《飞船上的特殊乘客》阅读小练习_教案教学设计
《飞船上的特殊乘客》的教学设计方案
《飞船上的特殊乘客》的教学设计方案教学目标：1. 了解《飞船上的特殊乘客》这本书的故事情节及主要角色。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 学生阅读《飞船上的特殊乘客》这本书，并进行讨论和理解。
2. 学生进行书面或口头表达，分享自己对故事中情节和角色的理解和感受。
3. 学生进行创作，构思和绘制自己的特殊乘客角色。
教学步骤：1. 导入：教师简单介绍《飞船上的特殊乘客》这本书的故事背景和主要角色，并引发学生的兴趣和思考。
2. 阅读与理解：学生独立或小组阅读《飞船上的特殊乘客》这本书，并记录重要的情节和角色信息。
教师可以适当设置一些问题，引导学生思考和讨论。
3. 分享与表达：学生以小组或个人形式分享自己对书中情节和角色的理解和感受。
可以使用口头表达或书面表达的方式。
4. 创作：学生按照自己的想象创造一个特殊乘客角色，并进行描述和绘制。
可以鼓励学生使用丰富的形容词和细节，使角色形象更加生动有趣。
5. 展示与反馈：学生展示自己的创作作品，其他同学可以提出建议和反馈。
教师也可以给予一些评价和指导。
教学资源：1. 《飞船上的特殊乘客》这本书。
2. 笔记本、笔、彩色铅笔和绘图纸。
3. 小组讨论和分享的环节可以使用小组讨论卡片或者白板/黑板。
评估方式：1. 学生的阅读理解能力可以通过观察学生的书面表达的水平来评估。
2. 学生的创造力和表达能力可以通过观察学生的创作作品和口头表达来评估。
3. 学生的参与度和合作能力可以通过观察学生在讨论和分享环节中的表现来评估。
四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》教案、教学设计
6.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，适时进行情感教育，引导学生关爱他人、尊重生命，培养正确的价值观。
7.课堂总结，强化记忆：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的学习内容，强化记忆，提高学习效果。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示太空探索的图片和视频，激发学生对本课的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.分层次教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力，升。
3.精讲精练，提高课堂效率：对课文进行深入讲解，引导学生掌握生字词、理解课文内容和写作技巧；同时，设计有针对性的练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题：“飞船上的特殊乘客在太空中遇到了哪些挑战？他们是如何克服这些挑战的？”
2.学生分组进行讨论，组内分享自己的观点和看法，共同总结出答案。
3.各小组代表进行汇报，教师点评并总结讨论成果，引导学生认识到航天员的勇敢与坚持。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，检测学生对课文内容的理解和掌握。
1.写作练习：请学生运用课文《飞船上的特殊乘客》中的描写和叙述方法，结合自己的想象，写一篇关于“我的太空之旅”的作文。要求内容丰富，情感真实，字数在300-400字之间。
2.课后阅读：推荐学生阅读一本与太空探索相关的书籍或文章，了解更多的太空知识。要求学生在阅读过程中做好笔记，摘录新词汇和有趣的信息，并在课堂上与其他同学分享。
2.强调课文中的写作技巧，鼓励学生在日常写作中运用这些技巧，提高写作水平。
四年级上册语文 32《飞船上的特殊乘客》【教案】
《飞船上的特殊乘客》教案教材解读：这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的变化。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。
教学目标：1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重难点：了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学过程：一、镜头回放，激发阅读期待2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。
在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？（杨利伟）其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客。
（板书：飞船上的特殊乘客）你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？（植物的种子）是的，是植物的种子，来，一起读课题。
同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课题。
二、整体感知，梳理文章主要内容：1.出示学习提示，学生按要求自学。
