六年级下册数学学案第5课时 学会购物_人教新课标()
《学会购物》教案 小学数学六年级下册
学会购物1. 结合具体事例,经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。
2. 了解合理购物的意义,能自己做出购物方案,并对方案的合理性做出充分的解释。
3. 体验数学在解决现实问题中的价值,丰富购物经验。
重点:运用百分数的相关知识解决问题。
难点:综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
课件。
师:现实生活中,商家为了吸引顾客或扩大销售量,经常搞一些促销活动,谁来说一说,你都知道哪些促销方式?生1:打折销售。
生2:有奖销售。
生3:返券或返现金促销。
……师:同学们知道的可真多,日常生活中,我们如何利用商家的促销手段,学会合理购物呢?这节课,我们就来研究购物问题。
【设计意图:联系实际生活,导入新课,激发学生探究的兴趣】师:请仔细读题,说说你想到了什么?(课件出示:教材例5)生1:已知A商场打五五折销售,妈妈要买的裙子标价是230元,这样就能算出在A商场买这条裙子需要的钱数是原价的55%,列式为230×55%=126.5(元),也就是说,如果现在在A商场买这条裙子需要126.5元。
生2:我们只有知道了“满100元减50元”的意思就是在总价中取整百元部分,每个100元减去50元,不满100元的零头部分不优惠,这样才能算出在B商场买这条裙子需要多少钱。
生3:因为B商场的优惠要求是满100元减50元,妈妈要买的这条裙子230元里面有2个100元,所以减去的是2个50元,即50×2=100(元),那么妈妈在B商场买这条裙子还需要230-100=130(元)。
师:你会建议妈妈去哪家商场呢?生:126.5元<130元,显然是A商场更便宜些,应该建议妈妈去A商场买更省钱。
师:由这件事你想到了什么?学生可能会说:·看起来满100元减50元不如打五五折实惠,但如果总价能凑成整百多一点儿,也就相差不多了。
·以后我要陪妈妈购物,帮妈妈算账。
……师:通过计算比较一下几种购买方案,才能知道哪种销售方式比较便宜。
8.人教版六年级数学下册第二单元第5课时《合理选择购物方案》(学案)
8.人教版六年级数学下册第二单元第5课时《合理选择购物方案》（学案）一、教学目标1. 让学生理解合理选择购物方案的重要性，培养良好的消费观念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与应用能力。
3. 培养学生合作交流、探究实践的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 比较商品的单价，理解单价与数量的关系。
2. 理解购物满减、打折等促销活动，并能运用数学知识进行计算。
3. 分析不同购物方案，选择最优方案。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握比较商品单价、理解购物满减、打折等促销活动，并能运用数学知识进行计算。
2. 教学难点：让学生学会分析不同购物方案，选择最优方案。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式，让学生思考在购物时如何选择合理的购物方案，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解商品单价、数量与总价的关系，引导学生理解单价与数量的关系。
3. 案例分析：分析购物满减、打折等促销活动，让学生了解促销活动对购物方案的影响。
4. 实践操作：让学生分组讨论，分析不同购物方案，选择最优方案。
5. 总结提升：对学生的讨论结果进行点评，总结合理选择购物方案的技巧。
6. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识。
五、教学评价1. 学生能理解合理选择购物方案的重要性，养成良好的消费观念。
2. 学生能运用数学知识解决实际问题，提高数据分析与应用能力。
3. 学生能合作交流、探究实践，提高综合素质。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性。
2. 教师应注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际生活中运用所学知识。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
注：本学案适用于人教版六年级数学下册第二单元第5课时《合理选择购物方案》。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
在教学过程中，需要重点关注的是“实践操作”环节，即让学生分组讨论，分析不同购物方案，选择最优方案。
人教版小学六年级下册数学第二单元《学会购物》教案
人教版小学六年级下册数学第二单元《学会购物》教案
人教版小学六年级下册数学第二单元《学会购
物》教案
教学内容：
学会购物（课本第12页例5）
教学目标：
1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。
2、了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。
教学重点：
综合利用所学知识解决实际问题，巩固有关百分数在生活中的应用问题
教学难点：
能根据结果分析方案的合理性，并做出正确选择。
教学过程：
一、复习
