最新人教部编版道德与法治三年级上册《做学习的主人》教案第一课时

部编版道德与法治三年级上册第一单元第三课做学习的主人第一课时优秀教案

部编版道德与法治三年级上册第一单元3、做学习的主人教材分析本课是人教版《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，本课作为本单元最后一课，在前两课“明确学习的意义”、“体验学习的快乐”的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。

本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置,共设计了四个话题，“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，四个话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需要进行灵活地调整与重组，现将第一、第二、第四个话题在第一课时完成，重点帮助学生树立学习信心，掌握有效学习方法，第三个话题在第二课时完成，帮助学生了解合理安排时间的好处以及方法，养成良好学习习惯。

学情分析三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于低年级向高年级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，他们对于学校的日常生活和学习已经初步适应，具有基本的学习能力、观察和分析能力，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件，且步入三年级，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展提供了契机。

但是刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现的分化现状会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低，他们每天经历着学习，但他们对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，学习主动性不强，且时间观念还是相对淡薄，他们不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉，因此需要教师给予恰当的引导。

第一课时教学目标1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认识到自己的学习潜力，树立学习的自信心。

部编版小学道德与法治三年级上册《3 做学习的主人》教案

部编版小学道德与法治三年级上册《３做学习的主人》教案一、学习目标1. 知识目标：让学生了解主动学习的重要性，学会如何更好地管理自己的学习。

2. 能力目标：培养学生自主学习的能力，提高他们的自我管理能力。

3. 情感态度价值观目标：引导学生树立正确的学习观念，培养他们对学习的兴趣和热情。

二、教材分析本课是部编版小学道德与法治三年级上册中的一课，主要内容是让学生了解做学习的主人，学会更好地管理自己的学习。

通过学习，可以帮助学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，提高学习成绩。

三、学情分析三年级学生正处于知识积累和思维发展的关键时期，他们对学习充满了好奇和渴望。

但是，由于年龄较小，他们的学习方法和学习习惯还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，需要注重引导和启发，帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

四、重难点1. 重点：让学生了解主动学习的重要性，学会如何更好地管理自己的学习。

2. 难点：帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

五、教学过程（一）、导入新课1. 同学们，我们每天都要学习，你们觉得学习有趣吗？2. 有的同学觉得学习很有趣，因为我们可以学到很多知识，了解世界。

但是，也有同学觉得学习很枯燥，因为有些知识很难理解，或者是因为其他原因。

那么，我们应该如何做学习的主人呢？3. 今天，我们就来学习《做学习的主人》。

（二）、新课学习了解学习的意义1. 同学们，你们知道为什么要学习吗？2. 学习可以帮助我们增长知识，提高我们的能力和素质，为未来的生活和工作打下基础。

3. 除了这些，学习还有什么意义呢？4. 学习还可以让我们更好地了解自己和他人，更好地适应社会。

掌握学习的方法1. 同学们，你们平时是怎么学习的呢？2. 有的同学通过听课、做笔记、阅读等方式学习，有的同学通过实践、交流等方式学习。

3. 这些方法都有其优点和适用范围，我们需要根据自己的实际情况选择合适的方法。

4. 同时，我们也要注意保持良好的学习态度和学习习惯。

三年级道德与法治(统编版)《做学习的主人》(第一课时)-教学设计

2．提问：你的长处是什么？
3．示例：有的同学……有的同学……有的同学……。
4．案例：找不到长处。
5．小组讨论分享自己的长处。
6.小结：我们天生爱学习，在学习方面我们都有自己的长处，一定要相信自己，我们都能学得好。
【设计意图】通过一定的情境，让学生在情境中思考每个人都有自己的长处，引发学生思考自己的长处。
5．示例：怎样解决自己学得不理想
6.小结：我们有时候觉得自己学得不够理想，可能是没有找到适合的方法，缺乏兴趣，不够刻苦等原因。当我们找到原因后，要及时寻找方法解决，并不断反思改进，你讨论的方式解决学生的这些困惑，让学生转变认识，建立学习自信。
5分钟
环节三：发现自我潜力并落实行动，做学习的主人。
3．树立学习的自信，相信自己一定能学好。
教学重点：找到自己的长处，发现自己的学习潜力，树立学习的自信。
教学难点：能找到一定的方法途径发挥自我潜力。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
5.5分钟
环节一：通过故事情境，引发学生思考自己的长处。
环节一：通过故事情境，引发学生思考自己的长处。
1．故事：小河马找长处。
环节三：发现自我潜力并落实行动，做学习的主人。
1．思考：你的潜力是什么？
2．提示：可以请求家长老师的帮助。
3．示例：请教老师和请教家长。
4．示例：请教家长。
5．小组分享：发现自己的潜力。
6．提问：故事给你以怎样的启发？
7．视频：人的潜力有多大。
8．分享感悟。
9．示例：“我”是如何发挥潜力的。
10．小结：我们要从不同方面发现、发挥学习的潜力，主动学习，人人都能学好。
【设计意图】通过请教他人找到自己的潜力，并能主动寻找发挥自我潜力的途径，学生在实践中主动学习，建立学习的自信。

