课外古诗五首欣赏
小学五年级课内课外古诗词及赏析
五年级课内外古诗词50首课内：1、示儿 [ 宋 ] 陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【诗意】原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。
当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！【诗人简介】陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。
【背景】他出生在北宋灭亡之际，一生辅佐高（宋高宗）孝光宁四代皇帝，致力于抗金斗争，希望能收复中原。
虽然频遇挫折，却仍未改变初衷。
【赏析】第一行表现了诗人死无所畏的生死观；第二行描写诗人的悲怆心境；第三行表达了渴望收复失地的信念，虽然沉痛，但也有必胜的信心。
第四行表达诗人坚定的信念和悲壮的心愿，体现了陆游爱国、报国之情。
【情感】爱国激情执着、深沉、热烈、真挚！2、题临安邸宋·林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！【诗意】西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。
【诗人简介】林升，字云友，又字梦屏，生活在南宋孝宗时期，是一位擅长诗文的士人。
【背景】此为写在南宋皇都临安的一家旅社墙壁上。
【赏析】第一句描写祖国大好山河。
第二句用反问语气表达愤慨之情。
后两句讽刺当政者纵情声色的腐朽本质，表达对他们不思收复失地的愤怒以及对国家命运的担忧。
【情感】对统治者苟且偏安的愤怒之情。
3.己亥杂诗作者：清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
【诗意】只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
【诗人简介】龚自珍，字璱（sè）人，号定庵（ān），又号羽琌山民，清代改良主义的先驱者。
【背景】龚自珍处在封建主义腐朽没落的时代，他宣传变革，终因揭露时弊，触动时忌，不断遭到权贵的排挤和打击，辞官南归，在途中写下315首《己亥杂诗》，多咏怀和讽喻之作。
课外古诗鉴赏五首
课外古诗鉴赏五首1.课外古诗鉴赏篇一老将行王维〔唐代〕少年十五二十时，步行夺得胡马骑。
(夺得一作：夺取) 射杀山中白额虎，肯数邺下黄须儿！一身转战三千里，一剑曾当百万师。
汉兵奋迅如霹雳，虏骑崩腾畏蒺藜。
卫青不败由天幸，李广无功缘数奇。
自从弃置便衰朽，世事蹉跎成白首。
昔时飞箭无全目，今日垂杨生左肘。
路旁时卖故侯瓜，门前学种先生柳。
苍茫古木连穷巷，寥落寒山对虚牖。
(苍茫一作：茫茫) 誓令疏勒出飞泉，不似颍川空使酒。
贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻。
节使三河募年少，诏书五道出将军。
试拂铁衣如雪色，聊持宝剑动星文。
愿得燕弓射大将，耻令越甲鸣吾君。
(大将一作：天将) 莫嫌旧日云中守，犹堪一战取功勋。
鉴赏这首诗叙述了一位老将的经历。
他一生东征西战，功勋卓著，结果却落得个“无功”被弃、不得不以躬耕叫卖为业的可悲下场。
边烽再起，他又不计恩怨，请缨报国。
作品揭露了统治者的赏罚蒙昧，冷酷无情，歌颂了老将的高尚节操和爱国热忱。
全诗分三段，开头十句为第一段，是写老将青壮年时代的智勇、功绩和不平遭遇。
先说他少时就有李广之智勇，“步行”夺得过敌人的战马，引弓射杀过山中凶猛的“白额虎”。
接着改用曹操的次子曹彰故事，彰绰号黄须儿，奋勇破敌，却功归诸将。
诗人借用这两个典故，描绘老将的智勇才德。
接下去，以“一身转战三千里”，见其征战劳苦；“一剑曾当百万师”，见其功勋卓著；“汉兵奋迅如霹雳”，见其用兵神速，如迅雷之势；“虏骑崩腾畏蒺藜”见其巧布铁蒺藜阵，克敌制胜。
但这样难得的良将，却无寸功之赏，所以诗人又借用历史故事抒发自己的感慨。
汉武帝的贵戚卫青所以屡战不败，立功受赏，官至大将军，实由“天幸”；而与他同时的战将李广，不但未得封侯授爵，反而得罪、受罚，后落得个刎颈自尽的下场，是因“数奇”。
这里的“天幸”，既指幸运之“幸”，又指皇帝宠幸；“数奇”，既指运气不好，又指皇恩疏远，都是语意双关的。
诗人借李广与卫青的典故，暗示统治者用人唯亲，赏罚失据，写出了老将的不平遭遇。
中考课外古诗鉴赏
中考课外古诗鉴赏中考课外古诗鉴赏（一）《钱塘湖春行.》孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、展开联想和想象，用简洁形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
莺是春的歌手。
在明媚的春光里，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使。
不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。
2、赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”和“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”（任选一个角度）。
本联写莺燕，采用了拟人的手法，分别用“争”和“啄”生动地写出了莺争向暖树上去唱歌；新燕衔泥筑巢的情景，给人们生机勃勃的感觉，表现了作者对春天的喜爱之情。
这两句着意描绘出莺燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。
本联写花草，画面极富情感色彩以生命力。
马在前草地上走得很轻快，人在马背上自然感到舒适，但看花时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，也会产生迷乱的感觉。
