五年级(s版)2.《金奖章》
小学语文S版五年级上册2《金奖章》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文S版五年级上册2《金奖章》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会荣誉不是“争”来的,只有踏实做事、默默奉献的人,才配得到荣誉,才最受人尊敬;
2、指导学生有感情地分角色朗读课文;
3、训练学生感悟并运用通过语言、神态、心理活动等,表现人物特点的写作方法。
2学情分析
对于学生而言,主要是进行绿色教育、环保教育,让学生体会到动听的歌声、高雅的外表虽然给人们带来了美的享受,但是“地球清道夫”乌鸦却将地球清理得干净整洁,为地球的环境做出了更大的贡献,所以学生能够普遍理解为什么将金奖章颁发给乌鸦,这一教学难点是比较容
易突破的。
3重点难点
教学重点:理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献
的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。
教学难点:引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
一、回顾导入:
同学们,我们已经初步了解了课文的主要内容,回忆课文,哪位同学能用一句话告诉大家:鸟国迎来了一件什么事?(指名答)围绕金奖章,课文详细写了两个场面,分别是什么?(板书:争奖章、颁奖章)
这节课我们继续深入阅读课文,看一看鸟儿们在使者到来前后有哪些不同的表现,我们又能。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（S版）《金奖章》教案教学设计教学目标：1. 通过阅读《金奖章》一文，理解故事内容，了解主人公小猪的表现和品质。
2. 培养学生热爱劳动、乐于助人的品质。
3. 提高学生朗读、表达、创造和评价的能力。
教学重点：1. 理解《金奖章》的故事内容，体会主人公小猪的品质。
2. 培养学生热爱劳动、乐于助人的意识。
教学难点：1. 理解故事中人物的情感变化。
教学准备：1. 教材《金奖章》。
2. 相关图片、卡片等教学辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们知道什么是金奖章吗？为什么会有金奖章呢？2. 学生分享自己的想法，教师总结并引出本课《金奖章》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《金奖章》一文，理解故事内容。
2. 学生回答教师提出的问题，检查对故事的理解。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论：小猪在故事中表现出了哪些品质？2. 学生分享自己的观点，教师总结并板书关键词：热爱劳动、乐于助人。
四、情境体验（5分钟）1. 教师创设情境，让学生体验小猪的品质。
2. 学生通过小组合作完成任务，培养热爱劳动、乐于助人的意识。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾小猪的品质。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和评价。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生对故事内容的理解。
3. 学生表现出的热爱劳动、乐于助人的品质。
六、课堂活动（10分钟）活动内容：角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，包括小猪、兔子、熊等。
2. 学生根据故事情节进行表演，注意表现角色的性格特点和情感变化。
3. 教师引导学生观看表演，提出问题，让学生思考和讨论角色的品质和故事的主题。
活动目的：通过角色扮演，提高学生的表达能力和创造力，培养学生的合作精神。
七、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组讨论一个问题：你认为什么样的品质是最重要的？为什么？2. 学生通过小组讨论，表达自己的观点，并听取其他组员的意见。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《金奖章》。
（2）理解课文内容，体会故事中主人公狐狸、小猴和蜜蜂的品质。
（3）学习生字词，巩固语文基础知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文故事情节。
（2）学会通过课文内容，分析人物品质和心情。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得诚实、勤劳、善良是美德，要努力做一个有品质的人。
（2）学会珍惜自己的劳动成果，不贪图便宜。
（3）树立正确的价值观，尊重他人的付出。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，分析人物品质和心情。
3. 学习生字词，提高语文基础知识。
三、教学难点：1. 学会通过课文内容，分析人物品质和心情。
2. 培养朗读和表达能力，养成良好阅读习惯。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事氛围。
2. 互动教学法：引导学生自主学习、合作探究，提高课堂参与度。
3. 朗读教学法：注重朗读训练，提高学生的朗读和表达能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或挂图。
4. 录音机、磁带或音频文件。
5. 学生作业本、练习册。
六、教学过程：1. 导入新课（1）复习上一节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）通过提问方式，让学生回顾狐狸、小猴和蜜蜂的品质。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，注意理解课文内容。
（2）学生自主学习生字词，巩固语文基础知识。
3. 合作探究（1）分组讨论：让学生围绕课文中的人物品质和心情展开讨论。
（2）各组汇报：请各组代表汇报讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析人物品质和心情。
（2）讲解生字词，巩固语文基础知识。
5. 朗读训练（1）让学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）单独抽取学生朗读，评价其朗读效果。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，让学生回顾所学知识点。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（s版）《金奖章》教案教学设计知识与能力初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。
掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂过程与方法1、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
2、指导学生分角色朗读课文情感态度与价值观理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
教学重点、难点：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
第一课时（一）导入：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。
有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。
我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段2、检查自学效果：忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？3、整体把握，初步了解课文内容。
（1）指名读1——14，15——25。
思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？引导学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。
乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。
15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。
乌鸦受到大家的尊重。
（2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。
五年级上册语文教案-课文2 金奖章｜语文S版 (2)
案例名称《金奖章》科目语文教学对象五年级课时 1 教学者赵方方一、教材内容分析《金奖章》是九年义务教育小学五年级语文第一单元的一篇精读课文。
课文一共25个自然段，语言浅显，通俗易懂。
这篇美丽奇妙的童话讲的是：鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。
只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。
当使者把金奖章颁发给乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬；2、指导学生有感情地分角色朗读课文；3、训练学生感悟并运用通过语言、神态、心理活动等，表现人物特点的写作方法。
三、教学重难点通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。
通过课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
四、学情分析通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。
激发学生了解动物对人类的好处，从而保护动物，保护环境。
五、教学策略选择与设计三勤四环节教学法定向·诱导自学·探究讨论·解疑反馈·总结勤动手勤动脑勤动口六、教学准备幻灯片课件七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图定向·诱导一、回顾导入：同学们，我们已经初步了解了课文的主要内容，回忆课文，哪位同学能用一句话告诉大家：鸟国迎来了一件什么事？（指名答）围绕金奖章，课文详细写了两个场面，分别是什有感情地朗读课文，抓住文中鸟儿们的不同表现，体会课文要表体会课文要表达的思想感情。
在日常生活中，在我们的身边，也有许多像文么？（板书：争奖章、颁奖章）这节课我们继续深入阅读课文，看一看鸟儿们在使者到来前后有哪些不同的表现，我们又能从中得到什么启发？二、出示学习目标：1、有感情地朗读课文，抓住文中鸟儿们的不同表现，体会课文要表达的思想感情。
五年级上册语文教案-课文2 金奖章｜语文S版
2、金奖章【学习目标】1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。
掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
4．指导学生分角色朗读课文。
【学习重点】理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
【学习难点】引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
【学习准备】课件、图片第一课时【一、情景导入】1、同学们，在鸟国里发生了一件有趣的事，我们一起去看一看这些鸟儿。
2、在荣誉面前，每个人的表现是不同的。
有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。
我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？【二、自主学习】1、自学课文：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段2、小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？3、检查自学效果：（1）课件展示词语，读词语：王宫、残渣碎屑、风尘仆仆、粘灰、喜鹊、获得、彬彬有礼、忠心耿耿、推荐、盒子、授予、腐烂、高雅。
（2）蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？脖颈：脖、颈这两个字意思相同。
还有腐烂、推荐。
想想生活中还有这样的词语吗？（3）理解词语：彬彬有礼怦怦乱跳这两个词语结构有什么相同之处？你还知道有哪些这样的词语？理解词语：忠心耿耿在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？【三、合作探究】1、整体把握，初步了解课文内容。
最新语文S版五年级语文上册2 金奖章教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：2 金奖章板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇精读课文，主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，纷纷争说奖章应该属于自己，最后是一声不响的乌鸦获得了金奖章。
本文告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才最值得奖励和最受人尊敬。