学习提示：①认真读课文，想想课文主要讲了什么内容？②把自己最感兴趣的和读不懂的地方划下来。
2.检查自读情况。
A．（出示第一组词）请你来读？例如筛选浩瀚辐射淘汰佳肴遨游处于大家看这个字（处字：变红），它是个多音字，在这个词中怎样读？（指名读）你知道它的的另一个读音吗？给它组个词？来咱们把第一组词一起读一遍。
B．（出示第二组词）再来看第二组词，谁来读读？宇宙射线微重力高真空细心的同学一定会发现这组词是描写什么的？是的，这是一组太空科技术语。
让我们把这些词语再读一遍。
3．同学们都很会学习，课文中的生字词都掌握得非常熟练。
三、研读文本，交流感悟1.课文中哪些地方你最感兴趣？还有哪些地方不明白呢？让我们再次走进课文。
《飞船上的特殊乘客》教案设计范文
《飞船上的特殊乘客》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解宇宙飞船的基本构造和功能。
（2）培养学生对航天科学的兴趣和好奇心。
（3）通过观察图片，提高学生的审美能力和观察力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力。
（2）利用互联网资源，让学生学会独立搜集和处理信息。
（3）运用讨论法，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
（2）教育学生关注国家航天事业，为我国航天事业自豪。
（3）培养学生关爱生命，尊重生命的观念。
二、教学内容1. 宇宙飞船的发展历程。
2. 宇宙飞船的基本构造和功能。
3. 飞船上的特殊乘客——宇航员。
4. 宇航员的选拔和训练。
5. 我国航天事业的发展及取得的成就。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）宇宙飞船的基本构造和功能。
（2）宇航员的选拔和训练。
（3）我国航天事业的发展及取得的成就。
2. 教学难点：（1）宇宙飞船的复杂构造和功能。
（2）宇航员在太空生活中的挑战和应对方法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示宇宙飞船的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习：让学生在小组内讨论和分享关于宇宙飞船的知识。
3. 讨论法：引导学生针对宇航员的选拔和训练展开讨论，提高学生的思维能力。
4. 案例分析法：分析我国航天事业的成就，培养学生的民族自豪感。
五、教学准备1. 教师准备：（1）了解宇宙飞船的相关知识。
（2）搜集宇宙飞船的图片、视频和案例。
（3）准备教学PPT和教学素材。
2. 学生准备：（1）预习宇宙飞船的相关知识。
（2）查阅关于宇航员的资料，了解宇航员的选拔和训练。
（3）准备课堂分享和讨论。
六、教学过程1. 导入：（1）教师展示宇宙飞船的图片，引导学生关注飞船上的特殊乘客。
（2）学生分享预习成果，介绍宇航员的选拔和训练。
2. 探究活动：（1）教师引导学生探讨宇宙飞船的基本构造和功能。
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解科幻小说的基本特点，培养学生对科幻小说的兴趣。
通过对课文《飞船上的特殊乘客》的阅读，使学生了解飞船上的特殊乘客是指谁，以及他们在飞船上的生活情况。
1.2 能力目标：培养学生运用想象力和创造力，对课文内容进行拓展思考。
培养学生通过阅读理解课文内容，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标：培养学生对科学探索的热爱和好奇心，激发学生对科学技术的向往。
培养学生尊重生命，关爱他人的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《飞船上的特殊乘客》讲述了一群科学家在太空中进行科学实验的故事。
故事中，科学家们遇到了一些意想不到的问题，他们通过团结协作，克服了困难，最终成功完成了实验。
2.2 教学重点：理解课文内容，了解飞船上的特殊乘客是指谁，以及他们在飞船上的生活情况。
通过对课文内容的理解，培养学生对科幻小说的兴趣。
第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解课文内容，使学生了解飞船上的特殊乘客是指谁，以及他们在飞船上的生活情况。
通过讲解课文中的科学知识，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动讨论法：引导学生对课文内容进行思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
通过讨论，培养学生的想象力和创造力。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾科幻小说的基本特点，激发学生对科幻小说的兴趣。
提问学生对科幻小说的了解和喜好，引起学生对课文的好奇心。
4.2 课文阅读：学生自读课文《飞船上的特殊乘客》。
教师辅导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
4.3 讨论与思考：引导学生对课文内容进行讨论，了解飞船上的特殊乘客是指谁，以及他们在飞船上的生活情况。
教师引导学生思考课文中的科学知识，激发学生的学习兴趣。