形象地写出了春天的美丽和沉醉于美景的春游的人们的感受。
3、请谈谈本诗表达了诗人怎样的思想感情？通过对西湖早春明媚春光的描绘，抒发了诗人的喜爱之情。
4、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人、生机勃勃，试品其妙处。
答：这两句诗抓住了早春的特点，用词生动准确：“渐欲”准确地写出了野花次第开放，渐渐使人哈哈眼花缭乱的情景，“才能”生动地写出了小草刚刚萌发的情态。
（这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
）5、白居易这首脍炙人口的春行诗，除了结构、描写、意境写得具有特色外，用字也十分生动准确。
其中“几处早莺争暖树”中“争”字用得非常好，是因为它写出了初春早莺尚少，它们竞相飞到向阳的枝头上欢歌的情景，生动地展示了初春的蓬勃生气。
7、“几处早莺争暖树”一句中的“几处”换成“处处”行不行？答：不行，因为这首诗写的是初春景象，此时莺还没有完全出来活动，所以不能用处处。
小学五年级课内课外古诗词及赏析
五年级课内外古诗词50首课内：1、示儿 [ 宋 ] 陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【诗意】原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。
当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！【诗人简介】陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。
【背景】他出生在北宋灭亡之际，一生辅佐高（宋高宗）孝光宁四代皇帝，致力于抗金斗争，希望能收复中原。
虽然频遇挫折，却仍未改变初衷。
【赏析】第一行表现了诗人死无所畏的生死观；第二行描写诗人的悲怆心境；第三行表达了渴望收复失地的信念，虽然沉痛，但也有必胜的信心。
第四行表达诗人坚定的信念和悲壮的心愿，体现了陆游爱国、报国之情。
【情感】爱国激情执着、深沉、热烈、真挚！2、题临安邸宋·林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！【诗意】西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。
【诗人简介】林升，字云友，又字梦屏，生活在南宋孝宗时期，是一位擅长诗文的士人。
【背景】此为写在南宋皇都临安的一家旅社墙壁上。
【赏析】第一句描写祖国大好山河。
第二句用反问语气表达愤慨之情。
后两句讽刺当政者纵情声色的腐朽本质，表达对他们不思收复失地的愤怒以及对国家命运的担忧。
【情感】对统治者苟且偏安的愤怒之情。
3.己亥杂诗作者：清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
【诗意】只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
【诗人简介】龚自珍，字璱（sè）人，号定庵（ān），又号羽琌山民，清代改良主义的先驱者。
【背景】龚自珍处在封建主义腐朽没落的时代，他宣传变革，终因揭露时弊，触动时忌，不断遭到权贵的排挤和打击，辞官南归，在途中写下315首《己亥杂诗》，多咏怀和讽喻之作。
七年级(上)课外古诗词赏析
七年级（上）课外古诗词赏析一、《龟虽寿》曹操神龟虽寿，犹有竟时②。
腾蛇乘雾，终为土灰③。
老骥伏枥④，志在千里。
烈士暮年⑤，壮心不已。
盈缩之期⑥，不但在天⑦；养怡之福⑧，可得永年⑨。
幸甚至哉！歌以咏志。
译文：神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终了的时候。
腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。
年老的千里马伏在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。
有远大志向的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。
人的寿命长短，不只是由上天所决定的。
只要自己保养得好，也可以益寿延年。
真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
赏析：《龟虽寿》又称《神龟虽寿》，是三国时期政治家曹操的《步出夏门行》的最后一章。
写在建安十三年一月，当时他已五十四岁了，正是赤壁之战前夕。
《龟虽寿》是一首极富哲理意味的咏怀诗，诗中表现了曹操乐观自信，顽强进取的精神，对后人有很大的激励作用。
全诗十四句，除末两句为与诗句内容无关的乐谱套语外，其余十二句每四句为一节。
“神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
”这四句托物起兴，兴中有理，以神龟和腾蛇为喻，说明世上一切事物有生必有死，有盛必有衰的客观规律。
“神龟虽寿”，说命长；“腾蛇乘雾”，言技高，不管命有多长，本领多么高，最后都逃不掉死亡的命运，也就是违逆不了客观自然法则。
人亦如此，长命百岁，官高位隆，最后都要成为土灰。
死亡对任何人来说都是平等的，但由此却引出了两种不同的人生态度。
一种认为人既然都要死，死后一切皆空，倒不如及时行乐；另一种则认为既然要死，就应该使生活有意义、有价值。
而诗人是怎样认为的呢？“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
”千里马已老，且又伏在槽枥之间，可是它不因年老而衰疲，不因不在草原而意懒，还是“志在千里”，这就显示了千里马的素质和气概。
这两句是比喻，是为了引发出“烈士暮年，壮心不已。
