圆明园的毁灭上课稿复习过程
部编版五年级语文上册第四单元《圆明园的毁灭》教案(共2课时)
部编版五年级语文上册第四单元《圆明园的毁灭》教案一、教学目标知识目标：1.了解圆明园在清朝的历史地位和重要性。
2.理解圆明园被侵略并毁灭的历史原因。
3.掌握相关词汇和句式。
能力目标：1.能够用正确的语言描述圆明园的遭遇。
2.能够分析事件的原因和结果。
情感目标：1.培养学生对历史文化遗产的尊重和保护意识。
2.激发学生对国家历史的热爱。
二、教学重点和难点重点：1.圆明园的历史地位和毁灭原因。
2.相关词汇和句式的学习应用。
3.学生对历史事件的感悟和思考。
难点：1.让学生理解清朝遭受侵略的历史背景。
2.引导学生对历史事件进行思辨和探究。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册《圆明园的毁灭》教材2.教具：图片、课件、笔记本3.活动准备：小组讨论题目、作业设计、评价表四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）通过展示一些圆明园的图片或视频引入课题，激发学生的兴趣。
2. 学习新课（15分钟）教师讲解圆明园的历史地位和毁灭原因，让学生了解清朝遭遇侵略的背景。
3. 小组讨论（15分钟）分组让学生讨论圆明园毁灭的影响和可能的后果，引导他们对历史事件进行思考。
4. 总结（5分钟）老师对本节课的重点进行总结，并布置相关作业。
第二课时1. 复习（10分钟）让学生回顾上节课的内容，进行简单的问答和讨论。
2. 阅读指导（10分钟）教师指导学生阅读相关文本，帮助他们掌握课文内容。
3. 课文学习（20分钟）学生课文朗读，教师解释生字词语，并让学生理解文中的句子和段落。
4. 情感认识（10分钟）通过讨论、思考，引导学生对历史事件进行情感认识和反思。
5. 作业布置（5分钟）布置相关作业，巩固学生对本单元内容的掌握。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对圆明园的历史有了更深入的了解，对历史事件进行了思考和沉淀。
但在教学中，发现学生对一些历史背景知识的了解还不够深入，今后需要通过多种形式的教学手段加强学生的相关知识积累。
以上就是本节课的教学计划，希望本节课能够帮助学生更好地理解圆明园的历史，懂得尊重和珍惜历史文化遗产。
【精品】圆明园的毁灭教案4篇
【精品】圆明园的毁灭教案4篇【精品】圆明园的毁灭教案4篇作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的圆明园的毁灭教案4篇，希望能够帮助到大家。
圆明园的毁灭教案篇1教学目标1、研读文本，理解课文主要内容。
2、想象并再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
3、了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生不忘国耻、振兴中华之情。
教学重、难点1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
2、让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发学生的爱国之情。
教学准备1、课前收集圆明园的相关资料。
2、制作相关课件。
教学过程一、导入1、板书课题——《圆明园的毁灭》。
这是一座圆满无缺的皇家园林，这是一座光明普照的皇家园林，这座园林的名字就是——圆明园。
然而这座圆满无缺、光明普照的皇家园林却被无情地毁灭了!2、齐读课题——《圆明园的毁灭》。
圆明园昔日究竟是怎样的辉煌?它又是怎样被毁灭的呢?请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园的昨天与今天。
二、研读文本(一) 感知昔日圆明园(2-4段)1、自由读课文，小组交流：我知道了昔日的圆明园是怎样的?昔日的圆明园(昔日的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
昔日的圆明园建筑宏伟。
昔日的圆明园有许多奇珍异宝。
圆明园中有……有……有……) (重点分析第三段)2、仔细阅读第三段，找一找这些句子中一共用了几个“有”? (学生读课文)说一说圆明园中有怎样的7个“有”。
(生齐读课文中的7个有)2、圆明园中到底有几个有呢?仅仅只有7个吗?有无数个。
圆明园的美是这短短文字无法例举出来的。
下面我们一起欣赏图片，感受一下这醉人的圆明园之美。
(播放图片PPT)在文中，作者表达了自己的感受，我们一起来读一读。
“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界中。
圆明园的毁灭优秀说课稿（通用8篇）
圆明园的毁灭优秀说课稿圆明园的毁灭优秀说课稿（通用8篇）《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。
