二年级小学语文画风教学讲义

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《画风》说课稿(15篇)

《画风》说课稿(15篇)《画风》说课稿1【说教材】《画风》这篇课文是人教版小学二年级语文第四册第四单元的一篇阅读课文，这个单元的阅读教学目标是：培养学生的动脑，动手，实践创新的能力。

这篇课文生字少，句子容易理解，课文内容不难读懂，但是人物多，对话多，文本极具示范性和启发性。

只要教师尽可能创设情景，教材利用适当，充分发挥学生的主体作用，让学生乐读，乐听，乐说，乐想，乐做，就能培养学生的实践和创新能力。

【说学习目标】根据本单元的教学目标和这篇课文内容特点以及编写意图，我确定这篇课文的学习目标是：1、会认7个生字，学会12个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，领会三个小朋友画风的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要动脑筋，想办法。

【说教学重点、难点】1、重点是让学生划出人物对话的内容并指导角色朗读课文，找准三个小朋友画风的句子。

2、难点是领悟三个小朋友画风的创意，并把创意转化为对事物的认识，又把认识转化为知识，培养学生的创新精神。

【说教法、学法】《新课程标准》指出：阅读教学的学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

教师要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，这篇课文我准备采用让学生通过自主、合作、探究的学习方式，让学生读读划划，想想说说，轻松地在读中理解，在读中感悟，在读中受到启发。

【说设计理念】新课标指出：直观教学是低年级教学的立足点和突破口，识字教学是低年级语文教学的一项长期的主要任务，听说训练是阅读教学的基本要求，源于文本，超越文本，充分利用文本，培养创新精神和实践能力是课改的核心。

