推行学校精致管理 促进教育科学发展
2024年学校精致化管理实施方案范文(2篇)
2024年学校精致化管理实施方案范文____年学校精细化管理实施方案一、背景分析随着社会的不断发展和进步，学校精细化管理已成为教育现代化的必然趋势之一。
精细化管理是指通过科学的、系统的管理手段，优化学校的教育和管理过程，提高教育质量和办学效益。
为了推进我校教育教学工作的发展和提高教育教学质量，制定《____年学校精细化管理实施方案》，以期为我校的未来发展指明方向、提供支撑。
二、目标和任务1. 目标：通过精细化管理，提高教育教学质量，培养具有创新精神和全面发展的人才。
2. 任务：a. 优化教育教学过程，提升教学质量；b. 完善管理机制，科学高效地管理教育资源；c. 建设和完善教师培训机制，提高教师的教育教学能力；d. 改进学校的文化建设，促进学校整体发展。
三、具体措施1. 教育教学过程的优化a. 制定科学合理的课程设置，确保教学内容的针对性和实用性；b. 推行个性化教学模式，满足学生的不同学习需求；c. 提高学校的信息化水平，推广使用现代教育技术，提升教学效果；d. 加强教育评价工作，建立科学合理的评价体系，全面评估学生的学习情况。
2. 管理机制的完善a. 建立规范的管理流程，明确各项管理工作的责任和权限；b. 引入先进的管理理念和方法，优化管理过程，提高管理效能；c. 加强信息化管理平台建设，提高管理信息化水平；d. 建立健全的激励和考评机制，激发教师的工作热情和积极性。
3. 教师培训机制的建设和完善a. 制定全面的教师培训计划，提升教师的教育教学能力；b. 指定优秀教师和专家来校进行教学研讨和培训，提高教师的专业水平；c. 加强教师评价和反馈机制，及时总结经验，改进培训工作；d. 积极引进高层次、优秀的教师，提高学校的教师队伍素质。
4. 学校文化建设的改进a. 加强学校的党建工作，培养学生的社会责任感和集体主义精神；b. 开展丰富多样的文化活动，丰富学校的文化内涵；c. 建设良好的教育环境，为学生提供良好的学习和生活条件；d. 加强家校合作，形成共育模式，促进学生全面发展。
多措并举,精细管理,促学校内涵科学发展
多措并举，精细管理，促学校内涵科学发展合肥市南门小学上派分校是一所于2014年跨区域合作办学的新建校。
本文主要阐述该校如何立足自身发展实际，围绕“让每个孩子主动全面发展，健康快乐成长”的办学理念，瞄准“高质量、有特色、新优质”的办学目标，践行“至臻至善、自主自强”的校训，多措并举，促进学校内涵科学发展。
标签：自主德育自主管理专业成长臻课程合肥市南门小学上派分校是一所于2014年跨区域合作办学的新学校，由肥西县政府出资建设，委托合肥市南门小学管理。
学校立足自身发展实际，围绕“让每个孩子主动全面发展，健康快乐成长”的办学理念，瞄准“高质量、有特色、新优质”的办学目标，践行“至臻至善、自主自强”的校训，以精细的管理、精心的态度打造精致的课堂，开展精彩的活动，促进学校内涵科学发展。
一、突出德育工作，构建目标体系，落实自主教育德育是全面实施素质教育的灵魂。
我校把德育工作放在重要位置，秉承“让每个孩子主动全面发展，健康快乐成长”的办学理念，成立德育管理机构，建立校级领导负责德育的工作体制，由分管校长、教导主任、学生处主任、少先队辅导员、班主任、任课教师、家长、校外辅导员组成德育管理队伍，将自主教育的办学目标落实到平时的德育工作中。
（一）制定每月一主题，构建德育框架为彰显德育的重要性，突出德育教育的目的性，结合校情生情及实情，学校德育部门制定了每月一特色主题，指导全体教师围绕主题开展系列教育，拓展实践活动，从而增强教育实效性，最终达成自主教育的育人目标。
具体主题：一月“辞旧迎新，新目标，新计划”，引导学生树立目标意识，形成自我管理意识。
二月“感受传统节日，学习传统文化”，挖掘节日内涵，激发学生对传统文化的认同感和归属感。
三月“植树护绿，我是环保小卫士”，培养学生的环保意识和绿色文明出行的习惯。
四月“春游踏青，走进大自然”，激发学生的探究意识和探索自然的欲望。
五月“自理自护，劳动最光荣”，培养学生的生活自理能力和劳动意识。
XX学校教学精致化管理方案(附精致化管理具体要求)
XX学校教学精致化管理方案为进一步提高学校普通中小学教学精致化管理水平，深入推进素质教育，持续提高教育教学质量，加快教育的均衡发展，办人民满意的学校，结合学校教学管理实际，特制定本方案。
一、指导思想以XX市教育局《关于实施“XX市普通中小学教学质量提升工程的意见》（X教X字[202X]4号）为指导，以《XXX普通中小学教学精致化管理方案》为依据，以“实施教学精致化管理，全面提高教学质量”为主题，深入细致的抓好教学常规管理工作，切实解决教学管理中存在的突出问题，增强学校现代教学管理意识，进一步提升教学管理水平，提高教学质量，逐步形成制度化、规范化、科学化、高效化、精细化的精致管理体系，全面提高中小学教学管理水平，推进教育均衡发展。
二、工作目标学校实施中小学教学精致化管理的总体目标是：通过实施教学精致化管理，使学校教学更加规范、高效，教学质量持续提高，实现教学管理的制度化、规范化、科学化、高效化、精细化，促学校内涵发展，师生素养全面提升。
具体目标如下：（一）确立先进的教学思想。
追求教学管理的精致化，变革教学思想，转变教学观念,改革教学方式，树立新的人才观。
（二）牢固树立质量意识。
教学质量是办学的根本目的，是学校与教师生存与发展的生命。
必须让全体教师牢固树立质量意识，把全体教师的思想统一到提高教育教学质量上来。
（三）规范教学行为。
以人为本，注重扎实度和实效性，落实教学各个环节的精心、精细和精彩。
（四）推进学校课程领导力建设。
积极探索实施国家课程和地方课程的校本化。
研制学校课程计划，优化学校课程结构，设计适合学生发展的课程体系，增强学校课程的适应性和创造性，建设特色学校，促进内涵发展。
