湘少版英语五年级上册第十单元第二课时说课稿
湘少版5年级上册英语教案【教案】Unit 10 What does that sign mean 第2课时(含教学反思)
第2课时1．词汇：进一步巩固单词sign, mean, talk, fish, pick, smoke, spit；听得懂、会说、会读词汇no bicycles, no pets, downtown, park, toilet。
2．句型：能熟练运用“What does that sign mean？”“It means …”询问及解释公共标志的含义；能用“You can/ cannot…”解释公共标志的含义。
1．重点：能理解课文D部分短文，完成相关练习。
2．难点：用不同的方式来解释标志和指示牌的意义。
单词卡片、教学磁带、教学VCD等(有条件下学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
Step 1 热身/复习(Warm－up/ Revision)1．Greetings2．Free talkStep 2 趣味练习(Practice)1．看图标，说英语。
分组进行对话练习，复习巩固上节课所学词组和句型。
S1: What does that sign mean?S2: It means…2．用课件或图片呈现公共标志：Do not turn left./ No bicycles./Do not park here./Do not eat and drink here./No pet.学习标志语。
3.Let’s practice完成课文C部分的练习。
What does that sign mean？Match the signs with the sentences.4．引入D部分短文。
用多媒体呈现停车场的场景，学习单词car－park，toilet。
Step3 阅读拓展(Let’s read)1．初读课文，感知语篇。
学生快速阅读D部分，了解文章大意。
完成下列判断。
Tick or cross.①It’s Sunday.②Tim cycles to town with Dino.③They see three signs.2．朗读课文，寻疑索解。
湘少版英语五年级上册第十单元第二课时说课稿
湘少版英语五年级上册第十单元第二课时说课稿Today, I’ll talk about my lesson from 6 parts.Part1 Teaching contents (教材分析)Part2 Analysis of pupils （学情分析）Part3 Teaching methods （教法及教学策略）Part4 Teaching materials (教学资源)Part5 Teaching procedures and purposes of my designing（教学流程及设计意图）Part6 Teaching reflection (教学反思)Part1 Teaching contents （教材分析）一、教学内容我说课的内容是湘少版小学英语五年级Unit 10 What does that sign mean本单元计划3个课时完成，这节课为第二课时。
通过对A 部分的学习，学生对指示牌有了一定的了解，也知道怎么用英语简练的解说英语。
这节课主要学习Part B & C。
这节课我们最主要通过角色表演、自由会话、游戏及创设情景等形式对知识点延伸及巩固。
主要的知识点就是B部分的标语。
.本节课主要从学生的问答讨论兴趣出发，学生通过讨论、观看动画、再自主讨论、表演课文等活动，复习旧知，学习新知，运用英语进行交流。
鼓励学生积极参与，大胆练习，激发学生学习英语的积极性，提高学生的语言综合运用能力。
二、教学目标分析（一）知识与技能１、能用简练的语言解释指示牌。
如: No fishing ——You can not fish here.No spitting——You can not spit in public.No picking of flowers——You can not pick flowers.No cycling——You can not cycle here.No mobile phone——You can not use mobile phone here.Exit——You can go out from here.２、能发现生活中更多的指示牌。
五年级上册英语教案-Unit 10 What does that sign mean Period 2 湘少版(三起)
Unit 10 What does that sign mean?【第二课时】【教学目标】（一）语目目标1．词汇:进一步巩固单词sign, mean, talk, fish, pick, smoke, spit;听得懂、会说、会读词汇:No bicycles, No pets, downtown, park, carpark, toilet.2．句型:能熟练地运用“What does that sign mean? I means ...”询问及解释公共标志的含义;能用“cannot ...”解释公共标志的含义.3．语篇:能理解课文D部分短文,完成相关练习.（二）应用目标1．熟悉身边的公共标志,遵守社会公德.2．能用英语向人解释公共标志的含义.3．能理解课文D部分短文,完成相关练习.【教学重难点】1．重点:能理解课文D部分短文,完成相关练习.2．难点:用不同的方式来解释标志和指示牌的意义.【教学准备】单词卡片、课文录音、课本图片或多媒体课件.【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up/ Revision）1．Greetings2．Free talk3．Guessing game教师在黑板上画一个圆.T: What does this picture mean?Ss: It means the sun / the moon / a plate / an orange / an eye...教师做停止的动作.T: Now look at me carefully. （做一个叫别人过来的手势）What does this mean?T: Yes! It means “Come here”. And what about this one? （做跑步状）What does this mean?Ss: It means “Running”.T: Clever! It means “R unning”. Now you can play this game, too. P lease use “What does this mean?” and “It means ...”Ss play the game in groups.S1: （做游泳状）What does this mean?S2: It means “Swimming”.S2:（做停止手势）What does this mean?S3: It means “Stop”.S3:（竖起大拇指）What does this mean?S4: It means “Great”.II. 新课呈现（Presentation）1．看图标,说英语.分组进行对话练习,复习巩固上节课所学词组和句型.S1: What does that sign mean?S2: It means...2．用课件或图片呈现公共标志:Do not turn left. / No bicycles. / Do not park here. / Do not eat and drink here. / No pets.学习标志语.（1）What does that sign mean?It means “Do not turn left”, “You can not turn left”.