做好毕业班优秀生的心理工作
如何做好初三毕业班学生的心理疏导工作
如何做好初三毕业班学生的心理疏导工作作者：姚建江来源：《新课程研究·教师教育》2010年第10期每年暮春开始,初三学生就进入奋战中考的冲刺阶段。
中考对于每个学生来说都是有生以来面临的第一次重要考试,可以说中考是“人生第一考”,所以每个学生的压力是可想而知的。
再加上教师和家长的期望值过高,导致学生本来压力过大的心理出现更多的阴霾,会致使部分学生不同程度地产生心理疲劳,甚至心理疾病。
有的表现为忧郁、自卑、信心不足;有的表现为烦躁不安,患得患失,思维迟缓;有的甚至表现为偏激、神经质……笔者对初三学生的心理健康方面曾做过观察、记录、分析,对部分学生也进行了心理疏导和矫治。
下面就初三学生的心理疏导工作的方法,谈谈笔者的看法和认识。
一、建立良好的师生关系,营造民主合作的班级氛围进入初中以后,学生的身体、生理发生了巨大的变化,心思缜密,独守自主意识加强,内心渴求自尊、独立,追求自由、民主、公平,喜欢轻松、愉悦的氛围。
但巨大的升学压力又使他们不得不紧张地学习,拼命地竞争,内心的需求与现实产生了较大的反差。
针对这种情况,老师要充分理解学生的心理变化和精神压力,要用爱心、耐心、责任心,去抚慰他们敏感而脆弱的心灵。
千万不能以简单粗暴的方法,甚至用挖苦讽刺的做法来伤害学生心灵。
首先,要走进学生的心中。
初三学生由于学习压力的增大,往往会把自己封闭起来,很少会主动与同学和老师进行沟通和交流。
这就要求班主任或任课教师对学生进行全面的关心,包括学习、生活、心理等方面。
教师要常进班级,主动走近学生,与学生进行交流、沟通;还可以让学生把自己的苦恼和困惑写进日记、周记、作文,来了解学生的困惑、苦恼,并及时加以疏导。
其次,要善于树立榜样。
作为毕业班班主任,一方面要有意识地积累自己的知识,陶冶自己的情操,以自己的人格魅力和幽默、风趣的语言来感染学生,给他们创造一个宽松、温和、愉悦的氛围,让他们敢于与老师沟通交流,让老师成为他们信赖的良师益友。
大学班主任工作岗位职责要求(精选10篇)
大学班主任工作岗位职责要求〔精选10篇〕大学班主任工作岗位职责要求〔精选10篇〕大学班主任工作中,要求班主任要不断进步自身素质,讲究工作方式,用心、用情、用爱来做好大学生的工作;要与学生建立良好的工作关系，大学班主任工作职责怎么写呢?下面是的大学班主任工作岗位职责要求，。
大学班主任工作岗位职责要求篇11.会同继续教育学院做好新生入学的报到注册工作，收取书费，发放《学生手册》，指导学生填写学籍表、学生证。
将学生证填上收费号盖章后，发放给学生。
每学期开学两周内将本班注册情况(未注册的要写明原因)反应继续教育学院学生工作部。
2.做好新生入学教育工作，组织学生学习《学生手册》，选配好班干部。
建立学生通讯方式，以便及时与学生联络。
3.通知学生查看《课程表》，告知作息时间、上课教室。
4.发放学生和授课老师用的教材。
5.准确、及时掌握本班学生的学籍变动情况。
将班级学生发给每位任课老师，负责或委托任课老师对学生考勤，并将考勤表于每学期完毕前2周报教学管理部，以便安排考试。
6.每周至少一次到班级理解情况，做好学生的思想工作，进步学生到课率。
定期召开班会，组织集体活动。
负责组织评选和推荐“优秀学生”和“优秀学生干部”。
7.负责通知学生上课教室、时间调整情况。
通知学生考试时间、教室，并强调必须持学生证考试。
完成学生毕业前、后大补考的报名等工作。
8.考试时班主任须到考场理解本班学生的考试情况。
通知任课老师期末考试及正常补考时到常9.公布学生成绩。
如学生对成绩有异议，班主任负责与任课老师联络核查。
10.组织学生直升本、学位考试的报名和资格审核工作。
做好学生的免修、免试、先修课程的统计工作。
负责做好学生请假、缓考申请等日常工作。
11.组织毕业生填写《鉴定表》、采集毕业照片。
专升本学生毕业前，收取专科证书。
12.发放毕业证书、学位证书。
会同继续教育学院做好毕业生档案材料的整理和发放工作。
13.完成继续教育学院、办学院系、站(点)交办的其他工作。
大学生心理健康教育活动计划9篇
大学生心理健康教育活动计划9篇大学生心理健康教育活动计划 1为深入贯彻教育部《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》，结合生物科学**班的实际，特制定20xx年大学生心理健康教育计划如下:一、做好实习生心理健康的教育辅导工作。
在本班学生实习过程中，要针对学校与社会的巨大落差、人际交往上的障碍、与低年级学生之间的沟通等常见心理问题，通过电话个别谈心等活动，克服学生心理障碍，进行有效的教育辅导。
二、做好即将就业的心理健康辅导工作。
教育学生树立正确的就业观念，先就业后择业，低位进入。
要有吃苦的思想准备，以诚待人，主动工作，要从自己的实际出发，在实践中磨练自己，克服过高的欲望，以免错过机会。
同时，择业时要有安全心理准备，不要被陷阱蒙蔽，以防上当受骗三、做好学生的心理测试工作。
按照学院要求，要认真组织学生参加心理测试，及时了解和掌握学生心理状况。
四、建立健全学生心理档案。
对心理测试过的学生，及时了解和掌握学生的心理状况，特别要对贫困生、有心理障碍、心理冲突、心里困惑以及其他心理疾病的同学及时发现，做好心理咨询和沟通，帮助学生走出心理困境。
同时，要建立学生心理档案，将心理咨询、谈话记录、家长来访等记录在案。
五、积极组织学生参加学校、学院各类心理健康活动。
凡学校、学院举办的心理测试、咨询、演讲比赛、观看教育电影等活动，要做好宣传、组织学生按时参加。
同时，要联系本班的实际，举办心理讲座、召开主题班会，提高学生心理健康素质。
六、建立心理健康制度。
心理委员每周一召开专门会议，了解掌握学生心理状况，及时解决有关问题。
七、积极参加院系安排的心理健康教育讲座等。
八、有计划地组织好、开展好心理健康教育主题班会。
大学生心理健康教育活动计划 2近年来，大学生群体中的心理健康问题日益突出。
心理障碍、心理疾病发病率逐年增加，焦虑、疲惫、失眠、人际交往障碍等问题普遍存在。
这不仅影响着他们正常的学习和生活，影响着他们适应社会的能力，也关系到我国年轻一代生力军的培养质量。
关注初中毕业学生的心理和思想 强化初三后期管理
关注初中毕业学生的心理和思想强化初三后期管理一、把握学生心理，正确引导，加强师生沟通初三学生正处在从少年到青年的过渡期，是身体发育的高峰，是自我意识和智慧的增长期，也是心理状态极不稳定的时期，因此极易出现种种心理上的困惑和矛盾。
