沪科版物理九年级第21章第2节《能源的开发和利用》word教案
沪科版物理九年级 20.2 能源的开发和利用 教案
沪科版物理九年级20.2 能源的开发和利用教案教案：能源的开发和利用一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实践活动相结合的方式，旨在激发学生对能源开发和利用的兴趣，培养学生的实践能力和创新意识。
通过引导学生思考能源的重要性，探讨各种能源的特点和利用方式，使学生认识到能源开发和利用对人类社会发展的影响，提高学生的环保意识和社会责任感。
二、教学目标1. 了解能源的概念和分类，理解能源在人类社会发展中的重要性。
2. 学习各种能源的特点和利用方式，掌握能源开发和利用的基本原理。
3. 培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的环保意识和社会责任感。
三、教学难点与重点重点：能源的概念和分类，能源的利用和开发原理。
难点：能源转化和利用的效率问题，可再生能源和不可再生能源的区分。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，能源利用和开发的实验器材。
学具：笔记本，彩笔，小组讨论记录表。
五、活动过程1. 导入：通过展示能源在人类社会发展中的重要作用，引发学生对能源的兴趣和思考。
2. 讲解能源的概念和分类：引导学生了解能源的定义，讲解可再生能源和不可再生能源的特点和区别。
3. 实践活动：组织学生进行能源利用和开发的实验，使学生在实践中掌握能源的基本原理。
4. 小组讨论：让学生分组讨论能源利用和开发中的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、活动重难点重点：能源的概念和分类，能源的利用和开发原理。
难点：能源转化和利用的效率问题，可再生能源和不可再生能源的区分。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对能源的概念和分类有了更深入的了解，掌握了能源利用和开发的基本原理。
在实践活动和小组讨论中，学生的实践能力和创新意识得到了培养，环保意识和社会责任感有所提高。
但部分学生在能源转化和利用的效率问题上还存在理解困难，需要在课后进行进一步的辅导和指导。
拓展延伸：组织学生进行能源利用和开发的课题研究，深入探讨能源问题，提高学生的研究能力和创新能力。
沪科版物理九年级 20.2 能源的开发和利用 教案
沪科版物理九年级20.2 能源的开发和利用教案教学用具自制投影片（或画片）：①火电站与核电站一日燃料运量的比较；②太阳灶；③荷兰风车；④风力发电装置；⑤沼气池。
教学提纲第二节能源的开发利用一、人类为什么要寻找新能源1.能源及分类2.人类为什么要开发新能源二、主要新能源介绍1.核能2.太阳能3.风能4.生物能教学过程引入新课你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。
核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。
人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开发利用。
第五节新能源的开发利用（板书）一、人类为什么要寻找新能源（板书）[提问] 请问，能源在生产生活中的主要用途是什么？（提供热能和动力。
）[提问] 你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？（煤、石油、天然气、木材、水能等。
）[教师总结] 像煤、石油、天然气等矿产燃料以及水能资源，是目前人类广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，我们称之为常规能源。
[提问] 除这些常规能源外，你能说出哪些目前人类正在积极研制或很有利用前途的其他能源？（核能、太阳能、潮汐、地热、生物能等。
）[教师总结] 像刚才同学所列举的这些刚开始利用或正在积极研究、有待推广的能源，我们称之为新能源。
所以，我们可以把能源分成两类：1.能源及分类（板书）［提问] 请判断“风能”是常规能源，还是新能源？（新能源。
在古代，人们就开始利用风能，如风帆船、风帆车辆、风力抽水机等。
从这个意义上说，风能应是常规能源。
但这样直接利用风力规模小，也不稳定。
现在为了进一步利用风力，正在研究用风力来发电，所以把风能也划为新能源。
）［提问] 我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源还是不可更新资源？几十年或更长时间这些资源会出现什么现象？其后果怎样？（是不可更新资源。
会开发用尽。
那时不能用煤来取暖生火，不能用天然气来做饭，汽车、飞机、船只都因没燃料而不能开动。
