2金奖章
五年级上册教学反思
五年级上册教学反思五年级上册教学反思身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是作者整理的五年级上册教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级上册教学反思1第一单元教学反思1、《小麻雀》的教学反思本堂课成功之处：一是透过童话的文本，紧紧抓住文本的语言，通过反复朗读、多种形式的朗读，使学生逐渐体会到麻雀妈妈与小普季克的形象特点。
二是培养学生的朗读能力。
三是培养学生的想像能力2《金奖章》教学反思《金奖章》一课的思想准备到选课、备课、试讲、修改，到最终的讲授，这个过程是漫长而又紧张的，这是一个学习提高的过程，更是一次不可缺少的砺炼。
这节课也令我对语文教学有了更为深刻的认识。
教学基本功上，多年的教学经验已然能使我较为沉着地站在许多老师面前授课，但中间也暴露了太多不足，如过渡不够自然，教师用语不够精准、简洁，评价语单调，应变力不够强，激情不足等等。
这都是往后每节课都要注重自我训练的地方。
3《没头脑和不高兴》教学反思本堂课是我执教的最最快乐的一堂课，原来孩子们的笑声竟然如此灿烂!曾几何时，我们的语文课堂缺少了欢笑，学生在被动地接受老师的知识灌输，机械的教学模式使得师生之间的感情逐渐变得僵硬、冷漠。
通过教学此课，让我深深体会到：充满欢声笑语的语文课堂，原来如此动人美丽!4大拇指汤姆教学反思充分给学生阅读的时间和空间，发挥学生学习的主体性，提高学习的有效性。
在教学课文的主要段落时，把学习的时间和空间充分的留给学生，学生自己阅读，在读中发现，在读中理解，在读中感悟，在读中升华，老师只是对朗读加以指导，对难点进行指导，学生在自读自悟中明白课文的意图，在老师的点拨下把所得知识加以升华。
真正体现了学习的主动性，提高了学习的有效性。
5《坚定的锡兵》教学反思我总结到：“同学们，你们都有自己心爱的玩具，那是你们的父母省吃俭用才买来的，这些玩具多少都给你带来了回忆和幸福，你们一定要好好善待他们，珍惜他们的生命，说不定在梦乡里，你的玩具也会有一次次的奇妙旅行!”本堂课的失误之处：未能在有效的时间内充分发挥学生自主学习的能力，特别是关于故事的续编与创作，由此来看，课堂时控还是比较重要的，否则一堂课上下来，重点与难点都不会好好突出与突破了!第二单元教学反思7、《海上日出》教学反思教师和学生融为一体的共同参与学习过程, 是当今语文教学所倡导的. 营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的. 能与学生进行眼神上的交流, 情感上达到共鸣, 心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质. 这些对于我来说是十分欠缺的. 我想在今后的教学中我会尤其注重这些方面的锻炼, 使自己提高的更快.8大自然的语言教学反思学生汇报交流自己观察到的大自然的现象。
2.《金奖章》教学设计作业
案例名称 2.金奖章科目语文教学对象小学五年级课时 2 教学者张红伟一、教材内容分析《金奖章》是九年义务教育语文S版第九册第一单元的一篇精读课文。
课文一共25个自然段，语言浅显，通俗易懂。
这篇美丽奇妙的童话讲的是：鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。
只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。
当使者把金奖章颁发给乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”等8个生字；会写“宫、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”等16个字。
理解“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。
2.能抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。
3.指导学生分角色朗读课文；把握课文的主要内容。
三、教学重难点通过课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
四、学情分析《金奖章》是五年级语文S版第九册第二篇课文，课文主要写了地球环境保护组织使者将金奖章颁发给乌鸦的童话故事。
教学中引导学生读出自己的感受和理解，从而体会出作者的思想感情。
五、教学策略选择与设计倡导自主、合作、探究性学习。
通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，从朗读中感悟、体会。
六、教学准备生字卡片、教学挂图或相关课件七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课。
师：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。
有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。
我们要怎样对待荣誉呢？今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
2.同桌相互读生字，纠正读音。