到了初三，学生的学习负担加重了，而对社会的挑战、家长的压力、老师的要求，他们极易出现心理偏差，表现出自卑、忧郁、焦虑等症状。
从对我区一所初中的初三48位同学的调查来看，发现有24位同学(占50%)对初三紧张的学习生活缺乏足够的思想准备和承受能力，从而产生了不同程度的心理障碍。
其主要表现为：面对竞争担心学习赶不上，信心不足或完全缺乏信心(有8人)；虽然努力，但成绩见效不快，又苦于找不到好的学习方法(10人)；希望与老师沟通，得到老师的鼓励和安慰(4人)；父母的责怪和过高的希望使学生觉得心中烦恼(2人)。
这些心理障碍如不能得到及时的引导、化解，学生的心理负担就会越来越重，学生的学习情绪就会受到影响。
到了毕业前，初三学生对自我的思想道德行为的要求有所松懈，往往出现一些违反中学生守则的言行。
毕业班班主任要意识到这一变化。
在日常工作中，密切关注每个学生言行动态，发现不良苗子，立即采取措施。
要召开好毕业班学生家长会，要求家长在关注孩子的学习的同时，更要关注孩子的言行走向。
学校也要采取一些必要措施，以保证教育教学秩序的正常进行。
这时，学生的言行十分活跃，教育教学的工作相当繁重，教师们一点也不能松懈，要加强师生沟通，注重谈心活动的针对性和实效性。
二、初三后期复习阶段是中考的攻坚、冲刺阶段，时间紧、任务重、师生心理压力大，必须强化班级管理。
加强班级管理工作要做到：1、班级管理，向管理要质量。
班主任要把身心投入到学生中去，关键时刻要出现在学生身边，及时解决学生遇到的困难，做学生的贴心人，以保证学生能全力投入到学习中去。
班级管理要重视分层分类管理，搞好四个帮扶工作，重点面向优秀生和边缘生，确保优秀生考上重点高中，边缘生考上高中，偏科生列出补偏计划，提高重点科目的成绩，力争其中部分同学考上重点高中或高中，对后进生(指学习困难的学生)，要稳定其情绪，特别要加强对后进生的重点管理，防止其心理变态和不良情绪的滋生蔓延；同时，对后进生又要关怀体贴、多与家长联系，鼓励他们报考职业高中(从今年来看，职业教育将是我国未来“十一五规划”发展的重点，对学生今后就业等都具有非常重要的战略意义。
小学毕业班班主任工作总结优秀5篇
小学毕业班班主任工作总结优秀5篇小学毕业班班主任工作总结篇一因为我是三年级班主任，面对的都是10岁左右的儿童，工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己这学期来工作的体会。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点，在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。
”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
初三毕业班优培生优培方案
初三毕业班优培生优培方案初三毕业班优培生优培方案为切实提高初三教学质量，实施“优生”战略，使20XX年我校中考成绩有质的飞越，根据本年级师生实际情况，，采取超常规措施，实现升入重点中学人数的跨越式突破，提升我校的教学质量和社会信任度。
特制订以下优生培养方案：一、情况分析10届学生在初一招生时教科局的五严规定（不许分快慢班）的大方针下，因我校教师师资不齐（有明显弱科）导致6个班级发展不均，优生流失比较严重，留住的尖子生缺乏你争我赶的竞争氛围，学习积极性不强，惰性十足，教师缺乏对他们实施有效的拔尖措施，使得目前10届学生的整体素质不容乐观。
原因如下：1、初一入学时，附近施教区小学优秀学生严重流失，即使现在的所谓尖子生也大多是当时参加康杰、平阳、同盛等学校选拔考试未能考中，迫不得已才来我校就读的学生；2、上初二时，优秀学生又大批流失；3、现在的两个尖子班实际上是上学年期末统考中全县前200名中的34位学生和200名外我校的34-70名学生按综合成绩确定的尖子生。
4、目前一些尖子生零星地散落在各个班级，因缺乏你争我赶的竞争氛围，尖子生的积极主动性不强，学习热情不够高涨，教师也无法对他们实施有效的拔尖措施。
二、培优目标四、培优措施1、加强组织领导，成立年级优生培养领导小组。
组长：常向东组员：任晓凤、李琳、郭金翠2、引导优生树立志向。
对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标给予其足够的激励。
因此优生培养首当其冲的但是加强目标意识。
具体措施：（1）推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。
（2）榜样示范。
以身边的同学为榜样，以历届优秀毕业生为榜样。
（3）目标公开。
将所有优秀学生的近期目标与远期志向公开张贴在班级或年级宣传栏，让所有学生作为监督的对象。
（4）结对竞争；两个A班同层次学生结对，同班相邻名次的学生结对，形成竞争氛围和意识，整体提高。
如何做好初三毕业班学生的心理疏导工作
让 学 生 们 大 胆 讨 论 、换 位 思 考 ， 从 中 吸 取 教
训。
欣赏 、评价文学作 品 ，让作 品中人物 的崇高思想 和高 尚品
格 来 鞭 策 、激 励 他 们 。 如 在 教 学 海 伦 ・ 勒 的 《 受 生 活 》这 篇 文 章 时 ，笔 凯 享 者 抓 住 当 时 有 相 当 一 部 分 同 学 因 中考 将 至 ， 而产 生 畏 惧 、 退 缩 、压 力 过 大 心 理 的 时 机 ，向 学 生 们 讲 解 海 伦 ・ 勒 用 凯 乐 观 的心 态 对 待 生 活 就 能 找 到 很 多 快 乐 的 道 理 ，并 让 他 们 将 海 伦 ・ 勒 的 名 言 —— “ 界 是 美 好 的 ，甚 至 黑 暗 和 沉 凯 世
不 断 地 迎 接 挑 战 ，不 断
地 锤 炼 自己 的 意 志 ，成
进 入 初 中 以 后 ，学 生 的 身 体 、 生 理 发 生 了 巨 大 的 变
化 ，心 思 缜密 ，独 守 自主意 识 加强 ，内心 渴 求 自尊 、独 立 ，追 求 自由 、民主 、公 平 ，喜 欢轻松 、愉 悦 的氛 围 。但 巨大 的升 学压 力 又使 他们 不 得不 紧张地 学 习 ，拼命 地竞
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每年 暮 春开 始 ，初 三学 生就 进 入奋 战 中考 的冲 刺阶
