北师大版五年级下册星期日的安排教案
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计一. 教材分析《星期日的安排》这一课主要让学生学会合理安排时间，掌握一些时间管理的技巧。
通过实例分析，让学生理解时间的重要性，以及如何有效地利用时间。
教材中提供了多个实例，让学生学会如何根据事情的紧急程度和重要性进行合理排序。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间管理能力，但部分学生在面对复杂的事情时，还不能很好地进行排序和安排。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解事情的紧急程度和重要性，以及如何合理安排时间。
三. 教学目标1.让学生理解时间的重要性，认识到合理安排时间的作用。
2.学会根据事情的紧急程度和重要性进行排序和安排。
3.提高学生的时间管理能力，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会根据事情的紧急程度和重要性进行排序和安排。
2.教学难点：如何引导学生理解事情的紧急程度和重要性，以及如何将其运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、实例分析法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关实例，用于教学过程中引导学生进行分析。
2.准备PPT，用于展示问题和实例。
3.准备时间管理表格，用于学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个问题：小明周日要完成以下事情，请帮帮他按照正确的顺序安排这些事情。
问题包括：做作业、看书、踢足球、洗衣服、看电影。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，每组找出正确的顺序。
讨论结束后，邀请几组代表进行分享。
引导学生认识到事情的紧急程度和重要性，以及如何合理安排时间。
3.操练（10分钟）让学生根据事情的紧急程度和重要性，对给出的实例进行排序。
实例包括：写作业、参加课外活动、和朋友聚会、锻炼身体、做家务。
4.巩固（10分钟）让学生运用时间管理表格，对自己的日常活动进行合理安排。
引导学生将所学知识运用到实际生活中。
五年级下册数学教案-《星期日的安排》北师大版
然而，我也意识到，在讲解难点时，可能还需要寻找更多样的教学方法。例如，在解释时间转换时，我可以尝试使用更多的图表、时间轴等视觉辅助工具，帮助学生更直观地理解和记忆。同时，对于学习有困难的学生，我需要设计一些额外的辅导环节，确保他们能够跟上课程的进度。
五年级下册数学教案-《星期日的安排》北师大版
一、教学内容
《星期日的安排》选自北师大版五年级下册数学教材第六单元“综合与实践”章节。教学内容主要包括：认识24时计时法，运用24时计时法表达星期日的活动安排；理解时间推算的方法，通过起始时刻与经过时间计算结束时刻；结合实际情境，解决与时间相关的实际问题，如设计星期日的合理活动计划。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用24时计时法，增强时间观念，提高解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
《星期日的安排》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强时间观念，提升学生运用24时计时法进行时间推算和活动安排的能力；发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过设计星期日活动计划，锻炼学生分析问题、解决问题的实践操作能力；加强学生数学与生活实际的联系，提高学生将数学知识应用于日常生活的意识，培养学生在实际情境中发现问题、提出问题、解决问题的综合素养。通过本节课的学习，促使学生在掌握数学知识的基础上，形成良好的时间管理习惯和实际应用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握24时计时法：使学生能够熟练运用24时计时法表示一天中的任意时刻，以及进行时刻的加减运算。
第3课时 星期日的安排(教案)-五年级下册数学北师大版
第3课时星期日的安排（教案）-五年级下册数学北师大版教学目标1.能够正确地说出一周七天的名称并进行排序。
2.能够简单的描述一周七天的常见安排及常见活动。
3.能够使用日历计算出某个日期的星期几。
教学重点1.掌握一周七天的名称及排序。
2.理解每天的常见安排及活动。
3.熟悉使用日历计算星期几的方法。
教学难点1.学生理解使用日历计算星期几的方法。
2.学生掌握一周七天的名称及排序。
教学准备1.北师大版五年级下册数学教材。
2.日历。
3.PPT。