”“烈士暮年”和“老骥伏枥”相呼应，“壮心不已”和“志在千里”相映照。
曹操这时已击败了袁绍父子，平定了北方的乌恒，准备举兵南下攻东吴，因此他豪情勃发，壮志凌云，对建功立业信心百倍。
小学生最难忘的古诗词赏析_课外古诗赏析
小学生最难忘的古诗词赏析_课外古诗赏析古代诗人常将自己的情感隐含在诗词意象之中，只有对意象有了清晰而深刻的认识，才能领会意象组成的'意境以及意象透射出的作者的思想感情和思想倾向，才能对诗词有全面和深入的把握。
下面给大家带来一些关于小学生最难忘的古诗词赏析，供大家参考。
最难忘的古诗词1【春夜喜雨】杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【古诗今译】及时雨是知道时节的，在春天它应运催生。
随着春风潜入夜色，滋润万物悄然无声。
乡间路与云一样黑，江船渔灯孤影独明。
早晨看见被雨打湿的红花，花枝拥簇锦官城中。
【名句赏析】——“好雨知时节，当春乃发生。
”春天是万物复苏的季节，而春雨正是在万物最需要它的时候适时地出现。
更重要的是，春雨的到来是在夜色中“细无声”地“随风潜入”，这既描写了春雨的状态，又活画出了春雨的灵魂。
下一联写野径和漆黑的天空，整个春夜在一两盏渔火的映衬下，显得更加的寂静、安宁，只有春雨在默默地滋润着这个睡着了世界，悄悄地孕育了一个花团锦簇的黎明。
最后一联是诗人的想象：明天的早晨，雨后的春花应当更为娇艳，整个锦官城中，应当满是湿漉漉、沉甸甸的花簇了。
一个“重”字，传达出了一个充满生机的春意盎然的世界，也使我们感受到诗人春一般的喜悦心情。
【注词释义】当：正当。
发生：这里指万物生长。
潜：悄悄地。
润物：打湿东西。
野径：野外的小路。
红湿：被雨打湿的红花。
花重：花由于带着雨水而显得沉重。
锦官城：指成都。
最难忘的古诗词2【绝句】杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【古诗今译】春天的太阳映照得江山如此秀丽，随风吹来了各种花草的芳香。
湿软的泥土引来只只飞燕，温暖的沙滩上睡着对对鸳鸯。
【名句赏析】——“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”这首短小的绝句极其生动地描绘了春天美丽如画的景色。
前两句对大好的春光作概括的描写，短短的十个字囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，调动了读者的多种感官去体会、感受春天的美好。
古代诗歌五首 理解性默写及答案
课外古诗文诵读
箫鼓追随春社近， 衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月， 拄杖无时夜叩门。
课外古诗文诵读
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 赏析：这两句诗写山间水畔的景色，写景中寓 含哲理，千百年来广泛被人引用。这两句诗不 仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世 间事物消长变化的哲理，越出了自然景色描写 的范围，而具有很强的艺术生命力。
课外古诗文诵读
造化钟神秀，阴阳割昏晓。 赏析:这是说大自然集中灵秀之气在此山，自然 有无限神妙。这两句讲山色的变幻，写出了泰 山的宏伟。
课外古诗文诵读
会当凌绝顶，一览众山小。 赏析:从诗中可以看到杜甫不怕困难、敢于攀登 绝顶、俯视一切的雄心和气概。这两句诗至今 还被人们广泛引用。以勉励自己——人生如登 山，只有不畏艰难险阻，奋力登上“绝顶”， 才能享受“一览众山小”的胜利的喜悦。
课外古诗文诵读
理解默写： 1.陆游在《游山西村》一诗中流传最广，景物 描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的 两句是： 山重水复疑无路 ，柳暗花明又一村 。 2.陆游在《游山西村》一诗中，表现村中热闹 景象、民风淳朴的语句： 萧鼓追随春社近 ， 衣冠简朴古风存。
课外古诗文诵读
3.陆游在《游山西村》一诗中，表现农家热情 好客的淳朴性格的诗句是：
课外古诗文诵读
2.龚自珍用“ 落红不是无情物 ， 化作春泥更护花 ”吟唱凄风无情、落花有意 的生命之歌。
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课外古诗文诵读
理解默写： 1.陈子昂《登幽州台歌》中表达陈子昂怀才不 遇的诗句是： 前不见古人 ,后不见来者 。 2.陈子昂《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠 悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是： 念天地之悠悠 , 独怆然而涕下 。
课外古诗文诵读
九上《课外古诗词》后五首
至今遗恨 迷烟树。
到如今，秦 王朝因奢侈、 残暴而亡国 的遗恨已消 失在烟树之 间了。
列国周齐秦汉楚
而这种亡国的遗恨不只有秦朝才 有，周朝、战国列强直到汉楚之争， 哪个不抱有败亡的遗恨呢？
实际上作者在这里寄托了一种讽 刺，是说后人都已遗忘了前朝败亡 的 教训。从夺得政权，到奢侈暴戾， 到最终败亡，乃是历代封建王朝的 共同结局。
人比黄花瘦
1、写出了菊花的形态，传 达出了秋菊的神。 2、描写思妇因思念而面容 清减的形象，写出了思念之 深之苦。 3、以花喻人，花面相映， 人如花，花如人，营造了婉 曲优美的艺术情境。
全词开篇点“愁”，结句 言“瘦”。“愁”是“瘦”的原 因，“瘦”是“愁”的结果。贯 穿全词的愁绪因“瘦”而得到了 最集中最形象的体现。可以说， 全篇画龙，结句点睛，“龙”画 得巧，“睛”点得妙，巧妙结合， 相映成辉，创设出了“情深深， 愁浓浓” 的情境。
《南乡子·登京口北固亭有怀 》
