人教版小学数学三年级上册8.1分数的初步认识word教案(9)
三年级上册数学教案-8.1分数的初步认识 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-8.1分数的初步认识（人教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成若干份中的一份或几份。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯。
二、教学内容1. 分数的概念及读写方法。
2. 分数的大小比较。
3. 分数的简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念及读写方法，分数的大小比较。
2. 教学难点：分数的意义理解，分数的简单计算。
四、教学准备1. 教具：PPT、卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入通过一个故事导入，让学生了解分数的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）分数的概念通过PPT展示一些实物，如一块蛋糕、一个苹果等，让学生了解分数的意义。
然后讲解分数的读写方法，让学生学会读写分数。
（2）分数的大小比较通过PPT展示一些分数，让学生观察分数的大小关系，总结分数大小比较的方法。
然后让学生进行一些大小比较的练习，巩固所学知识。
（3）分数的简单计算讲解分数的加法和减法，让学生了解分数计算的方法。
然后让学生进行一些分数计算的练习，巩固所学知识。
3. 练习与讨论让学生进行一些分数的练习题，巩固所学知识。
同时，让学生分小组讨论分数在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。
4. 总结与布置作业让学生总结本节课所学内容，然后布置一些分数的练习题作为课后作业。
六、教学反思本节课通过故事导入、PPT展示、实物展示等多种教学方法，让学生了解了分数的概念、读写方法、大小比较和简单计算。
同时，通过练习与讨论，培养了学生的合作交流能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
注：本教案为2000字以内，不含图片、电话号码、表格。
如有需要，可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节是“分数的概念”。
分数的概念是本节课的核心内容，学生对于分数的理解程度将直接影响后续的学习。
(完整word版)新人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》教案
小学数学教学能手优秀教学设计评选《分数的初步认识》三年级上册新人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》精品教案一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P91－931、分析《课程标准》对本课教学内容的要求:分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。
2、分析本课内容的组成部分：使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称.初步认识分数的大小。
教材先通过例1~例2两道例题，分别让学生认识二分之一、四分之一，初步建立起几分之一的表象。
教材又通过例3教学分子是1的分数的大小比较。
3、分析本课内容与小学教材相关内容的区别和联系：这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义,从整数到分数是数概念的一次扩展。
无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异.二、教学目标与策略选择【教学目标】1。
知识目标：通过多种活动,使学生初步认识分数，理解几分之一的含义。
会读、写几分之一的分数。
2.能力目标:引导学生用数学的眼光发现问题，培养动手操作能力、语言表达能力和勇于探索、自主学习的意识学生3。
情感目标:感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
【教学策略】在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识,让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。
特别是在比较分子是1的分数大小时,用老师制作的图片展示，学生直观的认识到分的份数越多,一份就越小.从而使学生内化了分子是一的分数大小的比较这一知识。
同时根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境.【教学重点】理解分数的意义,初步认识几分之一.【教学难点】初步认识分母、分子表示的含义，理解平均分。
人教版小学数学三年级上册8.1.1《分数的初步认识》教学设计与反思
我会对学生的作业进行认真批改，检查他们对分数概念的理解和应用情况，以及他们的读写和计算能力。在批改过程中，我会对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方，以及他们在学习过程中可能遇到的困难和挑战。通过这种方式，我可以及时反馈学生的学习效果，帮助他们发现问题并加以改进。同时，我也会鼓励学生继续努力，相信他们能够通过不断练习和学习，掌握分数的知识和应用能力。
例题5：
解释以下分数的分子和分母分别表示什么：
1/2：分子1表示小明喜欢的朋友的数量，分母2表示他拥有的苹果的总数。
3/4：分子3表示小明喜欢的苹果的数量，分母4表示他拥有的苹果的总数。