教学过程1. 自我介绍及课程目标介绍为了让学生更好地理解本堂课的内容，先进行一个简单的自我介绍，之后再介绍课程目标。
为了更生动地呈现我们的主题，我们将在PPT上展示有关每天的图片。
2. 一周七天指着PPT上的星期日的图片，问学生今天是星期几？接下来，引导学生说出一周七天的名称并进行排序。
3. 星期日的安排我们每个人在星期日都有不同的安排。
问学生星期日是一个很特别的一天，为什么？学生可能会说：因为星期六是放假的。
而很多人在星期日休息或者去做些特殊的事情。
接下来，引导学生描述一些常见的星期日安排及活动。
例如：教堂、参加篮球赛等等，并且在PPT上呈现有关图片。
4. 日历引导学生拿出日历，并指着一个日期问这一天是星期几。
从这个练习及此前所学的安排及活动，学生理解如何使用日历计算星期几。
5. 小结及作业布置总结本堂课所学的内容，并且布置下一堂课的作业，学生们需要用日历计算某个日期的星期几。
教学反思在本堂课中，我们通过自我介绍并利用图示来吸引学生的兴趣。
一周七天及每天的安排及活动被引入讨论中，并通过日历计算星期几来进行实用训练。
在教学过程中，有几名学生存在难以掌握日历计算星期几的问题。
在未来的课堂中，应注重这一点，在更多的实践活动中进行实用训练。
五年级下册数学教案-星期日的安排北师大版
五年级下册数学教案星期日的安排北师大版教案：五年级下册数学教案星期日的安排北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级下册的数学教材，主要涵盖第五章“时间的认识”中的第二节“星期日的安排”。
本节内容主要让学生能够理解星期日以及与之相关的日期安排，学会合理安排时间，并在实际情境中运用所学知识解决问题。
二、教学目标1. 让学生理解星期日的概念，能够正确判断星期日的日期。
2. 培养学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：学生能够理解星期日以及与之相关的日期安排，并在实际情境中运用所学知识解决问题。
2. 重点：学生能够掌握星期日的概念，学会合理安排时间。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：笔记本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个关于星期日安排的实际情境，引发学生对星期日以及日期安排的关注。
2. 新课导入：教师引导学生学习第五章第二节“星期日的安排”，让学生通过自主学习、合作交流等方式，掌握星期日的概念和相关知识。
3. 例题讲解：教师通过展示例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固对星期日以及日期安排的理解。
4. 随堂练习：教师设计一些与星期日安排相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所学知识。
6. 课后作业：教师布置一些与星期日安排相关的作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：星期日的安排1. 星期日的概念2. 日期的推算3. 合理安排时间七、作业设计1. 请用彩色笔在日历上标出本星期的星期日，并说明你是如何判断的。
2. 假设你有一个小时的自由时间，请列出你认为在这个小时内可以完成的三个任务，并说明你的安排理由。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以在家中尝试为自己或家人制定一个星期日的生活安排，并在实际生活中进行实施，以此来提高自己的时间管理能力。
五年级数学下册教案-1.2《星期日的安排》北师大版
五年级数学下册教案-1.2《星期日的安排》北师大版一、教材分析《星期日的安排》是五年级数学下册中的第二个教学单元。
在这个单元中，学生将学习如何使用日历表来记录和计算时间，以及如何进行时间量的加减。
本节课的重点在于学生对时间概念的理解和对时间记录方法的掌握。
通过课堂学习和练习，学生将学习到在日历表上记录时间的方法以及如何根据已知时间推算出未知时间。
二、教学目标1. 词汇目标学生能够正确地使用以下词汇：•星期日•时间•日历•前天•昨天•今天•明天•后天•小时2. 语言目标学生能够正确地掌握以下语言技能：•询问时间，回答时间；•用中文描述一天中的各个时间段；•根据已知时间计算未知时间；•解决一些常见的时间问题。
3. 情感目标通过本节课的学习，学生将：•培养时间观念和时间管理意识；•培养学生良好的自我管理能力；•培养学生规律意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点•日历表的使用方法；•如何根据已知时间计算未知时间。
2. 教学难点•让学生理解和掌握时间的概念；•让学生理解如何计算时间量的加减。
四、教学过程1. 导入新课1.引导学生回忆一天的24小时是如何分配的。
2.提问：“你是如何知道今天是星期几的？”3.引导学生想一想，有没有什么好的方法来记录时间？2. 呈现新课1.引导学生认真观看“星期日的安排”课文。