用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，以下是小编整理的圆明园的毁灭优秀说课稿，希望对大家有帮助！圆明园的毁灭优秀说课稿篇1尊敬的各位评委老师,大家好!我是x号考生，今天我说课的题目是《圆明园的毁灭》。
下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第七单元的开篇之作。
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
围绕这一中心，作者着重写了两个方面：一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”;二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨。
通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，激发起不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
二、说学情五年级的学生对语言文字已经有了一定的理解能力，但是要对语言形成生动具体的形象还是比较困难的，也比较难把握文中爱与恨的情感，尤其是难以把这份情感升华为民族责任感。
因此，在教学中，要通过字里行间充分挖掘情感主线，不断激发学生的情感。
依据对教材的理解，结合学生的情况，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确定了本课的教学目标：1.学会生字新词，学习“抓住关键词句体会文章思想感情”的阅读方法。
2.以读促悟，以悟促诵，通过有感情朗读，读中想象圆明园昔日的辉煌及被毁灭的景象。
3.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情，渗透爱国主义教育。
教学重点：引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。
教学难点：通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，体会作者安排材料的匠心，是本文的教学难点。
圆明园的毁灭详细教案设计(5篇)
圆明园的毁灭详细教案设计（5篇）圆明园的毁灭详细教案设计篇1这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
一、揭题1、师：请大家出自己写字的手跟老师一起写课题，“圆”圆满无缺的“圆”；“明”光明正大的“明”；“园”皇家园林的“园”。
注意“毁”的笔顺。
2、师：好，接下去，我请一位同学来读一下课题。
你为什么要这样读?请告诉大家!好你这种感觉找对了，请大家齐读课题。
过渡：好!今天我们就和在座的老师一起走进历史，走进课文《圆明园的毁灭》请大家自由朗读课文。
注意要求：找出文中高度评价圆明园的句子。
二、直入中心1、好，哪位同学来交流一下，课文哪几句话高度评价了圆明园?还有吗?2、看看这三句话，你们能读懂什么?举世瞩目，就是全世界人都知道，举的意思就“全”。
地球人都知道。
此时此刻你中有一股怎么样的情感油然而生?(自豪)从最大的这词你体会到什么?园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，你能体会到什么?作为国人的自豪感，好哪你就带这种感觉读读这三句话。
过渡：同学读得真好，读书就这样不但读其书还要悟其情!文章不是无情物呀!这样举世瞩目的皇家园林，这座园满无缺的圆明园，光明铺照的园明里到底有什么呢?我们还是进入看看吧!请大家默读课文的三四两节看看圆明园里到底有什么?大家边读边划开始。
三、教学三四节1、“有”的教学好来交流一下，圆明园里到底有什么?好，这么多人举手，为了每个人都有发言机会，每人就只说一个或两个。
好请你来说。
安澜园：同学们安澜园，可是一个好地方呀，乾隆六巡江南四次就住在这个安澜园呀你把安澜园写上去吧，沾沾皇气呀!狮子林：它是苏州的四大名园之一呀，里面如八阵图一样，变化莫测就连诸葛亮进去也要迷路呀。
平湖秋月：泛舟夜游西湖看着到映在湖中的明月让我想起苏东坡的一首词，多么的富有诗情画意呀!雷峰夕照：在夕阳的余辉下，雷峰拉着自己长长身影在诉说不水仙与白娘子不朽的传奇，哪是何等浪费事情呀!蓬莱瑶台：海上仙子国呀连当年秦始皇都想在这里长生不化呀，你去沾沾仙气吧青铜礼器：可能就是价值连城的和氏壁呀名人书画：也有可能就王羲之的手稿呀，你写上去，注意把字写得跟王羲之差不多好就行了。
部编语文五年级上册《圆明园的毁灭》教案
部编语文五年级上册《圆明园的毁灭》教案一、教学目标1.通过学习《圆明园的毁灭》，使学生了解圆明园的历史背景和被毁的原因。
2.培养学生的历史意识和爱国情感，让学生珍惜文化遗产。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生对历史事件的分析思考能力。
二、教学重点1.了解圆明园的建设和重要性。
2.理解圆明园被毁的原因和后果。
3.分析圆明园的毁灭对中国文化的影响。
三、教学难点1.理解圆明园被毁的历史背景和原因。
2.分析圆明园的毁灭对中国文化的重要性。
四、教学准备1.课件：包括圆明园的相关图片和视频资料。
