春上海科教版品社五上《主题7 古老的丝绸之路》word教案
上海科教版品社五上《主题7 古老的丝绸之路》教学设计1
上海科教版品社五上《主题7 古老的丝绸之路》教学设计1一. 教材分析《主题7 古老的丝绸之路》是人教版品社五年级上册的教学内容。
本课主要通过讲述丝绸之路的历史背景、路线、文化交流等方面，让学生了解丝绸之路的重要性和对中国历史的影响。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对古代文明有一定的了解。
但他们对丝绸之路的认识可能仅限于表面，对于丝绸之路背后的文化交流、历史意义等方面的理解还有待提高。
此外，学生对于历史事件的探究能力、合作学习能力等方面还有待培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解丝绸之路的历史背景、路线，认识丝绸之路的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的历史思维能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，提高学生对多元文化的包容性。
四. 教学重难点1.重点：丝绸之路的历史背景、路线及其重要性。
2.难点：丝绸之路对古代文化交流的影响，以及学生的历史思维能力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究丝绸之路的历史背景、路线等知识。
3.合作探究法：学生分组讨论，共同探究丝绸之路的文化交流及其影响。
4.案例教学法：通过分析具体的历史事件，培养学生的历史思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作关于丝绸之路的课件，包括图片、视频等。
2.学习资料：为学生准备相关的历史资料，以便于自主学习和合作探究。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适宜。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丝绸之路的图片，引导学生关注丝绸之路的历史背景。
同时，提出问题：“你们知道丝绸之路吗？它为什么被称为古老的丝绸之路？”2.呈现（10分钟）呈现丝绸之路的路线图，让学生直观地了解丝绸之路的走向。
同时，简要介绍丝绸之路的历史背景，为学生学习后面的内容打下基础。
小学五年级语文《丝绸之路》优秀教案范本（通用13篇）
小学五年级语文《丝绸之路》优秀教案范本（通用13篇）小学五年级语文《丝绸之路》优秀范本篇1一、教学目标：1.认识“矗凹”等七个字词。
有感情地朗读课文。
2.能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。
3.让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
二、教学重点：理解丝绸之路的重要意义三、教学难点：丝绸之路的价值四、课前准备：挂图，搜集有关丝绸之路的故事五、教学过程(一)谈话引入1.导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。
这条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友谊与文明。
它是东西方文明交往的通道。
今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
2.齐读课题。
3.读了课题，你有什么疑问?(学生自由提问，板书比较主要的问题。
如：为什么称作丝绸之路?丝绸之路有什么价值或意义?对于比较简单的问题可由学生互相解答)4.带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。
(二)检查预习情况1.选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。
2.和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。
(三)阅读课文，交流体会(1)体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。
①出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。
”②读读这个句子，你体会到了什么?③你是怎样理解“联系”这一词语的。
文中描写“我们”是怎样“联系”的?④再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。
⑤集体交流(预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。
找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。
3.古老的丝绸之路教学设计（5篇材料）
3.古老的丝绸之路教学设计（5篇材料）第一篇：3.古老的丝绸之路教学设计3.古老的丝绸之路1教学目标知识与能力: 了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；记住丝绸之路上的友好使者张骞、玄奘。
了解新郑欧班列的内容过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和郑欧班列的学习，逐步具备对比分析问题的能力。
情感态度与价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深和独特魅力。
2学情分析对于历史的话题，五年级学生是感兴趣的，但他们对于历史概念是模糊的，感兴趣的只是历史事件本身的曲折和有趣。
