三年级英语上册unit 4第四课时教案
人教版三年级英语上册Unit4Weloveanimals教案
Unit 4 We love animals单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals （我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
2024年新版PEP英语三年级上册unit4教案
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人教PEP三年级上册英语Unit 4 We love animals第四课时教案
第四课时教学目标1. 在A部分学习What's this? It's a/an…的基础上，学习What's that? A bear? No!It's a panda.Cool! I like it.等新语言。
2. 通过游戏活动让学生大量练习并运用Let's talk部分的对话。
教学重点掌握对话What's that? A bear? No!It's a panda.Cool! I like it.并能根据图片进行对话练习。
教学难点在具体情境中学会使用Let's talk 部分的对话。
教学准备1. 一只玩具熊猫和一些学过的动物玩具，如：猪、鸭子、猫、狗等。
2. 课文中所有人物的头饰。
3. 本课录音及课件。
教学方法1. 角色表演教学法：教师和两名学生示范Let's talk的对话练习，然后让学生利用教师提供的小动物玩偶同桌之间进行分角色对话表演。
2. 自由会话教学法：利用自己的小动物图片或照片，同桌之间根据本课的句子进行自由会话练习，这样不但巩固了单词，而且锻炼了学生的英语口语。
教学过程Step 1：Warm-up1. 教师利用学习用品自由对话：What's this? It's a/an…2. 教师准备道具，学生表演对话：What's this? It's a duck/pig/…Step 2：Presentation1. 师生对话，教学单词panda和句型What's that?T：(手拿玩具狗)What's this?Ss：It's a dog.T：(手拿玩具猫)What's this?Ss：It's a cat.T：(手拿玩具熊猫)What's this?T & Ss：It's a panda.T：Follow me.跟我读。
PEP人教版英语三年级上册Unit 4 We love animals A Let's talk教学设计
Unit 4 We love animalsPeriod 2A Let’s talk教学设计【教材分析】本课时是PEP小学英语三年级上册第四单元We love animals 中的第2课时。
Let’s talk部分主要通过手影游戏让学生感知核心句型What’s this? It’s a ....的语意及语用功能，并在实际情景中自然运用。
【学情分析】学生在第一课时已学习过单词pig, bear, cat, duck, dog和句型It’s a ....在此基础上，进一步学习、运用句型What’s this? It’s a ....可运用学生感兴趣的手影游戏进行呈现练习，激发学生学习的兴趣。
【教学目标】1．能熟练朗读、模仿并表演本节课对话，在实际生活中进行运用。
2．学习句型What’s this? It’s a ....的语意及语用功能，并在实际情景中自然运用。
3．培养学生爱护动物，热爱大自然的感情和态度。
【教学重难点】1.熟练掌握五个单词，并熟练使用本节课主要句型与同学进行交流。
2.五种动物：pig, bear, cat, duck, dog, 以及句型What’s this? It’s a ....的熟练运用。
【教学准备】图片、课件、录音。
【教学过程】Step 1 Warm-up1.A song: What’s this?通过歌曲引出句型What’s this?It’s a ....2.依次呈现图片，复习单词，操练句型。
Step 2 Presentation1.通过猜“手影”游戏，继续操练句型What’s this?It’s a ....2.看Let’s talk视频，注意语音语调。
3.跟读，教读，齐读。
Step 3 Practice1.Fill in the blanks.2.Let’s act: 两人一组，表演对话。
Step 4 Production1.开心小测2.情感教育Step 5 Summary-- --What's this ?(=What is)-- --It's a ... .(=It is)Step 6 Homework1．听录音,跟读、模仿对话。
人教版英语上册三年级Unit 4 We love animals第四单元教学概述与课时安排
Unit Four We Love Animals单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals（我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk 中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课18
