古代中国的农业经济教案设计
人民版高中历史必修二1.1《古代中国的农业经济》精品教案
古代中国的农业经济一．教材分析《普通高中历史课程标准》（实验）要求“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
”就中国早期政治制度特点而言，从中华文明之初“王”的出现到早期国家夏商周的兴替，在其政治生活中占据重要地位的是宗族血缘关系。
结合本课内容，从宗族血缘关系入手，引导学生领略文明曙光的无限魅力。
二．学情分析这部分内容在初中已有所涉及，但学生水平参差不齐，整体基础薄弱，只有模糊印象，故而当务之急是利用多媒体，唤醒其对历史的记忆，激发其对历史的兴趣，从而把握好中国早期国家政治制度的特点。
三．教学目标【知识与能力】1．了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。
2．运用所学知识，归纳出中国早期政治制度的特点。
3．掌握西周分封制和宗法制的主要内容及其作用，体会礼乐文化的内涵和价值。
【过程与方法】指导学生利用图书馆、网络等各种途径搜集资料，充分利用多媒体课件以及教材提供的图片文字资料，在学生独立思考、分组讨论、合作探究的过程中，师生互动，用历史发展观来看待事物，培养学生分析综合、归纳评价等能力，掌握论从史出、史论结合的历史唯物主义分析方法。
【情感、态度与价值观】把握几千年前在中华大地即出现了相当高的政治文明这一史实，激发对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱之情，认识中国是一个源远流长的文明古国。
四．教学重点难点【重点】理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
【难点】分析西周礼乐秩序与中国早期政治制度的关系。
五．教学过程（一）课前探究组织学生搜集与本课相关的图片、资料。
将学生分成四组，由组长负责合作探究。
①黄河流域和长江流域的原始居民开始迈入国家起源历史阶段的时间、条件、标志是什么？②中国早期政治制度的特征有哪些？③参看课本尹达先生在《衷心的祝愿》中说的那段话，谈谈你对古史传说的看法。
④夏商西周政治文化的特点各是什么？⑤西周分封制、宗法制的内容、特点及相互关系如何？⑥礼、乐的概念及其作用是什么？（二）新课导入：【情景营造】播放视频《夏商周断代工程》片断，再用河南贾湖文化遗址、夏代二里头遗址、殷墟遗址及丰镐遗址这些中国早期文化遗址图片展示这段尘封已久的历史，以其迷人的魅力吸引学生，激发其学习热情。
古代中国的农业经济教案设计
古代中国的农业经济【课程标准】知道古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济的基本特点。
【教学目标】知识与能力：了解古代中国农业的主要耕作方式和古代中国农业经济的基本特点，了解中国古代赋税制度对农民造成的沉重负担，了解中国古代水利事业的发展。
过程与方法：在学习过程中要适当结合教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维，根据学参要求积极进行探究活动以强化对中国古代农业的认识。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，认识到古代中国的农业文明高度发达，为人类的进步作出了巨大进步，这是我们炎黄子孙应感到骄傲和自豪的，同时也让学生深刻体会在当今在中国、在世界很多人还在饥饿的死亡线上挣扎，可喜的是国家领导人倡导节约型社会，厉行节俭，节俭之风已在中国刮起，愿节俭之风越刮越烈,，真正刮进每一个中国人心中。
【重难点突破】重点：1、古代中国农业经济的特点。
2、小农经济出现的原因、特点、评价【教学思路设计】对本节课进行了大胆整合，共分为三大模块.模块一：宏观中国农业特点，学生从宏观上把握中国农业的三大基本特点。
模块二：细品中国农业特点，每一农业特点设计对应的具体问题，使学生对农业特点有更深层次的认识。
并且做到重难点突出，如特点三“男耕女织”式自己自足的小农经济的经济方式是本课的重点，所以精选了典型材料，引导学生探究。
模块三：情感升华：既使学生认识到中国古代农业文明高度发展产生民族自豪感，又引导学生深刻认识到中国解决温饱问题仅仅三十年左右，现在世界上仍有很多人挣扎在饥饿的死亡线上，响应中国领导人的号召把节俭进行到底。
【教学过程】导入：在成龙《民生》歌曲的节奏下，循环播放关于中国农业的图片，给学生视觉上冲击，直观感受中国古代农业。
一、宏观中国农业特点：课本为材料，从材料中概括中中国农业的基本特点。
（一）以种植业为主、家畜饲养业为辅是中国古代农业经济的特点之一。
（二）借用牛力耕田和不断改良生产工具、生产技术，使精耕细作的农业生产模式日益完善。
古代中国的农业经济教案
古代中国的农业经济教案古代中国的农业经济教案【教案目标】1. 了解古代中国农业经济的基本特点和重要性；2. 了解古代中国农业经济的发展历程；3. 掌握古代中国农业经济的主要形式和运作模式；4. 培养学生对古代农业经济发展的思考和分析能力。
【教学内容】1. 古代中国农业经济的基本特点；2. 古代中国农业经济的发展历程；3. 古代中国农业经济的主要形式和运作模式。
【教学步骤】教学步骤一：导入1. 教师可以通过图片、视频或者文章等形式，向学生展示古代中国农业经济的基本情况，引发学生对该主题的兴趣。
2. 引导学生讨论古代农业经济的重要性，为后续的学习做铺垫。
教学步骤二：学习古代中国农业经济的基本特点1. 学生通过阅读教材或其他资料，了解古代中国农业经济的基本特点，如农业生产的重要性、农业劳动的主要对象、农业生产方式的演变等。