（五）实现教学方式的精致化。
教师通过“抓中间，带两头“，努力实现“面向全体一一夯实基础一一当堂达成“，教师讲课做到严、精、细、实、活、新，不断呈现精彩课堂，扎实教学，高效教学。
（六）实现学习方式的精致化。
突出学生的主体地位，注重习惯培养，强化方法指导、思维训练。
注重“细、深、精”,全面提高学校管理水平
注重“细、深、精”，全面提高学校管理水平摘要学校管理是一项复杂而系统的工程，不但需要宏观上进行整体协调，更需要从细处着眼，将工作做细、做深、做精，这样才能让学校管理水平得到不断的提高。
关键词学校管理细致深度精致学校管理涉及教师管理、班主任管理、教学管理、安全管理、后勤管理等子系统，作为校长，如何在学校管理中实现管理目标，促进学校的发展，这不仅是学校发展的需要，也是教育发展的需要。
然而提高学校管理水平并非易事，需要将宏观规划和精细管理结合起来，实行学校的精细化管理。
一、细致管理，提高管理效能从一定意义上说，在管理中，管理的空隙越多，间隙就会越大，管理效能就会越差。
在学校管理工作中，要缩短管理的空隙，就应该从部门和岗位的设置、岗位人员的分工、管理人员的管理素质与主动参与管理的意识几方面的优化来提高管理密度。
在学校管理中，部门与岗位的设置是“固定值”，那么，要提高管理效能，就得从岗位人员的分工、管理人员的管理素质和主动参与管理的意识上进行优化。
这就需要发挥细致管理的作用。
首先，就岗位人员的分工而言，需要采取的是“人尽其用”的管理策略。
特别是行政的组成，需要在教师队伍中通过多方观察，对教师的兴趣、爱好、特长有全面而深入的了解后，在民主的基础上集中进行组建，从而保证结构的健全，也有利于教师将自己的才能发挥出来。
其次，在对管理人员的素质提升上，不能墨守成规，以“世袭”的模式来实施管理，要鼓励教师，特别是年轻教师将自己的管理理念和管理方法应用到学校管理中。
当然，这就需要在学校管理中做更细致的工作，如某一位教师在班级管理中有独特的方法并收到效果，就需要在管理中不仅要善于发现这些亮点，并逐步推广这些亮点，让其成为一道美丽的风景线。
最后，要树立人人都是管理者的理念。
在管理中我们不难发现，很多教师都会发出“不是我不想做，不是我做不好，而是没有人管”的感慨，原因何在？归根结底，还在于管理间隙过大。
很多时候，落实到具体部门，部门中没有细致分工，从而形成了有管就有人做，没人管就没人做的现象。
学校精细化管理实施方案
xxx学校园精细化管理实施方案为建设洁净、生态、内涵、平安、人本校园，充分发挥学校环境育人功能，树立学校教育良好形象。
我校根据《xxx教育局关于加强中小学校园精细化管理的实施意见》的精神，按照精确、细致、深入的要求，改革粗放式管理的模式，着重在“精”字上动脑筋、在“细”字上做文章，积极推进精细化目标管理，增强管理的针对性和时效性，进一步提升学校管理水平和管理效益，促进学校又好又快发展。
现就我校实际情况制定了《xxx小学校园精细化管理工作实施方案》。
一、指导思想在州、县教育局的正确领导下，以“中国梦，教育梦，xx梦”统领学校发展全局，牢固树立“生本教育”观，全面深入贯彻我校新三年发展规划，实施学校科学、平稳、跨越发展战略，以精细化管理为抓手, 进一步规范学校管理，努力实现办学水平和办学特色的新突破，倾力打造XX小学品牌特色。
二、工作目标在全校各岗位实施精细化管理，通过精细化管理工作的实施，让学校每一位教职工、每一位学生都成为精细化管理的宣传者、实施者、监督者、成功者，使学校的教职工管理、学生管理、教育教学管理、总务后勤管理、安全管理等各项管理工作都能提高到一个新的水平和高度，以促进我校优良的校风、教风、学风的形成。
三、组织建设为切实做好校园精细化管理的实施工作，保证管理质量，进一步强化领导的岗位责任，特成立了学校精细化管理领导小组。
组长：xxx（校长、书记）负责精细化管理全面工作副组长：xxx（副校长）负责协助校长完成精细化管理统筹协调工作成员：xxx（德育主任）负责德育、党建精细化管理工作xxx（教科室主任）负责教学科研精细化管理工作xxx（工会主席）负责工会、体卫艺精细化管理工作xxx（教务主任）负责教育教学精细化管理工作xxx（总务主任）负责总务后勤精细化管理工作xxx（办公室主任）负责办公室、学校安全卫生精细化管理工作xxx（少先队总辅导员）负责学校共青团、少先队精细化管理工作四、工作内容（一）加强校园环境管理，建设洁净校园1.配合金山镇派出所严厉打击侵害中小学生、少年儿童人身财产安全的违法犯罪活动。
精致：就是把该做的工作做到位——学校教科研精致管理的尝试与思考
督 查 制 度 ， 施 常 态 化 的全 程 监 控 。 利 用 “ 校 通 ” “ 实 校 、数
教育均衡发展 这一难 题 。 为此 ， 政府 既要总结成功经验 ， 树榜样 、 立典 型 、 强辐射 ， 又要统筹 规划 ， 整合 资源 ， 进 促
均衡发展 ． 实现 区 域 现 代 化 全 面 达 标 。
契 机 ， 力 优 化 师 资 队 伍 ； 新 教 师 理 念 ， 之 适 应 新 课 着 更 使
１ ． 着力 突破经 费瓶颈 。必须 扫除种种 思想障碍 ， 克
服 创 建 标 准 太 高 的畏 难 思 想 、现 代 化 差 不 多 的 自满 思 想 、 待 上 级 补 助 的依 赖 思 想 等 。 此 ， 进 一 步 加 大 宣 等 为 要
一
课 题 ， 们 在 平 时 的教 学 中 ． 求 教 师 围绕 自 己 的实 际 我 要 多 一点 思考 ， 多一 点 想 法 ， 一 点 借 鉴 ， 教 育 科 研 融入 多 把 我们 的 日常教 学 中 ， 自身 的 教 学 看 作 是 一 种 科 学 的实 把 践 活动 ， 得 失 反 思 清 楚 ， 经 验 总 结 出来 ； 把 把 同时 我 们 积 极指 导 开 展 教 研 组 人 员 一 人 一 次 主 讲 式 的 教 研 活 动 ． 即
