2018-2019年英语沪教版小学三年级上册Unit 6 Me 优质课教案3
牛津上海版(深圳)三上Unit 6《Me》(第3课时)word教案
Unit6第3课时教案教学内容：Learn the letters教学目标：1. 复习本单元所学重点内容。
2. 学习字母Kk和Ll。
一、Warm up1. 教师播放上节课所学歌曲，学生跟唱。
2. 做游戏“Match”复习学过的单词。
3. 呈现Enjoy a stoy情境图，请学生模仿文中动物的语气，介绍自己的外貌特征。
4. 做游戏“Magic eyes”复习学过的字母。
二、Presentation1. 教师呈现kite图片，引出Kk。
教师自编chant：Kk, Kk, Kk, Kk is for kite.2. 教师呈现lion图片，引出Ll。
教师自编chant：Ll, Ll, Ll, Ll is for lion.三、Practice1. 教师呈现字母Kk, Ll,学生对其大小写进行配对。
2. 做游戏“火眼金睛”（请学生从呈现的单词中找到字母Kk和Ll），操练Kk, Ll。
3. 教师播放Learn the letters部分chant动画，学生跟唱。
4. 请学生发挥创意，自编动作，一起做字母操。
Kk, Kk, Kk, /k/, /k/, /k/Kk /k/ kite.Ll, Ll, Ll, /l/, /l/, /l/Ll /l/ lion.5. 教师播放Learn the letters部分字母动画，教学生书写字母Kk, Ll.6. 教师呈现一些生活中用到的字母或者相关图片，如：肯德基，logo。
拉夏贝尔，Kimi，Cayla7. 请学生说出更多生活中的字母。
四、练习：判断下列字母的大写和小写形式是(√)否(×)相符。
( ) 1. L b ( ) 2. K k( ) 3. B b ( ) 4. J g( ) 5. L l×√√×√五、Summary本节课学习的字母有Kk, Ll，代表单词kite，lion。
六、Homework1. 抄写字母Kk, Ll5遍，默写Aa—Ll1遍。
沪教版英语3上unit 6 me 表格式教案
小学英语学习Unit 6 Me材料金戈铁骑整理制作课题课时备课人学校本课主要让学生能够熟练地介绍自己，并对自己的教材分析外貌（尤其是头部特征）做一些描述。
学情分析三年级学生开始学习英语，学生们对英语学习都比较感兴趣，所以本节主要通过听歌曲、玩游戏、角色扮演等活动完成教学，培养学生们学习英语的兴趣。
教学目标通过Sing a song的歌曲活跃课堂气氛，并让学生初步感知本单元要学习的内容。
呈现Look and learn人物头像，引出有关五官和头发的单词，帮助学生学习词汇。
通过Listen and say的情景对话，引导学生学习本单元的核心句型My... is/are.教学重难点重点1、句型：Are you...?My...is/are2、词汇：hair, eye, ear, nose, face, big, long,look, small.难点在My...is/are...的句型中正确运用名词单复数和形容词。
教学准备课件光盘多媒体教学流程re-task preparations1、播放Sing a song的歌曲，让学生先听后跟唱，初步感知本单元将要学习的有关五官和头发的词汇。
2、用多媒体呈现几组图片(一只老鼠和一头大象，Mr Li 和Kitty , Ben等等），老师针对每组图片提问引导学生回答问题，通过问答复习一些形容词和已学句型。
T:(show the picture of a mouse and an elephant) Big, big, big .What is big?S1：Big, big, big. The elephant is big.T:( show the picture of Mr Li and Kitty) Short, short, short . Who is short?S2: Short, short, short. Kitty is short.T:Very good.While-task procedures1、用多媒体呈现Look and learn女孩的头像，教师指着各个部位引出本单元新授单词，学生集体跟说单词。
上海牛津版三年级上册Unit 6 Me (第二课时)教案
《Unit6 Me》课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计（鼓励根据学科特点和个人风格创新）【主要内容】每位学生在小组内用I’m... My...is/are...介绍自己的五官等外貌特征。
【评价反馈】各小组组长给本组成员打分，并展示本组最优秀的自我介绍。
【主要内容】用is/are 填空：My eyes ____small. My ears ____long.My nose ____small.My tail____short.I like carrot s.【评价反馈】1.以课堂呈现提问的形式完成填空，检验是否能熟练使用名词单复数与is/are的搭配。
2.通过课堂观察和学生反馈检验教师的课堂组织活动是否得当。
