10%恶唑酰草胺乳油对3种水生生物的急性毒性和风险评价
10的十进制
10的十进制1、十进制数10：十进制数是指使用10个数字(0~9)来表示数值的一种数据格式，用符号“0-9”表示的计数体系叫做“十进制”。
在十进制计数体系中，每一个数字的价值取决于它的位置，而每一个位置的价值相加的总和就是我们想要的数据。
例如十进制数10可以表示成：10=1×10^1+0×10^0，也就是数字1在十位，数字0在个位，当十位数字1乘以1^10(10的一次方），个位数字0乘以1^0（1的0次方），这样就表示出来数字10了。
2、十进制数10的二进制：十进制数10的二进制为1010，即1×2^3+0×2^2+1×2^1+0×2^0，其中1表示“开启”，0表示“关闭”。
二进制即是大家最常用的电脑数据表示形式，由二个数字（0和1）组成，并且总是以双倍的系数增长，每一位数字的范围都位于0到1之间，且只能是0或者1。
在计算机中，比特(bit)用来表示二进制数的每一位，当比特的数量增加时，它可以用来表示不同的数据，例如：十进制数10的二进制为1010。
3、十进制数10的八进制：十进制数10的八进制为12，即1×8^1+2×8^0，八进制是由3位0~7数字组成，它和十六进制一样都是一种通用的数据格式。
它也对应着电脑文件的目录以及技术程序的控制。
而且八进制比二进制更有用，比如一个字节能够用三位八进制数来表示它所携带的信息，而用二进制只需要用到8位信息就够了。
因此，二进制数10在八进制就表示为12，用三位八进制数就可以表示出来。
4、十进制数10的十六进制：十进制数10的十六进制为A，即1×16^1+0×16^0，它是把十进制中数据换算成十六进制，可以把原始数据分成小的段，每一段都针对当前的计算体系来计算，只需要把每一段的数据转换为十六进制就可以了。
例如十进制数10被分成1和0两段，在十六进制体系中1对应A，0对应0，因此十进制数10对应十六进制A。
关于10的数学知识
关于10的数学知识有很多，以下是一些例子：
1. 10是一个两位数，它具有四个因数（1、2、5、10）。
2. 10是4和6的公倍数，也是2和5的公倍数。
3. 在十进制中，10是最小的两位数，它是一个合数。
4. 10的序数含义是第10个，它也可以表示为10个物体中的一个。
5. 10以内的自然数顺序为：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
6. 比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
7. 加减混合运算时，可以按照从左到右的顺序进行，先把前两个数相加或相减，再用得数与第三个数相减或相加。
以上内容仅供参考，可以查阅小学教材或者咨询数学老师来获取更多关于10的数学知识。
十月十号的祝福语
十月十号的祝福语1、头发，十分柔顺的；眼睛，十分明亮的；嘴唇，十分性感的；身材，十分苗条的；手指，十分纤细的；皮肤，十分光滑的；怎么看，你都是十分完美的；今天十月十日，祝你青春靓丽、十全十美！2、双手合“十”，向天上的白云许愿，愿清风捎去我的问候，好运“十十”缠绕着你；阳光带去我的温暖，快乐“十十”陪伴着你。
今天十月十，收到我的选讯，快乐+++！3、今天是十全十美日，一愿你身体健康，二愿你事业有成，三愿你家庭美满，四愿你爱情甜蜜，五愿你友谊通天下，六愿你好运常在，七愿你开心乐开怀，八愿你财通八方，九愿你幸福长长久久，十愿你十全十美一辈子！4、十月十日，张开您的十指，接住我的祝福：一接健康，二接吉祥，三接智慧，四接平安，五接幸福，六接顺心，七接快乐，八接财富，九接安稳，十接如意。
虽不能尽善尽美，但祝愿您约等于十全十美。
5、十月十日，让我们，一起碰碰面，一起牵牵手，一起走走路，一起逛逛街，一起聊聊天，一起吃吃饭，一起爬爬山，一起看看海，一起照照相，一起开开心，过一个十全十美的日子。
6、十分思念问侯您，月月平安跟随您；十分牵挂关心您，日日开心依恋您；十分甜蜜盼着您，全心全家全爱您；十分幸福等着您，美人美景美死您。
7、送一阵完美的秋风，吹走烦恼；送一丝完美的秋雨，冲刷心情；送一轮完美的弯月，表达思念；发一条完美的短息，寄以祝福。
十月十日，十全十美日，祝你拥有十全十美的人生！8、一颗爱心，二两柔情，三分关爱，四斤真诚，熬成十全大补汤，愿您喝过以后：笑容美，心灵美，身体美，生活美，事业美，家庭美，友情美，爱情美，天天美，一生美。
十全十美日，愿您收获十全十美的幸福。
9、十全十美日，给你的祝福也要十全十美，祝你一帆风顺，两全其美，三阳开泰，四季平安，五福临门，六通四辟，七窍玲珑，八面莹澈，九天揽月，十光五色。
用这十全十美伴随你一生，祝你幸福快乐！10、共度十月十，远离寂寞，远离痛苦，携手快乐，携手充实，携手健康，共同创建美好未来。
《认识数字10》PPT课件小班数学
计数
数字10在计数中是一个基础且重要的数 字，例如在数数、计算物品数量等场景 中经常用到。
VS
度量
