部编人教版《道德与法治》七年级下册《青春有格》精品教案一
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节。
详细内容包括：认识青春期的烦恼与挑战，探讨青春期自律与他律的重要性，培养青春有格的观念，以及学会如何做到自律与他律。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的烦恼与挑战，认识到自律与他律在青春期的重要性。
2. 培养学生树立青春有格的观念，提高自我管理和自我约束能力。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、随堂练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个青春期的故事，引发学生对青春期的思考，引出本节课的主题——《青春有格》。
2. 新课内容呈现：讲解教材内容，让学生了解青春期的烦恼与挑战，强调自律与他律的重要性。
3. 实践情景引入：设置一个青春期自律与他律的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。
4. 例题讲解：分析一个关于青春期自律与他律的案例，让学生理解自律与他律在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高自律与他律意识。
六、板书设计1. 青春期的烦恼与挑战2. 自律与他律的重要性3. 青春有格的观念4. 实践中的自律与他律七、作业设计2. 答案：要求学生结合自身实际，从学习、生活、与人交往等方面，具体阐述如何做到自律与他律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解学生在学习过程中的困惑和问题，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解青春期的心理特点，提高自我认知能力。
同时，开展家庭教育活动，让学生与家长共同探讨青春有格的话题，促进家校共育。
重点和难点解析2. 实践情景引入：设置一个青春期自律与他律的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。
3. 例题讲解：分析一个关于青春期自律与他律的案例，让学生理解自律与他律在实际生活中的应用。
一、教学难点的突破1. 设计贴近学生生活的实例，让学生在分析实例中认识到自律与他律对个人成长的影响。
《青春有格》精品精品教案部编道德与法治七下
《青春有格》精品精品教案部编道德与法治七下《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册，第十章《青春有格》。
主要内容包括教材第1课时《青春期我们》和第2课时《我们价值观》，详细阐述青春期心理、生理变化，探讨如何树立正确价值观，培养健康人格。
二、教学目标1. 让学生解青春期生理、心理变化，认识到青春期成长重要性。
2. 培养学生树立正确价值观，增强道德观念，提升法治意识。
3. 引导学生学会自我调适，积极面对青春期带来困扰，健康度过青春期。
三、教学难点与重点重点：青春期心理、生理变化，树立正确价值观。
难点：如何引导学生正确面对青春期困扰，培养健康人格。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化图片，引发学生对青春期关注，导入新课。
2. 新课导入：（1）讲解教材第1课时《青春期我们》，分析青春期生理、心理变化。
（2）讨论青春期带来困扰，引导学生正确面对。
3. 实践情景引入：（1）播放青春期心理短片，让学生感受青春期心理变化。
（2）分组讨论：如何树立正确价值观，培养健康人格。
4. 例题讲解：（1）教材第2课时《我们价值观》例题讲解。
（2）随堂练习：分析生活中遇到价值观念冲突，引导学生正确判断。
六、板书设计1. 青春期生理、心理变化2. 树立正确价值观3. 健康度过青春期七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，谈谈你对青春期心理、生理变化解。
（2）你认为如何树立正确价值观？请举例说明。
2. 答案：（1）青春期生理、心理变化表现及影响。
（2）正确价值观树立方法及实例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对青春期心理、生理变化解程度，以及价值观树立情况。
2. 拓展延伸：（1）开展青春期心理健康讲座，提高学生心理素质。
（2）组织道德与法治知识竞赛，增强学生法治意识。
部编人教版道德与法治七下1.2《青春的证明——青春有格》教学设计
部编人教版道德与法治七下1.2《青春的证明——青春有格》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下1.2《青春的证明——青春有格》一课，主要让学生认识到青春期是一个人生理、心理和社会发展的关键时期，引导他们懂得在青春期要有一定的道德规范和行为准则，做到“青春有格”。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有启示的故事，帮助学生理解和掌握青春期的特点，以及如何做到“青春有格”。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们生理发育迅速，心理变化复杂，开始关注自我，关注周围的人和事。