3.（出示课件）教师检查读音，指导书写难写易错的生字。
2、金奖章3
四、课内训练巩固
1、根据解释写出相应的词语。
（1）形容旅途非常的劳累。（）
（2）出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功4）把好的人或事物向别人介绍，希望任用或接受。（）
2、将下列句子改为反问句。
（1）能得到地球环境保护组织颁发的奖章，该是多么荣耀啊！
———————————————————————————
（2）金奖章就要挂在脖子上了，这多值得自豪啊！
———————————————————————————
3、选择一种对环境保护有益的动物，为它写一段颁奖词。
五、课后拓展延伸
课外阅读《两只斑鸠》、《皇帝的新装》和《天鹅湖》。
板书设计：
2、金奖章
授予↓
乌鸦不声不响
教学用具
小黑板
教学方法
理解感悟法
教学过程
修改备注
一、导入新课。
二、检查预习情况。
1、汇报自己搜集有关对人类有益的动物资料。
2、师生共同评价补充。
三、学写颁奖词。
1、回顾上节内容：人类为什么会把金奖章颁发给乌鸦？
2、知道什么是颁奖词。
（1）指名读课文第24段。
（2）这段文字有什么特点？
3、感悟写法，完成练笔。
主备教师张雪琴时间：2011年8月29日
课题
2、金奖章
第3课时
教学
目标
1、欣赏课文展现的美丽奇妙的情景，体会课文表达的思想感情。
2、学会写颁奖词，完成小练笔。
教学
重点
理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默
为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学
难点
体会课文表达的思想感情。
2、金奖章
梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？
练习作
业设计
书写生字、生词
熟读课文。
板书
设计
相关知识
链接
二次
备课ห้องสมุดไป่ตู้
教学
反思
编写组成员：郑丽娟
审稿：
教学时间：年月日第周星期第节
课题
金奖章(第2课时)
教学目标
1．理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
想想生活中还有这样的词语吗？
彬彬有礼：什么意思？
怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC
这样的词语你还知道有哪些？
忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？
3、整体把握，初步了解课文内容。
（1）指名读1——14，15——25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？
（2）乌鸦：
出示第一自然段。
天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
对比：
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
2．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
3．指导学生分角色朗读课文。
教学重点
理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
2 金奖章_课件
义务教育课程标准实验教科书语文（S）版五年级上册2 金奖章板块：教学设计—课件自学提示：一读：读准字音，读通课文。
二读：画出带有生字的词语，并联系上下文理解词语的意思。
我会读：王宫残渣碎屑风尘仆仆沾灰喜鹊获得彬彬有礼忠心耿耿推荐盒子授予腐烂高雅g4ng zh`xi-p%zh`n qu-hu7b~n zh4ng g0ng ji3n h9sh7u f^y2阅读提示：故事中鸟儿们对待金奖章有两种不同的态度，可以以他们的态度为线索，分类概括出鸟儿们的表现，把握课文的主要的内容。
思考：在奖章面前，鸟儿们的表现怎样？你从中体会到什么？昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地在收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
鸟儿们一扫平时彬彬有礼的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼。
只有乌鸦不声不响地在收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。
大厅里顿时就像炸开了锅，鸟儿们叽叽喳喳的，个个伸长了脖子，盼望着使者把金灿灿的奖章挂到自己的脖子上。
乌鸦大吃一惊，抬起头来。
乌鸦连忙说：“您大概弄错了！我既不像黄莺和百灵那样会唱歌，又不像喜鹊那样会说好听的话，也不像老鹰那样有力气……我怎么可能得到奖章呢？”你认为地球环境保护组织还应该把金奖章颁发给哪个动物？说说你的理由。
颁奖词：被称为“清道夫”的他，有着一身黑色的羽毛，声音又粗又嘶哑，常被视为不吉利的象征，但是，他却每天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫。
他对净化自然环境、防止疾病蔓延作出了特殊而重要的贡献。
他就是当之无愧的金奖章获得者——乌鸦！。
2《金奖章》