Unit 4 We Love Animals 教学设计一、教学目标：1.能在语境中运用What's this?It's a ...来交流物品信息。
2.能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。
3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
二、教学重点：听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称三、课前准备：动物卡片、动物单词卡、录音机。
四、教学步骤：1.Warm-up （Song 唱一唱）热身活动①复习上一节课的内容："What's this? It's a ...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。
通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为歌曲的呈现铺垫，了解 chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇。
②教师呈现老麦克唐纳的照片，让学生猜他的农场上有什么东西，检测学生对农场的了解，激活已有的生活体验。
③听老麦克唐纳有个农场的歌曲，让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。
带着问题去听，更有侧重点。
设计意图：通过拼图游戏复习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过头脑风暴一一看农夫照片想农夫农场的有什么，激活已有生活体验，听轻松愉快的歌曲，带着找出农场上的动物的任务，既复习已学单词，同时引出并教授新单词。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Deng.T: Before the class, let me see whether you can remember this? Look!What's this?Ss: It's a dog. （ chick, duck, cow, bear, farm 屏幕最后出农场图，老师再引学生看黑板）T: And what's this?S: It's a farm.T: And this?S: It's a farm.T: Yes, it's a farm. Whose farm is this? It's my friend Old Macdonald's. Let's say hello to OM.S: Hello, OM.T: What's can you see on his farm? Then, what else are on his farm?Ss: ... animal, vege, fruits.T: （repeat students' answer, dog, duck, so many animals, maybe ...）Yes, he has many animals. Then what animals are they? Listen to the song. And you will know it. Listen carefully2.Prensetation1）单词教学①教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
Unit 4-课时1-Part A(教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册
SS:M M M/m//m//m/map mum/m//m//m/,NN N/n/ /n//n/new fan/n/ /n//n/,OO O/o//o//o/orange fox/o//o//o/,PP P/p//p//p/pen cup/p//p//p/.
3.效果
展示
以个人或小组形式进行内容展示，验收班级本次课教学内容的掌握情况。
—Not really.
Let’s learn
1.引入
TT:Do you know more fruits?
2.词汇、句型呈现
展示grape和orange实物教授单词表达。
听第一遍音频
TT: Listen
听第二遍音频并跟读
TT: Follow andspeak.
SS:There are 6 people.
1.重点词汇的听说读写。
2.句型的理解和使用。
3.字母形态认读与识记，字母发音的辨别与表达。
教学准备
2.课本音频
3.单词和字母卡片
4.
一、教学过程
教学
环节
教学版块
教学步骤
教师用语
学生反馈与用语
1.热身
1.Greetings
+主图讲解
1.问候热身：
TT：Hello,boys and girls,Are you readyto start our class?（The Farmer Plants the Seeds动画，引入garden，plant等概念，师生跟着旋律唱跳）
3.重点讲解
讲解问答句型，重点强调一下问句对应的三种回答TT：—..., do you like...?—Yes, I do.And you?/Not really./No,I don’t.