新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集资料和处理资料的能力，以及交流与合作的能力。
在本课的设计中，采用创设情景、情感朗读、合作探究等教学方式，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，引领学生在讨论、对比、交流中走进童话世界中，品味童话的语言，体会课文所表达的思想感情。
教学目标：1.指导学生分角色朗读课文；把握课文的主要内容。
2.引导学生抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子，体会课文所表达的思想情感。
3.认识“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”8个生字；会写“宫、渣、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”16个字；掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。
4.查找有关动物与环境保护的资料，学习为动物写颁奖词。
重难点分析：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学难点：品味作品的语言，从课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写中体味作者要表达的思想感情。
课前准备：1.阅读课后“阅读链接”中的短文《灭害功臣——乌鸦》。
2.查找对地球环境有益、对人类有益的动物的资料。
3.多媒体课件。
4.自读课文，自学生字。
教学过程：上有什么特点？（ABCC 式），你还能举出这样的成语吗？（4）“彬彬有礼”构词上有什么特点？（AABC 式）你还知道哪些词语是这种构词形式的？3．理解词语的意思。
三、理清思路，概括主要内容1．默读课文，想想童话中的鸟国发生了一件什么事。
[五年级上册语文教案-2,金奖章｜语文S版] 语文S版新五年级上册
![[五年级上册语文教案-2,金奖章｜语文S版] 语文S版新五年级上册](https://img.taocdn.com/s3/m/dd81a82c59fb770bf78a6529647d27284b733786.png)
[五年级上册语文教案-2,金奖章｜语文S版]语文S版新五年级上册一、教学设计表学校授课教师课程名称《信息技术与语文教学整合课》学科〔版本〕语文s版章节第一单元学段、年级高年段、五年学时第二学时教材分析《金奖章》是语文s版第一单元的一篇精读课文，讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球爱护组织要派使者到鸟国来颁发奖章消息后，为奖章争得不行开交，只有乌鸦一声不响地整理大家吃剩的残渣碎屑，当使者把奖章颁发给乌鸦时，大家都向乌鸦投去了尊敬的目光。
通过这个故事告知人们，只有悄悄地为人类作奉献的人，才是最值得嘉奖和最受人敬重的。
在此之前学生学习了童话《小麻雀》，这为过渡到本课的学习起到了铺垫作用，因此本课的理论学问是学好以后课题的基础，在整个教材中起到承上启下的作用。
教学对象分析本节课的学习是在学生解决字词的基础上展开的，五年级的学生能够初步理解词句，但是对于精确体会一些词句的韵味以及蕴含在字里行间的情感能力还有待加强;与低年级学生相比，他们学习动机相对成熟，学习目标相对明确，他们思维活跃，乐于表达，但是他们的生活阅历毕竟有限，对于文章中所表达出来的情感无法完全理解，尤其不易与产生共鸣，这些都将成为组织教学过程中考虑的因素。
教学目标有感情地朗读课文.学习课文，通过抓住对鸟的语言、动作、神态、心理活动描写体会只有像乌鸦悄悄奉献的人才值得尊敬。
观赏童话呈现的奇异的情境，品味童话的语言。
教学重点难点以及措施把握主要内容，品味作品的语言，从课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写中体会要表达的思想感情。
通过小组合作与探讨，培育学生分析问题、解决问题的能力；通过角色扮演等展示商量成果，提高学生的表达能力。
教学方法复习法、谈话法、角色扮演法、情境创设法、以读促悟法、情感升华法等。
教学环境录播教室〔教学过程要求写详案〕教学环节教学内容活动设计媒体使用及分析〔或交互式电子白板使用功能〕一、创设情境、激趣导入孩子们喜爱童话故事吗？说说你读过哪些童话？同学们介绍的都是一些耳熟能详的童话故事，是啊，其中许多的童话故事同样也伴随着老师长大，大年夜里赤着脚在大街上卖火柴的小女孩让我们怜悯落泪，遭受嘲讽、排挤、自卑丑陋的丑小鸭，让我们懂了在自信、拼搏中，也可以像它一样实现心中的幻想，还有为了王子的美好，自己投入海中，化为泡沫的海的女儿，受尽继母虐待却照旧和善的灰姑娘……这些故事丰富了我们的童年生活，今日让我们再一次走进童话世界，一起沟通阅读童话的感受。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解故事的发展顺序，概括故事的主要情节。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，解决学习中遇到的问题。
（3）学会从课文中提炼关键信息，进行简单的推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读兴趣。
（2）培养学生尊敬老师、团结同学的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）概括故事的主要情节，体会故事的主题。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）从课文中提炼关键信息，进行推理和判断。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
（3）分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述故事的主要情节。
（2）教师引导学生通过课文内容，分析故事主题。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，绘制故事情节图。
3. 结合生活实际，运用课文中的生字词，写一段话。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对问题提出改进措施，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资源，为学生创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的主体意识，提高学生的口语表达能力。
最新小学语文版S版五年级语文上册2金奖章教案
最新小学语文版S版五年级语文上册2金奖章教案教学要求重点难点1.初步认识本课的生字,正确读写本课的词语。