对于历史背后所蕴藏的意义和价值，他们并不了解。
因此，通过学习《丝绸之路》，最重要的是让他们感受到丝绸之路是一条之路、文化交流之路，感受到中华古代文化的博大精深。
3重点难点体会丝绸之路开通的重要意义。
4教学过程活动1【导入】一、创设情境定向引导1.情境导入引入主题出示多媒体: 丝路风光图。
出示歌词：白龙马蹄朝西驮着唐三藏跟着仨徒弟西天取经上大路一走就是几万里师问：唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路呢？ 2.出示目标（学生读目标）活动2【活动】二、自主学习探究新知师：我们刚才领略到的是今天的丝路风光，到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。
这么具有西域风情、沙漠风情的丝绸之路是由谁来开辟的呢？今天，我们共同来学习这个问题。
1、学生阅读P96的内容，思考（1）丝绸之路是谁、什么时候开辟的？（2）为什么叫丝绸之路？2、了解丝路第一人---张骞3、了解丝绸之路出示资料4、出示丝绸之路示意图，引导学生观察、共同交流。
你从图中获得哪些信息? 学生展示学习成果：丝绸之路的出发地、到达地，丝绸之路到达的范围等知识。
活动3【活动】三、合作探究突出重点1、角色扮演活动：如果你是当时的一位商人（1）你扮演哪方商人？（西方或东方）（2）你会带什么样的货物，采用什么样的交通工具？希望换回什么样的商品？（3）你选择在哪座城市交易？为什么？2、说一说，东西方贸易、文化的交流出示幻灯片。
五年级语文《丝绸之路》教案.doc
五年级语文《丝绸之路》教案《丝绸之路》以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，一起来看看我整理的“五年级语文《丝绸之路》教案”吧，更多事迹请关注。
五年级语文《丝绸之路》教案(一)学习目标1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。
2.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。
课前准备带着自己感兴趣的问题，通过上网或者去图书馆等方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。
课时安排1课时教学过程一、激情导入出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。
从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。
联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”。
为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢?今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。
二、再读课文，理清思路1.激疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢?2.学生寻读课文，回答老师的提问。
3.齐读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!4.进一步激疑：听了这句话，你有什么想问的吗?启发学生多层面追问：为什么说这条道路将远隔千里的我们联系在一起了?联系我们的仅仅是一条路吗?中国使者为什么称它为“伟大的路呢”?伟大体现在哪里?5.小组合作讨论。
要求摆出观点，层次清晰地罗列事实以证明。
6.鼓励各小组陈述自己的观点，教师在和学生的对话中相机梳理思路──友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路……三、深入读文，把握主旨1.感受“友谊之路”。
《丝绸之路》教案
《丝绸之路》教案一、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的起源、发展和历史意义。
2. 使学生掌握丝绸之路的主要路线和贸易商品。
3. 培养学生对丝绸之路文化的认识和理解。
4. 提高学生的历史文化素养和国际视野。
二、教学重点1. 丝绸之路的起源和发展。
2. 丝绸之路的主要路线和贸易商品。
3. 丝绸之路的历史意义和文化交流。
三、教学难点1. 丝绸之路的具体路线和贸易商品的理解。
2. 丝绸之路对中外文化交流的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示丝绸之路的图片和地图。
2. 利用历史文献和实例，讲解丝绸之路的故事和贸易。
3. 开展小组讨论，让学生分享对丝绸之路的理解和观点。
五、教学内容1. 第一节：丝绸之路的起源和发展a. 介绍丝绸之路的起源和背景。
b. 讲解丝绸之路的发展历程和重要事件。
2. 第二节：丝绸之路的主要路线和贸易商品a. 展示丝绸之路的地图和路线。
b. 讲解丝绸之路上的重要贸易商品和文化交流。
3. 第三节：丝绸之路的历史意义和文化交流a. 分析丝绸之路对中外经济发展的影响。
b. 探讨丝绸之路对文化交流和多样性的贡献。
4. 第四节：丝绸之路的保护和传承a. 讨论丝绸之路的保护意义和现状。
b. 思考如何传承丝绸之路的文化和精神。
5. 第五节：丝绸之路的现代意义a. 探讨丝绸之路对现代经济发展的意义。
b. 展望丝绸之路在未来国际合作中的作用。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们对丝绸之路的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点分享和对他人意见的尊重。
3. 知识测试：通过提问或小测验的方式，评估学生对丝绸之路的基本知识和细节的掌握。
