外国民歌欣赏教案
二年级音乐全册教案二：欣赏西方古典音乐名曲
二年级音乐全册教案二：欣赏西方古典音乐名曲西方古典音乐是世界文化的珍宝之一，它源远流长，早在公元前8世纪古希腊人便已开始创作音乐。
二年级的孩子们是初次接触西方古典音乐，如何让他们能够更好地欣赏和了解这一音乐流派呢？本教案将从以下四个方面进行讲解。
一、带着孩子们去听音乐会将孩子们带到音乐会现场是让他们接触西方古典音乐最好的方式之一。
在现场，孩子们能够亲身感受到音乐家们的演奏和现场氛围。
教师可以选择一些适合孩子们听的音乐会，比如儿童音乐会、钢琴独奏音乐会等。
在保证安全和便利的条件下，可以适当地增加孩子们的实地听音乐的机会。
二、用生动的例子让孩子们更好地理解西方古典音乐在教学过程中，教师可以通过生动的例子和故事，让初学者逐渐理解西方古典音乐的基本特点。
例如，教师可以讲述莫扎特创作《小星星变奏曲》故事，给孩子们演奏这首曲子，同时引导孩子们用自己的语言表达对音乐的感受和看法。
或者让孩子们通过播放巴赫的管风琴演奏曲，感受到其复调和对位的特点，从而更好地理解西方古典音乐的内涵。
三、使用多媒体教具在教学过程中，使用多媒体教具是十分必要的。
孩子们能够通过视频和音频，更加直观地感受到音乐的魅力。
教师可以使用多媒体教具播放一些莫扎特、贝多芬、肖邦等古典音乐大师的作品，让孩子们聆听不同风格的音乐，感受其独特的风格和表现力。
同时，使用多媒体教具还可以增加孩子们的听力训练，锻炼他们的鉴赏能力。
四、多样化的教学方式在教学过程中，教师可以采用多样化的教学方式，比如教师讲解、学生合唱、学生自主学习、小组合作等模式。
例如，在学习贝多芬的《月光曲》时，可以由教师带领学生一起合唱，让孩子们一起感受到音乐的优美旋律和律动，培养乐感和音乐欣赏能力。
在教学西方古典音乐时，教师需要关注孩子们的听觉、视觉、语言等多个方面的感受和需求，在教学细节上做到领会孩子们的心理需求，注重在多样化的教学形式中激发孩子们对西方古典音乐的兴趣和热爱，让孩子们在欣赏西方古典音乐的过程中不断感受到美好和乐趣，亲近音乐，走进音乐，增强音乐文化的修养水平，开拓音乐审美视野，从中获得心灵的陶冶和启迪。
欣赏《迪克西岛》示范教案
《迪克西岛》教学方案教材解析乐曲《迪克西岛》是根据美国民歌《迪克西》改编的。
迪克西(dixie) 是美国南方各州的总称。
歌曲《迪克西》也称“我希望我在迪克西”，是美国19世纪著名流行歌曲作曲家D.埃米特创作的。
歌词内容主要表达的是对家乡生活的思念。
歌曲完成后深受南北方人民的喜爱，在流传中有不同的歌词版本，主要是反映各地人民的生活与政治立场。
歌曲曾是美国南北战争时期南方邦联的非正式国歌，据传林肯也很喜欢这首歌。
教学目标1．通过对本课的学习，能够了解认识短笛、口哨与乐队。
2．学生能够根据音乐击打节拍。
教学重难点1．学生能够通过聆听音乐来辨别短笛和口哨的声音。
2．通过对本课的学习，随着音乐用动作表达出来歌曲情绪。
教学准备短笛、口哨。
课时安排1课时。
教学过程一、导入同学们，你们有没有跟着爸爸妈妈去过其他地方游玩？你们出过国吗？有人知道美国什么样子吗？（生答）【设计意图】通过简单的问题导入，让学生快速进入课堂，做好学习准备，同时激发学习兴趣。
二、新课讲授1．今天我们一起来学习根据美国民歌改编的《迪克西岛》，各位同学在听音乐的过程中要注意分辨乐器的音色，看看你们听出了哪些乐器的音色？2．播放音乐《迪克西岛》，音乐播放完毕之后，拿出短笛和口哨，让同学们辨别这分别是什么乐器？3．教师分别吹短笛和口哨，让同学们闭上眼睛听辨乐器音色。
4．复听美国民歌，感受乐器短笛及口哨在歌曲中的表达。
【设计意图】在老师引导下，让学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏，通过老师的教学让学生感受音乐带给我们的情感。
三、课堂小结同学们，今天我们一起随着音乐去了美丽的迪克西岛畅游，你们还知道哪些美国民歌？让我们一起来听一听！【设计意图】对歌曲意境和主题进行简单总结，让学生发现音乐真的是我们生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。
外国民歌鉴赏教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《外国民歌鉴赏》教学目标：1. 让学生了解不同国家的民歌特点，增强学生的音乐文化素养。
2. 培养学生欣赏外国民歌的能力，提高学生的音乐鉴赏水平。
3. 培养学生对不同国家音乐文化的尊重和理解。
教学重点：1. 欣赏外国民歌，感受其独特的风格和魅力。
2. 了解不同国家的音乐文化背景。
教学难点：1. 理解外国民歌的旋律、节奏、和声等音乐要素。
2. 探讨外国民歌的文化内涵。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一首外国民歌，引导学生关注其旋律、节奏、和声等音乐要素。
2. 学生分享对这首民歌的感受。
二、新课导入1. 教师简要介绍外国民歌的起源和发展。
2. 学生讨论外国民歌的特点。
三、欣赏与鉴赏1. 教师播放不同国家的民歌，如意大利、德国、俄罗斯、美国等。
2. 学生跟随歌曲旋律哼唱，感受其音乐风格。
3. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。
4. 学生分享对歌曲的鉴赏感受。
四、课堂活动1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨不同国家民歌的文化内涵。
2. 学生代表发言，分享小组讨论成果。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些国家的民歌？请学生回答。
2. 教师简要回顾上节课的内容。
二、新课导入1. 教师介绍外国民歌的演唱形式，如独唱、合唱、民间合唱等。
2. 学生讨论不同演唱形式的特点。
三、欣赏与鉴赏1. 教师播放不同演唱形式的外国民歌，如意大利歌剧、德国民谣、俄罗斯合唱、美国乡村音乐等。
2. 学生跟随歌曲旋律哼唱，感受其音乐风格。
3. 教师引导学生分析歌曲的演唱形式、音乐要素等。
4. 学生分享对歌曲的鉴赏感受。
四、课堂活动1. 教师组织学生进行小组合作，创作一首融合不同国家民歌元素的歌曲。
2. 学生展示作品，分享创作过程。
教学评价：1. 学生能准确说出所学的不同国家民歌的特点。
2. 学生能欣赏并鉴赏外国民歌，表达自己的感受。
