二年级美术第九课我们身边的痕迹

小学二年级美术《我们身边的痕迹》教学设计

小学二年级美术《我们身边的痕迹》教学设计一. 教材分析《我们身边的痕迹》这一课旨在让学生通过观察和描绘身边事物的痕迹，发现生活中的美好，培养学生的审美能力和观察力。

教材内容主要包括对生活中各种痕迹的介绍，以及如何通过绘画表现这些痕迹的方法。

在教学过程中，教师应引导学生关注生活中的细节，感受痕迹的美，并运用绘画技巧将其表现出来。

二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经积累了一定的经验，对于身边的事物有一定的认知。

但他们对于痕迹的认识还不够深入，需要通过观察、实践来进一步了解。

学生在上一学期的美术学习中，已经掌握了一些基本的绘画技巧，如线条、颜色、构图等，这为本节课的学习打下了基础。

三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中各种痕迹的特点，提高审美能力。

2.培养学生观察生活的习惯，关注身边的美。

3.引导学生运用绘画技巧表现生活中的痕迹，提高绘画能力。

4.培养学生合作、交流、分享的良好学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，发现生活中的痕迹，培养审美能力。

2.难点：如何引导学生运用绘画技巧表现生活中的痕迹。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的痕迹，发现生活中的美好。

2.实践法：让学生通过绘画技巧表现生活中的痕迹。

3.合作交流法：引导学生相互欣赏、交流，分享学习心得。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。

3.生活物品：树叶、布料、金属制品等带有痕迹的物品。

4.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示教材中的图片，引导学生关注生活中的痕迹，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示收集到的带有痕迹的生活物品，如树叶、布料、金属制品等，让学生观察和描述这些痕迹的特点。

3.操练（10分钟）教师引导学生运用绘画技巧表现生活中的痕迹。

学生可以选取自己喜欢的物品进行观察和绘画，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）教师学生相互欣赏、交流，分享学习心得。

-美术《我们身边的痕迹》案例与反思_美术教导反思.doc

美术《我们身边的痕迹》案例与反思_美术教学反思《我们身边的痕迹》是“造型、表现”领域里的一课内容，是“版画系列”中的一节，是使学生认识身边的肌理美感，学习简单的拓印技巧的版画起始课。

这节课利用生活中的肌理做效果，超越绘画的范围，达到新的视觉效果。

本课以新的艺术形式启发学生的好奇心，用拓印的方法去主动发现我们身边的、也许常常会被我们忽视的许多奇妙的痕迹，发现生活的美，体会整个过程的经历，并思考这些奇妙的痕迹将来可以怎样巧妙的运用到我们美术创造中去。

我们在对童年的记忆中，大概都会记得“拓硬币”的游戏，它令我们迷恋而神往。

我们的孩子在扔下画笔轻松地在摩擦中获得艺术作品。

这是一件奇妙无比、情趣盎然的事，让学生们在玩中学、学中玩，主动去发现艺术，创造美，加深对艺术领域的认识。

对教材有了一定的了解和分析，才能把握正确的方向和目标更好地落实教学。

本课目的是能够发现、采集不同的肌理的材料并利用材料再创作，学会观察、学会体验、发现问题。

渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

重点在感知中采集不同材质的肌理，难点是拓印的技巧。

学生们在课前应采集树叶，查阅资料，收集带有纹理的物品。

以探究合作的形式学习本课。

为了让学生更好地学习，体验学习的乐趣，在导课环节我利用了学生喜欢而又有神秘感的魔术形式，引起学生的极大兴趣，吸引了孩子的注意力，变完后，让一名同学去触摸，用感官体验告诉急不可待的学生们是一个有纹理的瓶盖，如此简单明了地点明了课题“痕迹”。

课题的明确，加上教师引导性的语言“你们都见到过那些带有痕迹的物品”同学们的脑海中飞快地搜索这类信息，然后积极地宣布所知道的事物，如钥匙、钱币、鞋底等。

这时再出示与其相对应的拓印，直观地让学生认识到有纹理的物品会变成一张画。

有了这种新奇的兴趣，再去欣赏更美的艺术品，这时同学们迫切想知道怎样才能画出这样的作品？此时告诉同学们它不是画的而是印的，然后让他们去动笔探究拓印。

我们身边的痕迹(教案)人美版(2012)美术二年级上册

教案标题：我们身边的痕迹教材版本：人美版（2012）美术二年级上册教学目标：1. 让学生了解并认识生活中的痕迹，学会观察和发现身边的美好。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱艺术的情感，增强学生对美术学科的兴趣。