1、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，现价多少钱？
2、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
3、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元？
3、某著名品牌旅游鞋搞促销活动，在A商城按满200元减100元的方式销售，在B商城先打七折，再打八折的折上折销售。
妈妈准备给小丽买一双标价460的这种品牌的旅游鞋。
（1）在A、B两个商城买，各应付多少钱？
（2）选择哪个商城更省钱？
四、课堂小结
如何才能进行合理购物
五、作业
第15页第13、14题。
六年级下册数学教案-2百分数(二)合理选择购物方案 第5课时｜人教新课标
六年级下册数学教案-2百分数（二）合理选择购物方案第5课时｜人教新课标教学目标1. 让学生理解并掌握百分数的概念及其在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用百分数进行购物方案选择的能力。
3. 培养学生的数学思维和问题解决能力。
教学内容1. 百分数的概念及应用2. 购物方案的选择3. 实际生活中的百分数问题教学步骤第一环节：导入1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生对百分数有一个初步的了解。
2. 提问：百分数在我们的生活中有哪些应用？第二环节：新课导入1. 讲解百分数的概念，让学生明确百分数是以100为基数的比例表示。
2. 通过具体的例子，让学生了解百分数在实际生活中的应用，如折扣、百分比等。
3. 讲解购物方案的选择，如何运用百分数进行合理的购物决策。
第三环节：案例分析1. 给学生发放购物案例，让学生分组讨论，分析并选择出最合理的购物方案。
2. 各小组分享自己的分析和选择结果，教师点评并给出建议。
第四环节：课堂练习1. 让学生独立完成课堂练习，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第五环节：总结与作业布置1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对百分数的理解。
2. 布置作业，让学生在实际生活中寻找百分数的应用，并尝试运用百分数进行购物方案的选择。
教学方法1. 讲授法：讲解百分数的概念及其在实际生活中的应用。
2. 案例分析法：通过具体的购物案例，让学生了解如何运用百分数进行购物方案的选择。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和问题解决能力。
教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对百分数的理解程度。
2. 课堂练习：通过练习，检查学生对百分数的掌握情况。
3. 作业检查：通过检查作业，了解学生在实际生活中运用百分数进行购物方案选择的能力。
教学反思1. 教师应及时反思教学效果，对教学方法和教学内容进行适当的调整。
2. 注重培养学生的数学思维和问题解决能力，提高学生的综合素质。
教学资源1. 教材：人教新课标六年级下册数学教材2. 购物案例：用于课堂分析和讨论重点关注的细节是“购物方案的选择”，因为这个环节是本节课的核心内容，它直接关联到学生能否将所学的百分数知识应用到实际生活中，解决实际问题。
六年级下册数学教案-2、百分数(二) 第5课时 合理购物-人教新课标
六年级下册数学教案-2、百分数(二) 第5课时合理购物-人教新课标教学目标1. 让学生理解并掌握百分数的概念及其在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用百分数进行购物决策的能力，提高其生活数学素养。
3. 引导学生学会合理消费，树立正确的消费观念。
教学重点1. 百分数的概念及其在实际生活中的应用。
2. 如何运用百分数进行购物决策。
教学难点1. 百分数与实际生活的联系。
2. 如何在实际购物中运用百分数进行合理决策。
教学方法1. 讲授法：讲解百分数的概念及其在实际生活中的应用。
2. 案例分析法：分析实际购物案例，引导学生运用百分数进行购物决策。
3. 小组讨论法：分组讨论，共同探讨如何在实际购物中运用百分数进行合理决策。
教学过程第一环节：导入新课1. 老师简要介绍百分数的概念，引导学生回忆起之前学过的相关知识。
2. 学生分享自己对百分数的理解以及在日常生活中遇到的百分数实例。
第二环节：讲解新课1. 老师详细讲解百分数的概念，强调其在实际生活中的重要性。
2. 通过实例讲解百分数在实际购物中的应用，如折扣、优惠等。
第三环节：案例分析1. 老师呈现几个实际购物案例，引导学生运用百分数进行购物决策。
2. 学生分组讨论，共同分析案例中如何运用百分数进行合理购物。
第四环节：小组讨论1. 学生分组讨论，探讨如何在实际购物中运用百分数进行合理决策。
2. 每组分享讨论成果，全班共同总结如何运用百分数进行合理购物。
第五环节：课堂小结1. 老师总结本节课的主要内容，强调百分数在实际生活中的应用。
2. 学生分享本节课的收获，提出自己在实际购物中运用百分数的心得。
第六环节：课后作业1. 请学生结合本节课所学，在家中与家长一起讨论如何在实际购物中运用百分数进行合理决策。
2. 学生完成一份关于百分数在实际购物中应用的调查报告，下节课分享。
教学反思本节课通过讲解百分数的概念、实际购物案例分析和小组讨论，使学生掌握了百分数在实际生活中的应用，提高了他们的生活数学素养。