3《做学习的主人》第一课时 (教学设计)部编版道德与法治三年级上册

3《做学习的主人》第一课时（教学设计）一、教学目标知识目标1.了解什么是“做学习的主人”。

2.掌握如何成为“做学习的主人”。

能力目标1.培养学生的自主学习能力。

2.培养学生的学习方法和技巧。

情感目标1.通过不断的学习让学生爱上学习。

2.培养学生的积极向上的心态。

二、教学重点及难点教学重点1.了解什么是“做学习的主人”。

2.掌握如何成为“做学习的主人”。

教学难点回答学生关于做学习的主人的问题。

三、教学环节及课时安排教学环节1.环节一：“做学习的主人”介绍（10分钟）。

2.环节二：成为“做学习的主人”（20分钟）。

3.环节三：主题讨论（15分钟）。

4.环节四：总结（5分钟）。

课时安排第一课时共计50分钟，按照教学环节安排。

四、教学内容及过程环节一：“做学习的主人”介绍（10分钟）1.教师通过发问的方式，引导学生了解课程主题和学习目标。

2.介绍“做学习的主人”的概念和内容。

3.带领学生一起完成“做学习的主人”的标语。

环节二：成为“做学习的主人”（20分钟）1.教师引导学生回想最近的一件成就或者学习经历，让学生明白自主学习的重要性和积极的心态对于学习的影响。

2.通过举例子让学生明白选择合适的学习方法和技巧对于学习效果的影响。

3.带领学生一起完成“做学习的主人”的图示解析。

环节三：主题讨论（15分钟）1.教师引导学生围绕“做学习的主人”主题进行讨论。

2.提出相关问题，鼓励学生就课程内容进行思考和交流。

环节四：总结（5分钟）1.教师回顾课程重点及学习内容。

2.引导学生总结课程，并提出下节课的预习内容。

五、教学评估形成性评估1.课前测试：学生对“主题讨论”相关话题的了解。

2.课中评估：教师通过发问等方式察看学生学习状况。

3.课后作业：要求学生完成《做学习的主人》的个人总结。

总结通过本课的学习，学生能够认识到学习的重要性，并掌握了如何成为“做学习的主人”。

同时，通过主题讨论环节，学生还能够更好地理解课程内容。

最后，通过教师的评估，可以帮助学生更好地掌握所学知识。

【新课标】三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教案教学设计(第一课时)

三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》第一课时教学设计（1）逻辑清晰（2）记忆力强（3）细心（4）很会讲故事......原来我还有这么大的学习潜力！3.素材：小学生特长展示4.图片+文本学习：研究表明，如果一个人的大脑全部被开发，那么他将学会40种语言，拿14个博士学位，将百科全书从头到尾一字不漏地背下来，他的阅读量可以达到世界上最大的图书馆——美国图书馆100万册的50倍！毫不夸张地说，只要一个人的大脑得以全部发挥，是可以完成许多事情的，我们将拥有能成为爱因斯坦，能成为比尔盖茨的大脑。

5.图片+文本学习：每个人都拥有着各种各样的潜力（1）空间想象（2）音乐（3）语言（4）数学（5）运动（6）人际交往（7）自我认识......6.图片+文本学习：我的学习潜力（自测）请你根据你对自己的了解，画出你的潜力图。

你还没发现的潜力，把它画在“海平面”下方，已经发现的画在上方。

教学环节三：多在心中画问号1.文本学习：“问题”是最好的老师。

要想学得好，就要多在心中画问号。

你心中有哪些小问号呢？观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本感悟体会观看视频观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本观看图片学习文本了解文本感悟文本独立自测交流感悟展示汇报指名汇报老师、家长,让他们帮自己寻找学习潜力。