第五章：作业布置5.1 回家作业：请学生根据课文内容，绘制一幅飞船上的特殊乘客的生活场景。
请学生写一篇关于《飞船上的特殊乘客》的读后感，分享自己的学习心得和感受。
第六章：教学拓展6.1 课内拓展：引导学生了解科幻小说的起源和发展，介绍一些经典的科幻小说作品。
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解飞船上特殊乘客的概念，知道特殊乘客的特点和作用。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够理解文章中关于特殊乘客的描述。
1.3 情感目标：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生对未知世界的探索欲望。
第二章：教学内容2.1 课文简介：本文是一篇科普文章，介绍了飞船上特殊乘客的概念、特点和作用。
2.2 教学重点：理解特殊乘客的概念，了解特殊乘客的特点和作用。
2.3 教学难点：理解特殊乘客在飞船上的重要作用。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示飞船图片，引导学生思考飞船上的特殊乘客。
3.2 课文阅读：让学生自读课文，理解特殊乘客的概念、特点和作用。
3.3 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对特殊乘客的理解和看法。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，加强记忆。
4.2 家庭作业：让学生结合课文内容，思考还有哪些可能的特殊乘客，并写下来。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
5.2 作业评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果给予评价。
第六章：教学策略6.1 直观演示：利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解特殊乘客的概念。
6.2 互动讨论：鼓励学生提问、发表见解，引导学生主动探究特殊乘客的特点和作用。
6.3 案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入了解特殊乘客在实际中的应用。
第七章：教学方法7.1 自主学习：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和自主学习的能力。
7.2 合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生团队合作和沟通能力。
7.3 探究学习：鼓励学生提出问题，进行课题研究，培养学生探究学习的能力。
第八章：教学资源8.1 教材：使用《飞船上的特殊乘客》教材，为学生提供权威、准确的学习内容。
8.2 网络资源：利用互联网，为学生查找相关的科普文章、视频等资源，丰富教学内容。
四年级语文上册：《飞船上的特殊乘客》教学设计
四年级语文上册：《飞船上的特殊乘客》教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，能理解文章的大意和细节。
2. 培养学生的表达能力，能根据所读内容写出简单的片段性文章。
3. 注重培养学生的创新思维，能够发散思考，构建出自己的故事情节。
教学重点：1. 理解文章的大意和细节。
2. 培养学生的创新思维。
教学难点：1. 能够根据所读内容写出简单的片段性文章。
教学准备：1. 课文《飞船上的特殊乘客》。
2. 彩色粉笔或彩色白板笔。
3. 阅读理解练习题。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师可用图片或关键词导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生猜测故事的主题，并用自己的语言描述。
Step 2 阅读理解（10分钟）1. 教师与学生一起阅读课文《飞船上的特殊乘客》，注意语音语调的把握。
2. 教师可以出示课文中的关键句子或段落，帮助学生理解文章的大意和细节。
3. 提问学生，进行口头评价，确保学生已经理解课文内容。
Step 3 创新写作（15分钟）1. 鼓励学生在课文的基础上进行创新思考，发散想象力，构建自己的故事情节。
2. 提供一些关键词给学生，如“飞船”、“特殊乘客”、“地球外的生物”等，帮助学生展开思维。
3. 学生根据所构建的故事情节，写出简单的片段性文章。
Step 4 展示和分享（10分钟）1. 鼓励学生互相展示和分享自己的作品。
2. 学生可以口头讲述自己的故事情节，或将故事写在板书上，展示给全班同学。
Step 5 小结与反思（5分钟）1. 教师带领学生总结本节课所学的内容，并进行反思，回答一些问题。
例如：“你觉得这个故事有趣吗？为什么？”2. 教师可以点评学生的作品，鼓励学生的创新思维。
Step 6 课后作业（2分钟）1. 布置课后作业，要求学生再次读课文，并回答相关的阅读理解练习题。
2. 引导学生再次发散思维，写出一段自己独特的故事情节。
教学延伸：1. 学生们可自行带来飞船模型或绘制飞船图片，进行展示。
轻松掌握《飞船上的特殊乘客》——小学语文教案分享