4. 学生作业：要求学生完成一篇关于丝绸之路的短文，可以是研究报告、心得体会或者创意作品，以此评估学生的综合理解和表达能力。
七、教学资源1. 历史文献和图片：收集与丝绸之路相关的历史文献和图片，用于课堂教学的展示和讲解。
古老的丝绸之路教学设计
技术准备：
教师准备：
1、丝绸之路的图片。
2、丝绸之路的视频。
3、丝绸之路上交流的物品的卡片。
4、海上丝绸之路相关的资料。
学生准备：
1、搜集一些关于海上丝绸之路的资料。
教学目标
情感态度价值观目标：
通过本课的学习感受我国丝绸工艺精湛的技艺及蕴含的智慧，体会丝绸之路开通的艰辛，领悟不同文化对社会发展的影响，理解丝绸之路是一条联系古代东西方经济、文化的重要桥梁。认可交流和贸易是促进各国文化、经济、社会共同发展的重要基础。
追问：商人是通过什么途径带过来的呢？
过度：今天，我们来学习了解丝绸之路。（板书：丝绸之路）
（二）学习新课
环节一：走近丝路，回望历史。
师：现在让我们通过一段视频，真切地看一看这条丝绸之路。看的过程请你思考：起点和终点是哪里？途经了哪些地方？
视频《丝绸之路路线图》
师：起点和终点分别是哪里？
学生回答。（板书：画起点和终点。）
师：你知道这条丝绸之路是在什么年代开通的吗？从西安走到欧洲有多远的距离吗？请再看书中76页，找答案！
师：两千多年的历史了，如果让你给我们的题目加一个定语，你认为应该填哪个词呢？（古老）
小结：这是我国的古老的丝绸之路，是东西方交流的一个重要纽带。
环节二：走进丝路，体会艰辛。
提问：你知道这7000多千米的丝绸之路经过了哪些地方吗？请看资料一（教师准备的丝绸之路的图）。在地图中一边描画丝绸之路的路线，一边找一找丝绸之路经过的地方。小组讨论经过的地方。
教学背景分析
教学内容：
《古老的丝绸之路》是首师大版品德与社会教材五年级下册第三单元中主题四《我国古代的丝绸之路》的第一个栏题。本主题共分为两个栏题，其中第二个栏题是《丝绸之路上的友好使者》。这两个栏题分别是介绍丝绸之路的人和事，是并列的关系。本单元灿烂的历史文明共安排了四个主题，第四主题主要引导学生了解丝绸之路上的友好使者，经济、文化的交流，实际是通过中国的丝绸之路来介绍世界文明古国的往来和沟通促进了文明古国共同的发展。更深刻地认识不同文明之间的友好交流是推动世界文明发展的有效途径，使世界文明更加丰富多彩，使人类共同享受文明，接纳不同的文明。是对本章的一个总结。
五年级上品德与社会教案古老的丝绸之路_科教版
《古老的丝绸之路》教案教学目标1、感受我国丝绸工艺精湛的技艺及蕴含的智慧，体会丝绸之路开通的艰辛，领悟不同文化对社会发展的影响。
2、理解丝绸之路是一条联系古代东西方经济、文化的重要桥梁。
3、提高学生搜集和整理资料的能力，并加强学生自主学习的能力。
教学重难点1、了解丝绸之路的起点和终点，并能列举出两个以上的丝绸之路经过的地点。
2、理解丝绸之路是一条联系古代东西方经济、文化的重要桥梁。
教学过程一、了解丝路1、意图：了解丝绸之路为古人贸易之间的往来发挥的作用2、提问：这样一条充满了艰难、险阻的道路，为什么它们还要坚持走下来呢，而且持续了那么长的时间啊？预设：可以赚取更过的钱，可以交流物资，分享资源。
谈话：非常好，可以实现资源共享。
商品更加丰富，物产更加多样，自然而然地就带动了经济的发展。
提升：通过丝绸之路传过来外国的很多东西传到了我们的国家，如果没有丝绸之路，这些东西甭说吃过、见过，就是听都没有听说过，而丝绸之路正是起到了互通有无的作用。
每一个国家的资源都是有限的，生产的产品有时比较单一，通过交换，能够使双方获取最多的东西，实现利益的最大化，因此，我们还可以把丝绸之路称作什么之路？2、预设：贸易之路过渡：除了我们能吃到的水果蔬菜，还有很多东西通过丝绸之路进行了传播。
比如：出示琵琶、唢呐、四大发明的图片。
提问：中亚的琵琶、唢呐传进来，我国的四大发明传出去，这些属于哪个方面的交流呢？3、预设：文化（板书文化）提问：在丝绸之路上的进行的文化交流又会给东西方的人们带来哪些好处呢？预设：乐器、舞蹈等艺术使人们的生活更加丰富多彩。
我国的四大发明传到欧洲，对西方的文化普及，海上远航都有着非常重要的作用。
提升：也就是说，在丝绸之路上实现的文化交流，促进了东西方文化的发展，同时对社会的发展也有重要的推动作用。
而丝绸之路就是连接东西方文明的桥梁。
过渡：丝绸之路本身就是一段灿烂的历史文明，更何况通过丝绸之路运送、交流的更是灿烂的历史文明，我们能不能说，古代的丝绸之路非常伟大，在现代社会的作用就不大了呢？预设：不是。
小学五年级语文《丝绸之路》的教案设计
小学五年级语文《丝绸之路》的教案设计一、教学目标1.了解丝绸之路的历史背景、路线及其对东西方交流的影响。
2.培养学生对历史文化的兴趣，激发学生探究精神。
3.提高学生的阅读理解能力，增强学生的表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：丝绸之路的路线、历史背景和对东西方交流的影响。
2.教学难点：丝绸之路对东西方文化交流的具体影响。
三、教学过程1.导入老师展示一张丝绸之路的地图，引导学生观察并提问：谁知道这张地图上的路线代表什么？学生回答后，老师简要介绍丝绸之路的概念。
2.学习课文学生自主阅读课文，了解丝绸之路的历史背景、路线及对东西方交流的影响。
学生分享阅读感受，老师对重点句子进行解释和解析。
3.小组讨论a.丝绸之路的起点和终点分别是哪里？b.丝绸之路上有哪些重要的城市？c.丝绸之路对东西方交流有哪些影响？老师在各小组之间巡视，指导学生讨论。
4.分享讨论成果每个小组选一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。
5.拓展活动学生分角色扮演，模拟丝绸之路上的商人、使者、工匠等角色，进行情景剧表演。
老师对学生的表演进行点评，引导学生进一步了解丝绸之路的历史意义。