这个时期的学生具有较强的求知欲和好奇心，但也容易产生冲动、焦虑等负面情绪。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们正确看待青春期，学会自我调节。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识到青春期是一个人生理、心理和社会发展的关键时期。
2.引导学生懂得在青春期要有一定的道德规范和行为准则，做到“青春有格”。
3.培养学生自我调节情绪的能力，学会与他人沟通，建立良好的人际关系。
4.提高学生分析和解决问题的能力，培养他们的法治观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到青春期是一个人生理、心理和社会发展的关键时期，以及如何做到“青春有格”。
2.教学难点：引导学生懂得在青春期要有一定的道德规范和行为准则，做到“青春有格”。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考青春期的特点和如何做到“青春有格”。
2.问题引导法：提出引人深思的问题，激发学生的求知欲，引导学生主动参与课堂讨论。
3.小组合作法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.情感共鸣法：通过讲述富有启示的故事，引发学生的情感共鸣，帮助他们理解教材内容。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例：选取与教学内容相关的典型案例。
4.问题：准备引导学生思考的问题。
七年级下册道德与法治教案青春有格教案
七年级下册道德与法治教案青春有格教案一、教学内容本节课选自七年级下册道德与法治教材第三单元“青春有格”章节。
具体内容包括：青春期的生理与心理变化，青春期烦恼的处理方法，自尊、自信、自爱的培养，以及抵制不良诱惑，塑造健康人格。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理与心理变化，学会正确对待和处理青春期的烦恼。
2. 培养学生自尊、自信、自爱的品质，提高道德修养。
3. 引导学生抵制不良诱惑，塑造健康人格，为未来人生奠定基础。
三、教学难点与重点重点：青春期的生理与心理变化，自尊、自信、自爱的培养，抵制不良诱惑。
难点：如何让学生在实践中学会正确处理青春期的烦恼，塑造健康人格。
四、教具与学具准备2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期的图片，引发学生对青春期的关注，进而引入课题。
2. 新课导入：讲解青春期的生理与心理变化，让学生了解青春期的特点。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己在青春期遇到的烦恼，引导他们学会正确处理。
4. 例题讲解：讲解自尊、自信、自爱的概念，通过案例分析让学生理解其重要性。
5. 随堂练习：让学生结合自身经历，谈谈如何培养自尊、自信、自爱。
6. 知识拓展：引导学生了解抵制不良诱惑的方法，分享成功案例。
六、板书设计1. 青春期的生理与心理变化2. 正确处理青春期烦恼3. 培养自尊、自信、自爱4. 抵制不良诱惑，塑造健康人格七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，写一篇关于“我的青春有格”的作文。
我的青春有格我们要了解青春期的生理与心理变化，学会适应这些变化。
我们要学会正确处理青春期的烦恼，如与父母沟通，寻求老师、朋友的帮助等。
我们还应培养自尊、自信、自爱的品质，这样才能更好地面对人生的挑战。
在面对不良诱惑时，我们要坚定自己的信念，抵制诱惑，塑造健康人格。
只有这样，我们才能在青春的舞台上大放异彩，实现自己的人生价值。
让我们共同努力，让青春有格，让人生更加精彩！2. 课后实践：与家人、朋友分享本节课所学内容，共同探讨青春期的问题。
部编版七年级下册道德与法治第一单元3.2《青春有格》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第一单元3.2《青春有格》教学设计一. 教材分析部编版七年级下册道德与法治第一单元 3.2《青春有格》是本单元的第二课时，主要让学生认识和理解青春有格的内涵和意义，引导学生自觉遵守道德和法律规范，树立正确的价值观和行为准则，培养学生的道德素养和法律意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识和自我意识逐渐增强，但同时也存在一定的道德观念和法律意识淡薄的现象。
通过对本课的学习，学生可以更好地理解青春有格的内涵，提高自我约束能力，培养良好的道德素养和法律意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解青春有格的内涵，知道遵守道德和法律的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德素养和法律意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解青春有格的内涵，知道遵守道德和法律的重要性。