初三物理沪科版九年级20.2能源的开发和利用教案
教案：初三物理沪科版九年级20.2能源的开发和利用一、教学内容1. 能源的概念：能源是指能够进行有用功的物质或现象。
2. 能源的分类：根据能源的来源和性质，可分为可再生能源和不可再生能源。
可再生能源如太阳能、风能、水能等，不可再生能源如煤炭、石油、天然气等。
3. 能源的利用和开发：人类利用能源的历史可分为直接利用和转换利用两种方式。
直接利用如烧柴烧炭，转换利用如火力发电、水力发电等。
4. 能源保护和可持续发展：合理利用和保护能源，是实现可持续发展的关键。
我们要提倡节能减排，发展清洁能源，提高能源利用效率。
二、教学目标1. 了解能源的概念、分类、利用和开发，掌握可再生能源和不可再生能源的特点。
2. 培养学生节约能源、保护环境的意识，提高能源利用效率。
3. 通过对能源的学习，培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：能源的概念、分类、利用和开发。
难点：能源保护和可持续发展。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国能源利用的现状，引导学生关注能源问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解能源的概念、分类、利用和开发，以及能源保护和可持续发展等内容。
3. 例题讲解：举例说明可再生能源和不可再生能源的特点，让学生更好地理解能源的概念。
4. 随堂练习：设计一些有关能源的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生讨论能源保护和可持续发展的重要性，培养学生的环保意识。
六、板书设计板书内容：1. 能源的概念2. 能源的分类3. 能源的利用和开发4. 能源保护和可持续发展七、作业设计作业题目：1. 列举几种可再生能源和不可再生能源，并说明它们的特点。
2. 简述能源的利用和开发方式。
3. 谈谈你对能源保护和可持续发展的看法。
答案：1. 可再生能源：太阳能、风能、水能等。
特点：可以源源不断地获取，对环境无害。
不可再生能源：煤炭、石油、天然气等。
沪科版九年级物理 第二十章 第二节 能源的开发和利用 教案
沪科版九年级物理第二十章第二节能源的开发和利用教案第二节能源的开发和利用一、教学目标1.物理观念（1）知道可再生能源和不可再生能源的区别。
（2）知道太阳能和核能。
（3）了解能源的利用对环境的污染和生态的破坏。
2.科学态度和责任关注能源的开发与利用，加强节约能源的意识。
二、教学重难点1.重点：可再生能源和不可再生能源，太阳能、核聚变与核裂变。
2.难点：理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系。
三、教学过程（一）导入一颗不大的原子弹能让一个城市变成废区，它为什么具有这么大的威力？原来这种威力来自核能，太阳能也来自核能，核能和太阳能是极具发展的新能源。
带着这个问题，今天我们来研究能源的开发和利用。
今天我们来研究能源的开发和利用。
（二）新课教学1.能源与社会教学情境：阅读教材第198页能源与可持续发展的内容，老师讲解归纳知识点。
知识归纳：（1）不可再生能源：不能在短期内从自然界得到补充，这类能源称为不可再生能源。
如煤、石油、天然气、核能等。
（2）可再生能源：可以在自然界源源不断地得到，这类能源称为可再生能源。
如太阳能、水能、电能、沼气等。
（3）未来理想能源满足的条件：①必须足够丰富，可以保证长期使用。
②必须足够便宜，可以保证多数人用得起。
③相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用。
④必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。
2.能源与环境教学情境：消耗能源会对环境造成哪些影响？产生哪些危害？阅读教材第199～200页能源消耗对环境的影响的内容，老师讲解归纳知识点。
知识归纳：能源消耗对环境的影响：（1）大量燃烧化石能源造成空气污染和温室效应。
（2）一些欠发达国家过分依赖柴薪能源，加剧了水土流失和土地沙漠化。
3.太阳能教学情境：太阳能的利用有哪些途径？太阳能的利用有哪些有优、缺点？知识归纳：（1）直接利用太阳能的两种方式：光热转化（太阳能热水器）、光电转化（太阳能电池板）。
（2）使用太阳能的优点和缺点：优点：①能源生产的总量多。
沪科版九年级全册物理教案：20.2能源的开发与利用
教案：沪科版九年级全册物理——20.2能源的开发与利用一、教学内容1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
2. 能源的利用：人类对能源的利用历程，以及能源利用的现状和问题。