(新课标)新人教版六年级数学下册第2单元“百分数(二)”第5课时《购物中的促销问题》公开课教学设计
(新课标)新人教版六年级数学下册第2单元“百分数（二）”第5课时《购物中的促销问题》公开课教学设计教学流程情境导入—引“探究”教师谈话导入：同学们，我们在商场、超市购物时，经常会遇到商品多种形式打折促销的情况，你清楚商品促销的种类及方式吗？（课件出示一些促销打折学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.理解购物时常见的优惠方式，能根据原价和优惠方式计算出商品的现价2.能应用百分数的知识比较多家商店同类商品的售价，从而选择购物的最优方案。
3.发展应用意识和实践能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强学习数学的兴趣和信心。
重 点 综合运用百分数的知识解决生活中有关促销的实际问题。
难 点 理解不同促销方式的数学含义，根据原价和不同促销方式计算出商品的现价。
学情分析 学生学习了折扣问题，将折扣问题和百分数应用题等知识的结合在一起。
再利用学生已经了解的知识，引导学生主动迁移，把折扣问题与已学的百分数问题联系起来。
理解购物时常见的优惠方式，能根据原价和优惠方式计算出商品的现价能应用百分数的知识比较多家商店同类商品的售价，从而选择购物的最优方案。
核心素养 在解决与促销有关的购物问题时，明确这些实际问题与百分数实际问题之间的联系，提高解决问题和分析问题的能力。
教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）的事例，体会生活中的数学问题）提问：你购物时遇到促销打折的优惠吗？和大家讲一讲是怎样优惠的，优惠了多少钱？（学生自由的说一说）面对五花八门的促销活动，作为顾客还是要冷静思考，货比三家，精打细算后方可出手。
今天这节课我们就来学习解决有关折扣促销的实际问题。
学习任务一：阅读习题，理解促销打折的方法。
【设计意图：通过本环节的教学，学生明确“满100元减50元”的含义后，完全可以放手让学生自行去完成。
而在此基础上增加的思考环节，则是对百分数意义的进一步理解和巩固。
】新知探究—习“方法”课件出示例5。
某品牌的裙子搞促销活动，在 A 商场打五五折销售，在 B 商场按“每满100 元减50 元”销售。
《学会购物》数学教案设计
学会购物数学教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： - 了解购物的基本概念和流程； - 掌握购物中常见的计算方法，如加减乘除； - 学会应用数学知识解决购物问题； - 培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：- 购物的基本概念和流程；- 加法、减法、乘法和除法在购物中的应用； - 使用数学知识解决购物问题； - 运用逻辑思维分析购物中的数学关系。
3. 教学重点本节课的教学重点是帮助学生理解购物过程中的数学运算，并能够运用数学知识解决购物问题。
4. 教学步骤步骤一：导入新知识（10分钟）通过引入一个实际的购物场景，如超市购物，向学生介绍购物的基本概念和流程。
帮助学生明确购物需要付款的概念，并引出购物中的数学运算。
步骤二：讲解数学运算在购物中的应用（15分钟）通过示例和练习，讲解加法、减法、乘法和除法在购物中的应用。
指导学生如何计算商品价格、打折优惠和找零等问题。
步骤三：购物问题的解决（20分钟）给学生提供一些购物问题，让他们在小组合作中解决这些问题。
鼓励学生运用所学的数学知识，包括加减乘除和逻辑思维，分析和解决购物问题。
步骤四：学生实践购物游戏（30分钟）设计一个购物游戏让学生实践所学的知识和技能。
学生以小组为单位，根据老师的提示，选择商品、计算价格、计算找零等。
在游戏结束后，可以对学生的表现进行评价和反馈。
步骤五：总结和拓展（10分钟）对本节课的内容进行总结，并与学生讨论购物中的数学运算和逻辑思维的重要性。
引导学生思考在实际生活中如何应用所学的知识。
5. 教学资源•超市购物场景的图片或视频•示例和练习的题目材料•购物游戏的材料•计算器6. 教学评估•在讲解数学运算在购物中的应用时，可以通过提问学生的方式进行及时评估。
•学生在小组合作中解决购物问题时，教师可以观察学生的表现，并给予适当的评价和反馈。
•在购物游戏结束后，可以对学生的表现进行评价和反馈。
学会购物说课稿人教版
学会购物说课稿人教版尊敬的各位老师、同事们：大家好！今天，我将为大家说课一篇人教版的教学内容——“学会购物”。
在这个课程中，我们的目标是让学生掌握基本的购物技巧和相关的语言表达，同时了解购物过程中的基本礼仪和消费常识。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行详细阐述。
一、教学目标本课程的教学目标分为知识目标、能力目标和情感态度目标三个层面。
1. 知识目标：学生能够理解并掌握购物时常用的词汇和句型，如商品名称、价格询问、讨价还价等。
2. 能力目标：学生能够在模拟或真实的购物场景中运用所学语言进行有效沟通，提高实际语言运用能力。
3. 情感态度目标：培养学生合理消费的意识，了解节约和环保的重要性，形成良好的消费习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1. 购物相关词汇：包括各种商品名称、货币单位、价格表达、支付方式等。
2. 购物常用句型：如询问价格、讨价还价、表达喜好、请求建议等。