（2）What does that sign mean?It means “No bicycles”, “You can not Park bicycles here”.（3）What does that sign mean ?It means “No parking”, “You can not park here”（4）What does that sign mean ?It means “No eating and drinking here”,“You can not eat and drink here”.（5）What does that sign mean?It means “No pets”, “You can not bring your pets here”.3．Let's practice完成课文C部分的练习.What does that sign mean? Match the signs with the sentences. 4．引入D部分短文.用多媒体呈现停车场的场景,学习单词carpark, toilet.III. 阅读拓展（Let's read）1．初读课文,感知语篇.学生快速阅读课文D部分,了解文章大意.完成下列判断.Tick or cross.（1）It's Sunday. （）（2）Tim cycles to town with Dino. （）（3）They see three signs. （）2．朗读课文,寻疑索解.T: It is Saturday. Where are Tim and Dino going? Where do they see the sign? What sign is it? What does it mean? Please read the text on your own.通过设疑培养学生的寻读能力,让学生根据问题快速浏览课文,有针对性地寻找答案,获取关键信息,培养学生阅读时捕捉文章重要信息的能力.然后让学生分组完成D部分的True or false练习,帮助学生进一步理解文章内容.3．跟读课文,情景交融.IV. 趣味练习（Practice）看照片,为不文明行为配上警示语.例如:Don't pick flowers. / No picking flowers.（展示生活照片,让学生在真实的环境中运用语言,教会学生辨别生活中哪些行为是文明的,哪些是不文明的,遵守社会公德,寓思想教育于语言教学中.）【作业布置】1．Find out the signs and notices in public.标志、标语大搜索.让学生们课余自己去寻找生活中的标志和标语,不仅能锻炼学生的观察力,激发学生的学习兴趣,也提供了拓展教学的机会.2．抄写B部分的词汇.。
(湘少版)五年级英语上册《Unit 2》说课稿
（湘少版）五年级英语上册《Unit 2》说课稿一、教材概述本课程所使用的教材是湘少版五年级英语上册。
教材结合学生自身的认知特点和心理特征，建立在养成良好的英语学习习惯和兴趣的基础上。
本单元的教学内容主要是学习数字1-20及相关的语法形式，包括一些基本的词汇和短语，如数字、颜色、数字和颜色的搭配以及相应的问答句型等。
二、教学目标1.学生能够熟练掌握数字1-20，及其与颜色的搭配。
2.通过学习听、说、读、写的综合方式，提高学生英语交际能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，增强学生主动学习的意识。
三、教学重点1.数字、颜色的掌握及其搭配；2.相应的问答句型的使用。
四、教学难点1.学生对数字、颜色及其搭配的掌握是否全面；2.学生对问答句型的掌握及会话技巧。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片展示数字与颜色进行导入，引导学生说出数字和颜色的英语单词，激发学生的学习兴趣。
2. 学习（30分钟）1.播放录音，引导学生跟读数字及颜色名称，并加以搭配，配合图片以及实物等具体方式进行讲解。
2.教师利用PPT资源展示相关的图片，同时引导学生朗读，并引导学生设计各类问题，以此锻炼学生的英语思维和表达能力。
3.教师在课堂上引导学生应用所生成句型，谈论数字及颜色的使用和应用，此过程中，教师应该注重学生的思维方法和表达能力的培养。
3. 练习（20分钟）学生根据教师的提示朗读对话和句子，并在课堂上和搭档交流，例如：•通过做题，检测学生掌握情况；•学生之间进行问答，用所学知识进行交流与对话；•通过听录音，判断正误并纠正错误。
4. 结束（5分钟）教师对学生的学习情况和课堂表现进行点评，并对下一个课时做些简单的预告。
六、教学总结本单元教学通过多种方式加强学生对数字及颜色的掌握，学生能够熟练运用英语构建基础的问答对话，并在课堂中进行练习和交流，加强了学生的口语表达能力和沟通技巧。
同时，在增强学生对英语学习兴趣的积极作用下，有利于学生主动学习英语，提高学生英语应用能力，进一步引导学生了解英语和喜爱英语，培养学生英语学习习惯。
五年级上册英语说课稿-Unit 10 What does that sign mean第二课时 湘少
五年级上册英语说课稿-Unit 10 What does that sign mean第二课时湘少版（三起）一、教材分析本节课和前一课一样，都是在探究交通标志的含义。
但是本节课的交通标志有所不同，它们是提示警惕危险的标志。
教材对这些标志的描述比较详细，配以生动的插图，容易让学生理解。
此外，本节课的重点之一是阅读理解，学生需要理解全文，并能回答问题。
二、教学目标1.知识目标： * 能够听说能力区分不同的路标； * 能够听懂和阅读句子： * What does that sign mean? * Be careful. There is a sharp turn ahead. * Slow down. There is a school nearby.2.能力目标： * 能够提高听力和阅读理解能力； * 能够在听说交流中使用目标语言； * 能够懂得一些交通常识。
3.情感目标： * 学会尊重交通安全标志和交通规则； * 学会关注自己的安全和他人的安全。
三、教学重点难点1.阅读理解，包括理解全文和回答问题；2.学生能够在听说交流中使用目标语言。
四、教学过程1. Warming-up通过歌曲和视频，介绍一些常见的道路标志，活跃课堂气氛，引入本节课的主题。
2. Lead-in让学生们回忆一下上节课所学的内容，介绍这节课的主题是“交通提示标志”，引导学生思考“提示”和“安全”之间的联系。
3. New lesson1. Presentation通过PPT和图片，呈现Seven Common Dangerous Road Signs这七个常见的危险路标，包括： * School zone signs * Sharp turn signs * Slippery whenwet signs * Road narrows ahead signs * Low clearance signs * Divided highway signs * Stop sign ahead signs2. Practice教师可以采取集体合作和分组活动的方式让学生用目标语言进行交流，并且练习对路标的识别。
湘少版-英语-五年级上册-Unit10 What does that sign mean？lesson2教学课件
>>Practise
D Let’s Read 看图片，为下列不文明行为配上英文警示语。
>>Summary
1.本节课新学习的警示语有哪些？ Do not park here. No pets. Do not eat or drink here. Do not turn left. No bicycles.