拓展延伸
如果你有一枚奖章， 你打算颁给哪种动物？ 说明理由。
• 乌鸦反哺
说出有关乌鸦的成语或故事
乌鸦是一种通体漆黑、面貌丑陋的小鸟，因 为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶，正 是这种遭人嫌恶登不了大雅之堂入不了水墨丹 青的小鸟，却拥有一种真正的值得我们人类普 遍称道的美德——养老、爱老，在养老、敬老 方面堪称动物中的楷模。据说这种鸟在母亲的 哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或 者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去 寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的 口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌 烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止 。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。
在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画 出相关语句，谈谈自己的理解。
（1）群鸟： 群鸟围绕奖章给谁而争论不 休。 黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜 鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自 己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨 好鸟王……
喜鹊平时总夸他俩歌声悦耳动听， 这时却说：“歌唱得好有啥用， 我天天向人类报喜讯，奖章当然 是我的。” 喜鹊这时说的话和平时说的话不 一样是因为（喜鹊也想得到金奖 章 ） 。由此可以看出，喜鹊（平 时说的好话并不是真心的。 ）
导入：
同学们，在荣誉面前，每个人的表现是 不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默 奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣 誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇 童话，看你能从中受到什么启示？
语文S版 五年级 语文 上册 第一单元
学习重点：理解文章内容，懂得荣誉 不能靠“争”得来，只有踏踏实实做 事，默默为大家做贡献的人，才配享 有荣誉，最受人尊敬。
不由自主 吹胡子瞪眼 劳苦功高
王宫
沾满
喜鹊
配备
金奖章ppt课件
案例二
某初创企业利用大数据分析，精 准定位目标客户群体，实现快速
成长。
案例三
某医疗机构通过数字化转型，提 高医疗服务质量和效率。
案例分析方法与思路
案例分析方法
采用SWOT分析、PEST分析、五力模型等工具对案例进行深 入剖析。
案例分析思路
首先对案例背景进行介绍，然后分析案例中的关键因素和成 功因素，最后总结经验和教训。
02
金奖章的获奖者介 绍
历届获奖者介绍
01
02
03
2010届获奖者
张三，中国著名科学家， 因在人工智能领域的杰出 贡献而获奖。
2011届获奖者
李四，美国著名企业家， 因创立了一家全球领先的 科技公司而获奖。
2012届获奖者
王五，英国著名作家，因 其在文学领域的卓越贡献 而获奖。
获奖者的成就与贡献
金奖章对个人职业发展的启示
掌握数字化技能
金奖章作为数字化时代的产物，掌握相关技能将有助于个人在职场 中脱颖而出。
注重信息整合与呈现
金奖章通过整合信息并以直观的方式呈现，提高沟通效率，个人在 工作中也应注重信息的整合与呈现。
培养跨领域合作能力
金奖章广泛应用于各个领域，掌握金奖章等工具将有助于个人在不同 领域间展开合作。
对未来金奖章的建议与期望
建议
加强技术研发和人才培养，提升数字 化转型的实力；注重个性化定制和智 能化辅助，提高教学质量和学习效率 。
期望
金奖章PPT课件在未来能够成为更加 高效、智能、个性化的学习工具，为 教育事业的发展做出更大的贡献。
05
金奖章的案例分析
成功案例介绍
案例一
某公司通过优化供应链管理，实 现成本降低和效率提升。
五年级上册语文教案-2 金奖章｜语文S版
复习法、谈话法、角色扮演法、情境创设法、以读促悟法、情感升华法等。
教学环境
录播教室
（教学过程要求写详案）
教学环节
教学内容
活动设计
媒体使用及分析（或交互式电子白板使用功能）
一、创设情境、激趣导入
孩子们喜欢童话故事吗？说说你读过哪些童话？
同学们介绍的都是一些耳熟能详的童话故事，是啊，其中很多的童话故事同样也伴随着老师长大，大年夜里赤着脚在大街上卖火柴的小女孩让我们同情落泪，遭受嘲笑、排挤、自卑丑陋的丑小鸭，让我们懂了在自信、拼搏中，也可以像它一样实现心中的梦想，还有为了王子的幸福，自己投入海中，化为泡沫的海的女儿，受尽继母虐待却依旧善良的灰姑娘……这些故事丰富了我们的童年生活，今天让我们再一次走进童话世界，一起交流阅读童话的感受。
教学目标
有感情地朗读课文.学习课文，通过抓住对鸟的语言、动作、神态、心理活动描写体会只有像乌鸦默默奉献的人才值得敬佩。欣赏童话展现的美妙的情境，品味童话的语言。