知识拓展如果一个人的大脑全部被开发，那么他将学会40种语言......课上，学生小组交流自己学得不够理想的原因，并写在教材第小组成员互相说说，都发现了组内其他成员的哪些学习潜力。

强调每个人在学习上都有潜力，关键是自己要能发现并能发挥自己的潜力。

6.文本学习：关于学习的谚语●书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。

●只要功夫深，铁杵磨成针。

●水滴石穿，金石可镂。

●少壮不努力，老大徒伤悲。

……文本学习观看视频学习文本了解文本诵读文本指名诵读己的好方法与对方分享。

将适合自己的学习方法写在“我的学习锦囊”里并一起分享、交流。

做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案

做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案
一、教学目标
1.了解什么是学习方法，有哪些好的学习方法；
2.掌握如何制定合理的学习计划，以提高学习效率；
3.培养学生自主学习和学习管理的意识。

二、教学重点和难点
1.教学重点：通过多种方式启发学生了解什么是学习方法，建立好的学习方法的意识。

2.教学难点：培养学生自主学习和学习管理的意识
三、教学过程
1. 导入环节
1.用一个故事、一个问题或一张图片引导学生思考，让学生明确本节课的重点。

2.让学生了解什么是学习方法，为什么要有学习方法，有哪些好的学习方法。

2. 讲授环节
1.讲解学习方法的概念。

2.分析、解读和归纳各种好的学习方法，例如：制定合理的学习计划，讲解学习笔记，学习的目的、方法和精神状态等。

3.引导学生通过各种学习方法，提高学习效率，有效地管理自己的学习。

3. 处理环节
1.针对学生的各类问题，对学生进行个性化的学习指导。

2.让学生讲述自己的学习方法，并分享学习心得
4. 巩固环节
1.确认学习效果，让学生认识到学习方法对学习效果的重要性。

2.鼓励学生将好的学习方法逐渐纳入自己的生活中，并培养学生自主学习和学习管理的意识。

四、教学反思
本节课通过讲解学习方法，使学生成为做学习的主人，培养了他们制定学习计划和管理学习行为的能力，提高了学习效率。

在教学实践中，教师应重视学生的探究精神和发掘能力，因材施教，在讲解的基础上，引导学生在需要的时候自己发现和总结不同学习方法，让学生在交流和分享中提高学习效率。

三年级上册道德与法治教案-第一单元第3课《做学习的主人》第一课时人教部编版

《做学习的主人》第一课时教学设计一、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我们的学校生活”中的“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。

”二、教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第三课，本课作为第一单元的最后一课，在前两课明确学习的意义、体验学习的快乐的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。

本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置,共设计了四个话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”和“好经验共分享”。

四个话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需要进行灵活地调整与重组，现将第一、第二、第四个话题在第一课时完成，重点帮助学生树立学习信心，掌握有效学习方法；第三个话题在第二课时完成，帮助学生了解合理安排时间的好处以及方法，养成良好学习习惯。

三、学情分析三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于由低年级向高年级过渡的时期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期。

此时，学生已经具有基本的学习、观察和分析能力，并养成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件；进入三年级后，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的深入开展提供了契机。

但是，由于学习难度加大，学生的分化现象会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信；相对于一、二年级，学生主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低；学生对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，且时间观念还是相对淡薄，不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，如，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉……这需要教师给予恰当的引导。

四、课时安排2课时第一课时做学习的主人一、教学目标1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力；能认识到自己的学习潜力，树立战胜困难的自信心。

部编版小学三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教案教学设计

部编版小学三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，让学生了解到“做学习的主人”这一道德规范的重要性，了解到学习的方法和技巧，并能运用到学习中。

2.能力目标：通过本课的学习，培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学生的学习主动性和学习能力。

3.情感目标：通过本课的学习，培养学生积极向上的学习态度，激发学生学习的兴趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解做学习的主人的内涵，培养学生的学习自觉性和学习主动性。

2.教学难点：如何引导学生运用到学习中。

三、教学准备1.教学课件或教学工具。

2.课本《道德与法治》三年级上册。

3.学生的学习笔记和练习册。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过展示标题中的关键词，询问学生对“做学习的主人”这一道德规范的理解。

