部编版三年级下册鹿角和鹿腿
《鹿角和鹿腿》阅读理解题(含答案)
《鹿角和鹿腿》阅读理解题（含答案）部编版语文三年级下册第7课《鹿角和鹿腿》阅读理解题1.拓展阅读。
换尾巴小袋鼠长着一条又粗又硬的尾巴，它觉得自己的尾巴长得太难看了。
小兔子长着一条又软又短的尾巴，它嫌自己的尾巴太短了，不好看。
于是，它俩碰到一起，高高兴兴地换了尾巴。
小袋鼠在林子里一蹦一跳地找东西吃，忙了一个上午，现在该坐下来歇会儿了。
哎呀，真糟糕！小袋鼠跌了个大跟头。
小袋鼠原来的尾巴又硬又长，和两条后腿一起撑在地上，正好形成一张“三角凳"。
可是现在，它换了尾巴后，就不能坐了。
小袋鼠急得团团转，真想马上找到小兔子把尾巴换回来。
小兔子呢，带着长尾巴，到林子里玩，突然碰到一只大灰狼。
小兔子拼命地跑啊，跑啊，可是大尾巴拖在后面沉沉的，老是跑不快。
眼看小兔子就要被大灰狼追上了，突然，从林子里跳出一只兔子，它一边跑一边冲着大灰狼喊：“喂，笨狼！快来追我呀！”噢，原来是兔妈妈。
兔妈妈飞快地跑着，引开了大灰狼。
小兔子躲在树后，难过地低着头，心里对这条长尾巴失望极了：讨厌的长尾巴，差点儿要了我的命！原来的尾巴多好啊，轻轻的，软软的，跑起来可真带劲儿啊！对，真正有用的，才是最美的。
我找小袋鼠去！小袋鼠和小兔子找到对方，迫不及待地换回了自己的尾巴。
从那以后，它们都不觉得自己的尾巴难看了。
(1)联系上下文，理解“迫不及待"的意思。
___(2)小袋鼠的尾巴，小兔子的尾巴，它们俩都觉得自己的尾巴。
(3)文中的“三角凳”指的是( )。
A.样子像三角形的凳子B.小袋鼠休息时坐的凳子C.小袋鼠的尾巴和两条后腿一起撑在地上(4)小袋鼠和小兔子换了尾巴后各自遇到了什么麻烦呢？小袋鼠：小兔子：___(5)兔妈妈引开大灰狼后，小兔子的心情既又（用原文中的词语来回答）。
这时它是怎样想的？用“"画出来。
(6)短文告诉我们什么道理？___2.阅读短文，完成练习。
小蚂蚁明白了（节选）小蚂蚁沿着树干往上爬，它看见蜘蛛正伸开八只脚，舒舒服服地趴在蜘蛛网上，风一吹，晃晃荡荡，高兴极了。
三年级语文下册第七课《鹿角和鹿腿》
三年级语文下册第七课《鹿角和鹿腿》部编版三年级语文下册第7课：《鹿角和鹿腿》原文：鹿角和鹿腿丛林中，住着一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。
池水清清的，像一面镜子。
鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
就在他没精打采地准备离开的时侯，忽然听到远处传来一阵脚步声。
他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。
他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”《鹿角和鹿腿》寓意：鹿角和鹿腿的寓意是尺有所短，寸有所长，美丽的东西不一定有用，丑陋的东西不一定毫无用处，因此我们对美的鉴赏不能只停留在表面，还要有更深层次的理解。
每个东西都有他自己的价值，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处，俄轻易否定它的长处。
美丽和实用在不同的环境和条件下有着不同的存在价值。
7鹿角和鹿腿(教学设计)2023-2024学年-部编版语文三年级下册
（4）多元化教学评价，结合课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等多方面进行评价，全面了解学生学习情况。
（5）加强与学生的沟通，了解学生学习需求和困难，针对性地进行辅导。
-鹿腿由骨骼、肌肉、血管和神经组成，包括股骨、胫骨、腓骨和跗骨等骨骼，以及相应的肌肉和血管神经。
3.鹿角和鹿腿的发育过程
-鹿角的发育过程分为生长期、成熟期和脱落期。生长期时，鹿角迅速生长，成熟期时，鹿角达到最大尺寸，脱落期时，鹿角自然脱落，随后重新生长。
-鹿腿的发育过程与鹿角的发育过程相似，也分为生长期、成熟期和衰退期。生长期时，骨骼迅速生长，成熟期时，骨骼达到最大尺寸，衰退期时，骨骼逐渐老化。
2.填空题：
（3）鹿角和鹿腿的发育过程分别分为几个阶段？
答案：鹿角的发育过程分为生长期、成熟期和脱落期；鹿腿的发育过程分为生长期、成熟期和衰退期。
（4）鹿角的主要生理功能是什么？
答案：鹿角的主要生理功能是参与雄性鹿之间的竞争和展示，以及提供一定的防御功能。
3.判断题：
（5）鹿角越大，鹿就越强壮。
答案：错误。鹿角的尺寸与鹿的强壮程度没有直接关系，但较大的鹿角可以提供一定的防御功能。
目标：通过具体案例，让学生深入了解鹿角和鹿腿的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的鹿角和鹿腿案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鹿角和鹿腿的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用鹿角和鹿腿解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
