争做学习的主人教学设计
最新部编版道德与法治三年级上册《做学习的主人》优质教学设计
《做学习的主人》教学设计以下是部编版三年级上册道德与法治《做学习的主人》7分钟真人出镜讲解的教学设计方案，包括教学目标、教学策略、教学过程和教学评估等方面。
一、教学目标：1、能读好句读，理解意思2、能结合插图，疏通文意。
3、能根据课文内容想象画面，复述故事。
4、能懂得中心思想，明白学习的方法。
二、教学策略1. 教学内容：结合注释、插图、想象理解文章内容。
2. 教学重点：理解学习找对学习方法的重要性。
3. 教学难点：能够体会理解不是所有学习天赋都在课堂上，学习天赋的多样性。
4. 教学手段：采用举出故事、图文展示、互动环节等多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握教育内容。
5.教学准备：多媒体课件三、教学过程活动一：“人人都能学得好”让我们来看看同学们都能学好哪些知识吧。
小明说他喜欢动手做东西，小丽说她喜欢听音乐，新歌听两遍，她就会唱了；小红说她她画画学得好；小李说他特别喜欢看天文；小美说别人要是，她总能想办法让心情不好的同学开心！同学们，这些同学说的喜欢都是他们的长处；每个人都有每个人的长处，可能是在课堂上特别厉害，也有可能是跟这些同学一样在别的领域有自己擅长和喜欢的事情，而这些都是学习的潜力；那么请同学们说说，你在哪些方面做得比较好呢？那么让我们来分分小组交流交流，说说各自在学习上还有哪些不足，或者你们发现其他同学还有哪些学习潜力吧？学习潜力是什么呢？同学们可以用词语形容自己和其他同学的学习潜力，比如老师知道有些同学的思路特别清晰，那么她看待一件事情一定十分清楚，有的同学每次都能想到一些新奇的想法，创新思路一定十分优秀，还有的同学十分的努力刻苦，那么这样不怕苦不怕累的同学不论学什么都是很厉害的，还有的同学对生活观察的十分仔细，那么他一定能注意到许多许多别人注意不到的细节，不耻下问，这也是学习的优点哦，当你学习到不懂的地方时，有的同学会大胆的询问他人，有的同学不敢请教自己一个劲琢磨，反而会耽误很多时间；回顾反思也是学习的一大潜力优点，俗话说的好好记性不如烂笔头，记笔记要复习，对于新学的知识要不断的回顾学到的知识才会更熟悉。
《做学习的主人》教案
《做学习的主人》的教案
一、教学目标
1. 让学生了解主动学习的重要性。
2. 帮助学生掌握一些主动学习的方法。
3. 培养学生主动学习的意识和习惯。
二、教学重难点
1. 重点：了解主动学习的重要性，掌握主动学习的方法。
2. 难点：培养学生主动学习的意识和习惯。
三、教学方法
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程
1. 导入
通过讲述一个成功人士的学习经历，引导学生思考主动学习的重要性，从而引出课题《做学习的主人》。
2. 新课呈现
- 讲解主动学习的概念和重要性。
- 介绍一些主动学习的方法，如制定学习计划、主动提问、积极参与讨论等。
- 通过案例分析，让学生了解如何将这些方法应用到实际学习中。
- 组织学生进行小组讨论，分享自己在学习中运用主动学习方法的经验。
3. 课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调主动学习的重要性和方法。
4. 布置作业
让学生制定一份个人学习计划，并在一周内执行。
3《做学习的主人》第一课时 (教学设计)部编版道德与法治三年级上册
3《做学习的主人》第一课时（教学设计）一、教学目标知识目标1.了解什么是“做学习的主人”。
2.掌握如何成为“做学习的主人”。
能力目标1.培养学生的自主学习能力。
2.培养学生的学习方法和技巧。
情感目标1.通过不断的学习让学生爱上学习。
2.培养学生的积极向上的心态。
二、教学重点及难点教学重点1.了解什么是“做学习的主人”。
2.掌握如何成为“做学习的主人”。
教学难点回答学生关于做学习的主人的问题。
三、教学环节及课时安排教学环节1.环节一：“做学习的主人”介绍（10分钟）。
2.环节二：成为“做学习的主人”（20分钟）。
3.环节三：主题讨论（15分钟）。
4.环节四：总结（5分钟）。
课时安排第一课时共计50分钟，按照教学环节安排。
四、教学内容及过程环节一：“做学习的主人”介绍（10分钟）1.教师通过发问的方式，引导学生了解课程主题和学习目标。
2.介绍“做学习的主人”的概念和内容。
3.带领学生一起完成“做学习的主人”的标语。
环节二：成为“做学习的主人”（20分钟）1.教师引导学生回想最近的一件成就或者学习经历，让学生明白自主学习的重要性和积极的心态对于学习的影响。
2.通过举例子让学生明白选择合适的学习方法和技巧对于学习效果的影响。
3.带领学生一起完成“做学习的主人”的图示解析。
环节三：主题讨论（15分钟）1.教师引导学生围绕“做学习的主人”主题进行讨论。
2.提出相关问题，鼓励学生就课程内容进行思考和交流。
环节四：总结（5分钟）1.教师回顾课程重点及学习内容。
2.引导学生总结课程，并提出下节课的预习内容。
五、教学评估形成性评估1.课前测试：学生对“主题讨论”相关话题的了解。
2.课中评估：教师通过发问等方式察看学生学习状况。
3.课后作业：要求学生完成《做学习的主人》的个人总结。
总结通过本课的学习，学生能够认识到学习的重要性，并掌握了如何成为“做学习的主人”。
同时，通过主题讨论环节，学生还能够更好地理解课程内容。
最后，通过教师的评估，可以帮助学生更好地掌握所学知识。
部编人教道德与法治三年级上册《做学习的主人》教案教学设计_百
部编人教道德与法治三年级上册《做学习的主人》教案教学设计_百一、教学目标知识与理解：学生能够理解学习的重要性，明白掌握学习方法对学习带来的益处。
通过本课的学习，使学生明白自主学习的重要性，认识到自己是学习的主人。