2. 学生可以通过小组合作或个人研究的方式，查找有关古代中国农业经济的资料，归纳总结农业经济的基本特点，并与全班分享。
教学步骤三：了解古代中国农业经济的发展历程1. 学生通过阅读教材或其他资料，了解古代中国农业经济的发展历程，包括农业生产方式的演变、种植和养殖技术的发展、农民地位的变化等。
2. 学生可以通过小组合作或个人研究的方式，查找有关古代中国农业经济的发展历程的资料，归纳总结并制作时间轴或图表等形式进行展示。
教学步骤四：掌握古代中国农业经济的主要形式和运作模式1. 学生通过阅读教材或其他资料，了解古代中国农业经济的主要形式，如属地制、自耕农经济、公共农业经济等。
2. 学生可以通过小组合作或个人研究的方式，查找有关古代中国农业经济的主要形式和运作模式的资料，归纳总结并制作展示板。
教学步骤五：总结与巩固1. 教师和学生共同总结古代中国农业经济的基本特点、发展历程以及主要形式和运作模式，并进行讨论和思考。
2. 学生可以制作ppt或海报等方式，对所学内容进行总结和复习，以便展示给其他班级或学校。
古代中国的农业经济教案设计
古代中国的农业经济【课程标准】知道古代中国农业的主要耕种方式和土地制度，认识古代中国农业经济的基本特点。
【教课目的】知识与能力：认识古代中国农业的主要耕种方式和土地制度和古代中国农业经济的基本特点。
认识中国古代赋税制度对农民造成的深重担担。
认识中国古代的土地集中现象和中国古代水利事业的发展。
过程与方法：在学习过程中要适合联合教材内容以及教材所供给的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行勇敢想象、数理剖析和创新性思想，依据学参要求踊跃进行研究活动以增强对中国古代农业的认识。
感情、态度与价值观：经过本课的学习，认识到古代中国的农业文明高度发达，为人类的进步作出了巨大进步，这是我们炎黄后代应感觉骄傲和骄傲的。
经过对中国古代水利工程的学习增添历史生态意识和环境保护意识，进而提升自己的人文修养。
【重难点打破】要点： 1、古代中国农业经济的特点。
2、影响农业经济的要素。
难点：土地制度演变的原由。
教课过程导入：中国是农业大国，农业问题向来是中国经济问题之中心，当前，我们还常常说起三农问题。
那么，古代中国是如何解决农业问题的呢古代中国农业有何特点呢本文将环绕以下几个问题进行：古代中国农业主要耕种方式经历了如何的发展变化古代中领土地制度是如何演变的古代中国农业经济的基本特点是什么一、农业的发源1．“神农”的传说神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。
”成为农业的鼻祖。
黄河流域—栽种粟、麦2．农耕格局长江流域—栽种水稻思虑 1：我国古代为何会形成南北不一样特点的农耕格局这给你带来哪些启迪天气不一样；启迪：地理条件与经济的发展联系亲密，人与自然应和睦发展。
思虑 2：影响农业经济发展的要素有哪些自然条件、技术、水力、土地制度、政策、劳动者等。
[ 过渡 ] 阅读课本，找一找：促使中国古代农业发展的要素有哪些生产工具的改革；水利工程的兴修。
二、生产技术的进步1、表现 :（ 1）耕种方法：从刀耕火种到“以牛田”从原始农业的产生到刀耕火种，跟着耒耜等生产工具的出现，在距今七八千年前，中国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”时代；商周期间出现了少许青铜农具和中耕农具，掌握了排灌、沤制绿肥、除草和灭虫等技术；春秋战国期间铁器、牛耕的使用和推行、施肥和浇灌技术的发展，标记着铁犁牛耕这类中国古代农业的传统耕种方式形成。
中国古代的农业经济教案设计
中国古代的农业经济教案设计一、教学目标1. 让学生了解中国古代农业经济的基本特点和发展历程。
2. 使学生掌握中国古代农业经济的主要耕作方式和农业技术。
3. 培养学生对我国古代农业文明的认同感和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：中国古代农业经济的基本特点、发展历程、耕作方式和农业技术。
2. 教学难点：古代农业经济的演变过程及其对社会发展的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考中国古代农业经济的特点和演变。
2. 运用案例分析法，以具体农业技术和耕作为例，让学生深入了解古代农业实践。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生探讨古代农业对现代农业的启示。
四、教学准备1. 教材或相关资料：《中国古代农业史》、《中国古代农业技术》等。
2. 教学课件：制作涵盖农业经济特点、发展历程、耕作方式和农业技术的课件。
3. 教学视频：准备相关古代农业生产的视频资料，以便学生更直观地了解古代农业实践。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍中国古代农业经济的重要性和地位，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解农业经济特点：阐述中国古代农业经济的基本特点，如自给自足、精耕细作等。
3. 分析发展历程：介绍中国古代农业经济的发展历程，包括原始农业、奴隶农业、封建农业等阶段。
4. 讲解耕作方式：讲解中国古代的主要耕作方式，如耦耕、牛耕、铁犁牛耕等。
5. 分析农业技术：介绍中国古代的农业技术，如农业生产工具、肥料、灌溉、农田水利等。
6. 课堂互动：设置问题，引导学生思考古代农业技术对现代农业的启示。
7. 总结：强调中国古代农业经济的历史地位和影响，激发学生对我国古代农业文明的认同感。
教学反思：在授课过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和内容。
