论二级管理体制下高职院校系办的角色定位
高职院校建立院、系二级管理体制的几点思考
健 全高 职 院校院 、系二级 管理 ，使 全体 师生 员工尤
其 是管 理干部 牢 固树立 管 理也是 生产 力 的思 想 ，充
分 发挥 自身 优 势 、提 高 效 率 、改 进 工 作 、促 进 发 展 ，为 解放 和发 展学 院的 知识 生产力 奠定 基 础 ，从
而增 强 学 院 自我 发展 的能力 。 ３ ．建 立 院、 系 二 级 管 理 体 制 是 高 职 院校 抓 住 历 史机 遇 ，主动 应对 高等教 育激 烈 竞争 的需 要
要 建立 、健全 院 、系二 级管 理体 制 ，将责 任落 实到
系部 ，并赋予 相 应 的职权 ，充分 发挥 其在 探索 人才
建立 高 职院校 院 系二级 管 理体 制必 须按 照党 委 领导 、校 长负 责 、 系部 为 主 的总体 办学模 式 ，充 分 发挥 好 党委 总揽 全局 、协 调各 方 的作用 ，为学校 和 系部 的 发展 提供 可靠 的组 织保 障 ；同时 必须 以与时 俱进 的精 神 、创新 的工作 思路 制订 发展 战略 ．其 中 包括 近 期和 中 、长期 发展 规划 、发 展 目标等 。在 此
是 要构 建学 院 宏观 管理 、职 能部 门分 工协 调 ，系部
自主 办学 的管 理体 制 ，拉近 学校 办学 资源 与教 学科
研 第一 线 的距 离 ，充分 调动 系部 对教 学 资源 配置 的
积 极 性 、 主 动 性 和 创 造 性 ，实 现 学 院 管 理 重 心 的 下
力 ，主动 应对 高等教 育 的激烈 竞争 必须 建 立 、健 全
培养 模式 ，形 成学 院特 色 中的主 体作 用 。
２ ．建 立 院、 系二 级 管 理 体 制 是 高 职 院校 不 断 完善管 理机 制 ，增 强 自我 发展能 力 的需要 高 职院校 能 否得 到可持 续 发展 ，与 管理体 制 和 管 理水 平是 否完 善 及 其 先 进 程 度 密切 相 关 。因此 ， 必 须通 过思 路 创 新 、体 制 创 新 和 实践 创 新 ，建 立 、
二级管理模式下规范高职院校二级学院权力运行研究
随着我 国高 等教 育事 业 的快 速发 展 ， 高 职 院校 办学 规
模不 断扩 大 。 高度 集权 的科 层制 管理 模 式 已经无 法适 应 新 形 势发展 的需要 。为 适应 办 学规 模不 断扩 大 的需 求 ， 高 职
院校推进 内部 管理体 制 改革 与创 新 ， 按 照学 科 或专 业群 组 建 二级学 院 ， 实行 校 、 院二级 管理 ， 管理 重心 向二级 学 院转 移． 二 级学 院拥 有 的权 力 不断 增加 。如 何规 范 二级 管理 模
学 术性 是高校 的本 质 属性 ， 是 高 校与 其他 社会 组 织的 根 本 区别 ，学术 权力 是大 学精 神得 以传 承 和发 展 的基础 。 高 职 院 校二 级 学 院学 术权 力 的行 使 主 体 主要 是 二级 学 院 教 授 委员 会 、 二级 学 院学 术 分 委 员会 和 从事 教 学 、 科 研 的
式 下二 级学 院的权 力运 行 ， 成 为 当前高 职 院校 优化 内部 治
理结 构 ， 提 高教 学 质量 、 科 研水 平 和 办 学效 益 亟 待解 决 的 现 实 问题 。 １ ． 高职 院校 二级 学 院权力 构成 二级 学 院作 为高 职院校 次级 组 织形 式 ， 其 内部 存在 各
的 主 要 问 题
二 级 管理 模 式下 的高 职 院校 二 级 学 院权 力 在实 际运 行 过程 中存 在责权 利不 对 等 、党 的权力 未 能充 分发挥 、 行 政 权力 与学术 权力 严重 失衡 、 民主监 督乏 力等 问题 。 ２ ． １ 责权 利不 对等 在 二级 管 理模 式 下 。 高 职 院校 管 理 重心 下 移 ， 学校 集
１ ． ４ 民 主 监 督 权 力
高职院校推行院系二级管理体制的认识与思考
产 学 研 结 合 的发 展 道 路 。高 等 职 业 院 校
要 主 动 适 应 经 济 和 社 会 发 展 需 要 ． 以就 业 为 导 向确 定 办 学 目标 ，找 准 学 院 在 区
思 想 基 础 系 统 理 论 认 为 ： 管 理 者 面 对 “
育 改 革 的若 干 意 见 》 中 强 调 ：高 等 职 业 “
教 育 应 以服 务 为宗 旨 ． 就 业 为 导 向 ． 以 走
有 限 的 资 源 和 约 束 条件 ．只 有 采 取 结 构 重 组 和 对 资 源 的合 理 配 置 ．才 能 达 到 整
管理 层 次 论 是 院 系二 级 管理 体 制 的
域 经 济 和 行 业 发 展 中 的 位 置 ，加 大 人 才 培 养 模 式 的改 革 力 度 ．坚 持 培 养 面 向 生 产 、 设 、 理 、 务 第 一 线 需 要 的 ‘ 得 建 管 服 下
去、 留得 住 、 得 上 ’ 实 践 能 力 强 、 有 用 、 具
，