技能目标：培养学生制定学习计划的能力，掌握一些基本的学习策略和方法，如预习、复习等。
通过实际操作，让学生感受到学习方法的重要性，提高学习效率。
情感态度价值观：激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的责任感和自律意识。
引导学生积极面对学习挑战，享受学习的乐趣，树立积极向上的学习观。
1. 让学生了解学习的意义和价值，增强学习动力导入：同学们，我们每天忙碌的生活中都离不开学习。
你是否思考过为什么我们要学习？今天我们就一起来探讨这个话题，了解学习的意义和价值，激发我们的学习动力。
我们知道知识可以改变命运，学习可以帮助我们实现自己的梦想。
想象一下当你掌握了新的知识或技能时，是不是会有一种成就感？这种成就感就是学习的价值所在，通过学习我们可以不断地提升自己，为未来的生活打下坚实的基础。
同时学习也是建设国家、服务社会的重要基石。
国家的发展需要我们具备高素质的技能和知识，只有不断学习，我们才能适应社会的发展变化。
所以学习不仅仅是为了自己，也是为了国家和社会的进步。
学习是成长的阶梯，每一本书都是一个新的世界，每一堂课都是我们探索未知的旅程。
通过学习我们可以了解更多的知识，开拓更广阔的视野。
当我们掌握了新的知识或技能时，我们会更加自信地面对生活中的挑战和困难。
同时学习也是一种乐趣，当我们沉浸在知识的海洋中，我们会感受到无穷的快乐和满足。
所以我们要珍惜学习的机会，用心去感受学习的美好。
当我们真正理解了学习的意义和价值后，就会自然而然地产生学习的动力。
这种动力就像是一股强大的能量，推动我们不断前进。
为了自己的未来、为了国家的进步、为了社会的服务，我们要努力学习，不断充实自己。
让我们一起努力，成为学习的主人！结语：同学们，让我们一起用心去感受学习的美好和价值吧！相信只要我们努力学习，一定能够成为学习的主人！2. 帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率《部编人教道德与法治三年级上册《做学习的主人》教案教学设计》之“帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率”段落接下来我们将深入探讨如何帮助学生掌握有效的学习方法，进而提高学习效率。
部编版三年级上册道德与法治第3课做学习的主人教案教学设计
部编版三年级上册道德与法治第3课做学习的主人教案教学设计教材分析：本节课是部编版三年级上册道德与法治第3课“做学习的主人”教学内容，主要围绕学习方式、学习方法以及学习态度和习惯等方面展开，着重培养学生的自主学习和积极学习的能力。
学情分析：三年级学生正处于学习的起步阶段，需要依靠老师的引导和帮助，从而慢慢建立自主学习的意识和习惯。
因此，本节课需要从学生的实际情况出发，给予相应的学习指导，引导学生形成正确的学习态度和习惯。
教学目标：1. 理解“做学习的主人”的概念，认识到学习是自主的、积极的行为，学生要积极主动地掌握自己的学习。
2. 引导学生了解学习的策略和方法，培养学生的学习技能和能力，学生能够更有效地学习和记忆。
3. 培养学生的好学习习惯和良好的学习态度，从而提高学习成绩和学习兴趣。
教学重难点：1. 重点：引导学生理解“做学习的主人”的概念，践行自主学习，掌握自己的学习。
2. 难点：培养好学习习惯和良好的学习态度，从而提高学习成绩和学习兴趣。
教学方法：1. 组织学生线上学习，参与互动讨论，形成小组合作。
2. 利用视频案例和图片等多媒体手段加强学生的感知和理解。
3. 通过小组分工合作等方式增强学生参与感和自主性。
教学过程：1. 教师用PPT或视频引导学生认知“做学习的主人”的概念，引导学生积极参与其中，并展示此学习方式对自己产生的积极影响。
2. 利用实际的案例，让学生了解什么是自主学习，如何发挥自己的主动性。
例如，给学生讲述某位高材生的学习经验，他如何在学习上寻找有效策略的过程，如何掌握自己的时间，从而成为“做学习的主人”。
3. 对学生进行分组，让每个小组通过互动展示自己的独特的学习策略和方法，并互相分享这些方法如何帮助大家提高学习效果。
教师在此过程中可以引导学生思考和总结，以及在模式上进行调整，让学生理解并掌握“做学习的主人”的方法和技巧。
4. 针对学习习惯和学习态度的培养，教师通过学习档案的分享或视频日记等方式启发学生思考自己的学习习惯和学习态度。
部编版小学三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教案教学设计一．教学目标1．知识与技能：能够理解“做学习的主人”这一概念，知道如何认真学习并养成良好的学习习惯。
2．情感态度：懂得珍惜时间、珍惜学习机会，培养学习责任心和自我管理能力。
3．学习策略：能够学会采用适当的学习方法，提高学习效率。
二．教学重难点1．重点：理解“做学习的主人”这一概念，掌握良好的学习习惯。
2．难点：如何养成良好的学习习惯和自我管理能力。
三．教学过程1．引入（5分钟）引导学生回忆自己的学习情况，了解学生是否有好的学习习惯。
2．新课讲解（15分钟）教师向学生介绍“做学习的主人”这一概念，让学生明确自己应该做的事情是：认真听讲、掌握知识、积极思考、做好笔记、及时复习等，养成自己的良好学习习惯。
3．案例分析（10分钟）老师给出学生不好的学习习惯如玩电子游戏、听音乐、懒散等，让学生分析这些习惯为什么不好，以及需要什么样的习惯才能成为一名良好的学习者。
4．学生演讲（20分钟）让学生围绕“做学习的主人”，分享自己的学习心得，充分表现自己希望成为学习的主人，决心做出好的成果的决心。
5．巩固练习（10分钟）老师出示相关练习题让学生进行个人或组内练习，并对正确的答案进行解释说明。
6．教学总结（5分钟）对本课进行一个简单的总结，并提醒学生养成良好的学习习惯，共同成为学习的主人。
四、教学方式讲授、课堂互动、案例分析、学生演讲、练习题和小组讨论等。