学生谈谈自己对丝绸之路的认识，表达对历史文化的好奇和探究欲望。
7.作业布置学生回家后，查阅资料，了解丝绸之路上的著名人物和故事。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，如地图、讨论、表演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.学生在讨论中积极思考，对丝绸之路的历史背景和影响有了更深入的了解。
3.在拓展活动中，学生通过角色扮演，体验丝绸之路的历史场景，增强了表达能力。
4.不足之处是，课堂时间有限，部分学生未能充分表达自己的观点，需要在课后继续关注学生的学习情况，给予个别辅导。
五、教学评价1.课后对学生的学习情况进行问卷调查，了解学生对丝绸之路的认识程度。
2.评价学生在课堂上的表现，如发言、讨论、表演等。
3.评价学生在作业中的表现，如短文质量、查阅资料等。
《我国古代的丝绸之路》教学设计
《我国古代的丝绸之路》教学信息首都师范大学附属实验学校佟磊（1）教学内容分析《我国古代的丝绸之路》属于首师大版《品德与社会》五年级下册第三单元“灿烂的历史文明”中的第四个主题。
教材安排了两个栏目，“古老的丝绸之路”和“丝绸之路上的友好使者”。
第一个内容是引导学生初步了解丝绸之路的简单概括，第二个内容引导学生了解丝绸之路上的具有代表性的任务，这两个内容是一个整体。
“古老的丝绸之路”向学生呈现了丝绸之路的简单历史，以及通过这条丝绸之路进行的经济、文化上的友好交往（包括海上丝绸之路），从中使学生认识到丝绸之路开辟的悠久历史；交往内容丰富；影响社会巨大。
“丝绸之路上的友好使者”，教材围绕这一栏目主要呈现了张骞、玄奘、郑和三位历史人物，以及他们在丝绸之路（包括海上丝绸之路）上所作的巨大贡献，其目的是引导学生认识历史人物对丝绸之路所做的突出贡献；对中国社会的发展所作的贡献；对中外经济、文化的交往所作的贡献。
进一步认识历史人物对历史发展所起到的推动作用。
通过梳理其他学科教材发现，人教版《语文》五年级下册第2课为《丝绸之路》略讲课文，讲述了张骞出使西域的故事。
在课后资料袋中还有关于丝绸之路起始点、名称、意义、友好使者的简单介绍，和《品德与社会》教材有交叉内容，既有知识上的联系，也有情感态度上的联系。
结合教学内容和学生实际，我尝试对教学安排做了一些调整，将教学内容分为丝绸之路经过的一些地区，引申出特定历史事件、人物等几方面，确定学生自主学习的研究问题方向，最后通过归纳释疑等教学引导，学生自然感受丝绸之路对中外文明发展的贡献，加深对祖国的自豪感。
（2）学情分析儿童是学生学习的主体，要让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，在理解和感悟中提升认识，在本课中，强调引导学生了解我国是有几千年历史的文明古国，从文化传播的视角感受中华民族对世界文明的重大贡献，重在让学生了解丝绸之路的特征，初步理解丝绸之路的意义，萌发民族自豪感和自信心。
《古老的丝绸之路》说课稿
《古老的丝绸之路》说课稿平邑镇贺庄完小陈凡柱一、依标扣本说教材。
《古老的丝绸之路》是科教版五年级上册第五单元《我们是炎黄子孙》的一个活动主题，本次活动主题体现了《品德与社会课程标准》中"知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心"等内容要求。
本单元内容的设计上突出古代文化和文明及其对世界的影响，选取有典型性和代表性的历史人物、历史事件，折射我国悠久的历史、灿烂的文化及古代劳动人民的智慧。
因此，根据五年级儿童的特点，本节课教学活动目标是：1、了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况，感受中华民族对世界文明的影响与贡献。
2、珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。
教学活动的重点与难点是：引导学生在了解历史资料中，与现实联系起来，感受中华民族的悠久历史、灿烂文化，从而热爱祖国。
教学活动的准备是：1、学生课前合作中查阅并搜集本典型性和代表性的历史人物、历史事件并学会整理。
教师对学生学习活动适时了解，并作相应指导。
2、课件--关于历史人物、历史事件的画面、文字材料，音乐等。
二、灵活有效说教法。
教学方法是实现教学目的的活动方式，对教学工作的成败起着重要作用。
教学有法，但无定法，贵在得法。
重要的是把握各种教学方法的精华，并把它们恰当地结合起来，将大大提高课堂教学有效性，从而实现"三维"目标的整合。
因此，在本节课教学活动中，根据本课学习内容和学生的特点，我采用的教学方法主要有二：一是，预习中查阅并搜集资料进行初步体验。
课程不仅仅是知识，还是经验；教材不是"圣经"，而是一种文本引发学生学习的工具资源；而学生是生活世界中的人，不是书中的人，他们需要有一个开放的空间，需要一个尊重他们学习探索的领域，从而体验尝试成功的喜悦，进步的快乐，受到一定挫折的教育。
因此，要达到"以人为本"地以学定教，让品德与社会课堂呈现精彩，课前放手让学生对教材进行预习、感知，特别是一些距离学生实际遥远教材，课前进行资料的查找与搜集，让学生在实践中体验获得初步感知，这样，为课内的活动体验奠定一个良好的基础。
《丝绸之路》教案
《丝绸之路》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丝绸之路的起源、发展和历史意义；（2）掌握丝绸之路的主要路线和贸易商品；（3）了解丝绸之路对中外文化交流的促进作用。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解丝绸之路的历史背景；（2）通过地图识别丝绸之路的主要路线；（3）通过小组讨论，分析丝绸之路对中外文化交流的影响。
