小学二年级〈分一分〉教案(详案)
小学二年级〈分一分〉教案(详案)
分一分教者：杨梅教学内容：西师版小学二年级上期数学，第五单元教科书71页例1例2及课堂活动1、2题，练习十四第3题。
教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。
2、通过实践，让学生学会平均分。
寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。
3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。
4、在课堂中渗透加强体育锻炼，注意安全及整理物品等思想品德教育。
教学重难点：重点：理解平均分的含义。
难点：掌握平均分的方法。
教学准备：主题图，磁性教具（葡萄串、盘子）。
学生用学具（五角星、小棒、葡萄串），教学过程：一、导入：（预备三分钟，进教室）你们好，今天非常高兴能给在座的小朋友上课，你们高兴吗？先作一下自我介绍，我姓何，那你们可以叫我….（何老师），我是二年级三班的数学老师。
何老师知道我们四班的小朋友呀特别听话，特别能干，是不是呀？那这堂小朋友们就好好地表现给老师们看一看，好不好？一二三（坐端正）老师喊123的时候，小朋友们应该怎么样呀？（坐端正）对了，好，等会我们就来比一比看哪个组的小朋友最守纪律表现最好。
先静息好准备上课。
（上课问好）小朋友们，大家是不是都很喜欢参加各种活动呀，这非常好，但老师也要提醒大家一定要注意安全。
要到宽敞的地方参加活动，就像这幅图上的小朋友一样。
（出示主题图）1、观察这幅图，你看到了什么？（学生回答。
）2、（指着图）操场上一共有多少人？（30人）平均分成6组，每组几人？5人一组，可以分几组？该怎么分啦？这节课我们就一起来学习新的知识分一分。
（板书：分一分）二、理解平均分，(一)教学例11、先看这道题，（出示例子和6个五星图）读题，有6个五星分成2堆，有几种分法？分成2堆也就是分成2份，现在请每个同学拿出（老师帮大家准备好的）六个五角星，动手分一分。
咱们来比一比谁的分法最多。
2、小朋友们很快就分好了，谁来说说你是怎样分的？根据学生说的在投影仪上演示，（分成3个和3个），哪些小朋友是这样分的，举手给老师看看。
分一分数学教案6篇
分一分数学教案6篇分一分数学教案篇1［教学内容］教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。
［教材简析］分类是一种根本的数学方法，是学生进一步学习数学的必备根底。
教材的编排表达了教学的层次性和学生学习的探究性。
首先通过整理文具和学具，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按肯定的标准进展分类，并初步熟悉整理物品的常用方法。
“想想做做”主要让学生通过观看、争论、实践操作练习按给定的标准或自己选择标准对物品进展分类。
［教学目标］1．初步学会按肯定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2．培育整理学习用品和生活用品的习惯。
3．经受数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
［教学过程］一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。
学生观看动画片《小兰的星期天》：小兰早餐后在认仔细真地做作业。
一会儿，小兰完成了作业，当她整理东西时却犯愁了……提问：哪些东西应当放在文具盒里？哪些东西又应当放在学具盒里呢？你能把它们分出来吗？提醒课题：今日，我们一起来讨论怎样把东西有规律地分一分。
［评：在这里，教师并不是简洁地出示一个问题，而是把要解决的问题有机地融于一个贴近学生生活实际的情境中，学生在解决这样的问题时，仿佛身临其境。
这样的设计，既利用了学生解决问题的生活阅历，又激发了学生探究数学问题的愿望和兴趣，同时也让学生感受到数学离自己并不远，数学就在自己身边，感受到数学与生活的亲密联系。
］二、自主探究，解决问题1．寻求“分类”的策略。
（1）同桌争论：你预备怎样分？为什么这样分？（2）沟通分的方法，相互评价。
2．动手操作，体验分类。
同桌合作把这些物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同。
3．反应分类的结果。
在你们的帮忙下，小兰也把东西整理好了，你们和她分得一样吗？（媒体演示）4．小结。
刚刚我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。
在日常生活中常常需要我们根据肯定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更便利。
二年级上册数学教案：学习分一分和除法
二年级上册数学教案：学习分一分和除法数学是一门非常重要的学科，我们的生活中很多事情都跟数学有关系。
在小学阶段，数学的学习可以培养孩子的逻辑思维能力、创造力和解决问题的能力。
今天，我将为大家介绍二年级上册数学教案：学习分一分和除法。
一、学习分一分1、学习目标通过学习本单元，学生可以掌握以下能力：（1）理解分一分的概念及其实际应用。
（2）通过分一分的运算，学习简单的加减法。
（3）掌握10以内数的分一分、合一合的方法。
（4）培养学生的观察、分析、判断和解决问题的能力。
2、教学内容（1）认识分一分的符号及其含义我们要让学生认识分一分的符号及其含义。
分一分的符号是“/”。
当我们把一个数分成几等分时，就可以使用分一分的符号。
例如，把一个苹果分成两半，就可以用“1/2”表示。
（2）掌握分一分的方法在掌握分一分的符号及其含义后，我们要开始让学生掌握分一分的方法。
以4为例，我们可以把4分成两份，也就是每一份为“2”。
4的分数形式为“4/2=2”。