对不懂的词语、短语，老师请学生自行查字典，或者请学生解释。
2.老师让学生讲述一下自己平时是如何规划一天的时间的。
3.老师让学生思考一下对于一个家庭来说如何安排一天的时间，家庭成员应该如何协调时间，以便更好地规划和管理时间？3. 学生练习1.老师出示一张日历表，并给出一些时间点，如“今天是5月16日，星期日。
请你帮我在日历表上标记出来。
”等等。
2.老师将一些时间数量的计算题出示给学生，并请学生自己思考如何计算。
老师要求学生提出计算的步骤，并核对答案。
3.老师请学生使用日历表计算一下，明天是星期几？4. 总结归纳1.老师请学生总结本节课学习到的知识点和技能。
五年级下册数学教案-1.2《星期日的安排》｜北师大版
五年级下册数学教案－1.2《星期日的安排》｜北师大版教案：星期日的安排一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版五年级下册数学的第二章第一节《星期日的安排》。
本节课主要学习了通过列表的方式来合理安排星期日的活动，培养了学生的逻辑思维能力和时间管理能力。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，感受合理安排时间的重要性。
2. 学会用列表的方式，合理安排自己的周末活动。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何将复杂的活动用简洁明了的方式表示出来。
2. 重点：学会合理安排时间，提高时间利用效率。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情境导入：大家周末一般都怎么安排呢？有没有遇到过想做的事情很多，但是时间不够用的情况？今天我们就来学习一下，如何合理安排星期日的活动。
2. 新课导入：我们来看一下教材P33的例1，小明周末要完成哪些事情？他应该如何安排才能既完成任务，又不耽误休息呢？3. 自主探究：同学们分组讨论，尝试用列表的方式，将小明的活动进行合理安排。
4. 展示交流：每组派代表分享自己的安排方案，大家一起来评价一下，哪个方案最合理。
通过上面的讨论，我们发现，合理安排时间，要明确自己的目标，然后根据事情的紧急程度和重要性，进行合理排序。
我们要学会分配时间，确保既能完成任务，又能休息好。
六、板书设计板书内容：1. 情境导入：周末活动安排2. 新课导入：例1 小明的周末活动3. 自主探究：分组讨论，列表安排4. 展示交流：各组分享，评价优劣七、作业设计请同学们根据自己的实际情况，列出自己周末的活动安排，并尝试进行合理安排。
作业题目：1. 小红的周末活动如下：（1）周六上午去补习班学习数学和英语。
（2）周六下午去体育馆打篮球。
（3）周六晚上看电影。
（4）周日早上去公园散步。
（5）周日中午和朋友聚餐。
（6）周日下午学习吉他。
北师大版五年级下册星期日的安排教学设计
北师大版五年级下册星期日的安排教学设计一、教学目标1.让学生了解星期日的由来和意义。
2.让学生掌握描述活动的基本句型和单词。
3.激发学生对周末活动的兴趣，培养学生的交际能力。
二、教学重点1.了解星期日的由来和意义。
2.掌握描述活动的基本句型和单词。
三、教学难点1.激发学生对周末活动的兴趣。
2.培养学生的交际能力。
四、教学方法1.任务型教学法。
2.情境教学法。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师向学生介绍星期日的由来和意义，让学生了解星期日的特殊之处。
2. 热身（10分钟）教师出示活动图片，让学生说出图片中的活动并据此编写活动日程表。
3. 学习（40分钟）3.1 学习单词和基本句型教师呈现活动单词和基本句型，让学生逐个学习和模仿。
活动单词：play basketball, go shopping, watch movies, swim, read books, listen to music, play video games, go hiking基本句型：What do you want to do on Sunday? I want to …3.2 情景活动实践教师模拟和学生的情景互动，让学生用英语描述星期日的安排。
学生互动示例：•A: What do you want to do on Sunday?•B: I want to go shopping. What about you?•A: I want to play basketball. Do you want to join me?•B: Sure, that sounds like fun!4. 实践（30分钟）学生分组进行活动安排的计划编写和演讲练习。
每个小组在教师的指导下，由一位小组成员担任活动安排的演讲者，向课堂宣布小组的活动计划。
5. 总结评价（5分钟）教师对学生进行简单评价，评论学生活动日程设计计划的合理性和演讲能力的表现。
五年级下册数学教案-1.2星期日的安排-北师大版