2.教材：部编语文五年级上册。
3.手段：黑板、彩色粉笔、课堂活动手册等。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）- 讲述圆明园的历史背景，引入《圆明园的毁灭》这一话题。
2. 学习（15分钟） - 请学生跟读课文，理解圆明园的重要性。
3. 分析（10分钟） - 引导学生分析圆明园被毁的原因，讨论教材中的相关问题。
第二课时1. 复习（5分钟） - 复习圆明园的历史背景和被毁原因。
2. 深入学习（15分钟） - 学生分组讨论圆明园的价值，展示自己的观点。
3. 总结（10分钟） - 结合教材内容，总结圆明园的重要性和被毁对中国文化的影响。
六、课堂延伸1.让学生阅读更多相关的历史资料，拓展对圆明园的了解。
2.安排一次露天教学活动，带学生到历史遗址参观。
七、课后作业1.用一句话概括圆明园的重要性。
2.小组讨论并写一篇关于圆明园的文章。
八、教学反思在教学中要注重引导学生思考，促进学生的学习兴趣。
对于学生的表现要及时给予肯定和指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
通过本课教学，学生能够了解圆明园的重要性和被毁的原因，激发他们对历史事件的兴趣和思考。
同时，也培养了学生的合作能力和创造性思维，为他们的综合素质提升奠定了基础。
圆明园的毁灭教案【9篇】
圆明园的毁灭教案【9篇】《圆明园的毁灭》教学设计篇一教学目的1,学会本课14个生字，正确读写"不可估量，损失，诗情画意"等词语。
2,有感情地朗读课文，背诵课文。
3,把阅读，感悟，想象结合起来，了解圆明园辉煌的过去的毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中国的责任感和使命感。
教学重难点通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
教学课时两课时教学过程第二课时一，复习导入1,上节课，我们初读了《圆明园的毁灭》这篇课文，通过上节课的学习，你知道了什么2,看来上节课同学们学得很好，初步感受到了圆明园的毁灭是让人遗憾和痛惜的。
那么，昔日的圆明园到底有什么，让我们说它具有不可估量的价值呢这一节课就让我们再次走近圆明园，去感受它昔日的辉煌，去目睹那难忘的一刻！(板书课题)二。
再现历史的美景，感悟交流体会1,请同学们打开课本，自由读课文的二，三，四自然段，一边读一边想，你从课文哪些语句中真正感受到圆明园不可估量的价值了把这些语句画下来。
(边读边把自己感受最深的句子画下来)2,交流谈体会a它由圆明园，万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东，西，南三面，众星拱月般地环绕在圆明园周围。
b圆明园中有，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的"买卖街",也有象征着田园风光的山乡村野。
还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
请大家看看这几句话，赶快读一读，数数里面一共有多少个"有"字一会看哪位同学能够一口气说下来。
我们一起来读读圆明园中的7个有(学生读书)圆明园中仅仅只有7个有吗如果要写尽圆明园中所有的一切，那得需要多少个有啊大家再好好地读读课文，你又从课文的哪些地方知道需要无数个有c漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园的毁灭上课稿
《圆明园的毁灭》同学们，上节课我们初读课文，理清了文章的脉络，这节课让我们继续走进圆明园！齐读课题（21、圆明园的毁灭）现在，老师要检查一下大家生字词情况，请拿出默写本听写。
瑰宝玲珑剔透金碧辉煌博物馆（出示投影）对照大屏幕，你写对了吗？给自己改一改。
写对的同学请举手，真棒。
现在，你能用上其中的词语用一句话介绍一下圆明园吗？（学生汇报完出示幻灯出现）圆明园-----圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
读了这两句话，你有什么想问的？让我们一起来读读这两句话，为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？又为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华呢？带着问题，让我们走进课文请大家迅速浏览课文2-4自然段，到文中找找答案。
（板书宏伟建筑珍贵文物）让我们共同走进圆明园，去看看它的宏伟建筑请同学们自由读一读第三自然段，边读边想象画面。
再把你最感兴趣的地方和同桌交流交流。
谁来说说你看到了什么？ (点名五生说 ) （同学们，想不想和老师一起去参观参观圆明园呀？（出示幻灯图片）看，这是这是（师引说）看了这组图片，你想说什么？能带上你的赞叹美美地读一读吗？（指名一生读）（读书评价）你的朗读真让老师身临其境了，能记住这些美景吗？让我们把它记在脑子里，谁来试试？指名完成填空。