3. 购物场景对话：通过角色扮演和情景模拟，让学生练习在不同购物场景下的对话。
4. 消费知识介绍：教授学生如何识别商品标签、了解退换货政策、比较价格等。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法：1. 直观教学法：通过图片、实物展示等直观手段，帮助学生更好地记忆和理解购物词汇。
2. 对话练习法：通过师生互动、小组合作等形式，让学生在模拟对话中练习语言运用。
3. 情景教学法：创设真实或模拟的购物场景，让学生在情境中学习和使用语言。
4. 讨论交流法：鼓励学生就购物经验和消费观念进行讨论，培养他们的批判性思维。
四、教学评价教学评价是检验教学效果的重要环节。
我们将采取以下评价方式：1. 过程性评价：通过课堂观察和学生的参与情况，评价学生在课堂上的表现和进步。
2. 形成性评价：通过小测验、角色扮演等活动，检查学生对购物相关词汇和句型的掌握程度。
3. 总结性评价：通过期末的购物场景模拟测试，综合评价学生的语言运用能力和消费知识理解。
六年级下册数学教案-选择购物方案-人教新课标
标题：六年级下册数学教案——选择购物方案——人教新课标一、教学目标1. 让学生理解选择购物方案的意义，掌握选择购物方案的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和决策能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，增强学生珍惜资源、节约成本的意识。
二、教学内容1. 购物方案的选择原则。
2. 比较不同购物方案的价格、数量、质量等因素。
3. 根据实际需求选择最合适的购物方案。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握选择购物方案的方法，能够运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生从多个角度分析问题，作出最优决策。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾购物经历，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解购物方案的选择原则，让学生了解在购物过程中应考虑的因素。
3. 案例分析：提供几个购物场景，让学生分组讨论，比较不同购物方案的价格、数量、质量等因素，引导学生从多个角度分析问题。
4. 方法指导：总结选择购物方案的方法，强调在购物过程中要注重实用性、经济性和环保性。
5. 实践操作：让学生根据实际需求，为自己或家庭选择一个购物方案，并说明理由。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调选择购物方案的重要性。
7. 作业布置：让学生结合本节课所学内容，为家庭购物制定一个合理的购物方案。
五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，引导学生积极思考、主动探究。
2. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际购物中运用所学知识。
3. 教师要关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，学生应能掌握选择购物方案的方法，提高解决实际问题的能力，培养合作、探究的学习精神。
同时，教师要注意引导学生珍惜资源、节约成本，培养学生的环保意识。
重点关注的细节是“教学方法指导与案例分析”。
选择购物方案的教学不仅是对数学知识的运用，更是对学生解决实际问题能力的培养。
六年级下册数学第5课时购物人教版
2 百分数（二） 第5课时 购物
课时目标
1.能综合运用所学知识解决日常生活中的购物问题。 2.在解决问题的过程中，培养分析问题和综合运用数学知 识解决问题的能力。 3.体会数学知识与日常生活的密切联系，感受数学的价值， 增强学好数学的信心。
一、复习导入
12元；3元 9.5元
二、互动新授 某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按 “每满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的 这种品牌的裙子。 （1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？
在B商场买的实际花费： 230-50×2=130（元） 115<130
二、互动新授
回顾与反思
看起来满100元减50元不 如打五折实惠。如果总价 能凑成整百多一点就相差 不多了。
以后我要陪妈妈购物， 帮妈妈算账。
答：在A商场买应付115元，在B商场买应 付130元；选择A商场更省钱。
三、巩固练习
1.某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商 场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。
二、互动新授
阅读与理解
“每满100元减50元” 是什么意思？
就是在总价中取整百元部分， 每个100元减去50元，不满 100元的零头部分不优惠。
二、互动新授
分析与解答
在A商场买，直接用总价 乘50%就能算出实际花费。
在A商场买的实际花费： 230×50%=115（元）
在B商场买，先看总价中有 几个100，230里有2个100； 然后从总价中减去2个50元。
