《变色龙》优秀教学省一等奖课件ppt

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《变色龙》优课一等奖课件

《变色龙》优课一等奖课件
“嗯!……你,叶尔迪陵老弟,给我穿 上大衣吧。……好象起风了。……怪冷的。……
结尾:“我早晚要收拾你!”奥楚美洛夫对他威胁 说,然后把身上的大衣裹一裹紧,穿过市集 的广场,径自走了。
解读数字三
三次写到法律
生么法第 的一律一 害条上次 就,,: 该说官 忍是长 着人, 。受也
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集身楚 上美 的洛 大夫
解读数字二
两重性格:奴性和官性
个性化的语言描写:
这是谁家的狗?这种事我不能放 过不管。我要拿出点颜色出来叫那 些放出狗来闯祸的人看看!现在也 该管管不愿意遵守法令的老爷们了! 等到他,那个混蛋,受了罚,拿出 钱来,他才会知道放出这种狗来, 放出这种畜生来,会有什么下场! 我要好好地教训他一顿-------
③去找普洛诃尔套近乎 ④去将军家邀功请赏,在此之前到首饰店要一些金银珠宝, 一并送给将军。 ⑤ 买一只小狗送给将军的哥哥 ⑥ 去赫留金工作的首饰店找点麻烦。
总结延伸
六五 对五 小次 狗变 的色 六 种 称 呼
四三二一
四三二一
次次重个
写写性主
到到格题
军法即
大律奴








解读数字六
对小狗的六种称呼
小狗
名贵
伶俐
是将军家的
奥 见风使舵 楚 蔑 洛 夫
不是将军的家的 疯狗
媚上欺 下
趋炎附 势

《变色龙》优质课获奖课件.ppt

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《变色龙》这篇小说写于1884年,
作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动 的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世, 不仅没解决任何社会问题,反而促使新上台的亚历山大三 世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构, 豢(huà n)养了一批媚上欺下的走狗,为其镇压人民服务。 整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警 察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。 《变色龙》奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬 人事件的经过。(方法:概括一件 事,应尽量包括时间、地点、人物、 事件等这几个因素。)
①警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬 人事件。②文中写到的人物很多:警 官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军 家的厨师、将军、将军的哥哥以及围 观的看客。主人公:警官奥楚蔑洛夫。
二、看言行——知人物性格
对手指头的描写,反映了赫留金的遭遇,从反面衬托 出奥楚蔑洛夫见风使舵的卑劣品质。一开始“像是一 面胜利的旗帜”,是赫留金用来要挟的资本,要求赔 偿的本钱。当有人说狗是将军家的时,手指头又成了 他冒犯名种狗的罪证,“你这混蛋,把手放下来!不 用把你那蠢手指头伸出来!”奥楚蔑洛夫对手指头态 度的变化,又一次使其见风使舵、趋炎附势、媚上欺 下的丑态跃然纸上。
一、理情节——明小说内容
明确要求:1、用一句话概括文章的内容。2、文中写了哪些人 物?主人公是谁?
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事(方法: 概括一件事,应尽量包括时间、地点、人物、事件等这几 个因素。) ①警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。②文中写到 的人物很多:警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的 厨师、将军、将军的哥哥以及围观的看客。主人公:警官 奥楚蔑洛夫。

6 变色龙 课件 (共36张PPT)