（分三生完成）难怪作者发出了由衷的感慨：幻灯出示引读漫步园内，（齐读）有如漫步在天南海北，饱览着中外风景名胜流连其间（齐读）仿佛置身在幻想的境界里过渡：圆明园不但建筑宏伟，（指板书）还收藏着特别珍贵的历史文物。
你知道它还收藏了哪些历史文物？到文中找一找。
（上至下至）指名说，从这句话中，你知道了什么？老师也收集了一些宝物（边说边放课件），连续播放历史文物图片看了这组图片，你有什么感叹？指名说师：圆明园真不愧是当时世界最大的博物馆、艺术馆是啊，让我们把赞叹带入文中读一读。
读：圆明园不但建筑宏伟圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆）走进这样博物馆、走进这艺术馆，圆明园拥有的是什么？仅仅是宏伟建筑，珍贵文物吗？（灿烂文化）作为一名中华儿女，你感到你感到（指名两生说）同学们，让我们再次自豪和骄傲地告诉全世界圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
《圆明园的毁灭》教案（通用11篇）
《圆明园的毁灭》教案（通用11篇）《圆明园的毁灭》教案（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《圆明园的毁灭》教案，希望对大家有所帮助。
《圆明园的毁灭》教案篇1【教材分析】这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
【学情分析】因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。
可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生归圆明园有更多、更形象的了解。
【教学目的】1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。
3、学会本课14个生字，理解词语的意思。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学时数】三课时。
【教学过程】第一课时一、引入新课我们曾经学过一篇课文《颐和园》，知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在园内外享有很高的盛誉。
在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。
遗憾的是，这一园林艺术杰作，被英法联军劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。
今天，我们学习课文《圆明园的毁灭》，了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。
(板书课题。
)二、初读课文，了解大意1、自己默读课文，了解课文主要写了什么内容：(圆明园过去的辉煌和被毁灭。
)2、或联系上下文学习生字、理解词语：⑴ 记清字形：“置”是上下结构，下面的“直”字里面是三横。
“统”是左右结构，右边是“充”字，不要写成“流”字的右边。
“略”是左右结构，左边是“田”字，右边是“口”，不要把两部分颠倒了。
注意“损”和“捐”;“销”和“锁”;“征”和“证”几个形近字的区别。
圆明园的毁灭教案（精选12篇）
•••••••••••••••••圆明园的毁灭教案（精选12篇）圆明园的毁灭教案（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的圆明园的毁灭教案（精选12篇），希望对大家有所帮助。
圆明园的毁灭教案篇1教学要求1.使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
2.理解重点词语和句子的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。
3.学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。
4.有感情地朗读课文。
背诵第3、4自然段。
教学重点理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
教学难点理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
教学时间3课时。
教学准备圆明园园景的录像带（或幻灯片）、胶片、投影仪、生字卡片。
教学过程第一课时一、课前谈话，引发兴趣1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。
）2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。
它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。
（板书课题：22.圆明园的毁灭）二、范读课文，学生初步了解课文内容读后简单说说。
三、学生自学课文1.借助字典学会本课生字、新词。
对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。