教学重点难点
以及措施
把握主要内容，品味作品的语言，从课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写中体味作者要表达的思想感情。通过小组合作与探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过角色扮演等展示讨论成果，提高学生的表达能力。
（四）对比群鸟与乌鸦面对奖章的不同表现，把他们的表现想象成一幅画，你想给他们起什么名字？
（五）使者并没有如愿以偿的把奖章颁给鸟儿，而是出乎意料的颁给了乌鸦，大家都向乌鸦投去了敬佩的目光，此时此刻你就是鸟国一员，看着美丽的乌鸦你想对乌鸦、自己或大家说点什么？
（六）我们来回顾一下群鸟和乌鸦在颁发金奖章这件事情上的不同表现作者通过鲜明的对比，想要告诉我们一个什么道理呢？小组交流讨论。（明确：荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬）
2 金奖章_教案
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：2 金奖章板块：教学设计——教案设计思路：这是一篇精读课文，主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，纷纷争说奖章应该属于自己，最后是一声不响的乌鸦获得了金奖章。
本文告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才最值得奖励和最受人尊敬。
新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集资料和处理资料的能力，以及交流与合作的能力。
在本课的设计中，采用创设情景、情感朗读、合作探究等教学方式，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，引领学生在讨论、对比、交流中走进童话世界中，品味童话的语言，体会课文所表达的思想感情。
教学目标：1.指导学生分角色朗读课文；把握课文的主要内容。
2.引导学生抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子，体会课文所表达的思想情感。
3.认识“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”8个生字；会写“宫、渣、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”16个字；掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。
4.查找有关动物与环境保护的资料，学习为动物写颁奖词。
重难点分析：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学难点：品味作品的语言，从课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写中体味作者要表达的思想感情。
课前准备：1．阅读课后“阅读链接”中的短文《灭害功臣——乌鸦》。
2．查找对地球环境有益、对人类有益的动物的资料。
3．多媒体课件。
4．自读课文，自学生字。
教学过程：教学过程设计说明第一课时一、创设情景，谈话导入（一）谈话。
师：同学们，你们认识什么鸟类呢？你能说出你认识的鸟的名称吗？（学生自由发言）在一个很远的地方，有一个鸟的王国，那儿生活着许多的鸟儿，这一天，地球环保组织要颁发一枚金奖章给鸟国，到底要颁给谁？鸟国又会发生什么故事？这节课我们就来学习。
s版 五年级 上册 44页
1 《小麻雀》说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是语文组1号，我今天说课的题目是《小麻雀》(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材（时间控制3分钟）《小麻雀》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场是有其特殊的含义的，说明了这篇课文在教材中是十分重要性。
《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听劝告妈妈，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。
本课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。
根据新课标的第三阶段（5-6年级习作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。
基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：重点：能够正确的有感情地朗读课文，能够理解课文并抓住重点句子，了解其所蕴含的感情色彩。
难点：如何引导学生去把握文中的重点句，并理解其意蕴是本教学的难点。
课时安排：三课时课前准备：让学生阅读“学习链接”，或查找更多的有关高尔基的资料，有条件的可以找高尔基的《童年》等作品来读一读。
