2.《金奖章》教学设计作业
《金奖章》教案范文
一、教案简介教案名称：《金奖章》教案范文学科领域：语言艺术、道德教育适用年级：二年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过故事体会友谊、诚信、勇敢、爱心等价值观。
2. 培养学生善于发现他人优点、学会尊重他人的品质。
教学内容：1. 故事《金奖章》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 讨论故事中的价值观，引导学生树立正确的道德观念。
二、教学重点与难点重点：1. 故事情节的理解与复述。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
难点：1. 对故事中价值观的理解与内化。
2. 学生语言表达能力的提高。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，增强体验感。
2. 讨论教学法：引导学生主动参与讨论，培养独立思考和团队协作的能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，提高语言表达能力和理解力。
四、教学准备1. 故事《金奖章》的PPT或黑板画。
2. 角色头饰。
3. 奖状、奖品等。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论奖项，让学生谈谈自己获得的奖项和感受。
2. 教师出示金奖章，引发学生对金奖章的好奇心。
二、故事阅读与理解（15分钟）1. 教师讲述故事《金奖章》，引导学生关注故事中的角色和情节。
2. 学生分享故事中的趣事，讨论故事中的人物特点。
三、角色扮演（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 教师指导学生进行角色扮演，注意语言表达和情感传递。
四、讨论故事中的价值观（10分钟）1. 教师引导学生谈论故事中的人物品质，如友谊、诚信、勇敢、爱心等。
2. 学生分享自己对故事中价值观的理解和体会。
第二课时：一、复习故事情节（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的故事情节。
2. 学生复述故事情节，检查对故事的理解。
二、深入讨论故事中的价值观（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生深入思考故事中的价值观。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组设计一个以故事中价值观为主题的小游戏。
小学语文教案：金奖章
小学优秀语文教案：金奖章一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中的金奖章含义，懂得珍惜荣誉，努力进取。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）学会从课文中提炼中心思想，培养分析问题、解决问题的能力。
（3）学会用金奖章的标准来评价自己和他人，提高自我认知和评价能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（3）使学生认识到努力奋斗的重要性，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字词，理解课文大意。
3. 了解金奖章的含义，懂得珍惜荣誉，努力进取。
三、教学难点1. 学会从课文中提炼中心思想，培养分析问题、解决问题的能力。
2. 学会用金奖章的标准来评价自己和他人，提高自我认知和评价能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所传达的情感。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 案例分析法：通过分析课文中的案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 金奖章道具。
4. 教学录音机或音响设备。
六、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾上一节课的学习内容，对新课产生期待。
b. 展示金奖章道具，激发学生对课题的兴趣。
c. 板书课题：“金奖章”，让学生齐读课题。
2. 自主学习a. 让学生自由朗读课文，遇到生字词自行查阅字典。
c. 学生朗读课文，教师检查字词掌握情况。
3. 合作探讨a. 教师提出问题，引导学生思考课文内容。
b. 学生分小组讨论，提出自己的观点。
4. 情感体验a. 教师创设情境，让学生感受金奖章的荣誉。
b. 学生分享自己的荣誉经历，互相鼓励。
c. 引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜荣誉，努力进取。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（S版）《金奖章》教案教学设计教学目标：1. 通过阅读《金奖章》一文，理解故事内容，了解主人公小猪的表现和品质。
2. 培养学生热爱劳动、乐于助人的品质。
3. 提高学生朗读、表达、创造和评价的能力。
教学重点：1. 理解《金奖章》的故事内容，体会主人公小猪的品质。
2. 培养学生热爱劳动、乐于助人的意识。
教学难点：1. 理解故事中人物的情感变化。
教学准备：1. 教材《金奖章》。
2. 相关图片、卡片等教学辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们知道什么是金奖章吗？为什么会有金奖章呢？2. 学生分享自己的想法，教师总结并引出本课《金奖章》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《金奖章》一文，理解故事内容。