在教学分一分的方法时，我们可以让学生练习一些简单的例题，例如：“把6分成两半，每一份是多少？”、“把8分成4份，每一份是多少？”等等。
（3）练习分一分的运算在学会分一分的方法后，我们可以让学生进行分一分的运算。
例如：“2/4+1/4=?”，“3/6-2/6=?”等等。
这些练习可以让学生巩固所学的分一分知识，并且能够帮助孩子理解加减法的概念。
（4）分一分在日常生活中的应用我们还可以引导学生思考分一分在日常生活中的应用。
例如，“我们在家庭聚餐时，有时需要按照每个人的份量分配食物，你可以用‘分一分’的方法来计算每个人分到多少食物。
”、“你的家里有3个人，你妈妈买了12个鸡蛋，你们每个人分到几个鸡蛋？”等等。
二、学习除法1、学习目标通过学习本单元，学生可以掌握以下能力：（1）理解除法的概念及其实际应用。
（2）掌握数学公式“被除数÷除数=商”，并能用于解决问题。
（3）能在10以内进行简单的除法运算。
《分一分(一)》(教案)
《分一分（一）》（教案）《分一分（一）》教案一、教学目标1. 学生能够了解“分一分”的概念及作用；2. 学生能够熟练掌握“分一分”的具体做法；3. 学生能够将学到的知识应用到实际生活中。
二、教学重点1. 学生能够正确理解“分一分”的概念；2. 学生能够掌握“分一分”的具体操作方法和技巧。
三、教学难点1. 学生能够熟练地将一份东西分成若干小份；2. 学生能够正确理解各个小份所代表的数值。
四、教学过程1. 导入教师出示若干个相同的物品，例如苹果、糖果等，并请同学们观察。
2. 呈现知识点教师请两位同学来前面，让其中一位同学拿一个物品，另外一位同学负责将这个物品“分一分”。
教师引导学生们一起讨论将这份物品分成几份最合适，然后让其中一名同学按照讨论的意见，将物品分成相应的份数。
3. 引导学生学习具体方法教师请一名同学走到前面，将一个物品拿起来，并将物品垂直地放在桌面上。
教师告诉学生们要想“分一分”这份物品，首先需要将物品平均地分成两份。
教师请学生按照以下步骤操作：做一条虚线分割物品，再沿着虚线切割，然后将两份物品分别摆开来。
4. 练习巩固教师将从提前准备好的若干个物品中选出一个物品并拿起来，然后询问学生们该把这个物品分成几份最合适。
在学生讨论出合适的份数后，教师请学生模仿之前的操作方法，将物品分成若干份，并将每份放在桌面上，让其他同学来数数。
5. 课堂扩展教师让学生们进行分组，每组两人。
然后每组从物品抽屉中抽出一个物品，并在30秒内将这个物品分成几份，并将每份物品放在桌面上，让其他同学数数。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们对“分一分”的相关概念有了更为深刻的认识，同时也掌握了“分一分”的具体操作方法和技巧。
在教学过程中，我注意引导学生们务必按照平均分的方法来进行分割，防止出现不公平的情况。
此外，在练习巩固环节中，我也注重了学生们的参与性，让每位同学都有机会参与领导并与同伴合作。
此外，通过本节课的学习，学生们也能够把所学的知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。
6.1《分一分》(教案)西师大版二年级上册数学
6.1《分一分》一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够读写分数，并能够将分数与实际生活中的物品联系起来。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力，如比较大小、加减运算等。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力和创新能力。
二、教学内容1. 分数的概念：分数是由分子、分数线和分母组成的，表示一个整体被平均分成若干份，分子表示取的份数，分母表示总份数。
2. 分数的读写：分数的读法是先读分母，中间加“分之”，最后读分子；分数的写法是在分子和分母之间加上一条横线。
3. 分数的运用：比较分数的大小、分数的加减运算、解决实际问题等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够运用分数进行简单计算。
2. 教学难点：分数的加减运算，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生理解分数的概念。
2. 采用讲解法，讲解分数的读写方法和运用规则。
3. 采用练习法，让学生通过大量的练习掌握分数的计算方法和解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如将一块蛋糕平均分成8份，让学生初步了解分数的概念。
2. 新课导入：讲解分数的概念、读写方法和运用规则。
3. 实例讲解：通过实例讲解分数的比较大小、加减运算等。
4. 练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的分数现象，将所学知识与实际生活相结合。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生理解分数的概念，避免死记硬背。
2. 在讲解分数的读写方法和运用规则时，要注重学生的参与，让学生主动探究。
3. 在练习环节，要关注学生的掌握情况，及时进行指导。
4. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新能力。
5. 在课后作业环节，要注重学生的实践能力培养，让学生将所学知识与实际生活相结合。
《分一分》教案15篇
《分一分》教案15篇《分一分》教案1一、教学目标1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“哈、欠、钟、元、迟”5个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