辛弃疾· 南宋
何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江 滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？曹刘！生子当如 孙仲谋。
《南乡子·登京口北固亭有怀 》辛弃疾· 南宋
【译文】什么地方可以看见中原呢？在 北固楼上，满眼都是美好的风光，但是中 原还是看不见。从古到今，有多少国家兴 亡大事呢？不知道，年代太长了。只有长 江的水滚滚东流，永远也流不尽。我们今 天所能看到的就是长江，多少兴亡事情已 经过去了。 当年孙权在青年时代，做了三军的统 帅，他能独霸东南，坚持抗战，没有向敌 人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌 手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难 怪曹操说：“生子当如孙仲谋。”
课外古诗20首并赏析
课外古诗20首并赏析古诗是中国文化的瑰宝，它们不仅展现了古代诗人的才华和智慧，更蕴含着丰富的文化内涵和情感表达。
在课外阅读中，我们常常能够接触到各种各样的古诗，它们或慷慨激昂，或婉约妩媚，或豪放奔放，或深沉含蓄。
在这篇文章中，我们将介绍20首课外古诗，并对其进行赏析，希望能够带领读者一起领略古诗的魅力。
1.《静夜思》李白。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》是李白的代表作之一，通过简洁清新的语言，表达了诗人对故乡的思念之情。
诗中的“明月光”和“故乡”两句，通过对自然景物和人情的交融，展现了诗人的离愁别绪，令人感到无限的怀念和思念之情。
2.《登鹳雀楼》王之涣。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《登鹳雀楼》是一首写景诗，通过对自然景观的描绘，表现了诗人对壮丽景色的赞美和向往。
诗中的“白日依山尽，黄河入海流”一句，通过对大自然的描绘，展现了诗人的豪情壮志和追求卓越的精神。
3.《春晓》孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《春晓》是一首描写春天景色的诗歌，通过对春天清晨的描绘，展现了诗人对春天的热爱和向往。
诗中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”一句，通过对春天清晨的景象描绘，展现了诗人对春天的美好向往和渴望。
4.《赋得古原草送别》白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《赋得古原草送别》是一首描写草原景色的诗歌，通过对自然景观的描绘，展现了诗人对大自然的赞美和向往。
诗中的“野火烧不尽，春风吹又生”一句，通过对大自然的描绘，展现了诗人对生命的坚韧和不屈的精神。
5.《江南春》杜牧。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《江南春》是一首描写江南春天景色的诗歌，通过对江南春天的描绘，展现了诗人对江南风光的赞美和向往。
诗中的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”一句，通过对江南风光的描绘，展现了诗人对江南风光的热爱和向往。
6.《登高》杜甫。
课外五首古诗
驿外断桥边，
寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，
更著风和雨。
无意苦争春，
一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，
只有香如故。
1 词中描绘梅花生长的严酷环境的词句是：驿外断桥边，寂寞开无主。2 词中写出梅花悲惨遭遇的词句是：已是黄昏独自愁，更著风和雨。3 词中词人借梅花盛开来写个人品格的高尚的词句是：无意苦争春，一任群芳妒。4 词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：零落成泥碾作尘，只有香如故。5 王安石的咏杏诗有“纵被东风吹伏雪，绝胜南陌碾成尘”的诗句，《卜算子咏梅》中比其用意更为深沉的词句是：零落成泥碾作尘，只有香如故。
今我何功德，曾不事农桑，吏禄三百石，岁晏有余粮。
1 诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难的诗句是：家田输税尽，拾此充饥肠。2 诗中表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚的诗句是：念此私自愧，尽日不能忘。3 诗中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是：力尽不知热，但惜夏日长。 4 白居易《买花》中有“一丛深色花，十户中人赋”的诗句，在《观刈麦》中，同样道出人民苦难的句子是：家田输税尽，拾此充饥肠。5 《观刈麦》写出了农人虽辛勤劳作，却入不敷出，饥肠辘辘的生活状况。请再写出农人生活贫困或劳作艰辛的古诗，并注明作者和出处。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 李绅 《悯农》6 诗中用侧面烘托手法，表现来了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产的诗句是：家田输税尽，拾此充饥肠。7 诗中与“殚其地之出，竭其庐之入”意思相近的诗句是：家田输税尽，拾此充饥肠。8 诗中以自责的方式表达自己对不劳而获的统治者的讽刺和鞭挞的诗句是：吏禄三百石，岁晏有余粮。9 “田家四月闲人少，采了蚕桑又插田”。写出了农民劳动的艰辛、繁忙，诗中与此意相似的诗句是：田家少闲月，五月人倍忙。
