六年级上册科学教学反思-神奇的小电动机教科版
教科版六年级科学上册《3.5神奇的小电动机》教学设计含教学反思
教科版六年级科学上册《3.5神奇的小电动机》教学设计含教学反思一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课是教科版六年级科学上册的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生了解电动机的工作原理和特点，以及电动机在生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够初步理解电动机的基本原理，知道电动机的构造和作用，同时培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对电流、电压等概念有一定的了解。
同时，学生在生活中也接触过一些电动机，对电动机有初步的认识。
但是，学生对电动机的内部构造和工作原理的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，通过观察、实验等方法，引导学生深入理解电动机的工作原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电动机的工作原理和特点，知道电动机的构造和作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：电动机的工作原理和特点，电动机的构造和作用。
2.难点：电动机内部构造和工作原理的理解。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察电动机的内部构造，了解电动机的工作原理。
2.实验法：让学生动手操作电动机，观察电动机的工作过程。
3.讨论法：让学生分组讨论电动机的构造和作用，增强学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：电动机模型、电池、导线等。
2.学具：每个学生准备一个电动机，电池、导线等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的电动机，如电风扇、洗衣机等，引导学生关注电动机，激发学生学习电动机的兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道电动机是如何工作的吗？”让学生思考电动机的工作原理。
2.呈现（10分钟）教师展示电动机模型，引导学生观察电动机的内部构造，并讲解电动机的工作原理。
教师通过讲解，让学生了解电动机的构造和作用，以及电动机是如何将电能转化为机械能的。
六年级上科学教学反思神奇的小电动机_教科版
六年级上科学教学反思-神奇的小电动机教科版《神奇的小电动机》是六年级上册第三单元电和磁中的第五课内容，在此之前学生学习了电和磁的基础原理，了解了电磁铁的磁力及磁力改变的知识。
在这个基础上学习这一课的内容主要是让学生了解电磁铁在电动机中的运用，知道电动机转动的基本原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
教材内容主要有两部分组成：电动机的构造，电动机转动的秘密。
主要是通过观察活动和操作活动达成教学目标。
学生学习这一课具有很强的趣味性，在活动中发现新现象并加以总结。
应该说教学内容并不是很难。
这堂录像课是我在本校进行“人献一课”活动中上的，磨课不是很成熟。
以下是上完以后的几点反思。
1、科学课能否成功开展与教学材料的准备和选择是有很大关系的。
我在这堂课上所准备的教具：可以拆分组合的小电动机，研究转子转动的架子。
电动机的型号有很多，用途也是多种多样的。
这堂课我选择的小电动机是在网上花一元钱一个买的，很容易拆分组合，便于展开观察研究。
架子也是自己在课前做的，让学生自己做是不可能在课堂上实现的。
这些准备为学生提供了较好的研究材料，为达成这堂课的教学目标奠定了基础。
学生在课堂上玩电动机所发现的规律（教科书上没有），也是因为材料便于操作，因此材料的准备是上好一堂科学课的前提。
2、学习科学知识的最终目的是更好的运用到生活中去这个意识科学老师必须在平时的教学中加以落实。