２ 力 推 进 教 育 均 衡 。创 建 教 育 现 代 化 ， 须 破 解 ． 着 必
师 队伍 整体素质的优化 ， 实现 教育现代化创建 的 目的和
价值。 固
（ 者 单 位 ： 苏 省 扬 州 市人 民政 府 ） 作 江
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精致 ： 就是 把该做 的工作做 到位
学校 教 科 研 精 致 管理 的 尝 试 与 思考
浅谈学校的精致管理
浅谈学校的精致管理[摘要] 精致管理是学校管理中科学精神与人文精神相互交融的有效管理模式,是学校发展的核心理念和重要保证。
本文从学校先进办学理念的引领、课堂教学的精致管理和学校过程管理的优化等三个方面对学校的精致管理做了具体的阐述。
[关键词] 学校精致管理素质教育精致管理是科学精神与人文精神相互交融的管理;是周到细致、精益求精、符合实际、与时俱进、追求卓越的管理;是既注重细节、过程,又重视结果,既重视宏观又重视微观的管理,是学校发展的核心理念和重要保证。
一、精致管理要重视办学思想的引领任何一种学校管理都要有先进的教育思想引领,我校的办学理念是:“以人为本、追求卓越”,学校精神是:“以和为贵,拼搏进取”,办学特色是“体育特长、全面发展”,管理理念是:“求真务实、精益求精”。
学校发展一要靠教育思想的引领,二要靠精致化的思维、细致入微的工作,学校发展的决策、策略、策划不能大而化之,更要细而精之,不仅要有发展理念、发展定位,发展目标也要有发展保障机制、发展可持续措施加以保证。
“以人为本”是我校办学的一个理念,学校的人,一是教师、二是学生,我校在精致管理中提出了“以教师为本”的口号。
目的是把教师的利益和发展放在第一位,充分调动教师的积极性、主动性、创造性,用发展的眼光看待教师,用发展的观点来评价教师,用发展的行动来支持教师。
搭建平台让教师成长、成才。
例如,我们对新教师的成长制定了以下“四子”办法,首先是找路子,根据新教师的教学风格、性格特征、兴趣爱好进行个别的规划、让新教师沿着最适合的路子成长,二是结对子——找最适合的师傅通过备课、听课、评课等教学环节不断探索教学过程;三是压担子——多给锻炼提高的机会;四是搭台子——开展教学评比、竞赛等,通过这种精细的规划和培养让新教师迅速成长。
“相信每个学生都能做好,相信每个学生都能学好”,这是我们践行办学理念“以人为本”的另一句口号。
一句口号、一个理念必须要有精细的措施才能付诸行动,为此我们提出了学会赏识的“四个原则”。
天下大事,必作于细——谈谈我对学校精细化管理的认识
天下大事,必作于细——谈谈我对学校精细化管理的认识“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。
”我认为在实施学校精细化管理过程中教学管理是核心，打造一支高素质的管理队伍是先决条件，坚持以人为本是重要保障，营造和谐的人际氛围是关键。
标签：学校管理；精细化老子曰：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。
”高尔基曾说，一切伟大的事业，或者说一切大事，都是由小事组成的。
对于学校而言，同样如此。
每所学校都希望做大，但更要做强、做细、做精，从大处着眼，从小处着手，把每件事都做深、做透，从而将学校的精细化管理融入到师生的日常生活中去，融入到学校的可持续发展中去，发挥精细化管理应有的效能。
精细化管理引入学校是近几年的事，是源于发达国家的企业管理理念，关注细节、追求精致、重视过程是它的特点。
其目的就是把大家平时看似简单的学校“琐事”，细心、严谨、精致地做好。
精细化管理是科学和人文精神相互交融的管理，是追求完美、实现卓越、周到细致、精雕细刻的管理，是把人的发展放在首位的管理。
精细化管理的价值内涵就是“以人为本”、“创建和谐”，针对问题，真抓实干，把精细化管理和服务贯彻到学校各项工作中，使每一位学生都能受到人性化的关怀和负责任的教育。
学校的精细化管理，是当代教育改革的重要发展走向，是新时期社会赋予学校的新理念、新策略，更是未来发展方向的指引。
那么什么是学校精细化管理呢？一、教学管理是学校精细化管理的核心学校工作以教学为中心，教学是实施素质教育，培养全面发展建设者和接班人的基本途径。
教学工作包含教学思想、教学行为和教学质量三个要素，实施精细化管理，就必须从这三个方面下工夫。
1.要让精细化管理思想成为教职员工的共识为了确保教学工作育人的有效性，就必须变革教学思想。
通过各种学习、研讨，鼓励教师把精细化管理思想转变为自己的认识。
学校鼓励教师用自己所学到的和领悟到的思想大胆实践，不断积淀，并逐步改进自己的教育教学行为。
几乎所有的教师都经历了一个学习——实践——反思——再实践的过程。
管理经验三化模式
以“三化管理”为抓手，推进学校科学发展武胜县城南初中付小彪教育是高尚的，因为它是培养和造就人的事业，关系到一代人的成长和祖国的未来；教育又是平凡的，因为它包含了学生的基础道德、学业培养、性格形成、特长发展等诸多方面，关注的始终是学生成长过程中的小事、琐事，这就迫使学校管理必须走精细化道路。
在管理上注重细节，强调教育者精心策划，精致营造，精细施教，才能成就精品教育。
管理的核心要素是人，学校管理的根本目的是促进人的发展——包括教师、学生，还有管理者自身。
学校教育中，如果仅用制度、计划、监督来管理，尽管体现了科学管理的规范性、实效性，但却忽视了人的本质特征，即人的个性、需求和发展，甚至可能窒息人的创造性。
所以，学校管理坚持以人文本，做到以情感人，以情育人，使人的个性得到张扬、主体性得到充分发挥，从而最大程度地提高管理效益。
为此，我在学校管理中，努力践行以“规范化、精细化、人本化”为主要内容的“三化”管理，推进了学校的科学发展。