五、教学评价1．教学内容：教师能否清晰地向学生介绍“做学习的主人”的概念，以及学生能否理解和掌握相关的知识和技能。
2．教学方法：教师是否采用多种符合学生特点的教学方法，鼓励学生参与活动，增加学习的兴趣。
3．教学效果：教师应及时给予学生反馈，告诉学生哪些方面做得好，那些方面需要改进，用科学的方法对学生进行评价和考核，以检验教学效果。
做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案
做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案
一、教学目标
1.了解什么是学习方法，有哪些好的学习方法；
2.掌握如何制定合理的学习计划，以提高学习效率；
3.培养学生自主学习和学习管理的意识。
二、教学重点和难点
1.教学重点：通过多种方式启发学生了解什么是学习方法，建立好的学习方法的意识。
2.教学难点：培养学生自主学习和学习管理的意识
三、教学过程
1. 导入环节
1.用一个故事、一个问题或一张图片引导学生思考，让学生明确本节课的重点。
2.让学生了解什么是学习方法，为什么要有学习方法，有哪些好的学习方法。
2. 讲授环节
1.讲解学习方法的概念。
2.分析、解读和归纳各种好的学习方法，例如：制定合理的学习计划，讲解学习笔记，学习的目的、方法和精神状态等。
3.引导学生通过各种学习方法，提高学习效率，有效地管理自己的学习。
3. 处理环节
1.针对学生的各类问题，对学生进行个性化的学习指导。
2.让学生讲述自己的学习方法，并分享学习心得
4. 巩固环节
1.确认学习效果，让学生认识到学习方法对学习效果的重要性。
2.鼓励学生将好的学习方法逐渐纳入自己的生活中，并培养学生自主学习和学习管理的意识。
四、教学反思
本节课通过讲解学习方法，使学生成为做学习的主人，培养了他们制定学习计划和管理学习行为的能力，提高了学习效率。
在教学实践中，教师应重视学生的探究精神和发掘能力，因材施教，在讲解的基础上，引导学生在需要的时候自己发现和总结不同学习方法，让学生在交流和分享中提高学习效率。
部编版三年级道德与法治上册《做学习的主人》优秀备课教学设计
部编版三年级道德与法治上册《做学习的主人》优秀备课教学设计一. 教材分析《做学习的主人》这一课是部编版三年级道德与法治上册的重要内容。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生认识学习的重要性，培养学生良好的学习习惯和学习方法，使学生能够成为学习的主人。
二. 学情分析三年级的学生正处于学习的关键时期，他们开始从依赖他人逐渐转向独立学习，但是部分学生可能还存在学习习惯不良、学习方法不科学等问题。
因此，教师需要针对学生的实际情况进行教学，引导学生树立正确的价值观，培养学生独立思考和自主学习的能力。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立正确的价值观。
2.培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学习效率。
3.引导学生做学习的主人，培养独立思考和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解学习的重要性，树立正确的价值观。
2.培养学生良好的学习习惯和学习方法。
3.引导学生做学习的主人，培养独立思考和自主学习的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生认识学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享学习方法和经验，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中体验学习的过程，培养学生的学习习惯和学习方法。
六. 教学准备1.准备相关的案例和素材，用于引导学生认识学习的重要性。
2.准备学习方法和经验的分享材料，用于学生进行小组讨论。
3.准备实践操作的材料和工具，用于让学生在实际操作中体验学习的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生认识学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解学习的重要性和挑战，引发学生的思考。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享学习方法和经验，培养学生独立思考和自主学习的能力。
4.巩固（10分钟）通过实践操作，让学生在实际操作中体验学习的过程，巩固所学的知识和技能。
部编版小学三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，让学生了解到“做学习的主人”这一道德规范的重要性，了解到学习的方法和技巧，并能运用到学习中。
2.能力目标：通过本课的学习，培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学生的学习主动性和学习能力。
3.情感目标：通过本课的学习，培养学生积极向上的学习态度，激发学生学习的兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解做学习的主人的内涵，培养学生的学习自觉性和学习主动性。
2.教学难点：如何引导学生运用到学习中。
三、教学准备1.教学课件或教学工具。
2.课本《道德与法治》三年级上册。
3.学生的学习笔记和练习册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过展示标题中的关键词，询问学生对“做学习的主人”这一道德规范的理解。