在学习完小电动的原理以后我追问了学生怎样才能造出性能更好的电动机呢？学生在自己探究的基础上说出要让线圈绕的更多，线圈更细些，永久磁铁磁力更强一些，电动机各部分结合的更紧密一些……等等办法，其实这就是让学生去改进电动机了，这虽然是课后的延展，但学生明白了一些基本的方法，为后续的研究和学习提供了方法：相信学生在生活中遇到用途不同的电动机会去关注电动机的性能，关注它的构造及制作方法。
有兴趣的学生也可以自己去造个电动机的。
所以我们在教学时注意把教学内容和生活紧密联系在一起的目的是让学生从生活中学习科学知识，又用掌握的科学知识来改造生活。
教科版六年级科学上册《3.5神奇的小电动机》教案含教学反思
教科版六年级科学上册《3.5神奇的小电动机》教案含教学反思一. 教材分析《3.5神奇的小电动机》这一课是教科版六年级科学上册的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解电动机的工作原理和简单构造，通过观察和实验，让学生感受电动机的作用和应用，提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生活中的科学现象有较强的兴趣和好奇心。
但电动机的工作原理和构造较为复杂，需要通过实验和观察来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解电动机的工作原理和简单构造。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.增强学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.电动机的工作原理。
2.电动机的简单构造。
五. 教学方法采用实验观察、小组讨论、教师讲解和学生自主探究相结合的方法。
六. 教学准备1.准备电动机实验器材。
2.准备相关教学课件和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电动机小实验，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，向学生介绍电动机的工作原理和简单构造。
同时，学生进行观察和思考，初步理解电动机的作用。
3.操练（15分钟）学生分组进行电动机实验，观察电动机的工作过程，记录实验现象。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生以小组为单位，讨论并总结电动机的工作原理和构造。
教师选取部分小组进行汇报，对学生的总结进行点评和补充。
5.拓展（10分钟）学生自主查找资料，了解电动机在生活中的应用。
教师组织学生进行分享，拓展学生对电动机的认识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对电动机工作原理和构造的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关电动机的思考题，让学生课后思考和探究。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生梳理电动机的工作原理和构造。
本节课通过实验和观察，让学生了解了电动机的工作原理和简单构造。
神奇的小电动机教案及反思
4.6《神奇的小电动机》教学设计【教学目标】科学观念：通过拆解观察小电动机的内部活动，认识小电动机的主要构造，知道转子就是电磁铁。
通过研究小电动机转动的原因，知道电动机是利用电产生动力的机器，感知电能可以转化为动能。
科学思维：通过观察分析的方法，初步建构小电动机的简易模型。
能基于实验中电动机转动的不同现象进行对比推理。
探究实践：在拆解并观察小电动机活动中，用语言描述小电动机内部各个结构及其作用。
设计并进行小电动机转动实验，搜集证据进行分析推理，提出自己的想法，并归纳得出结论。
态度责任：发展学生探究小电动机的兴趣，体会电动机在实际生活中的广泛运用，给生活生产带来便利。
【教学重难点】重点：通过实验探究了解小电动机的工作原理。
难点：运用磁铁的相互作用规律推理小电动机转动的原因。
【教学准备】教师：1.教学课件；2.带电动机的玩具。
学生：1.每组提供小电动机、导线、电池、开关、电池盒、大头针、小瓶子、铜质单股粗导线做的 V 字形“电刷”、橡皮筋、铁丝架、磁铁；2.观察记录单。