一、“三化管理”模式的内涵依据教育法律法规，以全面贯彻党和国家的教育方针为指导，在学校管理中，实施规范化、精细化、人本化管理，向管理要质量要效益，促进学校健康有序发展，提升教育质量。
二、“三化管理”模式的实施（一）规范化管理的实施规范的管理是管理工作的重点，落实好领导、教师、学生的常规管理是学校正常开展工作的基本保证，也是学校持续发展的前提。
1、规范学校管理制度。
我校坚持“以提升教育教学质量为核心”实施学校管理，构建学校各类管理制度，让学校管理有章可循，杜绝管理中的随意行为。
从管理组织机构到具体的管理细则，学校都建立了相对完备的制度，如：《学校章程》、《学校管理工作规范》、《学校教职工绩效考核方案》、《学校专业技术人员年度考核方案》、《学校评优晋级制度》等等。
这些制度是在工作实践中逐步建立并不断完善的，是全体教职工规范从教的依据，成为教师塑造自我、完善自我的镜子，也是促进学校发展的基石。
学校教学管理交流发言稿,精细管理抓规范,自主学习促发展
精细管理抓规范自主学习促发展赣榆县华杰双语学校杨国诗华杰双语学校，创办于2003年，是由徐州维克机电有限公司投资兴建的赣榆县首家真正意义上的民办学校。
学校实行全封闭、准军事化、九年一贯制的管理体制。
校园占地面积达140余亩，建筑面积45000平方米。
在校生74个班级4300余人。
建校六年来，学校秉承“以人为本，自强不息”的校训，以“创‘规范+特色’学校，建‘敬业+专长’师资，育‘合格+特长’人才”为目标。
学校以“爱是教育的基础，严是育人的关键，实是成功的法宝，用现代教育培养现代人，以创新思维造就创造者”为办学理念。
重学生良好习惯的培养，重过程管理和精致化管理。
以法、以人、以情科学管理；治校、治教、治学规范严格；关爱学生，让每一位学生都得到健康发展；善待教师，让每一位教师都获取成功；尊敬家长，让每一位家长都感到满意。
工作中进一步明确教学质量的重点，突破育人难点，扫除前进中的盲点，强抓中考质量热点，培植学校管理亮点，在县委县政府和各级教育主管部门的关心支持下，通过全体教职工的共同努力，取得了骄人的办学成绩，教学质量不断提高，学校管理成绩斐然，办学效益逐年攀升，赢得了众多家长和社会各界广泛关注和信任。
六年来，学校先后迎接了教育部督学、市人大、政协、市教科所、市教育局、市教研室、县教育局等领导、单位调研、视导、检查50多次，每次均获好评。
学校继2003年被全国中小学日常英语实验课题组和《中国教育》杂志社授予“全国小学生日常英语实验校”称号后，相继被教育部等十部委授予“全国青少年文明礼仪教育示范基地”、全国中小学德育研究实验课题重点实验学校、中国青少年读写大赛“全国优秀组织奖”等。
顺利通过江苏省教育厅教育现代化示范学校的验收，连云港市政府督导室民办教育评估先进集体、市教育局首批管理规范示范校、全面育人先进集体、教学质量优秀单位、百佳校园、首批合格教科室。
连续4年获得县教育局“学校目标管理”一等奖、初中教学质量奖、输送优秀生源奖、教学工作先进校、民办教育优秀集体、消防安全工作先进集体、“平安校园”创建先进集体、中小学过程监控与评估先进校。
办精致教育离不开学校精细化管理
办精致教育离不开学校精细化管理——石山中心学校李瑾庆精致教育是基于义务教育均衡发展之上的一种教育追求，其核心是育人和优质，其标志是质量，质量的保障是管理。
为此，我现将自己所理解和学习到的一些“精致教育”的心得体会与大家共享。
不妥之处请大家批评指正。
一、切实转变思想观念，为精细化管理催生强大的精神动力。
任何变革，理念先行，只有思想上认同了，才能主动参与，才会有精心，才会做得精致。
实行精细化管理：首先，需要我们领导者积极参与和引导教师提高认识，使他们意识到学校管理走向精细化就是从粗放到精细的一个必然转变过程，是一个先不断紧、严、约束，再不断细、实、规范，最后再逐步激活、放开、发展、再生成的过程。
应改变有的教师认为精细化管理就是将细节抓“死”，将人管严的偏见认识，使广大教师充分认识到精致管理是满足人的需求和以人为本的价值取向的一种管理，即在管理中要体现“因人制宜”的措施理念，要在管理中讲究实效性，以满足人的多样化需求，做到从知识的传递转向人才资源的开发。
当然，思想的引导贵在“润物细无声”般的渗透。
精细化在实施之初，更多的是一种规范与引导，这些学习和讨论活动虽未能实质性推进精细化管理，但全体教师对精细化管理的理念有了初步的认同感。
其次，学校实行有效的精细化管理的核心是要建设一套有效的制度，营造一个健康、高效的运作机制。
并在实践中不断完善和调整一些不合师生发展的因素，保证制度内容的有效性。
久而久之，精耕细做下的行为就会变成一种习惯，这时精细化管理的成本会降低，管理效率就会提高，此时人性化管理就应该日益彰显。
二、学会经营教师，处理好精细化与人性化的关系，做到刚柔并济，让教师的工作效益最大化。
（1）对全体教师的过程性量化考核是精细管理的重要内容，它既要体现在工作思想、工作纪律、工作能力、工作业绩的岗位考核上，又要建立关于教学质量、教学过程、教学科研等单项考核机制。
做到有工作要求，必有相关考核，有考核必有可操作性的细则，并及时反馈。
江苏省通州中等专业学校开展精致管理行动方案为贯彻落实全区教育
江苏省通州中等专业学校开展精致管理行动方案为贯彻落实全区教育系统“精致管理校校行”动员会精神，进一步推进学校精致管理改革，拓展学校管理质量空间，办人民满意职业教育，经11月9日上午校党政联席会专题会议研究，决定在学校全面开展精致管理行动。
行动方案如下。
一、指导思想以党的十九大精神为指导，努力营造“细节决定成败、态度决定高度”的学校管理氛围，把学校管理的每个细节落到实处，创设项项有标准、人人有责任、事事有着落、时时有人问、处处有人管的管理格局，推动学校教育改革发展。