3、在读、议、演中理解课文，了解元元迟到的原因，在阅读中积累语言。
4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
二、教学准备：生字词卡片课件三、教学过程（一）游戏感受一分钟，揭示课题。
同学们，今天有这么多老师和我们一起上课，高兴吗？（高兴）想让所有的老师认识你吗？坐的最端正回答问题最积极的孩子，老师一定会记住你的名字！下面我们开始上课：1．师：今天我们要学习的课文是一分钟（板书课题：一分钟）先我们就一起来做个游戏，感受一下一分钟到底有多长？全体起立，立正，两手前平举坚持站好一分钟。
时间到，同学们请坐，你觉得一分钟长吗？是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。
想把握安排好一分钟是很不容易的。
我们要认识一位小朋友元元，他因为一分钟而上学迟到了20分钟。
这是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！板书：一分钟元元迟到20分钟（二）复习巩固，初步感知1．师：课文中的生字宝宝迫不及待地要和大家见面了。
（课件出示，学生开火车读）2．师：在这些生字中，你觉得哪些字最好记？你有哪些小窍门儿？（充分让学生交流自己识字的方法）看来，只要我们掌握了多种方法就能在短时间内记住很多字呢！3、师：如果把拼音朋友去掉，你还认识它们？（课件出示认读生字，并组词）4、师：老师想加点难度，你们还敢挑战吗？好，咱们来开火车读。
小火车从哪儿开？小火车从我这儿开。
5、师：同学们的词语认得真棒！认识了本课的生字和词语，老师相信你们肯定能把课文读得更准确、更流利。
请你自由地大声地读一读课文，把喜欢的段落多读一读。
（播放轻音乐）6、看到大家读得这么投入，老师也想来读读课文，请全班同学来当小评委，给老师提提建议，行吗？（播放动画课件）7、你想给老师提什么建议？你们又没有信心超过老师呢？（有）（三）精读课文，引导分析。
《分一分》教案（精选16篇）
《分一分》教案（精选16篇）《分一分》篇1课题：分一分本课初备课时共 1课时,本课第 1课时个人复备栏教学目标：1.使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2.初步培养学生整理物品的习惯。
重点难点：通过活动，学会按一定的标准和选择标准给事物分类课前准备：学具，文具教学过程：一、新授 1、教学“分一分” ⑴学生独立观察图，想一想商店里的物品是怎样摆放的。
⑵集体交流：说一说商店里的物品是怎样摆放的。
⑶小结：商店里的物品是归类放好的，玩具归一类，学习用品归一类…… 2、想想做做⑴想想做做1 图中画了哪些动物？请小朋友把能在水里生活的动物圈出来，独立完成集体校对。
⑵想想做做2 ①图中画了哪些交通工具？它们各自在哪里行驶？②分小组讨论怎么分，每组分别有哪些交通工具，然后集体交流。
③小结：这些交通工具我们根据行驶的地方不同，分为天上飞的，公路上行驶的和水里航行的。
⑶想想做做3 同样的一幅画，按形状的不同可以分为两类；也可以按颜色不同分为两类，也就是说，同样的东西按不同的方法来分，分得的结果也不同。
二、全课小结今天我们来分一分，分类时可以根据用途、种类、颜色等等标准来分。
同样的东西分的标准不同，分得的结果也就不同。
板书设计：练习设计：把圆形圈在一起教后记：参加备课人员《分一分》教案篇2课题分一分（一)研究主题有效创设教学情境的研究解决主题问题的对策巧设悬念创设情境“苹果的一半该用什么方式来表示呢？”学生通过说一说的情境，联系生活实际感受二分之一。
通过学生动手操作的情境让学生感受分数的意义。
通过智勇大冲关游戏活动的情境使学生加深对分数的理解。
教材简析及学情分析“分一分(一)”是北师大版小学数学三年级（下册）第五单元第53--55页的内容。
分数认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，是学生认识数的概念的一次扩展，无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。
教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对分数意义的理解也是有一定的难度的。
分一分(教学设计)二年级上册数学西师大版
分一分（教学设计）二年级上册数学西师大版一、教学目标1.知识目标：学生掌握分一分的基本概念和方法，能够进行简单的分一分计算，如1份分为2份、4份、8份等。
2.能力目标：培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极认真的学习态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握分一分的基本概念和方法，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题能力。
2.教学难点：让学生能够进行简单的分一分计算，如1份分为2份、4份、8份等。
三、教学过程1. 导入新课教师利用图片、绘本、视频等多种形式，让学生感受到日常生活中分一分的应用。
通过提问和讨论，引导学生对分一分的概念有一定的了解。
2. 讲授新课1.通过教材、板书等方式讲解分一分的基本概念和方法。
2.请学生根据实物（如糖果、水果）进行分一分的体验，分析其中的规律。
3.让学生进行简单的分一分计算，如1份分为2份、4份、8份等，并进行相应的练习。
3. 练习和巩固1.给学生出示一些有图形的题目，让学生进行分一分的解答。
2.设计有趣的分组游戏，让学生在游戏中体验分一分的过程，相信学生能够更加深入地理解和掌握分一分的概念和方法。
4. 总结和评价1.教师让学生总结本节课所学的知识和方法，巩固学生的学习成果。