五年级下册数学教案-1.2星期日的安排-北师大版教学内容《星期日的安排》选自北师大版五年级下册数学第一单元，本课主要围绕时间的分配与安排展开。
学生将通过实际生活场景，学习如何合理规划时间，包括如何将一天24小时分成不同的时间段，以及如何根据活动的重要性和紧迫性来安排时间。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解时间的基本概念，学会将一天的时间进行合理分配，并能够运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握时间分配的方法和技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力，使学生养成合理安排时间的良好习惯。
教学难点1. 如何引导学生理解时间分配的重要性。
2. 如何帮助学生掌握时间分配的方法和技巧。
教具学具准备1. 课件：展示时间分配的实例，以及时间管理的小技巧。
2. 时间表模板：供学生填写和规划自己的时间。
3. 计时器：用于模拟时间分配的过程。
教学过程1. 导入：通过一个关于时间的小故事，引发学生对时间分配的思考。
2. 新课导入：介绍时间的基本概念，引导学生理解时间分配的重要性。
3. 案例分析：展示一些成功的时间分配案例，让学生从中学习和借鉴。
4. 实践操作：让学生根据自己的实际情况，填写时间表，进行时间分配的实践。
5. 分享与讨论：学生分享自己的时间表，互相讨论和学习。
6. 总结与反思：总结时间分配的方法和技巧，引导学生进行自我反思。
板书设计1. 主题：星期日的安排2. 副时间管理的重要性3. 内容：时间的基本概念、时间分配的方法和技巧、时间管理的意义作业设计1. 让学生根据自己的实际情况，制定一个星期日的时间表。
2. 让学生反思自己的一天，思考如何更好地管理时间。
课后反思通过本课的学习，学生应该能够理解时间分配的重要性，掌握时间分配的方法和技巧，提高自己的时间管理能力。
在教学过程中，要注意引导学生进行自我反思，让学生在实践中学习和成长。
同时，教师也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。
〖整理〗《北师五下第一单元《星期日的安排》教学设计》优秀教学教案6
北师大版数学五年级下第一单元第二课时教学设计课题星期日的安排单元一学科数学年级五学习目标1、结合解决实际问题的过程，借助直观图，了解分数加减混合运算的顺序与整数加法的运算，运算律对分数也适用。
2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算。
3、能解决简单的分数加减法的实际问题。
重点能正确进行分数加减混合运算。
难点能用简便方法进行分数加减混合运算。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入。
1、找出得数最大的星星。
2、用简便方法计算。
25××4（125）×8 ××3、快乐的星期天。
4、你的周末是怎么安排的，在安排周末的问题中，又会有什么数学问题，我们一起学习。
学生独立完成。
通过开花、同分和计算等练习，复习以往学的知识，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课二、学习分数加减混合运算的运算顺序。
1、出示情境图。
观察思考：题中有哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？学生说一说。
（一）出示问题一：（1）留在家中的男生人数占男生总数的几分之几1、小组合作：画图说明并解决。
提出要求：①谁是单位”1”？②参加户外活动和去少年宫的各占几份？ ③根据画出的图列出算式并解答。
教师巡视，指导学困生。
2、教师课件展示画图过程。
1）第一种：把全班男的总数看作整体“1”。
2）把整体“1”平均分成7份，户外活动的占2份，去少年宫的占3份 。
3）列式计算。
从整体“1”里面分别减去户外活动的72和去少年宫的73。
3、第二种画法：指名说一说。
学生小组合作完成。
学生认真观察，认真听讲。
学生认真观察，注意听讲。
通过小猪合作学习，培养学生分析问题解决问题的能力，同时培养学生团结协作的能力。
培养学生良好的学习习惯。
注意：分数混合运算的运算顺序和整数一样。
教师提示：还可以先求出户外活动和去少年宫的男生人数一共占全班男生总数的几分之几,再用整体“1”减去这个和。
(完整)新北师大版五年级下《星期日的安排》教学设计.doc
2、星期日的安排教学内容：课本第 5、6 页内容教学目标：1、结合解决实际问题的过程，借助直观图，了解整数加减混合运算的顺序与整数假发的运算律对分数也适用。
2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算。
3、能解决简单的分数加减法的实际问题。
教学重点：能正确计算分数加减混合运算。
教学难点：能用简便的方法进行分数加减混合运算。