二、说教法和学法(时间控制1分钟)在教学方法上，我认为，教学有法，但无定法，贵在设计，贵在创新，贵在切合学生实际，叶老先生曾说“教是为了不教”，因此，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。
那么在学法上，新课准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
五年级上册第一单元复习要点
五年级上册第一单元复习要点一、给下列汉字加拼音并组词蹈瞪舔宫渣仆彬耿荐授蔓咒暂姆褴褛婚剖宠款铸殿缎涡狭二、多音字组词弄nòng(戏弄)lòng(弄堂) 丧sāng(丧事)sàng(丧气) 闷mèn(烦闷)mēn(闷热) 缝fèng(门缝)féng(缝补) 禁jìn(禁止)jīn(不禁) 晃huàng (晃动)huǎng(晃眼) 扇shān(扇动)shàn(风扇) 爪zhuǎ(爪子)zhǎo(爪牙) 嚷rǎng(叫嚷)rāng(嚷嚷) 系xì(关系)jì(系围裙) 屏bǐng(屏气)píng(屏风) 颈jǐng(颈部)gěng(脖颈儿) 调diào(调动)tiáo(调皮) 模mó(模范)mú(模样) 劲jìn(劲头)jìng(刚劲) 倒dào(倒立)dǎo(打倒) 似sì(似乎)shì(似的) 差chà(差劲)chā(差别) chāi(出差)cī(参差不齐) 转zhuǎn(转学)zhuàn(转动) 吓xià(吓唬)hè(恐吓) 着zháo(着急)zhāo(高着) zhe(听着)zhuó(穿着) 卷juàn(试卷)juǎn(花卷) 杆gǎn(笔杆)gān(栏杆) 晕yūn(晕倒)yùn(晕车) 作zuó(作业)zuō(作坊)第1课《小麻雀》一、作者：高尔基，苏联著名作家，他的代表作有长篇小说《母亲》、自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》、散文诗《鹰之歌》《海燕》二、中心思想：《小麻雀》是前苏联著名作家高尔基写的一篇童话。
文章一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。
2《金奖章》配套巩固知识练习
S版小学语文五年级上册2《金奖章》配套巩固知识练习(精华版)一、本课的主要内容：课文主要讲了地球环境保护组织派来使者颁奖给不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑的“地球的清道夫——乌鸦”的故事。
赞美了乌鸦为他人着想，默默作贡献的优秀品质，同时告诉人们：只有默默地为他人作贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。
二、本课的写作特点：课文运用了反面衬托的手法，使课文的主题更加鲜明、深刻。
文中作者没有直接挑明地写乌鸦怎样劳作、怎样默默无闻，而是写了百鸟面对荣誉时的态度来反衬、突出乌鸦的品质。
三、词语积累描写奉献精神的词语有：克己奉公舍己为人鞠躬尽瘁死而后己视死如归舍生取义舍生忘死任劳任怨助人为乐见义勇为四、给下列生字注音：宫( ) 渣（）屑（）雅（）鹊（）沾（）彬（）荐（）授( ) 耿（）五、形近字组词：雅（）授（）荐( )忠（）彬（）沾（）稚（）受（）存( )患（）杉（）站（）渣（）屑（）宫（）仆（）鹊（）配（）查（）宵（）官（）扑（）鸭（）酒（）六、把词语补充完整，并选自己喜欢的词语说一句话。
不知（）（）彬彬（）（）不由（）（）（）（）吁吁（）（）耿耿（）（）仆仆劳（）功（）异（）同（）残（）碎（）五、写出下列词语的近义词：宣布（）荣耀（）不由自主（）推荐（）赞叹（）不知所措（）五、写出下列词语的反义词：高雅（）敬佩（）腐烂（）斯文（）六、在括号里填上合适的词语：（）的衣服（）的喜鹊（）的目光（）的奖章( )地说（）地吵（）地拉（）地跳七、选出下列句子的表达方式：A 神态描写 B心理描写 C语言描写1、“是呀，金奖章非大王莫属！”大伙异口同声地说。
（）2、鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。
（）3喜鹊心里怦怦乱跳：金奖章就要挂在脖子上了，这多么值得自豪啊！( ) 八、给下面语段加上标点符号，再完成练习。
乌鸦连忙说您大概弄错了我既不像黄莺和百灵鸟那样会唱歌又不像喜鹊那样会说好听的话也不像老鹰那样有力气我怎么可能得到奖章呢1、从乌鸦的话中我体会到乌鸦。
个人二星章主要事迹简介
个人二星章主要事迹简介
个人二星章是中华人民共和国的一项荣誉称号，主要授予在各行业和领域杰出贡献、取得显著成就的个人。
个人二星章的授予对象广泛，包括科学研究、教育、文化艺术、军事、工程技术、医学保健、体育运动等领域。
获得该荣誉的个人通常在自己领域内取得了显著的创新成果、技术突破或者有重要贡献于国家和社会的事迹。
个人二星章是中国政府授予的一项重要荣誉，代表了个人在自己领域内的优秀表现和对国家发展的巨大贡献。
获得该荣誉的个人将被授予二星章勋章，并获得一定的荣誉待遇和奖励。
个人二星章的授予标准较高，获得者通常是在自己的领域具有较高的地位和声誉的专业人士。
他们通过自己的努力和付出，为国家和社会的发展做出了杰出的贡献，成为了引领行业发展的先行者和榜样。
总的说来，个人二星章的获得者是在各个领域内有着卓越表现和杰出成就的个人，他们以自己的努力和才能为社会作出了重要贡献，是国家和社会的骄傲。
区级二星奖章
区级二星奖章
区级二星奖章是一项具有重大荣誉意义的奖项，代表着对得到奖