教学内容：1. 认识生活中的痕迹，如脚印、车辙、指纹等。

2. 学会观察和发现身边的美好，如大自然的痕迹、动物的痕迹等。

3. 学会运用线条、色彩等美术元素表现痕迹，创作一幅以痕迹为主题的美术作品。

教学重点：1. 学会观察和发现身边的痕迹。

2. 学会运用线条、色彩等美术元素表现痕迹。

教学难点：1. 如何引导学生发现并观察身边的痕迹。

2. 如何运用美术元素表现痕迹。

教学准备：1. 教师准备相关图片、视频等教学资源。

2. 学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，让学生观察图片中的痕迹，引发学生的兴趣。

2. 学生分享自己身边的痕迹，如脚印、车辙、指纹等。

二、观察与发现（10分钟）1. 教师引导学生观察大自然中的痕迹，如树叶的纹理、动物的脚印等。

2. 学生分享自己的观察发现，教师总结并给予肯定。

三、学习表现方法（15分钟）1. 教师示范如何运用线条、色彩等美术元素表现痕迹，如用线条勾勒出脚印的轮廓，用色彩填充脚印的内部。

2. 学生跟随教师一起练习，掌握表现痕迹的方法。

四、创作实践（20分钟）1. 教师布置作业：以痕迹为主题，创作一幅美术作品。

2. 学生独立创作，教师巡回指导。

五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师组织学生互相评价，给予肯定和建议。

六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察和发现身边痕迹的重要性。

2. 学生分享自己课后将继续观察和发现身边的痕迹，将所学知识运用到生活中。

教学反思：本节课通过引导学生观察和发现身边的痕迹，培养了学生的观察力和想象力。

人民美术出版社二年级上册第9课《我们身边的痕迹》课件

你刚才摸到的是什么东西？
猜一猜
硬币
你是通过什么猜出来的？
形状、纹路等
人美版二年级上册第9课
我们身边的痕迹
找一找
我们身边还有哪些物体是有痕迹的？
砖墙面
镂空的相框鞋底树干来自树叶毛衣木梳
把这枚硬币变到这张纸上去
小魔术
拓印
知识卡片
拓印的步骤
1、选物 3、覆盖
2、构思 4、拓印
想一想
怎样才能拓印出清晰美观的图案
操作步骤
1、选物
2、构思
3、覆盖
4、拓印
对印版画
拓展延伸
对印版画
拓展延伸
1、纸张要大于图案； 2、不移动纸张，保证图案清晰； 3、颜色要丰富多样有变化； 4、笔锋侧面使用，涂色要均匀。
作品欣赏
画像砖--《日神羽人画像砖》
画像砖拓印作品
作品欣赏
作品欣赏
作业要求
1、尝试运用不同的材料拓印。
2、以小组为单位,在拓印、对印的基础上，添画完成作品。
3、图案清晰、美观。

第9课我们身边的痕迹(教学设计)人美版(2012)美术二年级上册

第9课我们身边的痕迹（教学设计）人美版（2012）美术二年级上册教学目标本课旨在培养学生的观察力、创造力和审美能力，通过观察和描绘身边的各种痕迹，让学生了解痕迹的表现形式和艺术价值，激发学生的想象力，提高学生的绘画技能和表达能力。

教学内容本课主要学习身边的各种痕迹，包括自然痕迹和人为痕迹。

自然痕迹如树叶的印迹、水波的波纹等，人为痕迹如脚印、车轮印等。

通过观察和描绘这些痕迹，让学生了解痕迹的表现形式和艺术价值。

教学重点与难点教学重点是让学生了解痕迹的表现形式和艺术价值，通过观察和描绘身边的痕迹，培养学生的观察力、创造力和审美能力。

教学难点是如何引导学生发现和描绘身边的痕迹，如何激发学生的想象力和创造力。

教具与学具准备教具：PPT、图片、画纸、画笔、颜料等。

学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的痕迹图片，引发学生的兴趣，让学生思考这些痕迹是如何形成的。

2. 观察：让学生观察身边的痕迹，包括自然痕迹和人为痕迹，引导学生发现痕迹的表现形式和艺术价值。

3. 绘画：让学生根据自己的观察和想象，用画笔和颜料描绘身边的痕迹，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4. 展示：让学生展示自己的作品，互相欣赏和学习，教师进行点评和指导。