二、行动目标通过开展精致管理行动，使“精致”理念在学校管理思想中扎根，内化为管理行为习惯、管理品质追求；使精致管理成为一种长效管理质态，促进学校管理环节更精细、目标更精准、举措更精到、质效更明显；使学校内涵发展更丰实，办学的社会美誉度、家长满意度、政府和教育主管部门放心度提升到更高水平，为办人民满意职业院校夯实基础。
三、行动范围实行精致管理全覆盖即全面、全员、全程。
四、行动安排第一阶段精心准备明确要求（2017年11月上旬）精心谋划，顶层设计，制订方案。
学习培训，全面动员，提高认识。
建立组织，落实责任，明确要求。
制订标准，细化措施，熟练业务，起步稳快。
第二阶段大力督查有力整改（2017年11月中旬—12月中旬）全员参与，全面覆盖，整体联动。
天天督查，现场反馈，即知即改。
排查问题，掌控实情，及时研究，有效对策。
第三阶段创树样板学习推广（2017年12月下旬—2018年1月中旬）鼓励首创，激励竞争，创设氛围。
创树样板，部门申报，分线预审，精心培育，全校展示。
第四阶段常态考评长效管理（2018年1月下旬起）周周、月月抽查，学期考评，不断巩固，让精致成为一种管理工作习惯、常态、自然、积淀。
五、行动措施1、加强组织领导，统筹推进（1）、学校成立精致管理领导组，主要职责是：研究、决策、统筹、部署、协调、推进、解决全校精致管理的重大事项。
组长：姜汉荣成员：张建胡栋均张劲松顾强李发新戴锋季春雷葛中（2）学校成立精致管理办公室，主要职责是：汇总、整理、通报每天督查及整改落实情况；督办督查中发现问题的解决落实；编辑学校“精致管理工作简报”。
规范办学行为 推进精致管理
Xuexiaofazhanyuguanli
规范办学行为 推进精致管理
江苏省宿迁市Biblioteka 城区蔡集中心小学 曹 营宿城区蔡集中心小学是一所百年 老校，2002 年创建成为江苏省实验小 学，现有 28 个教学班，1438 名学生， 85 名教职工。拥有标准化实验室、计 算机教室、图书室、阅览室、美术室、 音乐室、 多媒体教室、 艺教活动中心等。 一、 规范校务管理， 明晰办学目标 作为校长，在深入理解了“一个 好校长就是一所好学校” 、 “校长是一 个学校的灵魂”这些话的思想内涵后， 我进一步明确了在新的历史时期校长 的使命和责任 ： 教育好每个学生，让 每个学生都能全面发展、健康成长 ； 发展每位教师，不断提高师德水平和 业务能力，教学相长，诲人不倦 ； 办 一所真正让人民满意的学校，凸显学 校办学特色，并使学校成为师生的精 神家园。最终，我们确定学校的校训 为“功崇惟志， 业广惟勤” ， 校风为“勤 勉尽责，实至名归” ，教风为“因材施 教，诲人不倦” ，学风为“锲而不舍， 博观约取” 。而我本人坚持做到立足学 校、扎根课堂，心中始终装着学生和 教师，认认真真办学，扎扎实实做事， 堂堂正正做人，使学校始终充满和谐、 团结、积极向上的气氛。 二、 规范教学管理， 提升教学质量 教学是学校工作的重心，课堂是 落实和推进课改的主要介质。为此， 我 校 以 教 育 局 2017 年 暑 期 新 修 订 的 “双十条”为蓝本， 高度关注课堂教学， 研究变革教学方式，优化课堂教学， 提高教学质量。同时，为进一步激发 全体教师的教学工作积极性，学校研 究制定了《蔡集中心小学教学科研工 作奖励办法（试行） 》 。 1. 严格执行课程标准 ：我校全面 落实课程方案，开齐、开足课时、开 发校本教研。 2. 执行“五严”规定 ：严控学生 在校学习和活动时间，严控学生作业 量，做到减负减压。 3. 加强集体备课，集约群体智慧。 改革课程编排体系，规定具体备课时 间，努力做到“四定五统一” （即 ： 定 时间、地点、内容、中心发言人，统 一教学目标、重难点、教学进度、教 在各班门前设立星级牌，将表现优秀 学要点、练习设计） 。教学一线的领导 的学生照片粘贴入栏，时刻对学生进 结合教学实际，深入备课组指导。 行 榜 样 教 育，11 月 12 日， 我 校 组 织 4. 实施推门听课制 ：在落实教学 了 “文明的校园、 美丽的我” 演讲比赛。 常规的同时开放课堂，校领导、教师 五、 规范后勤管理，做好保障工作 及特批家长可随时听课，并检查学生 后勤管理是学校各项工作的基础 学习常规。课后进行交流，指出课堂 和保障。 中的优缺点，及时张贴反馈建议。 1. 规范财务管理。所有工程不论 5. 加强教学常规管理 ：学校以优 大小，严格按规定流程，阳光操作， 质课堂要素为抓手，以教学常规管理 系统为平台，优化改革“教学六认真” 成立询价小组，组织公开竞标，学校 本学期公开推选民主理财小组成员， 考核，在课堂评价上，重点围绕“学 生的学、教师的教、教和学的方式” 定期进行理财。 2. 加强公物管理 ：对所有公物登 四个维度，查学案、课件的准备 ； 查 做到期初按册发， 期末按册还。 教法、学法的设计 ； 查集体备课质量， 记造册， 3. 强化食堂管理。对食堂的食品、 查个备水平。对于全镇教师的业务， 环境、个人卫生、原材料采购、验收、 我们基本做到了每月查一次，并如实 加工、餐具消毒严格要求，做到环环 记录。 三、 规范安全管理，打造平安校园 相扣， 层层把关， 流程合理， 操作规范。 4. 大力实施村校午 餐 保 障 工 程。 学校明确树立“生命至上，打造 为四所村校的食堂配备两辆送餐车， 平安人生”的意识，高度警觉。把安 此项工作得到了市区领导的高度肯定。 全管理工作切实放在首位， “以一万的 5. 积极向上争取资金，努力改善 努力，防止万一的事故” 。 办学条件。我校积极协调争取，接受 1. 建立完善安全工作组织管理网 上级单位帮扶孤、残、贫困等弱势群 络，各年级组、各班级都建立安全组 织网络，对安全工作实行层明确分工， 体资金总计 10 万余元，受助学生 300 余人。本学期，学校向区教育局争取 责任到人，使安全工作横向到边、纵 薄弱学校改造专项资金 288 万元已获 向到底。 