做一些启发性的提问，引导学生思考。
2. 新课呈现（10分钟）教师通过教材和课件等多种形式，向学生介绍“做学习的主人”的含义和重要性。
让学生明白只有做学习的主人，才能掌握学习的主动权，提高学习效果。
3. 学习活动（30分钟）1.教师可以就学生平时学习中常出现的问题，引导学生讨论如何做学习的主人，如如何制定学习计划、如何合理安排学习时间、如何专心听讲、如何做好笔记等。
教师可以给出一些建议，然后让学生自由讨论补充。
2.教师可以分小组，让学生自己设计一个学习计划，并互相交流和评价。
4. 启发思考（10分钟）教师通过一些小故事、图片或实例，引发学生对学习的思考和自省。
可以组织学生回答以下问题： - 你在学习中遇到过哪些问题？ - 你希望在学习中做到怎样的主人？ - 你准备如何改进自己的学习方法？5. 总结（5分钟）教师对本课的教学内容和要点进行总结，并再次强调“做学习的主人”的重要性。
鼓励学生积极地运用到学习中。
五、巩固与拓展1.课后作业：布置一篇关于“做学习的主人”的小作文，要求学生用自己的话语表达对“做学习的主人”的理解和自己的学习计划。
《做学习的主人核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年道德与法治统编版》
《做学习的主人》导学案《做进修的主人》导学案导学目标：1、了解“做进修的主人”这一观点的含义，明确自己在进修过程中的主体地位。
2、认识到进修的重要性，培养主动进修的态度和习惯。
3、掌握一些有效的进修方法，提高进修效率和成绩。
导学内容：一、认识“做进修的主人”1、什么是“做进修的主人”？“做进修的主人”是指在进修过程中，学生应该主动、自觉地掌握进修的节奏和方法，不仅要听从老师的指导，更要根据自己的兴趣和需求进行进修，做到学有所获。
2、为什么要做进修的主人？- 提高进修的效率和成绩：只有主动进修，才能更好地理解和掌握知识，提高进修效率和成绩。
- 培养自主进修的能力：只有主动进修，才能培养自己的进修兴趣和动力，形成自主进修的习惯。
二、培养主动进修的态度和习惯1、如何培养主动进修的态度？- 积极参与教室讨论和活动，主动提问，与老师和同砚们互动交流。
- 主动思考问题，不仅要掌握知识点，更要理解和应用知识。
- 制定进修计划和目标，合理安排进修时间，提高进修效率。
2、如何培养主动进修的习惯？- 养成每天复习的习惯，稳固所学知识，避免遗忘。
- 多做练习，稳固知识点，提高解题能力。
- 多阅读，扩大知识面，培养阅读能力和思维能力。
三、提高进修效率和成绩的方法1、如何提高进修效率？- 制定进修计划和目标，合理安排进修时间，避免拖延和浪费时间。
- 注重教室笔记，及时整理和复习，加深对知识的理解和记忆。
- 多做练习，稳固知识点，提高解题能力和应试能力。
2、如何提高进修成绩？- 定期检查进修计划的执行情况，及时调整和改进进修方法。
- 多参与学科竞争和活动，拓展知识面，提高综合能力。
- 积极向老师请教和交流，及时解决进修中遇到的问题，提高进修效果。
导学总结：“做进修的主人”是每个学生都应该具备的素质和能力，只有主动进修，才能更好地掌握知识，提高进修效率和成绩。
希望同砚们在进修的道路上，始终保持一颗渴望知识的心，做一个主动进修的主人，不息提升自己的进修能力和水平。
第3课 《做学习的主人》教学设计(新人教版小学三年级上册道德与法治第一单元)
新人教版小学三年级上册道德与法治第一单元第3课《做学习的主人》教学设计教学导航【教学目标】1．知识与能力学会提问，学会时间分配。
2．情感与态度了解自己的学习潜力，加强信心。
3．过程与方法通过交流与游戏等活动培养学生多提问的习惯。
【教学重点】了解自己的长处和学习潜力。
【教学难点】如何进行时间分配，提高学习效率。
【教学准备】关于学习的相关资料与课件。
【课时安排】2课时教学过程一、新课导入播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。
教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？二、新知讲授活动一：人人都能学得好教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？你在哪些方面做得比较好呢？学生交流：看图说一说。
教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？学生交流：小组讨论回答问题。
（没有找到适合自己的学习方法……）教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找。
学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。
活动二：多在心中画问号教师：“问题”是最好的老师。
要想学的好，就要多在心中画问号。
你心中有哪些小问号呢？学生交流：结合教材想一想。
（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？）教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。
你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？学生交流：思考并回答。
教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。
教师：开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。
学生交流：展示课前观察的结果。
教师：评一评活动。
教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？学生交流：向他人请教；查阅资料；实地考察……教师：播放视频“林林明白了”。