注重引导学生思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
通过案例分析和小组讨论，使学生更直观地了解古代农业实践，培养学生的实践操作能力。
注重培养学生的团队协作精神和沟通能力。
六、教学内容与安排第六章：古代农业经济的组织形式与土地制度1. 介绍古代农业经济的组织形式，如井田制、封建土地私有制等。
古代中国的农业经济教案1
第一讲古代中国的农业经济【内容标准】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
【知识与能力】(1)了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。
进而了解古代中国就有了高度发达的农业文明。
(2)了解古代中国农业的主要耕作方式，并通过深入了解农业耕作工具的改革和演进来明白工具的变革在农业经济发展中的关键作用。
(3)了解中国古代赋税制度的演进和发展。
进而知道古代中国的农民因此而承受了沉重的负担。
(4)深入了解古代中国的土地问题，并明白依附于土地的两个不同的阶级；了解中国古代的土地集中现象和几种典型的土地制度。
通过了解中国古代水利事业的发展，并结合课本中的历史图片认识几种有名的古代水利工程。
(5)通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因。
从而锻炼历史分析和历史概括的能力。
(6)通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。
(7)深入理解古代中国赋税和徭役的内在关系，以及徭役过重在历史更替中的作用，从而培养学生的历史探究能力。
(8)理解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用，并通过深入了解古代有名的水利工程来培养学生的历史联想能力和人文素养。
【过程与方法】(1)通过本课内容的学习，学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。
并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。
(2)教师在教学中应该根据不同的教学内容灵活地运用不同的教学方法，并发挥教师的主导作用，注重启发式教学；设计问题要有针对性和启发性，引导学生积极主动地进行问题探究，避免“灌输”。
对于学生的学习过程要始终进行及时和恰当的评价。
【情感、态度与价值观】(1)通过本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。
高中历史人民版必修二《古代中国的农业经济》教案
《古代中国的农业经济》教案【【教学过程】〖复习并导入〗中国是世界文明古国之一，曾以其辉煌灿烂的文明令世人瞩目和向往。
古代的中国有着发达的农业，先进的手工业和繁盛的商业，从而为文明的萌生和发展提供了雄厚的经济基础。
要了解中国古代文明辉煌灿烂的原因就必须了解古代中国经济的基本结构与特点。
鉴于本节内容较松散，可以先让学生快速阅读各目标题，归纳出本节主要内容。
然后在教师引导下，使学生明白本节主要讲述了以下几方面内容：农业的起源、农耕方式和农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展。
〖讲授新课〗一、农业的起源(一)学生阅读第一目，思考：1、在远古时代，开始占据经济主导地位的是哪个生产部门？2、请你说说有关“神农”的传说。
3、P4学习思考：为什么“神农”在中国早期神话传说中有特殊的地位?(二)讲解1、投影“神农氏”的图像及其相关传说。
引导学生分析神农传说的意义以及农业在中国古代的积极作用――农业占经济的主导地位。
2、传说：①神农氏创制了原始的农具耒耜；②教导民众耕作；“神农能殖嘉谷”，反映了农作物种植的成功实践。
3、投影半坡遗址中“粟和菜子”的图片，通过新石器时代的遗存，了解农耕作为最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会生产和社会生活。
①中国自远古时代起，农业就开始在经济中占据主导地位。
②中国古代的一切文明成就，都建立在农业经济正常发展的基础之上。
③农耕作为最基本的经济形式，支撑着中国古代社会的社会生产和社会生活。
④据说，神农氏创制了原始农具耒(lei)、耜(si)，教导民众耕作，还进行了农作物品种的改良实践，这一切对农业经济的贡献是巨大的。
二、生产技术的进步(一)学生阅读第二目，思考：1、中国古代农业耕作方式的发生了怎样的变化？2、生产工具有没有变化？有什么局限性？3、中国古代传统农业有什么特点？4、《国语·晋语》记载：“夫范、中行氏将耕于齐，宗庙之牲为畎亩之勤。
”当时有些人还以牛或牛耕作名字，如孔子的弟子冉耕字伯牛，又有司马牛名犁，晋国有个力士叫牛子耕。
古代的农业经济教案
古代的农业经济教案一、教学目标1. 让学生了解古代农业经济的基本特征及其发展历程。
2. 使学生掌握古代农业经济的主要生产方式和技术。
3. 培养学生对古代农业文明的认知和理解。
二、教学内容1. 古代农业经济的基本特征（1）自给自足的自然经济（2）农业生产的稳定性与周期性（3）土地制度与耕作制度2. 古代农业经济的发展历程（1）原始农业时期（2）奴隶农业时期（3）封建农业时期3. 古代农业的主要生产方式和技术（1）农业生产工具的演变（2）耕作技术的发展（3）农业灌溉技术的进步三、教学重点与难点1. 教学重点：古代农业经济的基本特征、发展历程及主要生产方式和技术。