批，这笔钱将陆续用于改善学校的办 2. 完善安全工作制度，健全安全 公、教学条件。 防患体系，制定校园突发事件应急预 6. 积极做好校安工 程 建 设 工 作。 案，中心校于 12 月 11 日组织了防震 在中心校建好 l 号综合楼、四所村校 疏散演练活动。 建好教学楼的基础上，我们争取资金 3. 开展安全法制教育，提高师生 法制意识和安全防患能力。 12 月 19 日， 建设中心校 2 号综合楼、3 号教学楼， 新南门、新操作间，学校新塑胶跑道 我们邀请了法制副校长为学生作法制 操场正在规划中。四所村校的围墙、 报告会。 厕所正在招投标建设中。 4. 充分发挥校园安全监控系统作 7. 成 立 家 长 委 员 会。 通 过 选 举， 用，对学校重点部位实行 24 小时监 成立了蔡集中心小学首届家长委员会， 控。本学期我们投入近 20 万元对原来 定期召开会议，倾听家长意见建议， 的校园监控系统进行了维修，确保正 加强学校与家庭的联系，使学校工作 常使用。 四、 规范常规管理， 强化养成教育 得到家长的肯定与认同。 一分耕耘，一分收获，学校先后 我校以社会主义核心价值观为主 荣获 “全国青少年普法教育先进单位” 、 要内容，以养成教育为重点，素质教 、 “宿迁市 育为核心。坚持常抓不懈，把社会主 “江苏省写字教学先进单位” 、 “宿迁市和谐校 义核心价值观张贴在灯箱、 教室、 走廊， 精致管理达标学校” 园” 、 “宿城区教育工作目标综合考核 引领学生德育价值取向 ； 并设立“少 先队文明监督岗”和“校园小卫士” ； 先进单位”等近百项荣誉称号…… ▍
关于加强全市中小学教学工作的指导意见
关于加强全市中小学教学工作的指导意见随着基础教育课程改革的不断深入，基础教育已经进入了更加注重内涵发展和质量提高的新阶段。
为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，切实提高我市中小学教育教学质量，特制定本指导意见。
一、实施精致化管理，向管理要质量中小学校精致化管理是学校教育“科学管理”发展到较高阶段的产物。
它体现为一种思想理念，即坚持以人为本的理念，形成精致思考问题的思维态势；体现为一种发展策略，即从学校发展战略的高度来认识管理，注重发扬团队精神，详实设定管理精致化的推行方略；体现为一种校本文化，即用精致管理的思想和行为方式，对学校传统管理不断扬弃、完善；体现为一种工作习惯，注重细节操作，达到精细、专业、简捷；体现为一种绩效成果，追求少形式、高效率。
1.完善各项管理制度。
精致管理应以有效的制度来保证。
各校要结合学校的实际，对教学管理的各个方面制定有关规范、精细的要求。
做到一要“合法”，严格执行教育教学法规，坚持民主管理，按规定履行必经程序；二要“合理”，应遵循管理规律，尊重本校优良传统和客观实际；三要“合情”，应坚持正面引导，制度应满足教师的专业发展需要，有利于激发绝大多数教职员工积极性。
2.明确管理责任。
实施精致化管理是涉及全局的复杂性工程，各县（区）教育主管部门和各校要把实施精致化管理作为一项长期的重要工作来抓，提高认识，加强研究，按照责任分工、配合和协调处理管理中遇到的困难和问题；各中小学校长是学校教学管理工作的第一责任人，要带头钻研课程、教材、教法，带头研究精致化管理；要实行“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管谁负责”的岗位责任制；全市上下、全校上下要齐抓共管，全面提高教育教学质量。
3.找准管理的突破口。
精致化管理的实施是个动态化的进程，精细化的程度也是需要不断提高的。
如何使精致化管理迅速地在学校扎下根来，要从我市的实际出发，从各校的实际出发，寻找突破口。
精致管理.学校发展的基石
情况三个 方面 ， 出强 化 精心 的态 度 、 细的 环节 、 到 的 的 情 况 。 值 班 人 员 中午 要 检 查 班 级 静 班 情 况 ， 上 要 检 查 突 精 精 晚
措 施 、 湛 的 要 求 ， 使 精 致 成 为 领 导 、 生 、 师 发 展 自 学 生 自 习作 业 情 况 。 校 每 次 召 开 教 师 会 议 ， 发 名 为 《 精 促 学 教 学 下 日 我 和 提 升 水 平 的 有 效 手 段
惩 条 例 等 ， 增 设 了 班 级 安 全 考 核 办 法 和 奖 励 方 案 ． 月 每 周 不 得 突 破 １ ｋ五 页 的 数 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ， 从 数 量 上 有 效 限 制 了 学 还 每 ６
设 立 “ 全 奖 ” 班 主 任 和 行 政 人 员 在 住 宿 生 早 自修 结 束 前 生 练 习的 数量 和 作 业量 ，这样 从 源 头 上减 轻学 生 课 业 负 安 。 务 必 到 校 到 班 ， 绝 班 级 管 理 真 空 ： 生 到 专 用 教 室 或 操 担 。另 外 ， 对 练 习 时 间 作 了规 定 ， 求 在 规 定 课 时 上 或 晚 杜 学 还 要 场 上课 ，务 必 由任 课 教 师 提 前 到 班 级 点 名 排 队 带 领 前 往 ． 自修 时间里 完成 。 这样 从 时间 上保证 了学 生练 习的次 数和
各个层次 的管 理 中 ． 如何把 精 致落 实到 位呢 ７我 们 紧紧抓 管 理 ． 作 成 效 明 显 学 校 还 建 立 了每 日巡 课 制 度 ， 班 领 工 值
住 学 校 中 领 导 的 管 理 行 为 、 生 的 学 习状 态 和 教 师 的教 研 导在校 务 日志 上有 巡课 记录 ， 学 班级 日志 记载 教 师每天 上课
学校精致管理实施方案
学校精致管理实施方案一、目标定位我们的目标是打造一所具有高度精致管理水平的学校，让每个角落都充满温馨与关爱，让每个细节都体现专业与高效。