在度量长度、重量等物理量时，数字10 也常作为计算的基础，如10厘米、10克 等。
数字10在时间和钟表中的应用
时间表示
在表示时间时，数字10可以表示小时或分通常有12个数字，数字10是 其中之一，用于指示时间的刻度。
数字10的读写
学生学会了正确书写数字10，并能够准确读出该数字。
数字10的分解与组合
通过课堂活动，学生掌握了数字10的分解与组合方法，能够灵活 运用。
学生自我评价与反思
学习成果评价
学生能够自我评价对数字10的掌握程度，包括读写、分解与组合等方面。
学习过程反思
学生能够反思自己在学习过程中的表现，找出自己的优点和不足，并制定改进计划。
数字10与其他数字的关系
01
与数字9的关系
数字10比9大1，是9的后继数。
02
与数字11的关系
数字10比11小1，是11的前驱数。
03
与其他数字的关系
数字10可以与其他数字进行加、减、乘、除等运算，得到不同的结果。
例如，10加5等于15，10减3等于7，10乘以2等于20，10除以2等于5
等。
03
数字10在形状和空间中的应用
形状
在几何形状中，数字10可以表示一些特定形状的属性，如一个十边形可以被划分成8个三角形，这与 数字10有关。
空间
在空间概念中，数字10可以表示一些与空间位置或距离相关的属性，例如在一个10x10的网格中定位 一个点。
06
课程总结与延伸
课程重点回顾
数字10的概念
通过PPT课件展示，学生了解了数字10的基本概念和特点，包括 它可以表示数量、顺序等。
10的认识模板
以下是一份10的认识模板，包括数字10的介绍、10的分解与组成、10以内数的顺序表和10的加减法等部分。
一、数字10介绍
1. 数字10的形状：10是一个双位数，它的形状像一个沙漏。
2. 数字10的意义：10可以表示1个十，或者是10个一。
二、10的分解与组成
1. 10的分解：10可以分解成两个5，或者两个2和3。
2. 10的组成：10是由5个2组成的，或者是由3个3和1个4组成的。
三、10以内数的顺序表
1. 从小到大：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2. 从大到小：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
四、10的加减法
1. 10加法：例如，2+8=10，3+7=10等。
2. 10减法：例如，10-2=8，10-3=7等。
五、应用实例
例如，在日常生活中，我们经常使用到10的概念。
当我们数到10个物品时，我们可以使用手指或点子图来表示数量。
同时，我们也可以用10来表示时间，比如在时钟上表示1点或2点时。
此外，在数学中，10也常常被用来表示一个集合的总数，例如在计算一组物体的数量时。
六、练习与活动建议
建议进行以下活动来加深对数字10的理解：
1. 使用计数器或手指来数出数量为10的物品。
2. 用画图或模型来展示数字10的外形。
3. 使用点子图来表示数字10并分解成不同的部分。
4. 练习进行与数字10相关的加法和减法计算题。
10的认识教学反思新浪
10的认识教学反思新浪摘要：一、引言二、10的认识教学反思1.教学目标分析2.教学方法探讨3.学生学习情况反思4.教学效果评估三、改进措施与建议四、结论正文：【引言】在我国的基础教育阶段，对10的认识教学是数学课程中的一个重要环节。
然而，在实际教学过程中，教师往往存在一些问题，导致教学效果不尽如人意。
本文旨在对10的认识教学进行反思，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
【10的认识教学反思】1.教学目标分析在10的认识教学中，教师需要明确教学目标，使学生掌握10以内的数字名称、顺序、数量关系以及简单的加减法。
然而，在实际教学中，部分教师对教学目标的理解较为模糊，导致教学过程缺乏针对性。
2.教学方法探讨在10的认识教学中，教学方法的选择至关重要。
一些教师过于依赖传统的讲授式教学，忽视学生的主动参与，使得课堂氛围较为沉闷。
为了提高学生的学习兴趣，教师可以采用游戏、实践操作等互动性强的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.学生学习情况反思学生的个体差异不容忽视。
在10的认识教学中，教师需要关注不同层次的学生，提供有针对性的辅导。
此外，教师还应关注学生的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂讨论等，以提高教学效果。
4.教学效果评估教学效果评估是检验10的认识教学的重要手段。
教师应定期进行教学评价，了解学生的掌握程度，以便调整教学策略。
同时，评价方法应多样化，如口头提问、书面测试等，全面了解学生的学习情况。
【改进措施与建议】1.明确教学目标，提高教学针对性。
2.创新教学方法，注重学生互动参与。
3.关注学生个体差异，实施分层教学。