（2）教学软件：利用教学软件进行课文阅读、单词学习和练习，提高学生的学习效率和兴趣。
部编人教版三年级下册语文 第7课 鹿角和鹿腿 课件
➢ 小鹿刚刚还挺开心呢，这会儿却噘起了嘴， 皱起了眉头，这是为什么呢？
鹿腿难看
➢ 读第4—5两个自然段，就在小鹿抱怨的时 候，危险向他逼近了。他看到了什么？
➢ 鹿脱险了吗？他靠什么脱险的？ 有力的长腿帮助他脱险了。
有惊无险，鹿终于逃脱了狮子的追捕， 我们长长地舒了一口气。难看的四条腿帮 助鹿狮口逃生。
部编人教版三年级下册语文 第7课 鹿角和鹿腿 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第1课时 第2课时
第1课时
看，谁向我们走来了？
这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种 很漂亮的动物，它们温驯善良。
7 鹿角和鹿腿
甲骨文的“鹿”有一双大眼睛、一对 角、短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿”字。
河流啊，你总是___________，你不顾___ _________，你懂得________的自然规律。 通过这首诗歌告诉我们什么道理？ 诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？
才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
这一节诗是对全文的总结，点明了文 章的主题，也就是这首寓言诗的寓意，作 者由日常生活中常见的现象，悟出了生活 的哲理，即才能要充分利用，否则就会逐 渐消退。再有才华的人，如果不勤奋，也 会一事无成。
何事情都不可能完美无缺，正所谓“尺有 所短，寸有所长”。事物各有自己的价值， 不能只凭外表去判断事物的好坏。
寓言 读故事 明道理
讲故事
角：美丽 欣赏 差点儿送命 腿：难看 抱怨 狮口逃生
➢ 根据上面提示，用自己的话把故事讲具体、 生动。
尽量用自己的话讲故事。 让故事中的主人公“会说话”，讲好鹿的
鹿非常欣赏（美丽）的角，而抱怨（难看） 的腿。但是当（遇到危险）时，（ 腿 ）帮助它 （狮口逃生），而（ 角 ）却让它（差点儿送命）。
新人教部编版教材小学三年级语文下册《鹿角和鹿腿》优质教学反思
新人教部编版教材小学三年级语文下册
《鹿角和鹿腿》优质教学反思
本篇课文是一则寓言故事，情节紧凑，前后对比分明，在生动的故事中蕴含着深刻的道理。
围绕本课的教学目标，我取得了以下教学效果：
1.形象展示，问题引导，激发学生的学习兴趣。
本课一开始，我便将鹿的美丽形象展现在学生面前，让学生说说鹿的什么地方最吸引人，然后话锋一转，说鹿自从经历了一件事后改变了原先的一些看法，鹿到底经历了什么事呢？进而激发起学生阅读文本的兴趣。
2.多层次阅读，感悟交流，明白故事所蕴含的道理。
我们明白学生对文本的理解程度是建立在多层次阅读的基础之上的，在本课的教学中，我和学生们一起经历阅读学习的全过程，通过四个层次的阅读活动，让学生们在自己原有的基础上生成并建构新的知识。
具体来说：第一读就是让学生们自由地读，扫清字词障碍；第二读就是引读，检查学生课文读通的状况，老师通过语调来渲染气氛，让学生整体感知这个故事，了解寓言故事的主要内容；第三读就是细读，让他们运用自己在精读课文中学到的阅读方法来边读边想，带着自己的体会有感情地朗读课文中的有关段落；第四读就是品读，赏析文中的佳句，并把它积累下来。
3.注重积累，走进生活，学用结合。
在这一课的教学中，我和学生们一起把寓言故事中优美的语句积累下来，结合学生的生活实际，积累这一课中所学到的道理，这样能让学生的课堂学习真正实现与生活的结合，实现在生活中的变通应用。
部编三下语文第7课《鹿角和鹿腿》课文朗读+视频微课+图文讲解+知识点+同步练习
课文预习1.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括故事讲的是在丛林中，住着一只鹿，鹿非常欣赏自己_________，而抱怨四条难看的_________。
当凶猛的狮子向他扑来时，鹿的_________帮他从狮口脱险；而_________被树枝挂住，险些让他丧命。
3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。
狮子匀称不禁皱起配得上抱怨逼近撒开挣脱②认生字，在上面注上拼音。