3. 能源的开发与利用：新能源的开发利用，以及如何提高能源的利用效率。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类，认识到可再生能源和不可再生能源的重要性。
2. 使学生了解人类对能源的利用历程，以及能源利用的现状和问题，提高学生的能源素养。
3. 培养学生关注新能源的开发与利用，提高学生的科技创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的分类，新能源的开发与利用。
2. 教学重点：能源的利用，以及如何提高能源的利用效率。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示我国能源利用的现状，让学生了解能源在我国经济发展中的重要性。
2. 知识讲解：（1）讲解能源的分类，介绍可再生能源和不可再生能源的特点。
（2）讲解人类对能源的利用历程，以及能源利用的现状和问题。
（3）介绍新能源的开发与利用，如太阳能、风能、地热能等。
3. 例题讲解：分析典型例题，让学生了解能源利用的原理和方法。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂讨论：引导学生关注新能源的开发与利用，探讨如何提高能源的利用效率。
六、板书设计板书内容：1. 能源的分类：可再生能源、不可再生能源。
2. 能源的利用：人类对能源的利用历程，能源利用的现状和问题。
3. 能源的开发与利用：新能源的开发利用，提高能源利用效率的方法。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生对新知识的掌握程度，以及教学中需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导学生关注新能源的开发与利用，培养学生的科技创新意识。
教学内容：一、能源的分类1. 可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等。
沪科版物理九年级能源的开发和利用教案
沪科版物理九年级能源的开发和利用教案教学目的1.使先生了解开发应用新动力的必要性与可行性以及几种新动力的功用。
2.经过对惯例动力与新动力的分类和比拟，提高先生剖析效果的才干。
3.在学习新动力知识的基础上，培育同窗初步树立要珍惜动力资源，努力开发新动力的思想，鼓舞他们树立自觉学习迷信技术的决计。
课型讲授新课。
教学方法讲述与问答相结合的方法。
教学重点和难点重点是新动力开发应用的必要性与可行性，难点是新动力的特点。
教学用具自制投影片〔或画片〕：①火电站与核电站一日燃料运量的比拟；②太阳灶；③荷兰风车；④风力发电装置；⑤沼气池。
教学提纲第二节动力的开发应用一、人类为什么要寻觅新动力1.动力及分类2.人类为什么要开发新动力二、主要新动力引见1.核能2.太阳能3.风能4.生物能教学进程引入新课你知道我国树立和建成的两个核电站在哪里吗？〔浙江杭州湾左近的秦山核电站和广东大亚湾核电站〕。
核能是人类早先应用的一种新动力，我国正在积极研讨核能。
人类为什么要寻觅和研讨这些新动力呢？明天我们就来讨论新动力的开发应用。
第五节新动力的开发应用〔板书〕一、人类为什么要寻觅新动力〔板书〕[提问] 请问，动力在消费生活中的主要用途是什么？〔提供热能和动力。
〕[提问] 你知道我国目前普遍运用的动力有哪些吗？〔煤、石油、自然气、木材、水能等。
〕[教员总结] 像煤、石油、自然气等矿产燃料以及水能资源，是目先人类普遍运用的动力，在技术上也比拟成熟，我们称之为惯例动力。
[提问] 除这些惯例动力外，你能说出哪些目先人类正在积极研制或很有应用出路的其他动力？〔核能、太阳能、潮汐、地热、生物能等。
〕[教员总结] 像刚才同窗所罗列的这些刚末尾应用或正在积极研讨、有待推行的动力，我们称之为新动力。
所以，我们可以把动力分红两类：1.动力及分类〔板书〕［提问] 请判别〝风能〞是惯例动力，还是新动力？〔新动力。
在现代，人们就末尾应用风能，如风帆船、风帆车辆、风力抽水机等。
【精品系列】2019年秋沪科版物理九年级教案：20.2能源的开发和利用
20、2能源的开发和利用一、教学目标1、知识与技能：(1)通过学习了解什么是能源、知道哪些属于可再生能源,哪些属于不可再生能源、知道能源与人类社会密切相关,但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题、(2)知道能源与人类生存和社会发展密切相关,知道人类发现、开发、利用能源的历史,就是其认识自然、理解自然的历史,并能通过、(3)了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时,带来了能源危机,也造成了对环境的污染和生态的破坏,学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会、2、过程与方法：(1) 