做一些启发性的提问，引导学生思考。

2. 新课呈现（10分钟）教师通过教材和课件等多种形式，向学生介绍“做学习的主人”的含义和重要性。

让学生明白只有做学习的主人，才能掌握学习的主动权，提高学习效果。

3. 学习活动（30分钟）1.教师可以就学生平时学习中常出现的问题，引导学生讨论如何做学习的主人，如如何制定学习计划、如何合理安排学习时间、如何专心听讲、如何做好笔记等。

教师可以给出一些建议，然后让学生自由讨论补充。

2.教师可以分小组，让学生自己设计一个学习计划，并互相交流和评价。

4. 启发思考（10分钟）教师通过一些小故事、图片或实例，引发学生对学习的思考和自省。

可以组织学生回答以下问题： - 你在学习中遇到过哪些问题？ - 你希望在学习中做到怎样的主人？ - 你准备如何改进自己的学习方法？5. 总结（5分钟）教师对本课的教学内容和要点进行总结，并再次强调“做学习的主人”的重要性。

鼓励学生积极地运用到学习中。

五、巩固与拓展1.课后作业：布置一篇关于“做学习的主人”的小作文，要求学生用自己的话语表达对“做学习的主人”的理解和自己的学习计划。

小学部编版道德与法治三年级上册第3课《做学习的主人》第一课时

3.1《做学习的主人》第一课时尊敬的各位评委、各位老师，大家好，我是27号选手，今天我说课的内容是《成长离不开学习》。

下面我将从“教材分析”、“学情分析”、“教学目标与重难点”、“教学方法”、“教学过程”“作业设计”“板书设计”“教学反思”这八个方面对本课进行具体研说。

本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元第3课第一课时，主要围绕“人人都能学好”，“多在心中画问号”这两个话题展开。

旨在引导学生明白个体之间有差异，每个人都有不同的优势，想要学习好就要多思考、多提问，才会有提高。

三年级由于学习难度的加大，学习上出现了分化现象，逐渐在分数上容易拉开差距，个别学生容易丧失对学习的信心，导致厌学，本该求知好问的年纪却渐渐不自信起来，这就需要课程加以引导。

因此，立足核心素养，依据学生身心发展的特点和规律，联系学生生活，我制定的教学目标有：1.通过自主探究，知道每个人都有巨大的学习潜力，树立起学习自信心。

2.通过调查研究、情境模拟，明白学习上应做到多观察、多思考、多提问、主动思考，涵养勤学好问的学习品质。

教学难点：就是切实树立起学习信心和好奇心，勤学多思。

我采用的教学方法主要有：情境教学法、合作探究法、讨论法、体验法等。

在教学过程中，我主要设置了4个教学环节：环节一：视频激趣情境导入视频展示本班在元旦晚会、运动会、演讲比赛等竞赛上的精彩表现，引导学生发自内心的看见并欣赏他人的长处，并说一说自己在某个方面的长处，走进今天的主题。

环节二：活动探究新授呈现这个环节我设计了两个教学活动。

活动一：小组合作填写“自我探索报告单”，开展自评和他评，罗列出长处和不足。

谈谈哪个方面做的好，是怎么做到的，哪个方面还不够理想，是什么原因，怎么提高。

全面挖掘学生自身潜力。

活动二：播放牛顿被苹果砸中发现万有引力的动画短片，引导学生思考牛顿发现真理的过程，就是大胆提出疑问并解决问题的过程，从而明确质疑的重要性。

环节三：拓展延伸深化主题活动三：对学生的心中的疑问进行采访，问问他们在生活中是否发生过有问题不敢提出的情况，深挖不敢提问的原因。

第3课做学习的主人第1课时(教案)部编版道德与法治三年级上册

第3课做学习的主人第1课时(教案)部编版道德与法治三年级上册教学目标：1.认识学习的重要性，明确作为学习者应该具备的态度和行为。

2.培养学生的学习兴趣和学习动力，激发学生的学习热情和求知欲，让学生在学习中感受到快乐、兴趣和满足。

3.引导学生掌握一些学习方法，学会自主学习、自我调节和自我评价，提高学习效率和学习质量。

教学过程：1.导入：(5分钟)教师可以采用一些小游戏、小活动或者是反思课堂的方式，为孩子们营造开放、自由、轻松的课堂氛围，让学生积极参与到课堂中来。

2.学习内容：(20~30分钟)(1) 学习的重要性教师可以引导学生通过讲述经典故事、名人事迹、科技成果等来表现知识和学习的价值与重要性，并通过课堂讨论和互动的方式收集和整理学生的观点和想法，引导学生懂得学习对个人成长和社会发展的重要性。