板书设计1. 我们身边的痕迹2. 教学目标：培养学生的观察力、创造力和审美能力，了解痕迹的表现形式和艺术价值。

3. 教学内容：自然痕迹、人为痕迹。

4. 教学重点与难点：了解痕迹的表现形式和艺术价值，发现和描绘身边的痕迹，激发学生的想象力和创造力。

作业设计1. 让学生根据自己的观察和想象，用画笔和颜料描绘身边的痕迹，鼓励学生发挥想象力和创造力。

2. 让学生收集一些有趣的痕迹图片，进行观察和分析，了解痕迹的表现形式和艺术价值。

课后反思本节课通过观察和描绘身边的痕迹，培养了学生的观察力、创造力和审美能力，让学生了解了痕迹的表现形式和艺术价值。

在教学过程中，教师应注重引导和激发学生的想象力，鼓励学生发挥自己的创造力和表达能力。

二年级美术上册《我们身边的痕迹》教案、教学设计

此外，学生在美术技能方面，已经掌握了基本的线条、形状、色彩等元素，具备了一定的绘画能力。但在创作过程中，部分学生可能存在表现手法单一、创意不足等问题。因此，教师应注重激发学生的创新思维，鼓励他们尝试运用不同的绘画工具和材料，创作出具有个性化的痕迹作品。
此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于塑造期。通过本章节的学习，有助于培养学生热爱生活、关注环境、尊重他人的良好品质，提高学生的审美素养和人文素养。因此，教师应充分挖掘教材内容，关注学生的情感体验，使学生在学习过程中得到全面发展。
2.教师通过实例分析，引导学生了解不同类型的痕迹，如时间的痕迹、生物的痕迹、人类的痕迹等。
3.教师示范如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出富有创意的痕迹作品，并讲解创作技巧。
（三）学生小组讨论
1.学生分小组进行讨论，分享自己发现的痕迹，探讨痕迹的形成原因和表现形式。
-教师提问：“你们认为痕迹有什么意义？它们能给我们带来哪些启示？”
3.教师通过示范、指导、评价等环节，帮助学生掌握创作技巧，提高学生的美术表现能力。
4.鼓励学生多角度、多层面地思考问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注身边事物的情感态度，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
2.引导学生从痕迹中感悟生命的意义，学会珍惜和尊重自然、环境和他人。
二年级美术上册《我们身边的痕迹》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握“痕迹”的概念，能从生活中发现不同的痕迹，并能够用语言描述出来。
2.培养学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有个人独特视角的痕迹主题作品。
3.引导学生学会通过观察、比较、分析，发现痕迹的形成原因，提高学生的审美观察能力。

二年级美术上册教学设计《第9课我们身边的痕迹》人美版

教学设计二年级美术上册教学设计——《第9课我们身边的痕迹》人美版一、教学目标知识与技能：让学生了解和认识生活中各种痕迹的特点和美感，培养学生的观察能力和创新意识。

过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，引导学生发现生活中的痕迹，学会运用各种材料和表现手法创作出具有个人特色的痕迹作品。

情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱和关注，提高学生对美术学习的兴趣，培养学生团结协作、自主探究的良好学习习惯。

二、教学内容本课主要内容包括：了解生活中的痕迹，学会观察和发现生活中的痕迹美；运用各种材料和表现手法创作痕迹作品；培养学生对生活的关注和热爱。

三、教学重点与难点重点：引导学生发现生活中的痕迹，学会观察和发现生活中的痕迹美。

难点：如何运用各种材料和表现手法创作出具有个人特色的痕迹作品。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、视频等。

学具：画纸、画笔、各种材料（如报纸、彩纸、绳子等）。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）通过展示生活中各种痕迹的图片，引导学生关注和思考生活中的痕迹美。

2.讲解与示范（10分钟）讲解痕迹的定义和特点，示范如何运用各种材料和表现手法创作痕迹作品。

3.学生创作（10分钟）学生在课堂上运用所学的知识和技能，结合自己的想象和创新，创作出具有个人特色的痕迹作品。

4.作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计主要包括痕迹的定义、特点以及创作方法。

七、作业设计课后让学生收集更多的痕迹素材，进行创作练习，提高学生的观察能力和创新能力。

八、课后反思本节课通过引导学生关注生活中的痕迹，培养学生对生活的热爱和关注。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和创新意识。