《飞船上的特殊乘客》是小学语文教学中非常经典的一篇阅读材料，可以帮助学生提高自己的阅读能力和文学素养。
今天，我将为大家分享一些小学语文教案，帮助大家轻松掌握这篇文章。
一、阅读理解阅读理解是小学语文教育中重要的一个环节，而《飞船上的特殊乘客》则是非常适合进行阅读理解的一篇文章。
在这个环节，老师可以利用问题式教学的方式，让学生在阅读后思考一些问题并回答。
例如，可以提出一些问题来对文章进行分析，例如：1.文章的主题是什么？2.故事发生的地点和时间是哪里和何时？3.乘客中最引人注目的是谁？4.游客与那个特殊的乘客的相处情况怎么样？5.物种在这个故事中起到什么作用？它对故事的主题有何帮助？这些问题不仅可以让学生更好地理解文章，同时也可以带领学生思考文学作品中的细节和暗示。
二、语言运用除了阅读理解之外，教师还可以将这篇文章用于小学语文教育中的语言运用。
为学生提供一些适当的活动，例如写作、口语表达和词汇拼写练习等，来提高他们的语言水平。
例如，为了提高学生的写作能力，老师可以为学生留下一篇写作练习，让他们根据观察，想象和经验，写一篇关于自己旅行中特殊的乘客的经历。
通过这个练习，学生不仅可以练习表达自己的想法和情感，还可以将自己的想象力运用到实际中去。
老师还可以进行其他的语言运用活动，例如利用语言板块让学生练习词汇拼写和发音，或者进行口语表达练习来提高语言交流能力等。
三、文学鉴赏小学语文教育中，老师可以利用这篇文章来进行文学鉴赏学习，帮助学生提高自己的文艺素养和文学欣赏能力。
例如，在阅读文章之后，可以通过讨论和分析的方式来帮助学生理解这篇文章的叙事结构，主题，情感表达和意义。
老师还可以引导学生将这篇文章与其他作品进行比较和对比，以了解不同文体和作品的不同风格和特点。
总体来说，《飞船上的特殊乘客》是小学语文教育中非常重要的一篇文章，其丰富的内容和独特的情感表达可以帮助学生提高阅读能力、语言表达能力和文学素养。
教师可以利用上述方法对学生进行教育，确保他们能够轻松掌握这篇经典作品。
《飞船上的特殊乘客》语文教案设计
注：以下内容为，不代表人类观点和文笔。
一、教学目标1、通过阅读《飞船上的特殊乘客》，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
2、通过分析主题和情节，培养学生的分析思考能力和逻辑推理能力。
3、通过主题研讨，引导学生思考社会进步和人类美好未来。
二、教学重点与难点1、重点：培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
2、难点：引导学生独立思考，深刻理解作品的主题和情节。
三、教学过程1、导入通过阅读社会热点新闻，引发学生对未来社会和技术发展的探讨。
2、Pre-reading带领学生分析书名、封面、作者和出版社等信息。
对飞船、特殊乘客、异类、未来等概念进行简要说明。
探究读者的阅读背景和预期。
3、While-reading分析情节，引导学生重点关注特殊乘客的特点和现象。
通过细节描述和对话猜测特殊乘客的身份和目的。
进一步探究飞行和地球的情况。
启发学生思考科技的好处和坏处，以及人类的身份与价值。
4、Post-reading讨论主题，引导学生思考“人类与科技的关系”和“未来社会的发展方向”。
根据书中描述和自身经验，分析并总结科技的利与弊。
反思科技对人类的影响，思考人类如何与科技协作，实现共同进步。
5、Extension通过阅读相关作品，对比分析不同的作品主题和情节。
深入探究“人类与异类”的关系和前景。
进一步激发学生的阅读与思考兴趣。
四、作业设计1、家庭作业请学生通过阅读其他资料，进一步分析科技的发展趋势和社会的未来变革。
提交一份500字左右的阅读笔记。
2、课堂作业请学生针对班级和社区中存在的问题，发表自己的看法和建议。
提交一份500字左右的主题方案。
五、教学评估通过作业评估学生的阅读能力、思考能力和表达能力。
并通过互动讨论，启发学生自主探索和创新思维。
并在课程结束后进行统计和分析，持续优化教学效果。
四年级语文上《飞船上的特殊乘客》板书教案
四年级语文上《飞船上的特殊乘客》板书教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
《飞船上的特殊乘客》优秀教案1
【教学目标】
１、了解我国生物科学取得的新成绩，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发同学的科学兴趣和探索的欲望。
２、学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
【教学重点】
通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因和变化后的作用，激发同学的科学兴趣和探索欲望。
【教学难点】
探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。
【教学准备】
引导同学收集关于太空蔬菜、花卉
的相关文字和图片资料。
【课时布置】
１课时。
【教学过程】
一、镜头回放，激发阅读期待
１、２００３年１０月１５至１６日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号胜利发射，让我们一起重温这一激动人心的时刻。
观看神舟五号飞船胜利发射的录像。