高中课外古诗词赏析20首
高中课外古诗词赏析20首1鹿柴 [唐]王维空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。
【评析】这是写景诗。
描写鹿柴傍晚时分的幽静景色，抒发了诗人怡然自得之情。
诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。
落笔先写“空山”寂绝人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”来。
空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。
最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。
2八阵图 [唐]杜甫功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
【评析】：这是一首咏怀诗。
作者赞颂了诸葛亮的丰功伟绩，尤其称颂他在军事上的才能和建树。
三、四句，对刘备吞吴失师，葬送了诸葛亮联吴抗曹统一中国的宏图大业，表示惋惜。
末句照应开头，三句照应二句；在内容上，既是怀古，又是抒怀，情中有情，言外有意；在绝句中别树一格。
3寻隐者不遇 [唐]贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
【评析】：这是一首问答诗，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。
其言繁，其笔简，情深意切，白描无华。
以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨。
写寻访不遇，愈衬出钦慕高仰。
4凉州词 [唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?【评析】：诗是咏边寒情景之名曲。
全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。
首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派；一句用“欲饮”两字，进一层极写热烈场面，酒宴外加音乐，着意渲染气氛。
三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。
全诗描写了边塞征战将士们纵情饮宴的热烈场面，并抒发了他们置生死于度外的豪放气概。
全诗语言浅白，色彩浓郁，节奏明快，声情壮烈，是唐代不可多得的边塞佳作。
5闺怨 [唐]王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
【评析】：这是闺怨诗、描写了上流贵妇赏春时心理的变化。
中考课外古诗词鉴赏
中考单项训练古诗词赏析一、墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
【注释】①墨梅：水墨画的梅花。
②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。
1、诗中的梅花有哪些特点？2、诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？二、别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？【注释】①董大：指唐代著名的琴师董庭兰。
②黄云：乌云。
③曛：昏暗。
白日曛，即太阳黯淡无光。
1、“千里”，有人写作“十里”，你认为用那个字更好？为什么？2、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的风格有什么不同？三、渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。
1.诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活？2.按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人”更恰当，这里的“怯”和“不敢”反映了怎样的心理？四、山行留客张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
【注释】①物态：景物的样子，这里指(山中的〕景色。
②便拟归：就打算回去。
1、首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个炼字。
2、诗中哪两个字说明客人要回去的原因？哪一句以退为进，表达了作者对自然景色的喜爱与希望同友人共赏美景的愿望？五、绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注释】①泥融：指冻泥融化，又软又湿。
1诗的前两句选用了哪些意象描画了春天的景象？2.后两句中的“泥融”、“沙暖”照应了前面哪两个字？一“飞”一“睡”有着样不同的情态？六、江上渔者范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
【注释】①渔者：捕鱼的人。
②但：只。
③鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。
1.这首诗主要用了什么表现手法？有什么表达效果？2.联系《岳阳楼记》的名句，说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情？七、送友游吴越杜荀鹤去越从吴过，吴疆与越连。
七年级课外古诗词
七年级课外古诗词古诗词是中国文化的瑰宝，七年级学生可以通过阅读和学习古诗词来提高自己的语言表达能力，丰富自己的情感世界。