(2) 作为学习者应该具备的态度和行为教师可以针对学生目前的学习状态，对一些不良学习习惯进行分析和矫正，比如讲述经验或者是谈论学习小技巧、制定合理的学习计划等方式，引导学生培养良好的学习态度和习惯，提高学习兴趣和动力。

(3) 学习方法的掌握在教育教学实践中，学习方法已经成为一个可以提高学习效率和学习质量的重要因素，教师可以引导学生通过讲述学习方法的科学性、实用性，比如良好的阅读技巧、绘制学习知识结构图、精读与泛读的区别等方式，让学生掌握一些有用的学习方法。

3.检测与拓展：(10~20分钟)在本节课的检测环节，教师可以利用学习小测试、预习、复习等方式进行学生基础知识掌握情况的测验，并针对学生的一些不足之处进行适当补充，提高学生的学习进度。

4.总结课堂：(5分钟)在总结环节，教师可以与学生一起复盘今天的教学内容，让学生反思自己今天的学习成果和经验，并针对学生的一些疑惑和遗留问题进行解答和分析，为下次教学内容的展开做好准备。

教学方式：本节课的教学方式应以多元化为主，即在教学过程中，注重差异化教学和个性化教学方法的运用，采用集体讨论、小组讨论、案例分析、自主学习等方式，让学生在自主学习的基础上，更好地理性思考、批判性思考，并在合作中共同学习。

部编版道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》备课教学设计

部编版道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》备课教学设计一. 教材分析部编版道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》共包括3篇课文：《我爱学习》、《我会学习》、《我们爱学习》。

本单元的教学内容旨在让学生认识到学习的重要性，培养学生的学习兴趣，引导学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，成为学习的主人。

二. 学情分析三年级的学生正处于学习的关键时期，他们对学习充满了好奇和热情。

但同时，他们也存在一定的学习困扰，如学习方法不正确、学习习惯不良等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生找到适合自己的学习方法，培养良好的学习习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立正确的的学习观念。

2.引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

3.培养学生良好的学习习惯，成为学习的主人。

4.培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

2.难点：引导学生自主探索适合自己的学习方法，并在实际学习中运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性，掌握学习方法。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养团队协作能力和沟通能力。

3.实例分析法：通过分析典型案例，让学生了解不同的学习方法，找到适合自己的学习方式。

4.启发式教学法：引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课件、案例、讨论题等。

2.布置教室环境，营造良好的学习氛围。

3.准备相关学习工具，如笔记本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示教材中的三个篇章，让学生了解本节课的教学内容。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习方法和学习习惯，互相借鉴，共同提高。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调学习方法和学习习惯的重要性。

人教部编版道德与法治《做学习的主人》第1课时课件

问号之歌
世界充满了问号。花朵里有问号，烟雾里有问号，天空、海洋和陆地上，到处都有问号。多在心中画问号，凡事多问为什么。
活动三：好经验锦囊
谢谢
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
部编版《道德与法治》三年级上册第一单元
3.《做学习的主人》第一课时
活动一：长处大秀场—看我的！
人人都能学得好
潜力大挖掘
自己学得不够理想的原因原因1 原因2 原因3
我的学习潜力
活动二：我也来提问
伊西多﹒拉比的故事
多在心中画问号
我也来提问
？
小游戏
我们可ห้องสมุดไป่ตู้这样做
向别人请教查阅相关资料实地调查借助网络 ……

三年级道德与法治上册教案3做学习的主人人教部编版

三年级道德与法治上册教案3做学习的主人人教部编版教案标题：做学习的主人教案目标：1. 通过情境引导学生认识到做学习的主人的重要性。

2. 培养学生主动学习的意识和习惯，提高学习效果。

教学重点：1. 让学生认识到做学习的主人的意义。

2. 培养学生主动学习的意识和习惯。

教学难点：1. 培养学生主动学习的意识和习惯。

教学准备：1. PPT2. 教材教辅资料教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过一些实例引导学生思考：什么是做学习的主人？为什么要做学习的主人？2. 让学生讨论并互相分享自己的想法。