教学方法：独立思考、自主探究、小组合作教学准备：多媒体课件课型：新授课教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，双休日你们都在干什么？生：去奶奶家、去同学家、在家看、看、看弟弟妹妹⋯⋯：老通一次了解到我班同学星期日的活安排，你想知道大家都在干什么？生：（趣极，大声回答）想知道。
二、提供探索机会，学程（一）男生星期日活安排1、情境，生成件出示男生星期日活安排：同学看大屏幕，你察到了什么？生：男同学有2外出游玩，3的同学参加少年活，其余的同77学留在家中。
留在家中的同学占全班同学的几分之几？2、合作交流：同学，如果要算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎么列算式呢？在就来一怎列出算式。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基上，小交流。
：来自己探索的程？生：我列出： 1—2—377生：我列出： 1—（2+3）77（3）全班交流，数“1”的行交流，教小，明确算式的算理。
：把全班学生看作整体“1”，并作数入运算。
师：这个同学说得真好，我们今天这一节课就要来探索分数加减混合运算。
3、探索算法师：现在，请同学们根据自己的爱好，任意选择一道算式，试一试如何计算。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
（3）指名来汇报自己探索的过程，说说算式每一步所表示的意义。
生1：1—2—3=5—3=2 77 777生 2：1—2—3=7—2—3=2 777777生3：1—（2+3）=1—5=2 7 777师：刚才有很多同学汇报了他们的探索过程，那么为什么同样的算式，计算过程不一样，是不是都正确呢？（4）围绕运算过程进行交流，教师归纳小结，明晰分数加减混合运算与整数一样。
北师大版五年级数学下册《星期日的安排》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《星期日的安排》备课教学设计一. 教材分析《星期日的安排》是北师大版五年级数学下册第五单元《时间的计算》中的一节课。
本节课主要让学生学会合理安排星期日的活动，培养学生的时间观念和计划能力。
教材通过给出一个星期日的活动安排，让学生在实际操作中学会计算时间，合理安排时间，提高他们的生活能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间计算能力，对时间单位时、分、秒有一定的认识。
但是，他们在合理安排时间方面还缺乏一定的技巧和方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已学知识，解决实际问题，提高他们的时间管理能力。
三. 教学目标1.让学生掌握计算时间的方法，能够正确计算经过的时间。
2.培养学生合理安排时间的能力，提高他们的生活素养。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会合理安排星期日的活动，提高他们的时间观念。
2.教学难点：让学生学会计算时间，掌握计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过给出星期日的活动安排，让学生在实际操作中学会计算时间，提高他们的时间管理能力。
2.合作交流法：在小组内讨论如何合理安排活动，培养学生的合作交流能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教师准备活动安排表，用于引导学生进行实践活动。
2.学生准备笔记本，用于记录活动安排和时间计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一个星期日的活动安排，引导学生观察并提出问题：“如果你是这个星期日的主人，你会如何安排这些活动呢？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——合理安排时间。
2.呈现（10分钟）教师呈现活动安排表，并向学生讲解如何计算时间。
例如，从上午9点到10点，经过了1小时；从上午10点到11点，经过了1小时。
让学生在小组内讨论并总结计算时间的方法。
3.操练（10分钟）教师给出一个活动安排表，让学生独立计算经过的时间。
北师大版五年级数学下册《星期日的安排》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《星期日的安排》备课教学设计一. 教材分析《星期日的安排》是北师大版五年级数学下册的一节课，主要内容是通过给定的情境，让学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
本节课通过实例引导学生理解时间的概念，学会如何合理安排星期日的活动，并运用简单的数学运算进行计算。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实际操作的练习，符合学生的认知规律。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时间有一定的认识。