2. 学生回答教师提出的问题，检查对故事的理解。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论：小猪在故事中表现出了哪些品质？2. 学生分享自己的观点，教师总结并板书关键词：热爱劳动、乐于助人。
四、情境体验（5分钟）1. 教师创设情境，让学生体验小猪的品质。
2. 学生通过小组合作完成任务，培养热爱劳动、乐于助人的意识。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾小猪的品质。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和评价。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生对故事内容的理解。
3. 学生表现出的热爱劳动、乐于助人的品质。
六、课堂活动（10分钟）活动内容：角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，包括小猪、兔子、熊等。
2. 学生根据故事情节进行表演，注意表现角色的性格特点和情感变化。
3. 教师引导学生观看表演，提出问题，让学生思考和讨论角色的品质和故事的主题。
活动目的：通过角色扮演，提高学生的表达能力和创造力，培养学生的合作精神。
七、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组讨论一个问题：你认为什么样的品质是最重要的？为什么？2. 学生通过小组讨论，表达自己的观点，并听取其他组员的意见。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《金奖章》。
（2）理解课文内容，体会故事中主人公狐狸、小猴和蜜蜂的品质。
（3）学习生字词，巩固语文基础知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文故事情节。
（2）学会通过课文内容，分析人物品质和心情。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得诚实、勤劳、善良是美德，要努力做一个有品质的人。
（2）学会珍惜自己的劳动成果，不贪图便宜。
（3）树立正确的价值观，尊重他人的付出。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，分析人物品质和心情。
3. 学习生字词，提高语文基础知识。
三、教学难点：1. 学会通过课文内容，分析人物品质和心情。
2. 培养朗读和表达能力，养成良好阅读习惯。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事氛围。
2. 互动教学法：引导学生自主学习、合作探究，提高课堂参与度。
3. 朗读教学法：注重朗读训练，提高学生的朗读和表达能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或挂图。
4. 录音机、磁带或音频文件。
5. 学生作业本、练习册。
六、教学过程：1. 导入新课（1）复习上一节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）通过提问方式，让学生回顾狐狸、小猴和蜜蜂的品质。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，注意理解课文内容。
（2）学生自主学习生字词，巩固语文基础知识。
3. 合作探究（1）分组讨论：让学生围绕课文中的人物品质和心情展开讨论。
（2）各组汇报：请各组代表汇报讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析人物品质和心情。
（2）讲解生字词，巩固语文基础知识。
5. 朗读训练（1）让学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）单独抽取学生朗读，评价其朗读效果。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，让学生回顾所学知识点。
金奖章 教案教学设计
金奖章教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解金奖章的含义和价值，学会如何正确使用金奖章。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、勇于担当的精神风貌，增强学生的自信心和自尊心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握金奖章的使用方法和含义。
2. 教学难点：培养学生团队协作能力和沟通能力。
三、教学准备：1. 教师准备：准备金奖章的相关资料，设计教学活动方案。
2. 学生准备：了解金奖章的基本概念，准备参与小组讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示金奖章，引导学生关注金奖章的图案和含义。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解金奖章的由来和作用。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对金奖章的认识和看法。
5. 实践环节：学生分组进行实践活动，模拟使用金奖章，体会金奖章的价值。
五、作业布置：1. 绘制金奖章：学生动手绘制自己心目中的金奖章，体会金奖章的荣誉感。
3. 家长参与：邀请家长参与学生实践活动，共同见证学长。
六、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习金奖章过程中的优点和不足。
2. 小组评价：小组成员相互评价，给出在小组讨论和实践环节中的表现评分。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生继续努力。
七、教学反思：2. 学生反馈：学生提出对课堂教学的意见和建议，帮助教师改进教学方法。