2.用简单的小测验检测学生的理解情况，对学习欠缺或不理解的学生进行强化巩固。
四、教学资源1.教学课件和板书2.分一分的实物和图形3.与分一分相关的小游戏五、教学评价1.学生的出勤情况2.学生能够进行分一分计算的掌握情况3.学生在课堂上的合作情况和表现。
《分一分》教学设计（通用6篇）
《分⼀分》教学设计（通⽤6篇） 教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是店铺为⼤家收集的《分⼀分》教学设计（通⽤6篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
《分⼀分》教学设计篇1 教学内容 ⼀上第8到第9页，分⼀分 课型 新授 施教⽇期 ⽉⽇星期 教学⽬标 1.使学⽣联系⽣活现象体会分类的含义，初步学会按⼀定标准分类，并能在⽇常⽣活中初步应⽤。
2.使学⽣通过分⼀分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能⼒。
3.使学⽣感受⽣活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点 教学难点 重点：体会分类的思想。
难点：初步学会按⼀定标准分类。
教学资源 学情分析：学⽣在⽣活中对物体的分类摆放有了⼀些感性认识，但学⽣⼀般不会从分类的⾓度去观察和思考，更不会⽤明确的标准去分类，因此，多引导学⽣观察和交流，认识到分类是要依据⼀定的标准的。
PPT 课件 学程设计 导学策略 修改调整 ⼀、明确⽬标(2分钟左右) 明确学习内容，认定学习⽬标。
⼆、⼩组交流。
（10分钟左右） 1.导学单： (1)商品是如何摆放的？ (2)这样摆放的好处是什么？ （学⽣观察到许多商品不仅摆放得整齐，⽽且是相同的商品摆在⼀起，不同的商品分开摆放。
商店⾥把同⼀类商品放在⼀起，可以⽅便顾客购物。
） 2．学⽣独⽴完成试⼀试 思考⼀下：这样连线的理由？ 三、基本练习（20分钟左右） 1．在⽔⾥⽣活的有：鱼、青蛙、海豚、蟹和虾。
2．动⼿操作：按要求涂⾊。
学⽣明确图上画的这些物体可以分成三类，（⼀类是在陆地⾏驶，⼀类是在⽔中⾏驶，⼀类是在空中飞⾏的。
） 3．颜⾊或者形状。
（分类法） 体会根据不同的分类标准可以得到不同的结果 4.⼩组活动 1、先整理⾃⼰的书包。
2、相互说说为什么这样整理？ 3、⼩组长汇总⼀下⽅法，展⽰交流。
6.1《分一分》(教案)西师大版二年级上册数学
6.1《分一分》（教案）西师大版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为6.1《分一分》这一课准备的教案：一、教学内容我打算使用西师大版二年级上册数学教材，主要讲解第61页的内容。
这一部分主要是让学生理解分数的概念，学会如何用分数表示物品的分配，以及如何进行分数的简单运算。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生能够掌握分数的基本概念，学会如何用分数表示物品的分配，以及能够进行简单的分数运算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，学会如何用分数表示物品的分配，以及能够进行简单的分数运算。
难点则是让学生理解分数的比较和大小。
四、教具与学具准备我准备了一些实物，如苹果、饼干等，以及一些分数的卡片，让学生能够直观地理解分数的概念。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生看看他们手上的苹果，然后把苹果分成两份，让学生明白分数的概念。
3. 例题讲解：我会用卡片上的例子，讲解如何进行分数的运算，让学生学会如何进行分数的加减乘除。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，把分数的基本概念和运算规则写上去，让学生能够一目了然。
七、作业设计我会布置一些有关分数的练习题，让学生能够在课后巩固所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这一课的教学效果，看看学生是否掌握了分数的概念和运算规则。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，让他们能够更深入地理解分数的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握分数的概念以及运算规则至关重要。
实践情景引入环节中的实物展示是我认为非常关键的一步。
通过将苹果分成两份，学生能够直观地理解分数的本质——即将一个整体分成若干等份，每份的大小就是分数的值。
这种直观的教学方式有助于学生建立分数的概念，并为后续的分数运算打下基础。
讲解环节中使用的分数卡片也是我特别关注的细节。
这些卡片不仅能够帮助学生认识不同的分数，还能够让他们通过实际的操作，比如交换卡片或者合并卡片，来加深对分数之间关系的理解。
分一分教案
分一分教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握分数的基本概念，了解分数的表示方法。
（2）使学生学会将一个整体分成若干等份，并能用分数表示各部分所占的比例。
（3）使学生掌握分数的基本运算，如加法、减法、乘法和除法。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、示范、实践等方式，引导学生掌握分数的基本概念和运算方法。
（2）通过分组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和毅力。
（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的基本概念和表示方法。