建 并 推行 院 系二级 管理 的过程 中， 应该 结合 校 情 、 序 渐进 ， 循 合理 界定 职 责权 限 、 学设 计实 科 施方案 ， 完善 监 督 约 束机 制 、 挥考 核 导 向作 发 用 ， 持和 谐发 展 的原 则 、 坚 正确处 理 四个 关 系。 关键词 ： 高职 院校 ； 二级 管 理 ； 基本 要 素 ；
按 职 位 分 类 、 力 分 层 、 定 资 格 、 其 权 法 委 责 任 等 观 点 。 院系 二 级 管 理 正 是 既 要 求 优化资源配置 ， 学设置教学科 研单位 。 科 又 要 求 以 目标 为 导 向 ， 职 务 、 任 、 对 责 权 力 和 利益 进 行 合 理 配置 的管 理 体 系 。
高职院校发展定位及发展特色的探讨
高职院校发展定位及发展特色的探讨【摘要】本文探讨了高职院校的发展定位及发展特色。
在分析了高职院校的定义和特点。
在详细讨论了高职院校的发展定位、特色，以及面临的挑战与机遇，提出了路径选择和发展建议。
最后在展望了高职院校的发展前景，强调了其重要性，并提出了发展方向。
通过本文的分析，可以更全面地了解高职院校在教育领域的地位和作用，为高职院校的未来发展提供一定的借鉴和建议。
【关键词】高职院校、发展定位、发展特色、挑战、机遇、路径选择、建议、发展前景、重要性、发展方向1. 引言1.1 高职院校的定义高职院校的定义是指专门面向中等职业教育和技能培训的高等院校，是为了适应社会经济发展和国家产业需求而设立的一种教育机构。
相比于普通本科院校，高职院校更注重学生的实践能力培养和职业素养培养，为学生提供更加贴近实际工作需求的专业技能培训。
高职院校注重实用性和职业导向性，培养学生具备从事特定职业所需的实际技能和知识。
高职院校的教学内容更加贴近市场需求，更加符合企业用人的实际情况，学生毕业后更容易融入社会，找到符合自己专业背景的工作岗位。
高职院校还注重学生的实践能力培养，让学生在校期间就能接触和实践真实的工作环境，为未来的职业生涯做好准备。
1.2 高职院校的特点一、教育目标明确。
高职院校的教育目标主要是为了培养中等技术技能人才，更加注重学生的实际操作能力和技能培养，与普通高校的学术研究和理论探讨有所区别。
二、课程设置实用性强。
高职院校的课程设置更倾向于实用性和职业性，注重把理论知识与实践技能相结合，以培养学生具备从业能力。
三、师资队伍专业化。
高职院校的教师以实践经验和职业技能为主，能够向学生传授实用知识和技能，更贴近社会需求和就业市场。
四、就业率高。
由于高职院校所培养的人才更符合市场需求，因此毕业生的就业率往往比普通高校更高，受到用人单位的欢迎。
五、实习实训机会多。
高职院校注重学生的实际操作能力培养，因此通常会为学生提供丰富的实习实训机会，帮助他们更快适应工作环境。
高职院校二级学院办公室设置与改革思路分析
高职院校二级学院办公室设置与改革思路分析1. 引言1.1 背景介绍高职院校是培养中级技术、管理和应用型人才的重要教育机构。
而二级学院作为高职院校的基础单位，承担着学生培养、教学管理等重要职责。
办公室作为二级学院的管理机构，起着协调、管理、服务等作用。
当前高职院校二级学院办公室设置存在一些问题，如人员配置不合理、工作职责不清晰、信息沟通效率低下等，导致管理效率和服务质量有待提升。
面对这些问题，对高职院校二级学院办公室的设置与改革进行研究具有重要意义。
通过深入分析现状，明确办公室设置与改革的必要性与原则，提出具体的改革思路和实施措施，可以有效提升办公室的管理水平和服务效能，提高学院整体运行质量，推动高职院校的可持续发展。
【2000字】1.2 问题提出高职院校二级学院办公室设置与改革思路分析随着高职院校二级学院的不断发展壮大，办公室在学院内的角色也愈发重要。
在目前的情况下，许多高职院校二级学院办公室存在一些问题需要解决。
办公室在学院中的职能定位不清晰，缺乏明确的工作规范和职责分工，导致工作效率低下。
办公室设施和设备老化，不适应现代化办公需求，影响了工作效率和学院形象。
办公室人员素质不高，部分员工缺乏相关专业知识和技能，无法胜任工作需要。
部分高职院校二级学院办公室管理方式滞后，缺乏科学的管理机制和激励措施，影响了办公室工作的顺利开展。
高职院校二级学院办公室存在着诸多问题亟待解决，需要进行深入的思考和改革。
1.3 研究意义高职院校二级学院办公室设置与改革思路分析引言高职院校二级学院办公室是学院管理和教学工作的重要组成部分，其设置合理与否直接关系到学院的运行效率和管理水平。
当前，我国高职院校二级学院办公室设置存在一些不合理和滞后的现象，例如办公室功能重叠、人员配置不合理、管理模式陈旧等问题。
对高职院校二级学院办公室的重新设置与改革显得尤为迫切和必要。
本研究的意义主要体现在以下几个方面：通过对现有办公室设置的分析，可以发现其中存在的问题和不足，为未来的改革提供理论依据和实践经验；通过对办公室设置与改革的必要性和原则的探讨，可以为高职院校管理者提供指导和参考，促进学院管理水平的提高；通过具体思路和实施措施的提出，可以为高职院校二级学院办公室的改革提供可行性建议，推动学院管理体制的创新和完善。
高职院校建立院系二级管理体制探析
高职院校建立院系二级管理体制探析：高职院校建立院系二级管理体制探析开题报告/html/lunwenzhidao/kaitibaogao/引言随着社会经济的发展，我国高等教育事业开始朝着大众化方向发展。