3. 改进措施：教师根据教学反思，调整教学策略，为后续教学做好准备。
八、课程延伸：1. 参观实地：组织学生参观获奖单位或个人，了解他们在各自领域取得的成就。
2. 采访获奖者：学生采访获奖者，倾听他们的获奖故事，激发学生追求卓越的动力。
3. 举办校内比赛：鼓励学生参加校内各类比赛，培养学生的竞争意识和团队精神。
九、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的金奖章教材，为学生提供准确、全面的知识体系。
金奖章的教案
金奖章的教案引言：金奖章是一种令人瞩目的荣誉，代表着对个人在某一领域杰出成就的认可。
为了帮助学生充分理解金奖章的含义以及如何迈向金奖的道路，本文将提供一个针对金奖章的教案。
一、教案目标：- 了解金奖章的含义和价值- 识别获得金奖章的路径和条件- 培养学生在不同领域中获得金奖的能力和素质二、教学活动：1. 导入活动：- 教师给学生呈现一张金奖章的图片，并提出问题：“你们对这张金奖章的了解是什么？你认为如何才能获得金奖章？”- 学生进行小组讨论，并与全班分享他们的观点。
2. 金奖章的定义和价值：- 教师向学生介绍金奖章的定义和价值，包括对个人成就的认可、未来机会的增加以及对专业和学术领域的贡献。
- 学生进行思考并分享个人对金奖章的理解和价值。
3. 金奖章的路径和条件：- 教师向学生介绍获得金奖章的一般路径和条件，包括在特定领域中展示杰出表现、参与相关竞赛和活动、积累丰富的经验等。
- 学生讨论并分享他们对获得金奖章的认识和目标。
4. 探索不同领域中的金奖机会：- 教师引导学生进行小组活动，要求他们选择一个领域（如科学、艺术、体育等），并在互联网上或书籍中搜索相关的金奖机会。
- 学生分享并总结各领域中获得金奖的途径和要求。
5. 制定个人金奖计划：- 学生根据自己的兴趣和才能，选择一个领域，并制定一个个人金奖计划。
- 教师提供指导，帮助学生设定合理的目标和时间安排。
6. 实施和反思：- 学生按照自己的金奖计划执行，并在一定时间后进行反思和总结。
- 教师鼓励学生分享他们的经验和故事，以鼓励其他同学追求金奖。
三、教学评估：- 学生对金奖章的理解和价值的书面总结- 学生个人金奖计划的可行性和合理性评估- 学生对金奖追求过程的反思和总结结论：通过本教案的实施，学生将能够更深入地了解金奖章的含义和价值，明确获得金奖的路径和条件。
同时，学生将制定个人的金奖计划，并通过实施和反思，培养自己在不同领域中获得金奖的能力和素质。
《金奖章》教学设计
通过组织学生进行小组讨论，教师可以了解学生在合作学习中的表现 和贡献，评估学的协作能力和沟通能力。
结果性评价方式选择
测验法
通过定期的测验，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，评估 教学效果。
作业法
布置与教学内容相关的作业，通过学生的完成情况来评价学生的 学习效果。
项目报告法
要求学生完成与教学内容相关的项目，并提交项目报告，以此来 评价学生的综合应用能力和创新能力。
06
教学反思与改进
教学效果总结分析
教学目标达成度
通过课堂教学和课后练习，学生基本掌握了《金奖章》的核心知 识点和技能，教学目标达成度较高。
学生参与度
学生在课堂上的参与度较高，积极发言、讨论，表现出浓厚的学习 兴趣。
教学效果评估
通过课堂小测、作业和考试等方式对教学效果进行评估，结果显示 大部分学生掌握了所学内容，教学效果良好。
写作技巧指导
讲解创意写作的基本技巧 和方法，如情节构思、人 物塑造、语言运用等，提 高学生的写作水平。
作品展示与评价
鼓励学生将创意写作成果 进行展示和交流，引导他 们相互学习和借鉴，提升 文学素养和审美能力。
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
故事导入
通过讲述与金奖章相关的故事或案例 ，激发学生的兴趣，引导学生对金奖 章产生好奇和探究欲望。
应对策略制定
积极关注教育技术发展动态，尝试将新技术、新方法应用于《金奖章》的教学中，如利用虚拟现实、增强现实等 技术提升学生的学习体验和实践能力。同时，注重培养学生的自主学习和创新能力，以适应未来教育的发展趋势 。
谢谢观看
存在问题诊断及改进措施提
问题诊断
部分学生在理解和应用《金奖章》中 的某些知识点时存在困难，需要进一 步加强指导和练习。
《金奖章》教案
2、《金奖章》教学设计教学目标：1、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬;2、指导学生有感情地分角色朗读课文;3、训练学生感悟并运用通过语言、神态、心理活动等，表现人物特点的写作方法。
教学准备：幻灯片课件教学过程：一、回顾导入：同学们，我们已经初步了解了课文的主要内容，回忆课文，哪位同学能用一句话告诉大家：鸟国迎来了一件什么事?(指名答)围绕金奖章，课文详细写了两个场面，分别是什么?(板书：争奖章、颁奖章)这节课我们继续深入阅读课文，看一看鸟儿们在使者到来前后有哪些不同的表现，我们又能从中得到什么启发?二、出示学习目标：1、有感情地朗读课文，抓住文中鸟儿们的不同表现，体会课文要表达的思想感情。
2、学习通过描写语言、神态、动作、心理活动等表现人物特点的写作方法。
三、自学·探究得知使者要来鸟国颁发奖章的消息后，群鸟是怎样争奖章的?他们的表现又体现出怎样的性格特点?请同学们借助学习提示自主学习这一部分。
出示自学提示1：默读文中鸟儿争奖章的部分，划出描写鸟儿表现的生动语句，并从中体会鸟儿的性格特点。
交流：(1)你觉得哪些语句对鸟儿的表现描写很生动?(生自由读句子)这句话抓住了对鸟儿的什么描写?(语言、神态、动作、心理活动)你感受到这只鸟儿的什么特点?(生谈体会)你能通过朗读读出鸟儿的特点吗?(引导学生带着表情、动作生动朗读)小结：在得知使者要来颁发奖章的消息后，鸟儿们一扫往日彬彬有礼的样子，争得不可开交，展现出了他们骄傲自大、自私自利、阿谀奉承等性格特点。
(2)分角色朗读这部分课文。