（2）分数的基本运算。
2. 教学难点：（1）如何帮助学生理解分数的含义。
（2）如何帮助学生熟练掌握分数的运算方法。
三、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于分苹果的故事，引发学生对分数的兴趣，引出本节课的主题。
2. 学习分数的基本概念：（1）教师讲解分数的基本概念，如分子、分母等。
（2）学生自主阅读课本，了解分数的表示方法。
（3）小组合作讨论，分享对分数基本概念的理解。
3. 学习分数的表示方法：（1）教师通过实物展示，让学生观察和感受分数的意义。
（2）学生进行分组活动，用实物或图片表示不同的分数。
（3）小组展示，互相评价和学习。
4. 学习分数的基本运算：（1）教师讲解分数的基本运算方法，如加法、减法、乘法和除法。
（2）学生自主阅读课本，了解分数运算的步骤和技巧。
（3）小组合作练习，互相帮助和指导。
5. 拓展延伸：教师提供一些关于分数的实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调分数的基本概念和运算方法。
四、课后作业1. 让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。
2. 让学生收集一些关于分数的实际问题，进行思考和讨论。
二年级数学上册教案《分一分》西师大版
二年级数学上册教案《分一分》西师大版教案：二年级数学上册《分一分》一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级数学上册第五单元《分一分》。
本节课的主要内容是让学生掌握平均分的概念，学会如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平均分的概念，学会如何将物品平均分给若干个人。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生公平、公正的意识，让他们明白分享的重要性。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解平均分的概念，学会如何将物品平均分给若干个人。
难点：如何引导学生理解并掌握平均分的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物、学具盒学具：学具盒、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个场景，比如小明有10个苹果，他想把这10个苹果平均分给他的5个朋友，让学生思考如何分。
2. 讲解概念：教师讲解平均分的概念，让学生明白平均分就是将物品平均分给若干个人。
3. 示范操作：教师用实物进行示范，将10个苹果平均分给5个朋友。
4. 学生动手操作：学生分组，每组用实物进行平均分的操作。
5. 例题讲解：教师出示例题，比如：有12个橘子，平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个橘子？让学生思考并解答。
6. 随堂练习：学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：平均分：将物品平均分给若干个人分的方法：实物分、数字计算七、作业设计作业题目：1. 有15个橙子，平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几个橙子？2. 有8个香蕉，平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个香蕉？答案：1. 每个小朋友分到5个橙子。
2. 每个小朋友分到2个香蕉。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对平均分的概念有了初步的理解，大部分学生能够掌握如何将物品平均分给若干个人。
但仍有部分学生在实际操作中分不清数量，需要在课后加强练习。
拓展延伸：让学生思考，除了平均分，还有哪些分配方式？比如：按需分配、按能力分配等。
分一分-西南师大版二年级数学上册教案
分一分-西南师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.学生能够理解“分”的概念，掌握“分”的基本计数方法。
2.能够通过练习分的计数方法，掌握对数字的加减法操作。
3.培养学生认真思考并能够从数学问题中得到乐趣。
二、教学重点1.理解和掌握“分”的基本概念和计数方法。
2.让学生通过练习，掌握基本的加减法操作。
三、教学难点1.对于某些学生来说，“分”的概念抽象难以理解。
2.加减法操作时，学生可能会出现计算错误，需要教师及时纠正并提高重视度。
四、教学内容1. 引入（5分钟）•教师通过举例子引入“分”的概念，例如：把一个馒头平均分成两半，每一份就是一分。
2. 讲解（15分钟）•通过排队分队和拆分物品来教学生分的概念。
•讲解“拼起来就是一整个，分开来就是若干份”的概念。
3. 练习（30分钟）3.1 练习一•练习分的计数方法，通过练习提高对数字的加减法操作能力。
•让学生掌握两个数的相加和相减方法。
•比如：一共有5个苹果，拿走了2个苹果，还剩多少个？3.2 练习二•通过对物品的分割，让学生加强对“分”的理解。
•比如：一条绳子分成三份，每份有多少长度？4. 小结（10分钟）•教师对于“分”的概念，计数方法做一次系统的总结。
•让学生思考使用到“分”的场景。
五、课后作业•学生需完成教师要求的课后习题。
•教师可布置练习题目：兔子家总共有15个胡萝卜，三个兔子吃了多少个？六、教学反思在讲解过程中，教师应该重点注意“分”的概念和计数方法，循序渐进提高学生对“分”的灵活运用和思考能力，而且要让学生充分参与，激发其学习兴趣。
同时，在讲解过程中也要注意观察学生的学习情况，及时发现和解决学生的困惑。