因此本课的设计立足直观探究理解，重点放在识字、听说和阅读理解及创新精神和实践能力的培养上。

“以人为本”积极倡导自主合作探究的学习方式。

“以读为本”加强读书实践，让学生充分读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到启发。

小学二年级语文教案二年级语文下册画风教学案9篇

小学二年级语文教案二年级语文下册画风教学案9篇二年级语文下册画风教学案 1一,教材简析这是人教版新课标实验教材语文第四册第四组的课文.本组教材的四个小故事,都是围绕动手动脑来选编的,目的在于培养学生爱动脑,勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力."画风"这个题目引起了课文中的小朋友思考.风看不见也摸不着,怎么画陈丹,赵小艺,宋涛三个好朋友互相启发,互相激励,结果他们用不同的办法画出了风.二,教学目标1,会认7个生字.2,正确,流利,有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意.3,懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法.三,教学理念1,架设教学与生活的桥梁."生活即教育,教育即生活."让生活走进学生的语文学习,走进学生的认识世界和情感世界,也让语文教学植根于学生的生活世界而显得丰富多彩,富于生趣.2, 倡导自主参与,合作交流的学习.以学生为主体,朗读为重要手段,让学生在形式多样的(自由读,分组读,分角色朗读,表演示范读等)语言实践中,培养语言的感悟能力,尤其引导学生抓住人物个性化的句子,读懂课文,把握人物情感,切身体会到遇事善于质疑,思考,解疑带来的无穷乐趣,并树立起自信,同时培养交流合作的意识.四,学情分析学生来自海边农村,是在大自然的怀抱中吹着海风长大的,对风特别熟悉,理解文中人物对话较容易,但语言的感受, 感悟性还不够敏捷,因而在体会人物情感与心情方面会比较困难.所以在教学中,我以指导朗读为主,来领会文中小朋友的创意,体验提问题,动脑筋,想办法,解决问题的情感与乐趣.五,教学设计(一)课前活动,激发兴趣1,谜语激趣:禾苗见它弯腰,小树见它招手,花儿见它点头,浪花见它欢笑.请学生自己到田野里,大海边,校园中寻找谜底.2,引导探究:看看哪位最爱动脑筋的同学有办法把它带到教室里来.-1-[我认为学生对周围的事物充满极大的好奇心和兴趣,让课堂回归儿童的生活世界,既加强课程内容与学生生活的联系,又激发他们走进生活,观察生活的愿望,并养成习惯.再者,找到谜底容易,而把它带到教室中来就得动脑筋,这有助于培养学生遇事爱动脑筋勤思考的习惯.](二)揭示谜底,引入新课1,揭谜底,并让大家说说你是怎样把它带到教室中来的.2,让我们一起来认识几位小朋友,看看他们又是怎么办的[我是这样想的:活动会使学生的思维很活跃,并产生浓厚的学习兴趣,自然而然走入新课.他们会用各式各样的方法来展示.及时肯定他们富有创意的理解,给予鼓励和赞许,有助于培养学生的创新意识.](三)质疑解难,自主探究1,自由诵读课文.2,同桌读,前后桌读.教师巡视指导,纠正读音.3,检查读书情况.提问:你读了课文知道了什么想说些什么4,鼓励学生自由发言.学生自由发言,师生共同评价.关注个性差异,不同文化背景,思维方式,生活习惯的学生,感受与理解也不同,尊重个体的体验.5,小结.红旗在飘动,小树弯弯腰,风车在转动,雨丝斜斜飘都是因为有风的缘故.风虽然不能直接画出来,但可以通过画与风有关的事物表现出来.6,你有什么话想对几位小朋友说你喜欢哪一位小朋友,为什么我们喜欢这些小朋友,因为他们敢想敢做,爱动脑筋,遇到困难不退缩,积极思考.[如此设计,是因为语文学习重在感性层面,重视培养语感,尊重学生在学习过程中独特的情感体验.反复朗读,学生有了自己所感悟的感情世界和体验,并自由表达出来,充分体现以学生为主体,尊重个体独特的情感体验和独创性的理解,关注个性健康自然的发展.](四),朗读感悟,体验情感1,出示三个头像,说说他们的名字.学生自由诵读课文找答案,以第一人称作自我介绍.如"我叫赵小艺,我在……(干什么)."2,鼓励学生与"它"交朋友,同时引导读姓名,认识其中六个生字,可联系身边同学的名字来认识.-2-[这样的设计,倡导学生主动参与,乐于探究.小学生都乐于与人交朋友,在"交朋友"中学习体验文中小朋友的创意,培养与人文明友好交往的意识和能力,以及口语表达能力.]3,练习对话,开展争做文中小朋友的活动.①自由诵读;让学生读他(她)喜欢的段落.②自由组合练对读.③小组推荐代表,分角色朗读,竞赛读.在读的过程中教师适时示范,指导."谁能画风 "要读出宋涛疑问的语气,且心里有一丝得意的情绪;陈丹说"谁也画不出来"时,应带有为难的语气,赵小艺说"我能"时,应该是非常自信,高兴的语气,语调比较高,声音较大;"我也会画风了""我还能画"等句子要带惊喜,兴奋的心情,用自信,肯定的语气读.5,表演,示范朗读.[这一环节的设计,我充分尊重语文教学的选择性和多样性,鼓励学生根据自己的特点和需求选择朗读,创设宽松,民主,和谐的学习气氛,激发学习的兴趣,体验人物的情感,并受到启发,学会留心身边的事物,勤于动手,独立思考,大胆创新,培养敢想敢做,相互协作的精神和合作意识.](五)留意生活,描绘美景1,回忆刮风的景象.2,动手画风,比比谁想得妙,画得好.展示学生画风的作品.3,课外拓展.还有哪些事物都是看不见,摸不清的,如果由你来画,你会画什么请你把自己的奇思异想,用彩笔描绘出来.[我的设计意图是:语文具有很强的实践性,通过实践活动,给学生一个广阔的空间,真真正正地去思考,去动手,敢想敢做,相互协作,养成良好的习惯.]六,教学反思对于本课时的教学设计, 我认为课前准备活动非常贴切学生的生活实际,学生的学习兴趣会很浓厚,教师只要作好指导以及上课时的恰当引导,导入新课将是很成功的.在朗读感悟时,充分调动学生自主参与的积极性,活跃课堂气氛,在学生朗读的过程中,教师巡视作好个别指导,这也是一个成功的环节.但由于乡村学生表达交流的信心和能力尚存在不足,在新课开始的"自我介绍"可能存在不足,所以需要教师的鼓励和帮助,并在实践活动中给予大力的指导.-3-点评:"架设教学与生活的桥梁"是本课教学设计最为成功之笔.吴老师结合她班学生来自海边农村,是吹着海风长大,对风特别熟悉这一实际,她在课前就以谜语激趣,要求学生到田野里,大海边,校园中寻找谜底,并想办法把它带到教室来.这一别出心裁的教学设计,确实令人耳目一新.教学目标如何落实,有吴老师这一设计,还有谁担心本课不能完成教学任务呢这一教学设计也体现了吴老师高度重视开发和利用学生的生活资源,利用"各种场合学语文,用语文,提高学生的语文能力"这一新课程理念.本教学设计另一可取之处是吴老师熟练地采用调动学生自主参与,合作交流这一新课标倡导的学习方式.例如,对课文内容的理解,吴老师的设计是采用自由诵读,生生对读,分角式读,竞赛读,表演读……读后畅谈质疑,互相评价补充,学生特别投入;对于课文给人的启发,吴老师是在学生多读熟读的基础上,鼓励学生在课内课外都来动手画一画,让学生在读与画中自己去思考,去感悟,从而达到培养学生良好的学习习惯之目的.二年级语文下册画风教学案 2【教具准备】1、powerpoint：田字格出现要写的12个字（丹乌艺显忽丝杆眨涛陈转斜），其中，“乌”字的第二笔──竖折折钩、“艺”字最后一笔──横折弯钩、“陈”字左边的“小耳朵”──横撇弯钩、“转”字右边的“专”的第三笔──竖折撇都要呈红色。