学生观看视频思考：林林为什么做事情很慢，奥秘在哪里？教师：如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。
部编道德与法治三年级上册《做学习的主人》教学设计
部编道德与法治三年级上册《做学习的主人》教学设计一. 教材分析《做学习的主人》是部编道德与法治三年级上册的一篇课文，主要讲述了如何养成良好的学习习惯，学会自主学习，提高学习效率。
教材通过生动的案例，引导学生认识到学习的重要性，教育学生要主动承担学习责任，做学习的主人。
二. 学情分析三年级的学生正处于学习习惯养成的关键时期，他们开始从被动学习转向主动学习，对于如何安排学习时间，选择学习方法等方面还不够了解。
通过对学生的调查了解，大部分学生在学习上存在依赖性，缺乏自主学习的能力，学习效率不高。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
2.培养学生自主学习的能力，学会合理安排学习时间。
3.引导学生掌握提高学习效率的方法，形成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.让学生理解学习的重要性，树立自主学习的意识。
2.培养学生合理安排学习时间，选择合适的学习方法。
五. 教学方法1.案例教学：通过生动的案例，引导学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讨论教学：学生进行小组讨论，培养学生自主思考的能力，引导学生掌握提高学习效率的方法。
3.实践教学：让学生结合自己的学习实际情况，制定学习计划，实践中提高自主学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学导入和呈现环节。
2.准备学习方法的相关资料，用于教学操练和巩固环节。
3.准备学习计划的模板，用于实践教学环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解自主学习的重要性，引导学生思考如何做到自主学习。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的学习实际情况，探讨如何合理安排学习时间，选择合适的学习方法。
4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提到的学习方法，引导学生掌握提高学习效率的方法。
5.拓展（5分钟）让学生分享自己在实践中尝试自主学习的心得体会，引导学生进一步巩固自主学习的意识。
部编版道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》备课教学设计
部编版道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》备课教学设计一. 教材分析部编版道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》共包括3篇课文：《我爱学习》、《我会学习》、《我们爱学习》。
本单元的教学内容旨在让学生认识到学习的重要性，培养学生的学习兴趣，引导学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，成为学习的主人。
二. 学情分析三年级的学生正处于学习的关键时期，他们对学习充满了好奇和热情。
但同时，他们也存在一定的学习困扰，如学习方法不正确、学习习惯不良等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生找到适合自己的学习方法，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立正确的的学习观念。
2.引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
3.培养学生良好的学习习惯，成为学习的主人。
4.培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。
2.难点：引导学生自主探索适合自己的学习方法，并在实际学习中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性，掌握学习方法。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
3.实例分析法：通过分析典型案例，让学生了解不同的学习方法，找到适合自己的学习方式。
4.启发式教学法：引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课件、案例、讨论题等。
2.布置教室环境，营造良好的学习氛围。
3.准备相关学习工具，如笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示教材中的三个篇章，让学生了解本节课的教学内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习方法和学习习惯，互相借鉴，共同提高。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调学习方法和学习习惯的重要性。
小学综合实践《做学习的主人》教案
小学综合实践《做学习的主人》教案做学习的主人：小学综合实践教案引言：在小学综合实践课程中，培养学生主动学习的习惯和能力是十分重要的。
学习是一种主动探索和内化知识的过程，只有当学生将学习视为自己的责任和义务时，才能真正实现有效的学习。
本教案旨在通过一系列激发学生主动学习意识和积极参与学习的活动，引导学生成为自己学习的主人。