Unit10 What does that sign mean?
PartC & PartD
>>Warm-up
Review
Do not pick flowers.
Do not talk.
Do not fish.
Do not use a mobile phone.
Do not spit.
Do not smoke.
2.本节课学习的重点句型有哪些？ What does that sign mean? It means …
carpark
What does it mean?
No bicycles.
park No picking flowers.
cinema No pets.
>>Presentation
D Let’s Read
>>Presentation
D Let’s Read
>>Practise
D Let’s Read 看图片，为下列不文明行为配上英文警示语。
>>Warm-up
eview
What does that sign mean? It means ______________.
>>Practise
C Let’s Practise
湘少版英语五年级Unit10 what does that sign mean 说课稿
湘少版英语五年级Unit10 what does that sign mean
说课稿
Part1Teachingcontents（教材分析）
一、教学内容
我说课的内容是湘少版小学英语五年级Unit10whatdoesthatsignmean 本单元
计划3 个课时完成，这节课为第三课时本课时需要在上两个课时的基础上，在教师的正确、适当的引导下让他们通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，来实现目标，感受成功，增加信心。
在巩固知识的同时，让学生的思维更加灵活，敏捷。
本节课主要是在上节课的基础上，进一步巩固如何运用句型描述指示牌，从学生兴趣出发，学生通过听老师的例子，自己的例子，观看动画图片，观看小故事，小组竞赛等活动，复习旧知识，学习新知识，运用英语进行交流。
积极鼓励学生主动开口，主动参与，培养学生英语学习兴趣。
二、教学目标分析
1、知识与技能
（1）能阅读并理解课文Ｄ部分短文并能回答老师提出的几个问题：Whatdayisit?
WherearePeterandhisfriends?
Whydotheycycletothepark?
Whatsignsatthepark?
Whydotheycyclehome？
（２)能发现并解释生活中的指示牌（如我们学校走廊上的指示牌，绿化地的指示牌及图书室里的等等）。
湘少版小学五年级英语上Unit 10 What does that sign mean 第二课时教案
4.Summary
根据板书复述今天学习的内容:
signmeantalkfish
picksmokespit
Do not do something.
No doing something.
No something.
5. Homework
(1)背诵本课的生词。
(2)在会写的基10的重点：
(1)熟读本单元对话。
(2)结合对话内容，总结关于标志含义的问答。
观察标志。
练习句型朗读。
完成配对练习。
同桌交流。
听录音，画出标语。
学习句型转换。
思考并完成练习。
完成表格。
完成游戏，重点句式的对话练习。
回忆所学，总结知识。
It means ______________.
在老师的引导下观看视频并完成游戏。
在之前学习的基础上开展教学，趣味引入。
讲授新课
1.Match and say.
(1)Look at the signs.
(2)Read the sentences.
Do not park here.
Do not smoke here.