但是，他们在时间管理方面还存在一定的问题，如拖延、效率低下等。
因此，本节课的学习对于他们来说具有现实意义。
学生通过生活实例，能够更好地理解和接受时间管理的重要性，并在实际操作中提高自己的时间管理能力。
三. 教学目标1.让学生理解时间的概念，认识时间的重要性。
2.培养学生合理安排时间，提高时间管理能力。
3.引导学生运用简单的数学运算进行时间计算。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
2.难点：引导学生运用简单的数学运算进行时间计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受时间的重要性，提高时间管理能力。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中学会合理安排时间，提高时间管理能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于引导学生理解和实践时间管理。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的时间知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现星期日的安排实例，让学生观察和分析，引导学生理解时间管理的重要性。
3.操练（10分钟）教师引导学生根据给定的情境，运用所学的知识进行时间计算，巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）教师设计练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。
五年级下册数学教案-1.1星期日的安排北师大版
五年级下册数学教案 1.1 星期日的安排北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版五年级下册的数学教案，第一章的第一节——星期日的安排。
我们将通过本节课的学习，帮助学生掌握时间分配和计划制定的方法。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生理解星期日的安排，并学会合理安排自己的时间；二是培养学生的时间观念和计划能力；三是通过实践活动，提高学生的动手操作和沟通能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会合理安排时间，难点则是如何让学生在实际操作中，灵活运用所学的计划方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂实践，我准备了一些卡片、彩笔和白纸，让学生在课堂上进行时间分配的实践活动。
五、教学过程我会以一个情景引入：假设今天是星期日，你有一个下午的时间，你想怎么安排？让学生思考一下，然后把自己的想法说出来。
然后，我会让学生分成小组，每组选择一个下午的时间段，用卡片和彩笔把他们的时间分配计划画出来，并互相交流。
在学生完成实践活动后，我会邀请几组学生分享他们的时间分配计划，并请大家讨论哪种计划更合理。
六、板书设计板书设计如下：时间活动14:0014:30 做作业14:3015:00 运动15:0015:30 休息15:3016:00 阅读七、作业设计作业题目：请你为自己下一个星期的某个时间段做一个时间分配计划，并把计划画出来。
答案：例如，下一个星期二下午的时间分配计划如下：14:0014:30 做数学作业14:3015:00 运动15:0015:30 休息15:3016:00 阅读八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了时间分配的方法，并在日常生活中运用。
同时，我也会鼓励学生在课后尝试更多的实践活动，提高他们的动手操作和沟通能力。
通过本节课的学习，我希望学生能明白合理安排时间的重要性，并能在日常生活中灵活运用所学的方法，提高自己的学习效率。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了星期日的安排这一章节。
五年级下册数学教案- 星期日的安排 北师大版
五年级下册数学教案- 星期日的安排教学目标- 理解星期日安排的意义，培养学生的时间观念和规划能力。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生运用数学语言表达的能力。
- 培养学生团队合作精神，提升学生自主学习和解决问题的能力。
教学内容- 认识星期日安排，理解其意义和作用。
- 学习如何制定星期日安排，包括时间规划、活动安排等。
- 学习如何运用数学知识解决星期日安排中的问题，如计算时间、分配活动等。