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ A商场：120-40=80（元） B商场：120×60%=72（元） 答：在A商场买应付80元，在B商场买应付72元。
六年级下册数学教案-第2单元学会购物∣人教新课标
六年级下册数学教案第2单元学会购物∣人教新课标教案：六年级下册数学教案第2单元学会购物∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标六年级下册第2单元，主要包括了购物时如何进行货币计算和选择最经济的购物方式。
具体章节内容有：1. 认识货币单位：元、角、分，了解它们之间的换算关系。
2. 学会计算总价：商品单价×数量=总价。
3. 比较不同商品的价格，选择物美价廉的商品。
4. 学会制作购物预算，合理安排购物计划。
二、教学目标1. 学生能够理解货币单位之间的换算关系，熟练运用基本的货币计算方法。
2. 学生能够在实际购物情境中，运用数学知识进行价格比较和计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币单位之间的换算，购物预算的制作。
2. 教学重点：运用货币计算方法，解决实际购物问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电子白板、投影仪、购物场景模型。
2. 学具：学生分组合作制作的购物预算表、计算器、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：模拟超市购物场景，让学生观察和体验购物过程。
2. 讲解货币单位换算：引导学生理解元、角、分之间的关系，进行换算练习。
3. 举例讲解购物计算：以具体商品为例，讲解如何计算总价。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在购物时选择最经济的商品。
5. 制作购物预算：指导学生制作购物预算表，合理安排购物计划。
6. 应用练习：给出实际购物情境，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 货币单位换算：元、角、分及它们之间的换算关系。
2. 购物计算方法：商品单价×数量=总价。
3. 购物预算制作：预算表的填写与运用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题，巩固货币单位换算和购物计算方法。
（2）制作一份购物预算表，并填写实际购物数据。
2. 答案：（1）课后练习题答案。
（2）购物预算表答案：包括商品名称、单价、数量、总价等信息。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对货币单位换算和购物计算方法的掌握情况，以及购物预算的制作和应用能力。
《学会购物》教案 小学综合实践活动
《学会购物》教案小学综合实践活动一、活动目标：1. 让学生了解购物的基本流程和注意事项。
2. 培养学生独立购物的能力和团队协作精神。
3. 提高学生的人际沟通能力和金钱管理能力。
二、活动准备：1. 教师准备购物场景，包括商品、购物车等。
2. 学生分组，每组选出一个组长，负责组织购物。
3. 教师为学生准备购物清单，包括必需品和可选品。
三、活动过程：1. 教师为学生讲解购物的基本流程和注意事项，如挑选商品、排队结账等。
2. 学生分组进行模拟购物，组长带领组员完成购物任务。
3. 教师观察学生的购物过程，及时给予指导和评价。
4. 学生分享购物心得，总结购物经验。
四、活动拓展：1. 学生分组进行实际购物，体验购物的乐趣和责任。
2. 教师组织学生进行金钱管理教育，学会合理分配零花钱。
3. 学生回家后，与家长一起制定家庭购物计划，培养家庭责任感。
五、活动评价：1. 学生自评：评价自己在购物过程中的表现，如独立性、沟通能力等。
2. 组内评价：小组成员互相评价，总结购物经验。
3. 教师评价：教师根据学生的购物过程和心得，给予评价和建议。
4. 家长评价：家长了解学生在家庭购物计划中的表现，给予评价和建议。
六、活动步骤：1. 教师带领学生回顾上节课的内容，让学生分享自己的购物心得。
2. 教师为学生讲解如何在购物时进行比较和选择，如查看商品价格、质量、品牌等。
3. 学生分组进行模拟购物，组长带领组员完成购物任务。
4. 教师观察学生的购物过程，及时给予指导和评价。
5. 学生分享购物心得，总结购物经验。
七、活动拓展：1. 学生分组进行实际购物，体验购物的乐趣和责任。
2. 教师组织学生进行金钱管理教育，学会合理分配零花钱。
3. 学生回家后，与家长一起制定家庭购物计划，培养家庭责任感。
八、活动评价：1. 学生自评：评价自己在购物过程中的表现，如独立性、沟通能力等。
2. 组内评价：小组成员互相评价，总结购物经验。
3. 教师评价：教师根据学生的购物过程和心得，给予评价和建议。
(公开课设计)六年级下册数学《学会购物》
第5课时学会购物【学习内容】数学课本教材第12页的内容及相关的“做一做”。
【学习目标】1．会正确地运用百分数的相关知识解决实际问题。
（重点）2．综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
（难点）【知识链接温故知新】1．八折是什么意思？九五折是什么意思？1．下面是几家超市开展的优惠活动：世玉超市：购物100元以上均打七五折；大拇指超市：所有商品一律降价10%；圆圆超市：打八折。