3. 学生能理解外国民歌的文化内涵，尊重和理解不同国家的音乐文化。
欣赏 老黑奴-鲁教五四学制版七年级音乐上册教案
欣赏老黑奴-鲁教五四学制版七年级音乐上册教案介绍老黑奴是美国传统民歌中的一首，在美国民谣中非常有名。
在中国，由于不同的历史背景和文化传承，老黑奴在音乐教育中有着不同的表现形式。
本教案以鲁教五四学制版七年级音乐上册为依据，为大家介绍老黑奴的教学内容。
目的通过欣赏老黑奴，学生可以了解美国传统音乐，了解不同的文化背景，培养学生的音乐审美能力和综合素养，提高学生的音乐素养。
准备工作课件、麦克风、音响设备教学内容一、欣赏老黑奴老黑奴的演唱形式多种多样，在教学时可以选择不同版本的歌曲进行欣赏。
教师可以给学生播放一些不同版本的老黑奴，让学生根据听觉感受来判断歌曲的不同之处。
二、了解歌曲背景老黑奴源于美国黑奴文化，由于黑奴被奴役，因此创作出了这首富有悲痛和憧憬的民歌。
教师可以在欣赏老黑奴之后，向学生讲解歌曲的来历和背景故事，让学生了解歌曲背后的文化背景。
三、演唱老黑奴在学生了解了歌曲的背景之后，可以让学生跟随教师陪唱老黑奴，让学生深刻感受到这首民歌的情感和情绪，同时也可以培养学生的音乐表演能力。
教学重点让学生了解老黑奴歌曲的背景和文化元素，启发学生多元化的音乐鉴赏能力，同时也要注重培养学生的唱歌表演能力。
教学难点教师需要通过互动的方式让学生体验歌曲中表达出的情感和情绪，帮助学生增强情感认知和培养音乐表演能力。
总结老黑奴是一首历史悠久的民歌，在近代以来，经过了多代歌唱家和歌曲创作者的演绎和创作，成为了一首反映美国黑奴文化、代表美国传统音乐的代表性作品。
通过欣赏老黑奴，可以增强学生的音乐美学素养和文化视野，开拓学生的音乐知识面，培养学生的音乐素养和综合素质。
第一单元__外国_民歌教案
外国民歌教案课题：外国民歌教学目的：一、使学生了解外国民歌特点。
通过欣赏外国优秀民歌，使学生了解一些优秀民歌的音调和风格，初步了解外国民族音乐语言。
二、通过对外国民歌的作品欣赏使学生开拓音乐知识视野。
教学内容：一、常识：介绍外国民歌特点及各国民族民歌风格。
二、欣赏：〈樱花〉〈纺织姑娘〉〈莫斯科郊外的晚上〉〈我的太阳〉〈故乡的亲人〉教材分析：一、各民族、国家、地区的优秀民歌，都蕴含着人民的愿望和心声。
外国民歌也是如此。
对于民歌的概念，在某些国家同我国一样，主要是指劳动人民集体创作的歌曲，但在另一些国家，将个人创作的民间格调的歌曲和个人创作但已在民间广泛流传的歌曲也称为民歌。
二、世界各民族的民歌，反映着各自的历史、文化、风俗、生活和自然环境，由于民族性格和文化传统的不同，各国民歌又具有各不相同的风格、体裁和形式。
世界各族人民的民歌都是在不同时代产生的，所以有古老的农民歌曲，也有近代的市民歌曲和现代民歌。
下面我们先来看看具有亚洲东方色彩的朝鲜、日本、印度尼西亚国家的民歌及其特色。
教学重点：一、欣赏优秀的外国民歌选曲二、学唱歌曲〈故乡的亲人〉教学难点：一、民歌的基本体裁，音调和风格二、把握好中国民歌与世界民歌的讲解分别。
教学方法：讲述，听赏，视唱，讨论教具准备：多媒体设备、多媒体课件。
板书设计：外国民歌日本民歌〈樱花〉清淡，单纯，发声自然俄罗斯民歌《纺织姑娘》意境豪爽、乐观意大利民歌〈我的太阳〉流利生动，富有歌唱性和浪漫色彩美国民歌〈故乡的亲人〉旋律优美、流畅教学过程：一、组织教学，出示目标二、导入同学们上节课我们对中国民歌有了一定的了解，今天老师要来放眼世界，来了解了解外国民歌的魅力，同学们你们都知道哪些外国民歌呢？（同学简短讨论，不拘束答案）三、定义外国民歌自读教材文字，讨论问题：外国民歌能反映什么？民歌的概念是否一样？为什么要研究民歌？——读舒曼格言四、赏析外国民歌作品一、日本民歌〈樱花〉日本民谣大多清淡，单纯，发声自然，内容有的抒发爱情，有的描绘风景，有的反映劳动生活，有的反映风俗习惯和社会生活。
初中国外音乐教案
初中国外音乐教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解和认识外国音乐的基本特点和风格，拓宽音乐视野。
2. 通过欣赏外国音乐作品，培养学生对音乐的审美能力和鉴赏能力。
3. 激发学生对外国音乐的兴趣，培养学生的音乐兴趣和爱好。
教学内容：1. 外国音乐的基本特点和风格2. 外国音乐作品的欣赏教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍外国音乐的基本特点和风格，引发学生对外国音乐的兴趣。
2. 学生分享自己对外国音乐的认知和感受。
二、课堂欣赏（25分钟）1. 教师播放外国音乐作品，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等，让学生进行欣赏。
2. 学生谈谈对作品的感受和理解，教师进行点评和指导。
三、音乐活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首外国音乐作品进行演唱或演奏。
2. 各组展示自己的表演，其他学生进行欣赏和评价。
四、总结（5分钟）1. 教师对课堂内容进行总结，强调外国音乐的特点和风格。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，引发学生对外国音乐的思考。
2. 学生分享自己对外国音乐的认知和感受。
二、课堂欣赏（25分钟）1. 教师播放外国音乐作品，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等，让学生进行欣赏。
2. 学生谈谈对作品的感受和理解，教师进行点评和指导。
三、音乐活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首外国音乐作品进行演唱或演奏。
2. 各组展示自己的表演，其他学生进行欣赏和评价。
四、总结（5分钟）1. 教师对课堂内容进行总结，强调外国音乐的特点和风格。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学评价：1. 学生对外国音乐的认知和理解程度。
2. 学生在音乐活动中的表现和参与程度。
3. 学生对外国音乐的兴趣和爱好的发展。
四年级下册音乐教案第7课 歌曲《 噢!苏珊娜》(花城版) (2)
四年级下册音乐教案第7课歌曲《噢！苏珊娜》（花城版） (2)一. 教材分析《噢！苏珊娜》是一首美国民间歌曲，花城版四年级下册音乐教材第7课所选用的歌曲。