各大高职院校教育教学事业的发展进入了机遇与挑战并存的时期。
近年来，我国各大高等院校的招生人数不断增多，给各大高职院校的校内管理带来一定问题。
新时期，二级管理体制的建立对实现高职院校的自身发展具有重要意义。
1二级管理体制基本概念高职院校的二级管理体制主要指在高职院校中以二级建制作为标准，充分地给予各大院系一定的职责，根据每一个院系的大小和实际运行需要，下放部分权力实现各大院系自我管理。
因此，二级管理模式各个部门和层级之间比较清晰，并且能够实现教育教学资源的优化配置。
目前，我国各大高职院校实行的管理模式主要有一级管理模式、二级管理模式以及三级管理模式。
①相比于一级管理模式和三级管理模式，二级管理模式更有利于各大高职院校的管理和建设。
高职院校建立院系二级管理体制能够充分地发挥院系的积极性和主动性，各大院系能够对本部门的人力资源以及办学资源拥有一定自主权。
尤其是在对学生和教师的管理以及教学和科研方面，能够为各大高职院校提供良好的保障。
作文/zuowen/2高职院校建立院系二级管理体制中存在的问题分析2.1院系二级管理体制中的职责和权力有待明确职责和权力的明确有利于各个部门提高工作效率，并且提高各部门的活力和自主性。
但是，从国内大部分高职院校来看，往往一些高职院校中的院系两级之间的职责和权力之间界限与内容比较模糊，从而导致各个部门的工作缺乏有效性。
一所高职院校的开办必须由各个部门同心协力，互通有无，才能够促进整体办学实力的提升。
然而，部分高职院校对各个学院的管理权限并不清晰。
每个院系对本院的具体工作内容并不是很清楚，因此一旦出现问题，各大院系之间就容易出现相互推卸责任的现象。
由于职责和权力的模糊，各大院系的人才培养方案、教学目标以及管理模式都会受到极大影响。
高职院校院系二级管理问题与对策探讨
、
目前院系二级管理存在 的主要 问题
第一 ， 范二级 管理的制 度不 完善 ， 规 管理 重心并没
有真 正下移 ， 管理 内容有形 式主义倾 向 ， 且缺 乏计划性
和 实效性 。 第二 ， 系部缺乏 办学学生知识 能力结构 的优 化 ， 以及 就业 岗位竞争 的优
策权 、 事权和理财权 ， 系部的责权一致。 人 使
４树立 学术权 利 ， ． 强化 民主监督 。权 力下放要 遵循
以 学术权力 为主 、 政 权 力为辅 的原 则 。 行 实现 “ 家 治 专
即构成权 力结构 。 高职 院校 的基本权力构成应 包括政 治
权 力 、 政 权 力 、 术 权 力 和 其 他 利 益 群 体 的权 力ｆ 般 行 学 一 教 师 、 助 人 员和 学生 的 权 力 等１ 个 方 面 。 辅 四
时度 势 ， 学划分院 、 科 系两级管理权 限 ， 实现职能 转 变、
管理重心下移。
２进 行管理体制 与分配制度 改革。以 目标 为导向 ， ． 按责任 、 力和利 益来科 学设置 系部 与职 能部 门， 权 建立 以问责制为基本特点的 岗位责任制 ， 简机 关处室工作 精 人员， 实现 由过程 管理 向 目标 管理 过渡 ， 身份 管理 向 由 岗位管理过渡。 ３实现重 心下移 ， 大系部 自主权 。加 大 系部 在组 ． 扩 织教 学科研 、 专业建设 、 师资建设 、 学生管理 等方面的决
场 ” 核 心 思 想 的
高职 院校 院系二级 管理 问题 与对 策探讨
一
① 树立职校管理“ 接轨市场” 的观 念。 职校 通过市场 了解对象 ， 以管理 思路 的创 新 、 管理 行为 的特 色争取 市
场 份 额 。通 过教 育服 务 环 境 的 优 化 ， 育教 学 过程 的 优 教
高职院校办学定位
高职院校办学定位人才培养模式高等职业教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，有效地推进了我国高等教育大众化进程，弥补了我国高等教育结构单一的局面，教育教学质量逐步得到社会的认可。
但是，目前部分高等职业院校不安于高职高专的办学层次、照搬本科院校人才培养模式，缺乏办学特色，已成为制约我国高等职业教育健康、持续发展的瓶径。
笔者认为归根到底是办学定位的问题，高职院校要想摆脱办学中的困境，核心问题就是要准确定位。
那么，何谓高职院校办学定位？高职院校办学定位，是指高职院校以自身办学条件、办学职能、社会需要及大众期望为导向，结合国家和地方相关政策法规与教育发展规划，进行科学分析与比较，准确把握自身角色，为学校发展确定方向、目标、任务等而进行的一系列前瞻性战略思考和规划活动。
1目前我国高职院校办学定位存在的问产学研合作关系不紧一些高职院校在产学研合作方面开展了积极探索，取得了一些成果和经验，但产学研合作的深度和广度仍显不足，主要表现在：校企合作大都呈现单向需求，缺少有机互动，而且还局限在提供实习实训场所和聘请师资等方面；校企合作的办学模式和运行机制没有切实建立起来，共同发展、实现双赢的局面远未形成；校企合作的人才培养模式还比较单一且居于浅层。
此外，校企合作还明显地受到行业特点和区域经济的制约，体现出行业性和区域性的不平衡。