2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。
3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（1860年被英法侵略者毁灭的。
）四、检查自学情况，出示生字卡片损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。
圆明园的毁灭教案五篇
圆明园的毁灭教案五篇圆明园的毁灭教案五篇作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的圆明园的毁灭教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
圆明园的毁灭教案篇1一、出示圆明园整体示意图，感知圆明园规模的宏大。
通过读课文，同学们已经初步知道了圆明园为什么被誉为“万园之园”。
现在让我们一起走进圆明园。
（课件出示圆明园整体示意图）请同学们用语言描述看到的圆明园，其他同学补充。
圆明园到底有多大？（占地约350公顷）各自用熟知的建筑或场地类比一下。
假设：一个教室约50平方米，圆明园就有70000个教室那么大。
二、欣赏圆明园局部景观，感知圆明园的辉煌。
1、语言描述“金碧辉煌的宫殿”“玲珑剔透的亭台楼阁”“热闹街市的‘买卖街’”“田园风光的山乡村野”，看谁描述得更细致，更有想象力和创造力。
2、分别展示“平湖秋月”“雷峰夕照”“安澜园”“狮子林”等的精美图片。
你能找到哪些赞美之辞？（“园林艺术的瑰宝”“建筑艺术的精华”……）3、出示圆明园“国宝四首”（牛首、猴首、虎首、猪首）图，赔以文字说明，师动情讲述“四首”的回国历程。
小结：圆明园的文物价值由此可见一般。
4、圆明园到底有多少这样的宝物呢？请看一段描述（课件出示有关资料）。
再找一些词语来歌颂一下好吗？（叹为观止、难以置信、大开眼界、举世无双……）5、师激情小结：难怪法国大作家雨果曾这样说过：即使是把法国所有圣母院的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。
三、播放电影片段，认识侵略者的贪婪与疯狂。
1、这样一座收藏着无数奇珍异宝、堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆现在已经是灰飞湮灭了，只剩几根柱子。
她是怎样毁于一旦的呢？请看电影《火烧圆明园》。
2、播放电影片段，师生静静观看。
3、同学们，看了电影，你有什么话说？尽情诉说自己的感受和体会。
4、同学们讲得真动情，真精彩。
怎样才能把它永远留在自己的内心深处呢？动笔练写。
圆明园的毁灭教案参考7篇
圆明园的毁灭教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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圆明园的毁灭上课稿
导语：一同学们，上节课我们认识了北京的一座举世闻名的皇家园林，一座被称为“万园之园”的皇家园林，它就是-----圆明园（看板书齐读：圆明园）也正是这座园林在一百多年以前遭遇了一场在中国近代史上令中国人最痛心的灾难。
那就是----《圆明园的毁灭》（齐读课题）那么为什么说圆明园的毁灭让中国乃至整个世界都为之痛心呢？那要从圆明园昔日的辉煌说起。
（板书：辉煌）导语：二同学们，法国大文豪雨果先生曾经这样说过：在世界的某个角落，有一个奇迹，这是一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造的一个梦。
这就是---圆明园。
也正是这座园林在一百多年以前遭遇了一场在中国近代史上令中国人最痛心的灾难。
那就是----《圆明园的毁灭》（齐读课题）第三自然段1、指导朗读2、欣赏图片（圆明园的美是无法用这短短的文字列举出来的。
它的辉煌更是无法用语言表达出来的。
下面让我们一起来静静地欣赏、默默地感受。
）3、谈感受。
学生自由谈。
读本段最后一句。
指名读，齐读（作者是如何表达自己的感受的？）第四自然段圆明园中除了有美景，还有什么？上自、下至，文物之多，历史之久尽在其中。
漫漫几千年呐，中华民族积累了数不胜数的奇珍异宝，每一件都折射着那段不可重复的历史，而当中的很多就被珍藏在圆明园中。
所以文中才说圆明园是当时最大的博物馆和艺术馆。
同学们，圆明园的宏伟和精美现在还有吗？（没有了）是啊！它的辉煌永远地定格在了1860年的10月18日。
第五自然段1、自由读。
说说抢夺烧杀的过程2、（出示影像资料）。
3. 此刻，你是怎样的一种心情？你有什么感受？4. 带着自己的感受读读第五段。
说说哪句话给你感触最深？引导学生体会侵略者的野蛮与贪婪，感受圆明园毁灭的惨痛。
适时指导朗读。
5. 就这样，侵略者的一把火，让这个万园之园彻底毁灭了。
圆明园中，什么也没有了，没有了•••没有了•••五、激情写话，激荡感情。
是呀，圆明园的毁灭带给我们的损失是不可估量的。
圆明园的毁灭说课稿
圆明园的毁灭说课稿圆明园的毁灭说课稿（一）一、解读教材《圆明园的毁灭》选自小学语文第九册中第七组的21课，本组教材以"勿忘国耻"为专题，展现中"园林艺毁坏匠心。