歌曲以活泼的节奏和简单的旋律展现了苏珊娜与丹尼的有趣对话，歌曲富有生活气息，易于学生接受。
通过学习这首歌曲，学生可以了解美国民间音乐的风格，感受歌曲中的幽默与欢快，同时提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们在学习过程中表现出对歌曲的浓厚兴趣，尤其是在接触到富有特色的外国民歌时。
然而，对于歌曲中的节奏和唱腔，学生可能需要一定的引导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，充分调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解并感受美国民间歌曲的风格特点。
2.学会歌曲《噢！苏珊娜》，并能用欢快的情绪演唱。
3.提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和唱腔。
2.理解歌曲内容，感受歌曲的欢快情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.示范法：教师先行示范，引导学生正确演唱歌曲。
3.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨、练习，提高学习效果。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频资料，图片等。
2.乐器：吉他、鼓等。
3.教材：花城版四年级下册音乐教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《噢！苏珊娜》，让学生初步感受歌曲的风格。
随后，展示图片，介绍歌曲背景，引发学生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，注意讲解歌曲中的节奏和唱腔。
让学生跟唱，体会歌曲的欢快情绪。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，检验学习效果。
2第二节 外国民歌——【《公共艺术》音乐 精品教案】
旗开得胜
《外国民歌》
教案
学法体验法总结归纳法讨论法
教学环节教师
活动
学生
活动
设计
意图
新课导入1、由上节课学过的中国民歌，引出本课课题：《外
国民歌》。
2、和学生一起了解各国民歌差异性的原因。
文化传统、风俗习惯、自然环境语言
观看视频
思考问题激发学生的
学习兴趣。
日
本
民
歌┃《樱花》1、多媒体播放歌曲《樱花》，学生欣赏并思考：
①音乐带给你什么样的感受？
②歌曲的情绪是怎样的？
2、引导学生谈感受。
3、深入分析歌曲旋律——日本五声调式音阶。
4、引导学生总结日本民歌《樱花》的的音乐特点。
5、引导学生有感情的演唱歌曲。
倾听节奏与旋
律的变化，感受
日本音乐的特
点
与中国民族五
声调式旋律进
行比较体会
学生思考讨论
引导学生感
受日本民歌
的音乐特点。
1。
欧洲音乐教案初中
欧洲音乐教案初中教学目标：1. 情感、态度、价值观：通过欣赏和学习欧洲民间音乐，培养学生对世界文化多样性的尊重和理解，提高学生的音乐审美能力。
2. 过程与方法：通过聆听、分析和实践，让学生感受欧洲民间音乐的特色，掌握音乐的基本分析方法。
3. 知识与技能：了解欧洲不同国家的民间音乐特点，学会欣赏和分析民间音乐的风格和形式。
教学重点：感受欧洲民间音乐的独特魅力，了解其文化背景。
教学难点：分析和理解欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示欧洲地图，引导学生观察欧洲的地理位置和各国特色。
2. 提问：“你们知道哪些欧洲国家的民间音乐？”引导学生思考和分享。
二、欣赏苏格兰民间音乐《优雅》（10分钟）1. 播放苏格兰风笛音乐《优雅》，让学生聆听并感受音乐的美感。
2. 分析音乐特点：风笛的音色、五声音阶的旋律等。
3. 引导学生讨论苏格兰民间音乐的文化背景和意义。
三、欣赏西班牙民间歌舞《弗拉门戈》（10分钟）1. 播放弗拉门戈音乐，让学生聆听并感受音乐的热情和节奏感。
2. 分析弗拉门戈音乐的节奏特点和舞蹈动作。
3. 引导学生了解弗拉门戈音乐与西班牙文化的联系。
四、欣赏俄罗斯民歌《卡林卡》（10分钟）1. 播放俄罗斯民歌《卡林卡》，让学生聆听并感受音乐的旋律和情感。
2. 分析歌曲的速度和力度变化，以及民间音乐的特色。
3. 引导学生探讨俄罗斯民间音乐在俄罗斯文化中的地位和影响。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾所学内容，总结欧洲民间音乐的特点和文化背景。
2. 提问：“你们认为欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐有什么关系？”引导学生进行思考和讨论。
3. 强调尊重世界文化多样性，鼓励学生在日常生活中发现和欣赏不同的音乐形式。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对欧洲民间音乐的理解和欣赏能力。
2. 收集学生的讨论观点，评估他们对欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐关系的理解。
3. 综合评估学生在课堂中的表现，包括聆听、分析和实践能力。
音乐鉴赏项目二 外国民歌
《音乐鉴赏》课程教案
课题外国民歌
教学目的：北美民歌，东南亚民歌，欧洲民歌
课型：新授课
课时：本章安排4个课时。
教学重点：北美民歌的发展
教学难点：欧洲民歌赏析
教学过程：
1.教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授。
2.教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。
教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。
作业处理：
完成每章后的思考题。
板书设计：
说明：
1. 每项页面大小可自行添减，可按节或课设计填写。
2. 课次为授课次序，填1、2、3……。
3. 授课方式主要包括填理论课、实验课、讨论课、习题课等。
4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲
解等。
5.其他内容要求结构完整，逻辑清晰，具体详细。
外国民歌欣赏高中教案设计
外国民歌欣赏高中教案设计教案目标- 让学生了解并感受不同国家的音乐风格和文化特色。
- 提高学生的音乐鉴赏能力及跨文化交际意识。
- 激发学生对世界音乐多样性的兴趣和好奇心。
教学内容本次教案选取了几首代表性的外国民歌，包括：- 《莫斯科郊外的晚上》：苏联经典民歌，旋律悠扬，充满深情。
- 《阿根廷别为我哭泣》：源自阿根廷的探戈曲目，激情四射，节奏感强烈。
- 《美丽的天空》：非洲南部地区的传统歌曲，节奏欢快，充满活力。
教学方法与步骤第一环节：导入新课1. 情境创设：播放几段不同风格的外国民歌片段，引起学生兴趣。
2. 提出问题：询问学生对这些音乐片段的感受，以及他们是否能够分辨出每段音乐所代表的地域特色。
第二环节：知识讲解1. 民歌背景介绍：简要介绍所选外国民歌的历史背景和文化内涵。
2. 音乐特点分析：详细分析每首民歌的旋律、节奏、和声等音乐元素。
3. 情感表达讨论：探讨音乐如何传达情感，以及不同文化背景下的情感表达方式。
第三环节：互动体验1. 学唱民歌：指导学生学唱一首简单的外国民歌，体验其独特的音乐韵律。
2. 分组表演：学生分组准备，选择一首民歌进行创意表现，可以是演唱、舞蹈或戏剧形式。
3. 互评分享：各组展示后，进行互评和经验分享，鼓励学生提出建设性意见。
第四环节：深化拓展1. 跨文化讨论：引导学生讨论不同国家民歌反映的文化差异和共通之处。
2. 创作挑战：鼓励学生尝试将所学民歌元素融合，创作一段新的音乐作品。
第五环节：课堂小结1. 总结回顾：梳理本节课所学内容，强调外国民歌的文化价值和艺术魅力。
2. 作业布置：要求学生选择一首印象深刻的外国民歌，撰写一篇不少于500字的听后感。
教学评价- 通过学生的课堂参与度、作业完成情况以及创意表现来评估学生对课程内容的掌握程度。
- 教师需对学生的表现给予及时反馈，帮助他们认识到自身的进步与不足。
结语。
外国民歌欣赏高中教案模板
课时：2课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解不同国家的民歌特点，增强对世界音乐文化的认识。
2. 培养学生对音乐欣赏的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生之间的沟通与交流能力。
教学重点：1. 让学生了解不同国家的民歌特点。
2. 培养学生欣赏外国民歌的能力。
教学难点：1. 如何引导学生理解不同国家的民歌内涵。
2. 如何激发学生对外国民歌的兴趣。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍民歌的定义和特点。
2. 引导学生思考：为什么不同国家的民歌会有不同的特点？二、新课导入1. 教师播放一首具有代表性的外国民歌，让学生初步感受外国民歌的魅力。
2. 教师讲解这首民歌的背景、演唱者、特点等。
三、教学活动1. 学生分组，每组选择一首自己感兴趣的外国民歌。
2. 每组同学共同探讨所选民歌的背景、特点、演唱技巧等。
3. 各组代表向全班同学分享自己的研究成果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调外国民歌的特点。
2. 鼓励学生在课后继续了解和欣赏外国民歌。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些外国民歌？2. 学生回答，教师点评。
二、新课导入1. 教师播放一首与上节课所学民歌风格不同的外国民歌，引导学生思考：这首民歌与上节课所学民歌有什么不同？2. 教师讲解这首民歌的背景、特点等。
三、教学活动1. 学生分组，每组选择一首与上节课所学民歌风格不同的外国民歌。
2. 每组同学共同探讨所选民歌的背景、特点、演唱技巧等。
3. 各组代表向全班同学分享自己的研究成果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调不同风格外国民歌的特点。
2. 鼓励学生在课后继续了解和欣赏外国民歌。
五、课后作业1. 每位学生选择一首自己喜欢的外国民歌，进行欣赏和分析。
2. 下节课分享自己的研究成果。
教学反思：1. 教师在授课过程中，应注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
如何利用外国民歌欣赏教案提升教学水平？
如何利用外国民歌欣赏教案提升教学水平？教案简述：题目：如何利用外国民歌欣赏教案提升教学水平？I. 课程目标本课程旨在通过利用外国民歌提升学生的音乐素养和跨文化意识，培养学生观察、分析和评价音乐作品的能力。
同时，通过探究民歌的抒情和情感，培养学生的情感和审美情趣。
II. 教学内容1. 外国民歌的概念和特点2. 民歌的形式、艺术特点和演唱技巧3. 对外国民歌进行欣赏分析和评价III. 教学重点和难点1. 外国民歌的音乐与文化背景的关系2. 民歌歌词对音乐表达的影响3. 解读歌曲的情感和意义IV. 教学方法1. 演唱法2. 口头表达3. 听力训练V. 教学手段1. PowerPoint演示文稿2. 外国民歌录音3. 班级讨论VI. 教学过程第一节外国民歌的概念和特点1. 教师通过PPT展示多国民歌的歌曲片段，让学生感受到不同地域、不同文化的民歌所表达的情感和节奏。
2. 学生根据自身感受和理解，分享对不同民族民歌的认知。
3. 教师解读各类民歌的音乐形式和特点，让学生掌握基本的民歌演唱技巧。
第二节民歌的形式、艺术特点和演唱技巧1. 教师演唱一首民歌并指导学生模仿，让学生尝试发出和谐的和声和节奏感。
2. 学生小组分工进行外国民歌文化背景调研，并结合PPT文稿在班级中进行分享。
3. 利用PPT的帮助，让学生自主学习外国民歌的特点和演唱技巧，并进行练习。
第三节对外国民歌进行欣赏分析和评价1. 教师播放外国民歌片段，让学生听取和分析外国民歌音乐艺术特点。
2. 教师让学生分析歌曲的歌词、节奏、音乐和情感，解读歌曲所表达的情感和意义。
3. 学生组成小组，分析并评价各类外国民歌，展示个人分析和小组讨论成果，并给出自己的建议。
VII. 师生活动1. 教师：构造语境，解释不同民歌的文化内涵2. 学生：模仿演唱民歌、分析外国民歌文化内涵和特点、个人或者小组编写民歌欣赏的个人感性解读。
VIII. 教学反思和评估本节课引导学生从欣赏角度，学习了外国民歌的特点、演唱技巧和解读方法，让学生对外国民歌的音乐和文化背景有更深刻的了解。