正是由于校企合作的种种缺陷，造成高职院校在人才培养方面出现学科型教育偏重，教学计划、教学模式和课程体系都搬用本科院校，在办学发展上沿袭或照搬普通高校办学模式和发展形式的做法，以及偏离高职教育的使命，追求“专升本”升学率，教学要求和追求目标偏重于保少数学生的“专升本”或寻求办学升格及转型。
同时将产学研结合片面理解为资源共享的手段和利益互惠的渠道，而忽略它在办学思想和人才培养等方面的深层价值。
而这种价值也是高等职业教育区别普通高等教育、高等职业院校区别于普通高校的根本所在。
专业设置盲目求全从区域经济发展的角度看，高等职业教育的办学模式应主动适应产业结构的调整和区域经济的发展，在专业设置和人才培养上要主动面对市场需求变化，优化教育资源，打造学院品牌和办学特色。
二级管理模式下加强系(部)教学管理的实践与探索
二级管理模式下加强系(部)教学管理的实践与探索作者：徐莉霞来源：《职业》2012年第06期随着高职院校教育规模的不断扩大，高职院校的教学管理也有了不少压力。
认真研究院系二级管理模式，结合高职院校系（部）教学管理的特点，探讨并实践系（部）教学管理的方法，具有极其重要的意义。
1.明确二级管理职责，是实施二级教学管理的基础学院升格为高职院后，教学主管部门的职责主要以宏观管理为主，包括宏观决策、组织协调、评估监督等。
系（部）作为高职院校教学管理的基层单位，是学院教学工作计划的具体执行者，负责系级教学运行管理的全面工作。
其主要职责是：制定本系专业发展和师资发展规划，制定合理的专业培养目标和人才培养方案，制定本系教改规划，组织教师开展教学内容、课程体系、教学方法、教学手段等改革。
具体实施校企合作、产学研结合，加强校内外实训基地建设，组织本系学生的实验、实训和实习教学工作，加强日常教学管理，努力提高人才培养的质量和水平。
2.系（部）制度建设是实施二级教学管理的依据教学管理制度是实施教学管理的基本依据，为了有效地完成教学管理任务，学院建立建全了一整套科学的完善的行之有效的教学管理制度，如学院教学工作指导委员会章程、教学计划管理制度、课程教材建设制度、教学过程管理规范、教学信息反馈制度、教学督导制度等。
系（部）在贯彻落实学校管理制度的同时，根据本系实际，成立系（部）教学工作指导委员会，制订系（部）教学工作指导委员会章程，对相关制度进行完善和细化，使其更具针对性和可操作性。
实现系（部）教学管理制度化、规范化，确保教学工作正常运转，教学质量全面提高。
3.二级管理模式下加强系（部）教学管理的实践与探索教学管理是高职院校管理体系中的重要组成部分，系（部）作为基层教学管理部门，要在服从服务于学校教学管理大局的同时，应积极探索新的教学管理方法、措施，充分发挥其重要作用。
4.加强教学过程管理，维持良好的教学秩序;教学过程管理是一个复杂的系统规划管理，具体可体现在教学任务落实、教学进度安排、课表编制、课堂教学、实践教学的实施、考试的组织和管理、教学信息的反馈、教学质量的监控以及教学档案的管理等。
高职院校实施校系二级管理体制若干问题的探讨
关键词 ：高职 院校； 二级管理； 系部职能
发 展 规模 的 要 求 。 而 实行 校 系 的 二 级 管 理 可 以 有 效 的解 制 了系 部 办 学 的 积极 性 ，学 生 缺 乏主 动 性 以 及 自主 性 等 ， 决 这 个 问题 ， 为了有效的运行校 系二级管理体 系 ， 必 须 转 从 而 培 养 的 学 生缺 少就 业 竞 争 力 。 为 了有 效 的解 决 这 些 问
ｔ ａ ｋ ｅ ｎ ａ ｍｏ ｒ ｅ ｔ ｈ ｏ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｐ ｏ ｎ ｄ ｅ ｒ ｏ ｎ ｈ ｏ ｗ ｔ ｏ ｇ ｒ ａ ｓ ｐ ｔ ｈ ｅ ｌ ａ ｗ ｏ ｆ ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ｔｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｅ ｓ ｔ ａ ｂ ｌ ｉ ｓ ｈ ｔ ｗ ｏ — ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｉ ｎ ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ
进行 了较为深入 的思考 ， 并提 出了相应 对策。
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｗ ｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｉ ｎ ｕ ｏ ｕ ｓ ｅ ｘ ｐ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｓ ｃ ｌｅ ａ ｉ ｎ ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ａ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ，ｉ ｔ ｉ ｓ ａ ｎ ｕ ｒ ｇ ｅ ｎ ｔ ｎ ｅ ｅ ｄ ｆ ｏ ｒ ａ ｎ ｅ ｗ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｍｏ ｄ ｅ ｏ ｆ