等的方式获取大量有关圆明园毁灭的史料。
上课时学生通过交流搜集到的资料，因此在初读课文后对课文的这段历史有了一定的了解，但对爱恨交织的情感把握上又不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。
根据学生的实际情况以及本课的重点和难点，我设计了以下的教学目标：知识目标：①认识了6个生字，会写14个生字，能正确读写殿堂、损失、销毁等词语。
②抓住重点词句理解课文内容，体会文章思想感情。
能力目标：①以读激情，熟读成诵，培养学生的语感。
在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
情境法多媒体集文字、声像于一身，它能够化静为动，化抽象为直观，为教学起到事半功倍的效果。
在本课中我利用课件创设情境，把学生带入圆明园如梦幻般的境界里，点燃学生的民族自豪感，同时播放影片，让学生直观感受侵略者的残暴和野蛮，激发学生的爱憎之情。
拓展法爱因斯坦说过：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，它概括着世界上的一切。
这充分说明了想象力的重要性，因此，在本课的教学设计中我充分让学生发挥想象，说说圆明园为何毁灭以及面对这一现实说出你内心的感受。
五、学法"123"学由疑开始"众星拱月"课文中，理解圆明园风格各异的景观。
为了突出这些景观各自的特点，然后再让学生练习朗读，使他们在读中学习表达。
在学生对语言材料理解的基础上，再映出这些风格各异的建筑图片，配上教师富有感染力的解说，使课文内容具体化，生动化，形象化，让学生充分体会到皇家园林的辉煌。
这既培养了学生想象力，又培养了学生的语言表达能力。
突破了本课的难点。
在充分认识和了解昔日圆明园的布局和景观之后，我再引导学生带着这样的疑问："为什么圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？"去研读课文第四自然段，让学生通过默读并画出关键词来说明文物多，从而激发学生对祖国灿烂文化的无限热爱之情。
圆明园的毁灭 教学过程定稿
教学过程：一、引入新课1、同学们，上节课大家完成了《圆明园的毁灭》导学案，这节课我们对导学案的内容进行交流。
搜集资料有助于理解课文内容，让我们一起交流有关圆明园毁灭的资料。
二、检查预习同学们知道通过上网、查阅书籍等方法查阅课文的背景资料，作业完成得真棒！那么，字词掌握得怎么样？老师考考大家。
1、检查字词掌握情况。
出示课件学生读。
师：你有没有要特别提醒大家注意的字音？学生回答。
师：让我们齐读一遍。
2、字词读准确了，大家写的怎么样？小组内互相检查。
小组内谁的字最漂亮？谁想展示一下自己的书写。
学生利用投影展示书写。
（找一名学学生）师：这位同学的字写的左右匀称，端正美观，掌声鼓励一下，也希望同学们今后认真、规范书写，人人练出一手好字。
师：谁说说那些字容易写错，你是用什么好方法记住它的？学生：我想在黑板上写一写。
师：你真是个细心的孩子！继续努力！3、师：同学们在预习过程中有不理解的词语，提出来大家一起理解？三、整体感知1、字音字词同学们顺利闯关，那么这篇文章的主要内容大家了解吗？让我们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
思考一下作者向我们介绍了有关圆明园毁灭的哪些内容。
2、学生汇报，教师板书。
（昔日辉煌惨遭毁灭）3、师：你还能用自己的话概括文章内容吗？四、交流文中句段1、我们了解了课文的主要内容，文中有些语句对你触动一定很大，大家在小组内进行讨论。
师：哪个小组先来汇报？小组交流昔日辉煌师：刚才发言的这些同学表现好不好？表现的真棒，掌声鼓励。
老师还想与大家一起分享我搜集到的资料。
出示课件名言与图片元明园昔日的美景早已化作轻烟消逝了，让我们把这美景记在心间吧。
正是这样一座皇家园林却遭到了灭顶之灾。
我们继续交流关于圆明园的毁灭。
交流毁灭教师小结：大火连烧三天，得烧毁多少东西呀？圆明园的毁灭确实是不可估量的损失。
（板书：不可估量）2、通过学习，你还有哪些问题不理解？学生提出不懂的问题谁想谈谈自己的看法？老师来给大家解释一下，再加上军队武器装备落后，无法抵挡英法联军入侵。
圆明园的毁灭教学过程
圆明园的毁灭教学过程圆明园，那曾经的万园之园，承载着多少辉煌与沧桑啊！当我们要教授关于它毁灭的这一段历史时，可不能马虎。
一开始，得让学生们对圆明园有个初步的印象。
可以给他们展示一些圆明园昔日的精美图片，那亭台楼阁、那雕梁画栋、那湖光山色，让学生们惊叹于它曾经的美轮美奂。
然后问问学生们，这么美的地方，要是突然没了，会是怎样的感受呢？接着，就该讲讲圆明园是怎么被毁灭的啦。
那英法联军啊，就像一群贪婪的强盗，肆无忌惮地闯进了这美丽的园子。
给学生们讲讲那些侵略者是如何抢夺珍宝，如何肆意破坏，如何放火烧园。
可以把这些场景描述得生动些，让学生们仿佛能看到那熊熊大火，听到那些珍贵文物被摔碎的声音。
在讲述的过程中，要不时地提问学生，让他们思考。
比如，要是当时我们国家很强大，这些侵略者还敢来吗？圆明园的毁灭给我们带来了哪些教训呢？这样能让学生们更深入地去理解这段历史。