新人教版三年级上册英语Unit4单元教案
Unit4 We love animals单元备课教学目标:【知识目标】1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo3.重点句型：—What's this？—It's a/an... —What's that？—It's a/an...【能力目标】1. 能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。
2.能运用句型问答远处的物品。
3.能运用句子“Cool！I like it.”表达赞美。
【情感目标】培养学生热爱动物的情感。
教学重点：1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog、zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。
2.句型“—What's this？—It's a/an...”“—What's that？—It's a/an...”的运用。
教学难点：1.正确规范地书写字母。
2.熟练地运用句型问答近处的物品。
3.能在语境中区分和运用“What's this？”和“What's that？”。
教学准备：课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。
课时安排：6课时第 1 页共 14 页新人教版三年级上册英语Unit4单元教案第 2 页共 14 页第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。
2. 能够听说dog, duck, bear三种动物的名称。
3. 能在语境中运用What's this? It's a ... 来交流动物信息。
4. 了解英语中部分动物叫声的拟声词。
人教(PEP)三年级上册英语Unit 4 We love animals 教案
人教版三年级起点三上Unit4 We love animals. PartB Let’s learn and let’s do 教学设计Step1 Warming up1.Greetings and free talk.2.分小组T:Look at me.（老师做动作或声音,询问学生：What is this?。
）根据学生答案，复习旧知，并把全班四组分为duck, dog, cat, pig 小组竞争学习，并利用攀登英语评价栏进行评价（如图）。
3.课件播放动物的声音,引入动物园主题。
(1) Where is it?Is it in our school? Is it at your home?引导学生回答，It’s at the zoo. 板书zoo 并带读zoo↗, zoo ↘。
(2) T:I love dog very much, because it is very cute. Look, this is my dog. Do you love animals?What animals do you love?Step2 Presentation1.单词呈现学生跟老师打招呼，活跃课堂气氛，与学生之间的距离，渗透本课内容。
学生认真听老师的声音、动作，动物的声音。
生的猜测，成组pig学生听声音并回答It is at the zoo.学生跟读老师：↗Ss: Yes! I love cat, because…T: Look! Who is he?(课件出示Mike 以及动物园图片)T:Yes,he is Mike. Today,Mike will take us to the zoo. What animals can he see? let’s go and have a look. (1)复习旧知“what's this?”及教授monkey. T:What’s this? 引导学生根据图片猜测回答并利用攀登英语进行评价：It’s monkey.课件呈现monkey,拿出错误的动物单词卡询问学生：is it a monkey? 更换正确的单词卡询问：is it a monkey? 利用自然拼读法教授monkey ，然后领读 monkey,↗monkey,↘ It's a monkey. 然后分组读、开火车读、升降调读，做动作读：Act like a monkey.Ss: He is Mike.学生观察情境图，体感知话语语境。
小学英语人教PEP三年级上册Unit4Weloveanimals英语三年级四单元教案
英语三年级四单元教案Unit4. we love animals.一、单元教学目标:（一）知识目标:1、句型:能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it.2、词汇:能听、说、认读单词:字母与语音3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。
（二）能力目标1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。
2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。
3、能听到字母，说出它对应的发音。
（三）情感态度，文化意识，学习策略。
1、让学生热爱动物，保护动物的意识。
2、了解英语中部分动物声音的拟声词。
3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
二、单元教学内容分析与教学建议。
（一）主情景图。
内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。
教学建议:方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。
老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。
也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。
方案二:复习和评价。
在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。
活动一:两人小组活动。
学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。
看谁说得多说的快。
活动二:老师提前录制一个简单的文本。
用主情景图进行听音排序活动。
活动三:角色扮演。
1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。