如果把鸟儿们的表现想象成一幅画，你想给它起一个什么名字?(争名夺利)(3)所有的鸟儿都在“争”吗?哪一只鸟儿与众不同?(乌鸦)，请你找出描写乌鸦的句子读一读。
如果把乌鸦的表现也想成一幅画，也请你给它起个名字?(默默奉献)四、过渡：使者捧着奖章来到了鸟国，面对金奖章，鸟儿们前后又有怎样不同的表现呢?(自主学习)默读颁发奖章这部分课文，划一划鸟儿们前后表现有怎样的变化，思考从他们的表现中你体会到了什么。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《金奖章》的故事内容。
（2）通过故事，了解金奖章的含义，明白努力、善良、勇敢等品质的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过故事中的情节，分析主人公的性格特点和品质。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，鼓励他们在生活中做一个努力、善良、勇敢的人。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和理解故事内容，分析主人公的品质。
难点：通过故事，引导学生理解金奖章的含义，培养他们的团队合作意识。
三、教学准备：1. 教师准备《金奖章》的故事课件或黑板。
2. 学生准备课本、笔记本和铅笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容，即《金奖章》的故事。
（2）学生齐读课文，了解学习主题。
2. 朗读故事：（1）教师引导学生朗读故事，注意语音语调和表情。
（2）学生边听边跟读，熟悉故事内容。
3. 理解故事：（1）教师通过提问，引导学生概括故事的主要内容。
（2）学生分享自己的阅读感悟，讨论故事中的主人公的品质。
4. 分析故事：（1）教师引导学生分析金奖章的含义，理解努力、善良、勇敢等品质的重要性。
（2）学生通过小组讨论，分享自己的观点和体会。
5. 实践应用：（1）教师提出实践任务，要求学生结合自己的生活经验，谈谈如何在团队中发挥自己的优势，做一个努力、善良、勇敢的人。
（2）学生分组讨论，分享自己的实践计划。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享《金奖章》的故事，解释金奖章的含义。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于如何在团队中发挥自己优势，做一个努力、善良、勇敢的人的作文。
六、教学拓展：1. 教师引导学生思考：除了故事中的主人公，我们身边还有哪些人具备努力、善良、勇敢等品质？2. 学生分享现实生活中的人物事例，讨论他们的优秀品质。
七、互动环节：1. 教师组织学生进行角色扮演，选取故事中的情节，分角色表演。
语文S版五年级语文上册《金奖章》教案
语文S版五年级语文上册《金奖章》教案一、课程目标1.学生能够理解诗词中表达的道德观念和情感2.学生能够培养吟诵和欣赏诗词的能力3.学生能够熟练运用修辞手法进行创作和表达二、教学重难点1.教学重点：培养学生欣赏诗词的能力，学会理解诗词中表达的情感和主题2.教学难点：通过课堂讨论和展示活动，让学生能够熟练运用修辞手法进行创作和表达三、教学方法1.网络授课：通过网络平台进行线上辅导，提高学生的理解和应用能力2.分组讨论：学生分为小组进行课外材料的分享和讨论，提高学习的群体性和独立思考能力3.展示活动：学生通过分享自己的作品，展示自己的创作和表达能力四、教学过程第一步：导入环节教师通过课前活动，让学生了解本节课的主题和重点。
可以通过朗诵句子、背诵诗句等形式引起学生的兴趣。
第二步：知识点讲解教师对该节课的知识点进行讲解，包括诗词的特点、修辞手法的使用、情感和主题的表达等。
第三步：课外材料分享学生分组进行课外材料的分享和讨论，了解不同诗人的写作风格和特点，提高学生对不同情感和主题的理解。
第四步：创作和表达学生通过熟练掌握修辞手法，进行创作和表达，展示自己的语文素养和创作能力。
第五步：展示活动学生进行作品展示，展示自己的创作成果，让同学们欣赏和评价，提高学生的表达和批判能力。
第六步：总结反思教师与学生一起对本节课的学习进行总结和反思，提高学生的自我评价能力，让学生养成良好的学习习惯。
五、课后作业学生根据所学内容进行课文朗读和诗歌欣赏，对部分诗句进行分析和概括。
六、教学评估通过考试、作业、作品展示和课堂表现等方面进行评估，向学生及时反馈，提高学生的自我认知和素养。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解故事的发展顺序，概括故事的主要情节。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，解决学习中遇到的问题。
（3）学会从课文中提炼关键信息，进行简单的推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读兴趣。
（2）培养学生尊敬老师、团结同学的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）概括故事的主要情节，体会故事的主题。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）从课文中提炼关键信息，进行推理和判断。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
（3）分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述故事的主要情节。
（2）教师引导学生通过课文内容，分析故事主题。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，绘制故事情节图。
3. 结合生活实际，运用课文中的生字词，写一段话。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对问题提出改进措施，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资源，为学生创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的主体意识，提高学生的口语表达能力。