6 变色龙  课件 (共36张PPT)
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包,穿过市 场的广场。 分析:外貌描写,交代了他的身份。“军大衣” 是沙皇警官的标志,也是奥楚蔑洛夫装腔作势、用以 吓人的工具。
奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起眉头。
分析:动作描写,“咳”“拧”两个动作, 形象地刻画出奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、 官气十足的丑态。
“席加洛夫将军?哦!……叶尔德林,帮我把大衣脱 下来……真要命,天这么热,看样子多半要下雨 了……只是有一件事我还不懂:它怎么会咬着你的?”
分析:语言描写,借脱大衣这个插曲,顺势把话 题转开,揭示了奥楚蔑洛夫知道狗主人身份后的心虚、 恐慌心理,也表现出他借此为自己“变色”争取时间 以便见风使舵的狡猾。
课文通过生动的语言、动作等描写 来表现人物形象,推动情节发展,现在 请同学们以五人为一个小组,分角色朗 读课文。
自由分组朗读
小组示范朗读
课堂小结
通过这节课的学习,我们看到了一个 善变的奥楚蔑洛夫,他的五次变化,就像 一只变色龙。但是,变的是狗主人的身份, 是他对小狗和赫留金的态度,不变的是他 趋炎附势、媚上欺下的本性。
背景介绍
《变色龙》写于1884年,作家了亚历山大 二世,不仅没解决任何社会问题,反而促使新上台的亚 历山大三世采取了更加反动的高压政策:增强了宪兵警 察等专政机构,豢养了一批媚上欺下的走狗,为其镇压 人民服务。整个俄国笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。 沙皇专制制度下的警察往往打着遵守法令的官腔,干的 却是欺下媚上的勾当。
昧,也揭示了当时俄国社会的病态。
赫留金 “血淋淋的手指头”表明赫留金是受害者,他把 “手指头”看作“一面胜利的旗帜”,想趁机捞一把, 足见其小市民的粗鄙庸俗;可是随着“形势”的发展, 他发现优势不在他这一边,便缩了回去,甚至当奥楚 蔑洛夫骂他“鬼东西”“混蛋”时,他也不曾吭一声。 由此可见,他是一个庸俗粗鄙又胆怯懦弱的小市民。

(赛课课件)五年级上册语文《变色龙》(共27张PPT)

(赛课课件)五年级上册语文《变色龙》(共27张PPT)
同学们,大自然是绿色的 课本,里面除了变色龙还有 许多其他新奇有趣的动物, 请你去探索吧!
2021/8/15
27
9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8/312021/8/31T uesday, August 31, 2021
10、低头要有勇气,抬头要有低气。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 8:09:29 AM
14、抱最大的希望,作最大的努力。2021年8月31日 星期二 2021/8/312021/8/312021/8/31
15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。2021年8月 2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021
16、业余生活要有意义,不要越轨。2021/8/312021/8/31August 31, 2021
1、我们发现变色龙。 (1—8)
2、我们端详变色龙。 (9—15)
3、我们放回变色龙。 (16)
2021/8/15
7
“我们”怎么发现变色龙的? 发现它容易吗?
2021/8/15
8
豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四 脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难 发现。这是条伸长三十厘米左右、似 蛇非蛇的怪物。
作者初次 观察变色 龙。
2021/8/15
12
作者再次观察变色龙的外形特点:
我细细端详着:这条变色龙全身翠 绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴, 两眼凸 起,凶相毕露。身躯呈长筒状, 隆起的背部酷似龟背,腹部两侧长着 四只短脚,尾巴尖细。尽管我们大声 叫喊,对着它指手画脚,它却依然一 动也不动。
2021/8/15
13
自读提示:作者从哪些部位描写 了变色龙的外形?

第6课《变色龙》课件(共48张PPT)