高职院校办学定位
高职院校办学定位高职院校在我国的教育体系中扮演着重要的角色，它们的办学定位直接关系到培养出的人才对社会的贡献程度。
本文将讨论高职院校的办学定位问题，并探讨如何使其更好地发挥作用。
一、培养应用型人才高职院校的首要任务是培养应用型人才，他们需要具备实践操作能力和职业技能。
因此，高职院校的课程设置应注重实际操作和实践能力的培养。
教师队伍也需要紧密结合实际工作经验，及时更新教学内容，提高教学质量。
在培养应用型人才的过程中，实习实训是至关重要的环节。
高职院校应与企业和实践基地合作，提供实习实训机会，使学生能够在实际工作环境中学习和锻炼自己的能力，为将来的就业做好准备。
二、与行业接轨高职院校的办学定位还需要与行业接轨，及时掌握行业的发展趋势和需求。
只有了解行业的需求，才能在课程设置和专业方向上做出准确的选择。
高职院校应与相关行业和企业进行深入交流，建立实习基地，邀请行业专家来校讲座和指导，加强学校与行业之间的合作，确保教育内容与实际需求相吻合。
三、提升专业素质高职院校的办学定位还要求提升学生的专业素质和综合能力。
除了注重实践操作能力的培养外，高职院校还应注重培养学生的创新能力、团队合作精神和社会责任感。
通过开展各类科研项目和实践活动，培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够在工作中具备解决实际问题的能力。
四、加强职业指导与就业服务高职院校的办学定位还需要注重职业指导与就业服务。
学校应建立完善的就业指导体系，为学生提供职业规划和就业咨询服务。
积极与用人单位联系，了解市场需求，为学生提供就业信息和就业机会。
同时，加强学生的就业能力培养，如面试技巧、职业素养等方面的培训。
只有这样，学生才能更好地适应社会的需求，顺利就业。
五、促进学生全面发展最后，高职院校的办学定位还要求促进学生的全面发展。
除了专业知识的学习外，学校应注重培养学生的人文素质和综合素质。
通过开展社团活动、文化艺术活动等，培养学生的社交能力和团队合作精神，促进他们的自身成长。
高职院校学生工作二级管理机制
高职院校学生工作二级管理机制随着社会的发展和科技的进步，高职院校的学生工作面临着越来越多的挑战和机遇。
为了更好地适应这一形势，许多高职院校开始实行二级管理机制，以提高学生工作的效率和质量。
一、二级管理机制的概述二级管理机制是一种较为先进的管理模式，它将学生工作分为两个层次：一级管理层次为学院领导层，负责制定学生工作的总体规划、政策和制度；二级管理层次为系部层面，负责具体实施学生工作的各项任务。
这种管理模式的特点是分工明确、责任清晰，能够充分发挥系部和学院两个层面的优势，更好地促进学生工作的开展。
二、二级管理机制的优点1、提高工作效率二级管理机制将学生工作分为两个层次，使得各项工作都有明确的责任人和实施者，避免了工作重复和浪费资源的情况，提高了工作效率。
2、促进系部发展系部作为学生工作的具体实施者，能够更加深入地了解学生的需求和问题，及时调整工作策略和方法，促进了系部的发展。
3、增强学生工作质量二级管理机制使得系部能够更加学生的实际情况和需求，有针对性地开展学生工作，增强了学生工作的质量和效果。
三、二级管理机制的实施策略1、制定明确的职责划分为了确保二级管理机制的有效实施，必须制定明确的职责划分，明确各级管理层的职责和权力，避免出现权力交叉和管理空白的情况。
2、加强信息沟通加强信息沟通是二级管理机制实施的关键。
学院领导层和系部之间要保持密切，及时传递信息和解决问题，确保学生工作的顺利进行。
3、加强培训和管理加强培训和管理是二级管理机制实施的重要保障。
学院领导层和系部要加强对工作人员的培训和管理，提高工作人员的业务能力和管理能力，确保学生工作的质量和效果。
四、总结高职院校学生工作二级管理机制是一种先进的管理模式，能够提高学生工作的效率和质量。
在实施过程中，要明确职责划分、加强信息沟通、加强培训和管理等措施，确保二级管理机制的有效实施。
未来，随着社会的发展和教育的改革，高职院校学生工作二级管理机制将会得到更广泛的应用和发展。
高职高专院校发展定位探析
高职高专院校发展定位探析在中国教育体系中，高职高专院校扮演着重要的角色。
它们是培养技术技能人才的重要渠道，为国家的经济发展和社会进步提供了重要的支持。
然而，高职高专院校的发展定位一直以来都备受争议。
本文将对高职高专院校的发展定位进行深入分析和探讨。
首先，高职高专院校的发展定位应该紧密结合国家的发展需求。
作为职业教育的重要组成部分，高职高专院校的任务是培养应用型和技能型人才，并为国家的经济建设和社会发展提供专业技术人才支持。
因此，高职高专院校应该根据国家经济发展的要求，调整专业设置，增加紧缺技能人才的培养，提高人才输出的质量和数量，以满足国家发展的需要。
其次，高职高专院校的发展定位应该与地方的实际情况相结合。
不同地区有不同的发展需求和特色产业，高职高专院校应该根据地方的实际情况来确定专业设置和培养目标，走特色发展之路。