段 。 中 考 对 于 每 个 学 生 来 说 都 是 有 生 以来 面 临 的第 一 次 重 要 考 试 ，可 以说 中 考 是 “ 生 第 一 考 ” ，所 以每 个 学 生 的 人 压 力 是 可 想 而 知 的 。再 加 上 教 师 和 家 长 的 期 望 值 过 高 ，导 致 学 生 本 来 压 力 过 大 的 心 理 出现 更 多 的 阴霾 ，会 致 使 部 分 学 生 不 同 程 度 地 产 生 心 理 疲 劳 ， 甚 至 心 理 疾 病 。有 的 表 现 为 忧 郁 、 自卑 、信 心 不 足 ；有 的 表 现 为 烦 躁 不 安 ，患 得 患 失 ，思 维 迟 缓 ；有 的 甚 至 表 现 为 偏 激 、神 经 质 … …笔 者 对 初 三 学 生 的 心 理 健 康 方 面 曾 做 过 观 察 、 记 录 、分 析 ，对 部
毕业班班级工作计划(5篇)
毕业班班级工作计划（5篇）毕业班班级工作计划（5篇）毕业班班级工作计划篇1 1、全面贯彻落实新课标，一切工作以有利一切学生发展为本。
2、继续以教育创新、提高质量、加快发展为核心，以课改为中心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的综合素质。
3、师生与新课程并进。
以新课标观念为先导，以教师角色、行为转变为特征，以学生学习方式转变为归宿，把课改工作落到实处。
力争保质保量的完成六年级教学任务。
一、分析现状，明确目标由于种种原因，这届学生学习状况、学习基础较差，主要是良好学习习惯欠缺，学习成绩教往届有一定的差距。
尤其是数学学科学困生所占比例较大，借读生多且知识差，都制约着升学考试整体成绩的提高。
如何提高学习成绩是我们急于着手解决的最实际的问题。
据以此，针对今年情况提出：提高优秀率，减少不合格率，争取优秀率在去年基础上稳中有升。
二、提高素质，确保质量。
本学期我们利用多种渠道让教师学习先进的教育教学思想，来提高教师的理论、业务水平，把新理念融入到课堂教学实践中，从课堂教学中要效益，以达到轻负、优质、高效。
从抓学生素质教育入手，加强学生的养成教育，培养良好的思想意志品质，以提高学生的整体水平。
以科研促教研，提高教师的科研意识和水平，建立一支学习型的教师队伍，以培养学生的创新精神和操作能力，培养自主学习能力，力争教师教有特色，学生学有个性。
三、计划具体，落实到位为保证今年我校六年级工作，制定了具体的计划，并采取可行性措施使各项工作落实到位。
我们在教师的队伍配备上启用了一批年富力强，教学能力较高的教师担任本年级的教学工作。
在六年级教师会上，校长要对学生状况进行分析，并对教师指出具体做法，提出具体要求。
鼓励教师齐心合力，共同协作，更新方法，调整心态，提高效率。
要求教师要用人格魅力、语言魅力吸引学生，教学要讲求艺术性，拉近与学生的距离，让学生愿意接受老师的教育。
并且要求教师树立上进、踏实、认真、严谨的教风，要细、实、早地对本班情况进行分析，及时总结分析教学和学习质量，做到心中有数，学会反思。
高校辅导员工作总结
高校辅导员工作总结高校辅导员工作总结「篇一」大一下学期的工作就要结束了，作为大一xx班的辅导员，我对自己这学期的工作有了很深刻的了解，而且完成了学校的工作。
接下来也就对自己大一下学期的工作做一下总结。
一、多次召开班会在大一下学期，因为大一第二个学期结束，就要升入大二学期，所以要注意的事情也很多，因此我针对不同的事情开展了很多次的班会，帮助解决学生们遇到的问题，以防学生们对很多事情不关注，以开班会的形式把大家聚齐到一起，也是为了方便通知学生们重要事情。
这学期开展了xx次班会，对每一次遇到的重大问题，都在班会上很好的解决了。
开展的班会都很成功，不仅解决了问题，还更加联系了老师和学生、同学之间的感情。
二、准时下发通知作为他们的辅导员，大一是他们进来的第一年，这个学期也是第二个学期，学什么的通知我都会及时的发到群里给学生，让他们及时的关注学校和学院的事情。
下发的通知都比较到位和及时，如此就让学生们更加的做好学生的职责。
不管是学校的通知，亦或是班级的通知，都会准时的传到班级里。
三、增强个人的业务能力虽然我已经不是个新老师了，是个老教师，但是我还是觉得自己有必要要去学习，所以在工作的业余，我都会去学习，不断的增强自己的业务能力。
不断的把自己装饰的更好，而且还是有真材实料的，这样才能更好的担任好辅导员，为学校和学生服务。
在这一个学期里，学校的进行的培训我是一个也没落下，每一次的培训我都参加了，就是为了让自己的能力有所提高。
四、关注学生心理状况这学期是大一的下学期，大家进入大学，其实多少还是有些不适应或者其他情况的，这样很容易导致心理的问题，所以这学期我特意设了一个班干部的职位——心理委员，就是帮助大家解决心理问题，由心理委员收集情况，我再去细细了解，尽可能的帮助学生开解烦恼。
在这方面，取得了很好别的效果，下次还会再接再厉的。
一学期已经过去，我的工作也完成的差不多了，这其中我还是有一些缺点在，还需要去做些改正，才能更好的自己这工作做得再好一点，不辜负学校领导的关照。
新时期高校辅导员做好学生心理辅导工作的实践分析
852370973@ 教师教育作者简介:陈爽(1985-),女,汉族,山西太原人,硕士研究生,山西电力职业技术学院讲师,研究方向为思政教育及法学㊂新时期高校辅导员做好学生心理辅导工作的实践分析ʏ㊀山西电力职业技术学院㊀陈㊀爽㊀㊀摘要:高校学生心理辅导工作不仅需要有从事心理专业研究的教师来进行,更需要由学校的辅导员来担任㊂学生的思想政治教育工作和心理辅导工作有着密不可分的联系,它可以使辅导员更加熟悉学生的情况以及思想动态㊂因此,辅导员担任学生的心理辅导工作是有其天然优势和必然性的㊂但是,大部分辅导员并不是专业心理教育出身,因此,在实际的工作当中仍然出现了很多问题,需要加以解决,以提升适应新的工作要求的能力㊂基于此,本文针对新时期高校辅导员做好学生心理辅导工作的实践进行简要分析㊂关键词:新时期;高校辅导员;心理辅导0㊀引言随着社会发展的深入, OO 后 