人教版一年级语文下册教案1

人教版一年级语文下册教案1课题识字1教学目标1、会认本课13个新字，会写5个新字。

有感情朗读课文，背诵课文。

学会观察，感受春天的气息。

教学重点识认新字教学难点感受春天教具准备描写春天的小，春天的图片。

导学过程二次备一、谈春天，看春天。

谈自己眼中的春天，看图片感受春天。

让我们一起读春天的，进入春天。

二、初读课文，为新字正音。

请同学们自由借助拼音读课文，把新字圈出来，多读几遍。

听学生读课文，注意“春、苏、融、争”平舌翘舌的音准，注意“冰，丁，争，鸣”的后鼻韵母再读课文，自由读，齐读，个别读。

三、发现课文构成，读词语，认字。

请同学们读课文看课文有什么特点：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。

课文是由许多四字词语构成。

读词语。

擦去拼音读词语，擦去旧字读新字。

齐读，自由读，领读，个别读，开火车读。

分析字型结构，记字。

偏旁联想记字：柳，冰，泉，鸣。

部件组合记字：百四、细读课文，想象春天。

春回大地万物复苏春风吹来，太阳暖了，谁醒了？一切都醒了，真多呀，这就叫做“万物复苏”，也可以说是万象更新。

想象春天，感受春天。

你看到春天的色彩了吗？你听到春天的声音了吗？柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣学生们读课文自由想象，自由谈。

五、背诵六、画幅春天的画七、指导书写新字万字笔顺：先横折勾再撇。

横折勾中的“横”比较特殊，应该向右下方斜一点。

课题1柳树醒了教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学重点认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

教学难点能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教具准备搜集春天的图片导学过程二次备课时一、激趣，引入新分组展示春天的图画。

你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？做“一字开花”游戏，看谁说的多。

出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？。

二、初读，了解短学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树自由读，读准音，并标小节号。

借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕合作识字。

自由朗读课文，在文中出生字。

同桌互读生字，比比谁读得准。

“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。

小组比赛认读生字卡。

出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。

说话朋友春高三、细读课文，指导朗读。

你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。

学节。

指名读。

想象：春雷会跟柳树说什么话呢？朗读指导。

学第二节指名读。

指名板画柔软的柳枝。

朗读指导。

学三、四节师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着——春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？朗读指导。

四、背诵，感悟文意借助板书、板画背诵。

自由练背；同桌互背；齐背。

创设情境背诵。

配乐背诵；表演背诵。

五、指导书写六、扩展活动说一说：在春天里，还有什么醒了呢？画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。

课题2春雨的色彩教学目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

培养主动积累词语的意识。

教学重点认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

教学难点培养主动积累词语的意识。

教具准备春雨导学过程二次备课时一、讨论揭题，引入新．我们都见过春雨。

大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？板书：春雨。

今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？．投影出示课文自然段，学生拼读讨论。

拼读：自由读；同桌互读；“我会读”讨论：读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨认识生字“线”，组词。

读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

．出示课文最后一段，朗读质疑。

读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读认：“欢”字，换偏旁记字。

问：读了这句有什么疑问吗？提示：“大家”指的是谁？大家争论什么问题呢？．出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。

从句中找到以上问题的答案。

识字：音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底—低加偏旁：是—题二、情景感悟，对话朗读．出示课文插图或播放多媒体，说说图中画了哪些鸟？分角色朗读，讨论：三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”“……花……了，……花也……了。

”分角色朗读对话。

创设情境演一演。

三、实践活动春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。

第二课时一、体会渲染，带入情境。

１、揭题：小朋友，现在是什么季节？春天给我们带来了什么变化呢？今天，让我们再一次一起走进春天，去看看《春雨的色彩》，去听听小雨的声音，跟春雨说说话，好吗？２、：下春雨的情景。

３、读好句子：春雨沙沙沙，沙沙沙……谁来读？你为什么这么读？启发读：如果春雨轻轻地下，下得很慢，怎么读？如果春雨下得又急又快呢？春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……点击：你们瞧，春雨像—春姑娘纺出的线……你来试试做这样的春雨！二、读好３—５自然段，初步感受春雨的美。

１、过渡：春雨下得这么轻啊，沙沙地真好听！我们好象站在春雨中了。

你们看，小鸟们也来到了田野里，正在争论着一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？２、想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗？我们来读读课文的３、４、５自然段。