2、请出一些小组上台表演。
PEP三年级英语上册第四单元教案及教学反思
教学内容 A Let's talk～Letters and sounds教学目标【知识目标】1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog3.重点句型：—What's this？—It's a/an...【能力目标】能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。
【情感目标】培养学生热爱动物的情感。
教学重点1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog。
2.句型“—What's this？—It's a/an...”的运用。
教学难点1.正确规范地书写字母。
2.熟练地运用句型问答近处的物品。
教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片图、文具图、动物图、课件。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision学生之间进行日常会话练习。
教师与一名学生先进行示范。
T：Good morning/afternoon.S1：Good morning/afternoon.T：How are you?S1：I'm fine,thank you.复习旧知作为新课前的热身活动，使学生投入到英语学习中。
Part A We love animals第二课时第三课时作业设计在英语练习本上抄写字母Jj～Nn，每个字母写一行。
板书设计Unit 4 We love animals在本单元的A部分，我们学习了字母Jj～Nn的书写，学习了五个动物词汇，学习了如何询问物品及回答的句型。
Let's chant的句子学生读起来比较绕口，需多加练习；对于单词的发音还不够标准，要多加模仿；字母的书写还有待规范。
教学内容 B Let's talk～Let's sing教学目标【知识目标】1.重点词汇：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo2.重点句型：—What's that？—It's a/an...【能力目标】1.能运用句型问答远处的物品。
三年级英语上册Unit4AgeandPhoneNumbersPartA教学设计与反思闽教版三起
Unit 4 Age and Phone Numbers一、教材内容分析本课是闽教版（三年起点）三年级上册Unit 4Age and Phone Numbers中的Part A，主要围绕年龄展开话题。
引导学生用Howoldareyou?来询问年龄，用I’m…来回答。
同时在学生掌握字母Aa～Ll的基础上，进一步学习了字母Mm、Nn。
本课内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。
教材围绕问答年龄安排了Julia到Sally家作客，和Fido对话，引出本课的重点，做到了情境教学。
然后在情境中安排一系列任务活动，体现了任务型教学理念。
二、学情分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们爱表现，善模仿，求知欲强，喜欢听他人说英语，对英语有着浓厚的兴趣。
但还是有部分学生在上课时感觉很活跃，可倾听习惯很差，对一些音发的不是很好。
有些学生的字母书写很漂亮，很认真，但也有部分学生的书写还保留有写拼音的习惯，课堂上要多强调字母书写的笔画笔顺。
三、设计意图本课时我创设了Julia到Sally家作客，和Fido对话这个情境，引导学生们在情境中运用TPR活动、小组活动、游戏、歌曲等进行知识的习得与巩固。
特别是安排的“三子棋”游戏将课堂练习延伸到了课堂外。
同时通过男女生比赛激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
除此之外，还将隐性教学与显性教学相结合，寓教于乐，引导学生在玩中学，学了用，让学生感受到用英语做事的乐趣，培养学生的交际能力。
四、课时安排：一课时五、教学目标1、语言知识目标：（1）学习句子How old are you? I’m…(岁数)（2）学习字母Mm和Nn。
（3）学习单词monkey，noodles,初步运用how old等词汇。
（4）学唱歌曲How old are you?（5）功能：询问年龄。
2、语言技能目标：（1）能认读和正确书写字母Mm和Nn。
（2）能根据图片说出monkey和noodles，并能看图识词。
小学英语三年级上册教案unit4The fourth period(第四课时)
The fourth period(第四课时)Part B Let’s talk & Let’s play ▶教学内容Let’s talk ·理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话·在语境中区分和运用“What’s this?”和“What’s that?”Let’s play·在语境中运用句型“—What’s that? —It’s…”对远处的物品进行询问及作答▶1. 能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
2. 能够掌握、运用新句型“—What’s that? —It’s…”。
▶教学难点能够在语境中区分和运用“What’s this?”和“What’s that?”。
▶教学准备1.预习本课时的相关内容。
2.教学课件、课文录音、视频、教学挂图、动物头饰、动物图片、玩具望远镜等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s chant.Show the chant of “Let’s chant” on page 39. (课件出示：教材P39 Let’s chant板块的相关内容)Let students chant together.3. A guessing game.Show the shadows of the animals on the PPT.（出示课件）Let students guess what they are as fast as possible.T: Guess! What’s this? You can ask me like this: A dog? ↗(Remind students to pay attention to the intonation. They should read with the rising tone.)S1: A…?↗T: No. / Yes.…Step 2: Presentation1. Teach t he sentence “What’s that?”②Teaching purpose①复习之前学过的chant，活跃课堂气氛。