通过课堂教学，让学生积极参与，深入理解和掌握“分”的概念和计数方法，课堂效果良好。
二年级上册分一分教案（共5则范文）
二年级上册分一分教案（共5则范文）第一篇：二年级上册分一分教案（共）分一分（装袋）教学内容：P27、28 教学目标：1、理解重复取走的含义。
2、将等量划分的行为用“连续减去相同数”的算式表示。
3、知道“一个数里面有几个几”的意义。
4、学会和身边的朋友分享快乐和成功。
教学准备：课件、练习单教学重点：知道“一个数里面有几个几”的意义教学难点：知道“一个数里面有几个几”的求法教学过程：一、情景引入师：现在是金秋十月，是收获的季节，小丁丁和小巧带来了许多的橙子，他们挑选了12个橙子，准备装袋送给小朋友一起分享，但是呢，他们想请小朋友们帮帮他，你们愿意吗？二、新授：1、装袋4个橙子装一袋，12个橙子能装几袋？你们是怎样装的？把过程告诉大家，好吗？同位之间互相说一说，集体反馈板书：装了（）袋12里减去（）个4 12－（）=8 12＝3×4 小结：我们重复取走的数量是4，4个4个拿出来，取了3次，也就是12里面有3个4。
（板书课题：分一分）2、15粒糖,每3粒一堆，可以分几堆？（借助圈一圈）同位之间讨论，你是怎么想的？集体反馈三、练习与巩固1、这里有12颗星星，老师也想把它们分一分，你有什么好方法吗？学生独立思考完成练习单第一题集体反馈示范学生作业2、2、18个，可以怎么分呢？学生小组讨论，集体反馈3、用3米长的钢卷尺去量18米长的彩绳，需要量几次？学生思考，猜一猜验证四、本课小结通过今天的学习，我们知道重复取走相同的数量，取了几次就是一个数里面有几个几，可以用乘法来思考。
机动：小兔每次跳2格，8格要跳几次？0 跳了（）次，8里有（）2, 8＝（）×（）教学反思：除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。
要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。
因此平均分是除法学习的基础，这节课的教学，我结合实际生活，向学生提供了充分的实践机会，动手操作并观察了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让学生充分参与平均分，让学生建立起“平均分”的概念，学生多次经历“实际问题——平均分的活动（实物操作）——除法算式”这一抽象过程，初步理解把一些物体“每几个一份地分”或“平均分成几份”，都可以用除法计算。
二年级数学上第六单元《分一分》教学设计
二年级数学上第六单元《分一分》教学设计第1篇：二年级数学上第六单元《分一分》教学设计教学内容分一分学生分析：本课教学是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2——5的乘法口诀口算表内乘法的基础上，引导学生根据分东西的生活经验，进行“分一分”的实践活动，知道“同样多”或“一样多”就是“平均分”。
在“分一分”系列活动过程中体会“平均分”的意义，提升学生的数学思考——平均分，为学生认识除法的意义打下认知基础。
教学目标1、初步体验除法与生活的联系。
2、通过具体情境使学生初步体验平均分的过程。
3、通过分一分的活动，培养学生的动手*作能力、初步的抽象概括能力。
教具准备课本第62页的松鼠分松果的情境图学具准备花片教学过程一、故事导入，激发兴趣师：今天老师先给大家讲一个小松鼠的故事。
森林里住着小松鼠一家。
小松鼠的爸爸特别疼爱他的两个松鼠宝宝，他经常给他的孩子带一些好吃的和好玩的。
一天，松鼠爸爸在山上摘了10个松果带回家。
两只松鼠宝宝可高兴了，一起把松果摆在地上，开始分松果。
（多媒体出示）你能说说每只松鼠宝宝可能分到几个松果吗？（让学生任意分）生:一只松鼠分4个，另一只松鼠分6个。
生：一只松鼠分2个，另一只松鼠分8个。
……师：从刚才小朋友们分的情况来看，发现两只松鼠分到的松果个数有时是不一样的，你们觉得怎样分最公平呢/生：让他们分得的松果同样多。
师：说得真好，要让他们分的同样多，该怎未完，继续阅读 >第2篇：六年级数学上册第二单元百分数应用教学设计【教学内容】北师大版小学数学第十一册第二单元p29、p30百分数的应用（四）【教学目标】1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
【教学重点】进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
【教具准备】cai课件。
【学具准备】【教学设计】教学过程教学过程说明一、谈话引入。
《分一分》教学设计
《分一分》教学设计《分一分》教学设计1教材分析《一分钟》是课程标准实验教科书(人教版)语文二年级上册的一篇课文，讲的是小学生自己身边极为，平常的事。
主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可元元就是因为多睡了一分钟，带来了20分钟的迟到。
这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成科学利用时间的好习惯。
教学这篇课文，重点是启发学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。
对学生来说，珍惜时间的道理容易接受，但具体做起来并不容易。
因此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么，以强化学生珍惜时间和从小形成分秒必争的意识。
这篇课文有9个生字，其中“钟、迟”是翘舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
在要求会写的8个字中，“钟”字的“钅”是新学习的偏旁，写好它有一定的难度，教师要加强指导；“迟”字中的“尺”是熟字，但笔画有变化；“包”里面的“巳”容易写错，这3个字是写字教学的重点。