励者过去努力、奋斗和取得成就的肯定和嘉奖。
获得区级二星奖章是一件值得骄傲和自豪的事情，它不仅能增强
获奖者的自信心和自尊心，还能激励他们不断进取、创新，为更高层
次的荣誉奖项而不懈努力。
获得区级二星奖章的人群一般具备以下特质：首先，他们具备强
大的毅力和坚定的信念，能够在面对挫折和艰辛时保持积极向上的态度。
其次，他们热爱工作，具有远见卓识和敏锐的洞察力，常常能在
复杂的市场环境下做出正确的决策。
最后，他们不断学习和提升自我，拥有丰富的专业知识和经验，能够应对各种复杂情况。
如果你渴望获得区级二星奖章，不妨从以下几个方面入手：首先，不断提高自我，积极学习新知识，掌握最新的技术和市场动态；其次，充分发挥自己的专业能力和经验，把握机遇，敢于担当；最后，勇于
创新，不断进行改革和革新，寻求突破和新的发展机会。
总之，获得区级二星奖章是对获奖者过去表现的极高肯定，同时
也是对未来工作的强有力鞭策。
我们应该始终坚持不懈的努力，不断
创新和进步，为实现更高的荣誉而奋斗。
二星章颁奖仪式发言稿
二星章颁奖仪式发言稿
各位领导、各位嘉宾、亲爱的同事们，
大家好！
今天，我们在这里举行了二星章颁奖仪式，为了表彰那些在工作中取得杰出成绩的同事。
首先，我代表颁奖委员会向所有获奖者表示衷心的祝贺！你们的辛勤努力和出色表现为我们树立了榜样，激发了全公司的进取精神。
二星章是公司为表彰业绩突出和对公司做出贡献的个人或团队而设立的奖项，也代表了公司对你们无尽的赞许和感谢。
今天有这么多的同事能够获得这个荣誉，也证明了我们团队的实力和凝聚力。
在这个人才济济的时代，能够脱颖而出，不仅需要出色的工作能力，更需要坚持不懈的努力与奉献精神。
在获奖者中，有的是那些默默耕耘、默默奉献的同事，有的是那些做出重大贡献、引领团队的领导者。
无论你们是个人还是团队，都对我们的工作和发展做出了重要贡献。
同时，我们不能忘记身后默默支持我们的人，包括家人、朋友和同事。
每个人背后都有无数的默默付出者，正是有了他们的支持和理解，我们才能更加专注地投入工作，追求卓越。
获得二星章只是一个起点，更多的挑战和机会在前方等待着我们。
我们应该珍惜这个机会，继续坚持做好工作，为公司的发展做出更大的贡献。
我们要不断学习、不断进步，保持对新知
识和新技术的敏锐洞察力，才能在市场竞争中立于不败之地。
让我们秉承“价值共享、携手同行”的理念，共同努力，共同进步，共同创造更加辉煌的明天！
最后，再次对所有获奖者表示热烈祝贺！也希望今天获奖的同事们能够继续发挥优秀的工作能力和团队精神，为公司的发展贡献更多力量。
谢谢大家！。
红领巾二星章获奖情况模版
红领巾二星章获奖情况模版对于一个人的成长来说，学会自律是至关重要的。
自律不仅是一种行为习惯，更是一种内在修养，它能够帮助我们更好地管理时间、提高效率、克服困难、实现目标。
在当今竞争激烈的社会中，自律更是成就成功的关键。
本文将从自律的重要性、自律的好处以及如何培养自律等方面展开论述。
首先，自律的重要性不言而喻。
在日常生活中，我们需要面对各种各样的诱惑和诱惑，如果缺乏自律，很容易陷入消极的行为中，导致时间浪费、目标无法实现。
而在工作中，自律更是必不可少的素质，只有具备自律，才能更好地管理时间、提高工作效率，从而取得更好的成绩。
此外，自律还能帮助我们克服困难，面对挫折时保持坚韧不拔的精神，不轻言放弃，最终取得成功。
其次，自律带来的好处是多方面的。
首先，自律能够帮助我们更好地管理时间，合理安排每一天的生活，避免拖延和浪费，提高工作和学习效率。
其次，自律能够帮助我们养成良好的习惯，比如早睡早起、坚持锻炼、保持健康饮食等，从而提高生活质量。
此外，自律还能帮助我们克服困难，面对挫折时不轻言放弃，坚持不懈地追求目标，最终取得成功。
总之，自律能够让我们在各个方面都取得更好的成绩，实现更高的人生境界。
那么，如何培养自律呢？首先，要有明确的目标和计划。
只有明确了自己的目标，才能更好地制定计划，从而有条不紊地朝着目标前进。
其次，要养成良好的习惯。
比如早睡早起、坚持锻炼、保持健康饮食等，这些良好的习惯能够帮助我们更好地保持自律。
再次，要克服拖延和懒惰。
拖延和懒惰是自律的大敌，只有克服了它们，才能更好地培养自律。
最后，要不断坚持和调整。
自律不是一蹴而就的，需要不断地坚持和调整，才能养成自律的习惯。
总之，自律对于一个人的成长来说至关重要。
它不仅能够帮助我们更好地管理时间、提高效率，还能帮助我们克服困难、实现目标。
在当今竞争激烈的社会中，自律更是成功的关键。
因此，我们应该认识到自律的重要性，不断地培养自律，让自己变得更加优秀。
二星章个人争章情况介绍
二星章个人争章情况介绍（最新版）目录1.引言2.二星章的含义3.个人争章的评选标准4.个人争章的流程5.个人争章的意义6.结论正文【引言】二星章是我国少先队荣誉制度中的一种象征，它代表着少先队员在道德、学习、文体、劳动等方面取得的突出成绩。
在少先队组织中，个人争章活动是一种重要的激励机制，旨在鼓励队员们积极向上，全面发展。
本文将对二星章个人争章情况进行详细介绍。
【二星章的含义】二星章作为少先队荣誉制度中的一种象征，代表着少先队员在各个方面的全面发展。
它分为金星、银星两个等级，金星代表在全面发展方面表现特别优秀的队员，银星则代表在全面发展方面表现优秀的队员。
【个人争章的评选标准】个人争章的评选标准主要包括以下几个方面：1.道德品质：队员要具备良好的道德品质，尊敬师长，团结同学，遵纪守法，乐于助人。