2. 教学难点：古代农业经济的演变过程及其对社会发展的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解古代农业经济的基本特征、发展历程及主要生产方式和技术。
2. 案例分析法：分析古代农业经济的具体案例，让学生更好地理解农业经济的发展。
3. 讨论法：组织学生讨论古代农业经济对社会发展的影响，培养学生的思考能力。
五、教学准备1. 教材：古代农业经济相关章节。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件，辅助学生理解。
3. 参考资料：收集与古代农业经济相关的资料，用于拓展学生知识面。
六、教学过程1. 导入新课：通过简要介绍古代农业经济的概念，引发学生对古代农业经济的兴趣。
2. 讲解基本特征：详细讲解古代农业经济的基本特征，如自给自足的自然经济、农业生产的稳定性与周期性、土地制度与耕作制度等。
3. 分析发展历程：阐述古代农业经济的发展历程，包括原始农业时期、奴隶农业时期和封建农业时期。
4. 讲解生产方式和技术：介绍古代农业的主要生产方式和技术，如农业生产工具的演变、耕作技术的发展和农业灌溉技术的进步。
5. 案例分析：分析古代农业经济的具体案例，让学生更好地理解农业经济的发展。
6. 课堂讨论：组织学生讨论古代农业经济对社会发展的影响，培养学生的思考能力。
7. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，强调古代农业经济的重要性和影响。
论古代中国农业经济对社会发展的影响教案
一、教学目标1. 了解古代中国农业经济的基本情况、特点和发展历程2. 掌握古代中国农业经济对社会发展的影响和意义3. 提高学生的历史思维能力和研究方法二、教学内容1. 古代中国农业经济的基本情况（1）古代中国农业经济的起源和特点（2）古代中国农业经济的主要生产方式（3）农产品的贸易和交通2. 古代中国农业经济的发展历程（1）夏商周时期的农业经济（2）秦汉时期的农业经济（3）唐宋时期的农业经济（4）明清时期的农业经济3. 古代中国农业经济对社会发展的影响和意义（1）对人口和城市的影响（2）对政治和文化的影响（3）对经济和社会的影响三、教学重点和难点1. 古代中国农业经济的基本情况和发展历程2. 古代中国农业经济对社会发展的影响和意义四、教学方法1. 讲解法2. 分组讨论法3. 案例分析法五、教学过程设计第一节课前导入（10分钟）1. 展示部分古代中国的图片，让学生展开联想，谈论自己所知道的古代中国的农业经济2. 轻描淡写地介绍古代中国农业经济的综述，并提出本课的核心问题第二节正文授课（80分钟）1. 总述古代中国农业经济的基本情况（10分钟）a. 古代中国农业经济的起源和特点b. 古代中国农业经济的主要生产方式c. 农产品的贸易和交通2. 古代中国农业经济的发展历程（30分钟）a. 夏商周时期的农业经济b. 秦汉时期的农业经济c. 唐宋时期的农业经济d. 明清时期的农业经济3. 古代中国农业经济对社会发展的影响和意义（40分钟）a. 对人口和城市的影响b. 对政治和文化的影响c. 对经济和社会的影响第三节教学总结（10分钟）1. 总结古代中国农业经济对社会发展的影响和意义2. 与学生一起展开思考，了解古代中国农业经济如何在现代社会中得到有效利用3. 反馈教学效果，梳理自己讲解中存在的问题，并形成针对性的下一课预习建议。
六、教学资源1. 一些古代中国的图片2. 本课主要内容的PPT3. 本课的相关阅读材料和资源七、教学评价1. 能够基本回答课上提出的核心问题2. 能够简单回答与一些古代农业有关的问题3. 能够理解古代中国农业经济对社会发展的影响和意义的基本含义4. 自学能力和教学参与度能够体现带来不错的热情。
古代中国的农业经济教案设计
古代中国的农业经济教案设计教案名称：古代中国的农业经济教学目标：1.了解古代中国的农业经济的基本情况；2.了解古代中国的农具、耕作方式和农田管理；3.了解古代中国的农业生产组织形式和农产品交换；4.能够分析古代中国的农业经济对社会发展的影响。
教学内容：一、古代中国的农具和耕作方式1.农具的种类和用途：犁、耒、耜、耨等；2.耕作方式：早耕、中耕、晚耕；3.农业技术的发展。
二、古代中国的农田管理1.集体农田制度：田地的划分和分配；2.农田的水利建设和灌溉技术；3.农田的守护和保护。
三、古代中国的农业生产组织形式和农产品交换1.自给自足的自然经济；2.农民互助组织：农事合作、水利管理等；3.农产品交换：市集、集市、商旅等。
四、古代中国的农业经济发展与社会影响1.农业经济对社会生产力和社会分工的影响；2.农业经济对社会政治和文化的影响；3.农业经济对社会发展的贡献和不足。
教学方法：1.课堂讲授：教师通过讲解古代中国的农业经济基本知识，引导学生了解农具、耕作方式和农田管理等内容；2.图片展示：展示古代农具、农田管理和农产品交换的相关图片，帮助学生直观了解；3.分组讨论：将学生分成小组，让他们就农业生产组织形式和农产品交换进行讨论，鼓励学生提出自己的见解；4.观察实验：组织学生进行田地实地考察和耕作实验，让他们亲身体验古代农业生产的过程。
教学资源：1.课件和图片：用于讲解和展示农具、农田管理和农产品交换的相关内容；2.地理实地考察点：用于观察实验和田地考察的地点。
评价方式：1.参与度评价：考察学生在课堂上的积极参与情况，包括思考、回答问题和讨论等；2.学习成果评价：考察学生对于古代中国的农业经济的理解程度和分析能力，可以通过小组议论、书面作业和考试等形式进行评估。
教学过程：教学环节一：导入1.利用图片或短片展示农田和农民耕作的场景，引发学生对古代中国农业经济的思考；2.引导学生讨论农业对于一个国家和社会的重要性，并与现代农业进行对比。
古代中国的农业经济教案