一、教学目标：1. 培养学生主动学习的意识和态度。
2. 提高学生制定学习计划、整理学习资料以及归纳总结的能力。
3. 激发学生对知识的兴趣和自主学习的动力。
二、教学内容：1. 学习主动性的培养- 引导学生认识到学习是他们的责任和义务。
- 讨论学生对主动学习的理解和体验。
- 分享学生自主学习的案例。
2. 学习计划的制定- 教授学生如何制定个人学习计划。
- 分组活动，让学生制定并展示自己的学习计划。
- 鼓励学生互相交流和分享学习策略。
3. 学习资料的整理- 引导学生学习如何整理学习资料。
- 提供示范案例，引导学生进行学习资料整理的实践。
- 学生互相分享整理学习资料的方法和技巧。
4. 知识归纳总结- 帮助学生理解知识的重要性和归纳总结的作用。
- 根据不同学科的内容，引导学生归纳总结学习笔记、图表、概念等内容。
- 学生交流分享归纳总结的体验和方法。
三、教学过程：1. 学习主动性的培养- 引导学生分小组讨论学习的主动性是什么，为什么要主动学习。
- 鼓励学生分享他们主动学习的案例。
- 教师进行点拨和引导，根据学生的分享和讨论做出总结。
2. 学习计划的制定- 教师给出学习计划制定的步骤和要素，并向学生进行示范。
- 将学生分组，让每个小组制定一个学习计划。
- 学生展示他们的学习计划，并相互评价。
3. 学习资料的整理- 教师以示范的方式引导学生如何整理学习资料。
- 学生在小组内进行学习资料的整理实践。
- 学生互相交流和分享自己的学习资料整理经验和技巧。
4. 知识归纳总结- 教师向学生介绍知识的归纳总结的重要性和作用。
做学习的主人 第一课时(教学设计)全国通用三年级上册综合实践活动
做学习的主人第一课时（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动一、教学背景在当前的学习环境中，学生越来越多地被动地接收学习内容，并且缺乏主动探究的意识和方法，因此需要通过一系列的综合实践活动，培养学生主动学习的意识和方法，让学生成为学习的主人。
二、教学目标1.培养学生主动学习的意识和方法，成为学习的主人；2.培养学生的观察力和分析能力；3.促进学生的团队合作和交流。
三、教学内容以“我是学习的主人”为主题，通过以下三个环节进行：1. 观察环节学生在校园内观察周围的事物，做笔记，记录下自己看到的有趣的事情，包括校园内的花草，周围的建筑物和交通规律等等。
2. 分享环节学生在小组内分享自己的观察和笔记，让其他同学能够听到并产生共鸣，以此促进他们主动学习的兴趣。
3. 探究环节学生在小组内针对某一个感兴趣的话题进行探究，收集相关的信息和资料，并在小组内进行讨论，最终形成自己的思考和结论。
四、教学方法1.观察法2.小组讨论法3.案例分析法4.情景模拟法五、教学步骤第一步：导入老师向学生介绍本节课的教学目标和教学内容，引导学生了解“我是学习的主人”的概念。
第二步：观察环节学生在校园内观察周围的事物，进行笔记和记录。
第三步：分享环节学生在小组内分享自己的观察和笔记，让其他同学能够听到并产生共鸣。
第四步：探究环节学生在小组内针对某一个感兴趣的话题进行探究，收集相关的信息和资料，并在小组内进行讨论，提出自己的想法。
第五步：总结老师引导学生总结本节课的学习成果，深化学生的认识和理解。
六、教学评估1.观察笔记：学生的观察笔记是否详细、准确，是否体现学生的主动学习意识；2.小组讨论：学生在小组内分享和交流的情况如何；3.探究成果：学生在探究环节的收获和成果如何；4.学生自评：学生针对本节课的学习成果进行自我评估。
七、小结通过本节课的学习，希望学生们能够养成主动学习的好习惯，以此提高学习效果，实现自我价值的最大化。
三年级道德与法治上册教案3做学习的主人人教部编版
三年级道德与法治上册教案3做学习的主人人教部编版教案标题：做学习的主人教案目标：1. 通过情境引导学生认识到做学习的主人的重要性。
2. 培养学生主动学习的意识和习惯，提高学习效果。
教学重点：1. 让学生认识到做学习的主人的意义。
2. 培养学生主动学习的意识和习惯。
教学难点：1. 培养学生主动学习的意识和习惯。
教学准备：1. PPT2. 教材教辅资料教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过一些实例引导学生思考：什么是做学习的主人？为什么要做学习的主人？2. 让学生讨论并互相分享自己的想法。
Step 2：学习新课（15分钟）1. 链接教材第三单元的学习内容，让学生了解做学习的主人的意义。
2. 分析学生在学习上遇到的问题，引导他们认识到主动学习的重要性。
Step 3：情境体验（15分钟）1. 分小组，让学生互相分享学习的经验和方法，鼓励他们提出优化学习的建议。
2. 让学生自由选择一个学习任务，并用他们的方法来完成，体验主动学习的乐趣。
Step 4：讨论总结（10分钟）1. 请学生回顾今天所学，与他们的小组成员一起总结主动学习的重要性和方法。
2. 鼓励学生积极表达，并与大家分享自己在学习中的体会和收获。
Step 5：课堂作业（5分钟）1. 要求学生在明天回家后，自觉做到主动学习，争做学习的主人。
2. 提醒学生关注自己的学习目标，并尝试使用新学的学习方法。
教学反思：通过情境引导和小组合作的方式，学生能够更好地理解做学习的主人的意义，并能够积极主动地参与学习。
在教学过程中，要注意引导学生分享经验和提出建议，并及时总结讨论，加强学生对主动学习的理解和实践。
同时，要关注学生在主动学习中的表现和问题，及时指导和帮助他们解决。
部编人教版道德与法治三上《做学习的主人》教学设计2
部编人教版道德与法治三上《做学习的主人》教学设计2一. 教材分析《做学习的主人》是部编人教版道德与法治三上册的一单元主题。
本节课的主要内容有：了解学习的意义，明确学习的目标，培养良好的学习习惯，提高学习效率，形成自主学习的能力。