二、现状分析三、具体措施1.完善管理制度（1）建立健全各项规章制度，确保学校各项工作有章可循。
（2）加强内部监督，设立监察部门，对学校各部门工作进行定期检查。
（3）强化责任担当，明确各部门职责，提高工作效率。
2.优化资源配置（1）合理分配教育资源，确保每个班级、每个学生都能享受到优质的教育。
（2）加大投入，改善教学设施，提高教学质量。
（3）加强教师培训，提升教师教育教学水平。
3.营造和谐氛围（2）开展丰富多彩的课外活动，丰富学生校园生活。
（3）注重学生心理健康，提供心理咨询和辅导。
4.提升学校形象（1）加强校园文化建设，塑造学校品牌形象。
（2）提高学校知名度，加强与外界的交流与合作。
（3）注重校园环境建设，打造优美、整洁的校园环境。
四、实施步骤1.筹备阶段（1）成立实施方案领导小组，负责统筹协调各项工作。
（2）组织相关部门进行现状分析，找出问题所在。
（3）制定实施方案，明确责任分工。
2.实施阶段（1）按照实施方案，有序推进各项工作。
（3）加强监督与指导，确保各项工作落实到位。
3.评估阶段（1）设立评估小组，对实施方案实施情况进行全面评估。
（2）根据评估结果，调整实施方案，进一步完善学校管理。
五、预期成果1.教育教学质量明显提高，学生满意度提升。
2.学校管理更加规范，工作效率提高。
3.师生关系和谐，校园氛围更加温馨。
4.学校形象不断提升，知名度增强。
5.学生综合素质全面提高，为社会培养更多优秀人才。
这份方案，是我对学校精致管理的一次深度思考。
我相信，只要我们共同努力，一定能够实现我们的目标，让学校成为一方育人的沃土，让每个孩子在这里茁壮成长。
注意事项：1.实施过程中要密切关注教师和学生的反馈，随时调整方案细节，确保符合实际需求。
解决办法：设立专门的反馈渠道，鼓励教师和学生提出意见和建议，对合理化建议及时采纳并调整方案。
青岛海山学校制度管理
青岛海山学校，作为一所具有28年历史的老牌民办学校，始终秉持“教育无小事，事事是教育”的办学思想，以特色发展、精致管理、品质立校为目标，致力于为岛城教育教学高质量发展贡献力量。
学校在制度管理方面有着一套严谨、科学、人性化的体系，为师生提供了一个良好的学习和工作环境。
一、精细化管理体制海山学校实行“一生一案、一生一策、一生一档”的精细化管理体制。
学校为每位学生建立个人成长档案，详细记录学生的学业、品德、特长等方面的发展情况。
在此基础上，针对每位学生的特点制定个性化的发展方案，确保每位学生都能得到充分关注和培养。
二、教学质量监控学校高度重视教学质量，建立了完善的教学质量监控体系。
从备课、上课、作业批改、考试到成绩分析，每个环节都有严格的要求和规范。
学校定期开展教学检查，对教师的教学工作进行评估，确保教学质量稳步提升。
三、德育教育海山学校注重德育教育，将德育贯穿于教育教学的全过程。
学校设立了德育处，负责德育工作的规划、组织、实施和监督。
学校通过开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、社会实践、志愿服务等，培养学生的道德品质、公民意识和团队精神。
四、校园安全管理学校高度重视校园安全，建立健全了校园安全管理制度。
学校设有保卫处，负责校园安全工作的日常管理。
学校定期开展安全教育活动，提高师生的安全意识和防范能力。
同时，学校还加强了校园周边环境治理，确保校园安全稳定。
五、师资队伍建设海山学校拥有一支高素质的教师队伍。
学校从全国各地招聘特级、高级教师和优秀的中青年教师，现有教师中特、高级教师、中级教师占75%以上。
学校注重教师的专业成长，定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。
六、家校合作学校高度重视家校合作，定期召开家长会，与家长沟通交流，共同关注学生的成长。
学校还设立了家长学校，为家长提供家庭教育指导，助力学生全面发展。
总之，青岛海山学校在制度管理方面具有以下特点：1. 精细化管理，关注每个学生的成长需求；2. 高度重视教学质量，确保教育教学质量稳步提升；3. 注重德育教育，培养学生的道德品质和公民意识；4. 加强校园安全管理，确保校园安全稳定；5. 优化师资队伍建设，提高教师的教育教学水平；6. 加强家校合作，共同关注学生的成长。
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推行学校精致管理促进教育科学发展
——示范学校校长年会学习体会
长冲中学
11月29日，黄冈市教育督导年会、黄冈市示范学校校长联谊会第五届年会在黄梅召开。
由于徐校长在外参加国培计划校长培训，因此，我有幸代徐校长参加了这次年会。
会上，认真聆听了江苏省扬州市田家炳实验中学束玉良校长作的《精致管理与文化构建的思考和实践》的精彩报告，让人耳目一新，富于启迪，引人思考，受益匪浅。
束校长在学校精致管理界定、学校精致管理的意义和学校精致管理的要求、措施与方法上进行了认真的阐述。
束校长说：“精致可以分解为三个词——精心、精细和精彩，精心是描述基点，体现得是态度与品质，精细是描述路径，体现的是方法与过程，精彩是描述目标，体现得是亮点与特色。
”他指出学校品质发展的路径有七个方面：“确立行动准则，让谋划更精当；刷新教育思想，让办学更科学；重塑管理架构，让定位更准确；选准切入节点，让突破更迅速；实施项目管理，让抓手更有效；进行流程管理，让常规更到位；创新管理制度，让机制更合理。
”对任何事情要做到精心、细致，才能做到精彩。
一、精致管理要做到“眼高”“手低”
学校管理是一个复杂的系统工程。
精致管理注重管理的整个过程，是最优化的管理。
学校无小事，事事有人做。
束校长告诉我们，在精细化管理上要做到“眼高”“手低”。
“眼高”就是“起点高、境界高、品位高”。