2.教学难点：如何引导学生将青春有格的理念融入到日常生活中，提高自我约束能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解青春有格的内涵。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中体验和感悟青春有格的重要性。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级下册道德与法治第一单元3.2《青春有格》。
2.案例材料：准备相关的案例材料，以便进行分析讲解。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等，以便进行教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提出问题，引导学生思考青春有格的内涵，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示相关的案例材料，让学生了解青春有格的内涵和意义。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合案例分析，思考如何在生活中践行青春有格的理念。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结青春有格的内涵，并说明如何在生活中遵守道德和法律规范。
部编人教版道德与法治七年级下册《青春有格》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《青春有格》教学设计一. 教材分析《青春有格》是部编人教版道德与法治七年级下册的一章内容，主要讲述了青春期的学生如何树立正确的价值观，如何自律自省，做到心中有规则，行为有底线。
本章内容旨在引导学生认识青春的价值，明确人生的目标，培养健康的人格。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们对世界充满好奇，有强烈的求知欲和探索精神。
但同时，他们也会面临各种困惑和挑战，如对自我价值的认识，对人际关系的处理等。
因此，在这个阶段，引导学生树立正确的价值观，明确人生目标，对他们来说非常重要。
三. 教学目标1.让学生理解青春的价值，认识到青春是人生中宝贵的阶段。
2.引导学生树立正确的价值观，明确人生目标。
3.培养学生自律自省的习惯，做到心中有规则，行为有底线。
四. 教学重难点1.如何引导学生认识青春的价值，明确人生目标。
2.如何引导学生树立正确的价值观，培养自律自省的习惯。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考，通过实际案例和情景模拟，让学生深刻体验到青春的价值和人生的目标。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场地，用于模拟实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个青春期的真实案例，引发学生对青春的思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解青春的价值，明确人生目标。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生结合自身的经历，谈谈对青春的认识，以及如何树立正确的人生目标。
4.巩固（5分钟）通过情景模拟，让学生在实际操作中，体验到心中有规则，行为有底线的重要性。
5.拓展（10分钟）引导学生进行深入思考，如何在生活中做到自律自省，做到心中有规则，行为有底线。
6.小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调青春的价值和人生的目标。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。
人教版《道德与法治》七年级下册：3.2青春有格教案(1)
人教版《道德与法治》七年级下册：3.2青春有格教案(1)第二课时青春有格一、教学目标1、知识目标：了解“行己有耻”、“止于至善”的内涵及其相应要求。
2、能力目标：提升辨别是非善恶的能力，提升法律意识和道德观念，懂得每个行为都会产生一定的后果，学会对自己的行为负责，努力做到“行己有耻、止于至善”，提升自我反思的能力。
培养阅读理解分析能力、语言表达能力。
3、情感、态度和价值观目标：珍惜青春，树立法律意识和道德观念，养成自省和慎独的习惯，从而树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点和难点1．教学重点：“行己有耻”。
为什么是重点：现实生活中，青少年普遍缺乏是非观与自控力，青春易张扬。
因而懂得行己有耻，有所为，有所不为，确立底线意识，具有重要的指导意义。
突破方法: 通过“耻辱戒指”和探究观点两个活动来寻求问题的解决之道，由学生代表交流发言，教师作必要的补充和解释。
以问题为主线，引导学生解疑，激发学生创造性的思维能力，有助于顺利地完成教学目标。
通过活动，能大大地调动学生学习的积极性和主动性。
2．教学难点：止于至善。
为什么是难点：树立高尚的精神境界，确立自己的格调、追求“至善”，让学生形成认同感，并自觉践行，在今天物欲横流的社会，尤显艰难。
突破方法：要突破这一知识点，教师可以充分利用教科书提供的文本“微尘”，组织学生进行阅读、分析、讨论，从而得出正确的结论；也可以让学生谈谈自己的生活经历，从中感知到“微尘”的行动对于追求“止于至善”的这一人生目标有着重要的示范作用。
三、教学准备课前搜集有关“格”的名言、成语典故；制作多媒体ppt四、教学过程教学环节具体过程（详案）设计意图解读导入新课考考你：1、这是我们熟悉的田字格。