( ) ( )( )映赏匀( ) ( )传来挣脱4.理解运用多种方法理解下列词语匀称：__________________抱怨：__________________没精打采：__________________2.鹿是怎样脱离险境的？___________________________5资料让我们读读《伊索寓言》里的其他故事，了解更多的道理吧！6.质疑通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。
知识点教材分析：《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。
当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。
这个故事告诉我们：物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
作者简介：伊索(约前620年—前560年)，古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
相关资料：伊索寓言《伊索寓言》是一部寓言故事集。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸……伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。
三年级语文下册课件7《鹿角和鹿腿》部编版
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如果你是一只鹿，你会选择美丽的 角还是实用的腿？为什么？
课文中的故事对我们有什么教育意 义？
教学方法与技巧建议
第六章
教学方法建议
情景导入：通过 故事、动画等形 式，引导学生进 入课文情境，激 发学生的学习兴 趣。
合作学习：组织 学生进行小组讨 论，分享彼此的 看法和感受，培 养学生的合作精 神和沟通能力。
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选择评价方式：口头提问、小组展示、个人总结等
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选择评价方式：考试、测验、问卷调查等
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选择评价方式：家长反馈、学生自评、互评等
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原因说明：全面评价学生的学习情况，提高学生的 学习积极性和参与度 评价方式选择及原因说明
评价方式选择及原因说明
原因说明：及时了解学生的学习进度和掌握情况，促进 学生的思考和表达能力 评价方式选择及原因说明
评价方式选择及原因说明
原因说明：客观评估学生的学习成果，为教学提 供反馈和改进方向 评价方式选择及原因说明 评价方式选择及原因说明
原因说明：多角度了解学生的学习情况和需求，促 进家校合作和学生自我反思
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反馈环节设计及实施步骤
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明确反馈目标：确定本次教学评价的目的和重点，例如了 解学生对知识点的掌握情况、评估学生的思维能力等。
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设计反馈活动：根据教学目标，设计相应的反馈活动，例 如课堂小测验、小组讨论、口头提问等。
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实施反馈活动：在课堂中进行反馈活动，观察学生的表现， 收集学生的答案和意见。
部编版三年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》优秀教学课件
学习提示1
初读课文
1.自由读课文，读准字音，将难 读的语句多读几遍。 2.思考：课文讲了一件什么事？
通关检测1——词语大作战
shī
狮子
bī
逼近
chèn zhòu
pèi yuàn
匀称 皱眉 匹配 抱怨
sā
zhèng
撒腿就跑 挣脱 欣赏
倒映 没精打采 狮口逃生 别致
狮
倒
子
映
体型大，躯体均匀，生 活在草原，有着“百兽 之王”的称号。
我会写
yìng
倒映 映
结构：左右
音序：Y 部首：日
组词：反映 相映成趣
造句：圆圆的月亮倒映在水中。
书写指导：日字窄小，央字下 框要扁，下横要长，一撇贯穿 下框、要长，捺在横下起笔。
我会写
xīn
欣赏 欣
结构：左右 音序：X 部首：欠 组词：欣喜 欢欣鼓舞 造句：我们欣喜地发现小明进步了。
书写指导：斤字窄长、首撇短 平、第二撇要直长，欠字首撇 半斜、人字捺要长、有力。
难看的腿展现 了自己的优势。