2.理解课文内容,懂得荣誉不能靠“争”得来,只有踏踏实实做事,默默为大家作贡献的人,才能获得荣誉,受人尊敬。
3.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想情感。
4.指导学生分角色朗读课文。
1.理解课文内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做事,默默为大家作贡献的人,才能获得荣誉,受人尊敬。
2.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想情感。
教学两课时课时金奖章天已经亮了,可鸟国的王宫(ɡōnɡ)大厅里依然静悄悄的。
[①以本段文字作为开头,其作用是什么]2昨天鸟王孔雀过生日,鸟儿们喝得酩酊(mǐnɡdǐnɡ)大醉,现在都还在梦里呢!只有乌鸦不声不响地在收拾着大家吃剩的残渣(zhā)碎屑。
3[②用“鸟儿们喝得酩酊大醉”和“乌鸦不声不响”作对比,意在说明什么]第一部分(第1自然段):写乌鸦不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。
4突然,鸽子风尘仆(pú)仆地从外面飞了进来,雪白的衣服上太阳出来了,鸟儿们纷纷醒了。
沾了不少灰尘。
大家的目光不由自主地投向了鸽子。
[③“突然”起什么作用“风尘仆仆”“不少”“不由自主”“投向”这些词语说明了什么]段导读:鸽子突然从外面飞来,大家的目光被鸽子吸引了。
5鸽子跑到鸟王面前,气喘吁吁地说:“大……大王,好消息,地球环保组织要派使者到鸟国来,还要颁发一枚金奖章呢!”[④“气喘吁吁”说明了什么]6段导读:写鸽子带来一个好消息,是事情的起因。
这个消息太令人惊喜了,大家都欢呼起来。
7[⑤“太”“惊喜”“都欢呼”等词语写出了大家怎样的心情]能得到地球环境保护组织颁发的奖章,该是多么荣耀啊![⑥这句话说明了什么]段导读:写大家十分兴奋。
1234知识点详解①介绍事情发生的时间、地点,并设置悬念,引出下文。
②说明乌鸦默默地为大家作贡献,突出了乌鸦的杰出品质,为下文写使者把金奖章颁发给乌鸦作铺垫。
五年级上册语文课件-课文2 金奖章｜语文S版(共22张PPT)
学习15—25自然段：
隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升 飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着 一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。 那一定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的 眼珠子都快飞出来了。
此时鸟儿们有什么表情？ 用三角符号标出来。你能想象 当时的场景吗 ？
快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、 叽叽喳喳、个个伸长了脖颈儿、盼望
拓展延伸：
如果还有一枚奖章，你还打算给哪一个 动物？说明理由。
群鸟：围绕奖章给谁而争论不休。
黄莺、百灵： 歌声动听 喜鹊： 给人报喜、讨好鸟王 老鹰： 凭力气抢；
群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的
斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像 喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅 画面起个名字，你会起什么？
天已经蒙蒙亮了，可鸟国的 王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天 鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩 酊大醉，现在都还在梦里呢！只 有乌鸦不声不响地收拾着大家吃 剩的残渣碎屑。
五年级上册语文S版第一单元
导入：
同学们，在荣誉面前，每个人的表现是 不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默 奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣 誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇 童话，看你能从中受到什么启示？
学习目标：
1、学习本课课后8个会认字，学会16个 会写字，理解掌握本课重点词语。
论不休,只有乌鸦在一旁收拾大家 吃剩的残渣碎屑。
第二段：(15-25)使者使者代表 地球环境保护组织把金奖章颁 给乌鸦，乌鸦受到大家的尊重 。
群鸟为什么开始争奖章， 最后都十分尊敬乌鸦？为什 么金奖章颁给乌鸦？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习1——14自然段：
默读课文，在金奖章面前， 乌鸦与群鸟有什么不同？画出 相关语句，谈谈自己的理解。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解故事内容，把握主要角色和情节。
能够用流利、准确的语言朗读故事，感受故事的语言特点。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节发展。
学会通过朗读、表演等形式，体验故事角色的情感，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队协作精神，学会关爱他人，乐于奉献。
引导学生树立正确的价值观，认识到诚实、善良、勤劳等品质的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解和主要角色的把握。
生字词的学习和运用。
语言表达能力的提高。
2. 教学难点：故事中抽象的情感和道德观念的阐述。
角色扮演和情景表演的协调能力。
三、教学准备1. 教学资源：故事课件或视频。
生字词卡片。
奖杯、奖章等道具。
2. 教学环境：教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1. 导入新课利用课件或视频播放《金奖章》故事片段，激发学生的学习兴趣。
邀请学生分享他们对金奖章的认识和看法。
2. 自主学习学生自主阅读故事，注意生字词的认读和理解。
教师巡视课堂，解答学生疑问，指导生字词的学习。
3. 合作探讨学生分角色朗读故事，感受故事的语言特点。
教师组织学生讨论，分析故事中的人物形象和情节发展。
4. 情景表演学生分组进行情景表演，扮演故事中的角色。
教师评价学生的表演，鼓励学生大胆表达，提高口语表达能力。
5. 总结反思教师引导学生总结故事中的道德观念和价值观。
学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读故事，巩固生字词。