这个“格”有何含义呢？2、你还会联想到哪些与“格”有关的词语、成语、典故？如何理解这些“格”？小结：青春的我们，活力四射，充满激情，敢于尝试，但青春并不意味着放纵，总有一些规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
部编版道德与法治七下《青春有格》精品教案
部编版道德与法治七下《青春有格》精品教案青春是一个人生命中最为宝贵的时期，也是一个人品格得以塑造的关键时期。
为了帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养健康积极的道德品质和法治意识，部编版道德与法治七下《青春有格》是一本很好的教材，下面是一份精品教案，供参考。
教学目标：1.了解精神文明建设的重要性，认识到自己应该如何从事和参与精神文明建设中。
2.了解法治的基本概念，理解法治的重要意义，能够运用法治意识处理日常生活中的问题。
3.了解少年儿童保护的重要性和方法，学会保护自己，也要懂得保护他人。
4.学会自我管理，树立积极的人生态度，发扬劳动精神。
5.培养健康的人际关系，学会沟通与合作。
教学重点：1.精神文明建设的重要性。
2.法治的基本概念与重要意义。
3.少年儿童保护。
4.自我管理和人生态度。
5.人际沟通与合作。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.通过以德服人的故事、图片等形式，向学生介绍精神文明建设的概念和重要性。
2.鼓励学生谈谈自己的理解和体会，讨论为什么我们要进行精神文明建设。
第二步：讲解（20分钟）1.讲解法治的概念、内容和重要意义。
2.以案例分析的方式，让学生了解法律在日常生活中的作用和重要性，例如交通法规、合同法等。
3.引导学生体会遵纪守法、契约精神等法治意识的重要性。
第三步：小组讨论（15分钟）1.将学生分为小组，每个小组选择一个您身边的事例，讨论该事例涉及的法律问题。
2.引导学生在讨论中发表自己的观点，交流并倾听其他小组的观点。
3.在小组内产生共识，总结讨论结果，并选择代表发表小组观点。
第四步：课堂练习（20分钟）1.出示几个与青少年保护相关的情境，让学生分析该情境下应该采取的行动和措施。
2.鼓励学生发言，并与他人互动，共同找到解决问题的方法。
第五步：整理归纳（5分钟）1.请学生回顾今天的学习内容，自主归纳出本节课的主要内容和重点。
2.收集学生的答案，并进行整理，确保学生对本课内容的理解和掌握。
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节。
详细内容包括：青春期的特点与矛盾心理分析，如何树立正确的价值观和法治观念，以及如何在社会生活中展现青春风采。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的特点和矛盾心理，提高自我认知能力。
2. 培养学生树立正确的价值观和法治观念，增强法治意识。
3. 引导学生在社会生活中展现青春风采，积极参与社会实践。
三、教学难点与重点难点：如何让学生理解并接受正确的价值观和法治观念，克服青春期的矛盾心理。
重点：培养学生树立正确的价值观和法治观念，提高自我认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示青春期的图片，引导学生谈论青春期的感受，引出本节课的主题——《青春有格》。
2. 第一环节：青春期的特点与矛盾心理分析a. 教师讲解青春期的生理和心理特点。
b. 学生分享自己的青春期体验，共同探讨青春期的矛盾心理。
3. 第二环节：树立正确的价值观和法治观念a. 教师引导学生学习教材内容，讲解价值观和法治观念的重要性。
b. 学生讨论如何树立正确的价值观和法治观念，分享自己的看法。
4. 第三环节：在社会生活中展现青春风采a. 教师通过案例分析，让学生了解社会生活中的青春风采。
b. 学生分组讨论，探讨如何在社会生活中展现青春风采。
5. 随堂练习：根据教材内容，设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青春期的特点与矛盾心理2. 树立正确的价值观和法治观念3. 在社会生活中展现青春风采七、作业设计1. 作业题目：a. 结合教材内容，谈谈你对青春期矛盾心理的认识。
b. 请举例说明如何在社会生活中树立正确的价值观和法治观念。
2. 答案：a. 青春期矛盾心理的认识：……（学生答案）b. 社会生活中树立正确的价值观和法治观念的例子：……（学生答案）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了青春期的特点和矛盾心理，是否能够树立正确的价值观和法治观念。
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下(1)
《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节，主要详细内容包括：青春期的特点与挑战、自尊与自爱、责任与担当、法律与规则、网络素养与信息安全。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的特点和挑战，培养自尊、自爱的品质。
2. 培养学生具备责任感和担当意识，学会尊重他人，遵循法律和规则。
3. 增强学生的网络素养，提高信息安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行自尊、自爱、责任与担当。