4.加强教学评价，及时反馈调整教学策略。
【结论】通过对10的认识教学的反思，我们认识到教学中存在的问题。
只有不断改进教学方法，关注学生需求，明确教学目标，加强教学评价，才能提高10的认识教学效果。
数字10田字格写法
数字10田字格写法《数字10 田字格写法：田字格里的“数字舞蹈”》在田字格中写数字10 啊，就像是指挥一场小小的数字舞蹈，每个笔画都得站在合适的位置，才能跳出优美的舞姿。
我记得小时候刚开始学写字，数字10 可让我费了不少劲儿。
老师总是强调田字格就像数字们的小舞台，得遵守舞台规则。
先写数字1，这 1 就像一个小士兵，要站得笔直。
它从田字格的左上格靠近竖中线的地方起笔，然后直直地向下，穿过横中线，一直到左下格，要写得又长又直，不能歪歪扭扭，不然就像喝醉了酒的士兵，站都站不稳。
我拿着铅笔，小心翼翼地画着，眼睛紧紧盯着笔尖，就怕它跑偏了。
可是越紧张越容易出错，有好几次，我写的 1 要么太斜，要么太短，怎么看都不顺眼。
接着写数字0，这个0 呢，就像是 1 的小跟班，要圆润可爱。
它要写在田字格的右半格，从靠近横中线的地方起笔，沿着右上格、右下格的边缘，慢慢地画一个圈，最后回到起笔的地方，要封口，不能留个小尾巴。
我画0 的时候，总是掌握不好那个弧度，不是画得太扁，像个被压扁的鸡蛋，就是画得太尖，像个橄榄球。
我就一遍又一遍地练习，画了好多好多的0，把那张纸都快画满了。
有一次，学校要举办书法比赛，要求写数字和字母。
我心想，一定要把数字10 写好。
于是，我每天回家都认真练习。
我还专门找了我爷爷，因为爷爷的字写得很漂亮。
爷爷看了我写的数字10，笑着说：“孩子，这个 1 啊，要像一棵挺拔的小松树，有力量；这个0 呢，要像一个圆圆的小皮球，有弹性。
”在爷爷的指导下，我慢慢找到了感觉。
比赛那天，我深吸一口气，先稳稳地写下了数字1，然后又仔细地画了0，当我写完最后一笔的时候，心里松了一口气。
在田字格中写数字10，虽然只是一个小小的书写练习，但它让我明白了做事情要认真细致，每个小细节都很重要。
就像这数字10，只有 1 和0 都写好了，组合在一起才完美。
它也让我在以后的学习和生活中，对待任何事情都不敢马虎，努力把每一个“小数字”都写得漂漂亮亮，在自己的成长道路上跳出属于自己的精彩“数字舞蹈”。
数字10的教案
数字10的教案
教案目标：通过本节课的学习，学生能够掌握数字10的基本概念和使用方法。
教案内容：
1. 导入：与学生一起回顾之前学过的数字，引出数字10。
可以通过展示卡片、手指计数或其他互动方式让学生参与其中。
2. 认识数字10：让学生观察数学教具中的数字10并指出它的特点。
可以设置小组活动，让学生互相讨论并分享自己的观察结果。
3. 数字10的写法：展示数字10的写法，包括阿拉伯数字和汉字。
通过示范，引导学生模仿写数字10。
可以使用写字卡片进行练习，让学生写出数字10。
4. 数字10的加减法：通过数学游戏和实际情境练习，让学生掌握数字10的加法和减法运算。
可以使用计数棒或其他教具进行辅助教学。
5. 数字10的应用：介绍数字10在生活中的应用，如钟表上的时间、金钱的面额等。
通过实例让学生了解数字10的具体应用场景。
6. 数字10的评估：设计小练习或问答形式的评估活动，检查学生对数字10的理解和掌握程度。
7. 总结：与学生一起回顾本节课的内容，总结数字10的基本概念和使用方法。
可以通过提问、互动游戏等方式加深学生对数字10的理解。
教案扩展：
1. 数字10的倍数：介绍数字10的倍数概念，并通过数学游戏和实际生活例子让学生掌握倍数的特点和计算方法。
2. 数字10的拆分：通过数学游戏和拆分图形等方式，让学生掌握数字10的拆分方法和应用。
3. 数字10的前后关系：让学生通过数轴、数线等教具，探索数字10前后数字的关系，培养数学思维和逻辑推理能力。
10数学的书写
10数学的书写
“10”的书写和其他数字有所不同，要占满整个田字格，这里要注意0的笔顺，左起笔右收笔。
数量是10的物体，都可以用数“10”来表示。
0~10按从小到大的顺序排列，后面的数比前面的数大;10最大，0最小。
10的组成有9组，记住一组，联想到对应的一组，一组一组地记忆，只需要记住前5组就可以了。
10是一个两位数，由数字“1”和数字“0”组成，读作“十”。
在日常生活中，阿拉伯数字10的应用无处不在。
例如：在购物时，我们常常用10作为货币单位的基准，如10元、100元等。
此外，在测量物品重量和长度时，10也发挥着重要作用，如10公斤、10米等。
在科学研究和工程领域，数字10也具有重要意义，
如10的平方等于100，10的立方等于1000，这些关系在计算和测量中具有关键作用。
10的分解与组成作业
10的分解与组成作业当我们谈论数字10的分解和组成时，我们可以从不同的角度来探讨。
以下是一些可能的角度和相关的讨论：1. 数字10的分解：数字10可以分解为不同的数字组合，例如：10 = 1 + 9。