能在实验和探究中发现、提出问题,并能制定简单的实验方案(2) 在讨论、评估、交流中能用书面和口头表明自己的观点,能利用互联网工具搜集相关资料3、情感态度与价值观：了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时,带来了能源危机,也造成了对环境的污染和生态的破坏,学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会、二、课时安排2课时三、教学重点（1）能源、常规能源、可再生能源的教学；知道新能源的种类;知道新能源的用途（2）能源和环境之间的关系四、教学难点新能源的特点五、教学过程（一）导入新课我们已经认识了各种形式的能,在日常生活中做饭、照明、取暖等需要能量、在工厂里机器的运转、在公路上汽车等交通工具的动力的产生等都需要能量、人类自身生命的运动、生长也需要能量……人类生活的一切活动都离不开能量,没有能量,人类将无法生存！今天我们来研究能源的开发和利用、（二）讲授新课一、能源与社会1、请学生列举,生活中所使用的能源、（如衣、食、住、行都离不开能源,若学生基础更好,会举例电荒、石油危机等现象、）然后通过讨论使学生切实体会到人类的生活离不开能源、能源的种类是多种多样的、煤、石油、天然气等都是埋藏在地底下能够提供能量的物质,通常被称为矿物质能源（有时也称为化石能源）,这三种能源是当今世界一次能源的三大支柱2、请说出什么是不可再生能源和可再生能源,并举例、定义：不可能在短期内从自然界得到补充,如：化石能源、核能定义：可以在自然界里源源不断地得到,如：水能、风能、太阳能、生物质能二、能源与环境1、介绍温室效应温室效应,又称“花房效应”,是大气保温效应的俗称、大气能使太阳短波辐射到达地面,但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收,这样就使地表与低层大气温度增高,因其作用类似于栽培农作物的温室,故名温室效应、同学们,你们队温室效应了解多少呢？影响：如果大气不存在这种效应,那么地表温度将会下降约 3℃或更多、反之,若温室效应不断加强,全球温度也必将逐年持续升高、自工业革命以来,人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加,大气的温室效应也随之增强,已引起全球气候变暖等一系列严重问题,引起了全世界各国的关注、2、能源的大量使用促进了社会的发展,但同时也带来了许多资源和环境问题,结合本课谈一谈你认为会带来哪些问题?同学们分组讨论,研究,也可以根据目前我们生活的状况畅所欲言、三.开发新能源1、太阳能（1）太阳能有哪些主要优点？取之不尽,用之不竭的洁净能源、（2）你能说出哪些利用太阳能的装置或产品？太阳能热水器、太阳灶、太阳能电池、有的国家试制了太阳能住宅、太阳能电站、太阳能汽车、[展示投影片] 太阳灶（3）你知道太阳灶的原理吗？用聚光镜聚集太阳光能、（4）太阳能利用的关键是解决什么问题？如何把分散的太阳光集中起来、2、核能教师讲述：核能主要是原子能,它是从铀矿石中提取的核燃料、1千克铀的原子核所释放的热量,相当于250o吨标准煤燃烧时放出的热量、展示投影片：火电站与核电站一日燃料运量的比较、（1）学生看书后提出问题：获得核能有哪两种途径？（2）说出核裂变和核聚变的特点、（3）核能的利用有哪些优点？（4）知道世界和我国核能利用状况吗？讨论、交流、回答：（1）世界：核发电量最多的国家：美国、核电比重最大的国家：法国（2）我国：浙江秦山核电站、广东大亚湾核电站3、其他新能源请同学们看书学习地热能、潮汐能、风能等新能源的利用讨论、交流、回答：优点：（1）能量巨大（2）清洁（3）分散缺点：受气候和天气影响较大看书学习地热能、潮汐能、风能等新能源的利用（三）重难点精讲能源、常规能源、可再生能源；开发新能源（四）归纳小结1、在本节课中都有哪些收获2、本节课不仅仅要了解能源的开发和利用的有关知识,更重要的是让同学们掌握科学探究的方法,培养学生探究问题能力、六、板书设计一、能源与社会可再生能源和不可再生能源二、能源与环境三、开发新能源太阳能、核能、地热能、潮汐能、风能七、作业布置同步练习册八、教学反思本节要求通过学习能源的开发和利用,能激发起环境保护的意识,提高学生保护自然,热爱自然的热情,同时学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会、。
九年级物理全册20.2能源的开发和利用教案(新版)沪科版
20.2能源的开发和利用
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
能列举常见的不可再生能源和可再生能源。
了解新能源。
对于能源的开发利用，有提高能量利用率及可持续发展的意识。
了解能源的现状，认识能源与人类生存和社会发展的关系。