比如，有些地区的经济特色是农业，高职高专院校可以加强农业技术人才的培养；有些地区的经济特色是制造业，高职高专院校可以加强制造业技术人才的培养。
通过与地方的紧密结合，高职高专院校可以更好地为地方经济发展服务。
此外，高职高专院校的发展定位还应注重传统文化和职业道德的培养。
作为职业教育的一部分，高职高专院校不仅要培养学生的专业技能，还要培养他们的职业道德和社会责任感。
只有具备了良好的道德素养和职业道德，才能更好地为社会服务，才能更好地适应职业发展的需求。
因此，高职高专院校应该注重学生全面素质的培养，加强传统文化教育和职业道德的培养，使学生不仅具备专业技能，也具备正确的价值观和职业素养。
最后，高职高专院校的发展定位还应注重创新和创业教育。
创新和创业是推动经济发展和社会进步的重要引擎。
高职高专院校应该为学生提供创新创业的机会和平台，培养学生的创新意识、创业精神和实际能力。
通过创新和创业教育，高职高专院校能够培养更多的创新型和创业型人才，为国家的创新驱动发展战略和创业创新大潮提供有力支持。
综上所述，高职高专院校的发展定位应紧密结合国家发展需求和地方实际情况，注重传统文化和职业道德的培养，以及创新和创业教育的实施。
高职院校推行校系部二级管理体制改革的认识与思考
2009年6月第13卷第3期扬州大学学报(高教研究版)J our nal矗Y angz hou U ni v er s i t y(I qi gh目FA ucat i on Study E di tion)Jun．2009V01．13N o．3高职院校推行校系(部)二级管理体制改革的认识与思考马能和，贲道鹏(江苏联合职业技术学院，江苏南京21(瓤24)摘要：实行校系(部)二级管理既是高职院校发展的必然要求，也是其深化内部管理体制改革的重点和难点。
高职院校在构建并推行校系(部)二级管理的过程中，应该结合校情，循序渐进；合理界定职责权限，科学设计实施方案；完善监督约束机制，发挥考核导向作用。
关键词：高职院校；院校管理；校系(部)二级管理体制；管理体制改革中图分类号g G718．5；G717文献标识码：A文章编号：1(g)7—8606(2009)03一0007一∞校系(部)--级管理是指高职院校在校系(部)二级建制的基础上，赋予系部一定的职责，并根据职责需要将部分人权、财权、物权下放，将原有的以职能部门为主体的管理模式变为以系部为主体的管理模式，使系部在学校总体目标、原则的指导下，拥有足够的权力和利益，成为一个充满活力、相对独立的办学实体。
1．校系(部)二级管理体制提出的理论依据系统层次性原理是校系(部)二级管理的思想基础。
系统理论认为，管理者面对有限的资源和约束条件，只有采取结构重组和对资源的合理配置，才能达到整体优化的目的。
…科层管理理论则提出了按职位分类、权力分层、法定资格、委其责任等观点。
校系(部)二级管理正是既要求优化资源配置，科学设置教学科研单位，又要求以目标为导向，对职务、责任、权力和利益进行合理配置的管理体系。
管理层次论是校系(部)二级管理体制的直接依据。
任何复杂的系统都有一定的层次结构。
系统之间的运行能否有效以及效率的高低很大程度上取决于能否分清层次。
同一层次各子系统之间的横向联系，应由各子系统自身完成，只有在其不协调或发生矛盾时，才由上一层次进行调整。
高职院校院系办公室工作人员角色塑造浅论
·12·高职院校院系办公室工作人员角色塑造浅论刘治波 孔令柱（济南职业学院，山东 济南 250103）作者简介：刘治波（1977—），男，山东济南人，济南职业学院党政办公室科长，图书馆员； 孔令柱（1983—），男，山东曲阜人，济南职业学院中德技术学院团总支书记（学工办主任）。
摘要：高职院校院系办公室是学校管理系统的中枢，而办公室工作人员找好角色定位事关工作的开展。
高职院校院系办公室工作人员承担着“服务员”“管理员”“参政员”等多重角色，在当前时代背景下，尤其要提高政治站位、服务效能、学习能力和文字水平，为服务于院系立德树人工作提供切实保障。
关键词：高职院校；职业教育；立德树人；办公室；角色塑造中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-4270(2019)05-0012-03就办公室工作，习近平总书记曾提出了“坚持绝对忠诚的政治品格、坚持高度自觉的大局意识、坚持极端负责的工作作风、坚持无怨无悔的奉献精神、坚持廉洁自律的道德操守”的“五个坚持”要求。
在高职院校，“五个坚持”对无论是学校层面的党政办公室，还是系办公室或学工办作风建设都有重要的指导意义。
高职院校党政办公室以及系办公室乃至学工办负责各教育行政主体的日常工作运转，代表上级党组织行使综合办事职能，是承上启下、联系领导与基层的桥梁，是沟通左右、协调教育系统工作关系的纽带，是上传下达、保证上级党组织工作正常运转的中枢。
在新的时代背景下，高职院校院系办公室工作被赋予新的角色和使命，而办公室工作人员胜任力则是办公室能否围绕中心、服务大局、转变职能、改进作风、提高效能和做好育人的关键。
一、高职院校院系办公室工作人员角色定位高职院校院系办公室是学校管理系统的中枢，而办公室工作人员找好角色定位事关工作的开展。