第6课《变色龙》课件(共48张PPT)
奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他 的态度发生了几次变化?是随着什么变 化的?他表面上变来变去,实质没变, 是什么?
态度发生了五次变化。
随着狗的主人是谁而变化。
不变的是:见风使舵、趋炎附势、媚 上欺下的本性。
合作探究
从警官的办案过程来看,你认为奥楚蔑 洛夫是一个什么样的人?
是一个专横的沙皇警察,但同时也是 一个见风使舵的“变色龙”。他对下专制 蛮横、欺凌百姓,对上则趋炎附势、献媚 讨好,是一个厚颜无耻的两面派。
现在“变色龙”成了世界文学宝库中 不可多得的人物形象,这一名词已成为见 风使舵的小人的代名词。
语言赏析
巡官奥楚蔑夫洛穿着新的军大衣,提 着小包,穿过市场的广场。他身后跟 着一个火红头发的巡警,端着一个筛 子,盛满了没收来的醋栗。
外貌、动作描写,以人物的服装、 气派勾画了一个外表严肃、威风凛凛的 警官形象。拿着一大堆没收来的东西, 揭示了军警宪兵横行霸道,老百姓的财 产得不到保证的现实。
合作探究
而面对权贵,却是一副奴颜婢膝的样子。 这样的人物是当时社会的必然产物。像奥 楚蔑洛夫这样的小官僚,为了生存,不得 不用丧失人格和尊严来换取生存的空间。 这样的人物虽然可恨,但作者批判的锋芒 其实更多的是指向当时腐朽专制的社会, 指向孕育这种奴性人格的土壤。透过这条 变色龙,我们看到了俄国社会中媚上欺下、 见风使舵的腐败风气,看到了俄国社会的 黑暗与腐朽,也看到了作者对这类社会现 象的深恶痛绝和辛辣的讽刺。
合作探究
“四下里一片沉静。广场上一个人也没 有。商店和饭馆的门无精打采地敞着, 面对着这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴 一样;门口连一个乞丐也没有。”开头 的环境描写给人怎样的感受?作者描写 这样的环境有何作用?
开头的环境描写给人一种压抑的感 受。压抑的社会环境是军警宪兵当道的 沙皇统治下的俄国社会的写照,这里的 社会环境描写交代了“案子”发生的社

《变色龙》优秀课件PPT

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人物关系及其互动
01
奥楚蔑洛夫与赫留金
两人之间存在着一定的利益关系和矛盾冲突,奥楚蔑洛夫常常利用自己
的权势来压制和欺负赫留金。
02
奥楚蔑洛夫与围观群众
奥楚蔑洛夫在群众面前常常表现出虚伪和做作的一面,以掩盖自己的真
实面目和行径,而群众则大多对他的行为采取默许和纵容的态度。
03
赫留金与围观群众
赫留金在群众中具有一定的同情和支持者,他的遭遇和处境也引起了部
高潮:矛盾激化及解决方案呈现
矛盾激化
奥楚蔑洛夫在得知狗主人可能是将军后,态度180度大转弯 ,为狗辩护,指责受害者。
解决方案呈现
最终确认狗主人并非将军,奥楚蔑洛夫尴尬收场,再次转变 立场,惩罚小狗。
结局:意外结局和读者思考
意外结局
小狗被带走,人群散去,留下读者对 人性、权力和社会现象的深刻思考。
巧妙的对比
契诃夫还善于运用对比手法,通过对比不同人物或同一人物在不同场合的表现,揭示出人 性的复杂性和多面性。这种对比不仅增强了文章的幽默感,还加深了读者对文章主题的理 解。
05
主题思想及现实意义解读
揭露社会丑恶现象,批判人性弱点
虚伪与欺诈
通过人物形象的塑造和情 节的发展,揭露了社会中 普遍存在的虚伪和欺诈现 象。
创作背景
契诃夫生活在19世纪末20世纪初 的俄国,这一时期俄国社会经历 了巨大的变革,他的作品多反映 社会现实,揭示人性的弱点。
《变色龙》故事梗概
1 2
3
主要人物
奥楚蔑洛夫,一个见风使舵、趋炎附势的小官吏。
情节梳理
小说通过奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件的过程,展示了俄国社 会中的虚伪和丑恶现象。
主题思想
勇气与担当