2.教材分析
本节内容是能量与能源知识，分为能源也社会，环境；开发新能源。
3.中招考点分析
中考时，通常选择，填空或综合题得第一问的形式出现，属于容易或中等偏易题
4.学情分析
八年级学生与本节内容相关的生活经验比较少，有些实验结果超出他们的预想，这就容易产生探究的欲望。
同时，九年级学生的抽象思维能力较强。
学习本节应该不难。
学习目标
1.说出可再生能源与不可再生能源，并能列举常见的不可再生能源和可再生能源；并知道能源的大
量开发和使用，会造成环境污染与生态破坏
2.说出太阳能的两种利用方式：光转化为电----太阳能电池；光转化为热----发电，取暖，加热生
活用水；说出核能的两种利用方式：1核裂变--核反应堆发电；2核聚变及地热能、风能和潮汐能评价任务
1.自主学习后，小组检查能达到课标的相关要求即：能列举常见的不可再生能源和可再生能源。
了
解新能源。
对于能源的开发利用，有提高能量利用率及可持续发展的意识。
了解能源的现状，认识能源与人类生存和社会发展的关系。
教学过程
小结
梳理本节知识，总结在学习过程中遇到的困难以及解决问题的方法。
当堂训练。
2017年秋沪科版物理九年级名师教案20.2能源的开发和利用
2017年秋沪科版物理九年级名师教案20.2能源的开发和利用教案：20.2 能源的开发和利用一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实践活动相结合的方式，引导学生从生活实际出发，认识能源的重要性，了解能源的开发和利用，以及能源所带来的环境问题。
通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力，提高他们的环保意识。
活动的目的在于让学生掌握能源的基本概念，了解我国能源现状，以及培养他们节约能源、保护环境的意识。
二、教学目标1. 让学生了解能源的基本概念，知道能源的分类和特点。
2. 让学生了解我国能源现状，认识到能源问题的严重性。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识，提高他们的环保行为。
三、教学难点与重点重点：能源的基本概念，我国能源现状，能源的开发和利用。
难点：能源分类和特点，能源问题的解决方法。
四、教具与学具准备教具：PPT，能源图片，视频资料。
学具：笔记本，彩笔。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过展示一些生活中常见的能源图片，如太阳能、风能、水能等，引导学生关注能源，激发他们的学习兴趣。
然后，播放一段关于能源利用和环境保护的视频资料，让学生了解能源的重要性以及能源利用所带来的环境问题。
2. 知识讲解（10分钟）简要讲解能源的基本概念，包括能源的定义、分类和特点。
接着，讲解我国能源现状，包括能源资源的分布、能源消费的结构等。
讲解能源的开发和利用，包括传统能源和新能源的开发利用方法。
3. 实践活动（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种能源，如太阳能、风能、水能等，设计一个简单的能源利用方案，如制作一个太阳能灯、风力发电装置等。
学生在实践活动过程中，不仅可以加深对能源的理解，还可以培养他们的动手能力和团队协作能力。
4. 分享与讨论（10分钟）每组学生展示自己的实践活动成果，其他学生和老师进行评价和讨论。
通过分享与讨论，让学生了解各种能源的优缺点，以及能源利用过程中可能出现的问题，提高他们的环保意识。
沪科版九年级物理全册教案：20.2能源的开发和利用
教案：沪科版九年级物理全册教案：20.2 能源的开发和利用一、教学内容1. 了解人类对能源的开发和利用历史，认识能源在人类社会发展中的重要作用。
2. 掌握可再生能源和不可再生能源的概念，能够区分常见的一次能源和二次能源。
3. 了解我国能源利用的现状和面临的挑战，提高节能意识。
4. 学习能源转换和利用的原理，探究提高能源利用率的方法。
二、教学目标1. 知道人类对能源的开发和利用历史，认识能源在人类社会发展中的重要作用。
2. 掌握可再生能源和不可再生能源的概念，能够区分常见的一次能源和二次能源。
3. 了解我国能源利用的现状和面临的挑战，提高节能意识。
4. 学习能源转换和利用的原理，探究提高能源利用率的方法。
5. 培养学生的合作意识和创新精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源转换和利用的原理，提高能源利用率的方法。
2. 教学重点：可再生能源和不可再生能源的概念，我国能源利用的现状和面临的挑战。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论家庭用电情况，引导学生关注能源在日常生活中的应用。