金奖章作业设计
2、《金奖章》作业设计一、给加点的字注音。
残渣．（）碎屑．（）气喘吁吁．（）推荐．（）授予．（）风尘仆仆．（）酩酊．．（）大醉二、给多音字注音并组词。
三、形近字组词。
荐（）渣（）殊（）沾（）仆（）茬（）楂（）株（）粘（）朴（）彬（）杉（）衫（）珠（）卜（）四、写出下列词语的近义词。
乖巧（）安静（）不知所措（）彬彬有礼（）依然（）斯文（）推荐（）赞叹（）荣耀（）五、写出下列词语的反义词。
高雅（）特殊（）得意（）斯文（）安静（）不知所措（）异口同声（）大吃一惊（）六、根据意思写词语。
1、奉命名办事的人。
（）2、光荣。
（）3、甜美的露水。
（）4、把好的人或事物向个人或组织介绍，希望任用或接受。
（）5、合人心意，讨人喜欢。
（）6、形容旅途奔波，忙碌劳累。
（）7、文雅有礼貌的样子。
（）8、形容非常忠诚。
（）9、做事勤苦，功劳很大。
（）10、由不得自己，控制不了自己。
（）11、形容发怒、发脾气的样子。
（）七、读一读，写一写。
金光闪闪风尘仆仆忠心耿耿残渣碎屑酩酊大醉不声不响异口同声不由自主劳苦功高彬彬有礼悦耳动听气喘吁吁干干净净不知所措八、写成语（AABC式）九、词语搭配。
（1）填动词：（）奖章目光（）向鸽子疾病（）（2）填修饰词：（）的目光（）地收拾（）地说十、填关联词语。
（1）突然，喜鹊大声说：“（）我得了奖章，（）献给大王。
”（2）我（）不像黄莺和百灵那样会唱歌，（）不像喜鹊那样会说好听的话，（）不像老鹰那样有力气……十一、从文中找句子。
1、反问句。
2、拟人句。
3、夸张句。
4、比喻句。
十二、填空。
《金奖章》这篇童话故事讲述了（）要给（）颁发（），鸟儿们纷纷争着说（），只有（）在默默无闻地劳动，最终金奖章颁发给了（）。
说明（）不是靠争来的，只有（）地做事，默默地为大家作（）的人，才配（），受人（）。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《金奖章》这个故事，理解故事的主要情节，了解小熊贝贝通过自己的努力，获得了金奖章的过程。
2. 培养学生热爱劳动，勇于挑战，不怕困难的品质。
3. 培养学生通过故事，理解公平、公正、公开的重要性，学会在生活中做一个有正义感的人。
二、教学重点1. 理解故事的主要情节，了解小熊贝贝通过自己的努力，获得了金奖章的过程。
2. 培养学生通过故事，理解公平、公正、公开的重要性，学会在生活中做一个有正义感的人。
三、教学难点1. 理解故事中公平、公正、公开的含义，以及如何在生活中做到这一点。
2. 培养学生热爱劳动，勇于挑战，不怕困难的品质。
四、教学准备1. 教师准备《金奖章》的故事课件或图书，以便进行故事讲述。
2. 学生准备笔记本，用于记录故事内容和感受。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或图书，引入《金奖章》的故事，激发学生的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述《金奖章》的故事，引导学生关注故事中的主要情节，以及小熊贝贝的努力和收获。
3. 故事讨论：教师引导学生讨论故事中的公平、公正、公开的含义，以及如何在生活中做到这一点。
4. 感受分享：学生分享自己听完故事后的感受，以及如何在日常生活中体现公平、公正、公开。
5. 总结：教师总结故事的主要情节，强调公平、公正、公开的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生写一篇关于《金奖章》的故事心得，内容包括故事的主要情节，以及自己在生活中的实践体会。
六、教学拓展1. 引导学生通过故事，理解努力和收获的关系，培养学生的奋斗精神。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在学习和生活中遇到的不公平现象，以及如何应对和解决。
七、教学评价1. 评价学生对故事情节的理解程度，以及对公平、公正、公开的认识。
2. 关注学生在讨论和分享中的表现，评估其分析和表达能力。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解故事内容，把握主要角色和情节。
能够用流利、准确的语言朗读故事，感受故事的语言特点。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节发展。
学会通过朗读、表演等形式，体验故事角色的情感，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队协作精神，学会关爱他人，乐于奉献。
引导学生树立正确的价值观，认识到诚实、善良、勤劳等品质的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解和主要角色的把握。
生字词的学习和运用。
语言表达能力的提高。
2. 教学难点：故事中抽象的情感和道德观念的阐述。
角色扮演和情景表演的协调能力。
三、教学准备1. 教学资源：故事课件或视频。
生字词卡片。
奖杯、奖章等道具。
2. 教学环境：教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1. 导入新课利用课件或视频播放《金奖章》故事片段，激发学生的学习兴趣。
邀请学生分享他们对金奖章的认识和看法。
2. 自主学习学生自主阅读故事，注意生字词的认读和理解。
教师巡视课堂，解答学生疑问，指导生字词的学习。
3. 合作探讨学生分角色朗读故事，感受故事的语言特点。
教师组织学生讨论，分析故事中的人物形象和情节发展。
4. 情景表演学生分组进行情景表演，扮演故事中的角色。
教师评价学生的表演，鼓励学生大胆表达，提高口语表达能力。
5. 总结反思教师引导学生总结故事中的道德观念和价值观。