小学语文二年级下册《画风》教案

小学语文二年级下册《画风》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册教材，具体章节为《画风》。

详细内容包括：理解文章主题，掌握生字词，学习用语言描述自然现象，通过画风认识风的特点及表达方式。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“风”、“画”等，并理解其含义。

2. 培养学生通过观察自然现象，运用语言进行描述的能力。

3. 引导学生了解风的特点，感受画风的美。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学会用语言描述风的特点。

难点：如何引导学生通过观察画风，理解风的特点。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：生字词卡片、绘画材料（如画纸、画笔等）。

五、教学过程1. 导入：通过展示风铃、吹气球等实际情景，让学生感受风的存在，引发学生对风的兴趣。

2. 讲解：利用PPT课件，讲解生字词，让学生跟读、认读。

结合文章内容，引导学生理解风的特点。

3. 实践：分组让学生观察画风，讨论风的特点，并进行描述。

然后让各小组汇报，教师点评。

4. 例题讲解：以文章中的描述为例，讲解如何用语言描述风的特点。

5. 随堂练习：让学生用学到的方法，自己尝试描述风的特点。

六、板书设计1. 文章画风2. 生字词：风、画等3. 风的特点：无形、无色、无味、动态4. 描述方法：通过观察、联想、比喻等手法七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述一下风的特点，不少于50字。

答案示例：风是无形的，我们看不到它，但能感受到它的存在。

当风吹过，树叶会摇动，气球会飘起，我们就能知道风来了。

2. 画一幅表现风的画，要求运用所学的画风知识。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

通过观察画风，引导学生用语言描述风的特点，锻炼了学生的观察力和表达能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他自然现象，如雨、雪等，并用学到的描述方法进行记录，下节课与同学分享。

同时，可以让学生尝试用绘画表现其他自然现象，提高审美能力。

小学二年级下册《画风》课文及教案(2)

小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容本节课我们将学习小学二年级下册《画风》一课。

该课文选自人教版小学语文教材第五册，具体章节为第三单元第十课。

本课详细内容主要包括：通过描述风的各种状态，引导学生了解和感受风的特点；通过画风的活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握描述风的词语和句子。

2. 能力目标：学生能够通过观察、想象，创作出具有个性的画作，提高观察力、想象力和创造力。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关注生活中美好事物的情感。

三、教学难点与重点教学难点：引导学生通过观察、想象，创作出具有个性的画作。

教学重点：理解课文内容，掌握描述风的词语和句子，培养学生的观察力、想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：课文PPT、画风例图、彩色笔、画纸等。

学具：课本、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然中风的图片，引导学生关注风的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：（1）让学生自读课文，了解课文主要内容。

（2）教师带领学生分析课文，讲解描述风的词语和句子。

（3）学生朗读课文，感受风的特点。

3. 实践活动：（1）让学生观察教室内的物品，引导学生发现风的存在。

（2）学生发挥想象，用画笔描绘出自己感受到的风。

（3）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调观察、想象、创造的重要性。

六、板书设计画风1. 描述风的词语和句子2. 观察力、想象力、创造力七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的风”为主题，创作一幅画作。

2. 答案要求：画作内容丰富，创意独特，能够表现出风的特点。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于风的诗句，进行课堂分享。

（2）鼓励学生在生活中关注风，观察风对不同事物的影响，提高学生的观察力。

（3）组织一次以“风”为主题的绘画比赛，激发学生的创作热情。

小学语文二年级说课稿范文《画风》（精选5篇）

小学语文二年级说课稿范文《画风》（精选5篇）小学语文二年级说课稿范文《画风》（精选5篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学语文二年级说课稿范文《画风》（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文二年级说课稿《画风》1一、说教材《画风》一课，是人民教育出版社小学语文教材第四册第七单元的一篇讲读课文。