根据以上超市的信息，假如你家想买260元的家居日用品，去哪个超市比较合算?【自主学习个体探究】自学课本第12面例5，自主探究：1．认真读题，你得到那些数学信息？2．“在A商场打五折销售”，这句话是什么意思？2．“满100减50元”，可以怎样理解？4．在A商场买的实际花费是多少？5．在B商场买的实际花费是多少？6．你会选择哪个商场？【合作探究交流分享】1．合作探究：（1）五折销售表示（）占（）的50%。
（2）“满100元减50元”就是在总价中取（）部分，每个（）元减去（）元。
不满100元的零头部分不优惠。
（3）说一说：你会选择哪个商场买，为什么？1．汇报展示：A商场打五折销售，就是求230元的（）%是多少。
A商场的价格为：B商场按“满100减50元”的方式销售，就是230元有（）个50元。
B商场的价格为：【归纳小结整合知识】1．在A商场买，直接用总价乘50%就能算出实际花费。
在B商场买，先看总价中有几个50元，然后从230元中减去2个50元。
2．关于购物，我们可以利用已经学过的知识，先算一算那种促销方式更实惠，再谨慎购买。
【当堂检测达标演练】1．某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。
妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？2．爸爸想在网上书店买书，A店打七折销售，B店满69元减19元。
如果爸爸想买的书标价为80元。
六年级下册数学教案 第5课时 合理购物 人教版
第5课时合理购物课本P12。
1．让学生综合运用折扣知识解决生活中的促销问题，使学生对不同的促销方式有更深入的认识。
2．能理解并正确计算不同优惠方式的折扣，会选择比较优惠的方式来购物。
3．提高学生自觉运用学到的数学知识解决生活实际问题的意识，学会用数学的眼光看待周围的事物，感受数学的魅力。
能对常见的优惠方式加以分析和比较，学会解决与百分数相关的综合应用题。
正确计算不同优惠方式的折扣，选择比较优惠的方式来购物。
一、情境导入同学们，每逢节假日，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段，你知道哪些促销手段？面对五花八门的促销活动，作为顾客还是要冷静思考，货比三家，精打细算后方可出手。
今天这节课我们就来学习解决有关折扣促销的实际问题。
(板书课题：合理购物)二、探究新知教学例5。
1．引导学生读题，弄清楚已知条件和要求的问题。
2．分析与解答。
①打五折销售，即按总价的50%出售，这在前面已经学习过，学生很容易理解。
②“满100元减50元”是什么意思？指名说一说，有不当之处教师及时纠正。
使学生明确就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。
③学生独立算出分别在A、B两个商场的实际花费。
后全班交流。
教师板书：在A商场买的实际花费：230×50%＝115(元)在B商场买的实际花费：230－50×2＝130(元)115 <130选择A商场更省钱。
三、巩固练习课本P12“做一做”。
四、课堂小结通过本节课的学习，你一定有很多收获，和大家一起分享一下吧！五、课后作业课本P15第13、14题。
六年级下册数学教案-2 百分数(二)学会购物 第五课时｜人教新课标
六年级下册数学教案-2 百分数（二）学会购物第五课时教学目标通过本课时的学习，学生应能够：1. 理解百分数的概念及其在购物中的应用。
2. 掌握如何使用百分数来计算折扣和销售税。
3. 学会根据实际需要，选择合适的商品和购物方式。
教学内容一、复习引入首先，简要回顾百分数的基本概念，包括百分数的定义、如何将百分数转换为小数和分数，以及如何将小数和分数转换为百分数。
二、新课导入1. 折扣的计算介绍折扣的概念，并解释如何使用百分数来表示折扣。
例如，一个商品打八折，意味着顾客只需支付原价的80%。
通过实际例子，演示如何计算打折后的价格。
例如，一件衣服原价为200元，打八折后的价格是多少？2. 销售税的计算解释销售税的概念，并说明如何使用百分数来表示销售税的税率。
例如，如果销售税的税率为8%，那么每购买100元的商品，需要额外支付8元的税费。
通过实际例子，演示如何计算含税的总价格。
例如，一件衣服原价为200元，销售税的税率为8%，那么顾客需要支付的总金额是多少？三、课堂练习分发练习题，让学生独立完成。
练习题应包括各种不同折扣和销售税率的计算题，以及一些应用题，例如计算购物时所需支付的总金额。
四、课堂小结对本节课的主要内容进行总结，强调百分数在购物中的重要作用，以及如何使用百分数来计算折扣和销售税。
教学方法1. 讲授法通过讲解和演示，让学生理解百分数的概念及其在购物中的应用。
2. 练习法通过分发练习题，让学生在实际操作中掌握如何使用百分数来计算折扣和销售税。
3. 对话法鼓励学生在课堂上提问和回答问题，促进互动和思考。
教学评估通过课堂练习和课后作业，评估学生对本节课内容的掌握程度。
观察学生在解决实际问题时是否能够正确地应用百分数来计算折扣和销售税。
教学准备1. 教具和材料- 投影仪和电脑，用于展示课件和示例题目。
- 练习题和课后作业的打印材料。
2. 教学环境- 安静、整洁的教室，有利于学生集中注意力。
- 黑板或白板，用于展示解题过程和关键公式。
人教版六年级数学下册导学案第二单元第5课时解决问题
第 5 课时解决问题教课内容教材第 12 页例 5。
教课目的知识与技术1.让学生综合运用折扣知识解决生活中的促销问题，使学生对不一样的促销方式有更深入的认识。
2.能理解并正确计算不一样优惠方式的折扣，会选择比较优惠的方式来购物。