学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读故事，巩固生字词。
结合故事内容，写一篇关于团队合作和道德观念的短文。
2. 拓展作业：调查身边的优秀人物，了解他们的品质和成就，准备在下节课上分享。
六、教学评价1. 过程性评价：在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度以及合作表现，记录学生在课堂上的表现。
通过学生的讨论、回答问题和情景表演，评估学生对故事内容的理解和语言运用能力。
《金奖章》教案范文
一、教案基本信息《金奖章》教案范文课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读《金奖章》这个故事，理解故事的主题思想，体会主人公小鼠的善良、勤劳和助人为乐的品质。
2. 培养学生热爱生活、乐于助人的良好品质。
3. 提高学生朗读、表达和创造能力。
教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公的品质。
2. 学会通过朗读、表达来感受故事的温馨和美好。
教学难点：1. 引导学生理解并体会故事中的道理。
2. 培养学生通过朗读、表达来展示自己对故事的理解。
二、教学准备教材：《金奖章》故事文本教学用具：PPT、音频文件、奖杯道具三、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 教师出示奖杯道具，引导学生谈论关于奖杯的话题。
b. 学生分享对于奖杯的认知和感受。
2. 初读故事a. 教师引导学生朗读故事，注意语音语调和表情。
b. 学生自读故事，理解故事大意。
3. 学习故事内容a. 教师分段讲解故事，引导学生理解故事情节。
b. 学生讨论故事中小鼠的品质。
4. 小组活动a. 学生分组，讨论自己在生活中遇到的乐于助人的人。
b. 各组分享讨论成果，大家共同感受助人为乐的美好。
5. 总结本节课内容a. 教师引导学生回顾故事内容，总结小鼠的品质。
b. 学生表达自己对故事的理解和感受。
第二课时：1. 复习导入a. 教师提问，引导学生回顾上节课的故事内容。
b. 学生分享自己对故事的理解和感受。
2. 深入学习故事a. 教师针对故事中的情节，引导学生进行深入分析。
b. 学生通过朗读、表达来展示自己对故事的理解。
3. 小组活动a. 学生分组，讨论自己在生活中如何实践助人为乐。
b. 各组分享讨论成果，大家共同感受助人为乐的美好。
4. 实践活动a. 教师设计情景剧，让学生扮演故事中的角色。
b. 学生表演，展示自己对故事的理解和感悟。
5. 总结本节课内容a. 教师引导学生回顾故事内容，总结小鼠的品质。
b. 学生表达自己对故事的理解和感受。
四、作业布置1. 学生回家后，向家长讲述《金奖章》故事的内容。
《金奖章》教案范文
《金奖章》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《金奖章》这个故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱劳动、勇于付出的精神。
3. 提高学生口语表达能力，学会与人分享和合作。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱劳动、勇于付出的精神。
三、教学难点：1. 故事中道理的理解和运用。
2. 学生口语表达能力的提高。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板。
2. 学生分组，每组准备一个金色的小奖章。
五、教学过程：1. 导入：教师通过谈话，引导学生思考什么是金奖章，引发学生对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师完整地讲述《金奖章》的故事，让学生了解故事情节，感受故事中的氛围。
3. 讨论故事：教师引导学生分组讨论，每组选一个角色，分析角色的行为和心情，理解故事中的道理。
4. 角色扮演：每组学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，体会角色的情感，提高口语表达能力。
6. 实践环节：教师组织学生进行实践活动，如打扫卫生、帮助同学等，让学生体会劳动的乐趣，培养热爱劳动的精神。
7. 分享感受：教师引导学生分享在实践环节中的感受，让学生认识到通过劳动可以获得他人的认可和赞赏。
8. 颁发金奖章：教师为学生颁发金色的小奖章，激励学生勇于付出，热爱劳动。
9. 课后作业：教师布置课后作业，让学生写一篇关于自己劳动心得的文章，加深对故事道理的理解。
10. 教学反思：六、教学评价：1. 通过学生的角色扮演和实践活动，评估学生对故事的理解和参与度。
2. 通过课后作业和学生的分享，评估学生对故事道理的吸收和内化程度。
3. 通过观察学生在课堂上的表现，评估学生口语表达能力和团队合作能力的提升。
七、教学拓展：1. 组织学生进行课堂小讨论，探讨在其他情境下如何运用故事中的道理。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生们的成长和进步。
3. 开展课后兴趣小组活动，继续培养学生热爱劳动、乐于助人的品质。
八、教学注意事项：1. 确保故事讲解生动有趣，吸引学生的注意力。
语文S版五年级语文上册《金奖章》教案
语文S版五年级语文上册《金奖章》教案教学目标1.能够理解并背诵古诗《金奖章》；2.通过学习古诗，能够感受诗歌之美，增强审美能力；3.能够运用所学的语文知识，感性理解古诗中蕴含的思想和情感；4.提高学生的口语表达能力，通过口头表达来表达自己对古诗的理解和感受。
教学过程1. 课前准备在开始教学之前，先播放一段古诗朗诵视频，带领学生感受古诗的韵律和美感。
然后，将学生分为小组，让小组内的学生共同背诵古诗《金奖章》。
2. 导入新课通过展示古诗《金奖章》和让学生朗读诗歌，引导学生了解古诗的创作背景和基本内容。