3. 情感态度价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感，树立平等、开放的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）丝绸之路的起源、发展和历史意义；（2）丝绸之路的主要路线和贸易商品；（3）丝绸之路对中外文化交流的促进作用。
2. 教学难点：（1）丝绸之路的起源和发展过程；（2）丝绸之路在不同历史时期的变迁。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解丝绸之路的历史背景；（2）准备丝绸之路的图片、地图等教学资源；（3）准备小组讨论的问题和案例。
2. 学生准备：（1）预习相关课文，了解丝绸之路的基本概念；（2）准备笔记本，记录重点知识；（3）准备小组讨论的观点和论据。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、地图等教学资源，引导学生直观地了解丝绸之路的起点和终点；（2）简要介绍丝绸之路的起源和发展过程。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解丝绸之路的基本知识；（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解丝绸之路的主要路线和贸易商品；（2）分析丝绸之路对中外文化交流的促进作用。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论丝绸之路的历史意义和影响；（2）各小组汇报讨论成果，分享观点和论据。
5. 总结拓展：（1）教师总结丝绸之路的主要知识点；（2）学生展示自主学习的成果；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对知识的掌握程度。
《丝绸之路》优秀教案设计（精选8篇）
《丝绸之路》优秀教案设计（精选8篇）《丝绸之路》优秀教案设计（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《丝绸之路》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《丝绸之路》优秀教案设计篇1一、教学设计思想教材分析本课的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对外交通线──丝绸之路，生动展现了它在历史上的地位和价值。
在新的时代里，古老的丝绸之路又重新焕发青春，继续为现代化建设服务。
本课内容的难度和容量并不大，因而在教学时可以引导学生充分展开联想，就自己熟悉的问题发表见解，以提高他们理论联系实际的分析、运用能力。
在教学方法上，坚持老师的主导作用和学生的主体作用相结合，在课堂上创造故事情境、漫画情境、实验情境等方法以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性。
教学目的知识与能力：通过动手绘制丝绸之路的示意图，了解丝绸之路的概貌。
了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。
过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。
情感态度与价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
重点与难点重点：丝绸之路的历史作用。
难点：引导学生客观、辨证地看待历史现象。
教学方法学生展示法、分析讨论法、图表讲解法、小组合作、探究学习法。
教学准备学生准备：绘制丝绸之路示意图；收集丝绸之路、亚欧大陆桥、古楼兰消失的资料图片。
教师准备：搜集相关资料制作成多媒体课件。
教学手段多媒体教学。
二、教学实施(一)情景激发，定向引导1.激情导入（约1分钟）以多媒体显示一组丝路风光并配上《西游记》的主题歌曲，在学生的兴奋与好奇中，提问唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路呢？从而导出主题-—丝绸之路。
上海科教版品社五上《主题7古老的丝绸之路》说课稿1
上海科教版品社五上《主题7 古老的丝绸之路》说课稿1一. 教材分析《主题7 古老的丝绸之路》是人教版品德与社会五年级的上册教材，本节课主要让学生了解丝绸之路的历史背景、路线以及它在古代中国与世界交流中所扮演的重要角色。
教材通过生动的图片和文字，引导学生探索丝绸之路的历史和文化，培养学生的爱国情怀和全球视野。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对古代文明有一定的了解。
他们在课堂上善于表达自己的观点，具备一定的合作能力和探究精神。
但同时，学生对于遥远的历史事件和地理环境的理解可能存在困难，需要教师通过生动的教学手段和形象的教学资源来激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解丝绸之路的历史背景、路线和重要作用，认识丝绸之路上的重要城市和文明成果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、动手实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国历史文化的自豪感，培养学生的全球视野，增强民族认同感和国际理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：丝绸之路的历史背景、路线和重要作用。
2.教学难点：丝绸之路在古代中国与世界交流中的地位和影响。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
