性答案：C思考并研讨：怎样判断一个物体是否具有磁性呢？学生回答：1．根据磁体的吸铁性；2．根据磁体的指向性；3．根据磁体间的相互作用规律。

师生总结：【解题关键】：1. 记住磁极间相互作用规律。

2. 不要忘了磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。

【例2】如图所示，在两个完全相同的磁体的不同磁极上吸着铁钉，如果让两个磁体相互靠近并接触，下列说法中正确的是（）A．两铁钉没有相互作用B．两铁钉相互吸引，最后落下来C．两铁钉相互排斥，最后落下来D．无法判断答案：B。

两个相同磁体不同磁极吸引铁钉，铁钉的一端被吸引，另一段被磁化出来相反磁极。

所以两个铁钉会吸引。

但是当两个磁体相互接触后，接触部位变为新磁体的中间部分，磁性最弱。

所以铁钉下落。

思考并研讨：如何判断磁性材料被磁化后的磁极？（学生回答）学生总结：【解题技巧】：1. 记住磁极间相互作用规律。

2.会判断磁化后磁体的磁极。

3.注意磁体中间部分磁性很弱。

【练一练】为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性某同学设计了以下四个实验，其中不能达到目的的是（）A．将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球B．将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近C．将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动D．将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起答案：B【例3】电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被的原理。

磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体，利用同名磁极相互，使列车离开地面，从而减小列车运行时的阻力，提高车速。

答案：磁极间相互作用磁化排斥【技巧归纳】：记住磁极间相互作用规律、磁化，并且联系生活实际，识别实例中的应用。

设计意图：对于磁性、磁极间相互作用规律等磁现象的知识，通过练习题进行巩固提高，提炼方法，并且联系生活实际，识别实例中的应用。

【例4】下列关于磁场和磁感线的说法正确的是（）A.磁体的磁感线都是从磁体的S极出发，回到N极B.小磁针的N极在任何情况下都指向地理的南极C.磁感线是磁场中真实存在的曲线D.物理学中，把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点磁场的方向答案：D【特别提示】：A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。

但磁场客观存在。

B、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。

C、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。

D、磁感线不相交。

E、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。

【例5】在下图中标出磁感线的方向及磁体的N、S极。

师生共同总结：【解法要诀】：1. 记住磁体周围的磁感线从磁体的N极出来，回到磁体的S极。

2.在磁场中的某点，小磁针北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向、磁感线方向一致。

设计意图：通过针对性的练习正确理解磁场和磁感线。

过渡语：磁体周围存在磁场，还可以怎样获得磁场？（利用电流）下面进入“电生磁”的专题复习。

【专题二】——电生磁【知识点聚焦】1.电流的磁效应:通电导线的周围存在，磁场的方向跟的方向有关，这种现象称为电流的____效应。

是世界上第一个发现电与磁之间有联系的人。

2.通电螺线管的磁场：通电螺线管外部的磁场和磁体的磁场相似，其两端的极性跟的方向有关。

3.安培定则：用握螺线管，让四指指向螺线管中的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的极。

4.电磁铁：在通电螺线管中插入一根铁芯，在有电流通过时有______，没有电流时就失去______，我们把这种磁体叫电磁铁。

5.影响电磁铁磁性强弱的因素：、、。

6.电磁铁的应用有______________________________。

（举两例）7. 电磁继电器：实质由控制的。

应用：用低电压弱电流控制高电压强电流，进行远距离操作和自动控制。

【实验探究一】：利用电源、开关、导线、小磁针探究电流的磁效应。

学生小组实验：小明利用如图所示的装置研究电磁的关系，请仔细观察装置和现象，然后归纳得出初步结论。

(1)比较甲、乙两图可知；(2)比较乙、丙两图可知。

探究结论：通电导线的周围存在磁场，且磁场的方向与电流的方向有关。

【实验探究二】：利用电源、开关、螺线管、导线、小磁针探究通电螺线管的磁场。

演示实验：利用如图所示的装置研究通电螺线管的磁场。

观察两图可知：通电螺线管外部的磁场和磁体的磁场相似，其两端的极性跟有关。

探究结论：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似，其两端的极性跟电流的方向有关。

【实验探究三】：利用电源、开关、导线、大铁钉、大头针探究、滑动变阻器探究电磁铁磁性强弱的因素。

实验再现：为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其他实验器材做了如图所示的实验。

根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空：(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同来判断它不同。

(2)通过比较两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性越强。

(3)通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现外形结构相同的电磁铁，通过相同的时，线圈匝数越，磁性越强。

方法点拨：把磁性强弱转换成电磁铁吸引大头针数目，这种研究方法叫“转换法”。

运用实验方法是“控制变量法”。

探究结论：电磁铁的磁性跟电流大小和线圈匝数有关。

【对点训练·内化反馈】【例1】——安培定则：标出N、S极或电流的方向或电源的正负极。

【学法指导】：归纳总结磁场、磁感线、磁极间的作用规律、安培定则：【例2】——电磁铁：在一次实验中，小红连接了如图所示的电路。

电磁铁AB正上方放有一小磁针。

闭合开关，可能出现的情况是（）A．电磁铁A端为S极B．小磁针极N指向水平向右C．若滑动阻器的滑片P向右移动，电磁铁的磁性增强D．移动滑动阻器的滑片P，不影响电磁铁的磁性强弱答案：B【技巧归纳】：记住安培定则、磁极间的相互作用规律和影响电磁铁磁性强弱的因素。

先给线圈标上电流，根据安培定则判断磁极，再根据磁极间的相互作用规律判断小磁针磁极指向，再根据电流的变化判断磁性强弱的变化。

【例3】——电磁继电器：下图是一种水位自动报警器的原理图，当水位到达金属块A时（一般的水能导电），电路中（）A．绿灯亮，红灯不亮B．红灯亮，绿灯不亮C．红灯和绿灯都亮D．红灯和绿灯都不亮答案：B （动画演示）【解法要诀】：1.会判断电磁铁有没有磁性；2.再判断动触点与哪个静触点接触，从而判断灯的工作情况。

设计意图：电流的磁场、电磁铁及其应用是本单元的一个中考热点，通过此三道针对性的练习提炼解决问题的方法，落实本专题的知识。

过渡语：请大家选择实验器材接入下面电路中，并说出你所探究的实验。

（学生说出：接入电源、滑动变阻器，探究磁场对电流的作用；接入电流表，探究磁生电），从而进入下面两个专题“磁场对电流的作用”、“电生磁”的复习。

【专题三】——磁场对电流的作用【知识点聚焦】1. 通电导体在磁场中会受到的作用，力的方向跟和有关。

2. 直流电动机：(1)原理：通电在磁场里受力_____。

(2)构造：、组成。

(3)换向器作用：当线圈刚转过时，能及时改变线圈中的方向。

(4)能量转换：能转化为能。

学生完成知识点的填空。

实验探究：利用电源、开关、导线、磁体探究磁场对电流的作用。

【演示实验】：如图所示，闭合开关会看到：(1)金属棒ab向右运动起来，说明通电导体在磁场中会受到的作用。

(2)把电源的正、负极对调后再闭合开关，发现导体ab向左运动，这表明通电导体在磁场中受力的方向跟有关；然后又保持导体中的电流方向不变，把蹄形磁铁上、下磁极调换，发现导体ab的运动方向也发生了变化，这表明通电导体在磁场中受力的方向跟有关。

探究结论：通电导体在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系。

【对点训练·内化反馈】1.如图所示，是“探究磁场对通电导线的作用”的实验装置。