记录并在课下完成作业。
温故而知新。
讲练结合，检验学生的掌握情况。
有课文题目到口语训练。
锻炼阅读能力。
加深对课文理解。
综合一二课时知识点。
系统化学习，加深掌握。
承前启后，为下节课做准备。
课堂小结
这节课的教学任务目标是激发学生使用英语进行标志含义交流的兴趣，通过实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
湘少版五年级上册英语unit10教案
主题：湘少版五年级上册英语Unit 10教案内容：1. 教材分析1.1 本单元主要内容介绍1.2 难点和重点分析1.3 教学目标2. 教学重点和难点2.1 教学重点2.2 教学难点3. 教学准备3.1 教学用具准备3.2 教学环境准备4. 教学过程4.1 情景导入4.2 新课呈现4.3 练习与巩固4.4 作业布置5. 教学反思和评价篇幅3000字及以上教材分析1.1 本单元主要内容介绍本单元主要围绕“ My Day” 这一话题展开，旨在帮助学生学习描述一天中的活动，并能用英语描述自己的一天。
1.2 难点和重点分析本单元的难点主要在于学生掌握新的单词和句型，并能够熟练运用到实际生活中。
重点则是让学生理解并掌握描述一天活动的关键词汇和句型。
1.3 教学目标(1) 知识目标：掌握一天24小时的英文表达、能够描述一天中的活动(2) 能力目标：培养学生自主学习、合作学习的能力(3) 情感目标：培养学生的兴趣，激发学习英语的热情教学重点和难点2.1 教学重点(1) 掌握一天24小时的英文表达(2) 掌握描述一天活动的关键词汇和句型2.2 教学难点(1) 掌握并运用新的单词和句型(2) 提高学生运用所学知识进行实际交流的能力教学准备3.1 教学用具准备(1) 教材《湘少版五年级上册英语》Unit 10(2) 多媒体课件、图片、音频资料(3) 板书、彩色笔、教学挂图3.2 教学环境准备教室整洁、布置符合学习氛围，保证课堂秩序教学过程4.1 情景导入通过播放一段描述一天活动的视瓶，引导学生开始思考一天中的活动，并提出自己的看法。
4.2 新课呈现(1) 通过多媒体课件呈现一天24小时的英文表达，让学生熟悉并跟读相关内容。
(2) 教师带领学生学习并掌握描述一天活动的关键词汇和句型，如get up，have breakfast，go to school等。
4.3 练习与巩固(1) 分角色练习描述一天中的活动，鼓励学生多交流，相互学习。
(湘少版)五年级英语上册《Unit 10》教案设计2
（湘少版）五年级英语上册《Unit 10》教案设计2教学内容本节课主要教授学生有关面部特征、衣着以及家庭成员等方面的词汇及句型。
教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.掌握有关面部特征、衣着以及家庭成员等方面的词汇及句型；2.能够在实际情境中正确运用所学内容；3.提高学生的英语听说能力。
教学重点1.生词词汇的掌握；2.句型及语法结构的使用。
教学难点1.生词词汇的记忆和应用；2.句型及语法结构的灵活运用。
教学准备1.教学课件；2.学生练习册；3.实物或图片。
教学过程Step 1：引入新词汇1.出示图片或实物，提问学生所见物品的英文名称，并再次反复强调新学词汇。
2.让学生猜测图片或实物上的颜色，引导学生说出颜色的英文单词，加深学生的记忆。
Step 2：学习新句型1.向学生介绍一些描述面部特征、衣着以及家庭成员等方面的英文句型。
2.通过实际情境，让学生能够在交流中正确运用所学句型。
Step 3：学生练习1.让学生在小组内互相练习，让不同的小组进行角色扮演互动，模拟真实情境。
2.角色扮演结束后，随机选择学生分享自己的感受和体会，让更多的学生参与互动，营造浓厚的学习氛围。
Step 4：拓展学习1.引导学生运用所学词汇和句型，结合自身生活实际情况，创造性地编写小短文，并让学生互相交流和分享。
2.教师鼓励学生探究并自发地学习更多的英文知识，激发学生的学习热情和兴趣。
教学反思本节课主要教授了有关面部特征、衣着以及家庭成员等方面的词汇及句型。
在具体教学过程中，教师创设了多种多样的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中快速掌握并应用所学知识。
此外，教学过程中充分考虑了学生的自主性和创造性，教师引导学生探究，自发地学习更多的英文知识，激发学生的学习热情和兴趣。
五年级上册英语说课稿(含作业设计和反思)-Module 10 Unit 2 Don’t shout,
五年级上册英语说课稿（含作业设计和反思）-Module 10 Unit 2 Don’t shout, please Period 1外研版三起一、教学目标1. 知识目标1）掌握单词 shout、please、door、window、cut、foot、clean、quiet 2）理解并能正确朗读歌曲Don’t shout, please. 3）能够正确运用句型Don’t shout, please. 和Don’t cut paper by the window. 等。
### 2. 能力目标 1）通过听、说、读、写等多种语言环境，培养学生的语言交际能力。
2）在语言学习中，自觉养成良好的语言习惯和行为习惯。
### 3. 情感目标 1）通过引入社交语言和表点语言，引导学生运用礼仪用语，体现了交际行为中生存的情感态度。
2）培养学生用文字表达、展示自己的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1）掌握单词 shout、please、door、window、cut、foot、clean、quiet。
2）理解并能正确朗读歌曲Don’t shout, please. 3）能够正确运用句型Don’t shout, please. 和Don’t cut paper by the window. 等。
### 2. 教学难点 1）歌曲的理解和正确朗读。
2）能够正确运用句型Don’t shout, please. 和Don’t cut paper by the window. 等。
三、教学过程设计1. Warming-up1）Sing a song: Don’t shout, please. 2） Review the words: door, window, cut, foot, clean, shout, please, quiet. ### 2. Presentation 1）T: Okay, let’s play a game. Please look at this picture. Let’s guess what the picture means. (Show a picture of someone cutting paper by the window.) 2）T: Yeah, you’re right. It means we shouldn’t cut paper by the window. Because it is dangerous. If we do it, maybe the paper willfly out of the window. Do you understand it? 3）T: Let’s chant it. Don’t cut the paper by the window. （教师 demo） 4）T: Let’s practice. Please say after me. Don’t cut paper by the window. 