教学重点与难点- 教学重点：理解星期日安排的意义，学会制定星期日安排，运用数学知识解决实际问题。
- 教学难点：如何合理规划时间，如何运用数学知识解决实际问题。
教具与学具准备- 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
- 学具：学生笔记本、计算器。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考星期日安排的意义，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解星期日安排的概念，引导学生理解其意义和作用。
3. 案例分析：分析一些星期日安排的案例，引导学生学习如何制定星期日安排。
4. 实践操作：让学生分组讨论，制定自己的星期日安排，并运用数学知识解决实际问题。
5. 成果展示：让学生展示自己的星期日安排，分享学习心得。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调星期日安排的重要性和数学知识在实际生活中的应用。
板书设计- 星期日安排的概念和意义- 如何制定星期日安排- 数学知识在星期日安排中的应用作业设计- 制定自己的星期日安排，并运用数学知识解决实际问题。
- 写一篇关于星期日安排的日记，分享自己的学习心得。
课后反思- 学生是否理解星期日安排的意义，能否独立制定星期日安排。
- 学生是否能够运用数学知识解决星期日安排中的问题。
- 教学过程中是否存在不足，如何改进。
以上就是关于“五年级下册数学教案- 星期日的安排”的教学内容，希望能对你有所帮助。
需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计2
北师大版数学五年级下册《星期日的安排》教学设计2一. 教材分析《星期日的安排》是北师大版数学五年级下册的一篇课文，主要讲述了合理安排时间的重要性。
通过一个小男孩在星期日安排活动的例子，让学生学会如何合理安排自己的时间，提高效率。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，具有很强的实践性和实用性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间管理能力，但仍有部分学生在这方面存在问题。
他们对时间观念的认识还不够深刻，容易拖延和浪费时间。
此外，学生在解决问题时，往往只注重速度，而忽视了方法的优化。
因此，在教学过程中，需要引导学生掌握合理安排时间的方法，提高他们的时间管理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握合理安排时间的方法，能够根据自己的需求和实际情况，制定合适的时间安排。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到合理安排时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。
四. 教学重难点1.重点：合理安排时间的方法。
2.难点：如何根据实际情况，灵活调整时间安排。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解教材内容。
2.实例分析法：通过分析具体实例，让学生学会合理安排时间的方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示教材内容和相关实例。
2.学具：为学生准备相关学具，如时间规划表、卡片等。
3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便进行小组讨论和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个小男孩在星期日安排活动的例子，引导学生思考：如何合理安排时间才能使自己的星期日过得充实、有意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的相关内容，让学生了解合理安排时间的重要性。
通过实例分析，让学生掌握合理安排时间的方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组设计一个合适的时间安排，内容包括：起床、早餐、学习、休闲、晚餐等。
五年级下册数学教案星期日的安排北师大版()
五年级下册数学教案11.明白得并把握分数加减混合运算的运算顺序,能正确运算分数加减混合运算。
2.让学生经历交流各种算法的过程,学会解决实际问题。
3.培养学生独立摸索及互相交流的适应。
分数加减混合运算的运算顺序。
多媒体课件。
1.出示练习题,请学生独立做题。
2.今天我们学习新的知识:分数加减混合运算。
【设计意图:在复习旧知识的基础上把握新的知识】1.师:笑笑和淘气又遇到了问题,我们去看看。
的留在家中,那么留在家中的女生人数占全班女生总数的几分之几?师:这次的问题有点难度了,请同学们依照前面学到的知识,自己尝试解答那个问题。