古代中国的农业经济教案教案标题：古代中国的农业经济教学目标：1. 了解古代中国农业经济在经济发展中的重要地位2. 掌握古代中国农业经济的基本特点和发展历程3. 理解古代中国农业经济对社会发展的影响4. 培养学生的历史意识和文化自信心教学资源：1. 教科书：包括有关古代中国农业经济的章节2. 幻灯片或投影仪3. 图表、地图或其他视觉辅助材料4. 古代农具模型（可选）5. 视频剪辑（可选）教学过程：引入：1. 利用幻灯片或投影仪展示古代中国的乡村景观和农田图像，引起学生对古代农业经济的兴趣。
2. 提问：在古代社会中，农业经济的重要性是什么？为什么？知识讲解：1. 通过教科书或幻灯片的介绍，向学生解释古代中国农业经济的基本概念和特点，包括农业生产的方式、农业技术的发展、耕作制度、农民的身份等。
2. 介绍古代中国农业经济的发展历程和重要阶段，如农业革命的影响、汉唐时期的繁荣发展等。
3. 利用图表、地图等视觉辅助材料，详细讲解古代中国农业经济的区域特点和区域差异。
案例分析：1. 分发案例材料，让学生小组合作分析一个具体的古代中国农业经济案例，如公田制度、农业税收等。
要求学生梳理案例中的问题、原因和解决方案，并展示给全班。
2. 引导学生讨论案例分析中农业经济的影响和意义，培养学生的分析和判断能力。
扩展学习：1. 提供一些额外的阅读材料，让学生深入了解古代中国农业经济的细节和研究成果。
2. 观看相关的视频剪辑，增加学生对古代农业经济的实际感知。
3. 组织学生进行小组讨论，讨论古代农业经济与现代农业经济的异同，并总结现代农业经济的特点和问题。
结束：1. 小结本节课的重点内容，引导学生复习所学知识。
2. 提问：您认为古代中国的农业经济在当代社会中还有什么启示？评估：1. 在课堂上观察学生的参与情况和讨论表现。
2. 布置一份基于古代中国农业经济的小组项目，要求学生进一步探究和研究相关议题，并呈现他们的研究成果。
教学反思：教师在教学过程中需多与学生进行互动，引导学生自主思考和分析，培养学生的历史意识和研究能力。
中国古代的农业经济教案设计
中国古代的农业经济教案设计一、教学目标1. 让学生了解中国古代农业经济的基本特点和发展历程。
2. 使学生掌握中国古代农业经济的主要生产方式和技术手段。
3. 帮助学生理解中国古代农业经济对社会经济发展的影响。
二、教学内容1. 中国古代农业经济的基本特点（1）自给自足的自然经济（2）精耕细作的农业生产方式（3）男耕女织的生产结构2. 中国古代农业经济的发展历程（1）原始农业时期a. 农业起源b. 耒耜的出现c. 聚落的发展（2）奴隶社会农业经济a. 井田制度b. 青铜农具的使用c. 农业技术的进步（3）封建社会农业经济a. 铁犁牛耕的推广b. 农田水利工程的兴修c. 农业科技的创新发展3. 中国古代农业经济的主要生产方式和技术手段（1）农业生产方式a. 耕作技术b. 种植制度c. 土地制度（2）农业技术手段a. 农作物栽培技术b. 农具的改进c. 农田水利建设4. 中国古代农业经济对社会经济发展的影响（1）农业经济对人口增长的影响（2）农业经济对城市发展的影响（3）农业经济对政治稳定的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：中国古代农业经济的基本特点、发展历程、主要生产方式和技术手段以及其对社会经济发展的影响。
2. 教学难点：农业经济的演变过程及其对社会经济发展的深入影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解农业经济的基本特点、发展历程、生产方式和技术手段。
2. 案例分析法：分析具体农业经济案例，帮助学生理解农业经济对社会经济发展的影响。
3. 讨论法：组织学生就农业经济相关问题进行讨论，提高学生的思考和分析能力。
五、教学准备1. 教材：准备相关中国古代农业经济教材或教辅资料。
2. 课件：制作教学课件，包括图片、图表和动画等，以便直观展示农业经济的特点和发展过程。
3. 教学工具：准备投影仪、白板等教学工具。
六、教学过程1. 导入：简要介绍中国古代农业经济的概念和重要性，激发学生的兴趣。
2. 教学内容讲解：a. 讲解中国古代农业经济的基本特点，如自给自足的自然经济、精耕细作的农业生产方式、男耕女织的生产结构。
古代中国的农业经济教学设计（共五篇）
古代中国的农业经济教学设计（共五篇）第一篇：古代中国的农业经济教学设计古代中国的农业经济教学设计【教学思路】：历史课程标准：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
重点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。
难点：理解中国古代依存于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。
教材分析：⒈本课在整个专题中的地位：中国是世界农业起源中心之一，古代中国发达的农业，不仅为手工业、商业的发展提供了必要的条件，同时也为中华文明的萌生和发展奠定了最坚实的基础。
中国五千年文明的辉煌成就都是和农业的发展分不开的。
⒉教材内容分析：第一课“古代中国的农业经济”分六目。
首先讲述了“神农”的传说，说明远古时期起，农业就在经济中占主导地位；其次介绍了古代中国农业耕作方式和在农业生产发展中起关键作用的生产工具革新；第三目介绍了古代中国的赋税制度，说明古代国家是通过赋税剥削人民的经济收入，为政府财政支出提供物质保证的；第四目介绍了中国古代的徭役，并且说明繁重的赋税和徭役使农民的生产积极性受到压抑，从而阻碍了经济的进一步发展，由此引发的社会**往往成为王朝覆灭和社会经济文化凋弊的直接原因；第五目介绍了古代中国经济生活中的普遍现象——土地高度集中，以及为解决该问题，许多开明政治家所做的努力；第六目叙述了中国古代水利事业的发展，为中国农业的进一步发展创造了条件。