２、回忆镜头，想想这些科学术语你理解吗？
第一组：
载人航天、神舟飞船、返回式卫星
你知道三者的区别吗？简介“神舟飞船”协助理解。
这句话你能读懂吗？“在神舟五号飞船上，有一批‘特殊乘客’
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《飞船上的特殊乘客》教案设计范文
《飞船上的特殊乘客》教案设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解太空探索的历史和意义。
引发学生对太空生物的兴趣。
1.2 教学内容：介绍太空探索的发展历程。
讨论太空生物的可能性。
1.3 教学方法：利用图片和视频资料，生动展示太空探索的历程。
引导学生进行小组讨论，分享对太空生物的看法。
1.4 教学评估：观察学生在小组讨论中的参与程度和观点表达。
收集学生对太空生物的设想和想法。
第二章：太空生物的基本概念2.1 教学目标：让学生了解太空生物的基本特征和生存条件。
培养学生对太空生物的好奇心和探索精神。
2.2 教学内容：介绍太空生物的定义和分类。
探讨太空生物的生存条件和适应能力。
2.3 教学方法：利用图片和案例，展示太空生物的形态和特点。
引导学生进行观察和思考，探讨太空生物的生存可能性。
2.4 教学评估：观察学生在观察和思考过程中的积极参与程度。
收集学生对太空生物生存条件的设想和观点。
第三章：太空生物的实例解析3.1 教学目标：让学生了解一些已知的太空生物实例。
培养学生对太空生物的研究和分析能力。
3.2 教学内容：介绍一些已知的太空生物实例，如火星上的微生物。
分析这些实例的特点和生存条件。
3.3 教学方法：利用图片和案例，展示太空生物的实例。
引导学生进行小组讨论和分析，探讨这些实例的生存可能性。
3.4 教学评估：观察学生在小组讨论和分析过程中的参与程度和观点表达。
收集学生对太空生物实例的分析和建议。
第四章：太空生物的探索和研究4.1 教学目标：让学生了解太空生物的探索和研究方法。
培养学生对太空生物探索和研究的热忱。
4.2 教学内容：介绍太空生物探索和研究的方法，如太空船采样和基因测序。
探讨这些方法的优势和局限性。
4.3 教学方法：利用图片和案例，展示太空生物探索和研究的具体方法。
引导学生进行小组讨论，探讨这些方法的优势和局限性。
4.4 教学评估：观察学生在小组讨论过程中的参与程度和观点表达。
收集学生对太空生物探索和研究方法的建议和看法。
四年级飞船上的特殊乘客教案
四年级飞船上的特殊乘客教案一、教学目标1、认识 7 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用。
3、初步学习阅读说明文的方法，体会说明语言的准确性。
4、感受科学技术的神奇，激发学生热爱科学的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解太空蔬菜的变化和作用。
（2）初步学习阅读说明文的方法。
2、教学难点体会说明语言的准确性。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在 2003 年 10 月 15 日至 16 日，我国成功进行了首次载人航天飞行。
在飞船上，不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客。
今天，我们就一起来学习《飞船上的特殊乘客》这篇课文，看看这些特殊乘客到底是谁。
（板书课题）2、读了课题，你有什么疑问？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以借助工具书或联系上下文理解。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语“变异”“筛选”“浩瀚”等。
3、思考：课文主要讲了什么内容？（三）精读课文，深入探究1、默读课文，思考：飞船上的特殊乘客指的是谁？为什么说它们是特殊乘客？2、小组交流讨论。
3、汇报交流。
（1）飞船上的特殊乘客指的是经过航天旅行的植物种子。
（2）因为这些植物种子在太空特殊的环境中发生了变异，所以说它们是特殊乘客。
4、这些特殊乘客在太空旅行中发生了哪些变化？（1）学生自由读课文，画出相关语句。
（2）汇报交流。
（3）教师相机出示相关语句，引导学生体会植物种子在太空环境中的变化。
5、这些发生了变化的植物种子有什么用途？（1）学生默读课文，找出相关内容。
（2）汇报交流。
（3）教师结合学生的回答，总结太空蔬菜的作用。
（四）体会说明语言的准确性1、课文在介绍太空蔬菜的变化和作用时，运用了很多准确的语言。
请同学们找一找，画出来，读一读，体会体会。
2、小组交流讨论。
《飞船上的特殊乘客》语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容，了解飞船及特殊乘客的相关知识。
能够运用词汇和句型描述飞船和特殊乘客的特点。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的语文表达能力。
培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
1.3 情感态度与价值观激发学生对科学技术的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识。