学生自主探究,与邻座交流。
师:我发觉同学们用不同的方法解决了那个问题,谁来与别人分享你的成果?生1:把全班的女生看作单位“1”,3.师:想一想,我们在学习整数加减法时都学过哪些定律能使运算更简便?生:交换律和结合律。
师:这些定律在分数加减法中同样适用。
能够利用交换律交换一下位置,使运算简便。
师:同学们积极动脑,善于摸索,值得夸奖,期望同学们连续努力。
师:通过回忆整数加减混合运算和实际运算分数加减混合运算的题目,你们有什么发觉呢?生1:分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算一样,从左往右运算,有小括号的要先算小括号里面的。
生2:分母不相同的分数,要先通分,再运算。
生3:加法交换律和结合律在分数运算中同样适用。
分数加减混合运算分母不相同的分数,要先通分,再运算。
加法交换律和结合律在分数运算中同样适用。
A 类1.算一算。
第三周修了多少千米?(考查知识点:运用异分母分数加减法来解决实际问题)课堂作业新设计A 类:。
五年级数学下册教案 1.2星期日的安排 北师大版
五年级数学下册教案 1.2 星期日的安排（北师大版）一、教学目标1.了解星期日的含义和起源；2.掌握星期日的英文表述；3.能正确使用星期日。
4.能够完成相关练习和活动，提升对星期日的认知和使用能力。
二、教学重点1.星期日的定义和起源；2.星期日的英文表述；3.星期日的使用方法。
三、教学难点1.可能会出现对星期日的使用混淆和错误。
四、教学准备1.课件PPT；2.白板、笔、擦；3.练习活动资料。
五、教学过程1. 导入环节（1）出示“And God made two great lights; the greater light to rule the day, and the lesser light to rule the night” （上帝创造了两个伟大的光源，大光源统治着白天，小光源统治着黑夜。
）的图片，询问学生这是哪个故事。
（2）回顾上一节课内容，提问：•我们上节课学习了哪些时间单位？•你们掌握了吗？（3）出示星期日的图片，询问学生周一到周日每天的英文表述。
2. 讲授星期日（1）介绍星期日的含义和起源。
星期日是指一周的第七天，起源于基督教，是休息日。
基督教圣经中记载上帝创造天地万物用了六天，第七天休息，这就是为什么基督教教徒决定把每星期的第七天定为休息日的主要原因。
后来，星期日也出现在了伊斯兰教、犹太教、天主教等教学中。
（2）介绍星期日的英文表述。
Sunday。
（3）让学生读几遍，进行口头练习，使其形成语感。
3. 练习活动（1）出示星期一至星期日的图片，让学生用英文写出相应的星期几。
（2）讨论一下星期日的使用方法：在哪些场景下使用？比如在写日记中如何记录星期日？4. 总结反馈（1）回顾今天所学：•星期日的定义和起源；•星期日的英文表述；•星期日的使用方法。
（2）出示练习题，让学生进行小组讨论，回答相关问题。
（1）星期日的英文表述是什么？（2）星期日是一周的第几天？（3）星期日是哪个宗教的休息日？五、课后作业在日记中记录自己下一个星期日的计划，在下次上课时交给老师。
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《星期日的安排》教学设计
城关小学熊丽莎
教学内容：北师大版五年级下册第一单元第二小节课本第5——6页。
教学目标：
1、结合解决实际问题的过程，借助直观图，了解整数加减混合运算的顺序
与整数加减加法的运算律对分数同样适用。
2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有关计算。
3、能解决简单的分数加减法的实际问题，培养学生的应用意识，进一步体
会分数加减法在生活中的应用。
教学重点：理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计算。
教学难点：能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，双休日你们都在干什么？揭示课题并板书：星期日的安排。
二、探索新知。
1、活动一：学生独立感知问题情景，明确所要解决的问题。
出示课件：男女生星期日活动安排表。
师：请同学们仔细观察，你发现了什么数学信息？能体出什么数学问题？
2、活动二：你能画图表示出这些信息吗？
3、引导参与，探究怎样列出算式？
师：同学们，如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎么列算式呢？分别写出男生和女生的算式。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
（3）全班交流。
围绕总数“1”的问题进行交流，教师归纳小结，明确算式的算理。
师：把全班学生看作整体“1”，并作为总数进入运算。
今天这一节课就要来探索分数加减混合运算。
4、活动三：自主探索，具体的运算过程。
具体运算过程中需要注意什么？。