【教学目标】一、知识与能力了解中国自远古时期起，农业就逐步占据了经济的主导地位；了解中国古代高度发达的农业文明。
了解古代中国农业的主要耕作方式，了解农业耕作工具的改革和演进，从而认识到工具的变革在农业经济发展中的关键作用。
了解中国古代赋税制度的演进和发展，进而知道古代中国的农民承受的承重负担。
深入了解古代中国的土地问题，并了解依附于土地的两个不同的阶级；了解中国古代的土地集中现象和几种典型的土地制度。
古代中国的农业经济教案
一古代中国的农业经济【内容标准】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的根本特点。
【知识与能力】(1)了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。
进而了解古代中国就有了高度兴旺的农业文明。
(2)了解古代中国农业的主要耕作方式，并通过深入了解农业耕作工具的改革和演进来明白工具的变革在农业经济开展中的关键作用。
(3)了解中国古代赋税制度的演进和开展。
进而知道古代中国的农民因此而承受了沉重的负担。
(4)深入了解古代中国的土地问题，并明白依附于土地的两个不同的阶级；了解中国古代的土地集中现象和几种典型的土地制度。
通过了解中国古代水利事业的开展，并结合课本中的历史图片认识几种有名的古代水利工程。
(5)通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因。
从而锻炼历史分析和历史概括的能力。
(6)通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产开展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。
(7)深入理解古代中国赋税和徭役的内在关系，以及徭役过重在历史更替中的作用，从而培养学生的历史探究能力。
(8)理解古代中国水利事业在农业经济开展中的重大作用，并通过深入了解古代有名的水利工程来培养学生的历史联想能力和人文素养。
【过程与方法】(1)通过本课内容的学习，学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进展大胆想象、数理分析和创新性思维。
并使学生学会用比拟法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进展历史问题的分析和解决。
(2)教师在教学中应该根据不同的教学内容灵活地运用不同的教学方法，并发挥教师的主导作用，注重启发式教学；设计问题要有针对性和启发性，引导学生积极主动地进展问题探究，防止"灌输〞。
对于学生的学习过程要始终进展及时和恰当的评价。
【情感、态度与价值观】(1)通过本课的学习，使学生知道古代中国有高度兴旺的农业文明；我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。
古代的农业经济教案
古代的农业经济教案第一章：导言1.1 教学目标了解古代农业经济的概念及其重要性。
掌握本课程的总体结构和主要内容。
1.2 教学内容古代农业经济的定义和特点。
古代农业经济在历史发展中的地位和作用。
1.3 教学方法采用讲授法，引导学生了解古代农业经济的基本概念。
利用图片、地图等教学辅助材料，帮助学生形象地理解古代农业经济的特点。
第二章：古代农业经济的技术与工具2.1 教学目标了解古代农业经济中所使用的技术与工具。
掌握古代农业经济的发展与技术进步的关系。
2.2 教学内容古代农业生产工具的种类和特点。
古代农业技术的创新与发展。
2.3 教学方法采用案例分析法，介绍古代农业生产工具的具体应用。
利用互动讨论法，探讨古代农业技术进步对农业经济发展的影响。
第三章：古代农业生产模式3.1 教学目标了解古代农业生产模式的特点和分类。
掌握古代农业生产模式与自然环境的关系。
3.2 教学内容古代农业生产模式的概念和分类。
古代农业生产模式与自然环境的关系。
3.3 教学方法采用对比分析法，比较不同古代农业生产模式的特点。
利用实地考察法，让学生了解古代农业生产模式在现实生活中的体现。
第四章：古代农业经济组织与管理4.1 教学目标了解古代农业经济组织的种类和特点。
掌握古代农业经济管理的原理和方法。
4.2 教学内容古代农业经济组织的种类和特点。
古代农业经济管理的原理和方法。
4.3 教学方法采用文献分析法，研究古代农业经济组织的具体实践。
利用角色扮演法，让学生体验古代农业经济管理的过程。
第五章：古代农业经济发展与社会的相互作用5.1 教学目标了解古代农业经济发展与社会经济发展的相互关系。
掌握古代农业经济发展对社会组织、文化、政治等方面的影响。
5.2 教学内容古代农业经济发展与社会经济发展的相互关系。
古代农业经济发展对社会组织、文化、政治等方面的影响。
5.3 教学方法采用历史分析法，探讨古代农业经济发展与社会经济发展的关系。
利用小组讨论法，让学生分析古代农业经济发展对社会组织、文化、政治等方面的影响。
关于古代中国的农业经济的教学设计
关于古代中国的农业经济的教学设计男耕女织的小农经济是古代封建社会的基础，古代中国的农业经济也是高中历史的一个重要知识点。
如何使学生掌握这个知识点?以下是店铺为你整理的关于古代中国的农业经济的教学设计，欢迎大家阅读。
关于古代中国的农业经济的教学设计篇一学习目标：1. 知道古代中国农业的主要耕作方式。
了解古代中国农业经济的基本特点。
重点：理解和认识中国古代农业发展的主要特征。