【教学过程】一、聚焦：小电动机转动的秘密（预设5分钟）材料准备：玩具小车，车盖已拿掉，可见电池和电动机1.玩一玩：给小电动机接通电流，玩具车转动起来了。
提问：是什么让玩具车动起来的？2.设疑：课件画面聚焦小电动机，引导学生思考：小电动机里面有什么？为什么通电后它就会转动呢？3.讲述：小电动机里面的秘密等待着我们去发现。
让我们一起探秘小电动机。
揭示课题：神奇的小电动机（板书）。
【设计意图】电动机玩具在学生生活世界中比较常见，学生对电动机充满了探究的兴趣。
用两个引导性问题直接将学生研究的方向聚焦到探究电动机的结构和工作原理。
二、探索：观察小电动机的结构以及研究小电动机各部分之间是怎样相互作用的（预设30分钟)（一)观察小电动机的结构（预设5分钟）材料准备：小电动机、导线、电池、开关、电池盒、大头针1.观察小电动机：老师为每组准备了一个小电动机，请同学们观察它是由哪几部分组成的？2.小组交流，达成共识：小电动机的结构包括外壳、后盖、转子。
神奇的小电动机教学反思
四、充分利用多媒体辅助教学。
3、在本课的教学过程中，由于教师对语言的运用还不够准确和生动，导致在 教学过程中出现了一些表达不清和语言不够简洁明了的现象。这也提醒我在今后 的教学中要不断提高自己的语言表达能力，确保每一个学生都能听懂和理解所学 内容。
四、充分利用多媒体辅助教学。
4、在本课的教学过程中，由于教师对评价的运用还不够充分和完善，导致在 教学过程中出现了一些评价不及时和不准确的现象。这也提醒我在今后的教学中 要充分运用评价机制，及时准确地评价学生的学习情况和表现。
我引导学生抓住“精神”一词，让学生反复品味小露珠由“病泱泱”到“精 神起来”的过程。
2、多种形式的朗读，加深学生 的理解。
2、多种形式的朗读，加深学生的理解。
本节课我通过自由读、指名读、表演读、齐读等多种形式的朗读帮助学生理 解课文内容，感受小露珠的美丽和可爱。
3、发挥想象，培养ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生的能力。
3、发挥想象，培养学生的能力。
四、课堂氛围营造。
四、课堂氛围营造。
为了营造一个轻松愉快的课堂氛围，我在教学中采用了幽默诙谐的语言和生 动形象的比喻手法来吸引学生的注意力。例如，在讲解驼峰的作用时，我用了 “储存了‘粮食’”这一比喻手法来帮助学生理解；在引导学生朗读时，我用了 “小骆驼的内心就
四、课堂氛围营造。
像沙漠里的天气一样多变”这一比喻来调动学生的情感。这些手法不仅能够 引起学生的兴趣和注意力，还能够活跃课堂气氛，让学生更加积极地参与到学习 中来。
内容摘要
整个活动过程还是比较流畅，活动过程中幼儿也比较配合，能够安静倾听， 和我一起学看图谱，在图谱的帮助下，理解每个步骤的特征。由于孩子的能力差 异，有的孩子不能很好的进行联想，不能够很好的和老师配合，我应该对能力稍 差的孩子多进行
教科版科学六年级上册3.5《神奇的小电动机》教案
教科版科学六年级上册3.5《神奇的小电动机》教案一. 教材分析《神奇的小电动机》这一课主要让学生了解电动机的工作原理和简单构造，培养学生动手操作和观察能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
通过本节课的学习，学生将能够理解电动机的基本原理，了解电动机的构造，并能通过实验操作，观察和分析电动机的工作过程。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电流、电路等概念有一定的了解。
但电动机的工作原理和构造较为复杂，需要通过实验和观察来加深理解。
此外，学生可能对实验操作和安全注意事项有一定的好奇心和探索欲，需要教师在教学过程中进行引导和指导。
三. 教学目标1.让学生了解电动机的工作原理和简单构造。
2.培养学生动手操作和观察能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.电动机的工作原理和简单构造。
2.实验操作和安全注意事项。
五. 教学方法采用实验观察、小组讨论、教师讲解等教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过实验和观察，引导学生自主探索电动机的工作原理和构造。