《变色龙》公开课获奖课件

《变色龙》公开课获奖课件

开展学生互动 的策略
组织小组讨论和角色 扮演活动,加深学生 对变色龙的理解。
教学评估
1 课堂反馈
通过问答和简答题评估学 生对变色龙知识的掌握程 度。
2 学生作品展示
展示学生通过绘画和手工 制作的变色龙作品。
3 教学果和满意度。
教学反思
1 教学反思
2 教改思考
3 变色龙的生态环境
了解变色龙栖息地的环境条件和分布。
2 变色龙的特点
探索变色龙特有的色彩变化和隐身能力。
4 变色龙的生活习性
揭示变色龙的行为习性和食物喜好。
教学设计及实践
教学方法
通过讲解、演示和互 动探索变色龙的特点。
实验设计及展 示
展示变色龙的色彩变 化实验和观察结果。
提高学生兴趣 的策略
使用丰富的图片和故 事提高学生对变色龙 的兴趣。
《变色龙》公开课获奖课 件PPT
探索《变色龙》这一神奇动物的公开课获奖课件PPT,展示它的独特特点、生 态环境和生活习性。
课程介绍
1 课程主题
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3 教学内容概述
介绍变色龙的生活习性和适应能力
2 教学目标
展示变色龙的特点和生态环境
课程核心
1 变色龙概述
什么是变色龙?了解其基本概念和分类。
回顾课程设计和实施过程,总结教学经验。
提出改进教学方法和内容的建议。

第6课《变色龙》课件(共37张PPT)

第6课《变色龙》课件(共37张PPT)

这些人人性的异化,是什么原因造成的?
腐朽、黑暗、冷漠、无望的社会, 造就了一群异化的人,与其说作者在 讽刺这群人,那还不如说是在诅咒这 个社会!
① 四下里一片沉寂。广场上一个人也没有。—— 死气沉沉、冷落
② 商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝 创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口 一个乞丐也没有。 ——“无精打采”用拟人的修辞手法描写环境,反映 了当时市面萧条。 ——“跟许多饥饿贫困的嘴巴一样”是用比喻的修辞 手法。暗示了俄国人民饥饿贫困的生活,整个社会 死气沉沉,作者用寥寥几笔,交代了故事发生的环 境。
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的 白色恐怖之中:经济萧条、民众麻 木、法律虚伪——沙皇专制警察打 着遵守法令的幌子,干的却是欺下 媚上的勾当。
根据以上分析,探究小说主旨。
小说通过对见风使舵、趋炎附势、媚 上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走 狗的刻画,揭露了沙皇专制统治的黑暗腐 败,也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚 味的社会病苦。
“再可恨的人,归根结底也只不过是个 可怜的人而已”
——张爱玲
作者只讽刺奥楚蔑洛夫警官一人吗?
赫留金这个人物你们觉得怎么样?
他粗鄙庸俗,想借小狗咬了手指头,趁 机捞一把。为了这个卑鄙的目的,同时也是 由于小市民的软弱本性,他对沙皇的警官毕 恭毕敬,甚至曲意奉承(“他老人家是个明 白人,看得出来到底谁在胡说……”),还打 出了“兄弟当宪兵”这张牌。可是随着“形 势”的发展,他发现力量不在他一边,便缩 了回去。甚至当奥楚蔑洛夫骂他“猪猡”、 “混蛋”时,他也不曾吭一声。他身上的奴 性是很明显的。
《变色龙》介绍
《变色龙》写作于1884 年,是契诃夫早期创作 的一篇讽刺小说。
当时的俄国沙皇亚历山 大三世,为了强化反动

九年级《变色龙》ppt课件市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件

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第20页
奥楚蔑洛夫几次“变色”转变, 基本上是经过他和大家________来刻画
奥对楚话蔑洛夫。
除此之外,还利用 _动__ 作__、_神___态___ 细节 和___ _ _描写刻画人物。
第21页
这一细节描写,反应了赫留 金遭遇,一开始它是赫留金用来 要挟狗主人资本,要求赔偿本钱; 但当有些人说狗是将军家时,手 指头又成了冒犯名种狗罪证。
说说变色龙特 点。
变色龙是自然界中一个奇特动物,它皮肤颜
色能伴随四面物体颜色而改变。
第1页
在我们生活中,也有这么人,他们最喜 欢见风使舵、媚上欺下,很多人都瞧不起他们, 说他们太势利。19世纪末俄国批判现实主义作 家,短篇小说大师契诃夫就深刻地批判了这种 人——
第2页
qì hē
第3页
契诃夫1860年出生在俄国,是含有世界声誉短篇 小说大师,与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短 篇小说大师。俄国批判现实主义作家。他20岁开始 创作,一生写了七百多篇小说,代表作有小说《装 在套子里人》,剧本《万尼亚舅舅》。 Nhomakorabea2
• 有些人说好象
它是那么小,它怎么会 咬着你?
是将军家狗
3
• 巡警说不是将 军家狗
下贱胚子
• 巡警说是将军 名贵狗,狗是娇贵动物 4 家狗
野狗,弄死它算了。
必定赫是被狗咬了
你那手指头一定是给 钉子弄破。鬼东西
受了害,我决不 能不论
你这混蛋不用把你 那手指头伸出来! 怪你不好
5
• 厨师说不是将 军家狗
第16页
总之,三提法律,不但交代了 时代背景,而且深化了主题,使 小说主题不但仅停留在对一个小 警官揭露上,把矛头直指沙皇专 制统治——沙皇法律虚伪。