2. 知识讲解：(1) 人类对能源的开发和利用历史：火的使用、蒸汽机的发明、内燃机的应用等。
(2) 能源的分类：可再生能源和不可再生能源，一次能源和二次能源。
(3) 我国能源利用的现状和面临的挑战：能源消耗大、能源结构不合理、能源利用率低等。
(4) 能源转换和利用的原理：能量守恒定律，提高能源利用率的方法。
3. 例题讲解：分析常见的能源利用实例，如风力发电、太阳能热水器等。
4. 随堂练习：完成课本练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：能源的开发和利用1. 人类对能源的开发和利用历史火的使用蒸汽机的发明内燃机的应用2. 能源的分类可再生能源不可再生能源一次能源二次能源3. 我国能源利用的现状和面临的挑战能源消耗大能源结构不合理能源利用率低4. 能源转换和利用的原理能量守恒定律提高能源利用率的方法七、作业设计1. 完成课本练习题。
能源的开发和利用 教案(沪科版)
能源的开发和利用【教学目标】1．知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
2．知道太阳能和核能是两种新能源。
3．了解直接利用太阳能的两种途径。
4．了解裂变、聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核反应堆的作用，以及核电站的原理和特点。
【教学重难点】1．重点：知道新能源的种类；知道新能源的用途。
2．难点：核能的利用。
【教学过程】一、引言：随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。
因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。
1．学生看书后提出问题：获得核能有哪两种途径？2．说出核裂变和核聚变的特点。
3．核能的利用有哪些优点？4．你知道世界和我国核能利用状况吗？二、太阳能的利用：1．太阳能的利用有哪两种途径？2．太阳能的利用有哪些有缺点请同学们看书学习地热能、潮汐能、风能等。
学生小结：课外作业：上网或查阅有关资料了解我国新能源的开发和利用情况学生回答：核裂变和核聚变。
三、新能源优点：（1）能量密集，运输量小。
（2）地区适应性强。
（3）清洁、安全。
（4）铀矿在地壳中储量丰富。
三、核能：1．获得核能的两种方法：原子核裂变：链式发应。
原子核聚变。
2．特点：（1）能量密集，运输量小。
（2）地区适应性强。
（3）清洁、安全。
（4）铀矿在地壳中储量丰富。
3．核能利用状况：（1）世界：核发电量最多的国家：美国。
核电比重最大的国家：法国。
（2）我国：浙江秦山核电站。
广东大亚湾核电站。
四、太阳能：1．利用方式：转变为电和转变为热。
2．特点：（1）能量巨大。
（2）清洁。
（3）分散。
3．影响太阳能分布的因素：（l）纬度因素。
（2）地形因素。
五、其它新能源：地热能、潮汐能、风能等。
【沪科版】九年级物理全册六助教学法实施教案：202能源的开发和利用
【沪科版】九年级物理全册六助教学法实施教案：202 能源的开发和利用一、教学目标：1. 让学生了解和掌握常见能源的分类、特点及其利用方式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的能源环保意识，培养节约能源的良好习惯。
二、教学难点与重点：1. 难点：各种能源的开发和利用技术，以及能源转换的原理。
2. 重点：了解常见能源的特点，学会评估能源的利用价值。
三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告单。
四、活动过程：1. 情境引入（5分钟）：通过播放一段关于能源利用的短视频，引发学生对能源问题的思考。
2. 问题驱动（10分钟）：提出问题，引导学生探讨能源的分类、特点及利用方式。
3. 探究活动（15分钟）：分组进行实验，观察能源转换的过程，分析各种能源的优缺点。
4. 知识拓展（10分钟）：介绍我国能源现状，让学生了解国家在能源开发和利用方面的政策和措施。
6. 应用创新（5分钟）：鼓励学生提出节能减排的金点子，培养学生的创新意识。
五、活动重难点：1. 重点：让学生通过实验，了解各种能源的特点及其利用方式。
2. 难点：引导学生运用物理知识，分析能源利用中的问题，提出解决办法。
六、课后反思及拓展延伸：1. 反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了各种能源的特点及其利用方式，达到了教学目标。
但在实验过程中，部分学生对能源转换的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，调查身边的能源利用情况，提出节能减排的建议，培养学生的实践能力。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与，通过实验和讨论，让学生深入理解能源问题。