六. 教学准备1.实验材料：电动机、电池、导线、开关等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示电动机工作原理的图片或视频，引导学生关注电动机，激发学生对电动机的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍电动机的构造和原理，然后演示电动机的工作过程，让学生直观地了解电动机的工作原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和分析电动机的工作过程，引导学生通过实验操作，深入理解电动机的工作原理。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固对电动机工作原理和构造的理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考电动机在生活中的应用，以及如何利用电动机解决实际问题。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电动机的工作原理和构造。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生绘制电动机的构造图，并写一篇关于电动机工作原理的小短文。
教科版(2017)科学六年上册《神奇的小电动机》说课稿及反思(共2篇)
教科版(2017)科学六年上册《神奇的小电动机》说课稿（一）附教学反思一、说教材《神奇的小电动机》是新教材教科版（2017）小学科学六年级上册第四单元《能量》的课文，本课围绕本单元“能量转化”的核心概念，设计了2个活动，观察小电动机的构造；主要任务是电动机为载体，让学生体会电能转换成磁能，再转化成动能的能量转化过程，让学生经历科学观察——合理推测——实验论证的思维过程，了解电动机的构造，研究电动机的工作原理以及探究哪些因素会影响电动机转动快慢和转动方向。
二、说教学目标1.知道在电动玩具车里都有小电动机，接通电流，它就会转动，驱动玩具车前进。
2.动手拆开小电动机，观察小电动机的构造，知道电动机由外壳、转子和后盖三部分组成，转子是一个电磁铁。
3.懂得小电动机转动是各个部件共同工作的结果。
4.通过一个实验装置，了解小电动机的各个部件是怎样相互作用的。
5.了解电动机工作的基本原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动轮子转动。
三、说教学重难点教学重点：通过观察和实验了解小电动机的构造，了解小电动机各个部件是怎样相互协作，共同工作的。
教学难点：通过实验装置来研究小电动机各个部件是怎样相互作用，共同工作的。
四、说学情通过前面几课的学习，学生已经知道了电可以产生磁，磁极之间可以相互作用等知识。
绝大多数学生通过玩玩具体验知道在电动玩具小车、电动牙刷、智能机器人等物品里面有小电动机，小电动机能够为这些设备的运转提供动力。
高年级的学生知道只要给小电动机接上电源，小电动机就会转动，然后通过齿轮、皮带、曲轴等方式带动设备运动。
所以，对学生来说已经具备了一定的学习本节课的知识、技能基础，对电动机的探究欲望很高，但是，对小电动机里有什么?为什么通电后它就会转动?大多数孩子由于缺乏拆解电动机的经验，所以也有一定的探究难度。
【教学准备】小电动机，铜丝，药瓶，皮筋，电池，电池盒，导线等五、说教学过程板块一、聚焦小电动机转动的秘密（预设2分钟）【材料准备∶玩具小车，车盖已拿掉，可见电池和电动机】1.给小电动机接通电流，玩具车转动起来了。
教科版科学六年级上册《神奇的小电动机》
教科版科学六年级上册《神奇的小电动机》一、教学内容本课内容为教科版科学六年级上册第五单元《电》的第三课《神奇的小电动机》。
本节课主要通过探究电动机的工作原理和特点，让学生了解电动机的基本结构，掌握电动机的原理及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 学生能够说出电动机的工作原理和特点。
2. 学生能够通过实验观察和分析，理解电动机的工作过程。
3. 学生能够运用所学的知识，设计简单的电动机模型。
三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理和特点。
难点：电动机的工作过程及其实验分析。
四、教具与学具准备教具：电动机模型、电池、导线、开关等。