大学中外名曲欣赏教案
标题：大学中外名曲欣赏教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解和欣赏中外名曲，提高学生的音乐素养和审美能力，培养学生对音乐的热爱和鉴赏能力。
二、教学内容1. 中国乐曲：如《梅花三弄》、《二泉映月》、《霸王卸甲》等。
2. 外国乐曲：如《月光奏鸣曲》、《命运交响曲》、《四季》等。
三、教学过程1. 导入：教师通过简要介绍中外音乐的发展历程，引导学生了解中外名曲的价值和特点。
2. 讲解：教师对中国乐曲和外国乐曲进行详细讲解，包括作曲家的生平、作品的创作背景、音乐风格、演奏技巧等。
3. 欣赏：教师播放中外名曲片段，引导学生关注作品的旋律、节奏、和声、音色等方面的特点。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对中外名曲的感悟和理解，教师巡回指导。
5. 实践：学生尝试演奏或演唱中外名曲，提高自己的音乐表现能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调中外名曲的艺术价值，激发学生对音乐的热爱和追求。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，使学生了解中外名曲的背景和特点。
2. 欣赏法：教师播放名曲片段，引导学生感受音乐的美妙。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享自己的感悟和理解。
4. 实践法：学生尝试演奏或演唱，提高自己的音乐表现能力。
五、教学评价通过课堂表现、讨论参与、实践演出等方面，评价学生在中外名曲欣赏方面的进步和提高。
六、教学资源1. 教材：中外名曲欣赏教材或相关音乐书籍。
2. 音响设备：播放中外名曲的音响设备。
3. 网络资源：查找相关的中外名曲资料，增加学生的了解和认识。
七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在中外名曲欣赏方面得到提高。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和实践演出，培养学生的音乐表现力和合作精神。
3. 引导学生关注中外名曲的社会价值，提高学生的音乐素养和审美能力。
4. 教师应不断丰富自己的音乐知识和技能，提高教学水平。
通过本节课的教学，使学生了解和欣赏中外名曲，提高学生的音乐素养和审美能力，培养学生对音乐的热爱和鉴赏能力。
巴基斯坦民歌春之歌教案
巴基斯坦民歌春之歌教案一、教材分析：春天象征着生命，春天象征着希望和力量，从古到今，无数文人墨客，名家艺人无不为春的色彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。
春天是一首诗，是一幅画，是一首永远也写不完的诗篇。
春天，永远是艺术家眼中永恒的主题。
《春之歌》通过对春日的抒情，让学生体验人与自然的和谐，在认识春天，赞美春天的同时，懂得珍惜大好时光，并引导学生通过不同的艺术形式去感受春天，学会用歌唱、演奏、绘画、制作等多种艺术形式去赞美、描绘春天，共同分享春天带来的喜悦。
二、教学目标:1、技能目标：通过对诗词歌赋、舞蹈、音乐艺术的鉴赏，使学生学会运用简单的艺术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演。
2、情感目标：感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天，从中领略艺术的无穷魅力，继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。
三、教学重点:1、歌曲的表演及情感的体验。
2、通过各种手段让学生了解艺术是相通的。
教学用具: 多媒体软件、钢琴四、教学过程:一、组织教学：教师有意在室中布置几盆花，学生随钢琴曲《春之歌》进入教室，按半圆形位置坐好。
(设计意图：舒缓、柔和、优美的钢琴曲《春之歌》，加上几盆含苞欲放的花给学生带来的絮絮春意，引发出他们对春天思索的兴趣。
)二、导入:1、春天来了，大自然都发生了哪些变化?欣赏图片集——春天的大自然(放多媒体软件)2、学生配乐朗诵《春天来了》，学生自选头饰表演舞蹈剧：《春天来了》春天到了，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小燕子飞来了，在枝头上高唱，小狗也出来了，小兔子也出来了，花儿开了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散发出芳香。
蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈。
瞧，小朋友们也跑来了。
他们手拉着手，欢呼着，跳跃着，歌唱着美丽的春天。
(放歌曲《春天在哪里》部分学生舞蹈)春天是发芽的季节，我们是求知、憧憬的季节，春天是我们，我们是春天，春天和我们永远是伙伴!师：同学们让我们随着春天的旋律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，歌唱春天吧!(设计意图：通过舞蹈剧《春天来了》创造一种欢快、愉悦、热烈的课堂气氛，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。
初中英语阿拉伯民歌教案
初中英语阿拉伯民歌教案课程目标：1. 学生能够了解阿拉伯民歌的基本特点和代表作品。
2. 学生能够听懂并演唱一首阿拉伯民歌。
3. 学生能够用英语简单介绍阿拉伯民歌。
教学内容：1. 阿拉伯民歌的基本特点：旋律、节奏、歌词内容等。
2. 代表作品：选取一首具有代表性的阿拉伯民歌进行教学。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师播放一首阿拉伯民歌，让学生初步感受阿拉伯民歌的独特风格。
2. 教师简要介绍阿拉伯民歌的基本特点，引发学生的兴趣。
Step 2：学习阿拉伯民歌基本特点（15分钟）1. 教师详细讲解阿拉伯民歌的旋律、节奏、歌词内容等基本特点。
2. 学生跟随教师一起模仿演唱，感受阿拉伯民歌的独特魅力。
Step 3：欣赏代表作品（15分钟）1. 教师介绍一首具有代表性的阿拉伯民歌，并播放歌曲。