在课后，我也会不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。
重点和难点解析：1. 情境引入的视频选择：我精心挑选了一段关于能源利用的短视频，旨在通过生动的形象和实际案例，引发学生对能源问题的思考。
在视频中，我特别强调了能源的有限性和环境问题，以激发学生的环保意识。
2023物理九年级第21章第2节《能源的开发和利用》
西藏羊八井地热电站
1．火力发电厂靠燃烧煤发电，下列关于火力发电的说法正确的是（ ）
D
A．煤是可再生能源B．利用电流的磁效应发电C．发电时将电能转化为内能D．会造成环境污染
2 ． ( 多选 ) 为控制大气污染，下列措施目前可行的是
(
)
ABC
A．尽量用天然气代替煤作为城市居民生活燃料B．开发和使用新能源C．改进消烟和除尘装置，提高其性能D．禁止使用石油资源
为减少大气中过多的二氧化碳，一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧煤），少开汽车；地球上可以吸收大量二氧化碳的是海洋中的浮游生物和陆地上的森林，尤其是热带雨林。所以，另一方面我们要保护好森林和海洋，比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸用木材），不践踏草坪等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。
那么，地球上的能源是否是无尽的呢？
将火柴搭成左下图所示结构，点燃第一根火柴后，会发生什么？
1．链式反应
用中子轰击铀235原子核，铀核在分裂时，会释放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子会继续轰击其他铀核。于是就导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量核能，这就是裂变中的链式反应。
想想议议
氦核
中子
氘核与氚核在超高温下结合形成氦核和一个中子，能释放大量核能。这一过程就是聚变。
能量
聚变
2、核聚变——热核反应
氚核
氘核
氦核
一个中子（随能量释放）
核聚变
——热核反应
氢 弹――根据核聚变的原理制成。威力比原子弹还大。
其它形式的新能源
三峡发电站
水能
风能发电
潮汐发电
九年级物理沪科版下册配套教案：20.第二节 能源的开发和利用第2课时 开发新能源
第2课时开发新能源1．知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
2．知道太阳能巨大、清洁、使用方便的优点，了解目前利用太阳能的途径和方法。
3．了解裂变、聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核反应堆的作用，以及核电站的原理和特点。
4．知道地热能、潮汐能和风能等的特点。
重点知道新能源的种类和用途。
难点了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程。
多媒体课件。
一、创设情境，导入新知师：现在我们大量使用能源——电能，实际消耗的还是转化成电能的其他能源，目前我国主要还是消耗化石燃料。
随着科学技术的发展和进步，随着工、农业生产和科学技术的现代化，人们的生活也逐渐现代化，使能量的消耗迅速增长。
会不会引起“能源危机”呢？人类能不能解决这个问题呢？生：煤和石油越采越多，人类可能要出现能源危机。
师：那如何解决能源危机呢？生：人们可以寻找新的能源。
师：这节课我们就来讨论“开发新能源”。
二、自主合作，感受新知阅读课本并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”部分。
三、师生互动，理解新知(一)太阳能太阳能是一种既相对清洁，又取之不尽的能源。
学生阅读课本得出太阳能的两种主要利用方式：太阳能转化为内能，太阳能转化为电能。
利用光转化为电的方式前面已经介绍过了，如太阳能电池。
这里介绍如何采用该光转化为热的方式利用太阳能。
教师归纳：采用光转化为热的方式可以发电，也可以供家庭用来取暖、加热生活用水。
如图是一种家庭常用的太阳能热水器。
工作原理是：太阳光的照射使加热管内的温度上升，由于热水的密度比冷水的小，管内热水不断上升并储存在储水箱上部；同时，储水箱内温度较低的水下降到加热管，通过水的不断对流，最终使得储水箱内水的温度升高。
师：根据前面的学习和你的理解，太阳能的利用有哪些有缺点呢？学生讨论后归纳：太阳能的优点：能量巨大、供应时间长、分布广泛、获取方便、无污染、安全经济。
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第2节能源的开发和利用