结合故事内容，写一篇关于团队合作和道德观念的短文。
2. 拓展作业：调查身边的优秀人物，了解他们的品质和成就，准备在下节课上分享。
六、教学评价1. 过程性评价：在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度以及合作表现，记录学生在课堂上的表现。
通过学生的讨论、回答问题和情景表演，评估学生对故事内容的理解和语言运用能力。
S版五年级语文上册(教案)2 金奖章
2金奖章1．认识本课8个生字；会写16个生字；掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、获得”等词语。
2．指导学生分角色朗读课文，理解文章内容，懂得默默为大家作贡献的人，才配享有荣誉，受人尊敬。
3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想情感。
从课外书中或互联网上查找有关对人类有益的动物，了解它们的特点及对人类的益处。
2课时第一课时一、导入新课1．导语：地球环保组织要派使者到鸟国来颁发奖章，鸟儿们知道后，一扫往日彬彬有礼的样子，都说奖章应该属于自己。
那么金奖章最后究竟颁给了谁呢？让我们到文章中寻找答案吧。
2．齐读课题。
自由谈谈：什么人什么情况下获得了奖章？(为国争光的运动员、道德模范、有卓越贡献的科学家等)二、初读课文，识记生字词1．小声读课文，要求：圈出生字词，理解词语的意思；积累文中成语。
2．检查自学情况：(1)出示带有生字的语句，齐读；出示词语，点生读，纠错。
请学生说识字方法：“渣、沾、仆、屑”等字用换偏旁或比一比的方法识记；查字典比较“鹊”和“雀”。
强调读音：“忠、耿”都是后鼻音，而“彬”是前鼻；多音字“蔓”组词蔓màn延、爬蔓wàn，“颈”可以组词脖颈gěng、颈jǐng 部。
(2)将成语归类：AABC式：彬彬有礼AABB式：吵吵闹闹ABCC式：风尘仆仆、忠心耿耿、金光闪闪收集整理课外积累的AABC式、ABCC式的成语。
(3)成语运用：联系上下文说说“彬彬有礼、风尘仆仆、忠心耿耿”等词语的意思，并联系生活实际各说句话。
三、再读课文，整体感知1．分组读课文，边读边想：鸟国发生了什么？一部分学生读1～14自然段，一部分学生读15～25自然段。
2．两组学生分别汇报：群鸟争奖章；奖章颁给乌鸦。
可以依此将课文分成两部分。
第二课时一、回顾导入用文中词语填空：为了给鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得(酩酊大醉)，只有乌鸦(不声不响)地收拾着(残渣碎屑)。
突然，鸽子(风尘仆仆)地赶来，给大家带来好消息：地球环保组织要派使者到鸟国来，给对地球有功的鸟颁发金奖章。
五年级上册语文教案-2《金奖章》 语文S版
2《金奖章》教案深度解教材：本文主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环保组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，纷纷争说奖章应该属于自己，最后是一声不响的乌鸦获得了金奖章。
本文语言浅显易懂，内容生动有趣，告诉人们，只有默默地为人们作贡献的人，才最值得奖励和受人尊敬的。
选编本文的目的是让学生通过阅读、感悟、交流，把握故事的主要内容，体会课文的思想，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实地做事，默默地为大家作贡献才能获得。
通过阅读课文把握主要内容是本课的教学重点。
课文中人物多，故事情节起伏，教师要引导学生先理清线索，然后组织语言，用比较简练的话说出课文主要内容。
从对鸟的语言、神态、心理活动的描写中品味课文的语言，体会课文要表达的思想感情是本课教学的难点。
教学时教师可以组织学生先分角色，有感情地朗读，然后找出描写鸟儿的语言、神态、心理活动的句子，进行分组探究，体会课文的写作特色和思想意义。
知识与能力：1、会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”8个生字，会写“宫、渣、屑、仆、沾、鹊、配、获、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”16个生字。
掌握词语“王宫、残渣碎屑、风尘仆仆、喜鹊、获得、彬彬有礼、忠心耿耿、推荐、盒子”，积累词语“不由自主、吹胡子瞪眼、劳苦功高”。
2、分角色朗读课文，把握主要内容。
3、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实地做事，默默地为大家作贡献的人，才能享有荣誉和受人尊敬。
突破重难点：重点：把握课文的主要内容。
突破方法：引导学生分角色朗读课文，理清线索；再引导学生组织语言，用比较简练的话说出课文的主要内容。
难点：抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
突破方法：组织学生分角色有感情地朗读课文，找出描写鸟儿的语言、神态、心理活动的句子，进行分组探究，体会课文的写作特色和思想意义。
教法与学法推荐：教法：用分角色朗读法，让学生感知课文内容；用分组讨论法，让学生领会课文的语言特色和思想意义。
2 金奖章
金 奖 章
这节课我们继续学习《金奖章》 这篇课文，大家回忆一下，课文写了 一件什么事？
地球环保使者把金奖章颁发给了为地球做出特殊 贡献的乌鸦。
默 读 课 文
学习1——14自然段。 群鸟开始是怎么争奖章的呢？ 默读课文，在金奖章面前，乌鸦 与群鸟有什么不同？画出相关语句。
群鸟争章、争论不休......
（2）乌鸦： 天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里 依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿 们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有 乌鸦不声
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩 的残渣碎屑。
②乌鸦： 指名朗读： 乌鸦大吃一惊，连忙说——
使者为什么要把金奖章颁发给乌鸦呢？
学习了这篇课文，你懂得了什么道理？
荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏 实实做事，默默为大家做贡献的人，才 配享有荣誉，最受人尊敬。
拓展延伸 你还知道乌鸦对环境保护起到哪些作用？
再见
想一想：乌鸦与群鸟有什么不同？
（1）群鸟： 群鸟围绕奖章给谁而争论不休。 黄莺、百灵以唱歌动听争；喜鹊以自己给人 报喜讯争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争 到荣誉讨好鸟王……
小结：