过程与方法经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，对几种购物方案进行剖析比较，找到最省钱的购物方案。
感情态度与价值观感觉百分数在生活中的应用，领会数学在现实生活中的价值，进一步加强学习数学的兴趣。
要点、难点要点能对常有的优惠方式加以剖析和比较，学会解决与百分数有关的综合应用题。
难点正确计算不一样优惠方式的折扣，选择比较优惠的方式来购物。
教法与学法教法复习整理，指引剖析，稳固练习。
学法自主学习，小组商讨，反省总结。
教课准备教具准备：多媒体课件。
学具准备：课后检查商场的一些促销方式。
课题解决问题课型新讲课本节课内容是学生在生活实践中接触到的知识，所以，教课开始让学生联合自己的所见所闻沟通促销方式，一方面让学生理解数学就在我们身旁，另一方面设计激发了学生的学习兴趣。
因为有“折扣”作基础，教课中，充足发挥学生的自主说明作用，让学生自主探究、合作沟通、主动地进行数学学习。
学生在教师的指引下踊跃思虑，勇敢沟通，要点理解“满 100 元减 50 元”的含义；最后，经过回首与反省，理解各促销方式的本质，让学生真切掌握解决此类问题的方法。
课时1 课时安排教课导案教案达标检测环节师：同学们，你们去商场购 1. 爸爸想在网上书店买物，见到商场有哪些促销方式？学生把自书，甲书店打七五折销售，乙一、引学生小组沟通后集体报告。
己认识到的促书店满 70元减 20元。
假如爸销方式互相交爸想买的书的标价为 85 元。
入新师：这些促销方式确实吸引（1）在甲、乙两个书店买，课。
人。
今日，妈妈去商场购物，商流后报告，思虑场正好进行促销活动，你能运用老师提出的问各对付多少元？所学的知识帮妈妈作出正确的题。
六年级下册数学课件-2 百分数(二)第5课时 合理购物 人教版 (共9张PPT)
三、巩固练习
在A商场买的实际花费： 120－40＝80(元) 在B商场买的实际花费： 120×60%＝72(元)
72 <80 选择B商场更省钱。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你一定有很多收 获，和大家一起分享一下吧！
五、课后作业
买甲品牌鞋的实际花费： 260－100＝160(元) 买乙品牌鞋的实际花费： 260×60%×95%＝148.2(元)
4、教学重点：学习生字新词，能分角 色有感 情地朗 读课文 ，懂得 青蛙是 捉害虫 的能手 ，懂得 保护青 蛙人人 有责。 5、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解 青蛙生 长过程 以及在 不同阶 段的形 态变化 。
6、理解重点词句，了解作者从哪些方 面介绍 黄山奇 石，并 用自己 的话复 述。
148.2 <160 乙品6(元) 在B店买的实际花费： 80－19＝61(元)
56 <61 选择B商场更省钱。
61－56＝5(元)
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段 的形体 变化， 知道它 是捉虫 能手， 懂得
2、能按问题的提示扩写句子，把句子 写具体 ，通过 选词填 空、连 句，了 解小蝌 蚪是怎 样变成 青蛙的 。 3、会分角色朗读课文，能背诵课文最 后两个 自然段 。应该 保护青 蛙
数学六年级 下册
第2单元
百分数（二）
第5课时 合理购物
一、情境导入
二、探究新知
A商场打五折销售 即按总价的50%出售 B商场满100元减50元 总价中取整百元部分，每个100
元减去50元，不满100元的零头 部分不优惠。
在A商场买的实际花费： 230×50%＝115(元) 在B商场买的实际花费： 230－50×2＝130(元)
六年级下册数学教案《购物中的数学问题》第五课时
六年级下册数学教案《购物中的数学问题》第五课时教学目标1、通过解决购物中的折扣问题，巩固折扣的计算方法，加深对百分数意义的理解。
2、经历解决促销问题的过程，能够选择合理的购物方案。
3、感受百分数在生活中的应用，丰富购物经验。
教学重点理解不同销售方式，正确计算优惠后的价格。
教学难点根据实际情况，选择合理的购物方案。
教学过程一、谈话引入师：我们学习了折扣问题。
比如：打八折表示现价是原价的80%。
除了直接打几折，生活中还有没有其他的促销方式呢？今天我们继续研究购物中的数学问题。
二、新知讲授某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五五折销售，在B商场按“每满100元减50元“销售。
妈妈要买一条该品牌标价230元的裙子。
1、根据信息提出问题。
选择哪个商场更省钱？这两种促销方式相同吗？预设1：两种促销方式相同，每满100元减50元就是打五折。
预设2：两种促销方式不同。
2、分析题意，解决问题师：这两种促销方式一样吗？列式算一算。
（1）在A商场买，打五五折销售。
230 × 55% = 126.5元（2）在B商场买，每满100元减50元，在总价中取整百元，每个100元减去50元，不满100元的部分不优惠。
230 – 50 × 2 = 130元126.5元＜130元答：选择A商场更省钱。
3、回顾反思这两种促销方式是不是在任何时候折扣都不相同呢？研究：多设几个原价，填写下表，算一算折扣有什么不同。
结论：在300元以内，选择A商场和选择B商场的折扣不相同。
三、巩固练习1、某品牌的运动鞋搞促销活动，在A商场按“每满100元减40元”销售，在B商场打六折销售。
妈妈准备给小丽买一双该品牌标价120元的运动鞋，在A、B两个商场买，相差多少钱？A商场：100 - 40 = 60元B商场：120 × 60% =72元72 - 60 = 12元答：在A、B两个商场买，相差12元。