本文将介绍几首适合七年级课外阅读的古诗词，并对其背景、主题和诗意进行简要分析。
一、《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
作者王之涣以清新简练的语言表达了登高望远的情感。
诗人通过描绘大自然的壮丽景色，表达了人们渴望向更高更远处发展的愿望。
这首诗鼓励了七年级学生们要勇往直前，不断追求更好的自己。
二、《静夜思》- 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是李白最著名的作品之一。
李白运用简洁凝练的语言表达了对离乡之人对家乡的思念之情。
这首诗流露出深沉的思乡之情，引发读者对家乡的美好回忆。
七年级的学生可通过阅读和理解这首诗来培养自己的思乡之情，增强家国情怀。
三、《登飞来峰》- 杜甫飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
这首诗表达了杜甫对人生奋斗的信念。
杜甫通过描绘高山上的佛塔，表达了无论遇到多少困难和挫折，人们都应该勇敢追求目标，坚持不懈。
这是对七年级学生的启迪，鼓励他们在学习和生活中不畏困难，勇往直前。
四、《江雪》- 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这首诗以描绘寒冷的江雪景色和一个老人独自垂钓的情景为主题。
通过诗人对孤独、冷寂等感情的描绘，传达出对自然和人生的思考和领悟。
七年级的学生可以通过阅读这首诗，培养自己独立思考的能力，体会到孤独与寂寞中的自由与宁静。
五、《渔歌子》- 张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
这首诗描绘了江南水乡的自然景色和人们的生活情趣。
作者通过描绘桃花、白鹭等图画式的景物，表达了对自然生态的热爱和对自由自在的向往。
七年级学生可以通过阅读这首诗，感受到江南水乡的美丽风光，领略到大自然的奇妙之处。
通过阅读这些古诗词，七年级的学生可以培养对语言的感悟力和表达能力，同时也加深对中国传统文化的理解和热爱。
七下语文——“课外古诗词”赏析
word格式-可编辑-感谢下载支持七下语文期末复习学案——“课外古诗词”赏析一、《山中杂诗》吴均山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
1、“山际、来烟、竹中、落日、鸟飞、云出”，你认为诗人他倾向于一种怎样的生存境界（心情）？环境清幽，闲适恬淡的心情。
2、“鸟向檐上飞，云从窗里出”，展现了一副怎样的画面？鸟飞檐上，云出窗里，在动和静的变化中写出了轻快飘逸的生活情趣。
3、展开联想与想象，描绘一下本诗所展现的画面。
答：山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟，竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。
鸟儿欢快地在屋檐上飞来飞去，白白的云儿竟然从窗户里飘了出来。
4、请结合具体的景物描写说说本诗所表达的思想感情。
答：这首诗写了四处场景：山际来烟、竹中落日、鸟飞向檐、云出窗里，生动描绘了山居环境的幽静，表现了作者闲适的心情。
5、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字？谈谈你的看法。
答：不能。
因为“窥”是从缝隙中看的意思，表现出竹林幽深茂密，意境清幽；“望”则是向远处看的意思，境界开阔疏朗，与诗歌整体意境不合。
所以不能改。
6、诗中说明怎样一个道理？答：拥有独到的观察角度，就会欣赏到与众不同的景物。
二、《竹里馆》王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
1、月夜竹林的幽静，以弹琴长啸反衬。
2、诗歌表现了作者怎样的思想？能体现使人思想感情的词语有哪一些？表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。
独坐、弹琴、长啸3、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中表现出来的画面。
月夜，自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴又是高声呼啸。
竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹林照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。
三、《峨眉山月歌》李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1、本诗作者是被称为“诗仙”的李白，字太白。
2、请用生动的语言描绘画面：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
5首课外古诗
5首课外古诗
嘿，朋友！你知道吗？古诗就像一扇神奇的窗户，透过它们能看到古人的喜怒哀乐、山川美景还有那些深深的思考。
今天我想跟你聊聊五首课外古诗，保证让你眼前一亮！
先来说说王维的，“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
” 这画面多美呀！就好像我们走进了一个安静又清新的世界，没有城市的喧嚣，只有大自然的声音在耳边回响。
你想想，当你结束了一天的疲惫工作，是不是特别渴望能身处这样的地方？
再看李白的，“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
” 这写得多浪漫啊！把云和花跟人的容貌联系起来，难道不像我们看到美丽的风景就会想到心上人的笑脸吗？