5/6：分子5表示小明喜欢的苹果的数量，分母6表示他拥有的苹果的总数。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和数学表达能力，能够理解和运用简单的数学概念。在学习风格上，学生喜欢通过直观的图片和实际操作来学习，对生动有趣的教学活动更感兴趣。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数的定义和意义时，学生可能难以理解分数表示的是整体的一部分，以及分母表示整体被等分成了几份，分子表示取了其中的几份。此外，学生可能在读写分数时出现混淆，如将分子和分母读写颠倒。还有，学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用分数知识，以及如何将分数与现实生活相结合。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是用来表示一个整体被等分后，其中一部分的数量的数学表达方式。它是表示比例和比率的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识9-人教版
《分数的初步认识——几分之一》教学设计【教学目标】1．使学生初步认识分数的简单的含义；初步认识几分之一；使学生知道分数部分的名称。
2．使学生会读、写简单的分数。
3．培养学生的实际动手操作能力、观察能力。
【教学重点、难点】1．重点：初步认识分数的简单的含义。
2．难点：初步认识几分之一【教具准备】多媒体。
【教学过程】一、创设情境，引入课喜羊羊和暖羊羊一起到郊外玩，他们带来了一些食物，想请你们公平公正地帮他们分一分，你们会分吗？1·有4个小蛋糕，，要分给喜羊羊和暖羊羊，怎样分？(学生说出想法后，板书; 平均分)2、有2瓶饮料，平均分给喜羊羊和暖羊羊，每人得多少？3、有1个月饼饼，平均分给喜羊羊和暖羊羊，你又想怎样分？二、认识二分之一1、把一个月饼，平均分成2份，每一分就是一半，“一半”我们应该怎么表示？2、出示二分之一把一个饼，平均分成2份，其中的一份用二分之一来表示。
3、说说二分之一表示什么意思？把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的二分之一。
三、认识四分之一同学们，把刚才的月饼平均分成4份，每一份是多少呢？（每份都是这个月饼的四分之一）谁来说说，四分之一表示什么？四、认识三分之一1、现在，我们不分月饼了，我们来分圆，把一个圆平均分成3份，每一份是多少？你用什么来表示？2、三分之一表示什么意思？五、学习分数各部分名称六、练习巩固七、课堂总结1.要想得到一个分数必须“平均分”。
2.把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一.3认识分数各部分的名称。
三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识89-人教版
教案标题：三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识89-人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成若干份中的一份或几份。
2. 使学生掌握分数的读、写方法，能够正确地读写分数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 分数的概念：把一个整体平均分成若干份，每一份叫做这个整体的几分之一，几份叫做这个整体的几分之几。
2. 分数的读法：先读分母，中间的分数线读作“分之”，最后读分子。
3. 分数的写法：先写分母，中间画分数线，最后写分子。
4. 分数的性质：分子相同时，分母越大，分数越小；分母相同时，分子越大，分数越大。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解分数的概念，掌握分数的读、写方法。
2. 教学难点：培养学生运用分数解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生观察、思考，理解分数的概念。
2. 采用讲解法，讲解分数的读、写方法，让学生掌握正确的读写方式。
3. 采用练习法，设计丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运用分数解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：利用实物或图片，引导学生观察，提出问题，引出分数的概念。
2. 新课内容：讲解分数的概念，读、写方法，以及分数的性质。
3. 练习：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
5. 作业布置：布置与分数相关的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对分数的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，对上一节课的知识进行提问，检查学生的掌握程度。
3. 在教学过程中，观察学生的反应，了解学生对教学内容的兴趣和理解程度。
七、教学反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 针对学生的掌握情况，设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
人教版三年级上册《分数的初步认识》教学设计范文（通用10篇）
三年级上册《分数的初步认识》教学设计人教版三年级上册《分数的初步认识》教学设计范文（通用10篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的人教版三年级上册《分数的初步认识》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级上册《分数的初步认识》教学设计篇1教材分析：这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。