这篇讲读课文主要讲了李卫、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。

是小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。

本课通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新。

（一）针对课文特点，在第一课时教学字、词和熟读课文后，结合班级实际，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：1、认知目标通过对课文的朗读，让学生知道课文中的小朋友是怎样画出风的。

并通过读文理解句意。

2、能力目标（1）引导学生通过生活实际和查找有关资料了解风的特点、作用和种类，逐步提高学生的观察和理解能力。

（2）培养学生创新意识和团结合作精神。

（3）通过让学生自己动手画风，培养学生动手动脑的能力，拓展学生发散思维的能力。

3、语感目标通过情感朗读，让学生体会到大自然的无穷魅力，体会到故事中小朋友的聪明机智。

4、德育渗透通过对课文内容的学习，让学生懂得热爱生活、热爱大自然，并且学生会勤于观察生活、遇事动脑、善于合作、敢于创新的精神。

（二）设重点为：理解课文内容，培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。

定难点为：培养学生动脑想像能力，激发热爱大自然、勇于求知的兴趣。

二、说教法我们强调一堂好的语文课应充分体现：议论纷纷、主动学习、书声朗朗四线并进。

《画风》一课，对于课文中的词语、句子的理解比较浅显，学生很容易通过朗读自己体会，重点仅在于让学生了解三个小朋友是怎样动脑筋画风的，以及培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。