教学重点：青春期的特点与挑战、自尊与自爱、责任与担当、法律与规则、网络素养与信息安全。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示青春期的图片和视频，引发学生对青春期的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解青春期的特点和挑战，引导学生正确认识自己，培养自尊、自爱的品质。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的青春期挑战，讨论如何克服。
4. 例题讲解：讲解自尊、自爱、责任与担当的内涵，通过实例分析，让学生明白其在生活中的重要性。
5. 随堂练习：让学生结合教材，完成相关练习题，巩固所学知识。
6. 法律与规则教育：讲解法律与规则的重要性，引导学生遵纪守法，维护社会秩序。
7. 网络素养与信息安全：教育学生正确使用网络，提高信息安全意识，防止网络诈骗。
六、板书设计1. 青春期特点与挑战2. 自尊与自爱3. 责任与担当4. 法律与规则5. 网络素养与信息安全七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，谈谈你对自尊、自爱的理解。
（2）举例说明，在生活中如何承担责任和担当。
2. 答案：（1）自尊、自爱是指尊重自己，爱护自己，不自卑，不自傲，正确认识自己的优点和不足，努力提升自己。
（2）示例：在学习上，认真完成作业，积极参加课外活动；在生活中，关心家人，帮助朋友，遵守纪律，爱护公共财物。
部编人教版道德与法制七年级下册《青春有格》省优质课一等奖教案
部编人教版道德与法制七年级下册《青春有格》省优质课一等奖教案《青春有格》教案《青春有格》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：1、认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法治观念。
2、培养个人在交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观3、主动践行社会主义核心价值观，把个人与国家、民族的责任感结合起来，树立为民族贡献力量的理想。
能力目标：1、能够在社会生活中做出正确的道德判断和选择。
2、重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
知识目标：1、知道“行己有耻”、“止于至善”的内涵和要求二、教学重难点重点：“行己有耻”的内涵和要求难点：“止于至善”的内涵和要求三、教学过程（一）导入新课教师多媒体出示图片“田字格”教师问题：练字为什么从田字格练起。
学生回答。
教师：田字格起到规范、引导作用。
青春是张扬的、个性的，自由的。
但青春真的可以肆意放纵、无拘无束么？学生回答。
教师：没有拘束的青春可能会做出“出格”的事情，青春飞扬，青春更应有格。
今天咱们一起来学习一下“青春有格”。
【设计意图】：选择学生常见的事例，提出问题导入新课，让学生感到熟悉又陌生，旨在调动学生积极参与思考，提高学生主动性，为顺利开展教学活动做好铺垫。
（二）讲授新课探究一：行己有耻（1）知其义教师PPT展示并请同学根据预习和日常文言文积累尝试翻译“行己有耻”和“人有耻则能有所不为”。
问题：这两句话给我们什么启示？教师总结：我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
【设计意图】：学生自主翻译课文所涉及的古文，可以让学生加深理解。
（2）行其道活动一：小明的日记今天我们实行无人监考方式考数学。
老师发完卷子走了，大家都在认真做题。
不一会儿，我遇到几道题目怎么算也不行，而同桌答得很轻松。
我的数学成绩一直不好，班里同学老是笑话我笨，我感到很羞耻。
问题：小明因为什么感到羞耻？考不好回家也会被唠叨，我真的很想抄同桌的，但心里却有个声音告诉我“不管老师在不在，我都要遵守考试纪律”。
七年级下册道德与法治教案青春有格教案
七年级下册道德与法治教案青春有格教案一、教学内容本节课选自七年级下册道德与法治教材第四单元“青春有格”章节，详细内容包括：青春期特点与矛盾心理的认识、如何塑造健康人格、法治观念的培养、网络行为的规范等。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的特点，认识到矛盾心理的存在，学会正确处理青春期的困惑。
2. 培养学生塑造健康人格，增强自我保护意识，提高道德素养。
3. 增强学生的法治观念，使其在网络行为中自觉遵守法律法规。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确处理青春期的矛盾心理，塑造健康人格。
教学重点：培养学生法治观念，规范网络行为。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期特点的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：a. 讲解青春期的生理和心理特点，让学生认识到矛盾心理的存在。
b. 分析矛盾心理对个人成长的影响，引导学生正确处理青春期的困惑。
c. 介绍塑造健康人格的方法，强调道德素养的重要性。
d. 讲解法治观念的培养，结合网络行为规范，让学生了解法律法规。