美丽的角让鹿处于劣势，差点送命。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却 被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑 过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使 劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后 又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
于是，鹿发出了怎样的感叹？
这句话说明什么？ 两只美丽的角差点儿送了我的命， 可四条难看的腿却让我狮口逃生！
《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的古 希腊奴隶伊索所著,搜集所有古希腊民间故事,并加 入印度、阿拉伯及基督教故事,共三百五十七篇。 大部分故事把人比喻为动物来进行讽刺。现在常见 的《伊索寓言》是后人根据东罗马帝国的僧侣学者普拉努德斯搜 集、整理的寓言以及后来陆陆续续发现的古希腊寓言抄本编订的。
统编版三年级下册语文第7课《鹿角和鹿腿》知识点汇总上课讲义
统编版三年级下册语文第7课《鹿角和鹿腿》知识点汇总统编版三年级下册语文第7课《鹿角和鹿腿》知识点汇总一、学习目标1. 会认本课5个生字，会写12个生字，认识多音字“称、禁、撒、挣”，理解生字组成的词语。
2. 有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3. 能根据关键词语的提示，讲述故事。
4. 读懂课文内容，理解课文蕴含的道理。
二、我会写注音及组词鹿：lù（鹿腿、鹿角、梅花鹿）塘：táng（池塘、水塘、河塘）映：yìng（倒映、反映、上映）欣：xīn（欣喜、欣赏、欣然）赏：shǎng（观赏、鉴赏、赏月）匀：yún（匀称、均匀、匀速运动）致：zhì（一致、雅致、精致）配：pèi（配合、配料、配角）传：chuán（传单、传来、传递）哎：āi（哎呦、哎呀）狮：shī（狮子、狮王、石狮）叹：tàn（叹息、叹气、赞叹）三、我会认注音及组词称：chèn（匀称、称心、称职）禁：jīn（禁受、不禁、弱不禁风）皱：zhòu（皱纹、皱眉、发皱）怨：yuàn（抱怨、埋怨、怨恨）逼：bī（逼真、逼近、逼迫）撒：sā（撒腿、撒娇、撒网）四、多音字称：chèn（匀称）chēnɡ（称赞）撒：sā（撒谎）sǎ（撒花）挣：zhènɡ（挣脱）zhēng（挣扎）禁：jìn（禁止）jīn（禁不住）五、近义词漂亮一一美丽忽然一一突然抱怨一一埋怨赶紧一一赶快匀称一一均匀欣赏一一观赏逼近一一靠近犹豫一一迟疑挣脱一一摆脱没精打采一一垂头丧气六、反义词丑陋一一美丽精美一一粗陋抱怨一一理解别致一一普通机灵一一迟钝犹豫一一果断没精打采一一精神抖擞七、理解词语匀称：均匀；比例和谐。
倒映：物体的形象倒着映射到另一物体上。
别致：跟寻常不同,新奇。
抱怨：心中不满,数说别人不对；埋怨。
挣脱：奋力摆脱。
犹豫：拿不定主意。
没精打采：形容没有精神、情绪低落的样子。
部编版三年级语文下册7 鹿角和鹿腿(教案+反思+课时练习及答案)
5.小结课文。从这个故事中，你明白了什么？（我们该怎么看待身边的事物）？
6.气喘吁吁的小鹿再次站在小溪边，如果他想锯掉自己的大角，你会怎么劝慰他？（先和同桌交流交流，然后在全班交流）
7.把课文与《陶罐和铁罐》作比较，说说两篇课文有什么共同之处。
（2）出示填空：小鹿明白的道理是。
预设一：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
预设二：鹿角美丽却差点儿让自己送命，鹿腿难看却能救自己的命。
预设三：自己欣赏的美丽鹿角却差点儿让自己送命，而难看的腿却能在关键时刻救自己的命。”
（3）小朋友读了这个故事，明白了什么道理呢？ （感悟寓意）
（1）同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿）
（2）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？（学生交流，学生自由发言，教师抓住说鹿角和鹿腿的句子进行点评。）
4．鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子：“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”）
5.学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起。
6.同学们，今天我们再来学习一篇寓言故事《鹿角和鹿腿》，伸出你们的指头，和老师一起认真把题目写下来。生齐读课题。
二、初读全文，了解课文大意。