同时，也要注重学生的团队协作能力的培养，让学生在合作中学习，提高学习的兴趣和效果。

1. 创作环节的重要性创作环节是美术教学的核心，它能够检验学生对知识的掌握程度，体现学生的想象力和创新能力。

在这一环节中，学生需要将所学的痕迹知识和表现手法运用到实际作品中，通过创作表达自己的思想和情感。

人美版小学二年级美术《我们身边的痕迹》

课题：《我们身边的痕迹》
教学内容人美版小学二年级美术《我们身边的痕迹》
任务目标1、使学生学会简单的拓印方法。

2、开阔学生的眼界，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。

3、培养学生形象思维能力。

重、难点重点：拓印方法。

难点：用实物纹理组织画面。

器材准备铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。

教学过程课程内容操作意图实践修改
导入新课
一、组织教学
组织纪律，将材料和工具摆放有序。

拓印的视频，让学生了解拓印。

探究新知二、讲解拓印。

教师演示与学生体验同步进行。

学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。

拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。

右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。

任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

组合实物。

1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？
2、试着拓印一些纹理。

艺术实践三、学生作业。

1、摆实物。

2、蒙纸。

3、拓印。

课后反思。

9我们身边的痕迹教学设计2023-2024学年美术二年级上册人美版

教案名称：《我们身边的痕迹》年级：二年级学科：美术教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解和认识生活中各种痕迹的美，培养学生的观察能力和审美能力。

2. 引导学生运用不同的线条和色彩描绘生活中的痕迹，提高学生的绘画技巧和创作能力。

3. 培养学生热爱生活、关注周围环境的情感，增强学生的环保意识。

教学内容：1. 生活中的痕迹：引导学生观察和发现生活中的痕迹，如自然痕迹、人工痕迹等。

2. 痕迹的美：分析痕迹的审美价值，让学生认识到痕迹的美可以体现在线条、色彩、形状等方面。

3. 描绘痕迹：教授学生如何用线条和色彩描绘痕迹，培养学生的绘画技巧。

4. 创作练习：让学生运用所学技巧创作一幅描绘生活中痕迹的绘画作品。

教学重点与难点：重点：引导学生发现和认识生活中的痕迹，培养学生用线条和色彩描绘痕迹的能力。

难点：如何引导学生关注生活中的痕迹，并将痕迹的美表现在绘画作品中。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、图片、视频等。

学具：绘画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，发现和认识生活中的痕迹。

2. 向学生展示一些关于生活中痕迹的图片和视频，激发学生的兴趣。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解痕迹的定义和分类，让学生了解痕迹的多样性。

2. 分析痕迹的美，引导学生认识到痕迹的美可以体现在线条、色彩、形状等方面。

3. 教授学生如何用线条和色彩描绘痕迹，示范绘画技巧。

三、创作练习（10分钟）1. 让学生选择一个自己喜欢的痕迹，用线条和色彩进行描绘。

2. 引导学生关注痕迹的细节，表现出痕迹的美。

3. 给予学生适当的指导，帮助他们完成绘画作品。

四、展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的绘画作品，互相欣赏和评价。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

板书设计：我们身边的痕迹自然痕迹人工痕迹痕迹的美线条色彩形状描绘痕迹的技巧观察选择表现作业设计：1. 让学生回家后，观察和发现生活中的痕迹，用绘画的方式表现出来。

小学二年级美术《我们身边的痕迹》说课稿

小学二年级美术《我们身边的痕迹》说课稿一. 教材分析《我们身边的痕迹》这一课是小学二年级的美术课程，旨在让学生通过观察和描绘身边的事物，培养他们的观察能力和绘画技巧。

教材内容主要包括了解身边事物的特点和痕迹，学习简单的绘画技巧，以及通过实践活动来完成一幅身边事物的绘画作品。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察能力和绘画基础，他们对于身边的事物充满了好奇心和兴趣。

但是他们的绘画技巧和表达能力还需要进一步的培养和提高。

因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的观察能力，引导他们学会简单的绘画技巧，并通过实践活动提高他们的绘画能力。

三. 说教学目标1.让学生了解身边事物的特点和痕迹，培养他们的观察能力。

2.学习简单的绘画技巧，提高学生的绘画能力。

3.通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够观察到身边事物的特点和痕迹，学会简单的绘画技巧，完成一幅身边事物的绘画作品。

2.教学难点：如何引导学生观察和表达身边事物的痕迹，以及如何指导学生运用绘画技巧来表现身边事物。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、讨论、实践等教学方法。