3. 例题讲解：结合教材，讲解相关例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学内容。
六、板书设计1. 青春期特点2. 矛盾心理处理3. 健康人格塑造4. 法治观念培养5. 网络行为规范七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合教材，谈谈你对青春期矛盾心理的认识。
b. 请举例说明如何塑造健康人格。
c. 请简述法治观念在网络行为中的重要性。
2. 答案：a. 青春期矛盾心理是正常的生理现象，我们要学会正确处理，保持心理健康。
c. 法治观念在网络行为中具有指导作用，有助于维护网络安全，规范个人行为。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、例题、随堂练习等多种方式，让学生掌握了青春有格的知识，但还需关注学生在实际生活中的运用情况。
人教版道德与法治七年级下册3.2《青春有格》教学设计
人教版道德与法治七年级下册3.2《青春有格》教学设计一. 教材分析《青春有格》这一章节主要让学生了解青春期的特点，认识青春期面临的各种挑战，学会自我调节情绪，培养良好的品德和道德观念，从而健康地度过青春期。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在这个阶段生理和心理都会发生很大的变化。
他们对自我认识逐渐深入，开始关注自己的外表、性格、兴趣爱好等方面。
同时，他们的独立意识逐渐增强，开始尝试独立思考和做出决定。
然而，由于生活经验不足，他们在面对青春期挑战时可能会感到困惑和无助。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识青春期面临的挑战。
2.培养学生自我调节情绪的能力，帮助他们建立良好的品德和道德观念。
3.引导学生学会与父母、老师和同学良好沟通，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解青春期的特点，认识青春期面临的挑战。
2.难点：培养学生自我调节情绪的能力，帮助他们建立良好的品德和道德观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的特点和挑战。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的独立思考和团队协作能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会与父母、老师和同学良好沟通。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析青春期的特点和挑战。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考和讨论。
3.准备情境模拟材料，让学生在实际操作中学会沟通。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片，引导学生思考：青春期是什么？青春期有哪些特点？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物在青春期面临的挑战，以及他们是如何应对的。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：你在青春期遇到过哪些挑战？你是如何应对的？引导学生分享自己的经历，互相借鉴。
4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提到的应对青春期挑战的方法，引导学生认识到自我调节情绪的重要性。
2020人教版《道德与法治》七年级下册_3.2青春有格(详细教案)
人教版《道德与法治》七年级下册_3.2青春有格（详细教案）第三课第二框《青春有格》详细教案知识目标：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
懂得如何把握青春。
能力目标：体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责。
重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
情感态度价值观目标：追求“至善”的人生境界。
认同中华优秀的传统文化，增强公民意识和法治观念。
重难点：行己有耻止于至善复习回顾：1、自信的作用？2、怎样做到自信？3、自强的作用？4、怎样做到自强？导入：笑话一则：我批评我的学霸同桌：“你看看你，上课不闹，下课不吵，作业不抄，考试自考，回家复习完就睡觉，你就不能做一点出格的事情？”同桌说：“能”我惊奇道：“是什么？”同桌淡淡地回答：“写作文。
”请问：这个笑话的笑点在什么地方？点拨：同桌眼中的“格”是作文纸上的方格，而笑话中我眼中的“格”则是规则、纪律、品格的意思。
总结：写汉字需要方格规范，那么我们飞扬的青春需不需要规范呢？（生答：需要）青春也需有格。
可见，青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
今天我们来学习第三课第二框《青春有格》。
正课讲授：环节一：1、什么是“行己有耻”（含义）？出示学习目标：1、什么是“行己有耻”（含义）？2、知耻之心、羞恶之心有什么作用？3、怎样做到“行己有耻”（要求）？4、什么是“止于至善”？5、怎样理解“止于至善”？6、怎样追求“止于至善”？7、好的榜样有什么作用？过渡：本节课主要讲两个关键词：行己有耻和止于至善。