然后呢，可以让学生们分组讨论。
讨论一下圆明园毁灭的原因到底是什么，除了侵略者的贪婪，我们自身有没有什么问题呢？这时候啊，教室里肯定会热闹非凡，学生们各抒己见，说不定还会争得面红耳赤呢。
讨论完后，每组都派个代表发言，听听他们的想法和观点。
这时候老师要认真倾听，及时给予肯定和引导。
讲完这些，还可以让学生们写一篇小短文，谈谈自己对圆明园毁灭的感受。
让他们把心里的想法都写出来，这也是对他们情感的一种抒发呀。
最后，总结一下这堂课。
告诉学生们，圆明园的毁灭是我们民族的伤痛，但也是我们前进的动力。
我们要铭记历史，努力让我们的国家变得更加强大，不再让这样的悲剧重演。
让学生们知道，历史不仅仅是过去的故事，更是我们未来的指引。
我们要从历史中吸取教训，珍惜现在的和平与美好，为创造更美好的明天而努力。
这不就是我们教授这部分内容的意义所在吗？难道不是吗？我们要让学生们明白，我们的责任不仅仅是记住过去，更是要为未来奋斗啊！。
圆明园的毁灭教案范文合集5篇
圆明园的毁灭教案范文合集5篇圆明园的毁灭教案范文合集5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的圆明园的毁灭教案5篇，希望对大家有所帮助。
圆明园的毁灭教案篇1一、背景导入，积淀情感雨果致巴特莱德的信（图片）孩子们，你们读懂了什么？同学们，刚才我们看到的废墟只是几处啊，只是圆明园的冰山一角呀！你们知道圆明园有多大吗？347公顷。
师：一公顷相当于多少平方米？生：10000平方米。
师：你算一下有多少万平方米？生：3470000平方米。
师：估算一下我们的学校有多大？生：200多平方米。
师：你说这么大一个圆明园相当于多大一个教室？生：大约10000多个师述：法国大作家雨果在这封信中提及的“世界奇迹”是指——圆明园。
是的，它就是140年前，在北京西郊的圆明园。
（板书：圆明园）这座园林现在还有吗？没有了，它被毁灭了。
今天老师就带领着大家一起来学习课文《圆明园的毁灭》。
（图片出现废墟）请大家伸出手，跟老师一起来把课题书写完整。
毁的笔顺要特别注意。
齐读课题。
再读。
二、检查生字词，整体感知举世闻名的皇家园林被英法联军毁于一旦，令人痛心。
这节课，我们一起走进这个古老的故事。
现在请同学们打开书本，大声自由的朗读课文，注意老师的要求：读通课文，读准字音，难读的地方多读几遍。
大家读得非常认真。
老师先来检查生字词出示：金碧辉煌玲珑剔透蓬莱瑶台武陵春色举世闻名皇家园林众星拱月瑰宝精华掠走销毁灰烬损失不可估量自由读个人领读（仔细观察，第一组都是描写什么的？圆明园内景色的词语）（第三组呢？描写英法联军侵入圆明园造成的损失的词语）请再仔细观察，作者用了哪一个词语来形容英法联军侵入圆明园造成的损失的程度？——不可估量。
是的，谁能告诉我这个词语的意思呢？——不可计算的损失，无法统计的损失。
你的预习很充分。
圆明园的损失是如此的巨大，以至于我们根本无法去统计。
圆明园的毁灭教案集合6篇
圆明园的毁灭教案圆明园的毁灭教案集合6篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的圆明园的毁灭教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
圆明园的毁灭教案篇1教学目标：1.认写生字。
2.有感情地朗读课文，尝试背诵三、四自然段。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4.领悟文章的表达特点。
学习与运用整理资料的方法。
教学重点：了解圆明园辉煌的过去和“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发爱国之情。
教学重点：1.圆明园的辉煌已成为历史，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
2.文章题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
教学准备：1．课前搜集圆明园的相关资料。
2．教学课件。
教学设计：一构建话题，导入课文。
1 在我们国家的广州市，刚刚举办了一场亚洲最高级别的赛事，你们知道吗？说说你的了解。
我们的祖国国力日益强盛，相继举办了奥运会亚运会，引起了世人的瞩目。
可是同学们，你们知道吗，一百五十年前，在中国历史上曾经发生过一件屈辱的事情，美丽的东方园林被西方强盗毁于一旦。
2.板书课题。
强调“毁”写法。
3.轮流读课文，检查预习，随时正音。
二．细读课文，感悟“毁灭”。
1.同学们，默读课文，边读边想，圆明园是怎样毁灭的？把最让你气愤的地方用“——”画出来并作一作批注。
生默读，批注。
交流。
2 读了这段文字，你是怎样的心情？3.这心情从何而来？读一读让你感觉到愤慨的句子，读出你的感情。
4.出示：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
加点的词语能不能去掉，为什么？是的，侵略者的本性是残暴而贪婪的，让我们带着愤恨读一读。
《圆明园的毁灭》教学过程
《圆明园的毁灭》教学过程一、导入环节（15分钟）1.利用图片或视频资料介绍圆明园的前世今生，激发学生对圆明园的兴趣和好奇心。