10 = 2 + 8。
10 = 3 + 7。
10 = 4 + 6。
10 = 5 + 5。
这些是10的所有正整数分解方式。
我们可以看到，10可以由两个数字相加得到，这些数字可以是相同的（如5 + 5）或不同的（如3 + 7）。
2. 十进制表示：数字10是一个两位数，在十进制系统中，它的值是由数字1和数字0组成。
其中，数字1代表了十进制的一位数，而数字0代表了十进制的零位数。
这种表示方法是我们常用的，也是最常见的。
3. 二进制表示：除了十进制表示，数字10还可以用二进制来表示。
在二进制系统中，只有两个数字0和1。
数字10的二进制表示为1010。
这意味着在二进制中，10可以看作是2的3次方（2³）加上2的1次方（2¹）。
4. 十进制与其他进制之间的转换：我们可以将十进制数转换为其他进制，例如二进制、八进制或十六进制。
这涉及到不同进制的数学运算和符号规则。
例如，将十进制数10转换为二进制，我们可以使用除2取余法，得到二进制数1010。
5. 数字10在数学和科学中的意义：数字10在数学和科学中具有重要的意义。
它是我们常用的基数，也是我们日常生活中最常见的数字之一。
在计算中，我们使用十进制系统进行大多数计算。
此外，数字10还在度量衡、几何学、代数等领域中扮演着重要的角色。
综上所述，数字10的分解和组成涉及到十进制和二进制表示，以及不同进制之间的转换。
此外，数字10在数学和科学中具有重要的意义。
希望以上回答能够满足你的需求。
从10到20的英文单词
从10到20的英文单词10 - ten这是表示数字10 的英文单词。
例子：There are ten apples on the table.（桌子上有十个苹果。
）/ I have ten fingers.（我有十个手指。
）11 - eleven表示数字11。
例子：She is eleven years old.（她十一岁。
）/ There are eleven people in the room.（房间里有十一个人。
）12 - twelve数字12。
例子：It's twelve o'clock.（十二点了。
）/ He has twelve books.（他有十二本书。
）13 - thirteen十三。
例子：I'm thirteen this year.（我今年十三岁。
）/ There are thirteen chairs in the classroom.（教室里有十三把椅子。
）14 - fourteen十四。
例子：She has fourteen dolls.（她有十四个玩偶。
）/ There are fourteen days in a fortnight.（两周有十四天。
）15 - fifteen十五。
例子：He bought fifteen pencils. （他买了十五支铅笔。
）/ There are fifteen minutes in a quarter.（一刻钟有十五分钟。
）16 - sixteen十六。
例子：She is sixteen years old.（她十六岁。
）/ There are sixteen tables in the hall.（大厅里有十六张桌子。
）17 - seventeen十七。
例子：I have seventeen friends.（我有十七个朋友。
）/ There are seventeen students in the group.（小组里有十七个学生。
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收稿日期:２０１８－０９－１２㊀㊀修回日期:２０１８－１０－２６基金项目:福建省自然科学基金项目(２０１６Ｊ０１１３９)ꎻ福建省省属公益类科研院所专项(２０１６Ｒ１０２３￣９㊁２０１４Ｒ１０２４￣６㊁２０１７Ｒ１０２５￣１１)ꎻ福建省农业科学院青年科技创新团队(ＳＴＩＴ２０１１７￣３￣２).作者简介:林涛(１９８２－)ꎬ男ꎬ助理研究员.研究方向:农药环境毒理学.Ｅｍａｉｌ:ｍａｌｕｄｏｎｇｚｕｏ＠１６３.ｃｏｍ.通信作者游泳(１９７４－)ꎬ男ꎬ副研究员.研究方向:农药环境毒理学.Ｅｍａｉｌ:１２１２４８１０＠ｑｑ.ｃｏｍ.１０％噁唑酰草胺乳油对３种水生生物的急性毒性和风险评价林㊀涛ꎬ曾兆华ꎬ朱珍珍ꎬ林㊀莹ꎬ徐燕萍ꎬ夏金梅ꎬ魏㊀辉ꎬ游㊀泳(福建省农业科学院植物保护研究所ꎬ福建福州３５００１３)摘要:以大型溞㊁斜生栅藻㊁斑马鱼为供试生物ꎬ测定了１０％噁唑酰草胺乳油对这３种水生生物的急性毒性ꎻ运用ＧＥＮＥＥＣ模型预测噁唑酰草胺在稻田中的环境暴露值并进行生态风险评价.结果表明:１０％噁唑酰草胺乳油对大型溞的４８ｈ半最大效应浓度(ＥＣ５０)为０.１１２ｍｇ Ｌ－１ꎬ属高毒ꎻ对斜生栅藻的７２ｈＥＣ５０为１.６９８ｍｇ Ｌ－１ꎬ属中毒ꎻ对斑马鱼的９６ｈ致死中浓度(ＬＣ５０)为０.４３２ｍｇ Ｌ－１ꎬ属高毒.