按照课程标准“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。
”的基本精神。
本节课把各知识点教学用一系列的活动串联起来，使学生动起来，课堂活起来，让学生在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心的参与数学活动，认识分数，充分体验理解几分之一的实际意义，为后面进一步学习有关知识打下坚实的基础。
本节课突出了以学生为主体，以活动为主线，努力实现课堂上学生自身多种感官、学生之间、师生之间立体的多维互动这一指导思想。
教学目标：1、通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。
2、通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力，观察能力和数学思考与语言表达能力。
3、培养学生学习数学的兴趣，初步的创新意识和合作意识。
教学重点：认识几分之一。
教学难点：把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一。
教具学具准备：多媒体课件、学习材料等。
教学过程：一、创设情景提出问题师：老师想问同学们一个问题：在日常生活中，你们分过东西吗？生：分过，生1：我分过桔子。
生2：我分过饼干。
生3：我分过面包·······师：看来同学们都有分东西的经历，现在老师想请你们帮我分一分。
8.1分数的初步认识-认识几分之一(教案)三年级上册数学人教版
8.1 分数的初步认识认识几分之一（教案）三年级上册数学人教版在教学8.1分数的初步认识这一节时，我选择了三年级上册数学人教版作为教材。
本节课的主要内容是让学生认识几分之一，理解分数的概念，并学会用分数表示一个物体或一个计量单位的几等分。
一、教学内容1. 分数的定义：将一个整体平均分成若干份，每份的大小相等，用分数表示。
2. 分数的表示：分子表示几份，分母表示总份数。
例如，3/4表示将一个整体平均分成4份，取其中的3份。
3. 分数的性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
4. 分数的加减法：同分母分数相加减，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数加减法的方法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解分数的概念，认识几分之一。
2. 学会用分数表示一个物体或一个计量单位的几等分。
3. 掌握分数的基本性质，会进行分数的简单加减法运算。
三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的加减法运算。
难点：分数的性质，异分母分数的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、分数卡片、实物等。
学具：练习本、笔、分数卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：将一块蛋糕平均分成8份，让学生品尝，并提问：“你吃了这块蛋糕的几份？”2. 讲解分数的概念：通过PPT展示分数的定义，让学生理解分数的意义。
3. 示例讲解：用PPT展示一个整体被平均分成4份，取其中的3份，表示为3/4。
让学生观察并理解分数的表示方法。
4. 随堂练习：让学生用分数表示一个整体被平均分成5份，取其中的2份。
5. 讲解分数的性质：通过PPT展示分数的性质，让学生学会判断分数的大小变化。
6. 示例讲解：用PPT展示同分母分数的加减法运算，让学生理解运算方法。
7. 随堂练习：让学生计算同分母分数的加减法运算。
8. 讲解异分母分数的加减法运算：通过PPT展示异分母分数的加减法运算方法，让学生学会通分。
8.1 分数的初步认识(教案)人教版三年级上册数学
8.1 分数的初步认识（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数表示日常生活中的一些简单现象，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
二、教学内容1. 分数的意义和读写方法。
2. 分数在日常生活中的应用。
3. 分数的简单计算。
三、教学重点和难点1. 教学重点：分数的意义和读写方法。
2. 教学难点：分数在日常生活中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、动手操作，理解分数的意义。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探索分数在日常生活中的应用。
3. 采用分组合作法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过一个简单的实例，让学生初步了解分数的概念。
2. 讲解分数的意义和读写方法（10分钟）（1）分数的意义：将一个整体平均分成若干份，每份就是一个分数单位。
（2）分数的读写方法：分子读作“分之”，分母读作“分”。
3. 演示分数在日常生活中的应用（10分钟）通过一些实例，让学生感受分数在日常生活中的重要性。
4. 学生动手操作，体验分数（15分钟）让学生分组进行动手操作，如切水果、分糖果等，让学生在实践中理解分数。
5. 分数的简单计算（10分钟）（1）同分母分数的加法和减法。
（2）异分母分数的加法和减法（通分）。
6. 总结与布置作业（5分钟）对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对分数的理解和应用情况。
2. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对分数知识点的掌握程度。
3. 关注学生在小组合作中的表现，培养其团队协作能力。
七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的学习打下坚实基础。
人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》教学设计共7页word资料
人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》教学设计一、教材分析：本节课是人教版教材三年级上册第八单元90与91页的内容，主要学习“分数的初步认识，认识几分之一”。
分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。
本课内容的组成部分：使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。
初步认识分数的大小。
教材先通过例1、例2两道例题，分别让学生认识二分之一、四分之一，初步建立起几分之一的表象。
教材又通过例3教学分子是1的分数的大小比较。
本课内容与小学教材相关内容的区别和联系：这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上，初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。
无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。
二、学生分析：分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是"初步认识"。
认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的"核心"，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。
我班大部分学生能结合自己已有的知识去分析问题，具有一定的自主学习能力和实践操作能力。
但是对于分数还是第一次接触，为此，我要通过多媒体课件，借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。
8.1分数的初步认识(教案)人教版三年级上册数学
8.1 分数的初步认识（教案）人教版三年级上册数学教学目标：1. 让学生初步了解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成。
2. 让学生掌握分数的读法和写法。
3. 让学生能够运用分数表示一些简单的实际问题。
教学重点：1. 分数的概念。
2. 分数的读法和写法。
教学难点：1. 分数的概念的理解。
2. 分数的读法和写法的掌握。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学黑板。
3. 教学卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示一些生活中的分数现象，如分数蛋糕、分数苹果等，引导学生观察并思考这些现象。
2. 提问：你们在生活中还见过哪些分数的现象？让学生分享自己的观察和发现。
二、新课导入（10分钟）1. 利用课件展示分数的概念，讲解分数由分子、分母和分数线组成。
2. 示范分数的读法和写法，让学生跟随示范进行练习。
三、实践操作（15分钟）1. 分组活动：每组发一张教学卡片，卡片上有一些分数的图形，让学生用分数表示这些图形。
2. 学生展示自己的作品，并解释自己的思路。
四、巩固练习（10分钟）1. 利用课件展示一些分数的题目，让学生进行练习。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
五、总结提升（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话总结分数的概念和读法、写法。
2. 提问：你们觉得分数有什么用？让学生分享自己的看法。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，用分数表示一些生活中的实际问题，并写下来。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习、总结提升和作业布置等环节，让学生初步了解了分数的概念，掌握了分数的读法和写法。
在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，让学生通过观察、思考和操作，深入理解分数的意义。
同时，我也注重了学生的反馈和纠正，及时帮助学生解决学习中遇到的问题。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的表现也较为积极。
但在教学过程中，我发现有些学生对分数的概念理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》_教案
人教版小学数学三年级上册《分数的初步理解》教案一、教学内容人教版版三年级上册第8单元分数的初步理解。
二、教材简析人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第7单元《分数的初步理解》的第一课时：理解几分之一。
本单元主要教学内容为：几分之一、几分之几的理解，简单的分数加减法。
“分数的初步理解”这个单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上实行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生理解数的概念的一次质的飞跃。