Step 2：学习新课（15分钟）1. 链接教材第三单元的学习内容，让学生了解做学习的主人的意义。

2. 分析学生在学习上遇到的问题，引导他们认识到主动学习的重要性。

Step 3：情境体验（15分钟）1. 分小组，让学生互相分享学习的经验和方法，鼓励他们提出优化学习的建议。

2. 让学生自由选择一个学习任务，并用他们的方法来完成，体验主动学习的乐趣。

Step 4：讨论总结（10分钟）1. 请学生回顾今天所学，与他们的小组成员一起总结主动学习的重要性和方法。

2. 鼓励学生积极表达，并与大家分享自己在学习中的体会和收获。

Step 5：课堂作业（5分钟）1. 要求学生在明天回家后，自觉做到主动学习，争做学习的主人。

2. 提醒学生关注自己的学习目标，并尝试使用新学的学习方法。

教学反思：通过情境引导和小组合作的方式，学生能够更好地理解做学习的主人的意义，并能够积极主动地参与学习。

在教学过程中，要注意引导学生分享经验和提出建议，并及时总结讨论，加强学生对主动学习的理解和实践。

同时，要关注学生在主动学习中的表现和问题，及时指导和帮助他们解决。

三年级道德与法治上册《做学习的主人》教案、教学设计

6.德育教育，融入教学：将道德与法治教育贯穿于教学过程中，引导学生树立正确的价值观，培养其良好的道德品质和法律意识。
7.家校合作，共同教育：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习生活，为学生营造良好的家庭学习氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《小猴子上学》引起学生的兴趣，通过故事中小猴子在学习过程中遇到的问题，引导学生思考：为什么小猴子学不会？它应该怎样做才能学得更好？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生主动学习的意识，掌握基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯。
难点：如何激发学生的学习兴趣，使其在道德与法治课程中积极参与，主动探索。
2.重点：提高学生在团队协作中的沟通、合作能力，培养团队精神。
难点：引导学生正确处理团队协作中的人际关系，解决合作过程中出现的问题。
二、学情分析
三年级学生正处于学习兴趣和好奇心强烈的阶段，他们对新鲜事物充满探索欲望，具备一定的独立思考能力。在此基础上，他们对学习的认识逐渐深入，但学习方法和策略尚不成熟，需要教师进行引导和培养。此外，学生在道德与法治方面的认知也在逐步提高，对于学习中的规则和纪律有一定的遵守意识。
在本章节的学习中，学生可能面临以下问题：
4.培养学生尊重他人、关爱他人、帮助他人的品质，学会在团队中相互支持、共同进步。
5.通过学习，使学生认识到道德与法治的重要性，自觉遵守法律法规，养成良好的道德素养。
本教学设计旨在让三年级学生在道德与法治课程中，学会主动学习、乐于学习，培养良好的学习习惯和团队协作能力，形成正确的价值观，为未来的学习生活打下坚实基础。
a.制定自己的学习计划表，分享给同学们。
b.学生互相扮演小老师，为对方解答学习中的疑问。

三年级道德与法治上册《做学习的主人》优秀教学案例

（四）总结归纳
1. 教师针对学生的讨论，进行总结归纳，强调学习是自己的责任，要树立主人翁意识。
2. 强调良好学习习惯的重要性，指导学生如何在实际生活中践行所学知识。
3. 引导学生认识到学习不仅是个人成长的需要，也是国家和社会发展的需要，增强他们的社会责任感。
（五）作业小结
1. 教师布置以下作业：
a. 制定一个适合自己的学习计划，并严格执行。
2. 组织学生相互评价，让他们从他人的视角了解自己的学习表现，学会欣赏他人，取长补短。
3. 教师要及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方，鼓励学生持续努力，成为学习的主人。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师通过播放一段关于学习的动画短片，引导学生关注学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 短片结束后，教师提出问题：“同学们，你们觉得学习是谁的事情？”“如何才能成为学习的主人？”让学生思考并发言，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1. 教师结合课本内容，向学生讲解学习的本质、学习的方法和策略，让学生明确学习是自己的责任。
2. 通过具体案例分析，使学生了解如何合理安排学习时间，制定学习计划，形成良好的学习习惯。
2. 贴近生活实际，提高学生的实践操作能力
本案例紧密结合学生的生活实际，将学习与日常生活相结合，让学生在实践中体验、感悟学习的重要性。通过制定学习计划、分享学习方法等环节，提高学生的实践操作能力，使他们在实际生活中养成良好的学习习惯。
3. 强化道德法治教育，培养学生的道德素养
本案例将道德法治教育与学习过程相结合，引导学生树立正确的价值观，遵循学习纪律，尊重知识产权。这种教育方式有助于培养学生的道德素养，使他们成为有道德、有修养的人。