【教学目标】
知识与技能
1.了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。
2.知道太阳能和核能是两种新能源。
过程与方法：
知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。
具体的事例进行说明。
情感态度与价值观：
了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。
【教学重难点】
教学重点：
1、知道可再生能源和不可再生能源的区别
2、了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识
3、太阳能与核能的利用情况
教学难点：理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。
“节能”、“缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题，今天我们来研究能源与社会的关系。
【自主预习案】
1.按能源是否可再分分为和。
可再生能源
有、、、、、等；不可再生能源有、、、等。
2.直接利用太阳能有三种方
式：、、
和。
3、核电站利用发电，它的核心设备是。
在这个过程中发生的链式反应是控制的。
原子弹爆炸时发生的链式反应是
的。
4、如果将某些质量很小的，在超高温下结合成新的，会释放出更大的能，这就是，有时把它也称为
反应。
【课堂探究案】
能源以是否能直接使用来划分可分为那几类？
能源以是否能循环再生来划分又可以分为哪几类？
1、太阳能：
（1）直接利用太阳能有三种方式：
太阳能——内能：太阳能热水器、用凸透镜会聚阳光以取火；用凹面镜会聚阳光以烧饭，如太阳灶；晾晒衣服、谷物等。
太阳能——电能：光伏电站、计算器上的光电池将光能转换成电能供计算器使用；航天器上的电池板将太阳能转换成电能供仪器、宇航员使用等。
太阳能——化学能：太阳能制氢、露天照相时，太阳光使照相底片感光。
（2）太阳能的特点：
(一) 太阳能“大”：太阳向空间辐射的能量，总功率达3．8×1023kW，到达地面的太阳能达8．1×1013kW (到达地面的太阳能比到达地球的要少，因为到达地球的太阳能有一部分被云层等反射回到空间而到不了地面)，比全世界的发电总量高出5×104倍。
(二)太阳能“公”：阳光普照，到处都有(当然，分布也不平衡，例如撒哈拉等热带沙漠地区的太阳能资源特别丰富)。
(三)太阳能“洁”：太阳能是清洁能源，直接利用太阳能不会产生废渣、废气而污染环境。
(四)太阳能“久”：太阳能是可再生能源，太阳还能发光、发热几十亿年，真是取之不尽，用之不竭。
2、核能：
(1)介绍链式反应——核裂变、原子弹和核电站、热核反应——核聚变和氢弹。
(2)核电站的工作原理：
在核反应堆里的核燃料裂变释放的核能转化为反应堆的内能，使反应堆温度升高，利用不锈钢管子里的循环水把热引导出来，使蒸汽发生器里的水受热变成蒸汽，推动蜗轮机旋转，带动发电机发电；从蜗轮机出来的蒸汽，通过凝汽室到冷却塔凝结成水，再回到蒸汽室里吸热变成蒸汽。
在建造核电站时为避免可能带来的安全问题，都采用了有效的防护措施，它对环境的污染完全可以做到比火力发电站少得多，但在历史上也发生过几次事故，主要是放射性的物质泄漏。
【当堂训练案】
1、关于煤的叙述中，下列正确的是（）
A 煤是一种纯净物
B 煤燃烧后的产物只有CO
2
C 煤燃烧容易引起污染，在我国只能把它作为二次能源
D 煤中的化学能是由太阳能转化而来的
2、下列能源中与太阳能无关的是（）
A.水能和风能
B.煤和石油
C.潮汐能
D.干木材
3．环境保护是现代社会的热点，环境污染是世界各国关注的焦点，特别是核污染更
是全人类高度警惕的问题，继1986年“切尔诺贝利”核泄漏事件后，2000年8月12日，
质量为m＝1.4×107kg的俄罗斯“库尔斯克”号核潜艇在巴伦支海遇难，引起挪威生态保护组织和国际社会普遍关注；核裂变和核聚变是大量获得核能的两种途径，核潜艇中反应堆的核能是通过_______获得的。
4．下列说法不正确的是( )
A．原子核在分裂或者聚合时释放的能量叫做核能
B．用中子轰击比较大的原子核可以使其发生裂变获取核能
C．核电站里的链式反应是可以控制的
D．原子弹发生爆炸时发生的链式反应也是可以控制的
5．获取核能有两条途径：一是原子核的________，二是________；用人工控制的办法释放核能的装置叫做________，利用核能发电的电站叫做________。
6.直接利用太阳能有两种途径：其一是把太阳能转化为________能，如________、________；其二是把太阳能转化为________能，如________、________。
参考答案：1. D；2. C；3．核裂变；4．D；5．裂变聚变核反应堆核电站
6．内集热器太阳灶电太阳电池太阳能汽车。