2.学习成绩：队员在学习上要成绩优异，勤奋好学，具有良好的学习习惯和方法。
3.文体才能：队员在文体方面要有一定的才能，积极参加各项文体活动，为集体争光。
4.劳动态度：队员要热爱劳动，勤劳肯干，具有良好的劳动习惯和态度。
【个人争章的流程】个人争章的流程分为以下几个步骤：1.队员自荐或中队推荐：队员可以根据自己的实际情况，向中队提出申请，也可以由中队根据队员的表现推荐。
2.中队评审：中队对申请争章的队员进行评审，评审通过后，将名单报送大队部。
3.大队部审批：大队部对中队报送的队员名单进行审批，审批通过后，授予队员相应的星章。
【个人争章的意义】个人争章活动对于少先队员的成长具有重要的意义：1.激发队员的积极性：争章活动鼓励队员在各方面追求进步，提高自己的综合素质。
2.树立队员的榜样：争章活动中涌现出的优秀队员，可以成为其他队员学习的榜样，带动整个集体的发展。
3.增强队员的荣誉感：获得星章的队员会感受到荣誉的喜悦，从而增强对少先队组织的归属感。
【结论】总之，二星章个人争章活动是少先队组织中一种重要的激励机制，旨在鼓励队员全面发展，积极向上。
S版五年级语文上册(教案)2 金奖章
2金奖章1．认识本课8个生字；会写16个生字；掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、获得”等词语。
2．指导学生分角色朗读课文，理解文章内容，懂得默默为大家作贡献的人，才配享有荣誉，受人尊敬。
3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想情感。
从课外书中或互联网上查找有关对人类有益的动物，了解它们的特点及对人类的益处。
2课时第一课时一、导入新课1．导语：地球环保组织要派使者到鸟国来颁发奖章，鸟儿们知道后，一扫往日彬彬有礼的样子，都说奖章应该属于自己。
那么金奖章最后究竟颁给了谁呢？让我们到文章中寻找答案吧。
2．齐读课题。
自由谈谈：什么人什么情况下获得了奖章？(为国争光的运动员、道德模范、有卓越贡献的科学家等)二、初读课文，识记生字词1．小声读课文，要求：圈出生字词，理解词语的意思；积累文中成语。
2．检查自学情况：(1)出示带有生字的语句，齐读；出示词语，点生读，纠错。
请学生说识字方法：“渣、沾、仆、屑”等字用换偏旁或比一比的方法识记；查字典比较“鹊”和“雀”。
强调读音：“忠、耿”都是后鼻音，而“彬”是前鼻；多音字“蔓”组词蔓màn延、爬蔓wàn，“颈”可以组词脖颈gěng、颈jǐng 部。
(2)将成语归类：AABC式：彬彬有礼AABB式：吵吵闹闹ABCC式：风尘仆仆、忠心耿耿、金光闪闪收集整理课外积累的AABC式、ABCC式的成语。
(3)成语运用：联系上下文说说“彬彬有礼、风尘仆仆、忠心耿耿”等词语的意思，并联系生活实际各说句话。
三、再读课文，整体感知1．分组读课文，边读边想：鸟国发生了什么？一部分学生读1～14自然段，一部分学生读15～25自然段。
2．两组学生分别汇报：群鸟争奖章；奖章颁给乌鸦。
可以依此将课文分成两部分。
第二课时一、回顾导入用文中词语填空：为了给鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得(酩酊大醉)，只有乌鸦(不声不响)地收拾着(残渣碎屑)。
突然，鸽子(风尘仆仆)地赶来，给大家带来好消息：地球环保组织要派使者到鸟国来，给对地球有功的鸟颁发金奖章。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
他是谁？他要到 鸟国去干什么？
这是一枚怎样的奖章，竟 会给鸟国带来如此的轰动？
能得到地球环保组织颁发的 奖章，该是多么荣耀！
奖章代表了——荣誉。
迅速浏览全文，找一找：
文中提到的鸟国成员都 有谁？
谁能得到金奖章？
鸽 子
老鹰
百灵
喜鹊 黄莺 乌鸦 孔雀
鸟国迎来了一件什么事情?
本文讲的是鸟国的鸟儿们在得 知地球环保组织要派使者到鸟国来 颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争 说奖章应该属于自己，只有乌鸦在 一旁不声不响地收拾大家吃剩的残 渣碎屑，最后乌鸦获得金奖章。
本文以（ （ 全文。
）为线索，按照 ）→（ ）来构思
本文以（ 金奖章 的归属 ）为线索，按 照（ 争奖章 ）→
（
颁奖章）来构思全文。自由朗读9—14自然段：
1.边读边划，注意抓住鸟儿们的心理、语言、 神态描写等体会：鸟儿们在金奖章面前，都有些什 么想法？ 2.将你的看法在小组里讨论讨论。
黄莺一听，马上嚷开了：“准 是颁发给我的。我唱的歌最动听！”
1.以小组为单位，分角色朗读9-14自然段 “百鸟争章”内容。 2.表演9-14自然段“百鸟争章”场 景。
读15-23段：
继续抓住对群鸟的心理、神态和语言描写来 体会，简单地说一说，在宣布奖章获得者之前， 鸟儿们的心情又是怎样的？
隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣
声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒
乌鸦与群鸟有什么不同？ （1）群鸟： 群鸟围绕奖章给谁而争论不休。 黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给 人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争 到荣誉讨好鸟王„„