三年级上册道德与法治教案(说课)-第一单元第3课《做学习的主人》第一课时说课人教部编版

《做学习的主人》第一课时说课一、教材分析《做学习的主人》是统编教材《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，这一课编写的依据是课程标准“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”，针对三年级学生的特点，生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。

本单元共三课，以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学习方法”构成逻辑主线。

第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义。

第二课《我学习，我快乐》让学生明白在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。

而第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问，多思、合瑾安排和利用时间，养成良好学习习惯等方面做学习的主人。

本课由四个板块组成。

第一个板块的话题是“人人都能学得好”。

人与人之同存在着个体差异，人与人之间的个性也不相同，因比在学习上就会出不同的闪光点，设置本话题的目的是引导学生寻找自己的优和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心，以此来带动各个方面的学习釈极性。

第二个板块的话题是“多在心中画问号”，目的是鼓励学生从小养成爱提问的好习惯。

多提问为什么非常重要，因为有效的学习是从问题出发的学习，教材重在引导学生懂得在学习中应做到多观察、多思考、多提问，并掌握提问和解决河题的技巧和方法。

第三个板块的话题是“我和时间交朋友”，引导学生懂得只有学会合理规划和利用时间才能提高学习效率，要做到快乐地学、痛快地玩、充分地休息。

教材重在引导学生总结提高学习效率的方法，并学会合理规划和利用时间。

第四个板块的话题是“好经验共分享”。

教材呈现了一些好的学习方法，并引导学生从自己的学习经验中总结出好的学习方法。

二、学情分析为了更好地掌握学情，课前可以进行调查。

课前我对学生访谈的内容为：1、你认为你的优点是什么？2、你在学习中遇到过困难和烦恼吗？能说说你在学习上遇到的困扰是什么吗？经过课前调查了解学生存在的问题并分析原因，以便有的放矢地进行教学。

人教部编版小学道德与法治三年级上册《做学习的主人》名师教案

做学习的主人【教学目标】1．知识与能力学会提问，学会时间分配。

2．情感与态度了解自己的学习潜力，加强信心。

3．过程与方法通过交流与游戏等活动培养学生多提问的习惯。

【教学重难点】1．重点了解自己的长处和学习潜力。

2．难点如何进行时间分配，提高学习效率。

【教学准备】关于学习的相关资料与课件。

【教学过程】一、人人都能学得好师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。

看看课文中的五个学生都有什么长处。

小组内交流一下，你在哪些方面做得比较好？学生交流、讨论，师相机引导。

师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢？生1：没有找到合适自己的学习方法。

生2：把太多时间用在了玩耍和休息。

……师：每个人都有自己的学习潜力，有时候自己却不知道。

请同学、老师、家长帮我们找找学习潜力吧！生讨论、在课文中填写作答。

【设计意图：本环节的设计旨在引导学生了解自己的学习潜力。

】二、多在心中画问号师：“问题”是最好的老师。

要想学得好，就要多在心中画问号。

大家心中有哪些小问号呢？生举手回答。

生1：为什么夜空中会有那么多星星呢？生2：城市为什么经常堵车？……师：大家问得很好。

但是有些同学不愿意提问或者害怕提问。

你怎样看待这样的看法？你和他们有同样的想法吗？学生分小组讨论。

【设计意图：引导学生养成多提问题的习惯。

】师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？生1：向别人请教。

生2：查阅相关资料。

生3：实地调查。

……活动：“我问你答”开展一个“你问我答”的游戏，看谁提的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。

【设计意图：以活动形式启发学生多提问，锻炼学生思维。

】三、我和时间交朋友师：要想学得好，就要学会合理地安排时间。

大家看看课本中的四个同学，他们能不能和时间交上朋友？学生交流、讨论。

师：再看看课文中小丽写作业的故事，你们觉得其中的奥秘在哪里？学生讨论并派代表回答。

生1：因为小丽做作业变得专心了。