难点：理解中国古代依存于土地的两个不同阶级的深层次关系;理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系;理解生产工具的革新与经济发展的辨证关系。
学法指导：以利用时间和地点为线索梳理知识，掌握古代中国农业的主要耕作方式和工具的演进，以及主要的水利工程。
通过阅读教材第三、四小节，了解中国古代的赋役和土地制度。
通过事例，理解古代中国农业经济的基本特点。
自主学习：一、“神农”的传说——农业的产生1、中国是世界农业起源中心之一，是世界上最早培植和的国家。
2、“神农”的传说：神农氏创制了原始农具，教导民众(“神农能殖嘉谷”的传说)。
许多时代的遗存，反映了当时先民们进行农耕创造的实践。
3、农业发展的影响：长期以来，作为最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会和。
中国古代的重大成就，都是在经济发展的基础上取得的。
思考探究1：古代圣王传说中“神农氏”有显赫地位，这说明了A、远古时代人们已认识到农业在经济活动中的重要作用B、远古时代人们缺乏科学常识，盲目崇拜英雄人物C、神农氏的贡献远远超过其他同时代的“圣王”D、神农氏是中国古代农业的开创者二、从“刀耕火种”到“以牛田”——主要耕作方式和生产工具的演进(生产力)*1、演进过程：①中国农业经历了“ ”的原始阶段。
②在时期，中国依然采用耕种前用火烧、耕种后用水除掉杂草的耕作方式(火耕水耨nòu)。
“以牛田”(即牛耕)和铁器的使用：(牛耕的使用是我国农业技术史上农用动力的一次革命)③在时期，农业发达地区已经采用牛耕技术。
古代中国的农业经济教案
古代中国的农业经济教案知识与能力知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
过程与方法通过学习古代的农业经济，学会运用生产力和生产关系的辩证关系原理分析历史现象。
学会运用各种史料分析和认识历史现象。
情感、态度与价值观通过学习，认识农业经济是中华文明的基础，培养学生的生态意识和环境保护意识。
教学重点理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度教学难点理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具改进与经济发展的辨证关系一、农业耕作方式和农具的发展变化发展阶段耕作方式变化农具的变化原始阶段“刀耕火种”石、骨、木商周时期石器锄耕（耜耕）石、骨、木；青铜农具（少）春秋战国“铁犁牛耕”（发达地区）铁制农具（发达地区）汉代牛耕普及全国耦犁→一牛挽犁唐代铁犁牛耕曲辕犁（特点）★牛耕在春秋末年兴起是我国农业技术史上农用动力的一次革命，目前发现最早的铁犁具是战国时期的。
汉代已在全国范围普遍推广牛耕（二牛抬杠→一牛挽犁），而且耕犁基本定型。
★曲辕犁特点：1、结构合理，使用轻便，回转灵活，便于推广；2、能够控制耕土的深浅，耕作平稳；3、是我国农具改革的又一次突破，标志着中国传统步犁的基本定型。
二、中国古代水利工程和灌溉工具的变化阶段水利工程灌溉工具名称或措施意义或概况史前阶段大禹治水防洪、灌溉春秋战国都江堰、郑国渠秦朝灵渠汉代“井渠”关中农民创造，适合干旱地区灌溉治理黄河（王景）唐代设渠堰使、大运河立井水车、筒车宋代官员奖赏制度水转翻车明清政府重视水利事业风力水车★都江堰：变水害为水利，使川西平原成为千里沃野；体现中国古代人民辛勤与智慧；被列入世界文化遗产名录，具有较高的精神文化价值。
★灵渠：沟通了湘水和离水；加强对岭南的管辖，有利于当地经济发展。
★治理黄河：有利于朝廷财政收入，增加、人民生活和政局的稳定。
★为什么都江堰—青城山能成为世界文化遗产？（以下是评选条件）1、代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作；2、能在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过大影响；3、能为一种已消逝的文明或文化传统提供一种独特的至少是特殊的见证；4、可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示出入类历史上一个(或几个)重要阶段；5、可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例，代表一种(或几种)文化，尤其在不可逆转之变化的影响下变得易于损坏，6、与具特殊普遍意义的事件或现行传统或思想或信仰或文学艺术作品有直接或实质的联系。
《古代中国的农业经济》教案(1)
古代中国的农业经济【课标要求】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
【教学重点】理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度【教学难点】理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具改进与经济发展的辨证关系一、独学指导(一）知识指导耕作方式:刀耕火种铁犁牛耕古代中国的农业经济经营方式:小农户个体经营为主原始社会:氏族公社土地公有制土地制度奴隶社会:井田制(土地国有制)封建社会:土地私有制(二）独立学习知识点一：古代中国农业的起源及其历史地位1、起源： (1)中国是世界农业发祥地之一，早在七八千年前流域和流域就形成了规模性的经济，并最早培植了和等作物。
(2)据说神农氏创制了原始农具，教导。
(3)许多时代的遗存，反映了当时先民们进行农耕创造的实践。
2、地位：农耕是古代中国的经济形式，支撑着中国古代的社会 _和，中国古代的重大文明成就，都是在发展的基础上取得的。