5）T: Let’slisten and repeat. Repeat it after me. Don’t cut paper by the window. 6）Feedback: Praises some good students. ### 3. Practice 1）T: Now, let’s learn the new sentence. 昨天我们去游乐园时谁被踢伤了？（师问学）Yes, it is “Who hurt their foot yesterday when we went to the amusement park?” 2） Show a real or a toy foot and ask students to act out the phrase.Encourage them to touch their foot while saying it. 3）T: Let’s chant it. Don’t shout and don’t run. Walk indoors and have some fun. Oh, yeah! 4） Feedback: Praising some good students. ### 4. Production 1）Pairs work: Let students think of a place where they should not cut. Then, write down that sentence. 2） T: Please show your sentences. Select some pairs to read and present their work. 3） T: You can finish your homework: Listen and repeat the song: Don’t shout, please. Write down the sentence: Don’t cut paper by the window.四、作业1）Listen and repeat the song: Don’t shout, please. 2） Write down the sentence: Don’t cut paper by the window. 3） Ask your parents or friends: Where is the most dangerous place in your home?五、教学反思通过本课教学，我发现学生们在新知识的理解和词汇应用方面还不够熟练，今后需要更多地重视词汇的积累和对语言环境的训练。
五年级上册英语说课稿-Module 10 Unit 2 You shouldn’t be late
五年级上册英语说课稿-Module 10 Unit 2 You shouldn’t belate 2｜外研社（一起）一、教材分析1. 教材内容本单元主要是学习关于“禁止”的用法，通过学习课文中的内容，让学生了解“禁止”在不同情境下的表达方式。
同时，也注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
2. 教材目标•掌握“禁止”的表达方式；•学会谈论对一些事情的看法，如“你认为……应该怎么办？”；•提高口语表达能力和听力理解能力。
3. 教学重点•掌握“禁止”的表达方式；•学会用英语表达对一些事情的看法。
4. 教学难点•能够流利地用英语表达对一些事情的看法。
二、教学设计1. 教学时序安排本课时的时间安排如下：时间段活动1 min教师介绍本课时的主要内容5 min师生互动交流15 min听力训练5 min学生自主复习20 min交流讨论5 min课堂总结2. 教学内容及方式（1）教学内容•学生自主复习•听力训练•师生交流•交流讨论•课堂总结（2）教学方式•小组合作学习•教师主导教学•讨论和交流3. 教学步骤（1）学生自主复习为了让学生更好地理解上一节课学习的内容，教师可以让学生自主复习上一节课的课文和生词，并在课堂上展示出来，以便进行后续的听力训练。
（2）听力训练学生通过听取教师播放的录音，并选择正确的图片或者词语进行填空。
（3）师生交流教师邀请学生提出对本单元学习的问题，鼓励学生热烈讨论，让学生更加深入地理解上次课的内容，丰富学生背景知识。
（4）交流讨论教师通过多种方式（如小组讨论，情景演练、角色扮演等）引导学生分析本单元的学习内容，并且培养学生的口头表达能力，让学生在不断的交流中，感受到英语的魅力。
（5）课堂总结本节课的主要内容做一个概要性的总结，并对今后的学习提出展望。
4. 教学方式本节课注重小组合作学习，教师则主要发挥指导、引导和带领的作用。
学生在过程中要尽可能地融入到英语语境中，培养英语语感。
同时，注重个性化差异，让学生尽可能按照自己的认知去学习。
Unit 2 Lesson 10五年级上册说课稿(教案)_英语说课稿.doc
Unit 2 Lesson 10五年级上册说课稿(教案)_英语说课稿为了真正实现语言技能的提高，我把语言知识目标设置为：复习巩固词汇where, from, China（四会）和句子：Where are you from?I come from Where do you come from? I come from ; 学习新词汇：Japan, France, Germany（三会），了解新因素\d\的发音规则。
本节课的话题设置为：Countries, maps and flags.为实现学生综合语言运用能力的提高，我把能力目标设置为：能够识别相关国家名称、国旗及版图；能够运用所学句型与他人进行简单交流；能够按要求掌握所学词汇及句型；能够掌握因素\d\的读音规则。
要成为一个高素质人才，就要具有良好的情感态度，它包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神等一切影响学生学习的因素。
保持积极的学习态度，是学习英语成功的关键。
本节课的情感目标是：培养学生学习英语的兴趣和自主学习的能力，养成勤于模仿、敢于创新的习惯，发扬协作精神，感受外国文化，树立奥运精神。
本节课的教学重点是词汇：where, from, China（四会），Japan, France, Germany（三会）；句子：Where are you from? I m from China. Where do you come from? I come from 教学难点则放在相关国家名称、国旗和版图的识别上。
整个教学过程以任务型教学模式为依托，把争当2008北京奥运的迎宾志愿者这一小组任务，作为活动主线，借助Flash这一现代化信息技术手段，使教学环节紧密相连，教学内容更加直观生动。
学生在小组活动的过程中，体验集体学习的乐趣，感受与人合作的默契，在教师的指导下，学生通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务目标，感受成功的喜悦，提高学生自主学习的能力，在完成教学任务的同时，促进学生情感态度和学习策略的形成。
五年级英语上册 Unit 10(2)课件 湘少版
You made my day!