还有刘禹锡的，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
” 别人一到秋天就觉得悲伤、寂寞，可刘禹锡却觉得秋天比春天还好，这是多么独特的想法！这不就像当大家都觉得一件事很难办的时候，你却坚信自己能做好一样吗？
还有杜牧的，“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
” 那辽阔的江南景色一下子就展现在眼前了，是不是仿佛让你置身于一幅绝美的画卷之中？
最后是李商隐的，“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
” 那种对过去岁月的怀念和感慨，是不是也会让你想起自己曾经的美好时光？
这五首古诗，每一首都有着独特的魅力，就像五颗璀璨的星星，在古诗的天空中闪耀着光芒。
它们让我们感受到了古人的情感世界，也让我们对生活有了更多的思考和感悟。
朋友，你是不是也被它们深深吸引了呢？。
五年级上册课外必背古诗词
五年级上册课外必背古诗词1. 《静夜思》啊，那可是经典中的经典！就像夜晚的明灯照亮我们的心灵。
“床前明月光，疑是地上霜”，哇，李白这写得也太绝了吧！每次读到，我都仿佛置身于那宁静的夜晚，感受着那皎洁的月光。
你难道不想好好感受一下？2. 《望庐山瀑布》，这诗简直太震撼了！“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这得有多大的想象力才能写出这样的诗句呀！就好像庐山瀑布在你眼前奔腾而下，壮观极了！你不觉得超级厉害吗？3. 《枫桥夜泊》真的很有意境呀！“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，那画面感，啧啧，就如同自己在那江边，伴着月光和乌啼，感受着那份愁绪。
这不是让人很想深入体会吗？4. 《山行》多美的诗呀！“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，杜牧把秋天的枫叶描写得如此动人，就像那美丽的枫叶在眼前摇曳。
你难道不想去看看那比花还红的枫叶？5. 《九月九日忆山东兄弟》，好有感触的一首诗！“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，那种对亲人的思念之情，真的太强烈了，就好像自己也是那个在异乡思念亲人的人。
这能不让人动容吗？6. 《饮湖上初晴后雨》，哇，把西湖写得好美呀！“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，简直就是把西湖的美展现得淋漓尽致，像一幅美丽的画卷。
你不想去欣赏欣赏这样的美景吗？7. 《题西林壁》可是蕴含着深刻道理呢！“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这就像我们在生活中，有时候得跳出来才能看清事情的真相。
是不是很有启发呀？8. 《游子吟》，那深深的母爱呀！“慈母手中线，游子身上衣”，多么温暖的画面，就好像妈妈在为我们缝补衣服，让人心里暖暖的。
你能不被感动吗？9. 《泊船瓜洲》，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，王安石的思乡之情跃然纸上，那对家乡的期盼，就像我们对家的眷恋一样。
难道你没有过这样的感受吗？10. 《示儿》，陆游的爱国情怀真的让人敬佩！“死去元知万事空，但悲不见九州同”，这是多么深沉的爱呀，就像一团火在心中燃烧。
五上5首课外古诗 -完整获奖版
竹枝词(唐)刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
《竹枝词》是古代四川东部的一种民歌，人民边舞边唱，用鼓和短笛伴奏。
赛歌时，谁唱得最多，谁就是优胜者。
首句“杨柳青青江水平”即景起兴。
这是一个春风和煦的日子，江边杨柳依依，柳条轻拂着水面；江中流水平缓，水平如镜。
次句“闻郎江上踏歌声”叙事。
在这动人情思的环境中，这位少女忽然听到了江面上飘来的声声小伙子的歌声。
这歌声就像一块石头投入平静的江水，溅起一圈圈涟漪一般，牵动了姑娘的感情波澜。
三、四两句“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，写姑娘听到歌声后的心理活动。
她心中早就爱上了这个小伙子，但对方还没有明确表态。
今天从他的歌声中多少听出了点情意，于是她觉得：这个人的心就像捉摸不定的天气一样，说它是晴天吧，西边却下着雨；说它是雨天吧，东边却又出着太阳。
“道是无晴却有晴”一句，诗人用谐音双关的手法，把天“晴”和爱“情”这两件不相关的事物巧妙地联系起来，表现出初恋少女忐忑不安的微妙感情。
商山早行(唐)温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。
黎明破晓起身，套子驾车铃声叮当；踏上遥遥征途，游子不禁思念故乡。
残月高挂苍穹，村野客店鸡鸣声声；板桥弥漫清霜，先行客人足迹行行。
槲树枯叶飘落，悄然铺满静寂山路；枳树白花绽放，映亮原本暗淡店墙。
令我触景伤情，不由想起归乡之梦。
遥想野鸭大雁，早已挤满曲岸湖塘。
劝学(唐)颜真卿三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。
少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
逢雪宿芙蓉山主人(唐)刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
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探究与练习
1.首联“木落雁南度，北风江上寒”描绘了一幅怎 样的画面？这是一种怎样的写法?