城东区实验小学三年级英语上册 Unit 4 What's This教案 陕旅版（三起）
Unit 4 What’s This?第一课时一、教学目标：1 能够听说读写单词: book, desk, chair, blackboard2 能够熟练掌握句型:What’s this? It‘s a book.3能听懂、会说句子： Can you spell it? Yes, I can.二、教学重、难点；重点：单词 book, desk, chair, blackboard 及句型 What’s this? It’s a …难点：本课单词的拼写及句型的熟练运用。
三、教学用具单词图片，录音机。
四、教学过程：1 组织课堂唱歌曲：I can say my A B C. 师生互相问候，开始上课。
2 复习对话进行两人组对话，以What’s your name? What class are you in? 为主.3 复习单词:bag, ruler, pen, pencil4介绍新课老师拿一本书自问自答: What’s this? It’s a book.板书:a book 领读 a book, my book ,your book学生的桌子说: What’s this? It’s a desk.以同样的方式教学单词 chair ,blackboard.5 练习巩固（1）让学生拼读单词，记住这些词的拼写形式。
（2）猜写单词比赛。
（3）听指令画画。
6 布置作业:（1）听读课文.（2）抄写单词book, desk, chair, blackboard.第二课时一、教学目标1 听说读写单词: panda,hippo, elephant, monkey2 熟练掌握句型： What’s that? It’s a…3 能就单数物品名称进行自由问答。
二、教学重难点重点：单词 panda, hippo, elephant, monkey及句型。
难点：a,an步认识及 this,that 的区别。
三、教学用具单词图片、录音机。
人教版三年级英语上册第四单元教案说课稿及反思
小学三年级上册英语第四单元《We love animals》教案，说课稿及教学反思Unit 4 We love animals.第 1 课时学习目标：1 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...2 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
3学生浓厚学习兴趣的培养。
重难点、重点：学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog.在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a. Good afternoon, Fang fang .Good afternoon, Lanlan.Lanlan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Don g. Nice to meet you.Nice to meet you, too.b. Hello, Bai Ling. How are you?Hi, I'm fine, thank you. And you?Very well, thank you.（3）游戏：SHOW ME YOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。
三年级上册 英语教案 Unit4 Schoolthings 外研剑桥版
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S: Sing a chat. “It’s time for class” 设计意图：教师利用歌曲，边唱边做课前准备，学生复习了单词的同时， 注意力也提高了，为后面的新课作好准备。 （二） 铺垫部分： 1、引出课题：
you see?
sharpener?
of glue?
I can see five crayons. It’s on the books.
3 yuan.
Do you like the yellow What colour is the Have you got some
bookmark?
marker?
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对设计象意和图本：身新课明教确学的的重职要责环。节是老师怎样将新知授给学生，本环节通过竟猜，由学
生说出新知识，这也是老师检查学生听读的质量的一个很好的途径。
3、 Group game: T: Now children, let’s have a group game, I point and you say. S: 抢答得分。
pencil,的)and show me your red
which is better?
Can you borrow me a marker.
I think the crayon is sharpener?
better.
Yes, here you are.
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1) Who has a Teddy Bear?
2) Does Sarah like the Teddy Bear? What does she say? (如学生不理解，教师可用中文解释这些问题)
7. 学生回答问题，检查学生对该对话的掌握情况，如果发现学生没有完全理解，教师可一句 一句点击对话框或人物嘴部，学生跟读模仿。 8. 人机对话。教师操作课件，学生扮演对话中的人物之一， 和课件中的 Chen Jie 或 Sarah 对话。 9. 学生分组练习对话，然后两人一组自愿上台，戴上 Chen Jie , Sarah 的人物头饰，用 Teddy
教案点评：