大学生呈现出其独特的时代性:他们在物质相对丰盛的社会环境下成长,衣食无忧㊁个性鲜明㊂他们是网络原住民,获取信息的渠道多种多样,对各种技能的掌握往往超乎教师想象㊂这一背景下,对于高校辅导员来说,本着立德树人的理念,对大学生的培养和管理应不仅注重其学业的发展,更应做好心理辅导工作㊂新时期高校辅导员的心理辅导工作,呈现出新的特点,有新的思路㊂高校辅导员的工作职责是对大学生思想政治教育以及素质教育的培养,在高等教育体系中充分发挥自身的价值㊂1㊀高校学生心理健康辅导的理念和现状1.1㊀高校学生心理健康的教育理念知识㊁能力㊁人格的均衡发展是现代社会倡导的理念,也是高校素质教育的理念㊂根据这一理念,帮助学生建立高校生活方式,成为当代各个高校的重大使命㊂全面加强学生心理健康素质教育的培养以及提升学生心理健康素质,既可以适应时代的进步和发展,也充分地体现了现代化高校教育的基本特征㊂对此,增强大学生心理健康教育是一项非常重要的措施㊂如果大学生没有良好的心理素质,就无法接受心理健康知识的教育,严重的还会影响学生正确的掌握科学文化的知识㊂ 1.2㊀全面优化学生的身心健康现代的 OO 后 大学生身上有着典型的时代特征,很多专家认为他们喜欢追求创新,又有强烈的自主意识,因此在心理上会出现 走极端 的现象㊂全面优化学生的身心健康,要以立德树人为目标,不仅立足于解决心理问题本身,更应有培养人㊁塑造人的高度㊂高校辅导员在接触学生㊁管理学生的第一线,全面优化学生身心健康的工作责无旁贷㊂因此,高校辅导员的位置非常重要㊂辅导员既要管理班级学生,也要将心理健康教育具体融入班级中,从而可以达到高效率的课堂,充分发挥辅导员的价值,进而培养出更多有用的人才㊂2㊀高校学生常见的心理问题2.1㊀高校学生所存在的心理问题近年来,高校学生的存在的心理问题越来越多,已经成为学生休学或者退学的主要原因之一㊂随着学生心理问题的发生率逐渐走高,引发了社会广泛的关注以及担忧,经过大数据表明,当代大学生心理问题一般如下:(1)适应性问题㊂学生在经过高考进入大学后,远离了父母以及朋友,独自去面对大学校园新环境,学习新的生活方式,适应新的学习过程㊂有些学生不能迅速学会处理生活和学习新情况的问题,会产生紧张㊁焦虑甚至厌学等不良心理反应㊂(2)人际交往问题㊂大多数学生因为小而过于注重学习,家庭的教养和传统的单身相比,这就忽视了人际交往能力的培养,在大学人际交往的新过程中,可能会遇到一些挫折,或表现出自我否定,其中陷入困境的焦虑或试图反抗,这将让学生的心理健康出现问题㊂(3)毕业去向问题㊂随着高校毕业生人数的逐渐增加和就业竞争的激烈,近年来大学生毕业的压力会越来越大㊂主要原因反映毕业方向选择㊁就业㊁考研等事件,其次是焦虑㊁自卑等心理问题㊂(4)网络成瘾问题㊂大学期间,学生自由支配的时间比较多,大部分缺失学习兴趣和学习目标的学生开始用上网来填补自己的大学生活㊂网络成瘾的学生着迷于互博看网 . All Rights Reserved.教师教育852370973@联网,花费大量的时间在网络上,对于网络色情网络关系㊁网络购物或网络游戏成瘾,但缺乏对现实校园生活的关注和投入,从而带来社交障碍或其他心理问题㊂2.2㊀学校对于心理健康的重视度较低目前,大部分高校对于大学生所展开的心理健康知识教育不够重视,无法采取有效的教育方式,来深入地展开大学生心理健康的教育知识㊂因此,只宣传㊁不教育,只发材料㊁不深入辅导,是很多高校心理工作开展的无奈现状㊂造成这些问题的主要原因有两个:首先,从大学生心理健康教育的内容上讲,深挖不够㊂大学既要鼓励学生的自我管理,也要对学生心理健康水平的提高起到应有的引领作用㊂简单地说,心理健康教学就是针对有心理健康问题的学生进行辅导,从而达到学生心理教育知识的全面完善㊂但是这些教育方式仍然面临着阻碍,有些学生参加意愿很低,不愿接受新的心理教育知识㊂其次,是我国对于大学生的心理健康素质教育的意义不应仅体现在大学生的健康成长中,也应体现在民族社会文明的建设当中㊂此外,有很多大学正在尝试将心理健康的学科外包给校外的教育机构,如果这些教育机构所操作的行为不当,那么心理健康专业教育就无法全面深入地开展㊂3㊀辅导员如何制定有效的心理健康策略3.1㊀合理运用互联网学校与家庭的良好沟通,是做好大学生心理辅导工作的重要内容㊂在现代社会发展迅速的背景下,互联网为学校与家庭的融合提供了新的契机㊂家长与学校之间的沟通渠道除了家访㊁家长会和电话等形式之外,网络上的家庭教育学习㊁交流也可以作为家庭学校沟通的新渠道㊂通过搭建学校以及班级的微信㊁QQ 群,可以帮助建立一个和谐㊁进取的家校沟通氛围,营造文明的社会环境㊂3.2㊀建立良好的师生关系要想建立良好的师生关系,首先要给学生留下好印象,在心理学上,这叫作首因效应㊂具体而言,辅导员应当在工作中注意以下几点:(1)做好新生的接待工作:新生接待工作是高校辅导员打好心理辅导战的第一要务㊂从新生进校的那一瞬间,辅导员就应当利用好首因效应,与学生建立良好的师生关系㊂(2)帮助学生解决实际困难:辅导员工作琐碎又繁杂,苦口婆心不如密切了解学生动态,帮助他们解决学习生活中的实际困难㊂(3)让学生将教师作为知心朋友:辅导员可以不仅是高高在上的教师,也可以尝试做他们的师兄师姐,拉近社交关系距离㊂(4)以身作则:言传身教胜过苦口婆心,辅导员自身的性格魅力和职业操守会有效拉近师生关系㊂陶行知先生曾经说过: 生活即是教育 ㊂这是当前提出的全新的教学模式,所以高校辅导员也可以选择多样化的教学形式,将学生心理辅导工作落入日常教学及生活实践中㊂辅导员也可以尝试配合各个学科中的教育工作实施策略,进行教学模式的完善,将学科教育融入辅导员日常管理和心理教育工作中,促进心理健康工作全方位落实到位㊂3.3㊀着重关注 特殊 的学生辅导员除了要关系每一位学生之外,还需要将重点放在内向的学生㊁贫困的学生和网络成瘾的学生,研究表明,这几类学生心理问题高发,做好这几类学生的心理疏导,辅导员的心理辅导工作会事半功倍㊂(1)大学生总会有一些性格比较内向的学生㊂这一类的学生语言表达能力比较弱,不善于倾诉,朋友比较少,压抑自己的情绪到一定的程度,心里的能力就会产生 负能量 ㊂因此,内向的学生群体是心理健康比较危险的人群㊂内向的同学并不是不想交流,而是不善于与同学沟通㊁互动,如果辅导员可以主动关心这类学生,引导学生掌握正确的人际交往技巧,使内向的学生可以更好地融入班集体㊂(2)高校辅导员还要密切关注贫困生的心理状况㊂大部分成长在贫穷地区的学生,其生活方式与城市同学的生活方式存在着非常大的冲突,对此,贫困生容易产生很多的心理问题㊂一些贫困学生虚荣心很强,无法承受贫困的压力㊂他们觉得贫穷是可耻的事情,不能直面贫穷㊂与同学之间的相处敏感而自卑,甚至有的学生会发展成自闭症抑郁症,导致最后退学㊂对于学生来说那些具有理论性的教学内容,以及周围生活的事例,还有针对自身问题的分析,会更容易让学生对德育教育知识内容给与足够的认可㊂所以辅导员在进行教学内容选择的时候,也可以把日常琐事收集到一起,学生正确的态度正确的行为作为例子,收集正确的榜样,以及具有正能量的行为融入课堂之中,并合理利用课余时间,让学生尽可能多地掌握德育知识的重要性,带领学生参加爱心公益活动,从生活琐事入手,通过实例让学生能够学会团结有爱,与同学和睦相处㊂做一个诚实守信的大学生㊂辅导员也需要配合其他学科进行教学改革,大大提高学生的综合能力,使学生真正地得到成长和进步㊂4㊀结语为了成为一名合格的高校辅导员,我们应该密切关注学生的心理状态,为他们的心理健康提供有效的咨询,进一步提高学生的思想,充分发挥学生的自身价值,这样,才可以保证学生学有所成㊂参考文献[1]况茜.