【主要内容】Draw, say and write（介绍自己的外貌特征）：Look, my eyes are …My earsare …My nose is …My hair is …【评价反馈】通过幻灯展示，学生朗读自己写的作文，检验学生对名词单复数与is/are的搭配使用。
教学过程设计【说唱导入】1.说唱五官的词汇与形容词，比如My eyes, big,big,big. My ears, big, big, big.2.在小组内介绍自己，并展示。
比如This is me. My hair is long.【设计意图】激发兴趣，创设英语的氛围，复习巩固五官的词汇和有关的形容词，为本课时的新知的呈现做铺垫。
【呈现新知】1.猜谜游戏，到处故事的主角cat。
2.由谜面My tail is long.教授新词“tail”。
3.教师用ppt呈现小猫咪找妈妈的画面Where is my mum?和三幢房屋，让学生继续做猜谜游戏，猜猜这三幢房屋里分别是谁。
4.教师播放视频，学生观看，并跟读故事内容。
【设计意图】1.通过猜谜的游戏激发学生学习探究新知的兴趣，并且使学生在快乐的游戏中获得知识。
2.教师用ppt和视频给予学生直观、形象生动的学习印象，还创设了运用语言的环境。
沪教版牛津英语三年级上册Unit 6 Me(教案)
6.PPT shows the sentences:
My nose___small.
My eyes____big.
Play the radio.
Play the radio.
课题：Unit 6Me
课时：period 1
教材分析
本单元的教学要求是学生能够用My hair is long. My ears are small.来介绍自己，同时还要学会单词：hair eye ear nose mouth face big long look small的拼读用。教材中Listen and say部分展示了Kitty和Peter的自我介绍。这两段课文主要包含句型：My hair is long. My ears are small.课文讲解结束之后，设置了三个活动，一个是培养他们说的能力，一个是为了让他们注意语音语调，另一个是培养他们的写作能力。
利用录音机进行听音模仿
利用写作文的形式锻炼写作能力
资源的开发及说明
利用了教师用书，教材，课件，录音机。教师用书提供了一定的教学活动和教学方法值得参考，教材结合练习册的使用尤为重要，让我了解本课的重难点。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
Pre-task procedure
1.PPT shows pictures of an elephant, a mouse, Kitty and Ben...
学情分析
本班学生人数较多，但是整体英语学习兴趣浓厚，阅读英语能力较强，具备一定的英语表达能力。三年级的学生有了初步合理性的独立思考能力，并开始有一些自己的主见，因此适合培养学习能力、意志品质和良好的学习习惯。在知识层面上，本班学生学习本课之前已经掌握一定量的词汇以及表达自己喜好、能力的句型，在语言能力方面，他们具备了基本的描述，评价和讨论所见事物特征的意识和能力。本节课主要学习关于身体部位的句子和单词，学习介绍自己和别人的身体部位。
沪教版小学三年级英语上册 Unit 6 Me 教学设计
Look, her face is round.
Her hair is long.
Her eyes are big.
Her ears are small.
Her nose is small.
Her mouth is big.
2.Introduceyourself and describe .
One order one point and say.
e.g Point to your face.
(Point to the face and say face) Face, face, face.
Right. Point to your nose.
(Point to the nose and say nose) Nose, nose, nose.
2.(Show a puppet then point to different parts of a puppet girl)
Face, face, this is her (round) face.
Eye, eye, this is her (big) eye.
Ear, ear, this is her ear.
Nose, nose, this is her (small) nose.
Mouth, mouth, this is her mouth.
Hair, hair, this is her (long) hair.
3.(Point to the face ) My hair is long/short.
Show a picture of Pinocchio.
Pinocchio:My n_se is long. I’m sad.
小学英语沪教版三年级上册《unit 6 me period iii》课件 (2)
Why is the kitten sad? Maybe he is hungry. Maybe he ... Because he can’t find his mum.