《变色龙》精品优质完整教学PPT课件(精选3篇)

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文题解读
➢变色龙,蜥蜴的一种,皮肤的 颜色随着环境因素的变化而改 变。在文中指在处理狗咬人事 件中态度变化无常的小说主人 公奥楚蔑洛夫。题目幽默、形 象,富有讽刺意味,有画龙点 睛的作用。
知识链接——批判现实主义文学
➢批判现实主义文学是19世纪流行于欧洲等地区的一种文学流派,是资本主 义社会内部矛盾尖锐化在文学创作中的反映,它极为广阔地反映了资本主 义社会复杂丰富的生活图景,深刻地揭露和批判了现实社会的黑暗,引起 人们对现存秩序的深刻怀疑和不满。它揭开了人类艺术发展史上新的一页, 并对后来欧洲文学的发展有较大影响。
➢变色龙体长多15~25公分(7~10寸),最长者达60公 分。身体长筒状,两侧扁平,头呈三角形,尾常卷曲。 眼凸出,两眼可独立地转动。
➢变色龙就是因为它善于随环境的变化,随时改变自己身 体的颜色。变色既有利于隐藏自己,又有利于捕捉猎物。
作者简介
➢契诃夫(1860-1904),19世纪俄国批判 现实主义作家、戏剧家,和法国的莫泊桑、 美国的欧·享利并称“世界三大短篇小说 巨匠”。
人物形象——奥楚蔑洛夫
➢ 奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事 件上反复改判了几次?
➢ 都是怎样判的?
是将军的 变
2.小狗 4.名贵 6.伶俐


见风使舵 媚上欺下 趋炎附势 沙皇走狗


洛 夫

不是将军的 1.疯狗
3.下贱 胚子
5.野狗
迅速阅读课文,找出文中 奥楚蔑洛夫对狗、 对赫留金态度的句子。
对小猎狗
现了奥楚蔑洛夫力图逞威风,对自己的“表演”也无不难堪的样 子;“穿过市场的广场径自走了”与开头呼应,为我们呈现出一 个夹着尾巴狼狈逃走的沙皇走狗的形象。
人物形象——席加洛夫将军及其哥哥

《变色龙》优秀公开课精美版课件ppt

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课件背景:以变色 龙为题材,结合自 然生态环境进行设 计
课件特点:内容丰 富、生动形象,适 合各年龄段学生
课件目标:帮助学生 了解变色龙的基本特 征和生活习性,提高 观察力和科学素养
课件内容
课件主题:变色龙优秀公开课
课件格式:PPT
添加标题
添加标题
课件版本:精美版
添加标题
添加标题
课件页数:共10页
THANK YOU
汇报人:WPS
引导学生思考:引导学生思考课程 中的问题,让学生对课程有更深入 的理解。
总结亮点
亮点一:课程结 构合理,内容丰 富
亮点二:教学方 法灵活,注重实 效
亮点三:注重学 生能力培养,激 发学习兴趣
亮点四:课程评价 方式多样,注重过 程与结果相结合
பைடு நூலகம்
总结价值
回顾重点知识
加深对课程内容的理解
总结学习方法和技巧
教师的教学效果
课程内容的深度 和广度
教学方法的适用 性和有效性
反思价值
学生的学习效果 教学方法的有效性 课程内容的深度和广度 学生的参与度和积极性
反思亮点
亮点2:教学方法多样化, 注重学生参与
亮点1:课程结构合理,层 次清晰
亮点3:课程结合实际案例, 具有实用性
亮点4:教师表达生动形象, 易于学生理解
03
课程内容
内容概述
课程主题:变色龙优秀公开课
课程目的:培养学员掌握变色龙的知 识和技能
课程对象:对变色龙感兴趣的学员
课程内容:介绍变色龙的种类、特 点、生活习性等方面的知识,以及 如何饲养、繁殖、保护等技能
知识点详解
知识点1:变色龙的特征与习性 知识点2:变色龙的生态环境 知识点3:变色龙的捕食与防御 知识点4:变色龙的繁殖与成长