我们，还在路上……
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
What does this sign mean?
This sign means “keep quiet”.
What does this sign mean?
It means “You can go out
from there.”
What does this sign mean?
This sign means “United National Educational Science Cultural Organization”.
Unit10
What does that sign mean?
signs
What does this sign mean?
This sign means “No taking photos”.
What does this sign mean?
Hale Waihona Puke This sign means “No smoking”.
湘少版五年级上册说课稿
湘少版五年级上册Unit 10 what does that sign mean?说课稿城南完小(wánxiǎo) 史冬梅Background of English teaching in primary school:It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.一、说教材(jiàocái)（Contents）Good morning, everyone! Today I’m going to talk about Unit 10 What does that sign mean? Part A and Part B. Part A is a dialogue, Part B are some signs in our dairy life. This lesson is closely connected with our life , we should not only make sure the Ss’ can express the English meanings of different signs, but also teach them how to behave themselves and to be polite person.二、说教学(jiāo xué)目标( Teaching aims)教学(jiāo xué)目标：根据小学英语新课标的要求和本课特点，结合本班学生的年龄特征、兴趣等具体情况，本着以学生发展为核心(héxīn)的理念，确定重点，培养学生的英语思维能力、表达能力，提高生活素养的整合研究的教学目标。
【最新】(湘少版)五年级英语上册教案 Unit 10
湘少版五年级上册英语Unit 10 What does that sign mean?教学年级：五年级课题名称：What does that sign mean?教材版本：湘少版 Primary School English （Book Five）授课时间：40分钟一、学生分析根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
在学习本课时前，五年级的学生已具备下列语言知识和技能：能够听、说、认读一些课本要求掌握的单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作答；能够根据情景组织简单的对话交际和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
说明：学生基本情况分析，为教师必须选择合理的教学方法和教学模式提供了理论依据。
二、教材分析本课时在该单元中属于第一课时，教学内容的重点是句子“What does that sign mean ?”及其答语“It means ……”。
要求学生掌握的词组： No cycling , No talking , STAFF ONLY, No mobile phone 和 EXIT，但仅限于会听、说、认读。
因此，我们只要求学生在学完第一课时后能把所学的词组运用到句型中，并能在实际中进行交际，而把写的要求放在第二课时，这样，学生学起来才不会觉得累，学习兴趣才可以持久。
说明：教材是编者依据课程标准所编写的教学内容的载体，教师在教学中只有熟悉教材、了解教材的编写体系，领会课程标准的理念，才能做到“得心应手”，选择合理的教学方法。
三、教学目标1. 知识技能a. 能够听、说并认读词组：No cycling, No talking, STAFF ONLY, No mobile phone 和EXITb. 会用“What does that sign mean?”及其答语“It means …”询问及解释公共场所一些指示版的含义。
五年级上册英语说课稿- Module10 Unit 2 Don't shout, please! 外
五年级上册英语说课稿- Module10 Unit 2 Don’t shout,please!教学目标：1.学习并掌握本单元中的词汇和短语，如shout, whisper, please, angry, listen to等。
2.通过阅读、听说训练提高学生们的语言运用能力。
3.提高学生们的阅读和听力能力，同时培养他们的自主学习能力。
4.通过活动，让学生们体验英语语言的魅力，增强他们对英语学习的兴趣和热情。
教学重难点：1.掌握本单元的重点词汇和短语。
2.提高学生们的阅读和听力能力。
3.鼓励学生们用英语进行日常的交流活动，提高他们的英语口语能力。
教学过程：1. 热身阶段在教学正式开始前，可以先进行热身活动，可以选择以下其中一种：1.唱歌儿歌。
可以唱一些与本单元相关的英文儿歌，如“Row, Row, Row Your Boat”等。
2.听力训练。
播放一段儿歌或者故事的录音，让学生们提前接触一些英语语言，熟悉英语语音和语调。
3.图片搭配。
让学生们观察一张图片，根据图片的内容和提示词汇说出相关的英文表达。
2. 新课导入在新课导入环节中，可以采用以下方式：1.谈论话题。
引导学生们谈论本单元的话题“Don’t shout, please!”，激发他们对本课程的兴趣和热情。
2.看视频。
播放实景视频或卡通视频，让学生们通过观察，可以学习一些基本的英语口语表达。
3.看图片。
放映相关的图片或卡通动画，让学生们借助图像的帮助，快速理解本单元的内容，同时培养他们的视听能力。
3. 正式讲解在正式讲解环节中，重点介绍以下内容：1.本单元的词汇和短语。
如shout, whisper, please, angry, listen to等。
2.重点句型及语法知识。
如祈使句“Don’t shout.”等。
3.相关语言点及语音练习。
如重读音节等。
4. 练习活动在练习活动环节中，可以进行以下的练习：1.听力练习。
播放录音，让学生们通过听力练习，提高自己的听力水平。
2019-2020年五年级英语上册 unit10(2)教案 湘少版