1.学生自由朗读全文。要求读通，读顺；划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去；说说课文主要讲了一件什么事？
（2）现在，鹿会对角说（ ），对腿说（ ）。（学生交流，代表发言，生生评议。）
（3）鹿的态度为什么会有如此大的变化，他到底经历了怎样的事？（播放五、六自然段配乐朗读，注意文段里的动作描写，感受当时场面的危机。）
三年级下册第七课鹿角和鹿腿课堂笔记
三年级下册第七课鹿角和鹿腿课堂笔记①主要内容：本文讲的是鹿一心赞美自己的角精美别致，而抱怨自己的腿太细配不上两只美丽的鹿角，最后却因鹿角差点送命，而因鹿腿狮口逃生的故事。
②段落大纲：全文共7个自然段，可以分为三部分。
第一部分（14）：写鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看。
第二部分（5、6）：讲述了鹿狮口逃生的经过。
第三部分（7）：借鹿之口点明了本文的寓意。
2、部编版五年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》告诉我们什么道理部编版五年级语文下册第7课《鹿角和鹿腿》告诉我们什么道理通过鹿角和鹿腿这个故事我们了解了，不同的事物都是各有长处和短处的，我们不能够因为它的其中一面而否定了另外的一面。
我们价值不能用外表来衡量，美丽的东西不一定有用，丑陋的东西可能是有用的，我们要正确对待自己的长处和短处，不能以外表来取决于他们的价值。
3、三年级下册第六课陶罐和铁罐课堂笔记①主要内容：本文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
②段落大纲：全文是按照时间顺序写的，共17个自然段，可以分为两部分。
第一部分（19）：写讲铁罐奚落陶罐，陶罐据理力争。
第二部分（1017）：写讲许多年代过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了。
4、守株待兔三年级语文下册第五课课文重难点课堂笔记课文重难点探究：1.宋人为什么没有再次得到兔子？因为兔子撞死在树桩上是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情，所以宋人再也没有得到兔子。
2.宋人给你留下了什么印象？做事急于求成，对意外心存侥幸。
5、三下语文第七课鹿角和鹿腿课堂词句赏析1.丛林中，住着一只漂亮的鹿。
这句话交代了鹿生活在丛林中，为下文鹿逃跑时被树枝挂住作铺垫。
2.池水清请的，像一面镜子。
这是比喻句，把池水比作一面镜子，突出了池水的清。
人教部编版小学三年级语文下册《鹿腿和鹿角》名师教学设计
第二单元第7课鹿角和鹿腿内容分析《鹿角和鹿腿》讲述了一只鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。
当凶猛的狮子扑向它时，难看的鹿腿帮助它狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令它先写丧命。
这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
人文主题及语文要素1.人文主题要素：寓言故事2.阅读训练要素：了解鹿的态度变化，体会故事的寓意。
教学目标知识与能力1.会认“皱、配”等5个生字，读准“称、禁、撒”3个多音字，会写“鹿、塘”等12个字，正确读写“池塘、痛快”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
过程与方法能根据提示讲故事。
情感态度价值观体会故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学重难点教学重点了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。
教学难点体会故事蕴含的道理。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.会认“皱、配、怨、狮、逼”5个生字，读准“称、禁、撒”3个多音字，会写“鹿、塘、映、欣、赏、匀、致”7个字。
了解课文的主要内容。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能根据提示讲故事。
3.通过对课文重点语句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
教学过程一、创设情境，导入新课1.创设情境：看，谁向我们走来了？出示小鹿的图片。
（1）描述小鹿：多美的一只小鹿啊！谁能用自己的话来给我们描述一下它呢？（2）谈话导入：鹿，是一种很漂亮的动物，它们温驯善良。
但有一只小鹿，差点儿就成了狮子的口中餐……到底发生了什么事呢？让我们一起走进今天的课文。
（板书课题，齐读课题）2.字理识记：甲骨文的“鹿”有一双大眼睛、一对角、短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿”字。