二年级语文下册《画风》教案

二年级语文下册《画风》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级语文画风教案（精选10篇）

小学二年级语文画风教案（精选10篇）小学二年级语文画风教案（精选10篇）小学二年级语文画风教案篇1学习目标1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋涛陈丹赵艺显”，会正确书写“艺涛”2、分角色有感情地朗读课文3、在读议画中理解课文，在阅读中积累语言4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现教学方法小组合作学习法课前准备生字词卡片图画课件教学过程第一课时一、导趣1、板书：风，这是什么？齐读“风”哪些小朋友知道有关风是诗句？指名说2、关于风，你还知道哪些知识？指名说3、我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱写一写，那么风能画吗？今天我们学的课文就是：画风齐读课题二、质疑读了课题你想知道些什么？（怎么画风的？）三、识字1、在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下没？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字自读，当小老师领读2、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字（1）读给你的同桌听，有困难的相互请教（2）怎么住这生字的？让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字同桌相互欣赏其他字怎么记？4、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们自读，齐读课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记？5、再读一遍他们的名字四、学习课文1、三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求现在就按照自己要求自读课文2、谁愿意把课文读给大家听？你想读哪几个自然段？指名分段接读课文评议3、课文讲了3位小朋友干嘛？（画风）刚才xx说他们是怎么画风的，现在我们就一起老解决这个问题请小朋友默读课文，勾出他们画风的方法指名说，顺序可乱4、老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的？你是从哪个自然段知道的'？（1）指名读（2）你读的时候心情怎么样？（为什么高兴？或你从他的朗读中听出他是怎样的心情？）（3）现在大家都来扮演xx，把你们的高兴自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情5、喜欢3个小朋友吗？为什么？小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干五、拓展我们班的小朋友也很聪明，现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？小学二年级语文画风教案篇2教学目标1、认读7个生字会写12个字2、分角色有感情地朗读课文3、培养仔细观察善于思考的品质教学重难点感悟课文中小朋友仔细观察善于思考的行为和思维品质教学过程谈话引入布置自学1、谜语：摸不着，看不到，花儿见他点头，小树见他弯腰2、谁会画风？想不想展示你的画风的本领？3、（课件：展示台）今天，我们就来展示画风的本领展示分两步，第一步，先替课文中的宋涛陈丹赵小艺展示；第二步，展示自己是怎么画风的现在，各小组自学课文，准备替课文中的三个小伙伴展示注意，可要进行比赛的4、谁说说该怎样自学？5、好的！小朋友们一起自学课文，准备展示吧（1）先读课文，请拼音帮忙识字（2）再读懂课文，理解意思（3）最后要把课文读好，读出感情5、分组自学展示自学成果1、（出示图标：展示台）可以展示了吗？2第一项：现在展示大家自学生字的本领请看老师手中的卡片（抽读）3、“涛显”二字组词4、“陈”字“左耳旁”几笔写成？“艺”字下边的横折弯钩也就是“乙”字是几笔写成？5、小朋友们，可要记住哦，不要把“横撇弯钩”写成了两笔6、第二项展示：读懂课文读懂了吗？7、谁能说说课文里三个小朋友是怎样画风的？8、嗬，真不简单都读懂了9、小朋友们，该展示你们的朗读本领了两个小组敢不敢比赛？10、每个小组的三个同学分别扮演课文中的三个小伙伴，另一个小组的三个同学帮助读叙述的部分各小组再练练注意读准多音字“杆”11、开始比赛你们先开始12、现在该你们组了13、小朋友们，你们比完了吗？下面让我们一起把课文齐读一遍吧1、可以了2、认读卡片上的生字3、浪涛波涛波涛汹涌显示明显显眼显示器6、读懂了7赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着陈丹画了几棵弯弯的小树宋涛画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝赵小艺还画了个拿风车的`小男孩，风车在呼呼地转9、敢！10、各小组练习分角色朗读11、分角色朗读课文12、分角色朗读拓展练习1、刚才大家替宋涛陈丹赵小艺展示了画风的本领，展示得很好现在，该展示你们自己画风的本领了2、不过，这次展示的方式有点特别：我想请大家把自己画风的方法写下来，然后再读读和大家交流可以吗？3、（出示图标：展示台）下面，展示开始！谁先来？2、可以写有关画风的句子3、分别朗读自己写的画风方法（3～4人即可）指导书写1、请同学们观察田字格里的生字，我想问大家一个非常难的问题：哪些字有一个笔画是一笔写成的，可猛一看像是几笔写成的2、（在指导喧声述说的同时板书重点笔画）请大家写写这几种笔画3、小朋友，请你先把“乌艺陈转眨”这几个字写两遍吧老师还要提醒大家注意：有几个字写的时候都不能加点，你能说说是哪几个吗？4、再看看其他的字，书写时有什么要注意的地方？5、你们觉得哪个字比较难写，希望老师写给你们看吗？“艺”的最后一笔：横折弯钩，“丹”的第二笔：横折钩“乌”字的第三笔“ㄣ”：竖折折钩，转字右边第三笔：竖折撇2、练习写笔画3、书写“乌艺陈转”丝乌丹4、各自发表意见：“斜”字的第二笔5、眨陈涛（提示横的长短，竖撇的起笔处）小学二年级语文画风教案篇3学习目标1．有主动识字的愿望，能认识生字“宋涛陈丹赵艺显”，会正确书写“艺涛”2．分角色有感情地朗读课文3．在读议画中理解课文，在阅读中积累语言4．了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现教学方法小组合作学习法课前准备生字词卡片图画课件教学过程一绘画设境，谈话导入老师知道你们个个都是小画家，老师想请小画家到前面画一幅画，需要画房子太阳和大树，谁愿意来画？老师还想画风，怎么画呢，谁愿意告诉老师？学生自由发言同学们说的方法真好，我们到课文中找一找答案吧（板书：画风）二自读课文，整体感知1．初读课文扫清生字障碍请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以采用哪些方法读？（自由读默读同桌互读）读中遇到不认识的字你有什么办法认识它？学生说方法（问同学问老师查字典查生字表）2．请同学们再读课文，要求读得正确，尤其是那些你刚认识的字3．准确朗读课文，看看你读懂了什么三自主实践，互动感知1．你读课文时认识了哪些字？用什么办法认识的？还有许多同学的方法很好，为了让大家互相学习，请同学们小组内互相介绍识字方法出示生字和图片并且板书，小组合作认识七个生字，指导书写两个学生挑出来的字（从结构上讲可以是生字“艺涛”，也可以是其它的字）巩固生字：（1）出图片猜人名：赵本山宋丹丹（2）背诵姓氏歌，巩固生字“陈”（3）读词闯关：艺术人生文艺节目综艺大观（4）读句子说句子：海水（显得）更蓝了涛声（显得）更近了（）显得（）2．课文中三个朋友说了哪些画风的方法，请你读一读画一画3．找出自己认为最好的画风的方法读一读4．听一听风声（课件放一段风的声音），指导朗读几种画风的方法，请读得好的学生示范读，也可以给教师一个机会读你从这句话中哪个词读出有风？重点读好词语：飘弯弯的斜斜的呼呼地转5．学生自由组合分角色读一读，读中感悟画风的几种方法6．同学们最想听哪一个小组分角色读？推荐一组分角色读四拓展课文，积累语言1．同学们，三个小同学说出了几种画风的方法，你还有更多更好的方法画风吗？可以到黑板来画也可以直接说2．再读课文，看看书中怎么说的画风的方法，假如你是书中人，你会怎么说？试一试，看你会不会这样说：课件出示：刘聪问：“你想怎样画风？”我说：“___________________”3．把你说的'写在书上，也许将来的课文中就用你说的方法呢五总结全文，课外延伸同学们，你们说的方法又多又好可见，生活中看似很难办的事情，只要认真观察，不断实践，一定会有所发现那么，风这种自然现象，它是怎么形成的呢？谁能说一说？你们说的都非常好，老师相信你们这些小信息员一定会在课下找到更准确的答案小学二年级语文画风教案篇4【设计理念】1、“以人为本”，积极倡导自主合作的参与式学习方式。