2、有四种面包，分别是4元，5元，6元，8.8元。
2024年小学六年级数学《学会购物》经典教案示例
2024年小学六年级数学《学会购物》经典教案示例一、教学目标知识与技能：使学生能够理解和应用折扣、价格比较等购物中常用的数学概念，培养他们在实际购物中合理消费的能力。
过程与方法：通过模拟购物活动，让学生体验购物的过程，学会运用数学知识解决实际问题，发展逻辑思维和计算能力。
情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强他们的经济意识和消费观念，形成勤俭节约的良好习惯。
二、教学重点和难点重点：理解折扣的含义及计算方法，能够正确计算折扣后的价格。
掌握比较不同商品价格的策略，学会选购性价比高的商品。
难点：运用数学知识解决实际问题，将理论知识与实践相结合。
在购物中培养合理的消费观念和理财意识。
三、教学过程导入新课通过展示一些日常购物场景的图片或视频，引起学生的兴趣，提问他们购物时关注哪些方面，从而引出本课的主题。
知识讲解讲解折扣的概念和计算方法，用实例演示如何计算折扣后的价格。
引导学生讨论比较商品价格时应该考虑的因素，例如商品的质量、品牌、性价比等。
模拟购物活动组织学生进行小组购物角色扮演，每组分配不同的购物任务，如购买学习用品、衣物等。
在模拟购物中，要求学生运用所学知识选择合适的商品，并计算折扣后的价格。
教师巡视指导，及时纠正学生在购物中出现的错误，并给予适当的帮助和鼓励。
课堂讨论与分享邀请学生在班级中分享自己在模拟购物中的经验和收获，讨论购物中遇到的问题及解决方法。
教师总结学生的发言，强调购物中的数学知识和消费观念的重要性。
作业布置与评价布置相关的购物练习题，要求学生运用所学知识解决实际问题，如计算折扣、比较价格等。
制定合理的评价方式，如小组互评、教师评价等，对学生的作业进行及时反馈和指导。
四、教学方法和手段采用讲解、模拟、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助教学讲解和模拟购物活动。
注重学生实践能力的培养，通过模拟购物活动让学生亲身体验购物的过程。
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第5课时学会购物
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,
积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
编写人：西门小学舒忠民责任编辑：西门小学潘利荣
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 【学习内容】数学课本教材第12页的内容及相关的“做一做”。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 【学习目标】
1．会正确地运用百分数的相关知识解决实际问题。
（重点）
2．综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
（难点）
【知识链接温故知新】
1．八折是什么意思？九五折是什么意思？
1．下面是几家超市开展的优惠活动：
世玉超市：购物100元以上均打七五折；
大拇指超市：所有商品一律降价10%；
圆圆超市：打八折。
根据以上超市的信息，假如你家想买260元的家居日用品，去哪个超市比较合算?
【自主学习个体探究】
自学课本第12面例5，自主探究：
1．认真读题，你得到那些数学信息？
2．“在A商场打五折销售”，这句话是什么意思？
2．“满100减50元”，可以怎样理解？
4．在A商场买的实际花费是多少？
5．在B商场买的实际花费是多少？
6．你会选择哪个商场？
【合作探究交流分享】
1．合作探究：
（1）五折销售表示（）占（）的50%。
（2）“满100元减50元”就是在总价中取（）部分，每个（）
元减去（）元。
不满100元的零头部分不优惠。
（3）说一说：你会选择哪个商场买，为什么？
1．汇报展示：
A商场打五折销售，就是求230元的（）%是多少。
A商场的价格为：
B商场按“满100减50元”的方式销售，就是230元有（）个50元。
[来源:ZXXK]
B商场的价格为：
【归纳小结整合知识】
1．在A商场买，直接用总价乘50%就能算出实际花费。
在B商场买，先看总价中有几个50元，然后从230元中减去2个50元。
2．关于购物，我们可以利用已经学过的知识，先算一算那种促销方式更实惠，再谨慎购买。
[来源:学|科|网Z|X|X|K]
【当堂检测达标演练】[来源:学+科+网]
1．某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。
妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。
（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？
（2）选择哪个商场更省钱？[来源:学§科§网]
2．爸爸想在网上书店买书，A店打七折销售，B店满69元减19元。
如果爸爸想买的书标价为80元。
算一算：哪个书店购书更省钱？3．乘坐飞机的每位旅客，携带行李超过20kg的部分，每千克要按
飞机票原价的 1.5%购买行李票。
小华的爸爸从南京乘飞机到北京，飞机票价打七折后是707元。
小华的爸爸带了30千克行李，应付行李费多少元？
[来源:]
【学习反思】。