新疆专用版一年级语文上册全册教案

新疆专用一年级语文上册教案第一组（汉语拼音）第一单元第1课 a o e教学目标：1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。

3.认识和学习使用汉语拼音四线格。

德育目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣教学重、难点：1、a o e正确发音，o和e读音的比较。

2、a o e 的四声的读法。

教学准备：1、教学挂图。

2、拼音卡片。

课时：2课时教学过程：．第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。

（1）看图，说图意。

（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、学习a o e 的音和形。

（1）学习a 读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：张大嘴巴a a a。

点名读、开火车读、齐读、分组读。

（2）依次分别学习o和e。

方法同上。

（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。

分组读，齐读。

3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

4、巩固练习。

（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

（2）指名读，开火车读。

5、指导书写。

挂出四线格小黑板。

（1）认识四线格。

（2）教师依次范写a o e。

（3）学生在书上描红。

第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。

二、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声”。

3、学习a 的四声。

（1）出示a 的四声。

（2）讲述：第一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

（3）个人练读a 的四声。

（4）指名读a 的四声，正音。

（5）分组读、齐读。

（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。

（7）出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

4、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

三、巩固练习1、抽读a o e的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

4、抄写a o e，再依次加声调符号。

作业设计：1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。

板书：教学反思：第2课i u ü教学目标：1学会i u ü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

德育目标：进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣教学重、难点：1.学会i、u、ü的音、形，能正确书写。

2.掌握i、u、ü的四声。

3. i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学准备：1、教学挂图；2、四线三格小黑板或自画在黑板上；课时：2课时第一课时教学过程：．导入：同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母i、u、ü。

（在黑板上板书i、u、ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。

）一、学习字母（一）出示图i，学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。

发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。

）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。

）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读u、学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。

）讲：从字形上看u 有些像喝水的杯子。

教儿歌：u像一个茶杯子。

（三）指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。

课中休息：方法同第一课。

三、学习字母ü（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）讲：把鱼的音平读就是ü。

发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

教师范读ü。

学生学读ü。

（有时学生读不准音，可以先发i的音，再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。

）（二）观察挂图学习字母的形问：字母ü与图上的什么地方很相像？（学生应答出：鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。

）教儿歌：ü像小鱼吹泡子。

（三）指导书写讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。

（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。

）四、巩固练习1.看黑板读字母；2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）；3.练习写字母；第二课时谈话导入：今天，我们学会了i、u、ü的读音和写法，我们还要学会它的四声。

在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。

一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。

2.无序地读四声，特别注意二声的读法。

二、学习i 、u、ü的四声板书：讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。

ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。

练习读：1.按顺序读iuü的四声。

2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）3.打乱顺序读四声。

4.加进aoe的四声进行练习。

5.请学生当小老师领读。

三、指导iuü四声的写法注意事项：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。

作业设计：板书：教学反思：第一组（汉语拼音）第一单元第3课 b p m f教学目标：1、学会写b、p、m、f 4个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。

2、学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法。

3、认识3个生字，正确读词。

德育目标：感受家庭生活的温暖教学重、难点：1．学会“b p m f ”四个声母，读准字音，认清字形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3．学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。

教学准备：1、本课的教学挂图；2、b p m f 4个声母卡片。

课时：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a、o、e、i、u、ü）同学们一起读一读。

你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？生（愿意）。

二、学习“b p m f ”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

2．学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b”。

右下半圆“b b b”。

6字“b”。

……3．指导书写b1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。

2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

4）学生书空笔顺。

5）学生在拼音本上抄字头。

教师行间巡视，进行个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

（二）学习“p”的音形1．出示“p”的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。

（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

（4）教师示范读。

告诉学生“b”不送气，“p”送气。

可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

（5）学生随读体会发音要领。

（6）发纸条，试验比较，区别发音。

（7）指名读。

2．学习“p”的形（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“p p p”。

“p p p”上山坡；端起脸盆把水泼“p p p”。

路灯“p”。

3．指导书写“p”1）认识基础笔画：“丨”下竖。

2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？3）学生独立书写一个。

4）选择一位同学书写的字母进行展示。

你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师示范写，强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。

教师巡视，个别辅导。

（三）学习“m”的音形1．出示“m”的图1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？2）这个字母怎么读？3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

教师示范读。

4）学生练习读，体会发音方法。

5）请个别学生读。

2．学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”3．指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）学生书空。

（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

（四）学习“f”的音形1．学习“f”的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。

教师范读讲发音要领。

（3）学生体会读。

2．学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。