无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。
所以教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步理解，本节课是“理解几分之一”。
新课标对这个部分知识的要求是：初步理解几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。
分数是学生在学习整数和小数之后，又一个关于数的新的领域。
这节课是今后学习分数的起始点，为下一阶段较全面的理解分数、同分母分数加减、分数基本性质、分数大小比较、分数加减混合运算等知识奠定基础。
三、学情分析小学生从理解整数到理解分数是关于数概念的一次质的飞跃。
学生对于平均分并不陌生，在二年级学习除法时已经有了这方面的经验，在生活中有时候也对一个物体实行平均分，你一份、我一份、他一份平均分一个物体；也有的同学在不同的渠道（包括看数学书）听说过甚至知道二分之一，三分之一等一些分数，这些都是学习本课的宝贵的基础资源。
但他们并不理解它的含义。
分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。
所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。
四、教学目标1、使学生结合具体情境初步理解几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会使用直观的方法比较这类分数的大小。
2、使学生理解分数各部分的名称，能准确读、写几分之一这样的简单分数。
3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识89-人教版
三年级数学上册教案8.1分数的初步认识89人教版教案：三年级数学上册教案8.1分数的初步认识一、教学内容今天我将带领大家学习8.1分数的初步认识。
我们将通过实际操作，理解分数的含义，学会如何读写分数，以及如何比较分数的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解分数的概念，掌握分数的读写方法，学会比较分数的大小，并能运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是分数的读写方法和比较分数大小的方法。
难点是理解分数的实际含义。
四、教具与学具准备我已经准备好了分数卡片、实物模型和练习题。
同学们请准备好纸和笔。
五、教学过程我会通过一个实际情景引入分数的概念。
比如，我会拿出一个苹果，切成8份，然后让大家看其中的3份，这就是我们今天要学习的分数。
然后，我会通过一些例题，让大家理解分数的实际含义。
比如，如果有8个橙子，每人分2个，那么每人分到的橙子就是8分之2。
随堂练习环节，我会让大家试着读写一些分数，并比较它们的大小。
六、板书设计板书上我会写上分数的读写方法和比较分数大小的规则。
七、作业设计作业题目：请同学们用分数表示下面的情景：1. 一个苹果切成8份，吃掉了其中的3份。
2. 一包饼干有12块，吃掉了其中的4块。
答案：1. 3/82. 4/12八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对分数的概念有了基本的理解，但在读写分数和比较分数大小方面还有待提高。
下节课，我们将继续深入学习分数的概念，希望同学们能够更加熟练地运用分数。
对于拓展延伸，同学们可以试着用分数解决一些实际问题，比如分食物、分物品等，这样能够更好地理解分数的实际含义。
重点和难点解析分数的读写方法。
分数由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示总份数。
读分数时，先读分母，然后读分子。
比如3/8，读作八分之三。
写分数时，先写分数线，然后写分母，写分子。
例如，3/8的写法是先画一条横线，然后写上数字8，再在横线上方写上数字3。
同学们需要注意的是，分子和分母都可以是任何非零自然数。
三年级数学上册教案- 8.1 分数的初步认识 -人教新课标
三年级数学上册教案- 8.1 分数的初步认识 -人教新课标一、教学目标1. 让学生初步认识分数，知道分数的各部分名称，理解分数的意义。
2. 使学生会读、会写分数，知道分数的分子、分母、分数线各部分的名称。
3. 培养学生观察、操作的能力和语言表达能力，小组合作交流意识。
二、教学内容1. 分数的初步认识2. 分数的读写法3. 分数的各部分名称三、教学重点、难点重点：初步认识分数，读写分数，分数各部分的名称。
难点：理解分数的意义。
四、教学过程1. 导入新课通过创设生活情境，引入分数的概念。
例如，可以展示一块披萨，将其平均分成8份，让学生思考其中的数学问题。
2. 探究新课（1）让学生观察披萨的分割，引导学生发现分数的特点，从而引出分数的定义。
（2）讲解分数的读写法，让学生跟读、跟写，巩固记忆。
（3）介绍分数的各部分名称，让学生理解并记住分子、分母、分数线的概念。
3. 实践操作（1）让学生分组讨论，如何在生活中找到分数的例子，并分享给大家。
（2）进行课堂练习，让学生读写一些简单的分数，检查他们对分数的掌握程度。
4. 总结提升（1）回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结分数的意义。
（2）布置作业，让学生课后继续观察生活，寻找分数的实例，加深对分数的理解。
五、课后作业1. 让学生课后观察生活，寻找分数的实例，加深对分数的理解。
2. 完成课后练习题，巩固分数的读写法。
六、教学反思本节课通过创设生活情境，引导学生初步认识分数，让学生在观察、操作、讨论中理解分数的意义。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难。
同时，要注重培养学生的观察、操作能力和语言表达能力，提高他们的数学素养。