学具：学生实验套件、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的电动机应用实例，如电风扇、电动玩具等，引导学生关注电动机的作用和原理。
2. 新课导入：介绍电动机的定义、结构和基本原理。
3. 实验探究：学生分组进行实验，观察电动机的工作过程，记录实验现象。
4. 分析讨论：学生汇报实验结果，教师引导学生分析电动机的工作原理。
5. 知识拓展：介绍电动机的优缺点及其在生活中的应用。
7. 作业布置：设计相关的练习题目，巩固所学知识。
六、板书设计电动机1. 定义：将电能转化为机械能的装置。
2. 结构：线圈、磁铁、换向器等。
3. 工作原理：通电线圈在磁场中受力转动。
4. 特点：高效、便捷、可靠。
七、作业设计1. 描述电动机的工作原理和特点。
2. 举例说明生活中常见的电动机应用。
3. 设计一个简单的电动机模型，并说明其工作原理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讨论，让学生了解了电动机的工作原理和特点，掌握了电动机的基本知识。
在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的电动机应用，提高学生的实践能力。
同时，可以进一步拓展电动机的相关知识，如电动机的优缺点、发展趋势等。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 电动机的工作原理和特点：本节课的核心内容是电动机的工作原理和特点，学生需要理解电动机如何将电能转化为机械能，以及电动机的结构和工作过程。
神奇的小电动机教学反思(二)2024
神奇的小电动机教学反思（二）引言概述：在上一篇文章《神奇的小电动机教学反思（一）》中，我们介绍了小电动机教学的一些基本概念和方法，并分享了一些教学经验。
本文将继续探讨小电动机教学的一些反思和改进的方向，以帮助教师更好地教授这一主题。
大点1：概念引入和背景知识1.1 介绍小电动机的基本工作原理和结构1.2 解释小电动机在日常生活中的应用场景1.3 引导学生对小电动机的兴趣和好奇心大点2：实验设计和操作指导2.1 设计创新实验，提高学生实践动手能力2.2 提供详细的操作指导，确保学生能够正确使用小电动机2.3 引导学生观察和记录实验结果，加深对小电动机原理的理解大点3：教学资源和教辅材料3.1 探索各种教学资源，如模拟软件和模型3.2 制作教辅材料，如实验报告模板和小电动机原理图解3.3 利用多媒体工具，丰富教学内容，增强学生学习兴趣大点4：教学评估和反馈机制4.1 设立小测验，检验学生对小电动机知识的掌握程度4.2 组织小组讨论和展示，促进学生交流和合作4.3 建立师生沟通渠道，及时了解学生对教学的反馈和困惑大点5：教学改进和总结经验5.1 分析教学过程中遇到的问题和挑战5.2 思考改进方案，如增加实践环节或引入案例分析5.3 总结教学经验，为将来的教学提供参考和借鉴总结：通过本文的探讨，我们对小电动机教学的反思和改进有了更深入的了解。
通过概念引入和背景知识、实验设计和操作指导、教学资源和教辅材料、教学评估和反馈机制以及教学改进和总结经验等方面的努力，我们可以提高小电动机教学的效果，促进学生对小电动机的理解和应用能力的培养。
希望本文对教育者们在小电动机教学中的实践有所启发。
神奇的小电动机教学反思(一)2024
神奇的小电动机教学反思（一）引言概述：本文主要对神奇的小电动机教学进行反思和总结。
小电动机是一种常见的电器产品，广泛应用于家庭和工业领域。
通过对小电动机的教学，可以培养学生的实践能力和创新思维。
本文将从五个大点出发，分别探讨小电动机教学的目标、方法、评价、优化和对学生的影响。
一、教学目标1.传授小电动机的基本知识，如结构、原理、分类等。
2.培养学生的实践操作能力，让他们能够安全使用小电动机。
3.激发学生的创新思维，引导他们设计和制作简单的电动机模型。
4.提高学生的团队合作能力，通过小组合作完成一些实际的小电动机项目。
二、教学方法1.理论与实践相结合，通过理论课讲解小电动机的相关知识，再通过实践操作加深学生的理解和记忆。
2.示范教学，通过演示和实际操作，让学生亲自去操作小电动机，提高他们的操作技能。
3.激发学生的兴趣，可以通过一些趣味的实验和小项目，让学生主动参与，增加学习的乐趣和动力。