2019-2020年五年级英语上册 unit10(2)教案湘少版一. Teaching aims and demands:Be able to read and listen the wordsReview the words: a sign, No mobile phone, a cinema, No talking, No fishing, Do not go in, No picking of flowers, No spitting.Use the sentences: What does that sing mean? It’s means …二、Teaching difficult points:The meaning of the signs.三、Teaching tools:Tape recorderSome cards四、Teaching steps:Step1. Organization of classGreetings:Warm-up activities:Sing an English songStep2. PresentationT: I have some sign cards.No talking, No cycling, No mobile, No fishing, Staff only, No picking flowers.What does this sign mean?Step3: Practice:Listen to the tape of part B.Read after the tape.Finish the part C.Step4: Writing:Writing on the blackboard:Unit 10 What does that sign mean?a sign, No mobile phone, a cinema,No talking, No fishing, Do not go in,No picking of flowers, No spitting.附送：2019-2020年五年级英语上册 unit10(3)教案广东版开心Target: Did you study yesterda y? No, I didn’t. I did. What did you do yesterday, Ben? I planted trees yesterday.Sounds and words: helped, listened, painted, used, carried, actedVocabulary: planted, watched, washed, cooked, listened, helped, painted, called. Materials: calendar, picture cards,Teaching ProcedureStep1: Warming up.Review: the sentences: What did you do yesterday? Did you study yesterday?Step2: Do the exercise “Tree Planting Camp” together.Have Ss look at the picture on the page.T: Where were they? Ss: They were at Tree Planting Camp.Write “What did Tony and Jenny do at Tree Planting Camp?” on the board. Ask S1 to write the answer on the board.Give Ss some time to write the answer on the page. And then let Ss answer the other questions. Check answers with the class.Step3: Write helped, used, listened, carried, painted and acted on the board and underline ed.T: Let’s practice these sounds. Look at my mouth and repeat.Explain when each sound is used, depending on your studentsLevel.Listen to the tape and have Ss point to each word as the tape says it. After enough practice, point to pictures randomly and have Ss say the words.Step4: Write “Yesterday, I listen__ to music.” on the board.T: Look at the sentence. What’s missing? Ask one student to write ed in the blank. T: Now, let’s read the sentence together.Then look at Jenny’s diary. Give Ss time to fill in the blanks.While Ss are writing, encourage them to read the sentences out loud to themselves.Ask individual Ss to read the sentences aloud. Make sure that Ss use the correct sounds. Step5: Homework: finish the exercise on your workbook.教学后记：正式来学习过去时态，学生对单词的掌握就做的不够了，动词过去式的规律也不能很好地掌握，对Did you后面的动词与I 后面的动词学生不知道是用过去式还是一般时都没有达到预期的效果。
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湘少版英语五年级上册第十单元第二课时说课稿Today, I’ll talk about my lesson from 6 parts.Part1 Teaching contents (教材分析)Part2 Analysis of pupils （学情分析）Part3 Teaching methods （教法及教学策略）Part4 Teaching materials (教学资源)Part5 Teaching procedures and purposes of my designing（教学流程及设计意图）Part6 Teaching reflection (教学反思)Part1 Teaching contents （教材分析）一、教学内容我说课的内容是湘少版小学英语五年级Unit 10 What does that sign mean本单元计划3个课时完成，这节课为第二课时。
通过对A 部分的学习，学生对指示牌有了一定的了解，也知道怎么用英语简练的解说英语。
这节课主要学习Part B & C。
这节课我们最主要通过角色表演、自由会话、游戏及创设情景等形式对知识点延伸及巩固。
主要的知识点就是B部分的标语。
.本节课主要从学生的问答讨论兴趣出发，学生通过讨论、观看动画、再自主讨论、表演课文等活动，复习旧知，学习新知，运用英语进行交流。
鼓励学生积极参与，大胆练习，激发学生学习英语的积极性，提高学生的语言综合运用能力。
二、教学目标分析（一）知识与技能１、能用简练的语言解释指示牌。
如: No fishing ——You can not fish here.No spitting——You can not spit in public.No picking of flowers——You can not pick flowers.No cycling——You can not cycle here.No mobile phone——You can not use mobile phone here.Exit——You can go out from here.２、能发现生活中更多的指示牌。