需要注意的是，本节课只是分数的初步认识，学生对分数的理解可能还不够深入。
在今后的教学中，要逐步拓展分数的知识，让学生更好地掌握分数的概念和运算。
总之，本节课旨在让学生初步认识分数，为今后的学习打下基础。
人教版三年级数学上册8.1分数的初步认识 word教案
分数的初步认识课题分数的初步认识教学目标1.结合具体实例,使同学们初步认识几分之一,并能结合直观图形,初步学会比较几分之一的大小。
2.通过开展丰富的数学活动,使同学们获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验,为进一步认识分数积累感性经验。
3.感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教材分析重点初步认识分数难点比较分数的大小教具多媒体课件或小黑板教学过程一、导入1.谈话,出示场景图,引导学生观察场景图中的各种食品。
二、展开（一）认识1/21.讨论：把一个蛋糕平均分成两份,应该怎样分？2.思考：把一个蛋糕平均分成了两份,这一份就是这个蛋糕的一半,它就可以用哪个数来表示呢？3.介绍“二分之一”的写法。
4.讨论：右面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？5.得出结论。
（二）认识几分之一1.启发：如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了3份、4份、5份,……又应该怎样用分数来表示呢？2.小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之几？3.全班交流,注意引导学生完整地叙述。
4.拓展：请学生自选一样物品,表示出它的几分之一。
5.辨析：有几个小朋友是这样表示1/4的,对不对？为什么？（三）介绍分数各部分的名称。
1.观察比较：刚才我们一起认识了1/2、1/3、1/6、1/8、……,它们都是分数。
观察这些数,它们都由几部分组成？2.结合具体的例子介绍分数各部分的名称。
3.让学生举例说一说。
（四）比较几分之一的大小1.猜一猜：有两块同样大的月饼（课件出示两个圆）,小明吃了其中一块的1 /2,小丽吃了另一块的1/4,谁吃的多？2.交流猜的结果,借助图形验证猜测。
3.继续猜一猜：有三块同样的巧克力,三个小朋友分别吃了一块巧克力的一部分,大约是这块巧克力的几分之一？4.比一比：谁吃得最多？谁吃得最少？从中你发现了什么？三、应用1.介绍生活中的分数：今天我们学习了分数,其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关。
人教版小学三年级数学上册《分数的初步认识》教学设计word精品文档9页
几分之一教学目标：1. 引导学生对生活事例和直观图形进行探讨和研究，使学生初步认识几分之一，会读、写几分之一。
2．通过折一折的学习活动，培养合作意识、数学思考与语言表达能力。
3．使学生体会数学是来自源于实际的需要以及与生活的联系，进一步产生对数学学习的兴趣。
重点、难点：1. 正确认识几分之一的分数。
2.理解分数的意义。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们现在是什么季节？生：夏天。
师：夏天是个收获的季节，也是个郊游的好季节。
叮叮和咚咚一块去郊游，看他们都准备了什么？生：苹果，矿泉水，月饼。
师：你能帮他们分一分吗？生：能。
（1）引导平均分师：先想一想，怎样分才公平？生：平均分。
师：怎样才是平均分？生：就是分的一样多。
（2）理解平均分师：让我们具体来分一分吧，4个苹果怎样分？生：每人2个。
师：是这样吗？（课件出示）生：是。
师：对，每人分的两个苹果可以用我们学过的整数2来表示。
师：两瓶矿泉水怎样分？生：每人1瓶。
师：是这样吗？（课件出示）生：是。
师：对，每人分的一瓶水可以用我们学过的整数1来表示。
师：想一想，我们刚才分苹果，矿泉水都是怎样分的？生：平均分。
师：平均分分的结果怎么样？师：一样多。
师：对，像这样每份分的一样多才是平均分。
（板书；平均分）师：那一块月饼怎样分？二、探究新知（一）认识二分之一（1）分月饼初步认识二分之一。
A 分月饼生：从中间切开，一人一半。
师：是这样吗？（课件出示） 生：是。
师：这样两边就分的怎么样了？ 生：一样多。
师：对，两份一样多。
（课件出示）每一份就变成一半了，几个一半？ 生：两个。
师：我们刚刚把一块月饼怎样分的？ 生：平均分。
师：那平均分成几份？ 生：两份。
师：那每一份是多少？ 生：一半。
B 分数出现的必要性师：这里的“一半”能用我们原来学的整数表示吗？ 生：不能。
师：该怎么表示？ 生：21师：对，一半不能用我们学的整数表示了，那么就需要用一种新的数来表示，它就是21。
完整word版,三年级上册《分数的初步认识》教案
《分数的初步认识》教课设计教课内容：三年级上册《分数的初步认识》教课目的：1、初步成立分数的观点，理解几分之一的意义，会读写简单的分数。
2、领会分数是揭露整体与部分关系的数，初步理解分数与整数的关系。
3、培育学生的创建能力和创新思想。
4、培育思辩能力，浸透转变思想与方法。
教课重难点：要点：理解几分之一的意义。
难点：理解分母、分子的含义。
学具准备：1 套学具彩笔直尺教课过程：一、创建情形，引入课题1、（ 1）小红和小兰买了 4 个月饼，两人能均匀分得多少个？（2）小红和小兰买了 2 个月饼，两人能均匀分得多少个？（3）小红和小兰买了 1 个月饼，两人能均匀分得多少个？（一半）2、师：一半还可以用我们从前学过的数来表示吗？那该用什么数来表示呢？我相信有一些预习过的同学已经知道怎么表示了。
今日啊，老师要教大家一种新的形式的数来表示：把一块月饼均匀分红两份，每一块是它的1/2。
小结： 1/2 这样的数就是分数，我们这节课就来认识分数。
（分数的初步认识）二、探究沟通，解决问题（一）认识 1/2（1）月饼的 1/2①解说 1/2 的读写法；②说 1/2 的各部分所表示的含义。