利用多媒体课件、历史地图、实物模型等教学资源，帮助学生形象直观地理解丝绸之路的历史和文化。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首古丝绸之路的歌曲《丝绸之路》导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过教材和课外资料，了解丝绸之路的历史背景和路线。
3.合作探究：学生分组讨论，分析丝绸之路在古代中国与世界交流中的重要作用。
4.成果展示：各小组代表汇报讨论成果，其他学生进行评价和补充。
5.课堂小结：教师总结丝绸之路的历史地位和影响，强调其在我国历史文化中的重要作用。
6.课后作业：布置一道关于丝绸之路的实践作业，如绘制丝绸之路路线图、编写丝绸之路的故事等。
2024最新-《丝绸之路》教案【优秀3篇】
《丝绸之路》教案【优秀3篇】作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
该页是漂亮的编辑帮家人们找到的《丝绸之路》教案【优秀3篇】，欢迎参考阅读。
《丝绸之路》教学设计篇一教学目标1．读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。
2．体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、勇气、智慧、执着和强烈的责任感、使命感。
3．运用“金钥匙”中介绍的方法默读课文，体会并批注。
教学重点体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程，了解丝绸之路的价值和意义。
教学难点体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程。
教学准备学生：查找相关资料，对丝绸之路有一定的了解。
教师：多媒体课件。
教学过程一、图片导入，引入情境师：同学们，上节课我们初读了课文。
还记得这条路吗，它东起长安，向西经过漫长的7000多公里，辗转到达罗马各地。
这7000多公里又是什么样子呢？看，它长路漫漫；看，它白雪皑皑；看，它黄沙滚滚。
让我们一起喊出它那响亮的名字——丝绸之路。
二、略读回忆，整体感知师：想不想再次踏上这千年古道，沿着先人的足迹，去了解那时的故事呢？那就请打开你的语文书，略读全文，回忆一下课文讲了谁的什么事？师总结：张骞为开辟丝绸之路历尽千难万险。
三、自学批注，潜心感悟你从哪里感受到张骞历尽了千难万险呢？请同学们自己从书中找到答案。
（打出自学提示：1。
生读自学提示。
2。
默读、批注。
）四、同桌交流，查漏补缺五、班内汇报，文字训练（一）条件艰苦1．“那时候，交通不便，没有公路，没有铁路，没有汽车和飞机。
罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野，自然条件非常恶劣。
沿途还有强盗和野兽的袭击”。
（1）生读、谈。
（2）对比：（3）春风都吹不到的荒漠寂野，怎么不让人心惊胆战？再自己读一读。
（4）师生配合读。
丝绸之路优秀教案（5篇可选）
丝绸之路优秀教案（5篇可选）第一篇：丝绸之路优秀教案教学重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。
教学难点1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。
2、激发学生热爱西部的思想感情。
教学准备1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料。
2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。
教学时数1教学目标：1、认识9个生字。
读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。
2、有感情的朗读课文。
抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。
3、激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。
教学过程：一、交流资料，引入新课。
课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。
你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。
（1）小组交流，教师巡视指导。
（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。
教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。
这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？预测：﹙1﹚什么是丝绸之路？﹙2﹚那是一条怎样的路？﹙3﹚围绕丝绸之路发生过哪些故事？………【课外与课内结合，小组合作交流，自主提出问题。
这些都体现了新课程的要求。
】二、初读课文，整体感知。
我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。
（教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。
引起学生学习的兴趣。
）1、自读课文。
要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。
2、读后交流：读了课文，你都知道了些什么？（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。
最新-五年级品德与社会 古老的丝绸之路教案 教科版 精