Mum, mum, where are you?
Knock ! Knock! Are you my mum?
No, I’m _n_o_t_. My ears _a_re_ long. My tail __is_ short. Your …
It’s funny !
eeaarrs
eeyyee
s
hair
nose
mouth
Look at my funny face! My _e_y_e_s__ are blue. My _e_a_r_s__ are small. My _n_o__s_e_ is red and big. My _m__o_u_th_ is pink and big. My __h_a_ir__ is orange and curly.
Mum, mum, where are you?
Knock ! Knock! Are you my mum?
No, I_’m__ not. My eyes _a_re__ small. My nose _i_s_ big. Your …
Mum, mum, where are you? Knock ! Knock!
Her eyes are s_m__a_ll_. Her ears are _s_m_a_l_l. Her nose is _s_m_a_l_l. Her mouth is _b_i_g_. _ Her hair iss_h_o_r_t_a_n_d_ curly. She is so kind. She loves animals. They live on a farm.
三年级上册英语教案- Unit 6《Me》 ｜沪教牛津版(三起)
教学内容6、Me.教学目标知识与技能：1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用I’m …My …is /are …介绍自己的五官等外貌特征。
3.能正确书写英文字母Kk和Ll。
4.能理解故事《小猫咪找妈妈》的内容，并能做角色扮演。
6.学会欣赏自己。
过程与方法：通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中学会介绍自己的五官等外貌特征。
情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会介绍自己的五官等外貌特征。
教学重点1.字母Kk和Ll的正确书写和发音。
2.词汇hair,eye,ear,nose,mouth,face,big,long,look,small.3.句型I’m …My …is /are …教学难点在I’m …My …is /are的句型中正确运用名词单复数和形容词。
教学方法听读法、情境表演法教学准备教学光盘、单词卡片。
教学过程设计教学过程第一课时一、Pre-task preparations1.在黑板上画出或用多媒体呈现几组图片（一只老鼠和一头大象；Mr Li和Kitty,Ben等等）。
然后教师针对每组图片提问引导学生回答问题，通过问答复习一些形容词和已学句型。
T:（show the picture of a mouse and an elephant）Big,big,big.What is big?S1: Big,big,big.The elephant is big?T:（show the picture of Mr Li and Kitty）Short,short,short.What is short?S2:Short,short,short.Kitty is short?2.播放Sing a song的歌曲，让学生先听后跟唱，初步感知本单元将要学习的有关五官和头发的词汇。
二、While-task procedures1.用挂图或多媒体呈现Look and learn女孩的头像，教师指着各个部位引出本单元新授单词，学生集体跟说单词。
三年级英语上册教案-Unit 6 Me-沪教牛津版
The mouse is afraid , so he mouse.
says:”Help ! help!”
Ask together !
Are you my
②Miumiu , Kitty’s mum comes here .
If your are Kitty’s mum. What should you say ?
Listen and read 设计意图：通过听
follow the
音跟读、角色朗读、
sounds .
配音和故事表演，
巩固学习知识，并
适当扩展课本内
6 students a
容，挖掘角色内心
group. Act the 独白。提升学生发
story.
散英语思维的能
力。通过扩展小蝌
蚪找妈妈，给学生
一个真实的情景，
are small. My nose is big . features about
(板书)
the dog .
语言表达的能力。
The student to the sound , and ask who is he ?(sound)
and then talk about the features of the
教学准备
教学准备：卡片、多媒体。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动 设计意图
Step1
Warming-up 热身：
Before class, sing the
通过课前歌曲让孩
song : eyes ears mouth and
子轻松进入学习状
nose.
态，学生描述自己
五官来呈现话题，
Free talk:My ears/eyes/
沪教牛津版三上英语unit-6-me第3课时公开课教案课件
Are you my mum? _A_r_e_y_o_u__m_y__m_u_m_ ?
No. My ears are long. Your ears are short. My tail is short. Your tail is long. I’m not your mum.
No. My eyes _a_re__s_m_a_l_l _. Your _e_y_e_s_a_r_e_b_i_g__. My nose __is_b_i_g__. Your _n_o_s_e__is_s_m__a_ll_.