群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的 斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像 喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅 画面起个名字，你会起什么？
1.通过对比读，你体会到什么？ 体会到了乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。 2.如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你 又会叫它什么？
默默奉献、辛勤劳动
分析重点词句，学习15-25自然段：
自由朗读课文，想一想： 金奖章为什么要颁给乌鸦？画出相关语句 。
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五年级（s版）2.《金奖章》
知识与能力
初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。
掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂
过程与方法
1、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
2、指导学生分角色朗读课文
情感态度与价值观
理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
教学重点、难点：
教学重点：
理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学难点：
引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
第一课时
（一）导入：
同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。
有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。
我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？
（二）新课：
1、自学课文：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段
2、检查自学效果：
忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？
3、整体把握，初步了解课文内容。
（1）指名读1——14，15——25。
思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？
引导学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。
乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。
15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。
乌鸦受到大家的尊重。
（2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么
事？在小组内交流。
看谁能用比较简练的语言说一说。
4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。
梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？
5、作业：
书写生字、生词。
熟读课文。
第二课时
（一）导入：这节课，我们继续学习《金奖章》。
回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？
（二）细读课文，明白道理。
1．以读代讲，学习1——14自然段。
群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？
默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。
（1）群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休。
①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。
注意按提示语的提示读出相应的语气。
②指名读。
③评读。
谁读得好，通过他的读，你知道了什么？（黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……）
④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹
闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争章、争论不休……）（2）乌鸦：
出示第一自然段。
天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。
昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动……）
读出乌鸦和群鸟的迥然不同。
（3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。
）
2．分析重点词句，学习15——25自然段。
（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。
（注意从两个角度思考、汇报）
①群鸟：15——21
A隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。
那一定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。
此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？
B抓人物对话、心理描写
快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。
分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。
②乌鸦：
③角色换位，明白道理。
鸟儿们不再争了。
大家用尊敬的眼光看着乌鸦。
你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？
对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？
3．拓展延伸
如果还有一枚奖章，你还打算给谁？说明理由。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。