《画风》说课稿15篇

《画风》说课稿15篇《画风》说课稿1各位老师：大家好！今天，我将要说课的内容是《画风》。

下面，我将从教材分析、设计理念、教法学法、教学流程、板书设计五个方面进行说课。

一、教材分析：《画风》是人教版小学语文实验教科书二年级下册中的一篇精读课文。

主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。

课文内容浅显，对话较多，教学中要引导学生体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。

同时培养他们的创新精神和实践能力。

根据《语文课程标准》的要求，考虑课文的特点及学生的年龄特征，我将《画风》第一课时的教学目标确定为：1．知识目标：（1）能认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”7个生字，会正确书写“丹”。

（2）读懂课文，领会文中小朋友的创意。

2、情感目标：激发学生朗读与创新的热情。

3、发展目标：培养学生遇事要善于动脑筋想办法和创新意识。

学生是学习的主体，要领会文中小朋友的创意，只有通过孩子们的仔细品读，因此，我将本课时的教学重点确定为：朗读感悟文中小朋友的创意；对于二年级的小朋友，“怎样开动脑筋想办法，发展学生的创新思维”是很难做到的事情，因此，我将“培养学生遇事要善于动脑筋想办法”确定为教学难点。

二、设计理念：语文是一门充满激情和爱的课程。

我希望在语文课堂上，能用一颗童真的心，和孩子们一起快乐，一起忧伤，一起燃起学习语文的激情，一起去实现人生的梦想，希望自己的语文课堂，洋溢着阳光和欢乐。

因此，我的第一个设计理念是：点燃激情！创新是一个民族的灵魂！本堂课上，我希望能够在一种有形、有声、有色的情境中，尽力点燃孩子们思维的火花，激发起孩子们创造的热情，发展学生的创新思维！因此，我的第二个设计理念是：情境创新！三、教法学法：语文教学，不仅为了全面提高学生的语文素养，更要发展学生的思维、让学生学会学习。

我根据各个教学环节的需要，以及学生的实际情况，在教法上，我选择了谜语导入法、自主阅读法、情境创思法等。

小学二年级下册《画风》课文及教案

小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册《画风》一文。

教学内容主要包括教材第3章第2节，详细内容为通过观察自然界中风的现象，引导学生了解风的存在和特点，学会用图画表达风的意境。

二、教学目标1. 让学生了解风的存在和特点，感受风的美。

2. 培养学生运用图画表达风的能力，提高审美素养。

3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用图画表达风的意境。

教学重点：让学生了解风的特点，感受风的美。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。

学具：画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈自己对风的感受。

（2）教师展示风的作品，引导学生关注风的存在。

2. 例题讲解（1）教师通过教材中的插图，讲解风的特点。

（2）教师示范如何用图画表达风的意境，引导学生观察和学习。

3. 随堂练习（1）学生根据所学，尝试用图画表达风的意境。

（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。

4. 小组讨论（1）你画的风有什么特点？（2）你在画画过程中遇到了哪些困难？（3）你认为如何才能更好地表达风的意境？（1）各小组汇报讨论成果。

（3）学生展示自己的作品，相互欣赏、评价。

六、板书设计1. 板书画风2. 主要内容：（1）风的特点（2）画风的技巧（3）作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅表现风的画。

2. 答案要求：（1）画面中有明显的风的表现。

（2）运用所学的画风技巧。

（3）作品富有创意，表达出风的意境。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣。

2. 学生反思：自己在画画过程中的收获和不足。

3. 拓展延伸：（1）让学生关注生活中的风，观察并记录风的现象。

（2）鼓励学生尝试用不同的材料和方法表现风，提高绘画水平。

（3）组织学生参观风力发电站，了解风能的利用，培养环保意识。

二年级下册语文画风教案

二年级下册语文《画风》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“风”的字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过课文学习，运用“画风”的相关词语描述生活中的风。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