新时期高校辅导员做好学生心理辅导工作的实践与探索[J].山西青年,2021,(13):167-168.[2]王默.新时期高校辅导员工作加强学生心理健康教育研究[J].品位经典,2020,(12):103-105.[3]王同花.当前高校中的党建工作与学生管理 以心理健康为切入点的探讨[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(07):56-57+60.[4]张凯璇.朋辈心理辅导在艺术院校学生管理工作中的作用发挥[J].当代教育实践与教学研究,2019,(18):119-120.责任编辑㊀任㊀远博看网 . All Rights Reserved.。
小学毕业班工作交流发言稿
大家好！今天，我们欢聚一堂，共同交流小学毕业班的工作。
首先，请允许我代表毕业班全体老师，向辛勤付出的各位领导表示衷心的感谢，向努力学习、不断进步的同学们表示诚挚的祝福！时光荏苒，转眼间，我们的小学生涯即将画上圆满的句号。
回首过去，我们感慨万分。
在这里，我想与大家分享一些关于小学毕业班工作的经验和感悟。
一、加强班级管理，营造良好学习氛围1. 建立健全班级管理制度。
我们要明确班级的各项规章制度，使同学们有章可循，有规可依。
同时，要加强对同学们的纪律教育，培养他们的自律意识。
2. 注重班级文化建设。
通过举办各类活动，如主题班会、文艺演出等，丰富同学们的课余生活，提高他们的综合素质。
同时，要注重班级环境的布置，营造温馨、舒适的学习氛围。
3. 强化班级团队建设。
我们要关心每一个同学，关注他们的成长，培养他们的团队协作精神。
通过开展集体活动，增强班级凝聚力，使同学们在团结互助中共同进步。
二、关注学生心理健康，助力健康成长1. 建立心理健康教育体系。
我们要关注学生的心理变化，及时发现并解决他们的心理问题。
通过开展心理健康讲座、心理咨询等活动，提高同学们的心理素质。
2. 加强家校沟通。
我们要与家长保持密切联系，共同关注学生的心理健康。
通过家长会、家访等形式，了解学生在家的表现，共同为学生的健康成长保驾护航。
3. 培养学生积极乐观的人生态度。
我们要引导学生正确看待生活中的挫折和困难，培养他们面对困难勇敢担当的品质。
三、提高教学质量，促进学生全面发展1. 优化课堂教学。
我们要根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
同时，要加强课堂管理，提高课堂效率。
2. 加强学科教学研究。
我们要关注学科教学的前沿动态，积极参加各类教研活动，不断提高自己的教学水平。
3. 注重学生个性化发展。
我们要关注每一个学生的特长和兴趣，为他们提供展示自我的平台，激发他们的潜能。
四、做好升学指导，助力学生顺利过渡1. 了解升学政策。
谈谈如何做好高职毕业生的就业心理指导工作
西部战略 的实施 ， 况会很快 发生 变化。那些 曾经不 景气 情 的企业或许就要成为炙 手可热 的企业 ， 那些 曾经贫瘠 的地
方正在焕发勃勃生机 ！不少毕业生一味重视知识和技能 的
行行可成才和为大众服务 的意识 ， 使他们真正认识到 ， 如果 盲 目与高学历 、 高素质 的人 攀比高待遇 的工作 岗位 ， 只能 那 是 给 自己本 已艰难 的就业之路又增设人为 的障碍 。
每一次面试前 ， 要通过多种渠道 了解用人单位 的基本情况 ，
二 、 取 必要 措施 。 强 毕 业生 的就 业 采 加
心 理 指 导
作为毕业 班的班主任 ， 要及时 了解学生 的就业心理 ， 对 症下药 ， 做好毕业班 的就业心 理指导工 作 。这是 毕业班 班
主任的工作中心。 （ ） 一 强化择业 的 自主意识 ， 坦然承受毕业的心理压力
荐工作 。
择业过程也是重新认识 自我和发展 自我 的过程 。对 高
职 院校毕业生而言 ， 在多方 的就业压 力下 如何 正确认 识 自
我 、 整 自我 ， 调 是在就业竞争 的求职之路上取得成功 的关键
因素之一 。要树立正确 的择业 心态 ， 要在 “ 向选择 ， 双 自主
心 理是人 的灵魂 ， 教育 和引导毕业 生树立正 确 的择业 心态是做好毕业生班 主任工作 的前提和保证 。大学生就业 指 导工 作是一项 系统性工程 ， 各级 部门都应该 高度重视 毕 业 生心 理教育 ， 特别是 要根据高 职教育 的特 色和优势指 导 学 生正确就业 ， 向社会 输送高级 人才 的同时推动我 国高 在
熟悉应聘 岗位的基本要求 ， 并事先为 自己设计一些问题 ， 做 到心 中有数 ， 在充分准备 的基础上灵活多变 ， 争取 以突 出的
2024年秋季小学六年级班主任工作计划(4篇)
秋季小学六年级班主任工作计划进入毕业阶段的六年级学生，他们活泼好动，积极向上，都想以崭新面貌出现在将来的初中生活中。
他们自我意识更强独立能力更高，对于心理上不能理解的东西会完全排斥，对于强加入身的要求将会反对。
他们更易于激动，自我控制力虽有提高，但情绪不稳定易暴易恼，出现打闹、谩骂情况难免。
针对孩子们的这些特点，我特制定以下的工作计划。
一、抓常规、抓小事不放松。
学校中的常规教育，就是小事教育，把常规化为各种小事给予孩子们去做，并由孩子们自已来监督自己的同学做得如何，使每个学生在大家的监督下，逐步养成良好的学习习惯与生活习惯。
这也是我班中从中年级就开始进行的小事教育活动，到现在已经起到了一定的教育养成作用。
二、抓班干部的培养，形成一支有能力的班级干部。
班干部是班主任做好班级工作的小帮手，如果班干部能力强就可以使班级工作上一个台阶，更由于师生的合作活动使班级工作充满活力。
(一)由学生选出自己认可的班干部。
班干部必须由大家选出，这才可得到大家的认可，并在工作中得到大家的认同。