3.指导书写。
“鹿”是半包围结构,先写广字头,特别要注意里面部分的笔顺:横折、竖、竖、横。
这个字的部首比较特殊,不是广字头,而是“鹿”本身。
【设计意图】通过创设情境，吸引学生的注意力，引入课文的学习。
2021人教版(部编版)语文三年级下册7鹿角和鹿腿
鹿角的描述：鹿 角是鹿头上的一 部分，通常由树 枝状的角质组成， 形状各异，有的 像树枝，有的像 珊瑚。鹿角在雄 性鹿中尤为突出， 它们会用鹿角来 争夺领地和配偶。
鹿腿的描述：鹿 腿是鹿身体的一 部分，通常由强 壮的肌肉和结实 的骨骼组成。鹿 腿非常有力，可 以让它们在森林 中快速奔跑和跳 跃。
课文中对鹿角和 鹿腿的描述：课 文中描述了鹿角 和鹿腿的特点和 作用，通过对比 鹿角和鹿腿的不 同之处，表达了 课文的主题。
课文的文化价值
传递中华优秀传统文化：课文中的故事和人物形象体现了中华民族的传统美德和价 值观，有助于传递和弘扬中华优秀传统文化。
培养审美情趣：课文中的语言优美、生动，通过阅读和学习，可以培养学生的审美 情趣和文学鉴赏能力。
激发想象力和创造力：课文中的故事情节和人物形象具有很强的想象力和创造力， 可以激发学生的想象力和创造力，培养他们的创新思维和创新能力。
鹿腿有力：描述鹿用有力的腿逃脱了狮子的追捕 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
鹿角被狮子发现：描述鹿逃脱后，狮子发现了它的角，误以为鹿已经死去 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。 鹿成功逃脱：描述鹿用有力的腿再次逃脱了狮子的追捕 以上是课文《鹿角和鹿腿》 的结构层次，通过这个故事，我们可以明白一个道理：不要只看到事物的表面，要看 到事物的本质。
培养批判性思维：引导学生思考故事中的寓意和深层含义，培养学生的批判性思维
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鹿腿的特点：鹿腿细长且有力， 适合在森林中快速奔跑和跳跃。 鹿腿的骨骼和肌肉结构使其能够 轻松地攀爬树木和越过障碍物。
鹿角和鹿腿在自然界中的作用： 鹿角是鹿科动物的防御工具，可 以用来保护自己免受天敌的攻击。 而鹿腿则帮助它们在野外生存和 繁衍。
小学语文三年级下册第7课《鹿角和鹿腿》知识点汇总
小学语文三年级下册第7课《鹿角和鹿腿》知识点汇总教材分析：《鹿角和鹿腿》课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。
当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。
这个故事告诉我们：物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
作者简介：伊索（约前620年—前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
相关资料：伊索寓言《伊索寓言》是一部寓言故事集。
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
许多故事真可以说是家喻户晓：龟兔赛跑，牧童作剧，狼来了，狐狸吃不着葡萄说葡萄酸……伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。
如，《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧，战胜敌人；在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人是不可能平安地生活下去的。
我会写：鹿（lù）麋鹿鹿茸驯鹿塘（táng）苇塘泥塘池塘映（yìng）倒映映照掩映欣（xīn）欣喜欢欣欣慰赏（shǎng）赏赐赞赏游赏匀（yún）均匀匀称匀净致（zhì）兴致景致致力大致配（pèi）配合许配配料传（chuán）传话传奇传达流传（zhuàn）水浒传哎（āi）哎呀哎哟狮（shī）狮子狮舞叹（tàn）叹气叹息感叹课内词语：池塘、痛快、镜子、倒映、倒影、着急、欣赏、匀称、精美、别致、没精打采、机灵、回头、哎呀、狮子、机会、叹气多音字：称 chèn （匀称）（称心如意） chēnɡ（名称）（称赞）撒 sā（撒谎）（撒腿就跑） sǎ（撒花）（撒下）挣 zhènɡ（挣脱） zhēng（挣扎）近义词：漂亮一美丽抱怨一埋怨赶紧一赶快欣赏一观赏逼近一靠近挣脱一摆脱没精打采一垂头丧气反义词：丑陋一美丽抱怨一理解机灵一迟钝犹豫一果断理解词语：匀称：均匀；比例和谐。
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寸
7
有
所
长
-
15
课堂练习与收获
读读想想