什么是行己有耻呢？这个词是谁说的呢？生答：略孔子说：“行己有耻”。
意思是说一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
这个词是个褒义词还是贬义词呢？比如我认为上课不听讲、说话是可耻的，所以我上课认真听讲、全身贯注。
所以，这是个褒义词，我们要做到行己有耻。
朱熹对这四个字做了进一步解释：朱熹说：“人有耻，则能有所不为。
”意思是说人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。
部编版道德与法治七年级下册1.3.2《青春有格》教学设计
部编版道德与法治七年级下册1.3.2《青春有格》教学设计一. 教材分析《青春有格》这一节的内容，主要围绕着青春期的品格塑造展开。
教材通过生动的案例，引导学生认识和理解青春期品格的重要性，以及如何培养和保持良好的品格。
本节课的内容与学生的生活息息相关，旨在引导学生正确对待青春期，积极面对生活中的困难和挑战，培养良好的品格素质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们面临着生理和心理上的诸多变化，同时也在逐步建立自己的价值观和人生观。
他们对青春期的理解还不够深入，对于如何处理青春期的情感、如何培养良好的品格等方面还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，以生动、贴近生活的案例引导学生理解和掌握教材内容。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的特点，理解品格的重要性，掌握培养和保持良好品格的方法。
2.能力目标：培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极面对困难的勇气和信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解青春期品格的重要性，以及如何培养和保持良好的品格。
2.难点：如何引导学生正确处理青春期的情感，培养他们独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解和掌握教材内容。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的独立思考和合作精神。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中感受和体验青春期品格的重要性。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》七年级下册相关章节的内容。
2.案例：收集与青春期品格相关的生动案例。
3.课件：制作精美的课件，辅助教学。
4.教学器材：准备黑板、粉笔等教学器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的图片，引导学生关注青春期的特点，激发他们的学习兴趣。
教师简要介绍本节课的内容，提出问题：“你们觉得青春期最重要的是什么？”让学生思考并回答。
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册第十章《青春有格》。
具体内容包括：第一节“青春的坐标”，第二节“培养青春的品格”，第三节“青春有格，人生有梦”。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春的重要性。
2. 培养学生积极向上的青春品格，增强自我保护意识。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，为实现人生梦想奠定基础。
三、教学难点与重点教学重点：让学生认识到青春的重要性，树立正确的人生观、价值观。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放青春励志视频，激发学生对青春的向往，引入课题。
2. 新课内容学习：（1）学习第一节“青春的坐标”，让学生了解青春期的生理、心理变化，认识青春的重要性。
（2）学习第二节“培养青春的品格”，引导学生培养积极向上的青春品格，增强自我保护意识。
（3）学习第三节“青春有格，人生有梦”，让学生树立正确的人生观、价值观，为实现人生梦想奠定基础。
3. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计针对性练习，让学生及时检验自己的学习成果。
六、板书设计1. 青春的坐标生理变化心理变化2. 培养青春的品格积极向上自我保护3. 青春有格，人生有梦正确的人生观、价值观实现人生梦想七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理、心理变化及其影响。
（2）如何培养积极向上的青春品格？（3）结合自己的实际，谈谈你对“青春有格，人生有梦”的理解。
2. 答案：（1）青春期的生理变化包括身体外形、内部器官、生理功能等方面的变化。
心理变化主要表现为独立意识增强、情感丰富、自尊心增强等。
这些变化对个人的成长具有重要意义。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下
2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册第十章《青春有格》的内容，具体包括第一课时“青春的认识与悦纳”。