本课时分 Let's talk 和 Let's play 两部分教学。本着“学中用，用中学”的原则，教师在学 生熟悉 A 部分句型“Look! I have a...”的基础上，运用所学的词汇，歌曲，通过和学生真实的 情景交流，自然渗透和导入“Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are.Oh, it's nice! I like it. Thanks.”等日常用语。通过观看 Let's talk 部分的课件，学生整体了解、学习、操
4. 教师告诉学生可以用别的东西比如学习用具或其他小动物替换 Teddy Bear 进行对话，这 样对话的内容更丰富，学生的学习兴趣就更浓了。 5. 课堂评价（Assessmtivities）
1. 以小组为单位，利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最 好。由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励。
表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“Sure. Here you are。”的发音要到位，语气要 诚恳。
教具准备
1. 教师准备好 Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的头饰。
2. 本课时教学内容的录音带及《Hello》, 《Color song》，《Teddy Bear》歌曲录音带。 3. 单词卡片 really, may, sure, like, it。 4. 教师课前准备的文具用品，玩具 Teddy Bear 和其他的动物图片。 教学过程： 一、热身 / 复习（Warm-up/Revision ） 1. 复习所学的学习用品的单词。 1) 教师拿出事先准备好的漂亮文具（如一个文具盒）说：“ Look, I have a pencil-case。” 然后问一位学生：“What do you have? May I have a look?”并告诉学生“May I have a look?” 表示想看一看别人的东西。
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Bear 作道具表演对话。
表演好的，教师带领其余学生对他们竖起大拇指一起说：“One, two, wonderful!”或一起有 节奏的鼓掌祝贺(也可采取别的方式来鼓励)，使学生获得初步用英语交流成功后的情感体验，提高 学习英语的兴趣，增强其自信。同时，教师应适时纠正某些学生错误的读音。
三、趣味操练（ Practice ）
PEP 第一册英语
课题：Unit Four We Love Animals
» Unit
4
教案
» 第四课时
教学重点：学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it’ s nice! I like it.
教学难点：对 Let’s talk 内容的整体把握；
2 教师拿出 Teddy Bear 说：Look, I have a Teddy Bear. I like it very much. 学生会表 现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说：想！这样自然导入新句 May I have a look?
3. 教师将 Teddy Bear 递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I have a Teddy Bear. 接 着, 教师说：Oh, really? May I have a look? 强调突出 “ really ”, 并出示相应的单词卡
2) 让学生说：“I have „”并把自己的某样文具给老师看时，教师随时运用：“Oh, it’ s nice! I like it.” 2. 复习所学唱的歌曲 教师播放歌曲《Hello》, 《Color song》，学生跟唱。 3. 教师播放 A 部分的动物单词课件，点击单词或动物图片让学生逐词听、看、跟读，或让学 生看动物图片，说出相应的动物单词，复习和巩固所学的单词。 二、呈现新课（Presentation ） 1. 播放第二单元的歌曲《Teddy Bear》, 学生边跟唱边做动作。
2. 仿照本课时的对话，学生将自己喜欢的东西（可以是一种，也可以是好几种）介绍给大家
看。
板书设计： Unit 4 I have a „ Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are.（注意发音） Thank you. Oh, it’s nice! I like it. Thanks. We Love Animals
片，带读几遍。然后再找几位学生和教师进行同样的对话。 4. 教师拿着 Teddy Bear 走到一名英语较好的学生Ａ(简称Ｓa)前，示范对话如下： T: Sa: T: I have a Teddy Bear. Oh, really? May I have a look? Sure, Here you are. （ 边说边 Teddy Bear 给 Sa ）
1. 让学生自己先看 Let’s play 部分的活动，小组讨论、练习。 2. 教师拿出 Sarah, Bai Ling 的头饰，请几位学生上台表演。 3. 学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师和学生一起做游 戏。重点运用到下列句型：
I have a„
Really? May I have a look? Sure. Here you are. Wow!/ Cool!/ Super!
练对话内容，在基本掌握和理解该部分的会话后，教师建议学生拿出自带的动物玩具或自画的小动
物图片，和其他同学进行对话，增强了对话的真实性。趣味操练时，教师引导学生用已学的物品词 汇和新句型，表演对话，达到举一反三、温故知新的学习效果，激发了学生的学习兴致，培养了同 学之间团结友爱的感情。
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Sa:
Thank you. Oh, it’s nice! I like it.
教师告诉学生 Sure. Here you are.是“可以。给你。”的意思，并带读该句。由于该句发音 较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。 5. 教师播放《Teddy Bear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。 6. 教师播放Ｂ部分 Let’s talk 课件, 学生边看边思考问题：