在介绍完古诗之后，通过问题引导学生思考古诗中的内涵和意义：•古诗中的“金奖章”代表什么？•为什么说“不能等闲视之”？•古诗中有哪些形象生动的描写？3. 学习及思考通过上述问题的引导，带领学生阅读古诗，并理解古诗中的思想和情感。
同时，通过让学生自由讨论和交流，促进学生对古诗的深层次理解和思考。
4. 教学延伸在学生对古诗有了更加深入的理解之后，可以通过以下活动延伸教学：•让学生模仿古诗中的语言风格和词汇，创作自己的古诗；•让学生以古诗为基础，创作自己的故事，写成小说或者诗歌；•进行古诗朗诵比赛，让学生通过比赛提高口语表达能力；5. 课堂小结在教学结束前，给予学生一定时间来总结本节课的重点内容，并回答一些与本节课相关的问题。
同时，鼓励并表扬学生在本节课中的表现，以增强学生的自信心和对学习的兴趣。
教学反思通过本节课的教学实践，我发现有以下几点需要改进：1.考虑到课堂时间有限，可以事先为学生准备一些内容，以便让学生能够有更多的时间来深入思考古诗的内涵和意义；2.面对某些学生群体较大的情况，可能需要采用分组讨论的方式来更好地促进学生思考和学习；3.在进行教学延伸的时候，应当充分考虑学生的兴趣爱好和学习能力，以便能够最大限度地激发学生的学习积极性。
通过反思和改进，我相信我的教学能够更加精准和有效，帮助学生在学习中获得更多的提高和成长。
语文S版五年级语文上册《金奖章》教案
语文S版五年级语文上册《金奖章》教案一、教学目标1.理解课文《金奖章》的基本内容和寓意。
2.掌握课文中的重点词汇和 phrases。
3.能够读懂并朗读课文并理解。
4.培养学生的独立思考能力和表达能力。
二、教学重点1.理解课文《金奖章》的故事情节和主题。
2.学习课文中的生词和关键短语。
三、教学准备1.课本：语文S版五年级上册2.PPT3.黑板和粉笔4.教学素材：有关荣誉和自豪的图片和文章四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以在黑板上写下“荣誉”和“自豪”两个词，并请学生出示与荣誉和自豪相关的图片。
教师可以通过提问的方式引导学生了解这两个词的意义，为学习《金奖章》做好铺垫。
2. 完成课前任务（10分钟）学生在课前已经阅读了《金奖章》的课文，并完成了相关的预习任务。
教师可以进行课前任务的检查，询问学生对课文基本内容的理解并鼓励他们主动提问。
3. 分析和解读课文（20分钟）教师通过PPT展示课文的中心思想和故事情节，并引导学生主动参与讨论。
教师可以提出以下问题：•故事的主要人物是谁？他们在故事中扮演着怎样的角色？•故事的情节是什么？•为什么小明邀请妈妈参加颁奖典礼？教师在讨论中帮助学生理解课文的重点和寓意，解读生词和短语，并提供必要的语言输入。
4. 阅读和朗读课文（10分钟）学生分角色齐读课文，并注意语音语调的准确性。
教师鼓励学生注意课文的情感表达和重点句子。
5. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，就以下问题展开讨论：•小明是一个怎样的人？他做了哪些事情表达了他的自豪和荣誉感？•每个人的内心都有一种追求荣誉和自豪的渴望，请描述你自己追求荣誉和自豪的一次经历。
教师可以适时给予学生提示和指导，鼓励学生展示独立思考和表达的能力。
6. 小结和作业布置（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并布置课后作业：完成课后练习册上的相关习题，并准备下节课讲评。
五、教学反思本节课通过讨论和互动的方式激发了学生的学习兴趣和参与积极性。
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案例名称 2.金奖章科目语文
教学对象小学五年级课时 2 教学者张红伟一、教材内容分析
《金奖章》是九年义务教育语文S版第九册第一单元的一篇精读课文。
课文一共25个自然段，语言浅显，通俗易懂。
这篇美丽奇妙的童话讲的是：鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。
只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。
当使者把金奖章颁发给乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”等8个生字；会写“宫、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”等16个字。
理解“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。
2.能抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。
3.指导学生分角色朗读课文；把握课文的主要内容。
三、教学重难点
通过课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
四、学情分析
《金奖章》是五年级语文S版第九册第二篇课文，课文主要写了地球环境保护组织使者将金奖章颁发给乌鸦的童话故事。
教学中引导学生读出自己的感受和理解，从而体会出作者的思想感情。
五、教学策略选择与设计
倡导自主、合作、探究性学习。
通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，从朗读中感悟、体会。
六、教学准备
生字卡片、教学挂图或相关课件
七、教学过程
教学过程
教师活动学生活动设计意图
一、导入新课。
师：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不
同的。
有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不
计较个人得失。
我们要怎样对待荣誉呢？今天，我
们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到
什么启示？
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
2.同桌相互读生字，纠正读音。