如：在动物园的、医院的、飞机场的、火车站、汽车站、图书馆的、公园里的及学校里的指示牌，并用英语解释其含义。
（二）过程与方法（1）通过教师引导和自主讨论让学生掌握英语练说的基本方法；（2）通过自己看动画和图片领会英语单词和句子的含义及用法。
（3）学会倾听老师和同学的发言，学会用英语与他人交流。
（4）采用先视听后跟读法，创设各种真实或接近真实的语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。
（三）情感态度与价值观1、通过本课的学习，让学生明白指示牌的作用，让学生们懂得热爱生活，爱护环境。
2、培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心。
3、培养学生合作意识和团队精神，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点1、重点掌握如何解释说明公共场所一些指示牌的含义２、难点能用简练的语言解释指示牌Part2 Analysis of pupils （学情分析）学生对于禁止标语的有了初步的理解，他们活跃好动，渴望从一些活动中得到老师和同学们的认可。
也可以用英语进行简单的会话练习。
但由于现在小学课时的安排比较容易让学生对知识点的遗忘，所以设计此课时很有必要，让学生复习旧知、及时反馈、强化练习和巩固所学的知识。
学生能听懂会说，完成相关情感目标，并能在实际情景中运用。
根据学生已学知识来看，学生有能力接受和学习本单元的教学内容，也符合学生的认知特点。
Part3 Teaching methods （教法及教学策略）认知策略：通过听，读和表演熟知课本知识。
调控策略：通过自主学习，合作学习完成学习任务。
交际策略：通过创设情境谈乱及交流解释指示牌。
资源策略：通过卡片，动画及PPT等展示课本内容更容易理解。
Part4 Teaching materials (教学资源)1、湘少版小学英语五年级上册教材。
2、 CAI课件。
3、指示牌的图片。
4、与课文相关的Flash动画。
5、学生和老师准备各种物品等。
6、教学环境：多媒体教室、教学课件（PPT形式，内含图片、flash动画、音频等）。
Part5 Teaching procedures and purposes of my designing（教学流程及设计意图）这部分是我说课的重点。
T：Now! Class begins!S: Stand up, please.T: Good morning，boys and girls.Nice to meet you.Ss：Nice to meet you, too.T: Are you happy today?Ss: Yes, we are happy.２、表演或复述A部分的内容(叫四个学生，两人一组来复述并叫动作，并给与鼓励)T：Now I will ask somebody to repeat the story of Part A.【设计意图】：让学生熟悉学过的知识，达到以旧引新的效果。
Step 2 Presentation and Drill新课呈现１、听课文Ｂ部分录音，让学生们复述所听到的内容。
B部分共有9副画，a sign (不准停自行车的标志)、No talking (不要喧闹的标志)和 Staff only (闲人止步的标志)用图片形式展示，其余的六副都用动画形式展示，并配备好录音。
T：Let’s listen to the tape and repeat of the Part B. ( 学生做此题时，教师可以板书课题了)What does that sign mean ? Th is sign means …【设计意图】：这样锻炼学生的听力和联系口语。
有利于听的能力和说的能力的提高。
２、出示指示牌的单词卡片，让学生大声朗读指示牌上的文字，然后用英语解释其含义．可以叫个别学生来体现对词组读音的掌握。
T：Look at the pictures .What does it mean? And read them, OK?【设计意图】：鼓励学生大胆的说英语，不管错和对，敢张口就是一个进步，并且还能用英语说，多神气啊！！３、用中文或英文解释说明指示牌的含义。
（把下列指示牌和含义用幻灯片展示出来）a sign --- No cycling.No mobile phone --- You can‘t use mobile phones.Exit --- You can go out from here.No talking --- Keep quiet.No fishing --- You can‘t fish here.STAFF ONLY --- Only staff who work here are allowed going in.No picking flowers – You can‘t pick flowers.No spitting --- You can‘t spit in public.Step 3 Games ————Quick response快速反应(用幻灯片打出来此环节）教师说出英文含义的，学生快速说出指示牌名称。
【设计意图】：看学生对课文里的标语的理解和掌握的是否熟悉。
加深印象，好熟练运用。
Step 4 Practice1、听课文Ｂ部分录音，模仿跟读，可以进行分组，个人呈现读音是否正确。
2、完成课文Ｃ部分，教师检查.整个C部分及答案可以用PPt展示出来。
T：Look at Part C .There are some signs .Do you know : What do these signs mean？Match the signs with the sentences. Then, let’s check the answers.Step 5 Consolidation1、将学生分成四人一组，分别制作不同的指示牌，画在课文Ｃ部分的圆圈中，完成后互相讨论交流．（用幻灯片展示出来）T: Find more signs. Draw them in these circles. Tell the class what the signs mean.【设计意图】：让学生们大胆的发挥他们的创造力和想象力。
把英语和美术及生活融会在一起。
激发学生的学习兴趣。
2、根据教室给定的路段或地点，设计在这些地方（在动物园的、医院的、飞机场的、火车站、汽车站、图书馆的、公园里的及学校里）可能出现的指示牌，并用英语解释其含义．【设计意图】：让学生们多在我们生活当中发现英语的运用，英语和生活是息息相关的。
（原来我们学的英语是无处不在啊）3、评价4、练习。
你知道下面这些符号吗？110————120————119————SOS————5、总结和家庭作业让学生来总结今天我们学了什么？你学到了什么？八教学评价本课主要通过活动，游戏及创造情景来呈现对教材的知识的掌握。
让学生在听，说，读和演上等到充分的练习。
让学生在老师的指引和鼓励下，努力的学习英语。
Part6 Teaching reflection (教学反思) 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
基于这一理念，先从激发兴趣入手，通过对动画的导入，营造合适的语言环境，把学生带入课堂，让学生在被熏陶感受的情境中和体验参与、合作探究的过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。
教师在教学过程中要注意欣赏与鼓励。
不仅要及时帮助学生纠正发音、句法错误，还要适时对学生的表现给予肯定和鼓励，帮助所有的学生树立学习英语的自信心。