概括说来，高职院校院系办公室工作人员有以下角色定位。
（一）具备高质量意识的“服务员”角色高职院校院系办公室综合性服务部门，“服务”是办公室日常重要工作。
高职院校二级管理体制下校院两级责权划分探析
高职院校二级管理体制下校院两级责权划分探析作者：叶东来源：《文教资料》2019年第12期摘 ; ;要：本文就高职院校二级管理体制下校院两级责权划分现状进行分析，从责权划分应遵循的原则、具体措施等方面提出了改进性的建议。
关键词：高职院校 ; ;二级管理 ; ;责权划分《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）明确指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要的地位。
《方案》对职业教育发展提出了总体要求与目标：职业教育要牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向。
经过5年—10年，职业教育要基本完成三大转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。
随着我国经济社会发展进入新阶段，经济社会转型、产业升级不断加快，对各类高素质技术技能人才的需求越来越紧迫，这就要求职业院校必须由追求规模扩张向提高质量转变。
尤其是《方案》的正式出台，标志着我国职业教育改革正式拉开序幕。
在这样一个新时期，国家加强职业教育发展战略给职业院校发展带来了前所未有的机遇，同时对职业院校提出了挑战。
职业院校如何抓住这个发展机遇，提高技术技能人才培养质量，实现院校自身又好又快发展，就成了目前各个职业院校尤其是高等职业学校最紧迫的任务。
一、高职院校二级管理治理模式的现状高职院校治理水平直接决定着教育质量。
在高职教育规模扩张的时期，众多中职学校合并成为高职院校，造成管理模式和体制较粗放，基本都是学校统管的“一级管理”，二级教学单位基本靠行政命令执行各项办学任务。
这种治理结构的弊端明显，束缚了职业院校的办学活力，在一定程度上制约了教育质量的提升。
近年来，众多高职院校参照普通高校的做法，通过实施二级管理，优化调整学校的治理体系，提升院校治理能力，保障教育教学质量的提升。
对强化高职院校学院办公室“三办”工作的思考
对强化高职院校学院办公室“三办”工作的思考摘要:高职院校学院办公室如何强化“三办”(办文、办事、办会)中心工作,积极为上级、为院领导、为学院师生提供优质高效的服务,值得我们深入思考。
笔者结合工作实践,进行了归纳总结,作为对进一步做好高职院校学院办公室工作的有益探索。
关键词:高职院校办公室三办随着高职教育事业的蓬勃发展以及高职院校参与市场的机会和与社会交往的领域不断增加和拓展,高职院校学院办公室工作的定位职责和功能也发生了变化,办公室工作更具复杂性挑战性。
在这种情况下,高职院校学院办公室要进一步认清形势、明确定位,不断强化“三办”中心工作,为推动学院改革贡献力量、提供保障。
1 严格“办文”程序,把握“办文”技巧公文处理是高职院校学院办公室的基本业务之一,包括收文办理、发文办理和整理归档三部分。
笔者认为,学院办公室在办文过程中,要根据中办发〔2012〕14号文件精神,严格遵守办文程序,比如收文中要遵循签收、登记、初审、承办、传阅、催办、答复等程序;发文要严格遵循复核、登记、印制、核发等程序;需要归档的公文,应当根据有关档案法律法规以及机关档案管理规定,及时收集齐全、整理归档。
要想做好高职院校学院办公室公文处理工作,办文过程中除了要严格遵循办文程序外,还应该要把握办文技巧。
主要有几个方面:第一,大局观念,协调各方。
公文处理工作扮演着信息接收点与中转站的角色。
办文过程中应当站得高、看得远,树立大局意识和全局观念,协调各方,确保学院教学科研等工作有序开展。
第二,分清主次,把握急缓。
学院办公室每天会接到大量公文,首要做好签收、登记等基础工作;其次要理清公文类别、甄别公文的主次急缓,保证紧急公文和重要公文先办理。
要牢记“急件先行”的准则,拿到急件、要件在第一时间就要请示主任提出拟办意见,再由分管院领导做出批示,进而转发给承办部门加以办理,并督促承办部门按期办结,确保工作及早落实。
第三,明确权责,妥善协调。
想做好公文处理工作,除了要踏实、严谨,还要有灵活、创新。
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与 学 生 之 间 的 关 系 。 只有 理 顺 上 下 左 右 的 关 系 ， 动 各 方 调
２ 教学管理 ： 作。教学是高职院校 的中心工作 ， 、 ［ 二级
系 作 为 教 学 工 作 的 前 沿 阵 地 ，教 学 管 理 是 各 项 工 作 的重
个新的问题。
部 ＩＮ务 、 ＇ Ｉ 为领导服务 、 为教学服务 、 为师生服务是高职院
校系办公室工作 的重要职责 。 系办公室服务 一作不能只停 ［ 留在 口头上 、 表面上 ， 而应 对教 师。系办公室的服务性也就 充分 体现在为师 生干实事 、 谋利益 的各项工作 中。