所以开展评选工作并由大家推选班干部是必要的。
(二)安排具体任务，指导工作。
班主任给班干部分工，他们去干具体的工作，在这个过程中班主任给予工作方法的指导，在实际活动中培养孩子们的工作能力。
(三)发扬民主，班干部献计献策，活跃管理。
让班干部在活动中主动积极的办法就是常听他们的意见，常运用他们的方法，让班干部看到自己的思维成绩，工作结果。
三、自我教育与教育结合。
进入六年级下学期的学生，对自己内心的反思，对自己行为的认知，虽有发展但并不深入，所以培养孩子们进行自我教育是必要的也是必须的。
(一)利用晚点时间，让孩子们发现自我，改变自我。
晚点时间孩子们对今天的情况进行反映。
批评与自我批评，表扬与自我表扬，在这些活动中发展孩子们的自我认知能力，自我教育能力。
(二)写分析书。
孩子们在生活中学习中难免出现错误，这时就利用写分析书的方式，培养孩子们的自我教育能力，自我认知能力。
毕业班心理辅导工作计划(汇编)
**中学毕业班心理辅导工作计划一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，切实加强青少年的思想道德建设。
贯彻国家、市、县关于加强中小学心理健康教育的精神，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位初中学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。
使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
二、具体目标及工作任务学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质。
而本计划则专门针对本校九年级学生。
每年六月的中考是九年级同学们要面临的重要考验。
但在以往的中考中经常会出现这样的现象：有的同学付出了很多的努力，流了很多的汗水，得到的结果却很不理想，甚至是失败，成果与努力程度不成正比，由此引起了许多九年级毕业班同学的苦恼，有的为此紧张，有的进入了焦虑的状态。
为此，学校领导、老师重视他们的心理问题，要求班主任、课任老师在平常时间要多与学生交流，一旦发现学生有什么心理以及情绪方面的变化，及时解决学生存在的心理问题。
为了使九年级毕业生能够轻松上阵，摆脱不良情绪，通过对九年级毕业班学生进行各种心理辅导，与学生进行面对面的交流，让学生在活动或讲座中初步掌握一些心理的自我调节方式和方法，对缓和学生的焦虑情绪，保持良好的心理状态起积极作用。
三、工作原则开展九年级心理健康教育，要遵循毕业班学生身心发展的规律，保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：（1）根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；（2）面向全体毕业班学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；（3）关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；（4）以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性；（5）心理健康教育要做到科学性与针对性相结合；（6）尊重、理解与真诚同感相结合；（7）注重考前辅导。
学校心理健康教育工作总结
学校心理健康教育工作总结学校心理健康教育工作总结（通用7篇）充实的工作生活一不留神就过去了，回顾这段时间以来的工作，收获颇丰，是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？你还在为写工作总结而苦恼吗？以下是小编精心整理的学校心理健康教育工作总结（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学校心理健康教育工作总结1在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要，提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施，通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务，指导和帮助。
同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作。
在培养良好的个性品质形成过程中，心理健康教育以发展学生个性为目的，有计划，有目的地对学生心理施加直接或间接的影响，通过学科教育，班主任工作，德育工作及心理咨询，讲座与辅导等优化学生良好的心理素质，从而提高学生：1、心理能力教育：如自理能力，应试能力，自学能力，自我教育能力，适应环境能力，实际能力，耐挫能力，竞争能力等；2、智力教育：如观察力，注意力，记忆力，思维力，创造力等；3、心理辅导：包括对学生生活，学习，升学，自我认识，修身养性等；4、非智力因素教育：如动机，兴趣，情感，意识，性格等；5心理卫生教育：如青少年青春期，性别，差异等。
心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。
通过学校少先队各项活动的开展及第二课堂活动，以学生的成长发展为中心；以他助，互助，自助为机制，帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题。
六一"大型心理教育活动的开展，为学生创设一定的心理教育情境，营造一定氛围，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲；人是离不开集体的，团结就是力量；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。
同时，培养学生的自理能力，自我认识能力，自信心以及耐力体验，抗挫感悟力等一系列的发展心态，在社会心理环境作用下，对学生个性心理特征是一种良好的磨砺训练。
循序疏导,激励促进--浅谈毕业班“临界生”心理疏导工作
循序疏导，激励促进陆春东（江苏海门实验学校）毕业班“临界生”是迎战高考的“潜力股”，他们有着冲击本科院校的实力，班主任应重点关注这些考生，对他们做好积极有效的心理疏导，激发他们内心的自信和斗志。