2. 学生听歌，感受歌曲的美感。
3. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏等特点，加深对阿拉伯民歌的理解。
Step 4：学唱歌曲（20分钟）1. 教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
2. 学生分组练习，相互交流学习心得。
3. 教师选取几名学生进行演唱展示，给予鼓励和指导。
Step 5：总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生用英语简单介绍阿拉伯民歌，提高学生的语言表达能力。
2. 学生分享学习过程中的收获和感受。
3. 教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续学习和欣赏阿拉伯民歌。
教学评价：1. 学生能够掌握阿拉伯民歌的基本特点。
2. 学生能够熟练演唱一首阿拉伯民歌。
3. 学生能够用英语简单介绍阿拉伯民歌。
教学资源：1. 阿拉伯民歌歌曲：选取一首具有代表性的阿拉伯民歌，用于教学和欣赏。
2. 教学PPT：包含阿拉伯民歌的基本特点、代表作品等教学内容。
教学建议：1. 教师应具备一定的阿拉伯民歌知识和演唱能力，以便更好地指导学生。
2. 教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣。
3. 课后，教师可以推荐一些优秀的阿拉伯民歌资源，帮助学生继续学习和欣赏。
外国民歌欣赏教案
外国民歌欣赏教案
教案目的
通过本教案的学习，学生能够了解外国民歌的流派和特点，学会鉴赏外国民歌，提高音乐欣赏能力。
教学重点
外国民歌的鉴赏和欣赏技巧。
教学难点
不同国家、不同地区的民歌的区别和特点。
教材及教具
•电脑及投影仪
•PPT课件
•各国民歌录音及歌谱
教学内容及步骤
第一步：导入环节
1.老师介绍本节课的主题：外国民歌欣赏。
2.讲解外国民歌的概念及其在世界音乐中的地位。
第二步：教学重点
1.分别介绍不同国家、不同地区的民歌特点，以及歌曲的风格特点。
2.让学生听不同国家、不同地区的民歌录音，并进行听后感的表达。
3.分组让学生自选一个国家或地区的歌谱，进行歌曲学习和排练，并在
班级音乐会上表演。
第三步：课堂小结
1.老师进行知识点及本节课的思考题。
2.教师提供习题让学生反思和巩固本节课的知识点。
教学方法
1.讲解法：主要针对外国民歌的基础知识进行介绍。
2.听辨法：针对学生进行歌曲学习和教学演示。
3.分组练习法：鼓励学生合作，进行歌曲的排练，提高团队协作、交流
和互助的能力。
教学评价
通过本节课的学习，学生能够了解外国民歌的基础知识和各国民歌的风格特点，提高他们的音乐欣赏和鉴赏能力。
同时，教师可以通过学生的表现和表演，对学生的优缺点进行全面评价。
外国民歌是世界音乐的重要组成部分，学习与欣赏外国民歌有助于学生对不同
文化的体验和认识。
本节课通过多样化的教学手段，利用音乐这一通用的语言，让学生对外国民歌有了更深入的了解，提高学生的音乐素养和民族文化鉴别能力。
2第二节 外国民歌——【《公共艺术》音乐 精品教案】
旗开得胜《外国民歌》教案学法体验法总结归纳法讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1、由上节课学过的中国民歌，引出本课课题：《外国民歌》。
2、和学生一起了解各国民歌差异性的原因。
文化传统、风俗习惯、自然环境语言观看视频思考问题激发学生的学习兴趣。
日本民歌┃《樱花》1、多媒体播放歌曲《樱花》，学生欣赏并思考：①音乐带给你什么样的感受？②歌曲的情绪是怎样的？2、引导学生谈感受。
3、深入分析歌曲旋律——日本五声调式音阶。
4、引导学生总结日本民歌《樱花》的的音乐特点。
5、引导学生有感情的演唱歌曲。
倾听节奏与旋律的变化，感受日本音乐的特点与中国民族五声调式旋律进行比较体会学生思考讨论引导学生感受日本民歌的音乐特点。
1发学生丰富的想像力。
意大利民歌┃《我的太阳》1、播放《我的太阳》的MTV,学生欣赏并思考：①歌曲表达了什么样的情感？②歌曲的情绪是怎样的？2、引导学生讨论交流。
3、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱4、提出问题：①歌曲分为几部分？②每一部分的旋律有什么特点？5、深入分析歌曲旋律第一段旋律柔和婉转，第二段旋律高亢明亮。
仔细聆听，感受歌者丰富的内心世界。
引导学生参与感受音乐，培养学生的音乐感知力。
俄罗斯民歌┃《伏尔加1、了解俄罗斯的地理位置、风土人情及有关知识。
2、多媒体播放《伏尔加船夫曲》视频资料，学生欣赏。
带着问题聆听音乐听后回答问题。
通过比较和体让学生带着问题去聆听,1船夫曲》3、提出问题：①歌曲的力度有什么变化?②歌曲表达了纤夫们怎样的心情?揭示了什么?4、引导学生与中国民歌《川江号子》进行比较。
5、总结俄罗斯民歌的音乐特点。
验，对两首歌曲的不同风格、不同情绪获得感性认识。
通过听赏感受各民族不同的民歌风格。
苏格兰民歌┃《友谊地久天长》1、播放电影《魂断蓝桥》片段,学生欣赏。
2、学生分组讨论①歌曲《友谊地久天长》表达了怎样的情感？②它有什么特点？3、分析音乐作品创作的特点，让学生准确把握。
阿里郎欣赏教案
《阿里郎》教学听赏设计一、教学目标：情感态度、价值观目标：通过感受朝鲜歌曲《阿里郎》，增进对朝鲜民歌的熟悉和了解，拓展音乐审美视野。
知识、能力目标：了解朝鲜音乐特点及伽倻琴等朝鲜族特有乐器。
进程、方式目标：通过聆听、演唱等实践活动，感知朝鲜民歌《阿里郎》特点，领会歌曲所表达的内在情感。
二、教材分析：《阿里郎》是著名的歌曲，是朝鲜民族最具代表性的，被誉为朝鲜人的“第一国歌”、“民族的歌曲”。
其特点是：采用三拍子的节拍，旋律委婉悦耳，略带忧愁，结构采用分节歌形式。
多用朝鲜传统乐器伽倻琴和长鼓伴奏。
三、教学策略：哼唱、律动、体验、分析四、教学重点：了解歌曲音乐特点五、教学难点：把握附点节拍与节拍重音，体验作品情绪六、教学预备：多媒体课件，钢琴七、本次微课的教学内容：本课时导入部份八、教学进程：（一）、导入（微课内容）1．播放歌曲《希望》，学生生拍节拍哼唱歌曲，教师随音乐舞蹈二、师：这首歌曲是哪部电视剧的主题曲？属于哪个民族？（生：韩国电视剧《大长今》主题歌，朝鲜族）3、师：对，这首歌曲是一首盛行全国的电视剧《大长今》主题曲，是超级有特色的一首歌曲。