１０％噁唑酰草胺乳油对大型溞㊁斜生栅藻和斑马鱼的生态风险均为急性高风险ꎬ在稻田环境中应谨慎使用.关键词:噁唑酰草胺ꎻ大型溞ꎻ斜生栅藻ꎻ斑马鱼ꎻ急性毒性ꎻ风险评价中图分类号:Ｓ４８２.４ꎻＸ８２０.４文献标识码:Ａ文章编号:１６７１￣５４７０(２０１９)０４￣０４１８￣０５ＤＯＩ:１０.１３３２３/ｊ.ｃｎｋｉ.ｊ.ｆａｆｕ(ｎａｔ.ｓｃｉ.).２０１９.０４.００２Ａｃｕｔｅｔｏｘｉｃｉｔｙａｎｄｒｉｓｋａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｏｆ１０％ｍｅｔａｍｉｆｏｐＥＣｔｏ３ａｑｕａｔｉｃｏｒｇａｎｉｓｍｓＬＩＮＴａｏꎬＺＥＮＧＺｈａｏｈｕａꎬＺＨＵＺｈｅｎｚｈｅｎꎬＬＩＮＹｉｎｇꎬＸＵＹａｎｐｉｎｇꎬＸＩＡＪｉｎｍｅｉꎬＷＥＩＨｕｉꎬＹＯＵＹｏｎｇ(ＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＰｌａｎｔＰｒｏｔｅｃｔｉｏｎꎬＦｕｊｉａｎＡｃａｄｅｍｙｏｆＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅｓꎬＦｕｚｈｏｕꎬＦｕｊｉａｎ３５００１３ꎬＣｈｉｎａ)Ａｂｓｔｒａｃｔ:Ａｃｕｔｅｔｏｘｉｃｉｔｙｏｆ１０％ｍｅｔａｍｉｆｏｐｅｍｕｌｓｉｆｉａｂｌｅｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｅ(ＥＣ)ｔｏＤａｐｈｎｉａｍａｇｎａꎬＤｅｓｍｏｄｅｓｍｕｓｓｕｂｓｐｉｃａｔｕｓａｎｄＢｒａｃｈｙｄｏｎｉｏｒｅｒｉｏｗｅｒｅｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄｒｅｆｅｒｒｉｎｇｔｏｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｓａｆｅｔｙｅｖａｌｕａｔｉｏｎｇｕｉｄｅｌｉｎｅｓｏｆｃｈｅｍｉｃａｌｐｅｓｔｉｃｉｄｅｓꎬａｎｄｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｅｘｐｏｓｕｒｅｖａｌｕｅｓｏｆｍｅｔａｍｉｆｏｐｉｎｐａｄｄｙｆｉｅｌｄｗａｓｐｒｅｄｉｃｔｅｄｕｓｉｎｇｇｅｎｅｒｉｃｅｓｔｉｍａｔｅｄｅｘｐｏｓｕｒｅｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｉｏｎｍｏｄｅｌꎬａｎｄｆｏｌｌｏｗｅｄｂｙｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｒｉｓｋａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ.Ｔｈｅｒｅｓｕｌｔｓｉｎｄｉｃａｔｅｄｔｈａｔ１０％ｍｅｔａｍｉｆｏｐＥＣｗａｓｈｉｇｈｌｙｔｏｘｉｃｔｏＤ.ｍａｇｎａꎬｗｉｔｈｔｈｅ４８ｈ￣ＥＣ５０ｖａｌｕｅｂｅｉｎｇ０.１１２ｍｇ Ｌ－１.ＩｔｈａｄｍｅｄｉｕｍｔｏｘｉｃｉｔｙｔｏＤ.ｓｕｂｓｐｉｃａｔｕｓꎬｗｉｔｈｔｈｅ７２ｈ￣ＥＣ５０ｖａｌｕｅｂｅｉｎｇ１.６９８ｍｇ Ｌ－１ꎬａｎｄｉｔｈａｄｈｉｇｈｔｏｘ￣ｉｃｉｔｙｔｏＢ.ｒｅｒｉｏꎬｗｉｔｈｔｈｅ９６ｈ￣ＬＣ５０ｖａｌｕｅｂｅｉｎｇ０.４３２ｍｇ Ｌ－１.Ｔｈｅｅｃｏｌｏｇｉｃａｌｒｉｓｋｏｆ１０％ｍｅｔａｍｉｆｏｐＥＣｔｏＤ.ｍａｇｎａꎬＤ.ｓｕｂｓｐｉｃａ￣ｔｕｓａｎｄＢ.ｒｅｒｉｏｗｅｒｅａｃｕｔｅｌｙｈｉｇｈꎬｗｈｉｃｈｍｅａｎｔｉｔｓｈｏｕｌｄｂｅｃａｕｔｉｏｕｓｌｙｕｓｅｄｉｎｐａｄｄｙｆｉｅｌｄｓ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ:ｍｅｔａｍｉｆｏｐꎻＤａｐｈｎｉａｍａｇｎａꎻＤｅｓｍｏｄｅｓｍｕｓｓｕｂｓｐｉｃａｔｕｓꎻＢｒａｃｈｙｄｏｎｉｏｒｅｒｉｏꎻａｃｕｔｅｔｏｘｉｃｉｔｙꎻｒｉｓｋａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ噁唑酰草胺(ｍｅｔａｍｉｆｏｐ)是由韩国ＤｏｎｇｂｕＨａｎ￣ｎｏｎｇ化学公司开发的一种芳氧苯氧丙酸酯类除草剂ꎬ主要喷施于苗后移栽和直播的水稻田ꎬ可有效抑制多数一年生禾本科杂草生长ꎬ且对水稻安全[１].噁唑酰草胺主要通过抑制杂草乙酰辅酶Ａ羧化酶的活性ꎬ阻断脂肪酸合成ꎬ破坏细胞膜结构ꎬ增强渗透性ꎬ最终导致杂草死亡[２].有报道表明ꎬ噁唑酰草胺在稻田水中的残留期为１１.４~５３.３ｄꎬ土壤中为１０.０~３３.５ｄꎬ且在土壤中会残留其代谢产物ＨＰＦＭＰＡ和６￣ＣＢＯ[３－４].农药在环境中的残留量和环境生物对农药的敏感性决定农药的环境风险性.残留在土壤中的农药还可能通过降雨㊁径流和灌溉水等途径进入水体环境ꎬ从而威胁水生生物的安全.目前ꎬ有关噁唑酰草胺对环境风险评估方面的报道较少ꎬ已有的研究主要集中在残留㊁药效等方面[３－５]ꎻ噁唑酰草胺对水体生态环境的风险性尚不明确.