笔者结合自身的相关实践，认为对“临界生”的心理疏导应秉着“循序渐进”的原则，并有针对性地按一定环节有效展开。
一、转“堵”为“疏”，合理宣泄不少考生很容易被高考前的几次统一“模考”左右情绪，每次模考成绩的公布都会让一些心理较脆弱的考生沮丧哭泣，“临界生”对模拟考试成绩尤为敏感。
有许多班主任正面制止考生的“泪水”，希望考生能持有坚强的心理。
其实，可以适当地让考生“哭”一会，让他们能及时宣泄内心的负面情绪，“堵”不如“疏”。
可以大胆地“放任”考生的眼泪，给他们提供一个“能哭”的场所，带着“爱哭”的考生们在课间或晚自修时间沿着操场小道慢跑，考生的心理情绪得到了纾解，并且在第一时间得到合理释放，这对考生的身心都是大有裨益的。
二、转移“焦虑”，积极暗示有些考生的情绪较易宣泄，宣泄完之后不久就能摆正心态。
而有些考生则不然，他们表面上看似平静，但内心却不受控制地在堆积着难以言状的焦虑。
对于这种考生，班主任一定要在平时工作中留心观察，不放过考生每一处的细微异常。
小马是我班上的一个一本“临界生”，以往他的语文单科成绩一直在班上遥遥领先，但最近两周，小马语文试卷的选择题却接连意外地遭遇“滑铁卢”。
并且，小马每次作答语文试卷的时候，都会不断地用手敲击额头……我找小马询问原因，他告诉我现在做语文试卷越来越紧张，越怕自己做错就越会失误，越是处处小心，就使得读文做题愈发艰难……看来，小马已有了轻微的考前焦虑症。
于是我告诉小马，你的语文成绩并没有下降，希望他能够接纳自己的紧张情绪。
并且，让小马尝试学会给自己积极的心理暗示，适当的紧张可以提高大脑反应的警觉性，能让自己的水平发挥得更好。
小马是因为太在乎自己的优势科目，才慢慢积压了焦虑情绪。
高中毕业班心理疏导工作计划
高中毕业班心理疏导工作计划随着高中生活的逐渐走向尾声，毕业班学生开始面对考试压力、升学选择等一系列心理问题。
为了帮助他们顺利度过这个关键期，制定一份心理疏导工作计划变得尤为重要。
本文将从多个方面介绍高中毕业班心理疏导工作计划。
第一，创设合适的环境和氛围。
学校应当为毕业班学生提供一个安静、宽敞且舒适的疏导室。
这样的环境能够帮助学生迅速平静下来，专心倾听心理疏导员的建议。
第二，培养班级的团队精神。
通过组织一些团队活动，帮助学生建立起一种相互支持和鼓励的氛围。
班级的团队精神能够在学业和个人问题上给学生提供帮助和支持。
第三，关注学生的考试压力。
考试压力是每个高中生都面临的问题，尤其是对毕业班学生来说。
心理疏导员可以通过与学生的沟通，帮助他们理解压力来源，分析压力因素，并提供相应的缓解方法。
第四，引导学生积极面对未来。
毕业班学生面临重大的升学选择，这给他们带来了巨大的心理压力。
心理疏导员可以通过与学生的交流，引导他们分析自己的兴趣、能力以及学业成绩，帮助他们做出合适的升学决策。
第五，加强家校合作。
家庭是学生心理疏导的重要支持系统之一。
学校可以定期邀请家长参加心理疏导工作坊，了解学校提供的心理疏导服务，并与学校共同关注和支持学生的心理健康。
第六，提供个体和集体心理辅导。
除了班级集体心理疏导，学校还应当为学生提供个体心理咨询的机会。
学生可以在安全、保密的环境中与心理疏导员进行一对一的交流，解决自己的心理问题。
第七，发挥同学关系的积极作用。
同学关系在高中毕业班的心理疏导工作中发挥着重要作用。
学校可以通过开展同学关系的培养和交流活动，帮助学生建立长久的友情和互助关系。
第八，关注学生的情绪管理。
适当的情绪管理对学生的心理健康至关重要。
学校可以通过开展情绪管理工作坊，向学生传授一些情绪调节的技巧和方法，帮助他们更好地管理自己的情绪。
第九，帮助学生建立正确的学习态度。
学习态度直接影响着学生的学业成就和心理健康。
学校可以通过举办学习方法的培训班、组织学习团队等方式，帮助学生树立正确的学习观念，并提供学习技巧的指导。
完整版)九年级毕业班工作计划及目标管理
完整版)九年级毕业班工作计划及目标管理上届九年级毕业班在学校的正确领导下，通过九年级教师的共同努力，较好地完成了预期目标，取得了较好的成绩。
这对于我们这一届的九年级来说，既是动力，又是压力。
因此，我们需要通过全体师生的艰苦努力，继续在今年的中考中取得好成绩。
这是一项艰巨的任务和严峻的考验。
学校领导对毕业班的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力。
相信全级部教师一定能群策群力，扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，全面搞好毕业班的各项工作，确保完成九年级教学目标。
本届毕业班共四个班级，目前在校还有240人，学生整体水平参差不齐，呈现优秀生比例极小，而成绩差的学生的比例较大的状况。
大部分学生各科的基础知识较差，特别是英语和数学学科。
还有一些学生研究怕困难，欠刻苦研究等等。
为此，在校长室、政教处、教务处等相关部门的直接领导下，在发扬上学期已有成绩的基础上，继续贯彻落实学校的教育教学任务，树立从严治校、情感育人、自主求知的思想。
以“先让学生学会做人”为指导思想，扎实稳步地作好年级的教育教学改革，提高学生创新意识，全面推进素质教育。
我们要把本年级建成具有“团结、活泼、严谨、求学、创新”的级风，把学生培养成有理想，有文化，有纪律的一代新人。
为此，我们需要齐抓共管，师生共同努力，推动我校的教育教学质量再上一个台阶。
为此，特制定本届九年级教育教学工作计划。
一、德育工作目标责任：1、各班结合实际情况对学生开展理想、信念教育活动，做好学生的思想教育。
我们要以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”“将来的你，一定会感谢现在拼搏的自己”为口号，激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，努力实现自己的人生目标。
3、为了提高毕业班的教学质量，学校将实行奖惩制度，并对毕业班教师进行督查和档案管理。
任课教师应根据学科特点，采用分层次教学和因材施教的方法，注重培养学生的创造性和自主研究能力。
六年级毕业班总结
六年级毕业班总结六年级毕业班总结篇1不平凡的__年过去了，回顾一年来工作，我在校领导的关心下，取得了一些可喜的成绩。