4、师：今天我给大伙儿讲一个朝鲜族的小故事，朝鲜的李朝中叶，名叫白云的小伙子和叫圣妇的姑娘参加了招架地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进深山里过上了与世隔间却浪漫、幸福的生活。
一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场。
圣妇望着白云远去的背影唱起了这首《阿里郎》。
这首歌曲包括了人类永久的爱情主题，就像《梁祝》、《罗密欧与朱丽叶》，传递着凄美的爱情故事，那么大伙儿能够感受音乐，究竟表达了那时圣妇如何的复杂的心情。
五、播放歌曲《阿里郎》初步感受。
六、师：这首歌曲在朝鲜族内家喻户晓的、是朝鲜族最有代表性的朝鲜民谣，无论走到哪里，无论来自朝鲜仍是韩国，只要听到《阿里郎》的歌声就会唤起浓浓的亲情与期望，《阿里郎》以委婉的曲调和深厚的意境，传递着5000年的民族情感和内涵。
【参考借鉴】外国民歌欣赏教案.doc
外国民歌欣赏教案刘奎华【年级】高一【课型】综合欣赏课【教学内容】一、欣赏曲目《樱花》、《阿里郎》、《铃儿响叮当》、《伏尔加船夫曲》、《夏日里最后一朵玫瑰》、《我的太阳》二、音乐知识【教学目的】一、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。
二、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表现内容与情感方面所起的作用。
三、结合欣赏外国民歌,讲解外国民歌相关知识。
【教学重点】感受外国民歌的特点、音乐风格。
【教学难点】引导学生理解歌曲所表达的内容,感受歌曲的基本情绪及其变化，体验歌曲的基本风格及特点。
【教学方法】一、运用现代化教学手段——自制的多媒体课件、声像、视听相结合。
二、充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道参与和感受音乐。
三、启发学生通过观察、分析、比较、归纳的方法,获取新知识，并独立地进行音乐的再体验。
【教学用具】电脑、多媒体课件【教学过程】一、导入旅游已成为现代人追求的一种时尚，谁来说说你都到过哪些地方？大家想不想出国旅游？（学生交流自己曾经旅游过的地方，通过交流调动学生的积极性激发他们兴趣）同学们，这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧，了解一些国家的风土人情与民歌特点。
（板书：外国民歌欣赏）二、新课（一）欣赏日本民歌《樱花》了解日本国家的地理位置、风土人情及其民歌特点。
了解日本国家的民歌特点。
1、地理位置第一站日本，谁能指出日本国家的地理位置?(课件:世界地图)2、风土人情关于日本民族你都了解哪些?(学生回答)让我们来听听导游的介绍。
(课件:日本简介)日本是一个资源贫乏的岛国，但日本的经济却走在世界的前列，日本传承的是四大文明古国——中国唐朝的文化，所以同学们一定要好好学习，提高专业技能，增强固本强国的本领。
接下来，让我们欣赏日本民歌《樱花》,感受一下她们的音乐特点。
(点出课件)3、分析日本民歌特点欣赏时请大家再思考两个问题:①这首歌曲的旋律和节奏有什么特点？②与我国民歌旋律进行有何不同？欣赏后回答问题。
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外国民歌欣赏教案
刘奎华
【年级】高一
【课型】综合欣赏课
【教学内容】
一、欣赏曲目
《樱花》、《阿里郎》、《铃儿响叮当》、《伏尔加船夫曲》、《夏日里最后一朵玫瑰》、《我的太阳》
二、音乐知识
【教学目的】
一、通过欣赏外国民歌,使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点。
二、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表现内容与情感方面所起的作用。
三、结合欣赏外国民歌,讲解外国民歌相关知识。
【教学重点】
感受外国民歌的特点、音乐风格。
【教学难点】
引导学生理解歌曲所表达的内容,感受歌曲的基本情绪及其变化，体验歌曲的基本风格及特点。
【教学方法】
一、运用现代化教学手段——自制的多媒体课件、声像、视听相结合。
二、充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道参与和感受音乐。
三、启发学生通过观察、分析、比较、归纳的方法,获取新知识，并独立地进行音乐的再体验。
【教学用具】
电脑、多媒体课件
【教学过程】
一、导入
旅游已成为现代人追求的一种时尚，谁来说说你都到过哪些地方？大家想不想出国旅游？（学生交流自己曾经旅游过的地方，通
过交流调动学生的积极性激发他们兴趣）同学们，这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧，了解一些国家的风土人情与民歌特点。
（板书：外国民歌欣赏）
二、新课
（一）欣赏日本民歌《樱花》
了解日本国家的地理位置、风土人情及其民歌特点。
了解日本国家的民歌特点。
1、地理位置
第一站日本，谁能指出日本国家的地理位置?(课件:世界地图) 2、风土人情
关于日本民族你都了解哪些?(学生回答)让我们来听听导游的介绍。
(课件:日本简介)
日本是一个资源贫乏的岛国，但日本的经济却走在世界的前列，日本传承的是四大文明古国——中国唐朝的文化，所以同学们一定要好好学习，提高专业技能，增强固本强国的本领。
接下来，让我们欣赏日本民歌《樱花》,感受一下她们的音乐特点。
(点出课件)
3、分析日本民歌特点
欣赏时请大家再思考两个问题:①这首歌曲的旋律和节奏有什么特点？②与我国民歌旋律进行有何不同？欣赏后回答问题。
（二）欣赏朝鲜民歌《阿里郎》
了解朝鲜国家的地理位置、风土人情及其民歌特点。
了解朝鲜国家的民歌特点。
1、地理位置
第二站朝鲜,谁能指出朝鲜国家的地理位置？（课件：世界地图） 2、风土人情
关于朝鲜民族你都了解哪些？（学生回答）让我们来听听导游的介绍。
(课件:朝鲜简介)
3、人声类别
朝鲜是一个能歌善舞的民族，舞蹈典雅多姿,歌声更是令人回味，让我们欣赏朝鲜民歌《阿里郎》,感受一下其音乐特点？(出示课件) 4、民歌特点
歌曲中反复唱到“道拉基”,谁来谈谈你是怎样理解“道拉基”这三个字?道拉基究竟是什么,让我们在下面的音响画面中寻找答案,欣赏时请大家再思考两个问题:①这首歌曲的旋律和节奏有什么特点?