2.引导学生讨论圆明园的历史地位和文化价值，以及其被毁的原因。
二、知识讲解（25分钟）1.讲解圆明园的建造背景和历史地位，包括康熙帝、乾隆帝等皇帝对圆明园的重视和投入。
2.介绍圆明园的建筑风格和设计特点，如欧洲建筑艺术、中西合璧等。
3.解析圆明园的毁灭原因，包括战争、劫掠、烧毁等。
三、文化探究（30分钟）1.分组讨论圆明园毁灭的历史背景和过程，每组挑选代表分享他们的观点和结论。
2.在老师的指导下，学生开始进行文化探究，通过查找资料或观看视频了解文化遗产保护的重要性，并尝试分析圆明园被毁对中国文化的影响。
四、合作活动（30分钟）1.小组合作，设计海报或口号，呼吁保护文化遗产，尤其是中国的历史建筑和艺术。
鼓励学生发挥创造力，用图文并茂的方式表达自己的观点。
2.各小组交流彼此的作品，并在全班展示和讨论，加深对文化遗产保护的理解和认识。
五、总结归纳（20分钟）1.整合学生的观点和结论，总结圆明园毁灭的原因和其对中国文化的影响。
引导学生思考如何更好地保护文化遗产。
2.给予学生一定的思考问题，要求他们在家中或课后写一份个人总结，以巩固所学内容。
六、拓展延伸（15分钟）1.邀请家长或社区的文化遗产保护工作者来学校进行讲座，分享他们的经验和观点，加深学生对文化遗产保护的认识。
2.组织学生参加相关的文化遗产保护活动，如参观博物馆、历史遗址等，提高他们的文化素养和保护意识。
七、课堂反馈（10分钟）1.针对本节课的教学目标，教师可以设计一份小测验，检查学生对所学知识的理解和掌握情况。
2.收集学生的反馈意见和建议，以便调整和改进教学方法和内容。
总结：通过以上教学过程，学生不仅可以了解圆明园的历史地位和建筑特点，还能深入了解圆明园被毁的原因和对中国文化的影响。
同时，通过合作活动和拓展延伸，学生的创造力、合作精神和文化素养也得到了提升。
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圆明园的毁灭上课稿
导语：一
同学们，上节课我们认识了北京的一座举世闻名的皇家园林，一座被称为“万园之园”的皇家园林，它就是-----圆明园（看板书齐读：圆明园）也正是这座园林在一百多年以前遭遇了一场在中国近代史上令中国人最痛心的灾难。
那就是----《圆明园的毁灭》（齐读课题）
那么为什么说圆明园的毁灭让中国乃至整个世界都为之痛心呢？那要从圆明园昔日的辉煌说起。
（板书：辉煌）
导语：二
同学们，法国大文豪雨果先生曾经这样说过：在世界的某个角落，有一个奇迹，这是一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造的一个梦。
这就是---圆明园。
也正是这座园林在一百多年以前遭遇了一场在中国近代史上令中国人最痛心的灾难。
那就是----《圆明园的毁灭》（齐读课题）
第三自然段
1、指导朗读
2、欣赏图片（圆明园的美是无法用这短短的文字列举出来的。
它的辉煌更
是无法用语言表达出来的。
下面让我们一起来静静地欣赏、默默地感受。
）3、谈感受。
学生自由谈。
读本段最后一句。
指名读，齐读（作者是如何表达自己的感受的？）
第四自然段
圆明园中除了有美景，还有什么？
上自、下至，文物之多，历史之久尽在其中。
漫漫几千年呐，中华民族积累了数不胜数的奇珍异宝，每一件都折射着那段不可重复的历史，而当中的很多就被珍藏在圆明园中。
所以文中才说圆明园是当时最大的博物馆和艺术
馆。
同学们，圆明园的宏伟和精美现在还有吗？（没有了）是啊！它的辉煌永远地定格在了1860年的10月18日。
第五自然段
1、自由读。
说说抢夺烧杀的过程
2、（出示影像资料）。
3. 此刻，你是怎样的一种心情？你有什么感受？
4. 带着自己的感受读读第五段。
说说哪句话给你感触最深？引导学生体会侵略者的野蛮与贪婪，感受圆明园毁灭的惨痛。
适时指导朗读。
5. 就这样，侵略者的一把火，让这个万园之园彻底毁灭了。
圆明园中，什么也没有了，没有了•••没有了•••
五、激情写话，激荡感情。
是呀，圆明园的毁灭带给我们的损失是不可估量的。
150年的心血，无数能
工巧匠的心血，我们中华民族的智慧，就这样被这些魔鬼般的侵略者毁灭了。
假如你站在圆明园的废墟上，你最想说什么？写下来。
说得多好啊，历史证明，落后就要挨打。
圆明园里的残垣断壁上痛苦地书写着一个国家的耻辱。
然而惨剧不会再重演。
在我们华夏儿女的不懈奋斗下，
中华巨龙已经腾飞，祖国正以强大的实力和崭新的姿态雄踞于世界东方。
作为新一代的接班人，我们要永远铭记：勿忘国耻，振兴中华！
学生交流。
六、总结。
师激情朗诵：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事，残留的柱，痛苦地书写着一个国家的耻辱。
同学们，这个历史耻辱我们不能忘，我们更不能忘记：一个国家，贫穷，落后，就要挨打，就要受欺凌。
所以，我们一定要牢记：勿忘国耻，振兴中华！
板书：
21圆明园的毁灭
举世闻名的皇家园林
昔日的辉煌最大的博物馆、艺术馆
园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华
毁灭损失不可估量。