知识点二：古代中国农业的耕作方式1、耕作方式的演进(1)古代农业最初经历了“ ”的原始阶段，直至时期，中国南方依然采用这种耕作方式。
(2)铁犁牛耕——小农经济形成①时期，农业发达的地区已经采用了技术和农具。
②代，牛耕逐渐普及全国，铁制农具的数量大大超过前代；农具有所改进，如出现便于中耕的和便于的收获的以及播种工具；东汉时，一牛挽犁逐渐取代。
③唐代出现的，可根据实际需要，改变牵引点的高低，控制耕土的深浅。
2、评价：的改进，提高了农产品亩产量，推动了中国的发展；传统农业长期以来以为主，农业耕作技术难以实现性的发展。
知识点三：古代土地制度与土地兼并1、土地制度的演变(1)商周时代的，土地名义上为国家公有，实际归国王所有。
(2)战国时期，在秦国变法，废除制，确立了。
(3)北魏到唐中叶推行制，国家授田给，农民承担。
2、土地兼并(1)原因：在封建土地私有制下，地主占有大量土地，通过方式剥削农民。
总之，土地兼并根本原因是。
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古代中国的农业经济
【课程标准】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
【教学目标】
知识与能力：
了解古代中国农业的主要耕作方式和土地制度和古代中国农业经济的基本特点。
了解中国古代赋税制度对农民造成的沉重负担。
了解中国古代的土地集中现象和中国古代水利事业的发展。
过程与方法：
在学习过程中要适当结合教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维，根据学参要求积极进行探究活动以强化对中国古代农业的认识。
情感、态度与价值观：
通过本课的学习，认识到古代中国的农业文明高度发达，为人类的进步作出了巨大进步，这是我们炎黄子孙应感到骄傲和自豪的。
通过对中国古代水利工程的学习增加历史生态意识和环境保护意识，从而提高自身的人文素养。
【重难点突破】
重点：1、古代中国农业经济的特点。
2 、影响农业经济的因素。
难点：土地制度演变的原因。
教学过程
导入：中国是农业大国，农业问题历来是中国经济问题之核心，目前，我们还经常提及三农问题。
那么，古代中国是如何解决农业问题的呢？古代中国农业有何特点呢？本文将围绕以下几个问题进行：古代中国农业主要耕作方式经历了怎样的发展变化？古代中国土地制度是如何演变的？古代中国农业经济的基本特点是什么？
一、农业的起源
1．“神农”的传说
神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。
”成为农业的始祖。
黄河流域一种植粟、麦
2 •农耕格局长江流域一种植水稻
思考1:我国古代为什么会形成南北不同特色的农耕格局？这给你带来哪些启
示？
气候不同；启示：地理条件与经济的发展联系密切，人与自然应和谐发展。
思考2:影响农业经济发展的因素有哪些？
自然条件、技术、水力、土地制度、政策、劳动者等。
［过渡］阅读课本，找一找：促进中国古代农业发展的因素有哪些？
生产工具的革新；水利工程的兴修。
二、生产技术的进步
1、表现：
(1)耕作方法：从刀耕火种到“以牛田”
从原始农业的产生到刀耕火种，随着耒耜等生产工具的出现，在距今七八千年前, 中国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”时代；商周时期出现了少量青铜农具和中耕农具，掌握了排灌、沤制绿肥、除草和灭虫等技术；春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展，标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。
说明：①古代农业耕作方式的发展主要表现：生产工具的改进和以施肥、灌溉为代表的生产技术的提高。
②“从刀耕火种到铁犁牛耕”变化的根本原因是生产力的发展
（2）工具材质：石器f青铜f铁器
工艺：打制一磨制一炼铸造
（3）动力：人力f畜力f自然力
2、评价：积极：提高生产效率, 促进农业发展，推动社会进步
局限：长期以来，没有革命性的进步
三、水利的兴修
1．大禹治水
2．水利工程的兴修都江堰（战国）
郑国渠（战国）
3．王景治黄河（东汉）
4．井渠法：主要应用于干旱地区。
[ 过渡] 阅读课本，找一找：古代不利于农业发展的因素有哪些？赋税沉重；徭役沉重；土地兼并。
四、农民沉重的负担
1．沉重的赋税
封建王朝都要向农民征收比率和数额不同的赋税。
古代赋税有田租、户税、算赋和口赋（人头税）及其杂税
农民的赋税成为封建王朝财政收入的主要来源，并奠定了古代帝国富强和繁荣的基础。
据史书记载：秦始皇“泰半之赋”，使农民负担沉重
2.繁重的徭役秦隋王朝力役繁重，严重破坏经济，使社会动乱
五、中国古代土地制度形态的演变
1.中国古代土地制度的基本形态
2.古代土地私有制确立的过程
3.中国古代社会的土地兼并问题
♦土地兼并导致的社会问题
(1)严重影响了国家的赋税收入。
因为自耕农是国家各种赋税徭役的主要承担者，土地兼并导致自耕农大量破产，使国家丧失收入来源。
(2)引起社会动荡不安。
土地兼并的膨胀导致地方豪强势力壮大，影响到中央集权的加强；也会导致阶级矛盾激化，弓I发农民起义，危及王朝的统治。
［课堂小结］古代中国农业经济的特点
(1)以铁犁牛耕为主要耕作方式，水利工程发达，形成了比较成熟的农业技术。
(2)小农经济成为农业生产的基本模式。
(3)自给自足的自然经济是封建经济的基本形态。
(4)小农是封建国家赋税和徭役的主要承担者。
(5)封建国家为稳定小农，大都采取了抑制土地兼并的措施。
课堂讨论：中国古代历朝都发生民众暴动。
为什么农民会被逼上反抗的道路？。