3.（出示课件）教师检查读音，指导书写难写易错的生字。
4.再次自由读课文，想想：课文主要写了一件什么事？
（1）边读边想，引导学生尝试概括。
（2）四人小组合作交流，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？
5.提出不懂的问题，师生交流探讨。
梳理学生问题，提出探究专题：群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？
为什么把金奖章颁发给乌鸦？
三、小结课文。
师：当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己，只有乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。
后来使者把金奖章颁给乌鸦，乌鸦受到大家的尊重。
四、布置作业。
1.熟读课文。
书写生字、生词
2.收集对地球自然环境有益，对人类有益的动物的资料。
第二课时
一、复习引入。
1.出示生字卡片，认读生字词。
2.说一说这篇文章写了一件什么事？
二、交流信息。
交流查找到的有关资料，了解对人类有益的动物的特点及对人类的益处。
三、细读课文，明白道理。
1.以读代讲，学习1—14自然段。
（1）群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？
（2）默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。
①小组分角色朗读，体会在金奖章面前，乌鸦与群鸟的表现有什么不同？
②读了这些语句，你知道了什么？
自由读课
文，注意读准字
音，读通句子，
画出生字新词。
同桌相互读生
字，纠正读音
用简练的语言
说说这篇课文
写了一件什么
事？
交流查找到的
有关资料。
让学生掌握词语。
梳理学生问题，
提出探究专题：群鸟
为什么开始争奖章，
最后都十分尊敬乌
鸦？
③小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有礼的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争奖、争论不休……）
（3）理解第一自然段
出示第一自然段：天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。
昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
①重点体会“只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑”这句话。
对比：
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
你体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。
）
②如果让你给乌鸦不声不响劳动的这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动……）
读出乌鸦和群鸟的迥然不同。
（3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。
）
2.分析重点词句，学习15—25自然段。
（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。
①群鸟：15—21自然段
A.当使者捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。
鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。
此时鸟儿们的心情怎么样？你能想象当时的场景吗？
B.抓人物对话、心理描写的语句品读。
C.分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。
②乌鸦：
十分谦虚：
A.出示：第二十三自然段乌鸦的话。
B.朗读。
对环境贡献大：
A.出示第二十四自然段。
重点体会“只有
乌鸦不声不响
地收拾着大家
吃剩的残渣碎
屑”这句话。
分角色读。
倡导自主、合
作、探究性学习。
让学生从朗读中
感悟、体会。
B.读介绍乌鸦贡献的语句。
C.你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？
（可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。
）
③角色换位，明白道理。
A.鸟儿们不再争了。
大家用尊敬的眼光看着乌
鸦。
你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻
你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？
B.对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、
其他鸟或大家说些什么？
四、拓展延伸。
1.如果还有一枚奖章，你还打算颁发给哪种动
物？说明你的理由。
2.为动物们写一段颁奖词：围绕这种动物给自然
环境带来的好处来写。
五、布置作业。
1.有感情地朗读课文。
2.摘抄文中的好词佳句。
八、教学反思
上完语文s版五年级上册《金奖章》一课，令我对语文教学有了更为深刻的认识。
整堂课的教学，我在自学阶段主要是让学生对比群鸟和乌鸦前后表现，自学阶段交流比较充分，但是没有安排讨论解疑环节，这是一个缺陷。
其次，教学内容比较充实，兼顾了读、说、写，但对于一个课时的课堂又显得多而无法全部充分训练。
这堂课，我关注了语文能力的训练，包括词句、朗读、情感体验与写作方法等，但都不够深入，有些地方只是点到即止。
除此之外，我也设想了一些诸如借助教具情景导入、当场为学生颁发金奖章、设计颁奖词等环节，但几次考虑，最终还是删去了这些并没有太大意义的“花边”，课堂要实在嘛。
整体感觉就是时间不够用。