通过本节课的学习，让学生认识到学习是自己的事情，要主动承担学习的责任，做学习的主人。
二. 学情分析学生在进入三年级后，学习任务逐渐加重，学习压力也相应增大。
他们开始接触到更多的学科，学习内容也逐渐深入。
在这个过程中，学生需要明确学习的目标，养成良好的学习习惯，提高学习效率，才能在学习中取得好成绩。
同时，学生也需要了解学习的意义，从而激发学习的兴趣，提高学习的主动性。
三. 教学目标1.了解学习的意义，明确学习的目标。
2.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
3.引导学生自主学习，形成自主学习的能力。
四. 教学重难点1.学习习惯的培养2.自主学习能力的形成五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的学习情境，让学生在实践中学会学习。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解良好的学习习惯和方法。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论学习方法，培养合作精神。
4.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材。
2.设计好教学活动和问题。
3.准备好教学课件和教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的谜语导入新课：“天生我材必有用，学海无涯苦作舟。
请问这是什么？”让学生猜测，然后引出课题《做学习的主人》。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解学习的重要性和目标。
通过案例分析，引导学生明确学习的目标，并讨论如何实现这些目标。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论并分享各自的学习方法和习惯。
每组选取一种方法或习惯，进行展示和分享。
其他小组成员对其进行评价和讨论，共同提高。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用所学的方法和习惯，解决实际问题。
做学习的主人教学设计
三年级品德与社会上册《做学习的主人》教学设计一、教学目标1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，提高学习效率。
二、教学重点通过自己的努力去学习，知道抓紧时间，提高学习效率。
三、教学难点肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
四、教学关键点结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。
五、课前准备1、教学课件2、了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。
六、教学过程（一）听故事导入1、播放故事《龟兔赛跑》2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？板题：做学习的主人（二）学文明理1、交流学习经验（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？以“冬冬的烦恼“为内容讨论，假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？（2）学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，又是怎样解决的。
（3）总结讨论：①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？③学习做某件事，总是做不好，怎么办？（4）小结：我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，困难是一定会被我们克服的。
有没有信心？就让我们一起努力！（三）抓紧分秒，做时间的小主人1、看图，听故事，说说有什么办法使小丽做事更快些？有位叫小丽的同学，她发现了自己的一个怪现象，平时写作业没有两个小时写不完。
上个星期六，妈妈答应带她去最喜欢的动物园玩，但有个条件就是必须在一个小时内把作业完成，还不能出错。
虽然这次但作业比平时稍多了一些，可小丽还是只用了40分钟就完成了。
真不知道怎么回事？你能帮小丽找找原因吗？2、从自己身上找缺点，自己在平时是怎么做的？怎样才能做的更好。
3、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，专心致志，才能有效率。
部编人教版道德与法治三上《做学习的主人》教学设计
部编人教版道德与法治三上《做学习的主人》教学设计一. 教材分析《做学习的主人》是部编人教版道德与法治三上册的一篇课文，主要讲述了如何养成良好的学习习惯，学会自主学习，提高学习效率。
教材通过生动的案例，引导学生认识到学习的重要性，教育学生要主动承担起学习责任，做学习的主人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习基础，对学习有了一定的认识。
但部分学生可能还存在着学习习惯不好、自主学习能力不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的重要性，学会自主学习，提高学习效率。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养他们积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会自主学习，提高学习效率。