4.分组合作，将学生分成小组，让他们合作完成一些小电动机项目，培养他们的团队合作能力。
三、教学评价1.以实际操作为主要评价指标，通过学生的操作结果和完成的项目来评价他们的实践能力。
2.注重过程和方法的评价，关注学生在操作和合作过程中的方法和态度。
3.多角度评价，既关注学生的专业知识掌握程度，也关注他们的创新能力和团队合作能力。
4.及时反馈，对学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助他们及时发现问题并加以改进。
四、教学优化1.加强理论知识的讲解，更加系统、全面地传授小电动机的相关知识，提高学生的理论基础。
2.增加实践环节，通过更多的实际操作，让学生能够真正掌握使用小电动机的技能。
3.设计趣味性项目，增加学生的学习兴趣和参与度，激发他们的创新思维。
4.提供更多资源支持，为学生提供更多实践机会和学习资料，帮助他们深入了解小电动机。
5.培养团队合作精神，通过分组合作项目，让学生学会相互协作、分工合作，培养他们的团队意识和合作能力。
《4.6 神奇的小电动机》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17六年级上册
《神奇的小电动机》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解小电动机的基本构造，掌握小电动机各部分名称及作用，能够正确组装和操作小电动机。
2. 过程与方法：通过观察、实验、比较等方法，学生能够了解小电动机的工作原理，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体验到科学探究的乐趣，激发对科学的兴趣，培养合作精神和实践能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够理解小电动机的基本构造，掌握小电动机各部分名称及作用。
2. 教学难点：学生能够通过观察、实验等方法，了解小电动机的工作原理。
三、教学准备：1. 准备小电动机模型、实验器材、教学PPT等教学资源。
2. 布置学生提前预习相关内容，了解小电动机的简单知识。
3. 制作本节课的教学课件，包含图片、视频等素材。
4. 准备用于评价学生的方式，如测验、作业、课堂表现等。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师展示小电动机实物，并介绍其基本功能。
引导学生思考：小电动机是如何工作的？它由哪些部分组成？激发学生兴趣，为后续学习做好铺垫。
2. 观察小电动机（10分钟）教师带领学生观察小电动机，了解各部分名称及功能。
可以通过实物展示、图片讲解、视频演示等多种方式进行。
让学生仔细观察并尝试拆解小电动机，进一步了解其构造。
3. 实验探究（15分钟）教师准备一些简单的实验器材，如电池、导线、小纸筒等，引导学生进行实验探究。
学生通过实验探究，了解小电动机转动的原因，进一步理解其工作原理。
4. 小组合作交流（10分钟）将学生分成若干小组，让各小组讨论并总结小电动机的工作原理。
教师给予指导，帮助学生更好地理解。
通过小组间的交流和分享，提高学生的语言表达能力和团队协作精神。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调小电动机的构造和工作原理，并对学生的学习成果进行点评。
引导学生思考如何将小电动机应用到生活中，培养学生的创新意识和实践能力。
科学《神奇的小电动机》教学反思(二篇)
科学《神奇的小电动机》教学反思（一）科学课程基本理念指出∶亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学课的主要途径。
这就要求教师在教学中要让学生参与观察和实验，引导学生自行获取知识和发展能力。
因此，观察、实验材料的准备是否充分就成了教学的重要条件。
也是完成三维目标的关键所在，在这方面很值得我们反思。
一、提前做好教学准备，保证教学效果。
六年级科学上册《神奇的小电动机》这课，回想上学年，由于让学生自己准 备电池和小电动机，上课时发现电池和小电动机的数量达不到分组活动要求，只能以演示实验进行教学。
孩子们本来对小电z动机很感兴趣，都相亲白动手环一玩，我察觉到他们表露出失望的神情。