现在请你自己读吧！你最喜欢谁说的，就把谁说的话多读几遍。

随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。

３、集体交流。

过渡：你们真活泼可爱啊！真像一群小鸟。

绿小燕子们,在你们眼里,春雨是什么颜色的?为什么？读好句子：你们瞧,春雨落在草地上，草就绿了。

春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

看，小草在春雨的滋润下，偷偷地从土里钻出来，柳枝也吐出了新芽。

多美呀！小燕子们，你们能把这种美表现出来吗？喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。

红、黄春雨是绿色的，麻雀你们同意吗？小黄莺呢？请麻雀、小黄莺各自找伙伴讨论在你们眼中春雨是什么颜色的？为什么？下位找朋友读一读，想一想，演一演。

引读小麻雀说的话。

出示：是啊，春姑娘把雨水一洒，桃花开了，杜鹃花也红了！多艳丽啊！麻雀们齐心合力美美地展现给鸟儿看吧！小黄莺怎么样？指名读：不对，不对３你认为呢？为什么？读好句子：春雨是黄色的。

你们看，春雨落在油菜地里，油菜花开了。

春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

春雨沙沙给大地带来了一片金黄，到处是金灿灿的，小黄莺来表演读。

三、角色表演，再次感受春雨的美。

１、过渡：小鸟们，你们想争论一下吗？组成四人小组，一人当记者去采访读旁白，其实三人是小鸟。

小鸟们都争论的很起劲，现在春雨姑娘给大家带来了一首非常好听的歌让大家轻松轻松。

四、想象说话，激发对春雨、对大自然的爱１、春雨真美！给大地披上了彩衣。

你们瞧小朋友眼中春雨还可能是什么颜色的呢？会落到什么地方？２、句式说：春雨是。

你们瞧，春雨落在，就了。

３、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！那春雨到是什么颜色的？４、学生回答后，听录音总结：春雨姐姐的话－－亲爱的小朋友们，我本身是无色的、透明的，但能给大地带来万紫千红。

带绿，红，黄等许多色彩。

板书：无色―――→红……万紫千红５、读好句子：这时春雨下得更欢了，你能更加欢快地读吗？向春雨挥手告别之际，让我们用手中的画笔画一画美丽的春天，把它作为礼物送给春雨姑娘吧！课题3、邓小平爷爷植树教学目标1．认识13个生字，会写6个字。

．正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点认读生字和朗读课文。

教学难点使学生了解植树绿化的意义。

体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

教具准备1．找关于邓小平爷爷的资料。

．多媒体．生字卡片导学过程二次备预习提纲初读课文，读通顺。

自由读课文，谈谈你的理解。

课时一、歌曲引入、了解人物．播放《春天的故事》TV，提问：这位老人是谁，你了解他吗?交流资料。

．教师：邓小平爷爷是我国的第二代领导人，在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。

你看，邓小平爷爷在干什么?今天，我们学习第3课《邓小平爷爷植树)。

二、初读课文，识字写字．教师范读全文，要求：边听边画出自然段序号。

．借助拼音自由读，要求：边读边画出13个生字。

．分组自学生字，汇报交流。

我会读—“开火车”读字卡，读准字音。

我会记一介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。

加—加：木+直→植自+心→息换—换：爷—节那—邓多—岁比一比：己—已红—经我会写一先观察字形，通过展示笔顺，教师范写其中的“亲”与“行”字，提示“亲”字的三个黄笔长短不同，最后一笔是点，不是捺；“行”字左边是双立人，右边的竖钩上边不出头。

三、再读课文，了解大意要求：快速读课文，边读边思考．这个故事发生在什么时间?什么地点?．故事中的主要人物是谁?他在做什么?教师：1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手种下一棵小柏树。

那么，邓小平爷爷是怎么植树的?他为什么这么做?你心中也许还有许多问题，请大家课后思考，还可以与伙伴讨论，向家长请教。

第二课时一、复习字词，回顾．读字卡，口头组词。

．把生字按结构分类左右结构：邓植岭经站行扶上下结构：节岁息亲半包围结构：栽独体字：已．读词语卡片，读带有生字的句子。

．这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事?你心中有哪些问题?二、抓住问题，朗读感悟．邓小平爷爷是怎么植树的?你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗?请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读，读出感情。

指导朗读。

第2自然段可抓住关键词语进行朗读。

如抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。

读第3自然段提问：请画出表示植树动作的词语，读一读，你有什么感受?读第4自然段，提问：邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗?把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，再读这段。

．邓小平爷爷为什么要植树？讨论交流，体会绿化的重要意义，读第5自然段。

为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。