面的积极性 ， 才能使 系领 导集 中精力抓 好教学 ， 高系科 提 教学质 量 ， 达到系办公室为教学服务的 目的。
二、 目前 高 职 院 校 系办 公 室 职 能 的 滞 后 问 题
心。其 主要工作 内容 是教 学文件 的管理 、 教学活动 的监督 与管理 、 学生成绩管理 、 学籍管理等 。
性。
２服 务 性 ．
服 务 ： 开展 的好不好 ， Ｊ 作 是衡量一个办公室作用 能否 自 １９ 年 以来 ， 国高 等职业 教育迅猛发展 ， ９９ 我 高职院
校 的办 学 理 念 、 学 规 模 、 学 形 式 发 生 了 翻 天 覆 地 的 变 办 办
正常发挥 的一个显 著标 志。作为联系上下 的枢纽 ， 无论从
１行 政 管 理 工 作 。办 公 室作 为行 政 管 理 机 构 ， 政 服 、 行
务工作是 办公室各 项工作 的基础 。行政管理 包括 文秘工 作、 档案工作 、 督查督办 、 勤保 障 ， 后 以及 Ｈ常事 务管理 等
各 项 服 务 性 工作 。
学校其它兄弟部 门之间的关 系 ； 二是协调好领导之间 的关
３ 科研管理工作 。高 职教 育既属于高等教育范 畴 ， 、 那
就不仅要承担起培养人才 的重 任 ， 也要 肩负起 发展科学技
通 过对 目前 高职 院校 系办公 室职能发 挥 的现状 和特 点 的分析 ， 我们可 以看 到高 职院校系办公室职能发挥存 在
出其 工作 的主要特点 ，从而确立 了二级 系办公 室组织者 、 协调者 、 维护者 、 服务者 的角色定位 。 关键 词： 高职院校 ； 系办公室 ； 角色定 位
中 图分 类 号 ：７７ Ｇ １ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ：
１０ — ８ １２０ ０ —０ １０ ８ ８ ８ （ ０ ８）２ ０ ４ — ２ ０
日常 事 务 及 各 种 临 时性 、 发 性 的任 务 。 如 通 过 参 加 学 校 突
摘要 ： 随着科技和 教育事业 的发展 ， 高职院校实 行二级管
理 已成为大势所趋。二级系办如何跟上 时代发展的步伐 ， 在二级管 理体 制下 摆正 自身角色定位 ， 成为 当今一个新 的
重要 课 题 。本 文从 分 析 二 级 系 办 工 作 主要 职 能 出 发 ， 炼 提
会议 ， 了解学校 最新动态 ， 明确下达给各 系的工作任务 ， 并 及时安排 系里的会 议 ， 传达上级 精神 ， 讨论 教学＿ 丁作进 展
情 况 ， 织 教 师进 行 经 验 交 流 ， 成 上 情 下 达 、 情 上 达 的 组 形 下
交流平台 ； 办理 、 处理各种文 书和档案 ； 协助学校 有关 部门 和系领导 ， 具体安排新生 人学 、 毕业 、 教育实 习 、 排课 、 排教 室等 ＝ ， Ｔ 及学期 结束时 汇总全 系学生成绩 ； 作 负责管理 各 种公 章印件 ， 等等 。 因此 ， 事务性是系办公室工作的第 一特
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论 二 级 管理 体 制 下 高职 院校 系办 的
角色 定 位
吴 秀娟
（ 台州 职 业 技 术 学 院 ， 江 台 州 ３ ８ ０ 浙 １ ０ ０）
可 以看到 目前二级系办工作主要呈现 以下几个特点 ：
１ 务 性 ． 事
办公室基本１ 作职 责就是办事 ， 务性 是办公室工作 二 事 的基本属性 。作为 系科 对外 的一 个窗 口， 不管是校 内的还 是校外 的联系 ， 系办公 室首 当其 冲 ， 因此需 要处理大 量的
系办 公 室 工 作 的性 质看 ，还 是 从 办 公 室 工 作 的 职 能 看 ， 为
化， 几年 的跨越式 发展也引发 了高职院校 内部管 理体 制的 改革 。 为进一步优化 自身结构 ， 进学科和课程 建设 ， 推 许多 高职院校纷纷实行大刀阔斧 的改制 ， 将原学校 系（ ） 部 级建 制改为二级系建制。在新的体制下 ， 二级系办公室在 改革 和调整过程中发挥 何种职能与如何发挥其 职能 ， 就成 为一
３协 调性 ．
现代管理学 中协调 的实 质是统一认识 、调整关 系 、 解
一
、
高 职 院校 系办 公 室 职 能 发 挥 的 现 状 及 其 特 点
决矛盾 、 协调行动 。 高职院校系办公室作为一 个沟通上下 、
联系左右 的基层综 合管理机 构 ，理 所当然要 承担起综合 性、 整体性 的协调 职能 。高职院校是社会 的一个缩影 ，麻 “ 雀虽小 ，五脏俱全” ，其内部同样也存在着各种矛盾 和问 题。 因此 ， 系办公室必须善于协调好各方面 的关系 ， 并要 十 分讲究协调和处 理问题 的艺术 。在实 际当中 ， 系办公室要 协调 的１作 归纳起来 主要 有 以下 几个 方面： 是协调好与 二 一
（ ） 一 高职 院校 系办公 室职 能发 挥 的现 状
办公室 为实现 组织 功能提供公众服务 ， 一般起着辅助 决策 、 沟通协调的作用 。 在高职院校管理系统中 ， 二级 系办
公室是连接学校和各职 能部门 、 基层单 位及广大师生 的枢
纽， 担负着行 政 、 教学 、 科研 、 后勤等各项基层管理工作。