这次，我提前几周就开始准备分组材料，首先和学生一起收集了十几个小电动机，课外加工制作了电刷和支架装置。
课堂上引导学生观察了小电动机内部构造，研究了小电动机转动的原理。
我看到了孩子们兴奋而专注地投入到观察实验当中，从交流汇报中，我体察到了他们丰收的喜悦。
听到的记不住，亲自体验到的、看到的才会记忆深刻深刻。
二、创造条件，开发利用资源，提高探究效果。
五年级上册《运动和力》单元，用橡皮筋和气球做动力驱动小车运动。
学校配备的仪器小车车身重，学生操作有困难，很难成功。
在上完第一课后通过反思，我意识到不改变条件是不能达到好的教学效果。
于是，我收集了几年来课外兴趣小组活动中学生制作的轻便的小车模型，课堂上各小组用这样的小车安装橡皮筋 或气球作动力，都能成功地让小车运动起来，既激发了学生对自制小车的兴趣，也收到了良好的教学效果。
三、教师要善于收集、保存材料，充实教学资源。
科学课学习的资料大多是学校仪器室所没有的，或不能够替代的，如果让学生自己准备往往达不到需要的数量。
因此，教师要有目的、有计划的收集、保存常用的材料，不断充实以后的教学需要。
如∶小电动机、绝缘导线、学生的科技 小制作、教师制作的教具和学具。
还有象瓷砖、岩石、生锈的金属等材料。
收集方法∶一是发动学生把本学期分组观察的材料提前交到老师处管理;二是利用课外兴趣小组活动时间，指导学生制作一些常用的教具和学具。
《神奇的小电动机》的教学反思.doc
玩具赛车里，甚至个别好动的男生还动手拆过。
上课初，我出示一个电动机，学生都认识，让他们说说生活中哪些地方看到过，了解小电动机在生活中的广泛应用。
再让拆过、了解电动机的同学介绍一下电动机的结构，不需要讲的很详细，也不管他讲的对与错，目的在于了解学生对小电动的了解有多少，也可以引起更多学生对小电动机更广泛的关注。
在此基础上，我当场拆开一只小电动机，借助实物展台，一一介绍电动机的各部分以及各部分的组成，尤其要重点说清电刷和换向器部分。
转子部分，线圈和铁芯，其实就是一个电磁铁，结合前几课知识，学生能够理解。
讲清每一部分的组成，也是为了了解电动机的工作原理作铺垫。
本课的难点就是讲清小电动机转动的原理。
这不是靠简单的讲述所能表述清楚的，一定要借助实物演示，边演示边讲解，才能使学生对电动机的工作原理有一个清楚的了解。
由于没有足够的小电动机，再加上考虑学生课堂上操作有困难，我将此活动改为演示了。
依照书中图示，用塑料杯、电线、橡皮筋完成了支架、电路的安装，然后将转子装上，然后将电动机上拆下来的磁铁靠进转子，观察转子的转动情况。
在演示实验过程中，在小动机轴上装上个小小的螺旋桨，使效果更明显一些。
在这个过程中，引导学生观察、分析、讨论：一块磁铁能否使转子转动？磁铁与转子距离对转子转动的速度有何影响？转子转动的方向和什么因素有关？通过几组对比实验，结合电磁铁的知识，结合电动机各部分的作用，使学生逐步认识到电动机转动，是因为转子通过后产生了磁性（电磁铁的性质），这个磁性与磁铁的磁性相互作用，推动了转子的转动。
这样讲解之后，将电动机的工作过程有形化，学生也较好地理解了电动机的工作原理。
《生活的好帮手——电脑》教学设计-从四年级开始，我们就有了电脑课，大部分同学都很喜欢。
那谁来说说你喜欢电脑的原因。
(点名说)是啊，电脑给我们的生活带来了很多方便，也带来了很多乐趣，今天我们要学习的课文就是和电脑有关，出示课题。
让学生说说帮手的意思。
六年级上册教学反思 神奇的小电动车-教科版
《神奇的小电动机》试教体会《神奇的小电动机》是学生知道电磁铁装置，完成电磁铁磁极方向和什么有关、电磁铁的磁力大小和哪些因素有关等探究活动后，进而组织的学习研究活动。
此课我曾在绍兴市青年教师研究者联盟中汇报过一次，也有过2次的试教经历，下面我结合自己的设计意图来谈谈试教后的体会：一、学生的基础是课堂顺畅的基石：本课是《能量》单元的第五课，学生除需要充分理解前4课电磁铁的基本性质外，还需要对三下《磁铁》单元和四下《电》单元的知识有较好的掌握。
只有学生对电、磁和电磁铁三方面知识有较好理解的基础上，本课的教学才能水到渠成。
所以，我在课前非常重视对知识的系统回顾和整理，以确保探究的顺畅。
基于这样的考虑，我的整体教学设计采用环环相扣的模式，以环节问题的形式引领学生进行自主探究。
二、内容的增删是有效探究的保障：本课的教学主要可分为2个环节：“小电动机里有什么”和“小电动机转动的秘密”。