但也存在着一些不足，为以后进一步搞好工作，特小结一、努力抓好学生的思想教育作为一名六年级班主任，我能利用橱窗板报、晨会、周会对学生进行思想教育，对学生进行献爱心教育，我班能运用读书、故事、竞赛游戏等各种方式，让学生身心能够健康的发展。
强化学生的安全意识。
平时，我注意环境的变化和特点教育学生，因此，全体学生能从小事做起，从身边事做起。
二、注意学生的能力培养，锻炼学生自我管理，自我教育能力工作中，我注意学生能力培养，开展各类竞赛，促进班级干部与学生主动，生动的发展，通过自律、自护教育及“一帮一”学习竞赛，学生品质获得培养。
培养学生干部，指导班委工作，发挥班队干部的模范带头作用，本学期我能做到每月召开一次儿干会，指导他们工作，发展集体智慧，共同合作努力提高班级工作，平时班级儿干协同工作各负其职，真正地做到了老师的助手作用。
三、立足课堂，提高质量今年市提出有效教学过关活动，在这活动中我首先做到有效备课、有效上课、有效训练，备课中教学目标明确具体，能突出重点，突破难点，体现教师为主导，学生为主原则，训练为主线，做到备教材，备教法，备学生。
上课中，能突出学生的主体地位，课堂上能让学生阅读的让学生阅读，能让学生问的让学生问，能让学生思考的让学生思考，能让学生讨论的让学生讨论，能让学生动手的让学生动手，能让学生总结的让学生总结，做到面向全体学生，关注各个层次的学生，因材施教，发挥教师的主导作用，课堂上我能在重点、难点、疑点上下功夫，抓住课堂40分钟，向40分钟要效益。
训练中，我能做到精选习题，正确把握练习的深度和广度，对于同层次的学生提出不同要求，有梯度，份量适中要求学生完成的作业和测试题，我首先自己先做一遍，归纳解题方法，规范解题步骤，作出标准答案，真是功夫不负有心人，通过一年的努力，我任教的五数受到领导和家长们一致好评。
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做好毕业班优秀生的心理工作
优秀生在班级里可谓是一个特殊的群体,他们大都具有较强的自尊心理、并且其心理的稳定性也较高。
但在临近毕业时,他们往往又会出现焦虑、脆弱、狂妄的异常心理现象。
如果教师的工作不及时或不到位,就会使他们功亏于溃,抱憾终生。
那如何做好他们的心理呢?笔者认为以下几点值得注意:
一、减轻学生的心理压力
在优秀生的身上汇集了教师和家长的双重希望,而且越是临近大考时,这种期望什就会越高,对学生形成的心理压力也就越大。
优秀生便是在这种高期望什和高压力的环境中学习的。
此时他们对周围的环境非常敏感,不允许自己有任何的失败。
因而他们的心理是焦虑、急躁且脆弱的。
甚至平时测验的一个小小的失误,也会令他们减弱对自己的信心。
认为自己达不到周围人对自己的期望,也许因此消沉下去。
那如何减轻学生的压力呢?
首先,教师不要总是把考试的事情挂在嘴上,有些教师觉得每天给学生提醒,会使他们有一种紧迫感,从而不至于放松自己。
其实这只看到了表面,而看到事情的本质。
作为优秀生,他们唯一的希望就是考上一所理想的学校,他们心中有目标,也知道自己该怎么做,并且是非常地努力的。
所以,适当地提示可以给他们一种推动力,而如果天天如此,他们就会反感,甚至由于压力过大而心里崩溃。
其次,不要过于频繁地考试,要正确运用考试这个手段。
俗语“考考考,教师的法宝”,的确,通过考试我们可以考查出学生知识点的掌握情况及现有的水平,我们可以对症下药。
并且还会给学生造成一种紧迫感,促进力,使他们发现问题调整自己的学习计划向着既定目标前进。
从这一点上看,可以说考试是一种很好的手段。
而如果考试过于频繁过滥,应付使学生疲于应付而丧失了自主、系统学习的时间与机会,那就适得其反,不但不会使学生从考试中得益,反而会使他们的学习与心理均遭受不良的影响,是得不偿失的。
所以,作为毕业班的老师一定要合理、谨慎地运用考试这件“法宝”。
第三,要对优秀生的爱和关怀要“少一点”。
有些教师认为快要毕业了,应该多关心优秀生才是,于是便经常找他们谈话、在各个方面加以照顾。
虽然是出于好心,但对于优秀生来说却未必是好事。
这样会给他们造成更大的心理压力,因为“爱”也是一种“债“”,是要偿还的,引用一位优秀生的话:“我们一起在努力,请不要再给我们施加更大的压力了。
”
二、适当地讲一些心理学知识
毕业前夕是一个特殊时期,也是学生心理问题出现最多的时期。
因此,上些心理课是有用且十分必要的。
教师应该让学生知道他们在这阶段的心理特点,易出的问题及如何解决,让学生们都有一个心理准备,以增强将来出现心理问题时的心理承受能力。
通过心理课,最重要的是要让每个学生都具有一颗平常的心,让他们明白自己现在该做什么,能做什么。
而不要总是想要做什么,要达到什么目标,从而形成一个巨大的心理高压。
让学生明白:只要我们现在努力了,至于能老话什么样的学校,那就顺其自然了。
找到了合适的心理定位,具有了一颗平常之心,那学生就会缷下包袱轻装上阵了,也才能够最大程度地发挥他们的潜能。
三、认真观察,及早发现问题
上边谈的都是如何“预防”的问题,下面我们要谈的是如何“治疗”的问题。
无论你预防工作条做得多么好,作为一个十几岁的孩子,面临人生的一次重大的考验,他们总会出一些这样那样的问题的。
对于学生出的心理问题,我们发现得越早越好解决,对学生的影响也就能降到最低。
而优秀生出问题往往都在毕业前夕较短的时间内,因此及早地发现便显得更加重要了。
一般优秀生出现心问题时,总会有一些异常表现的。
如有的怕考试,甚至一听说考试就变颜变色;有的愁眉苦脸,不爱说话;也有的人变得孤僻,经常独自一人呆着;还有的优秀生自我感觉非常好,觉得什么都会了,进而产生了不知道学习什么,其外在表现便是无所适事等。
这就需要我们细心观察才是。
而有些异常言行不明显的,我们则可以通过测验来摸底。
如果成绩有大幅度地下降,则说明该生已出心理问题了,应该抓紧解决。
总之,对于优秀生的心理问题要早发现早解决,不要造成师生的共同遗憾。
四、了解原因,对症下药。
造成优秀生心理问题的原因是多种多样的。
有的学生是因单纯的紧张,担心自己考不上理想的学校而致;有的则是由于教师或家长的过分关心,或者家长说了一些不该说的话而造成的;也有个别的,也是一种较常见的,即早恋所造成的……但不管是什么原因,只要有够对症下药,把工作做得耐心、细致、周到,不留下任何“隐患”,就能把负面影响降低到最低限度。
对于优秀生的心理工作,是一项繁琐而细致的工作,无论我们的“善后”工作伏笔是多好,总会给学生造成一些影响的。
可以说是“治不如防”。
但如果我们能把学生的心理问题消灭于萌芽之中,做到防患于未然,那就最好了。