把一个月饼均匀分红两份，每份就是这个月饼的1/2 。
1 ......分子（此中的1份）—......分数线（均匀分）2 ......分母（均匀分的总份数）小结：看来，只假如把一个月饼均匀分红两份，每一份都是它的（1/2）（师：把一半改写成 1/2）。
（2）怀疑：老师把一块月饼随意分红两份。
师：老师把这个月饼分红了两份，这一份是它的1/2 吗？怎么不是呢？要想用分数表示，一定怎么分啊？（均匀分）对，均匀分特别重要。
（3）实践认识：折纸要求，请同学们精选一个自己喜爱的图形，折一折，找到它的 1/2，并涂上颜色。
例：正方形的 1/2，谁来展现一下你的作品？师：大家看，他把正方形纸左右对折，涂色部分是否是整张正方形纸的 1/2 啊？一个正方形均匀分红两份，每一份都是它的（ 1/2）。
三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识92-人教版
教案标题：三年级数学上册教案-8.1分数的初步认识92-人教版一、教学目标1. 让学生初步认识分数，知道分数的各部分名称。
2. 使学生理解分数的意义，能够读写分数。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容人教版三年级数学上册第8.1节：分数的初步认识三、教学重点与难点重点：初步认识分数，理解分数的意义。
难点：分数各部分名称的记忆，读写分数。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生观察、发现分数的特点。
2. 运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在动手操作、交流讨论中掌握知识。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：小明和小红分一个蛋糕，怎样分才公平？（2）引导学生思考：把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？2. 探究新课（1）认识分数①教师出示蛋糕图片，引导学生观察：把蛋糕平均分成2份，每份是多少？②学生动手操作，用剪刀把蛋糕图片剪成2份，体会分数的意义。
③教师讲解分数的各部分名称，学生跟读。
（2）读写分数①教师示范读写分数，学生跟读。
②学生独立读写分数，教师巡视指导。
③同桌互相交换读写分数，互相评价。
（3）理解分数的意义①教师出示图片，引导学生观察：把一些物品平均分成几份，每份是多少？②学生分组讨论，举例说明分数的意义。
③小组代表汇报，全班交流。
3. 巩固练习（1）完成教材P92页“做一做”第1题。
（2）完成教材P92页“做一做”第2题。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强调分数的意义和读写方法。
5. 作业布置（1）完成教材P93页“练习一”第1-4题。
（2）预习下一节课内容。
六、板书设计略七、课后反思本节课通过实物、图片等引导学生观察、发现分数的特点，让学生在动手操作、交流讨论中掌握知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保每位学生都能掌握分数的初步认识。
同时，要注重培养学生的合作意识和创新精神，为后续学习打下坚实基础。
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重点
初步认识分数
难点
比较分数的大小
教具
多媒体课件或小黑板
教
学
过
程
一、导入
1.谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。
二、展开
（一）认识1/2
1.讨论：把一个蛋糕平均分成两份，应该怎样分？
2.思考：把一个蛋糕平均分成了两份，这一份就是这个蛋糕的一半，它就可以用哪个数来表示呢？
3.介绍“二分之一”的写法。
2.交流猜的结果，借助图形验证猜测。
3.继续猜一猜：有三块同样的巧克力，三个小朋友分别吃了一块巧克力的一部分，大约是这块巧克力的几分之一？
4.比一比：谁吃得最多？谁吃得最少？从中你发现了什么？
三、应用
1.介绍生活中的分数：今天我们学习了分数，其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关。
2.向课外延伸：
5.辨析：有几个小朋友是这样表示1/4的，对不对？为什么？
（三）介绍分数各部分的名称。
1.观察比较：刚才我们一起认识了1/2、1/3、1/6、1/8、……，它们都是分数。观察这些数，它们都由几部分组成？
2.结合具体的例子介绍分数各部分的名称。
3.让学生举例说一说。
（四）比较几分之一的大小
1.猜一猜：有两块同样大的月饼（课件出示两个圆），小明吃了其中一块的1/2，小丽吃了另一块的1/4，谁吃的多？
分数的初步认识
课题
分数的初步认识
教学
目标
1.结合具体实例，使同学们初步认识几分之一，并能结合直观图形，初步学会比较几分之一的大小。
2.通过开展丰富的数学活动，使同学们获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。
3.感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
4.讨论：右面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？
5.得出结论。
（二）认、4份、5份，……又应该怎样用分数来表示呢？
2.小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之几？
3.全班交流，注意引导学生完整地叙述。
4.拓展：请学生自选一样物品，表示出它的几分之一。
只要大家在日常生活做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！