古老的丝绸之路教学目标：1、了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况，感受中华民族对世界文明的影响和贡献。
2、珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。
教学准备：1、丝绸之路图文；2、郑和下西洋的图文和线路图。
教学过程：一、故事引入课题1、老师给同学们讲一个历史故事《丝绸之路上的友好使者——张骞》。
2、这个故事告诉了我们什么？3、今天我们就来了解我国古代与世界各国的友好往来情况。
二、学习了解1、古老的丝绸之路到底是怎样的一条线路呢？2、阅读教材3、丝绸之路在当时有什么意义？对今天的祖国建设有什么意义？4、大家谈。
5、我国与世界交往除了丝绸之路外，还有什么？“玄奘西游古印度”、“郑和出使西洋”、“谴唐使和监真东渡”、“马克•波罗”、“航海家哥伦布”等。
6、出示郑和下西洋的图文和线路图。
7、讨论：郑和下西洋会遇到哪些困难？他为什么能完成航海史上的空前壮举？三、了解古代中国外交1．初步了解唐朝的文化给世界带来的影响。
教师导语：在丝绸之路开辟之后，中国开始了与世界许多国家的经济、文化、贸易交流。
尤其在隋唐时期，社会空前繁荣发达，吸引了许多四海来宾。
直到现在，世界许多国家都还保留有“唐人街”，请同学们交流你们在课外查找到的有关“唐人街”的资料。
（学生讨论交流）2．讲故事，了解中国古代在对外交往方面做出贡献的人。
学生搜集有关故事并在课堂上交流，如鉴真东渡、玄奘西游。
四、思考：今天的中国有哪些物品可以传出去，为什么？五、板书：古老的丝绸之路交往——交流——繁荣。
上海科教版品社五上《主题7 古老的丝绸之路》word教案
五年级上册第五单元第三主题古老的丝绸之路[字号:大中小] 2012-12-09 阅读次数：593教材分析及设计意图：中国是一个在世界上有着深远影响的文明古国，“古老的丝绸之路”这一主题侧重从古代中国与世界的交流方面突出中华民族对世界的影响。
通过古老的丝绸之路，世界文明古国加强了往来和沟通，促进各国共同的发展，推动世界文明发展，使世界文明更加丰富多彩，使人类共同享受文明，接纳不同的文明。
本活动内容最后设计了“交流”活动，引导学生在前面活动的基础上，更进一步地探索，以强化这一活动内容的学习。
教学中，可以鼓励学生联系今天的生活去发现，从而激发学生的民族自豪感和自信心。
教学目标：1．知道“丝绸之路”的来历，了解“丝绸之路”对世界文化发展所起的作用；了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况，感受中华民族对世界文明的影响与贡献。
2．了解古老的中华文明，珍视祖国的文明史；为自己是中国人感到自豪，增强民族自豪感。
教学重点：1. 理解丝绸之路是一条联系古代东西方经济、文化的重要桥梁。
2.了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况，感受中华民族对世界文明的影响与贡献。
教学难点：1. 丝绸之路开通的艰辛。
2.了解古老的中华文明，珍视祖国的文明史。
活动准备：1．将学生分为4个组，分别搜集中国汉、唐、元、明4个朝代与外国交往的历史故事、图片等资料。
2．多媒体课件、调查表等。
活动过程：一、课前初探课前学生自主调查古代中外交往史,完成调查表，搜集有关丝绸之路的故事。
二、课中深究（一）引入话题，唤醒生活师谈话：大约在公元初年，中国的丝绸传到了罗马，被那里的人们奉为至宝。
有一次，古罗马的恺撒大帝穿上丝绸袍去看戏，顿时轰动整个剧场，场内那些奢华的贵族大臣们个个翘首观望，羡慕不已，都无心看戏了。
那时，我国的丝绸是怎么传过去的呢？（出示丝绸之路路线图）学生观察，谈发现。
师：你们知道这条通往西域的道路最早是由谁开辟的吗？（张骞）师：正是张骞不畏艰险，两次出使西域，沟通了亚洲内陆主要交通要道，从此与西欧诸国正式开始了友好往来，开拓了“丝绸之路”。
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五年级上册第五单元第三主题古老的丝绸之路
[字号:大中小] 2012-12-09 阅读次数：593
教材分析及设计意图：
中国是一个在世界上有着深远影响的文明古国，“古老的丝绸之路”这一主题侧重从古代中国与世界的交流方面突出中华民族对世界的影响。
通过古老的丝绸之路，世界文明古国加强了往来和沟通，促进各国共同的发展，推动世界文明发展，使世界文明更加丰富多彩，使人类共同享受文明，接纳不同的文明。
本活动内容最后设计了“交流”活动，引导学生在前面活动的基础上，更进一步地探索，以强化这一活动内容的学习。
教学中，可以鼓励学生联系今天的生活去发现，从而激发学生的民族自豪感和自信心。
教学目标：
1．知道“丝绸之路”的来历，了解“丝绸之路”对世界文化发展所起的作用；了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况，感受中华民族对世界文明的影响与贡献。
2．了解古老的中华文明，珍视祖国的文明史；为自己是中国人感到自豪，增强民族自豪感。
教学重点：
1. 理解丝绸之路是一条联系古代东西方经济、文化的重要桥梁。
2.了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况，感受中华民族对世界文明的影响与贡献。
教学难点：
1. 丝绸之路开通的艰辛。
2.了解古老的中华文明，珍视祖国的文明史。
活动准备：
1．将学生分为4个组，分别搜集中国汉、唐、元、明4个朝代与外国交往的历史故事、图片等资料。
2．多媒体课件、调查表等。
活动过程：
一、课前初探
课前学生自主调查古代中外交往史,完成调查表，搜集有关丝绸之路的故事。
二、课中深究
（一）引入话题，唤醒生活
师谈话：大约在公元初年，中国的丝绸传到了罗马，被那里的人们奉为至宝。