藻类㊁溞类和鱼类分属于３个不同的营养层级ꎬ是水生生态系统的重要组成部分ꎻ同时ꎬ它们是目前水生态毒理学研究的主要试验生物类群ꎬ被广泛用于水生生物安全的评价[６].生态风险评估是采用相关技术评估化学农药对生态环境的风险性ꎬ是在效应分析的基础上全面考虑现实生态系统的相关因素ꎬ包括气候和土壤条件㊁食物链关系㊁群落代谢㊁结构的替换和移位等.风险商值(ｒｉｓｋｑｕｏｔｉｅｎｔꎬＲＱ)法是比较常用的福建农林大学学报(自然科学版)第４８卷第４期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＦｕｊｉａｎＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅａｎｄＦｏｒｅｓｔｒｙＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ(ＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ)２０１９年７月一种生态风险评估方法ꎬ是将化学农药在环境中的残留量与毒理学终点(ｅｎｄｐｏｉｎｔ)指标相关联ꎬ并加入保险系数ꎬ体现化学农药在生态环境中的危害效应[７].本研究在测试噁唑酰草胺对藻类㊁溞类和鱼类急性毒性的基础上ꎬ利用一般估计暴露浓度(ｇｅｎｅｒｉｃｅｓｔｉｍａｔｅｄｅｘｐｏｓｕｒｅｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｉｏｎꎬＧＥＮＥＥＣ)模型预测噁唑酰草胺在环境中的暴露浓度ꎬ再运用ＲＱ法评估其对藻类㊁溞类和鱼类的风险性ꎬ以期为噁唑酰草胺的环境安全性评价及合理使用提供依据.１㊀材料与方法１.１㊀材料１.１.１㊀供试农药㊀１０％噁唑酰草胺乳油ꎬ购自江苏省苏州福美实植物保护剂有限公司.１.１.２㊀供试生物㊀大型溞(Ｄａｐｈｎｉａｍａｇｎａ)由中国科学院水生生物研究所提供ꎬ在本实验室内采用ＩＳＯ标准稀释水[８]培养ꎬ孤雌繁殖３代以上.ＩＳＯ标准稀释水ｐＨ值为７.０~９.０ꎬ溶解氧浓度在６.０ｍｇ Ｌ－１以上ꎬ水质硬度(以ＣａＣＯ３含量计)为１８０~２２０ｍｇ Ｌ－１.培养水温控制在(２０ʃ２)ħꎬ自然光照ꎬ每７ｄ换水３次ꎬ每２４ｈ喂食斜生栅藻液(Ｄｅｓｍｏｄｅｓｍｕｓｓｕｂｓｐｉｃａｔｕｓ)５~１０ｍＬ.试验用溞为同一母体孤雌繁殖３代以上㊁出生２４ｈ内的非头胎健康溞.斜生栅藻由中国科学院水生生物研究所淡水藻种库提供ꎬ藻种品系为ＦＨＢＡＣ￣４１７.斜生栅藻在无菌条件下被接种到装有水生４号培养基的锥形瓶中ꎬ每９６ｈ接种一次ꎬ反复接种２~３次ꎬ使斜生栅藻处于同步生长阶段ꎬ以此作为试验用藻.试验温度为(２２ʃ２)ħꎬ光暗比为２４ｈʒ０ｈꎬ光照度为４４４０~８８８０ｌｘ.斑马鱼(Ｂｒａｃｈｙｄｏｎｉｏｒｅｒｉｏ)购自福州海洋之星水族馆ꎬ单头体长(２.０ʃ１.０)ｃｍꎬ体重０.２０~０.４０ｇ.试验前在实验室驯养７ｄ以上ꎬ饲养用水为经存放并曝气去氯处理２４ｈ以上的自来水ꎬ水硬度(以ＣａＣＯ３含量计)为１０~２５０ｍｇ Ｌ－１ꎬｐＨ值为６.０~８.５ꎬ溶解氧浓度不低于空气饱和值的６０％ꎬ水温２１~２５ħꎬ预养期间死亡率不超过５％.试验用鱼健康无病㊁大小一致ꎬ预养期间每２４ｈ喂食人工饲料１~２次ꎬ每日光照１２~１６ｈꎬ试验前２４ｈ停止喂食ꎬ试验期间不喂食.１.２㊀方法１.２.１㊀１０％噁唑酰草胺乳油对大型溞的急性毒性试验㊀依据文献[８]ꎬ用ＩＳＯ标准稀释水配制５个不同浓度的药液ꎬ分别量取５０ｍＬ药液到１００ｍＬ烧杯内ꎬ每个烧杯中投入５头幼溞ꎬ并设空白对照ꎬ重复４次.在２４和４８ｈ观察并记录大型溞的中毒症状及其活动受抑制数ꎬ轻晃试验烧杯ꎬ溞在１５ｓ内不能游动视为活动受抑制.１.２.２㊀１０％噁唑酰草胺乳油对斜生栅藻的急性毒性试验㊀参照文献[９]ꎬ用水生４号培养基稀释液配制５个不同浓度的药液ꎬ分别量取５０ｍＬ药液于２５０ｍＬ的三角锥形瓶中ꎬ再加入５０ｍＬ浓度为１.０００ˑ１０５个 ｍＬ－１的藻液ꎬ振荡混匀后放入人工气候培养箱中培养ꎬ每天定时人工摇动３次.每组浓度设３次重复ꎬ并设空白对照.在生物显微镜下用血球计数板准确计数０㊁２４㊁４８和７２ｈ的藻细胞数ꎬ并观察其中毒症状.计数时ꎬ同一样品至少计数２次ꎬ如计数结果相差大于１５％ꎬ应予以重复计数.采用生物量比较法分析和计算抑制率.Ｉｙ/％＝Ｙｅ－ＹｔＹｅˑ１００式中:Ｉｙ 处理组生物量增长的抑制率ꎻＹｅ 空白对照组测定的藻细胞数/(个 ｍＬ－１)ꎻＹｔ 处理组测定的藻细胞数/(个 ｍＬ－１).１.２.３㊀１０％噁唑酰草胺乳油对斑马鱼的急性毒性试验㊀采用 静态试验法 [１０]进行试验.试验用水选用与饲养用水水质完全相同的曝气水ꎬ试验期间试验水温应控制在设定温度的ʃ２ħ以内.设置５个不同浓度的药液ꎬ每个鱼缸中含５Ｌ药液.每组浓度均测试斑马鱼１０头ꎬ重复３次ꎬ并设空白对照.在２４㊁４８㊁７２和９６ｈ观察并记录斑马鱼的中毒症状和死亡数ꎬ用玻璃棒轻触鱼尾部ꎬ不能运动即为死亡ꎬ并及时清除死鱼.