《变色龙》PPT 省一等奖课件1

《变色龙》PPT 省一等奖课件1

仔细观察,抓住其特 点来写,注意按一定顺序 来写。
观察,观察,再观察。
——巴浦洛夫
语文
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附赠 中高考状元学习方法


高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
孙老师说,杨蕙心学习效率很高,认真执行老师 的复习要求,往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量,而且计划性强,善于自我调节。此 外,学校还有一群与她实力相当的同学,他们经 常在一起切磋、交流,形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得,杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法, 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中,她常做 的事情就是告诫自己要坚持,不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中,她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度,坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年,从来没有熬夜,上课跟着老师 走,保证课堂效率。”武亦文介绍,“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用,王 老师办事很认真,凡事都会投入自己所有精 力,看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果,王老师也会淡然一笑,鼓 励学生注重学习的过程。”
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务:学习委员 高考志愿:北京 大学中文系 高考成绩:语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
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③据以上两点,结合写作的社会背景,探究小 说主旨。
主旨:小说通过对见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的警官奥楚 蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画,揭露了沙皇专制统治的黑暗 腐败,也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚味的社会病苦。
抓细节——品小说精妙
作者为什么反复写到警官奥楚蔑洛夫的军大衣和赫 留金的手指头?请从课文中找出这些句子,并联系 上下文想想这样写的作用。
(冷、穿大衣)头伸出来!怪
狗是娇贵的动 你自己不好