有一次，古罗马的恺撒大帝穿上丝绸袍去看戏，顿时轰动整个剧场，场内那些奢华的贵族大臣们个个翘首观望，羡慕不已，都无心看戏了。
那时，我国的丝绸是怎么传过去的呢？
（出示丝绸之路路线图）学生观察，谈发现。
师：你们知道这条通往西域的道路最早是由谁开辟的吗？（张骞）
师：正是张骞不畏艰险，两次出使西域，沟通了亚洲内陆主要交通要道，从此与西欧诸国正式开始了友好往来，开拓了“丝绸之路”。
“丝绸之路”就成为古代中外交流的代名词。
今天我们就来重走“丝绸之路”。
（二）合作学习，体验生活
活动一：走近丝绸之路，回望历史。
师：现在让我们通过一段视频，真切地看一看这条丝绸之路。
看的过程中请你思考：起点和终点是哪里？途经了哪些地方？
播放：视频《丝绸之路路线图》
师：起点和终点分别是哪里？
师：你知道丝绸之路最远到达了哪些地方吗？
师：你知道这条丝绸之路是在什么年代开通的吗？从西安走到欧洲有多远的距离？（西汉，2000多年，全长7000多千米。
）
谈话：两千多年的历史了，这是一条怎样的丝绸之路？(古老的)
师：你知道这7000多千米的丝绸之路经过了哪些地方吗？请看资料一（教师准备的丝绸之路的图）。
在地图中一边描画丝绸之路的路线，一边找一找丝绸之路经过的地方。
（小组讨论经过的地方。
）
过渡：丝绸之路经过了哪些地方？谁想把自己的研究结果与大家分享一下呢？
敦煌、玉门关、（新疆）西域、葱岭、阿富汗、伊朗、大秦、欧洲
学生回答的时候，教师在ppt的地图中点出这些地方的所在地。
谈话：你知道这些地方的环境是什么样的吗？猜一猜这条路上主要的交通工具是什么呢？（学生小组讨论。
）
提问：交通工具是什么啊？猜一猜它们的速度吧！（骆驼）
谈话：一般骆驼每天能行走75千米，大家算一算这一趟丝绸之路得走多少天啊？（大约100天。
）
谈话：3个多月啊？看来时间还挺长的，那这三个多月他们经过的路途是什么样的呢？
追问：说一说你们组重点学习的那个地方的环境特点及人为特点吧！
学生分组展示。
谈话：听了同学的解说，谈谈你对丝绸之路的感受吧！
小结：这是一条我国古老的丝绸之路，路途艰苦，条件恶劣，但它是东西方交流的重要纽带。
活动二：了解丝绸之路，感受其作用。
提问：这样一条充满了艰难、险阻的道路，为什么人们还要坚持走下来呢？
谈话：是的，可以实现资源共享。
商品更加丰富，物产更加多样，自然而然地就带动了经济的发展。
丝绸之路的开通，加强了我国与世界各国的贸易往来和文化交流，想一想，通过丝绸之路，我国“嫁出去”、“娶进来”哪些物品和技术？同学们课前做了调查，出示表格，快快在小组内和同学一起交流交流吧？
1.小组内交流。
2.全班汇报交流：
分类汇报，先汇报“物品”
教师结：通过丝绸之路，很多我们听没有听过，见没有见过的水果、蔬菜传人我国，而我国的一些像丝绸、茶叶等物品也源源不断地运送到国外，可以说，丝绸之路是一条——贸易之路
再汇报“技术”方面
在学生汇报的基础上，教师出示琵琶、唢呐、四大发明的图片。
师：中亚的琵琶、唢呐传进来，我国的四大发明传出去，这些属于哪个方面的交流呢？（文化）
师：在丝绸之路上的进行的文化交流又会给东西方的人们带来哪些好处呢？
（乐器、舞蹈等艺术使人们的生活更加丰富多彩。
我国的四大发明传到欧洲，对西方的文化普及，海上远航都有着非常重要的作用。
）
教师结：也就是说，在丝绸之路上实现的文化交流，促进了东西方文化的发展，同时对社会的发展也有重要的推动作用。
而丝绸之路就是连接东西方文明的桥梁。
丝绸之路本身就是一段灿烂的历史文明，更何况通过丝绸之路运送、交流的更是灿烂的历史文明。
下面，就让我们走进丝绸之路上的友好使者。
（三）深化感悟，引导生活
活动一：丝绸之路上的友好使者
张骞出使西域
1．讲故事：张骞出使西域。
2．大家谈一谈张骞所做的贡献，以及对他的评价。
玄奘西游古印度
学生讲述玄奘西游古印度的故事。
说说从中感受到了什么？
鉴真东渡
1．历史常有巧合，南海上的一场台风，竞促成了中日文化交流史上的一段奇缘。
首先请我们小组的同学向大家讲《鉴真与日本僧人在海南》的故事，并展示日本收藏的鉴真和尚塑像照片。
2．鉴真东渡有哪些积极的意义？
3.关于“唐人街”，你了解什么？这个名称与唐朝有关吗？说明了什么？
郑和下西洋
1．2005年是人类历史上首次大规模远洋航海——郑和下西洋600周年。
我们小组查找了大量关于“郑和下西洋”的历史资料故事。
2．小组同学汇报。
其他同学可随机提问。
3．出示郑和与哥伦布远洋航行对照表，学生谈发现。
想一想：郑和下西洋，可能会遇到哪些困难？他为什么能完成航海史上的空前壮举呢？
小结：郑和率领的舰队是我国明朝朝廷组织的兼外交和贸易双重任务的舰队，他们七下西洋，传播了中华文明，提升了周边国家的文明。
总结：张骞、鉴真、郑和这些伟大的炎黄子孙，弘扬了中华文化，为中外文化交流做出了巨大的贡献，提升了世界文明。
他们是我们中华民族的骄傲。
两千多年的风风雨雨悄然走过，如今已跨进了二十一世纪的大门，今天的中国在世界的舞台上又是怎样的角色？让我们把目光投向现在。
活动二：今天的中国与世界各国的交流
思考：今天的中国有哪些物品可以传出去，为什么？出示调查表：
1.小组汇报
2.全班交流。
师：刚才的交流让你感受到了什么？
师：古老的丝绸之路见证了古老的中国曾经的繁盛。
今天的我们目睹祖国日新月异的变化，我们为自己是炎黄子孙而自豪。
三、课后践行
1.登陆丝绸之路网站，了解更多有关丝路的故事。
2.设想：古老的丝绸之路在今天还能开发出哪些新的价值？
这节课，我们走进古老的丝绸之路，知道了丝绸之路是一条联结东西、通向世界各地的和平之路；丝绸之路是一条传播中华文化、吸纳世界精华的文明之路；丝绸之路是一条促进沿途各国经济繁荣的发展之路；丝绸之路是一条增进各国相互了解、亲善往来的友谊之路。
在经济全球化的今天，丝绸之路正在变成能源之路，文化之路，旅游之路……这种贴近世界经济发展、直接影响人类生活，无处不在的丝绸之路，已经成为创造中华民族辉煌历史的成功之路，它将给明天的中国带来无限的风光和美好的未来。