观察是通过让学生观察身边的事物，培养他们的观察能力；讨论是通过让学生相互交流和分享，培养他们的表达能力和合作能力；实践是通过让学生动手绘画，提高他们的绘画技巧和创造力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些身边事物的图片，引导学生观察和思考身边事物的特点和痕迹。

2.讲解：讲解身边事物的特点和痕迹，教授简单的绘画技巧，如线条、颜色、构图等。

3.实践：学生动手绘画，教师巡回指导，帮助学生完成一幅身边事物的绘画作品。

4.展示：学生展示自己的作品，相互交流和评价，教师进行总结和点评。

七. 说板书设计板书设计将主要包括教学目标和绘画技巧的要点，以简洁明了的方式展示给学生，方便他们理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价将通过学生的绘画作品、课堂表现和参与度来进行。

二年级上册美术教案第9课《我们身边的痕迹》人美版(2023秋)

1.观察与欣赏：培养学生善于发现身边痕迹的观察力，学会从生活中汲取创作灵感，提高对自然、生活和艺术痕迹的欣赏能力。
2.思维与创意：激发学生思考痕迹背后的故事，培养创新思维和想象力，运用线条、形状、色彩等元素创作独特且有表现力的痕迹作品。
3.表现与表达：训练学生运用绘画、手工等手段，将观察和思考转化为美术作品，提高表现力和表达能力。
二年级上册美术教案第9课《我们身边的痕迹》人美版（2023秋）
一、教学内容
《我们身边的痕迹》为二年级上册美术教案第9课，人美版（2023秋）。本节课主要围绕身边的痕迹展开，通过观察、思考和创作，让学生了解痕迹的含义和表现形式。教学内容包括：
1.痕迹的定义：痕迹是物体运动或行为过程中留下的印记。
2.痕迹的种类：自然痕迹（如风化、水流）、生活痕迹（如脚印、车辙）、艺术痕迹（如绘画、雕塑）等。
举例：通过示范和练习，让学生掌握运用线条、形状、色彩等元素创作痕迹作品的方法。
2.教学难点
（1）观察力的培养：帮助学生提高观察力，发现生活中的痕迹，并提炼出创作元素。
难点解析：学生可能难以从日常生活中发现痕迹，需要教师引导和激发，培养观察习惯。
（2）创作思路的开拓：引导学生从不同角度思考痕迹背后的故事，激发创新思维和想象力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调痕迹的种类和观察方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何从生活中发现和描述痕迹。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与痕迹相关的实际问题，如“如何从痕迹中发现故事？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用手指在纸上涂抹颜料，观察留下的痕迹，体会不同动作产生的痕迹效果。

人美版(常锐伦)美术二上《第9课我们身边的痕迹》教案3

人美版（常锐伦）美术二上《第9课我们身边的痕迹》教案3一. 教材分析《第9课我们身边的痕迹》是人美版（常锐伦）美术二上的课题，教材以生活中的痕迹为切入点，让学生通过观察、分析和创作，了解痕迹的产生和表现形式，培养学生的审美能力和创新精神。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合引导学生探索身边的美。

二. 学情分析学生已有一定的审美基础，对生活中的美有了一定的认识。

但部分学生可能对痕迹的概念理解不深，创作时难以把握。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生深入理解痕迹的内涵，激发他们的创作热情。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解痕迹的产生和表现形式，提高学生的审美能力。

2.过程与方法：通过观察、分析和创作，培养学生发现美、表现美的能力。

3.情感、态度和价值观：引导学生关注身边的美，增强对生活的热爱。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解痕迹的产生和表现形式，培养学生的审美能力。

2.难点：如何引导学生发现身边的美，并将之美化表现出来。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的痕迹，发现美的存在。

2.分析法：通过对痕迹的深入分析，让学生了解痕迹的表现形式。

3.创作法：鼓励学生将自己的感受和想法通过绘画表现出来。

4.讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的创作心得。

六. 教学准备1.教材：《人美版（常锐伦）美术二上》2.教具：课件、画纸、画笔、颜料等3.素材：收集一些生活中的痕迹图片，用于教学演示七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的痕迹图片，引导学生关注身边的美，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解痕迹的产生和表现形式，让学生对痕迹有更深入的理解。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己观察到的痕迹，并尝试用绘画的方式表现出来。