结合学情和课堂实际，我在环节的内容上作了增删，删去了第一环节中“电磁铁的验证”和第二环节中“支架的安装”。
在单元第二课《电磁铁》中，已明确得出“由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁”，既然概念已经明确，加上验证活动在操作上存在一定难度，所以我在学生交流小电动机内部构造时就直接得出转子的主干部分就是电磁铁。
“支架的安装”对学生来说是有一定难度的，如将此纳入整体活动中难免会出现探究的重心偏失，况且课堂的容量也不允许。
所以我利用比较简易的材料帮助学生完成支架的安装。
在对小电动机转子的转动状态的进行研究时，我放手让学生进行自主探究，适度拓展了此环节的探究时间和深度。
因为我觉得这部分的研究是有价值且有趣味的。
三、细节的指导是难点突破的关键：在小电动机内部构造上，“换向器”的作用是学生理解的难点，如只是让学生认识了什么是换向器并自读资料了解换向器的作用，真正理解的学生寥寥无几。
所以我特意制作了一个模拟的换向器，并进行了操作讲解，使学生真正理解了换向器的作用，为后续探究作了很好的铺垫。
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六年级上科学教学反思-神奇的小电动机教科版
《神奇的小电动机》是六年级上册第三单元电和磁中的第五课内容，在此之前学生学习了电和磁的基础原理，了解了电磁铁的磁力及磁力改变的知识。
在这个基础上学习这一课的内容主要是让学生了解电磁铁在电动机中的运用，知道电动机转动的基本原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
教材内容主要有两部分组成：电动机的构造，电动机转动的秘密。
主要是通过观察活动和操作活动达成教学目标。
学生学习这一课具有很强的趣味性，在活动中发现新现象并加以总结。
应该说教学内容并不是很难。
这堂录像课是我在本校进行“人献一课”活动中上的，磨课不是很成熟。
以下是上完以后的几点反思。
1、科学课能否成功开展与教学材料的准备和选择是有很大关系的。
我在这堂课上所准备的教具：可以拆分组合的小电动机，研究转子转动的架子。
电动机的型号有很多，用途也是多种多样的。
这堂课我选择的小电动机是在网上花一元钱一个买的，很容易拆分组合，便于展开观察研究。
架子也是自己在课前做的，让学生自己做是不可能在课堂上实现的。
这些准备为学生提供了较好的研究材料，为达成这堂课的教学目标奠定了基础。
学生在课堂上玩电动机所发现的规律（教科书上没有），也是因为材料便于操作，因此材料的准备是上好一堂科学课的前提。
2、学习科学知识的最终目的是更好的运用到生活中去这个意识科学老师必须在平时的教学中加以落实。
在学习完小电动的原理以后我追问了学生怎样才能造出性能更好的电动机呢？学生在自己探究的基础上说出要让线圈绕的更多，线圈更细些，永久磁铁磁力更强一些，电动机各部分结合的更紧密一些……等等办法，其实这就是让学生去改进电动机了，这虽然是课后的延展，但学生明白了一些基本的方法，为后续的研究和学习提供了方法：相信学生在生活中遇到用途不同的电动机会去关注电动机的性能，关注它的构造及制作方法。
有兴趣的学生也可以自己去造个电动机的。
所以我们在教学时注意把教学内容和生活紧密联系在一起的目的是让学生从生活中学习科学知识，又用掌握的科学知识来改造生活。
3、培养学生良好的科学探究习惯是科学课的性质之一。
本堂课我一直很注重这方面的培养，比如科学探究器材整齐的摆放，在探究过程中要学生注意些什么在探究活动前讲清楚，一个活动结束后让学生整理好器材放好器材，避免教师在指导的时候有学生把注意力放在器材或探究中。
（科学探究不是为了要在科学课中有探究而开展的，探究后的思考总结是很重要的一环，这个环节要让学生全都参与进来。
）学生在科学课上养成了良好的习惯能使科学课的效率不断提高。
4、在课堂上合理使用课件能帮助学生有效学习，提高课堂效率。
如本堂课我在教学知识的同时要灌输给学生的一个基本理念就是学习科学常用的方法。
因此在上课之前就展示给学生，并且在链接按钮上都体现这一学习理念。
虽然上课时不会去强调，但学生在看课件的时候就是在学习这种方法。
再如分析小电动机的结构的时候在课件中用实物图来展示，可以更直观的让学生明确电动机的组成及其各个部件的名称。
在课件中大量使用小电动机的图片，不仅是围绕本节课的内容，更是为了最后的课堂总结能水到渠成。