2.教学难点：培养学生主动承担学习责任，养成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受学习的重要性。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
3.案例分析法：分析教材中的案例，让学生从中得到启示，学会自主学习。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治三年级上册。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，辅助教学。
3.案例：收集一些关于学习习惯的案例，用于教学分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于学习的名言警句，引导学生思考学习的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍教材中的案例，让学生了解学习习惯对学习效果的影响。
3.操练（10分钟）小组合作，讨论如何养成良好的学习习惯，学生可以分享自己的经验，互相学习。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下，如何做学习的主人，养成良好的学习习惯。
5.拓展（5分钟）出示一些关于学习方法的文章，让学生阅读，进一步了解如何提高学习效率。
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争做学习的主人
宣城市生物工程学校杨海鹏
【活动背景】
开学一周，同学们迟到现象较少，班级课堂纪律良好，比较团结友爱，喜欢在一起商量、解决问题，帮助班级出主意，帮助老师做一些力所能及的事。
但在学习方面自觉性比较差，上课不能专心听讲，自控力比较弱比较燥动、贪玩，缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。
不注重课本知识的融会贯通，对课本知识一知半解，就放弃课本，对自己的弱科或弱点不能够积极攻克，而是一放再放，一拖再拖，这样下去势必影响总成绩的提高。
【活动目标】
凡事预则立，不预则废。
做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。
有没有学习计划对你的学习效果有着深刻的影响，要实现长远的学习目标，绝非一日之功，必须脚踏实地，有步骤地努力去做才行，因此，从实际出发，安排好学习时间和学习任务就十分必要了。
可以说，学习时间和学习任务的科学结合就诞生了学习计划，实现学习目标的愿望越强烈，制订学习计划也就越迫切。
制订好学习计划后，就会使自己的每一个学习行为都和学习目标的实现联系起来，使学习行为具有明确的目的性
【活动形式】
问卷调查、多媒体演示、提问法等
【活动对象】
职一（3）班年级
【活动时间】
2017/9/11周一班会课
【活动材料】
1. 多媒体
2.教学设计，说课稿
3. A4纸、笔、剪刀、修正液等工具
【活动过程】
活动一
发问卷调查表，让学生自己完成自我测评
活动二
1、由小故事引入：爱丽丝的故事
（1）教师说完之后，班级同学先畅谈自己的想法：
（2）教师总结：当一个人没有明确的计划的时候，自己不知道该怎么做，别人也无法帮到你！天助先要自助，当自己没有清晰的计划的时候，别人说的再好也是别人的观点，不能转化自己的有效行动
2、根据调查表和学生的想法，以提问的方式进行班会，根据学生的发言，教
师再总结
（1）为什么要制定学习计划？
A、制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排除困难和干扰实行计划是意志力的体现
B、有利于学习习惯的形成。
按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明
C、有利于提高学习效率，减少时间浪费。
合理的计划安排使你更有效的利用时间。
（2）如何制定学习计划？
A、学习计划应包括远大目标和近期目标。
B、列出具体任务以及大致所需时间，分配到每天可以利用的时间上。
--要包括安排严格、足够数量的基本功训练，力戒好高骛远
C、计划书一式两份，一份贴在课桌上，一份贴于个人床头案边，时时提醒自己
D、摘录一句励志名言来鞭策自己
E、灵活调整学习计划--- 与同学交流学习心得，向老师请教学习方法，及时充实调整学习计划。
（3）克服拖延症-计划的实施？
A、确立一个可操作的目标，而不是模糊抽象的目标
B、不要相信“压力之下必有勇夫”的说法
C、清理工作/学习视野而行，判断什么对你是最重要的
D、如果有条件，找学霸/家人/朋友/同事监督你
（4）、掌握自己的未来
水无点滴量的积累难成大江河,人无点滴量的积累难成大气候.学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。
喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。
--徐特立
【教师反思】
本节课的设计，为了让同学们以最快的速度掌握学习方法并制定最适合自己的学习计划，对自己拥有足够的自信来迎接新学期的学习生活，动员同学努力并正确的学习，帮助他们认识自己学习上的弊端，激发学习动力，爱上学习，所以我们安排了此次学习计划主题班会
【学生感悟】
经历过这次班会，我深深感觉到自己身上的不足。
我会把自己的学习作的井井有条，作的简单而充实，培养自己的生活习惯，锻炼自己的生活意志，提高自己的学习高自身素养和语言能力同时也可以扩大交流范围，珍惜自己所做过的努力，充分发挥自己的长处，树立对自己的绝对的信心，学习是个积累的过程，既不能放松，也不能急于求成。
为了学习我会警惕各种事情的影响，始终坚持自己学习第一的原则。