（2）乌鸦：
天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄 悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大 醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收 拾着大家吃剩的残渣碎屑。
语文S版 五年级上册第一单元
2 金奖章
王宫 获得
喜鹊 残渣碎屑
风尘仆仆 彬彬有礼
盒子 沾了灰 授予
推荐 忠心耿耿 腐烂 高雅
配合
• • • • • •
静悄悄 酩酊大醉 不声不响 不由自主 气喘吁吁 颁发 奖章 荣耀 异口同声 得意 你言我一语 悦耳动听 吹胡子瞪眼 不知所措 甘露 乖巧 郑重 劳苦功高 屏住呼吸 怦怦乱跳 炸开了锅 蔓延
看着乌鸦。此时此刻你就是鸟王国里的一
员，你尊敬他什么？
默默无闻、无私奉献
学完这篇童话，你懂得了什么？
本文通过写众鸟争金奖章的事赞扬了乌 鸦默默无闻、无私奉献的精神。使我们懂得 荣誉不是靠“争”得来，只有默默地为人们 做贡献的人，才能获得荣誉、受人尊敬。
拓展延伸
如果还有一枚奖章，你还 打算给谁？说明理由。
他为千千万万的大树爷爷、小树哥 哥治好了病；他默默无闻，他不需 要回报，他只希望树木都能茁壮成 长，长成大树，来为鸟国的成员们 遮风避雨，为了人类不再遭受风沙 的侵略。
拓展延伸
如果还有一枚奖章，你还 打算给谁？说明理由。
青蛙捕食大量田间害虫, 对人类有益。它不单单是害 虫的天敌、丰收的卫士。那 熟悉而又悦耳的蛙鸣, 如同 是大自然永远弹奏不完的美 妙音乐,有蛙的叫声农民就有 播种的希望,有蛙声就有收获 的喜悦和欢乐。
准是颁发给我的。我唱的歌最动听!
唱得最动听的要数我!
歌唱得好有啥用，我天天向人类报喜 讯，奖章当然是我的。 要是我得了奖章，就献给大王。
我看还是抢吧!谁抢到手就归谁。
• 小结：
• 群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样 子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借 机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字， 你会起什么？
百灵不服气了：“唱得最动听 的要数我！”他们俩你一言我一语 地吵了起来。
喜鹊平时总夸他俩歌声悦耳动听， 这时却说：“歌唱得好有啥用，我天
天向人类报喜讯，奖章当然是我的。”
老鹰说：“我看还是抢吧！谁抢 抢 到手就归谁。”
鸟儿们一扫平时彬（bīn）彬有 礼的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪 眼。鸟王看着它们，又伤心又失望， 一时竟不知所措。突然，喜鹊大声说： “要是我得了奖章，就献给大王。” 鸟王听了这句话，像喝了一杯甘露， 精神一振，心想：“喜鹊真是忠心耿 （gěng）耿！”于是，他连忙高声 宣布：“我决定推荐（jiàn）喜鹊领 金奖章！”
乌鸦对环保有哪些功劳？
B.对环境贡献大。 使者说:‚没错。你看，奖 章上刻着‘地球的清道夫—乌 鸦’。大家知道吗?乌鸦每天把 腐烂的动物尸肉、别人吃剩的 残渣碎屑，都收拾得干干净净， 还默默地捕捉害虫。他对净化 自然环境、防止疾病蔓延作出 了特殊而重要的贡献。‛
鸟儿们不再争了，大家用尊敬的眼光
• 比较： 乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 • 只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 • 只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 1.通过对比读，你体会到什么？ 体会到了乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。 2.如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字， 你又会叫它什么？ 默默奉献、辛勤劳动 读出乌鸦和群鸟的迥然不同。
时像炸开了锅，鸟儿们叽叽喳喳的，个个
伸长了脖子，盼望着使者把金灿灿的奖章
挂到自己的脖子上。 表现了他们对金奖章强烈的渴望。
“金奖章授予——”使者清了清 嗓子，大声宣布，“乌鸦！”
A.十分谦虚
乌鸦大吃一惊——
乌鸦连忙说——
乌鸦大吃一惊，抬起头来。使者已 经走到他面前，把金奖章挂在了他的脖 子上。乌鸦连忙说：“您大概弄错了！ 我既不像黄莺和百灵那样会唱歌，又不 像喜鹊那样会说好听的话，也不像老鹰 那样有力气……我怎么可能得到奖章 呢？”
作业：
1.写一写：你想对群鸟说些什么？
2.多读其他童话课外书，写写读书 感受。
子，健步走进大厅。那一定是装金奖章的盒子！
鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。
表现了鸟儿们对金奖章渴求的心情。
鸟儿们都屏住呼吸，大厅里安静极了。
喜鹊心里怦怦乱跳:金奖章就要挂在脖子上了，
这多么值得自豪啊!更何况这还是地球环保组
织颁发给鸟国的第一枚奖章呢!
表现了鸟儿们紧张的心情。
使者打开盒子，拿出奖章。大厅里顿