１.２.４㊀数据处理㊀采用ＳＰＳＳ１９.０软件中的Ｐｒｏｂｉｔ(概率单位法)对数据进行回归分析ꎬ然后分别计算噁唑酰草胺对大型溞㊁斜生栅藻㊁斑马鱼的半最大效应浓度(ＥＣ５０)或致死中浓度(ＬＣ５０)及其９５％置信限.农药对鱼类㊁溞类和藻类的毒性等级划分见表１[８－１０]. ９１４ ㊀第４期林涛等:１０％噁唑酰草胺乳油对３种水生生物的急性毒性和风险评价表１㊀农药对鱼类、溞类和藻类的毒性等级划分Ｔａｂｌｅ１㊀Ｔｏｘｉｃｉｔｙｇｒａｄｅｏｆｐｅｓｔｉｃｉｄｅｔｏｆｉｓｈꎬｗａｔｅｒｆｌｅａａｎｄａｌｇａｅ毒性等级鱼类ＬＣ５０(９６ｈ)ｍｇ Ｌ－１溞类ＥＣ５０(４８ｈ)ｍｇ Ｌ－１藻类ＥＣ５０(７２ｈ)ｍｇ Ｌ－１剧毒ＬＣ５０ɤ０.１ＥＣ５０ɤ０.１ 高毒０.１<ＬＣ５０ɤ１.００.１<ＥＣ５０ɤ１.０ＥＣ５０ɤ０.３中毒１.０<ＬＣ５０ɤ１０１.０<ＥＣ５０ɤ１００.３<ＥＣ５０ɤ３.０低毒ＬＣ５０>１０ＥＣ５０>１０ＥＣ５０>３.０１.２.５㊀噁唑酰草胺对水生生物的风险评价㊀采用美国环境保护署(ＵｎｉｔｅｄＳｔａｔｅｓＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌＰｒｏｔｅｃｔｉｏｎＡｇｅｎｃｙꎬＵＳＥＰＡ)建立的ＲＱ法[１１]进行风险评价.通过低层次风险评价中较为简单且保守的ＧＥＮＥＥＣ模型[１２]预测ꎬ得到噁唑酰草胺施用后在稻田水中的环境暴露浓度(ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｅｘｐｏｓｕｒｅｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｉｏｎꎬＥＥＣ).该模型的场景设定为１０ｈｍ２农田经历一场较大降雨后ꎬ农药流失至一个 标准农田池塘 中ꎬ该 池塘 面积为１ｈｍ２ꎬ水深为２ｍ[１３].运行时的参数见表２.其中ꎬ吸附系数(Ｋｏｃ)值由公式ｌｏｇＫｏｃ＝０.６２３ｌｏｇＫｏｗ＋０.８７３[１４]估算ꎬ参数值由农药厂家提供或通过文献[１４－１８]获取.表２㊀ＧＥＮＥＥＣ模型参数值Ｔａｂｌｅ２㊀ＰａｒａｍｅｔｅｒｖａｌｕｅｓｆｏｒＧＥＮＥＥＣ施药剂量ｋｇ ｈｍ－２施药次数[１５－１６]正辛醇/水分配系数(Ｋｏｗ)[１８]吸附系数(Ｋｏｃ)[１４]施用方法[１５－１６]水中溶解度[１８]ｍｇ Ｌ－１需氧代谢半衰期[１８]/ｄ光解半衰期[１７]/ｄ水解半衰期[１７]/ｄ０.１７４１２９５０００１９０８４.０６喷雾０.６８７(２０ħꎬｐＨ＝７)７００.１１２５(ｐＨ＝７)１.９(ｐＨ＝７)㊀㊀该模型构建的原则是能代表某一地区 现实中最坏的情况 ꎬ所得暴露浓度的峰值就体现了该原则ꎬ所以将ＥＥＣ峰值与实验室测得的ＥＣ５０或ＬＣ５０值相比可得到ＲＱ(ＲＱ＝ＥＥＣＥＣ５０或ＬＣ５０).将ＲＱ与ＵＳＥＰＡ建立的水生生物关注标准(ｌｅｖｅｌｓｏｆｃｏｎｃｅｒｎｓꎬＬＯＣｓ)进行比较ꎬ即可对噁唑酰草胺的生态风险做出初步判断.水生生物ＬＯＣｓ与其对应风险等级及管理措施[１２]见表３.表３㊀水生生物ＬＯＣｓ与其对应风险等级及管理措施Ｔａｂｌｅ３㊀ＬＯＣｓａｎｄｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｒｉｓｋｒａｎｋｉｎｇａｎｄｍａｎａｇｅｍｅｎｔｏｐｔｉｏｎｓｆｏｒａｑｕａｔｉｃｏｒｇａｎｉｓｍＬＯＣｓ风险等级㊀㊀管理措施ＲＱ<０.０５无风险㊀㊀㊀无需采取措施０.０５ɤＲＱ<０.１急性濒危物种可能对于濒危物种有不利影响ꎬ应重点保护濒危物种０.１ɤＲＱ<０.５急性限制使用急性风险发生概率较高ꎬ可通过限制使用减少风险ＲＱȡ０.５急性高风险㊀急性风险发生概率很高ꎬ除限制使用外还需采取进一步管理措施２㊀结果与分析２.１㊀噁唑酰草胺对水生生物的急性毒性１０％噁唑酰草胺乳油对３种水生生物的急性毒性见表４.其对大型溞的ＥＣ５０(４８ｈ)为０.１１２ｍｇ Ｌ－１ꎬ对斜生栅藻的ＥＣ５０(７２ｈ)为１.６９８ｍｇ Ｌ－１ꎬ对斑马鱼的ＬＣ５０(９６ｈ)为０.４３２ｍｇ Ｌ－１.其中ꎬ斑马鱼７２和９６ｈ的ＬＣ５０值高于２４和４８ｈ的ＬＣ５０值ꎬ这是因为该农药对斑马鱼毒性大ꎬ致毒较快ꎬ在２４和４８ｈ时低浓度处理就已经出现大量的死亡ꎬ而在７２和９６ｈ时低浓度处理死亡数不变ꎬ高浓度处理后死亡数才增大.对照毒性等级划分标准(表１)ꎬ１０％噁唑酰草胺乳油对斜生栅藻的毒性等级为中毒ꎬ对大型溞和斑马鱼的毒性等级都为高毒.染毒后３种生物均表现不同程度的中毒症状:大型溞表现为游动不积极㊁反应迟钝㊁附肢和触角摆动微弱等ꎬ斑马鱼表现为游动缓慢㊁侧游㊁侧卧缸底等ꎬ斜生栅藻出现细胞破碎现象.２.２㊀噁唑酰草胺对水生生物的风险评价由表５可以看出ꎬ噁唑酰草胺在池塘水体中有一定的残留量ꎬ且持续时间比较长ꎻ刚开始的残留值较大ꎬ随着时间的推移残留值逐步减小ꎬ噁唑酰草胺在水中的ＥＥＣ峰值为０.８６７９３ｍｇ Ｌ－１ꎬ最小值为０.