Module 2 My family, my friends and me
6
Unit 6 Me
Are you my mum?
Period 3
Hello. I’m Mimi. I’m a boy. I’m small and fat. My face is round. My eyes are big. My ears are small. My mouth is small. My nose is small. My hair is short and brown. My tail is long and brown.
I’m not your mum.
2
Mimi: Are you my mum?
Kangaroo: No. I’m _____ and _____.
You’re _____ and _____.
Look! This is my baby.
I’m not your mum.
3
Mimi: Are you my mum
grey brownwithblyaocukr
the pictures.
2018-2019学年沪教版英语三年级上册全册教案
教学内容1、Hello!教学目标知识与技能：让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
过程与方法：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读、制作等各种形式让学生对英语学习充满兴趣。
教学重点让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
教学难点掌握“I’m ”的发音。
教学方法听读法、情境表演法教学准备1．白纸和彩笔。
2．制作Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰教学过程设计教学过程第一课时一、热身（Warm-up）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用彩图呈现我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
二、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“I’m Dolly”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr…．（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /H i, I’m…（2）、教师可戴上Peter的头饰介绍Hello! I’mPeter. 并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上头饰说Hi! I’m Kitty. 并与戴Peter头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Listen and say部分的教学内容。
三、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Alice、Joe、Kitty、Peter头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Alice等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。
牛津沪教版三上英语课件Unit 6 Me 课件-附教案
No!
Are you my mum?
Yes!
Are you my mum?
My face Eyes and ears And mouth and nose, Mouth and nose, Eyes and ears And mouth and nose, This is my face.
kite
Hi, I'm... I'm... My...is... My...are...
Are you my mum?
No, my ears are long. My tail is short.
Are you my mum?
No, my eyes are small. My note is big.
欢
迎
下
载
THANK YOU!
lion
K for kite. L for lion. The lion's kite is high in the sky.
1.背诵单词。 2.练习K和L的发音。 3.熟读对话。
同步教案
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
欢
迎
下
载
同步习题
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
小学英语·三年级上册·牛津版
教师：文小语 时间：October 28, 2020
01 l e a d - i n 02 P r e s e n t a t i o n 03 P r a c t i c e 04 E x e r c i s e
Look, this is me. I'm thin. My hair is long. My ears are small.
沪教版三年级英语Unit6 Me(第3课时)—学习指引
2.能使用本节课重点句型对自己的形象进行自我介绍。
Unit6第3课时学习指引
一、学习目标
1.能在语境中运用核心词汇和核心句型My... is/are ... .介绍自己的特点和五官特点。
2.能够正确朗读、书写字母Ll和Kk。
3.能运用本单元学习的核心词汇及句型，并结合旧知进行自我介绍，做到内容达意、逻辑清晰，语法基本正确。
4.能唱本课歌曲My face。
3.跟随Peter和Kitty来到学校，观察教室，学习Ll和Kk两个字母。
4.在教室里猜测蒙Байду номын сангаас人是谁，并用重点句型描述教室里的人物。
5.能够听懂并理解Your... is/are...的句型去描述他人。
6.用本节课的重点句型帮助人物进行自我介绍。
观看视频后：
1.会用以下句型：
（1）I’m ...
（2）My ... is/are ...
