基因对性状的控制讲课稿

基因对性状的控制
同学们，大家学习遗传学已经有一段时间了，而在生活中，在有血缘关系的人里，我们经常会看到长相十分相似的人，比如：大家都熟知的大小s、成龙和房祖名。

我们都知道这是遗传的由于原因，那又是什么因素让独立的两个人有那么多的相似之处了。

这就是我们今天要探讨的问题——基因对性状的控制。

在之前的学习中，我们从孟德尔的豌豆实验开始，走进了遗传学学习的领域，在豌豆实验中，我们知道孟德尔是通过豌豆的性状不同进行分析统计得出遗传规律的。

在第二章的学习中，我们有了解到减速分裂，又更进一步的从微观的角度知道性状分离来源于同源染色体分离造成的等位基因的分离引起的性状分离。

而第三章则带我们走进更为微观的世界，从DNA的学习中，我们渐渐揭开了遗传本质的面纱，在这里，我们第一次定义了基因这个词：具有遗传效应的DNA片段。

而基因的具体作用，则是这一章我们重点学习的内容。

现在我们具体来回忆一下上一节课的内容，看下面的动画，将基因指导蛋白质合成的过程用流程图写出来，然后请同学上黑板跟大家分享他的结果。

对于这个过程，早已经有科学家进行了总结。

1957年，克里克在蛋白质合成过程弄清前就已经做了猜想。

这就是中心法则的部分内容。

请看课本上的两句话，大家把它画下来，这就是中心法则的主要内容。

现在我们再来进一步的梳理一下。

首先，在细胞核中DNA转录，将遗传信息转录到mRNA上，然后mRNA 带着遗传信息来到核糖体，在核糖体上翻译成为蛋白质。

在DNA章节的学习中，我们知道，DNA是能进行复制，所以，DNA中的遗传信息就可以流向DNA。

这个过程，就是经典的中心法则的过程。

主要表示的是信息的流通方向。

那这是不是就是中心法则的全部内容了呢？在问这个问题的时候，就代表答案是否定的。

下面请大家详细阅读69页的资料分析，然后我们一起来完善中心法则的内容。

从中心法则中，我们很清楚的看到基因和蛋白质的关系。

基因和蛋白质有什么关系呢？我请一个同学来回答，我希望有自愿的。

我们的课堂应该是开放的课堂。

但是，我们这节课讨论的主题是基因对性状的控制，从中心法则中我们只看到了基因对蛋白质合成的控制，那基因、蛋白质、性状之间又有怎样的关系呢？在之前的学习中，我们已经知道了基因指导蛋白质的合成、生物体的性状主要通过蛋白质体现、基因控制生物体的性状。

隐隐约约的我们能感觉到三者是有联系的，可又把握不住，对不对。

那下面，介绍几个例子，大家注意思考，从这些例子中，我们分析出三者间的关系。

首先让我们来分析豌豆的圆和皱粒的例子。

豌豆是圆是皱是因为DNA 的不同，大家看课本，课本中说，皱粒的豌豆DNA中插入了一段外来的DNA 序列。

大家还记不记基因的概念。

所以，总的来说，出现圆粒和皱粒最根本的是基因DNA序列不同了，就是基因表达不同了。

那基因又是通过怎样的方式来让性状不同的呢？导致淀粉支酶不能合成，他是通过控制酶来控制性状的，对不对？所以，这就是第一种基因控制性状的方式，课本上的黑体字，是不是很显眼啊，那就麻烦大家把它记住吧。

这样的情况还有一个例子，大家看课本上的介绍，他是通过控制。

导致人不能合成黑色素，引起的病变。

通过以上两个例子，我们总结出。

下面给大家介绍一个可能大家都已经听过很多的例子，但是可能并没有详细了解其中的机制。

就是，溶血性贫血，也叫地中海贫血，当然，地中海贫血有很多种，但是，其根本都是因为编码血红蛋白的基因中一个碱基变化导致血红蛋
白的结构发生变化然后本来成圆饼状的血红细胞变成了镰刀形，最后出现溶血。

血红细胞是运输氧气的，出现大量溶血回到怎样的后果啊？我们在回头来看，碱基替换是基因发生了改变，导致了血红蛋白的改变，他直接改变的是组成血红细胞的蛋白质，所以，这种控制是。

直接的。

课本上还介绍了另一种疾病，很详细，大家下去自己仔细阅读。

同样的，从这两个例子，我们总结出：到现在为止，我们提到的都是单基因导致的性状改变。

但是，生活中的很多性状都不是由单个基因控制的。

例如我们的身高、血压、智力、长相等。

同时，我们也不要忘记课本开始的时候毛茛的例子，水上的与水中的叶子不同，是由于他们所处的环境不同造成的，所以，性状还离不开环境的影响。

学习了以上的知识，并不是基因控制性状的全部，我们都知道，除了核中有基因，细胞质中也有基因，细胞质中的基因在哪里呀？线粒体和叶绿体是能够进行自主遗传的细胞器，他们的基因当然是要控制性状的，课本上的小字内容大家下去阅读。

大家思考一个问题，孩子的性状应该是跟母亲相似的多一些，还是应该相似的多一些？所以我们可以得出一下的遗传过程。

现在将本节课总结一下。

剩下的时间大家完成课本后的练习。