厨师说不是将军家的狗 (变的原因)
对狗
对赫留金
野狗,
弄死他算

厨师说是将军哥哥的狗
(变的原因)
对狗
这小狗,怪伶俐 的,一口就咬破 了这家伙的手指 头
对赫留金
我早晚要收拾你!
小结:奥楚蔑洛夫的五次变化 是围绕什么变的,这说明了什 么?
围绕: 狗主人是谁
课文开头,奥楚蔑洛夫身穿一件新的大衣出场,这件军大衣是 沙皇警官的标志,也是他装腔作势、用以吓人的工具。作者用这 件军大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份。第二次脱大衣的动作既提示 了他因判错了狗猛吃一惊,浑身燥热的胆怯心理,也表现了他借 此为自己变色争取时间以便见风使舵的狡猾。第三次写他穿上军 大衣则是他心惊胆战的表现,以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更 深一层的胆怯。第四次写军大衣是力图保持自己的威风,但对于 自己不光彩的表演,却又不无难堪的感觉,所以裹紧大衣灰溜溜 地走了。小说通过反复穿、脱的细节描写,淋漓尽致地勾画出他 变色过程中的丑态和表现他内心的惊慌和强做镇定的窘态的卑劣 心理。
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的 故事(方法:概括一件事,应尽量包括时 间、地点、人物、事件等这几个因素。)
①警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。②文中写到 的人物很多:警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的 厨师、将军、将军的哥哥以及围观的看客。主人公:警官 奥楚蔑洛夫。
读小说,把握小说三要素
理情节——明小说内容 听看视频朗读课文,感知文章内容。
明确要求:1、用一句话概括文章的内容。2、文中写了哪些人 物?主人公是谁?
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事(方法: 概括一件事,应尽量包括时间、地点、人物、事件等这几 个因素。)
①警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。②文中写到 的人物很多:警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的 厨师、将军、将军的哥哥以及围观的看客。主人公:警官 奥楚蔑洛夫。
①警官应该是一个公正的执法者,可连警官都是这样,那社会 会是什么样呢?请找出课文中描写环境的句子或段落进行分析。
课文第一段:“……端着一个筛子,盛满了没收来的 醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店 和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个 世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也 没有。”“木柴厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下 子从地底下钻出来的。”
• 对狗
• 对赫留金
•它是那么小, 他怎么会咬 着你的?
(热、脱大衣)
• 你那手指头一 定是给小钉子 弄破的,你们 这些鬼东西
巡警说不是将军家的狗
(变的原因)
❖对狗
❖ 对赫留金
❖下贱胚子
❖ 你呢,赫留金, 受了害,我决不 能不管
巡警说:说不定是将军家的狗 (变的原因)
对赫留金
对狗
名贵的狗
你这混蛋,不 用把你那手指
社会现状:死气沉沉,冷漠萧条,到处充满着饥饿和 贫穷。人愚昧麻木,无聊又不甘寂寞。
②找出小说中三次提到“法律”的句子,结合上 下文及写作背景,分析这样写有何作用?
所谓“法律”只是统治阶级压迫人民的工具,绝不是 保护人民的,说明沙皇法律的虚伪性,使小说的主题 不仅仅停留在对一个小警官的揭露上,把矛头直指沙 皇的专制统治。
变色龙
-----(俄)契诃夫
作者简介
契诃夫(1860—1904),俄国伟大的 批判现实主义作家,幽默讽刺大师,短 篇小说巨匠,著名剧作家,他二十岁开 始创作,一生写了七百多篇小说,还写 了一些中篇小说和剧本,短篇小说有 《凡卡》《小公务员之死》《变色龙》 等,中篇小说有《第六病室》《草原》 等,剧本有《万尼亚舅舅》《三姐妹》 《樱桃园》等。作品大多取材于俄国中 等阶层的“小人物”,描写小市民、小 官吏的自私、虚伪、庸俗的丑态,揭露 腐朽反动的沙皇统治的罪恶,反映劳动 人民的苦难生活。他的名言“简洁是天 才的姊妹”成为后世作家孜孜追求的座 右铭。
说明:奥楚蔑洛夫是个 反复无常、见风使舵 媚上欺下,不知羞耻的 沙皇的忠实的走狗
在赫留金反复无常的变化中,始终不变的是 什么?
警官在处理“狗咬人”的事件中,态度来回变化, 但是,在这来回的变化之中,媚上欺下、见风使舵 的性格特征始终不变。
B、小狗
D、名贵
F、伶俐
奥 楚
是将军 的狗
洛 不是将
夫 军的狗
A、疯狗 C、下贱胚子
E、野狗
小说为什么以“变色龙”为题?
“变色龙”的皮肤会因环境的改 变而改变,奥楚蔑洛夫会因狗主 人的改变而而改变对 案件的处理。 两者在本质上极其相似,以“变 色龙”为题,生动形象地刻画出 了奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使 舵的本质。
析环境——认社会特征
人物:奥楚蔑洛夫 环境:俄国历史上最黑暗、最
反动的时期
情节:变
看言行——知人物性格
①变色龙先后共变了几次?请用简洁的语言概括这几次变 化的原因、内容。
听赫留金的申诉,不知狗主人是谁 ( 变的原因)
对狗:
对赫留金:
野畜生
疯狗
把它弄死好 了
肯定赫留金被 咬了
人群中不知有谁说好像是将军家的狗 (变的原因)
时代背景简介:
《变色龙》创作于1884年,作品发表前,正是俄国民 意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后,亚历山大三 世一上台,在竭力强化警察统治的同时,也搞了一些 掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上一层面纱。 1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫 后来当上了内务大臣,这是一个典型的两面派,人民 称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察打着遵守法令的官 腔,干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑 洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此,这篇作品 讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的、孤立的警察,而 且是那个崇拜官爵的俄国社会,是那个穷凶极恶的沙 皇专制主义。
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