②与我国民歌中哪种体裁相似?？欣赏后回答问题。
5、即兴表演
朝鲜人民用载歌载舞的形式欢迎我们，我们是不是也应该入乡随
俗，即兴表演一个节目？让我们一起演唱《阿里郎》，哪些同学愿意
伴舞?(表演歌伴舞《阿里郎》)
（三）欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》
了解美国国家的地理位置、风土人情及民歌特点
1、地理位置
朝鲜一游结束了，接下来，我们将飞往第三站美国，谁来指出美
国的地理位置?(课件:世界地图)
2、风土人情
谁来介绍美国？让我们听听导游的解说。
(课件:美国简介)
3、民歌特点
美国汇集了各大洲100多个民族的后裔，有“民族熔炉”之称，
各民族文化相互影响、融合，形成了美国民歌独特的风格。
接下来，
我们一起去感受那里的音乐文化欣赏一首大家较为熟悉的美国儿歌
《铃儿响叮当》，欣赏后回答以下问题：
①歌曲的音乐有什么特点？
②歌曲表达了一种怎样的情感？
（四）欣赏俄国民歌《伏尔加船夫曲》
了解俄国的地理位置、风土人情及其民歌特点
了解俄国的民歌特点听后回答问题。
1、地理位置
继续我们的旅游，到达第四站俄罗斯（课件：世界地图）
2、风土人情
谁来介绍一下俄罗斯?
3、民歌特点
伏尔加河是欧洲最长的一条河，俄罗斯人民称它是“母亲河”，
伏尔加河流域自然风光秀丽,资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，用双手
建立起美好的家园，现在他们过着幸福的生活，但是，在过去沙皇统
治下的俄国人们又是怎样的生活呢？（欣赏列宾的油画《伏尔加纤夫》）各小组讨论画面描写了怎样的内容?
俄国一位作曲家用了这样一个动机53 6 3 创作了一首世界着
名的表现纤夫劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》，让我们一起来倾听伏尔加船夫们的心声。
（播放歌曲《伏尔加船夫曲》）
听后回答问题:
①歌曲的力度有什么变化？
②歌曲表达了纤夫们怎样的心情？揭示了什么？
（五）欣赏爱尔兰民歌《夏日里最后一朵玫瑰》
了解爱尔兰的地理位置、风土人情及其民歌特点
了解爱尔兰的民歌特点听后回答问题。
1、地理位置
继续我们的旅游，到达第五站爱尔兰（课件：世界地图）
2、风土人情
谁来介绍一下爱尔兰？
3、民歌特点
爱尔兰是一个西欧国家，有着5000多年历史，是一个有着悠久历史的国家。
西临大西洋东靠爱尔兰海，与英国隔海相望，爱尔兰为北美通向欧洲的通道。
首都位于爱尔兰岛东部的都柏林。
爱尔兰共和国也是世界经济发展速度最快的国家之一，因经济发达赢得了“欧洲小虎”的美誉。
这座翡翠岛国，摄人心魄的自然美景，不失现代都市的热闹繁华，风风雨雨的曲折历史，从大河之舞到激情的流行音乐，整个岛屿处处弥漫着艺术气息。
接下来，让我们一起来聆听欣赏《夏日里最后一朵玫瑰》感受一下她那浓烈的艺术气息。
（播放歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》）听后回答问题:
①歌曲的速度有怎样？
②歌曲表达了怎样的感情？
（六）欣赏意大利民歌《我的太阳》
了解意大利的地理位置、风土人情及其民歌特点
了解意大利的民歌特点听后回答问题。
1、地理位置
继续我们的旅游，到达第六站意大利（课件：世界地图）
2、风土人情
谁来介绍一下意大利？
3、民歌特点
意大利是一个高度发达的民主共和国，亦为欧洲民族及文化的摇篮，曾孕育出罗马文化及伊特拉斯坎文明。
服务业、旅游业及对外贸易尤为突出，同时也是北大西洋公约和欧盟的创始会员国之一。
意大利在艺术、科学和技术上拥有悠久的传统，拥有47项世界遗产并位居世界第一。
意大利在欧洲具有社会、政治及军事上的重要影响力，也在政治、文化、科学、医疗卫生、教育、体育、艺术、时尚、宗教、料理、电影、建筑、经济及音乐等方面具有重要的影响力。
意大利是北大西洋公约和欧盟的会员国，也是20国集团之一。
接下来，让我们一起来聆听欣赏颇具影响力的意大利歌曲《我的太阳》感受她那浓烈的艺术气息。
（播放歌曲《夏日里最后一朵玫瑰》）
听后回答问题:
①歌曲的速度有怎样？
②歌曲表达了怎样的感情？
同学们，我们的国外之旅即将结束，临行前热情好客的外国朋友托我给大家带来三个音乐盒，让我们一起来聆听他们分别是哪个国家的民歌？
第一个音乐盒:《莫斯科郊外的上》
第二个音乐盒:《桔梗谣》
第三个音乐盒:《哎哟，妈妈》
加深学生对各国民歌风格的了解提高其听辨能力。
四、课堂小结
同学们，国外旅游转眼就结束了，谁起来说说这次旅行都有哪些收获？总结：世界各个民族都有自己丰富的民歌，我们要多留神细听所有的民歌，因为它们是最优美旋律的宝库，它们会打开你的眼界，开阔你的音乐视野，使你感受到各种不同的民族性格！
谈论本节课的收获
鼓励学生多搜集欣赏中外优秀的民歌来拓宽自己的视野提高审美情趣。