０４３１６ｍｇ Ｌ－１.在９０ｄ的时间里噁唑酰草胺降解了９５.０３％ꎬ降解速度较快.以０ｄ的ＥＥＣ值计算噁唑酰草胺对大型溞㊁斜 ０２４ 福建农林大学学报(自然科学版)第４８卷㊀生栅藻和斑马鱼的ＲＱꎬ分别为７.７４９㊁０.５１１和２.００９ꎬ三者均大于０.５ꎬ故噁唑酰草胺对大型溞㊁斜生栅藻㊁斑马鱼均存在急性高风险ꎬ且急性风险发生概率很高.表４㊀１０％噁唑酰草胺乳油对３种水生生物的急性毒性Ｔａｂｌｅ４㊀Ａｃｕｔｅｔｏｘｉｃｉｔｙｏｆ１０％ｍｅｔａｍｉｆｏｐＥＣｔｏ３ａｑｕａｔｉｃｏｒｇａｎｉｓｍｓ供试生物时间/ｈ回归方程ＥＣ５０或ＬＣ５０ｍｇ Ｌ－１９５％置信限ｍｇ Ｌ－１决定系数(Ｒ２)毒性等级大型溞Ｄａｐｈｎｉａｍａｇｎａ２４ｙ＝０.７４５＋１.３６４ｘ０.２８４０.１６５~１.１１８０.９８８高毒４８ｙ＝１.６０８＋１.６９０ｘ０.１１２０.０７７~０.１８００.９５２斜生栅藻Ｄｅｓｍｏｄｅｓｍｕｓｓｕｂｓｐｉｃａｔｕｓ２４ｙ＝－１.０１３＋２.８８７ｘ２.２４４２.０４３~２.４８７０.９４２中毒４８ｙ＝－１.００９＋４.１１２ｘ１.７６０１.００７~２.６０４０.８６８７２ｙ＝－１.０５８＋４.６０１ｘ１.６９８１.１４８~２.２７００.９０６斑马鱼Ｂｒａｃｈｙｄｏｎｉｏｒｅｒｉｏ２４ｙ＝１.３６０＋３.５８８ｘ０.４１８０.００７~０.５３００.９１３高毒４８ｙ＝１.３６０＋３.５８８ｘ０.４１８０.００７~０.５３００.９１３７２ｙ＝２.５４７＋６.９７９ｘ０.４３２０.３１２~０.４９５０.９６６９６ｙ＝２.５４７＋６.９７９ｘ０.４３２０.３１２~０.４９５０.９６６３㊀讨论表５㊀运用ＧＥＮＥＥＣ模型对噁唑酰草胺ＥＥＣ的预测结果Ｔａｂｌｅ５㊀ＰｒｅｄｉｃｔｉｏｎｏｎＥＥＣｏｆｍｅｔａｍｉｆｏｐｕｓｉｎｇＧＥＮＥＥＣｍｏｄｅｌ时间/ｄＥＥＣ/(ｍｇ Ｌ－１)００.８６７９３４０.６３５２７２１０.１８４３１６００.０６４７４９００.０４３１６㊀㊀本研究结果表明ꎬ１０％噁唑酰草胺乳油对大型溞㊁斜生栅藻和斑马鱼的毒性等级较高ꎬ尤其对大型溞和斑马鱼均为高毒ꎬ与ＩＵＰＡＣ[１８]的报道相符.已有研究表明ꎬ该类除草剂对水生生物都显示出较高的急性毒性[１９－２０].这可能是由于该类除草剂的作用靶标是普遍存在于植物叶绿体和动物肝脏中的乙酰辅酶Ａ羧化酶.噁唑酰草胺可能是通过干扰藻类叶绿素的合成继而影响其光合作用ꎬ从而抑制藻类的生长[２１－２２]ꎻ而对于大型溞和斑马鱼ꎬ可能是通过抑制乙酰辅酶Ａ羧化酶的合成进而干扰其内分泌作用ꎬ导致系统平衡失调ꎬ引起中毒甚至死亡ꎬ但具体的致毒机理还有待更深层次的研究[２３].此外ꎬ较高的助剂含量也可能是引起该药剂对水生生物毒性较高的一个原因.乳油制剂一般是以有机溶剂作为分散介质ꎬ并添加相应的乳化剂等助剂ꎬ使原药溶解分散而制成[２４].本研究中噁唑酰草胺乳油的有效成分只有１０％ꎬ在其制作上可能加入了较大比例的有机溶剂作为助剂ꎬ该类有机溶剂本身具有毒性[２５]ꎬ故加大了该药剂的毒性.风险评估结果表明ꎬ１０％噁唑酰草胺乳油对斜生栅藻㊁大型溞和斑马鱼都表现为急性高风险.噁唑酰草胺的正辛醇/水分配系数(Ｋｏｗ)较大ꎬ是一种疏水性有机物ꎬ其水溶性很低ꎬ疏水性很强ꎬ又有高亲脂性ꎬ所以极易吸附在环境中的土壤沉积物和水体悬浮颗粒中[２６]ꎬ这可能导致噁唑酰草胺在环境中的较大残留量.通过ＧＥＮＥＥＣ模型预测可知ꎬ其在池塘中暴露浓度的峰值较高ꎬ致使风险商值过大ꎬ风险性增加ꎻ同时ꎬ噁唑酰草胺的需氧代谢半衰期较长ꎬ有效成分在土壤中不能被快速降解ꎬ致使风险更大.因此ꎬ管理方面除限制噁唑酰草胺使用外还需采取进一步措施加大对施用该农药的监控.噁唑酰草胺在环境中的暴露浓度仅通过ＧＥＮＥＥＣ模型预测而来ꎬ且ＧＥＮＥＥＣ模型是一种低层次较简单的风险评价模型ꎬ并不完全符合其实际暴露浓度.因此ꎬ有关噁唑酰草胺在自然环境中的实际浓度以及更高层次的风险评估还需深入研究.参考文献[１]左平春ꎬ纪明山ꎬ臧晓霞ꎬ等.稻田稗草对噁唑酰草胺的抗药性水平和ＡＣＣａｓｅ活性[Ｊ].植物保护学报ꎬ２０１７ꎬ４４(６):１０４０－１０４５.[２]刘博宏ꎬ叶非.芳氧苯氧基丙酸酯类除草剂的应用进展[Ｊ].农药科学与管理ꎬ２０１１ꎬ３２(２):２０－２５.[３]ＪＡＮＡＫＩＰꎬＣＨＩＮＮＵＳＡＭＹＣ.Ｄｅｔｅｒｍｉｎａｔｉｏｎｏｆｍｅｔａｍｉｆｏｐｒｅｓｉｄｕｅｓｉｎｓｏｉｌｕｎｄｅｒｄｉｒｅｃｔ￣ｓｅｅｄｅｄｒｉｃｅ[Ｊ].Ｔｏｘｉｃｏｌｏｇｉｃａｌ＆Ｅｎｖｉ￣ｒｏｎｍｅｎｔａｌＣｈｅｍｉｓｔｒｙꎬ２０１２ꎬ９４(６):１０４３－１０５２.[４]王点点ꎬ陈源ꎬ宋宁慧ꎬ等.１０％噁唑酰草胺可湿性粉剂在稻田环境中的残留动态[Ｊ].农药ꎬ２０１２ꎬ５１(１１):８１８－８２１.[５]姚士桐ꎬ王启钊ꎬ陆志杰ꎬ等.除草剂噁唑酰草胺对水稻苗期的药害分析[Ｊ].农药ꎬ２０１２ꎬ５１(２):１２４－１２６. 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