1、我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两 束美丽的珊瑚！
把_鹿___角__比作__珊__瑚____ 。
2、池水清清的,像一面镜子。
把_池__水___比作_镜__子_____ 。
3、说一说你读了这个故事的启发。
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16
作业
1、收集有关取长补短的名言警句。 2、鹿经历了这样一件事，他也懂得了许多。现在，他 再一次来到溪边，看见自己的角和腿，他会说些什么呢？ 请你写一写。
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17
鹿角和鹿腿
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1
复习旧课，导入新课
身段 抱怨 机灵 犹豫 凶猛 匀称 珊瑚 不禁 噘嘴 皱纹 痛痛快快 精美别致 灰心丧气 没精打采
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2
教学目标
1、精读课文，品读重点语句，理解鹿
对自己的角和腿的前后不同的态度。 2、读懂课文，体会故事所讲述的道理。
教学重、难点
1、理解鹿对自己的角和腿的前后不同
的态度。 2、读懂课文，体会故事所讲述的道理。
从中我们懂得了：美丽的东西不一定有用，有用的 东西不一定美丽；看待事物不应该只注重美丽的外 表，还要看实际的作用。
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14
回顾课文，总结大意
池塘喝水角：精美别致——欣赏 尺
鹿 1——4 脚：太细了——抱怨 有
腿 和 鹿 角
狮5—口—逃6 生撒角开挂腿树跑枝 狮险口些逃送生命对比
所 短 ，
明白道理 有用的不一定好看
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5
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6
精读感悟，重点突破
小鹿发现自己的角如此美丽，它的心情 如何？你是怎么想的？
兴奋，惊讶。
假如你就是这漂亮的鹿，
请夸夸自己，再读这句话
我的角多么精美别致，好
像两只美丽的珊瑚。
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7
精读感悟，重点突破
全班同学朗读课文4自然段，回答问题： 1、鹿认为自己的腿怎么样？ 难看。 2、为什么会这么认为？
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3
精读感悟，重点突破
全班同学朗读课文1—3自然段，回答问 题： 1、鹿认为自己的角怎么样？鹿是怎样赞 美自己的角的？ 2、小鹿发现自己的角如此美丽，它的心 情如何？你是怎么想的？
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4
精读感悟，重点突破
鹿认为自己的角怎么样？鹿是怎样 赞美自己的角的？
美丽
我的角多么精美别致，好 像两只美丽的珊瑚。
丽的角是不是也帮了他很大的忙？ 腿 这是怎样的腿？
有力的腿。 没有，差点儿让他送了命
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12
提示寓意，拓展延伸
读一读第7自然段想一想：
1、”两只美丽的角差点儿送了我的命，可四 条难看的腿却让我狮口逃生！”这句话在文 中有什么作用？
2、鹿的话让我们明白了什么道理？
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13
提示寓意，拓展延伸
• 鹿角 美丽 差点送命 (不一定有用)尺有所短 • 鹿腿 难看 奔跑救命 ( 有作用 )寸有所长
太细，配不上自己的角 3、从哪些地方可以看出来？
不禁撅起了嘴，皱起了眉头
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8
精读感悟，重点突破
假如你就是这只鹿，把你的抱怨告诉大 家吧！
唉，这四条腿太细了，怎么配得上 这两只美丽的角呢！
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9
凶猛可怕
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10
精读感悟，重点突破 带着害怕和紧张读一读第5自然段
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11
精读感悟，重点突破
带着紧张读一读第6自然段回答问题： 鹿能脱险吗？他是靠什么脱险的？那美