起点高就是视野有宽度，思考有深度，谋划有高度；
境界高就是思想上先进，定位上准确，目标上科学；品位高就是落实新举措，打开新局面，形成新特色。
“手低”就是“可操作、可检测、可坚持”。
可操作就是目标要明确，方案要具体，措施要有力；可检测就是过程管理细，信息反快，效果监测准；可坚持就是不搞花架子，不图虚帽子，杜绝一阵子。
因此，精致化管理是在常规管理的基础上，将管理不断引向深入、规范、有效的一种创新管理模式。
在创新管理制度上，束校长给我们提示了全员逐层聘任制、班主任组阁制、班级捆绑考核制、教学常规免检制、教学质量飞检制、中层干部竞聘制、奖励申报制度、多元评价制等管理制度。
那么，在管理时应当围绕把学校办成精彩学校的目标，建设起相应的管理制度，管理必须“眼高”“手低”，制度必须科学、严格、务实、可行，要培育师生员工和全体家长的精彩意识，将管理落实到学校工作的每一个方面，每一个环节，每一个岗位，做到人人尽职，事事到位。
二、精致管理要做到率先垂范
学校领导要做到学校管理中的智者、仁者。
智者，知道教师对学生的潜移默化作用，当然也就知道自身行为对教师的无形影响。
所谓：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。
”大约也就是此意。
束校长认为：干部队伍建设要增强五种意识、提升五种能力、做到十个坚持。
增强五种意识。
一是干部意识（觉悟比群众高、责任比群众重、奉献比群众大、业绩比群众好的）；二是主动意识（工作不分你我，
主动承担；责任不分轻重，主动落实；矛盾不分大小，主动化解）；三是责任意识（凡是关系到学生成长的事情，我都要关心；凡是关系到工作落实的事情，我都要尽责；凡是关系到学校发展的事情，我都要尽心）；四是发展意识（给我工作，就是对我的信任；给我任务，就是对我的锻炼；对我批评，就是对我的培养）；五是精品意识（精品就是把常规工作做细做实；精品就是把工作谋划想早想全；精品就是把创新工作持之以恒）。
提升五种能力。
一是执行力（及时落实不拖延，认真落实不走样，坚持落实不懈怠，创新落实不教条）；二是辐射力（用实绩获取信任，用能力树立威信，用人格赢得尊敬。
三是战斗力（敢于面对矛盾，善于突破困难，乐于迎接挑战）；四是学习力（用学习来弥补不足，用学习来增强素质，用学习来提升修养）；五是创新力（现有工作求完善，常规工作求精致，难点工作求突破）。
做到十个坚持。
一是每周坚持至少与两位教师进行交流；二是每周至少与一名学生进行一次交谈；三是每天坚持至少巡查校园两次；四是每周坚持至少发现一处存在问题；五是每周坚持至少提出一条工作建议；六是每周坚持至少检查一次捆绑学科教研活动；七是每周坚持至少听课评课两次；八是每天坚持至少看一篇报刊文章；九是每周坚持至少召开一次部门会；十是每周坚持至少发现一个教师的闪光点。
例如：教师上班有迟到时，领导可放下架子，每天早晨坚持巡视校园，在校门口向师生问好，无形给早到者以激励，给迟到者以提醒，
形成慑服人的威信。
三、精致管理要做到优化队伍
哈佛大学前校长科南特曾经说过：学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代的教师质量。
也就是说，教师本身的素质决定着一所学校的命运，而学校发展与否，发展快慢，取决于教师的综合素质。
在特级教师邢益宝的博客当中有这么一句话“学生的发展，就是教师的成功，教师的发展，才是学校的成功。
”可见，加强教师队伍建设是学校非常重要的一项工作，必须常抓不懈。
在抓班主任队伍建设中，束校长提到班主任队伍建设“六要工程”：一是每周要听本班教师一节课；二是每周要组织一次主题班会课；三是每周要召开一次班干部会议；四是每周要进行一次班级总结；五是每月要与每个学生谈一次话；六是每学期要对每个学生进行一次家访。
听课、班会、谈话、家纺、总结等等，都是为了强化学生的纪律观念，及时发现问题，解决问题。
根据学生的实际情况和现行班规，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种正气，使班成员都有感染力和道德上的约束力。
在抓教师队伍建设中，束校长强调教师教学常规“十字要求”和课堂教学“六个十”的教学要求。
教学常规“十字要求”：一备（认真参加集体备课，做好二次备课工作）、二改（认真批改作业，及时填写批改记录）、三思（写好教
学反思）、四听（每周至少听一节课）、五评（每学期至少主评一节课）、六讲（每学期上一堂公开课或进行一次讲座）、七辅（关爱每一个学生，加强课后辅导和个别辅导）、八考（研究考试，出好试卷，认真监考，做好考后分析）、九读（每周学习一篇理论文章，每学期精读一本教育专著，做好读书笔记）、十研（认真参加教研活动，每学期写一篇教育教学论文或案例分析）。
束校长给我们提出的“十字要求”，是对我们经常说教学六大常规“备、讲、批、辅、考、析”的具体化要求。
“备”，除了我们通常说的备教材、备教法、备学情，还要通读教育专著，要有过硬的理论知识。
“讲”，不仅是上课，还要讲公开课、讲示范课。
在课堂教学中要做到“六个十”：一是每堂课做到至少10人次回答或提出问题；二是每堂课做到至少10人次进行板演或展示；三是每堂课做到至少10人次作业面批和辅导；四是每堂课做到至少10人次笔记检查和指导；五是每堂课做到至少10分钟课堂回练和巩固；六是每堂课做到至少10分钟知识回顾和整理。
“析”，不仅包括考试分析，还包括课堂教学反思、听课评课、教学研讨等。
教师教学常规“十字要求”和课堂教学“六个十”的教学要求，是学校教学管理的根本措施，是提高教学质量的可靠保证。
每一位学科教师都应该充分认识教学常规“十字要求”和课堂教学“六个十”的重要性和紧迫性，增强执行教学常规“十字要求”和课堂教学“六个十”常规要求的自觉性，不断提高教学常规“十字要求”和课堂教学“六个十”的实施水平。