本章主要讲述青春期的生理变化、心理特点以及如何正确认识、悦纳自己的青春。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化和心理特点，认识到青春期是人生的重要阶段。
2. 培养学生积极悦纳自己的青春，树立自信、自尊、自爱的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生正确认识、悦纳自己的青春，处理好人际关系。
教学重点：青春期的生理变化、心理特点以及自尊、自爱、自信的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生思考青春期带来的变化，进而导入新课。
2. 新课内容讲解：（1）青春期的生理变化：介绍青春期男女生的生理特点，强调这是正常的生理现象。
（2）青春期的心理特点：分析青春期常见的心理矛盾，如独立性与依赖性的矛盾、自制性与冲动性的矛盾等。
（3）正确认识与悦纳自己的青春：引导学生认识到青春期是人生的重要阶段，要学会自尊、自爱、自信。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困惑和解决方法。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，帮助学生巩固知识点。
5. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理特点3. 正确认识与悦纳自己的青春自尊、自爱、自信七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈你对青春期的认识，如何悦纳自己的青春。
答案：要求学生结合自身经历，从生理变化、心理特点、人际关系等方面进行阐述。
2. 拓展延伸：请同学们搜集关于青春期心理健康的资料，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解青春期生理变化、心理特点，引导学生正确认识、悦纳自己的青春，培养学生自尊、自爱、自信的品质。
部编版道德与法治七年级下册《青春有格》优秀教案一等奖
部编版道德与法治七年级下册《青春有格》优秀教案一等奖【难点】：体验行为与后果的联系，学会对自己负责。
重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
【教学方法】：探究、讨论法1【教学过程】导入:一、青春应有格---行己有耻1、笑话导入：你如何理解这些语句中的“格”？格：标准、规格；品格、格调青春有格：青春也需要规范、引导（青春并不意味着放纵，总有一些基本的规则不能违反，一些基本的界限不能逾越）2、解读行己有耻—孔子行己有耻—孔子（一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
）人有耻，则能有所不为——朱熹（我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
“行己有耻”是人之为人要遵循的基本底线。
）3.如何才能做到“行己有耻”？（提问）“羞恶之心，义之端也；” ----孟子（羞耻心就是施行义的开始。
）（1）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
“羞耻心是所有品德的源泉”有了羞耻心：难过、惭愧。
内疚。
引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
它像威严的法官，端坐内心法庭。
行动前，审查愿望；行动中，监督调节；行动后，反思效果与影响。
⑵“行己有耻”，树立底线意识，触碰道德底线的事情不2做，触碰法律的事情更不能做。
⑶“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
增强自控力：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。
二、探究学习青春要有格---止于至善1.解读止于至善3“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”---大学（人们要发扬人性中本来具有的光明的一面，作为君子应该每天都修养自己，每天都有进步，然后，把自己人性里最善的一面、最光明的一面发挥到极致）“止于至善”是一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
我们要有自己的格调，有我们的“至善”追求。
2. 如何做到“止于至善？探究学习一：阅读感悟视频“微尘”---感动中国2006 （讨论）人们做的这些小事有意义吗？出示郭明义、王峰的事迹，证明全社会都需要这样的“至善”，是在积善，积德性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《青春有格》参考教案1 [教学目标]
了解什么是行己有耻？什么是止于至善？
增强自控能力，提升自身道德修养。
学习榜样的精神和行为，努力成为别人的榜样，
有羞耻之心，反思之意，不断省查自己。
[教学重点和难点]
重点：
行己有耻需要我们怎么做？
增强自控力的方法？
榜样的作用？
止于至善的要求？
难点:
行己有耻需要我们怎么做？
增强自控力的方法？
教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
板书设计。