4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的作品进行点评，引导学生正确认识自己的创作。

5.拓展（5分钟）教师展示一些优秀的痕迹绘画作品，引导学生欣赏并分析其艺术特点。

我们身边的痕迹(教案)人美版(2023)美术二年级上册

3.引导学生发现痕迹背后的故事，激发学生的想象力和创造力。
4.培养学生关注生活、发现美的意识，提高审美素养。
本节课将结合课本内容，通过实际操作、观察、思考和创作，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，培养他们善于观察、勇于表达的能力。
二、核心素养目标
《我们身边的痕迹》（教案）人美版（2023）美术二年级上册，本节课的核心素养目标主要包括：
1.讨论主题：学生将围绕“痕迹在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
同学们，今天我们将要学习的是《我们身边的痕迹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的各种痕迹？”比如，地上的脚印、墙面上的划痕等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索痕迹的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
5.培养学生的审美判断能力，学会从生活中发现美、欣赏美，提高审美品位。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握痕迹的概念：使学生理解痕迹是生活中各种事物留下的印记，如脚印、车辙、指纹等，并学会观察和分析这些痕迹的特点。
举例：通过展示实际生活中的痕迹图片，引导学生关注痕迹的形态、纹理等特点。
（2）运用拓印、描绘等方法表现痕迹：教授学生运用拓印、描绘等技巧，将观察到的痕迹表现在美术作品中。
（五）总结回顾（用时5分钟）

我们身边的痕迹(教案)-2021-2022学年美术二年级上册

首先，导入新课环节，通过提问的方式引发学生对痕迹的关注，成功地激发了他们的好奇心。在今后的教学中，我将继续采用这种互动式导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
其次，在理论介绍和案例分析环节，我尽量用通俗易懂的语言解释概念，让学生更容易理解。但同时，我也注意到部分学生在理解痕迹分类方面还存在一定难度。在以后的教学中，我会尝试运用更多实例和生活中的例子，帮助学生更好地掌握知识点。
（三）实践ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与痕迹相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示如何运用线条、色彩等绘画语言表现痕迹。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解痕迹的基本概念。痕迹是生活中各种事物留下的印记，具有独特性和故事性。它是我们了解过去、认识世界的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了痕迹在美术创作中的实际应用，以及它如何帮助我们表达情感和思想。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调痕迹的分类和创作以痕迹为主题的美术作品这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-观察与分析：学生往往难以发现生活中的痕迹，需要引导他们学会观察和发现。
-解决方法：通过提供图片、实物等，引导学生从不同角度观察，培养观察能力。
-创意表达：学生在创作过程中可能缺乏创新思维，难以将观察到的痕迹转化为美术作品。
-解决方法：教师可以提供创作灵感，鼓励学生大胆尝试，激发创意表达。
-情感共鸣：学生可能难以体会痕迹背后的故事和情感，需要引导他们深入思考。

第9课我们身边的痕迹(课件)-人美版美术二年级上册 (1)

2.用一枚硬币选择不同纸张拓印。
3.效果有什么不同
拓印时需要的技巧
1.将纸盖在有纹理
的实物上。
2.拓印时，手指用力
按住纸，使纹理凹凸
分明。
3.使用彩铅或蜡笔，轻轻的均匀刻画，印出纹理为止。
艺术实践
创作要求
1.每人运用拓印技术完成一幅作品。
2.运用不同拓印痕迹进行组合、添画、创作。
3.注意周围环境卫生。
拓片：古代人用墨拓石刻和古器物上的文字及花纹拓印在纸上，拓出的成品图纸就是拓片。
Part 3 古钱币花纹
Part 4 文字
传承
一些珍贵文物，时间长了会受自然因素的侵蚀和损毁，为了保护这些文物，人们往往将其拓印下来，使之传承后世子孙，于是便产生了拓印技术。
拓印技术
小组讨论
1.拓印完成的方法，步骤？
义务教育教科书•美术
二年级（上册）第9课
Байду номын сангаас
我们身边的痕迹
魔术的奥秘
表面凹凸不平的物品，用笔划画就能把它印下来，这个魔术叫拓（ta）印，也就是我们把凹凸不平的
纹理印在纸上就留下了它们的痕迹。
Part 1 画像砖 Part 3 古钱币
Part 2 古代器具 Part 4 文字
Part 1
汉画像
东汉《日神羽人汉画像砖》
羽人，亦称仙人或真人，是汉代神仙中的一种，也是汉画像中最常见的一种。