教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字，做到书写规范、端正、整洁。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能在读中体会故事主人公元元的心情，进而理解课文。
3、能说清故事内容，懂得时间是宝贵的，知道珍惜时间，养成合理利用时间的良好习惯。
教学过程一、导入新课，激发兴趣1、出示闹钟，让学生闭目感受一分钟时间的长短。
2、揭题：是啊，一分钟可以说是很短很短的，但对每个人来说却是很重要的，因为每一天都是由一分一秒组成的。
今天，我们要学习的课文就是关于“一分钟”的故事(板书课题)，相信大家学完课文后，对“一分钟”的感受一定会更加深刻。
(设计意图：这样导入，不但让学生亲身体验一分钟时间的长短，而且富有情趣。
上课伊始，让学生建立“一分钟”单位时间的形象感知，这为他们深入理解课文内容作了很好的铺垫，也激起学生学习课文的兴趣。
二年级分一分数学教案最新范文
二年级分一分数学教案最新范文教学过程设计主要包括导入环节、新授环节、巩固环节和总结环节。
在导入环节，主要撰写如何引入课堂主题。
今天小编在这里整理了一些二年级分一分数学教案最新范文，我们一起来看看吧!二年级分一分数学教案最新范文1[教学内容]：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页例1。
[教学目标]1、让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。
2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生理解10、100、1000之间的关系。
3、初步培养学生的数学猜测意识和估计能力。
[教学重难点]：正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。
[教具学具准备]：每组1000根左右的小棒，多媒体课件。
[教学过程]一、用一休的故事创设情境师：今天老师给同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁吗?(播放一休的录像片)你心目中的一休是个什么样子的?生1：聪明的。
生2：爱动脑筋的。
生3：是个小和尚。
师：今天，一休想出个数数的题来考考大家，大家有信心做出一休的题目吗?生：有。
师：请同学们把一休带给大家的小棒倒出来，猜一猜大约有多少根?生1：300多根。
生2：800多根。
生3：1000根。
生4：2000根。
师：现在我们就动手数一数，到底有多少根。
在数以前，组长要合理分工，想一想，怎么数才能做到以下几个要求：1、数的速度要快;2、数的数量要准确;3、数的结果能让别人很快就看出来，而不用再去数。
小组商量好了，就动手数一数。
二、动手操作，探索新知1、小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视指导。
2、小组汇报数的方法。
组1：我们小组是这样数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最后数了数，一共有10大捆，正好是1000根。
组2：我们小组是50根50根地数的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是1000根。
分一分-西南师大版二年级数学下册教案
分一分-西南师大版二年级数学下册教案
一、教学目标
1.能够将实物或图形分成几份，能够正确表示分法并说出分法。
2.能够将数字分成几份，能够正确表示分法并说出分法。
3.能够根据分法进行简单的加减法运算。
二、教学内容
1.实物或图形的分法表示和说法。
2.数字的分法表示和说法。
3.基本的加减法运算。
三、教学重难点
1.教学重点：实物或图形的分法表示和说法。
2.教学难点：数字的分法表示和说法，以及进行加减法运算时的思维转换。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过观察图片或实物，引导学生思考如何将其分成几份，并正确表示分法和说出分法。
2. 示范分法
教师给学生示范分图或实物的方法，并让学生模仿跟做。
3. 合作探究
学生自己分图或实物，通过小组讨论，展示自己的分法，并与组员商量并一起决定最合理的分法。
4. 总结归纳
让学生反思并总结自己的学习过程，归纳出有效的分法表达与思路。
5. 辅助练习
教师为学生提供相关的分图或实物，并让学生自主进行练习，如有错误再进行矫正。
6. 拓展应用
通过实例和练习，让学生掌握利用分法解决加减法问题的方法。
五、教学评价
针对本课的教学目标，对学生课堂表现和平时的学习情况进行综合评价。
六、教学延伸
为了加深学生的印象，可以让学生通过电子版或图纸的方式进行自主练习，以检验效果，并提供相关资料和练习题。
七、教学反思
通过教学实践，针对教学中发现的问题进行反思，并在下一节课中进行改进。
同时，也要经常关注学生自主学习的情况，提供必要的辅导和指导。
分一分教案
分一分教案教案：分一分教案教学目标：1.学习理解「分一分」的概念。
2.能够用直线将物体分成相等的两部分。
3.培养学生的观察能力和数字概念。
教学准备：1.卡片或图片，上面有不同形状的物体。
2.黑板或白板，可画直线。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生描述一下「分一分」的意思，引导学生思考。
2.教师出示一些物体的图片或卡片，询问学生如何将物体分成两份，分别叫学生分别叫出两个部分的名字。
二、讲授（10分钟）1.教师用黑板或白板画出一条直线，将一张卡片上的物体分成两份，让学生看如何分的。