学生通过观察、讨论、实践等方法，学会用“画风”的方式表达生活中的风。

3. 情感态度与价值观：学生培养对自然现象的兴趣和好奇心，关注生活中的风。

学生学会用积极、乐观的态度面对生活中的挑战。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解“风”的字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够通过课文学习，运用“画风”的相关词语描述生活中的风。

2. 教学难点：学生能够运用“画风”的方式表达生活中的风。

三、教学准备：1. 教师准备课文《画风》的PPT或黑板。

2. 教师准备“风”的相关图片或实物。

3. 学生准备笔记本和彩笔。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示“风”的图片或实物，引导学生关注生活中的风。

教师引导学生自由发言，谈谈对风的感受和认识。

2. 自读课文：学生自主阅读课文《画风》。

学生跟随课文朗读，感受课文的韵律和节奏。

3. 理解课文：教师带领学生一起理解课文内容，解答学生的疑问。

学生通过讨论，理解“画风”的意思，学会用“画风”的方式描述风。

4. 实践操作：学生分组进行讨论，每组选择一种风，用“画风”的方式表现出来。

学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾学习过程。

学生分享自己的学习收获和感悟。

五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生的学习情况。

2. 学生根据自己的学习兴趣，选择一种风，用“画风”的方式进行创作，下节课分享。

3. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

《画风》教学设计(优秀3篇)

《画风》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版二年级下册语文《画风》教案

人教版二年级下册语文《画风》教案人教版二年级下册语文《画风》教案(一)【教学目标】1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。

2、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具准备】教学挂图、卡片。

【教学过程】一、导入新课1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。

这是什么?谜底：风2、板书：风。

3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。

4、板书：画。

二、初读课文，整体感知1、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。

看看你们能把这一课的生字读出来吗?⑴自由读课文，借助拼音读准字音。

⑵出示卡片，全班齐读生字。

⑶开火车读，在就个别字组词。

⑷做个小游戏。

⑸指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔)，笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半局部是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。

2、过渡：看来，同学们的生字都掌握的不错。

现在俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?三、细读课文，理解内容1、先用笔画出你自身的答案。

同桌讨论交流。

(结合挂图)2、汇报：⑴xx小艺：句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

”体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。

所以画飘动的旗子，就画出了风。

板书：旗子飘⑵xx：句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

”体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。

板书：小树弯⑶xx：句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。

”体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。

板书：雨丝斜⑷xx小艺：句子：“风车在呼呼地转。

”体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。

板书：风车转2、交流、讨论：通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗?为什么?(三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。

小学语文人教版二年级画风说课稿

小学语文人教版二年级画风说课稿小学语文人教版二年级画风说课稿“小学语文人教版二年级画风说课稿”这篇语文说课稿由xx为您编撰，希望为广大语文教师在教研说课竞赛等活动中参考。

说教材:画风是人教版小学语文教科书二年级下册的一篇课文.这篇课文以一个有趣的题目引起了文中小朋友的思考,也引起了我们的思考.风是看不见,摸不着的,怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画,互相启发,互相激励,用不同的办法画出了风.课文塑造了三个敢于提出问题,善于思考,留心观察的儿童形象,因此,本课被安排在”用心思考,用于创造”这一单元中.与以往的文章不同,本文的人物多,对话多,段落也多,又是三个人的相互交流,学生不易理清课文的脉络,更不易弄清人物的态度,观点,做法.因此,第一课时中,我重点进行识字教学,并引导学生初步阅读课文,弄清三个小朋友分别是怎样画风的,为第二课时的理解课文,感情朗读打下基础.而第二课时则侧重读中感悟. 说目标:１、会认７个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

３、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

说教法:“以读为本”，加强读书实践。

《新课标》指出：”阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。

”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

总之,学生通过多种形式的读以及动口说,动手画,在读中积累了语言,说中培养了口语交际的能力,又在画中培养了创新精神.使全体学生有效的,主动的参与到教学的全过程.说流程:第一课时一、创设情境1、师：小朋友，老师带来一个朋友，你们想想它是谁？看不见，摸不着，小树见它弯腰，小花见它点头。

（板书：风）你知道有什么样的风？请你表演给大家看。

（生：我知道有微风）2、师：小朋友表现得真棒！今天有三个小朋友也很能干，看他们会干什么啊？（板书：画风）3、师：读了课题你最想知道什么呀?过渡：小朋友们真善于思考，提出了这么多有价值的问题。

人教版小学二年级下册语文《画风》教案范文三篇

【导语】本篇课⽂以⼈物对话的形式，讲了三个⼩朋友⼀起动脑想办法，把⽆形的风⽣动地展现在画纸上的故事。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1.读懂课⽂，领会⽂中⼩朋友的创意。