2.说说“乡泪客中尽”中“尽”字的表达效果。 3.“平湖夕漫漫”这一景物描写有什么作用？
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平， 涵虚混太清。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 端居耻圣明。
坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
走进古诗（一）
今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们 的欢乐，享受这段美好的时光。
今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意 中，敞开心扉，释放激情，
今天，这里将成为诗歌的海洋，那么，就让 这快乐响彻云霄吧。
学习目标： 1.诵读、默写古诗。 2.体会作者寄托的思想感情以及 诗歌的意境。 3.能对喜欢的诗歌进行赏析 。
长歌行 野望 早寒江上有怀 望洞庭湖赠张丞相 黄鹤楼
长 歌 行 汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。
行(xíng)：古代歌曲的一种体裁， 歌行体的简称， 诗歌的字数，和句子的长度不受限制。 焜黄：形容草木凋落枯黄的样子
黄 鹤 楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。
空：只，仅。余：剩下 悠悠：久远的意思。 晴川：阳光照耀下的平川 历历：清晰、分明的样子。 萋萋（qi1）：草盛貌。烟波江上：江上的烟雾波涛
走近作者
探究与练习
• 诗歌是怎样抒发作者的情感的？ • 中间两联为我们描写了一幅怎样的图景？
早寒江上有怀 孟浩然 木落雁南渡，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 注： 迷津欲有问，平海夕漫漫。
“迷津欲有问”，是用《论语·微子》孔子使子路 问津的典故。长沮[jǔ、桀溺是隐者，而孔子则是 积极想从政的人。长沮、桀溺不说津（渡口）的 所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求 见用，引出了孔子的一番慨叹。双方是隐居与从 政的冲突。
四、读作者，知背景 在欣赏诗歌时，一般要事先了解作家的思想、生活经历、 创作风格等等
女：诗歌，让我们陶醉 男：诗歌，让我们震撼 合：诗歌，让我们思想升华 男：诗歌的余韵，在我们心中回荡
男：借这堂的诗歌赏析课，我们深深感受到了诗 歌的魅力
女：借这堂诗歌赏析课，我们享受到了诗歌带来 的美好 男：让我们在诗海拾贝 女：让我们步入诗歌的殿堂
王绩（585—644），字无功，自号东皋子，绛 州龙门（今山西省河津县）人。一度为太乐丞， 不久旋即归隐。他的诗多以田园山水为题材，王 绩所处的社会环境是隋末唐初的不稳定时期，是 朝代更迭的动乱时期，一介书生文人，一位官卑 位轻的前朝遗臣，处境是非常难的，心态也是复 杂矛盾的，因此王绩向往陶渊明式的归隐田园生 活，选择了归隐之路，归隐之路也是孤寂无依之 路，不都是山林野趣，闲情逸致。
2.用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。
把握诗歌感情的快捷方法：
一、抓直接抒情句（主旨句）
二、抓诗眼，明中心 诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、 情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全 篇、全联或全句的词语。
三、抓意象
诗人把感情汇聚在某一物象上，这一物象因包含了诗人的 感情而形成意象。
男：让我们记住今天，并用我们的笔描绘明天， 愿我们在诗歌里茁壮成长
探究与练习
• 1.找出你喜欢的诗句，说说喜欢的原因。 • 2. 诗歌运用了怎样的表达技巧？
惜时名言：
“莫等闲，白了少年头，空悲切”——岳飞 “鲜花堪折直须折，莫待无花空折枝” “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”（颜真卿） “少年易老学难成，一寸光阴不可轻”（朱熹）
人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。 一个人生命应当这样度过：当他回首往事的时候， 他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞 愧——这样，在临死的时候，他能够说：我把整 个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的 事业——为人类的解放而斗争。”
注：
羡鱼情：想得到鱼的愿望。出自《淮南子·说林 训》：“临渊羡鱼，不如退而结网。”意思是说 有理想，就要采取实际行动。
探究与练习
1、 “涵虚混太清”、“气蒸云梦泽”“波撼岳 阳城”中哪些词用得好，为什么？ 2、用自己的语言描绘一下“气蒸云梦泽， 波撼岳阳城”所展示的图景。 3、
——奥斯特洛夫斯基
野 望王绩
东皋薄暮望， 徙倚欲何依。 树树皆秋色， 山山唯落晖。 牧人驱犊返， 猎马带禽归。 相顾无相识， 长歌怀采薇。
徙倚(xǐyǐ)：徘徊，来回的走。 依：归依
相传周武王灭商后 ，伯夷、叔齐不愿做周的臣子， 在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指 隐居生活。
走近作者
走近作者
孟浩然 (689～740)唐代诗人，襄州襄阳(今湖北 襄樊)人，世称孟襄阳。生当盛唐，早年有志用 世，曾隐居鹿门山。曾奔走于长江下游各地， 既为隐士，而又想求官；既羡慕田园生活，而 又想在政治上有所作为。因而此诗流露的感情 是相当复杂的。40岁时，游长安，想进入政界， 实现自己的理想，他在入京应试之前写诗给张 九龄，希望能给予引荐。孟诗多写山水田园和 隐逸、行旅等内容。他和王维并称“王孟”， 是盛唐时期山水田园诗派的杰出代表。
崔颢(hào)（约公元704年—754年），唐 朝诗人，唐玄宗开元11年（公元723年） 进士。《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、 高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不 得志。他秉性耿直，才思敏捷，其作品 激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。
探究与练习
1.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒 发了诗人怎样的情感？ 请你写出两句表达思 乡之情的诗句。