5.能够听懂并理解Your... is/are ... .的表达。
二、学习方法
认真观看微课视频，思考如何介绍自己的五官，完成练习题，进行自我检测。
三、学习任务
观看视频前：
回顾第一、二课时学过的词汇和句型，思考如何自我介绍。
观看视频中：
1.观看微课，跟唱本课歌曲My face。
2.回顾上节课所涉及的两个重点人物。
沪教版小学三年级英语（三起点）上册教案教学设计Unit6Me
沪教版小学三年级英语（三起点）上册教案教学设计Unit6MeUnit 6 Me.教材分析本课是教材Module 2 Unit 6的教学设计。
本单元的语言功能项目是To revise vocabulary and expressions to describe “me”.主要话题是The students are able to use the key words correctly,本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
教学目标【知识目标】1. To revise vocabulary and expressions to describe “me”.2. To guess meaning from context.3. The students are able to use the key words correctly.【能力目标】To use the sentences in context.【情感目标】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
教学重难点【教学重点】The students are able to use the key words correctly.【教学难点】通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。
课前准备Tape recorder, Multimedia.教学过程Step 11. Listen and sayFree talkT: What do you know about “me”？Look at the pictures on P26 and PPT. Talk about “me”.Encourage them to talk about the topic.T o introduce them to the topic.2. ListeningPlay the listening materials, stop when necessary. And then check the answers.To train the students’ ability of catching the information of the listening materials.Step 21. Look and learnLead them to read and explain the “me”.e.g: Who is she?/she is...To review the related knowledge.2. Make and say(1) Learn the rules in P27.(2) Finish the exercise on P27 and group work to work out the usage method of the “me”.(3) List the method of for them.To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 3Say and actLet the students look PPT and act the scene.To make them get familiar with the details of the text and train their ability of saying and reading. Step 41. Learn the letters in P29.2. List the letters for them.To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 5Homework1. Dictation.2. Use the new words to make sentences on your own or check them in a dictionary.。
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Module 2 Unit 6 教案3
教学重点
字母K, L
教学目标
1 帮助学生学习字母K和L
2 通过角色扮演等活动帮助学生巩固本单元所学的句型。
Pre-task preparations
1 用唱歌比赛引导学生入课。
让学生分组演唱Sing a song的歌曲，然后评选出表演的最好的一组。
鼓励他们边唱边配上夸张的手势或其他肢体语言。
2 让学生开展“猜猜我是谁”活动。
请一位学生上台并带上眼罩，然后根据班上一位学生的自我描述，猜出这个同学是谁。
S1: Hello, I'm a girl. My hair is long. My eyes are big. My ears are big too. My nose is
small and my face is round. Who am I?
S2: Are you…？
SI: Yes．／No．I'm…
最后，呈现Lean the letters栏目的儿歌内容，让学生跟着录音诵读儿歌。
2．找字母比赛。
让学生分别在Listen and say和 Enjoy a story 中找出含有新授字母Kk和LI的单词，看谁找得又快又多。
3．呈现不同的卡通人物(如Garfield, Snoopy, Mickey Mouse)，让每位学生选择并扮演一
个自己喜欢的卡通形象作自我介绍。
教师先示范，可用多媒体呈现Enjoy a story第-幅图
的画面作为引子。
T. (point to the rab bit's tail in “Enjoy a story”) How is the rabbit's tail, long or short?
Ss: Short.
T. Ye s. (point to the cat's tail in “Enjo y a story”) How is the cat's tail, long or short?
Ss: Long.
…
While-task procedures
1 教师先带领学生按照字母表的顺序将已经学过的字母Aa至Jj背诵一遍。
然后，教师出示其中某个字母卡片，要求学生以最快的速度念出相应的字母.
T: (show the flashcard of letter Ff)
Ss: Ff.
T: Good.
然后帮助学生认读和书写新授字母Kk和LI。
T: (show the flashcard of the letter Kk) Kk, Kk,Kk.
Ss: Kk, Kk, Kk.
T: Kk, Kk, Kite.
Ss: Kk, Kk, Kite.
T: (show the flashcard of the letter￡,)Ll, L1, 11.
Ss: Ll, Ll, Ll.
让学生五人一组，分别戴上小猫咪、兔子、狗、老鼠和猫妈妈的头饰表演Enjoy a story里
的故事。
让全班评选出表演得最好的一组。
Post-task activities
1．让每位学生为自己喜欢的动物编一个谜语先与同桌互相交流，再上台说给大家猜。
教师
先示范编谜语：
T: Hello, I'm big, very big.
My ears are big and my nose is long.
My eyes are small and my mouth is big.
What am I?
S1: Are you～？
T:Yes．/No．
2．让学生在（（练习册)的Task的第一部分框中贴上自己的照片，四人一组在小组中轮流
介绍自己。
S1: Hello, my name is
I'm a _.
接着让学生阅读Task第二部分的句子，并根据自己的理解在画框中画一刨，然后为所画的人取一个名字，向同桌介绍。
SI：Hi/Her name is…
Hi/Her face is …
Hi/Her eyes are…。