2.教师可以引导学生讨论如何将另一组物体分成两部分。
3.教师出示不同形状的物体的图片或卡片，让学生自己思考如何分两份。
三、练习（15分钟）1.教师放置一些物体在黑板或白板上，让学生动手将物体分成两份。
2.学生根据教师的指示，将卡片上的物体按要求分成两份。
四、总结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，再次强调「分一分」的意义和方法。
2.教师可以提问学生，例如「如果有10个苹果，你要分给两个人，你会如何分？」等类似问题。
五、拓展（15分钟）1.教师可以要求学生在课后将一些家用物品分成两份，带到课堂上展示给其他同学看。
2.学生可以互相交流并比较自己分的物品是否相等。
六、巩固（5分钟）1.教师出示一些图片或卡片，让学生根据图形的特点，判断能否将物体分成两份。
2.学生依次回答问题，教师可以给予肯定或否定的反馈。
评价方法：1.观察学生在练习环节中的表现，包括是否能够准确地将物体分成两份。
2.评估学生在巩固环节中回答问题的准确性和思维能力。
教学反思：这节课以「分一分」的概念为主题，通过实际操作和练习，帮助学生理解和掌握该概念。
在教学过程中，教师要引导学生思考和讨论，培养学生的观察能力和数字概念。
通过自己动手操作，学生能够更好地理解「分一分」的方法和目的。
在拓展环节，学生能够将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的实际操作能力。
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分一分
王焱
教学内容：
西师版小学二年级上期数学，第五单元教科书71页例1例2及课堂活动1、2题，练习十四第3题。
教学目标：
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。
2、通过实践，让学生学会平均分。
寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。
3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。
4、在课堂中渗透加强体育锻炼，注意安全及整理物品等思想品德教育。
教学重难点：
重点：理解平均分的含义。
难点：掌握平均分的方法。
教学准备：
主题图，葡萄串、盘子、学生用学具（五角星、小棒）
教学过程：
一、导入：
1、（出示6个五星）把6个五星分成2堆，有几种分法？分成
2堆也就是分成2份，现在请每个同学拿出（老师帮大家准备好的）六个五角星，动手分一分。
咱们来比一比谁的分法最多。
2、小朋友们很快就分好了，谁来说说你是怎样分的？根据学生
说的在投影仪上演示，（分成3个和3个），哪些小朋友是这样分的，
举手给老师看看。
还可以怎样分？（可以分成1个和5个，）哪些小朋友是这样分的？还有不同的分法吗？（可以分成2个和4个）真不错，是这样分的小朋友举手？
3、孩子们真能干想出了三种分法，这三种分法，你觉得哪一种
最特殊？为什么？
生：分成3个和3个的最特殊，因为每堆五星分得同样多。
师：你们也是这样想的吗？（指着分成的2和4，1和5）这两种每份的个数同样多吗？（指着分成3和3）而这一种啦？每份分得的个数怎么样？（同样多。
）像这种每份分得同样多叫做平均分。
（出示课件）
4、出示课件：下列分法是平均分吗？为什么？（因为不是同样
多）对了，必须是每份分得同样多才叫平均分(强调同样多)。
5、来，孩子们我们一起来齐读两遍。
二、巩固新知
1、知道了什么叫平均分，那小朋友们能判断吗？(课件) 为什么？指名学生回答。
（平均分的，说到每份同样多）
2、真棒，老师还要考考大家，课件出示图片，判断是否是平均分，为什么？（引导学生强调每份分得同样多才是平均分）
三、合作探究，学会平均分，教学例2.
1、刚才大家学得这么认真，那老师给小朋友们讲个童话故事，有一天森林里可热闹了，因为呀，今天是小熊的生日，有好多小伙伴儿都要来参加他的生日聚会，有朋友来了当然要招待一下，于是啦小熊就让他的好朋友两只小猴帮忙，让小猴把他准备的葡萄平均放在盘子里端给大
家吃。
于是这两只猴子开始想办法分这些葡萄了。
小朋友们我们一起来看一看他们是怎样分的好吗？
2、谁最先帮小猴数出有多少串葡萄？数好了举手。
准备好了吗？指名学生回答并且说一说是怎样数的？（数的时候可以用前面学过的乘法方法，每排6串，有3排，就是 18串）。
3、师：一只小猴子在想怎样分葡萄了， 18串葡萄，每盘放6串，可以放几盘呢？（出示问题）我们来帮他分一分好不好？（好）每盘放6串，也就是把6串放成一盘。
课件展示，引导学生说出有18串葡萄，每盘放6串，可以放3盘。
把数据填到记录表上。
4、另一只小猴也在想了，18串葡萄，每盘放2串，可以放几盘？这次小朋友来帮他分，好不好？分组讨论，抽生汇报（课件演示）并填好记录表。
5、小猴已经想出了两种平均分的方法，那18串葡萄还可以怎样平均分？小朋友们还能想到其他办法吗？小组合作，咱们比一比，看哪个小组的分法最多。
注意一定要平均分，并且要把18串葡萄分完。
6、各组基本完成后，有的小组已经分好了，记录表也填好了。
请小朋友们把葡萄和盘子收进桌上的筐里，然后坐端正，比一比哪个小组动作最快。
让分法多的小组的同学拿着记录表利用投影仪说一说。
根据学生介绍的情况，老师把记录表完善。
7、观察记录表，发现规律。
小朋友们来看一下刚才我们的研究成果，将记录表放在投影仪下，
小朋友们仔细观察一下这些数字，你发现了什么？（可提醒竖着看和横着看）学生发言说得好的掌声鼓励，老师概述：竖着看，每组数的积都等于18，横着看会发现每盘放的串数越多，盘子个数越少。
反过来看，每盘放的串数越少，可以放的盘数就越多。
8、把12个梨子平均分给三个小朋友怎样分？
四、课堂练习
完成74页第三题。
板书：
分一分
每份分得同样多，叫平均分。