2.在读懂课⽂的基础上，训练学⽣的⼝头表达能⼒。

3.培养孩⼦遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：朗读感悟⽂中⼩朋友的创意。

教学难点：培养孩⼦遇事要善于动脑筋想办法。

教具准备：多媒体课件。

学具准备：绘画纸教学过程：⼀、猜谜导⼊，激发兴趣。

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？⽼师这⼉有⼀则谜语，动脑筋想⼀想，猜猜它是谁？云⼉见它让路，花⼉见它点头，⼩树见它招⼿，⽲苗见它弯腰。

（板书：风） 2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢？（板书：画）全班齐读课题。

⼆、⾃主探究，整体感知。

1. 在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的⼩朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识⼀下他们吗？（出⽰课件）和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵⼩艺）（注意相机引导孩⼦打招呼的语⽓和礼貌） 2.⼩朋友，请打开书，轻声读读这个故事，⽼师还有⼀个问题，是送给爱动脑筋的⼩朋友的，课⽂讲了⼀件什么事？（教师巡视） _________、________和________在________。

（相机指导概括全⽂⼤意的⽅法，引出画风） 3.好，请同学们再读读课⽂，找⼀找他们三个分别都画了什么？（教师巡视） 4.找完了吗，都找对了吗，你们的表情告诉⽼师你们是⾮常⾃信的，敢不敢接受⽼师的挑战呀？（课件：连线，整体感知课⽂）三、在读中领悟⽂本。

1.三个⼩朋友是怎样画风的？我们⼤家⼀起到书中寻找答案吧！请⼩朋友默读第⼆⾄第⼋⾃然段，在书中画出来，然后再轻声读⼀读。

（教师巡视，相机指导） 2.⽼师呀，也把这三位⼩朋友的画请到了⼤屏幕上，看看你能不能配上课⽂⾥的话，读出风的感觉呢？（1）课件随机出⽰赵⼩艺的画⽣读过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗⼦⾥，你认为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢？（点读）板书谁还能让旗⼦飘到你的句⼦⾥。

小学二年级语文教案《画风》(最新)

小学二年级语文教案《画风》知识目标1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。

2、能读懂课文。

能力目标培养学生勤观察、勤动脑的习惯和能力。

德育目标通过学习本课培养学生细心观察、勤于动脑的良好习惯。

教学重点、难点抓住重点内容，了解课文中的小朋友是怎样动脑筋的。

教学方法通过精读课文并联系实际来突破重难点。

教学准备指导学生观察刮风时景物的动态。

生字卡片、小黑板。

—、谈话，导入新课同学们，你们喜欢画画吗?喜欢画什么?你会画风吗?这节课我们要学的这篇课文的就是三个小朋友画风的故事。

(板书课题：20画风)二、初读课文1．小声读课文。

要读准字音，注意第四自然段中“旗杆”的“杆”是多音字，在这里读第一声。

还要初步了解课文的内容。

2．出示生字卡片，指名读本课的生字。

3．再出示小黑板，读本课的词语。

李卫丹丹小艺旗杆擦斜斜的小男孩显得三、读懂课文，指导朗渎1．指名读课文。

要求读准字音，注意停顿。

2．提问：(1)“风”能画吗?(2)小艺、丹丹和李卫是怎样画风的?读读课文中有关的句子。

同时了解为什么“旗子在空中飘，小树是弯弯的，雨丝是斜斜的，风车怎么会呼呼地转。

”(3)是谁第一个把“风”画出来的?为什么小艺能第一个把风画出来?(读有关的句子)3．分角色朗读课文。

说说课文中的小朋友是怎样动脑筋的。

4．你会画风吗?想一想你准备怎样画风。

启发同学动脑筋，大胆发言。

提示：可画风中的小草弯了腰；风中的小花在点头；风巾的柳条随风摆；风中楼顶上的风向标在转动；风中路上的行人衣角被吹起……四、完成课后练习第3题你也画画看，再把你的画说一说。

看谁画得好，说得好。

小结：风是一种自然现象，只要我们仔细观察风中的景物就能画得好。

一、检查复习1．指名四个同学在黑板上画风。

2．同时练习分角色朗读课文。

然后请四名同学说说自己的`画。

二、识字、写字1．认读生字卡片。

2．重点分析“擦”的字形。

擦：左边是提手旁，右边的笔顺是：。

3．出示小黑板，读一读下面的词浯，再说一说带点的字怎样记。