培养学生对生命的尊重和保护环境的责任感。
第二章：教学内容2.1 课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容：课文讲述了一艘飞船上的特殊乘客，一颗来自外太空的神秘种子。
种子在飞船上经历了一系列的冒险，最终成功生长为一棵大树。
2.2 相关知识：飞船的基本结构和功能。
特殊乘客的特点和意义。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：理解课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容。
运用词汇和句型描述飞船和特殊乘客的特点。
3.2 教学难点：理解飞船和特殊乘客的相关知识。
运用适当的词汇和句型进行描述。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过阅读课文，理解故事情节和人物特点。
小组讨论：学生分组讨论，分享对飞船和特殊乘客的理解和观点。
4.2 教学手段：课文文本：提供课文《飞船上的特殊乘客》的文本材料。
多媒体教学：利用图片、视频等多媒体材料，帮助学生更好地理解飞船和特殊乘客的相关知识。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和提问等。
5.2 写作表达能力评价：5.3 团队合作能力评价：评估学生在小组讨论中的合作态度和问题解决能力。
第六章：教学步骤6.1 导入新课通过展示太空飞船的图片，引导学生对飞船产生兴趣，引出本课《飞船上的特殊乘客》。
6.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。
6.3 合作探究学生分组讨论，分析课文中的特殊乘客的特点和飞船的功能。
6.4 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，详细解析飞船和特殊乘客的相关知识。
《飞船上的特殊乘客》教案(优秀5篇)
《飞船上的特殊乘客》教案（优秀5篇）飞船上的特殊乘客篇一【教材简析】这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用，药用及他用。
文章语言生动活泼，知识性，趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
【教学目标】1,知识与技能目标：(1) 认识7个生字。
(2) 正确，流利，有感情地朗读课文。
(3) 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
2,过程与方法目标：1)自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。
2)抓住文中关键词句朗读体会，初步学习课文的说明方法，3,情感态度与价值观目标：感受与他人交流的乐趣，培养学生热爱科学的兴趣和积极探索的精神。
【教学重点】1,了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
2,了解太空蔬菜变化的原因。
【教学准备】课前学生搜集关于神五神六和神七的文字或图片资料，词语卡片，幻灯机以及幻灯片。
【教学流程】一，交流资料，读题存疑1,学生交流神五神六和神七资料。
2,板书课题：飞船上的特殊乘客3,学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁他们为什么要乘上飞船天空旅行呢二，初读课文，自学字词1,学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确，流利。
2,学习生字新词：(1) 读下面词语，注意带字的读音：例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱(2) 用radic;选择加点字的正确音节：特殊(chū shū) 处于(chǔ chugrave;) 差异(chā chagrave;)比较(jiagrave;o jiǎo) 兴奋(xīng xigrave;ng) 茄子(xieacute; qieacute;)3,指名分段朗读课文。
三，交流初读收获，质疑定向：1, 学生很容易知道：特殊乘客指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化，变化的原因，选育后果实的食用，药用以及其他用途2, 学生再质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点为什么具有这些优点这些种子还有什么用途四，研读课文，领悟积累1,学生自主学文，思考以上问题，边读边批注，并试着帮科学家完成一份小报告。
飞船上的特殊乘客教案
飞船上的特殊乘客教案飞船上的特别乘客教案篇1学习目标1.熟悉7个生字。
2.正确流利地朗读课文，把握文章的大意，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所制造的奇迹，激发同学的科学爱好及探究的欲望。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学时间1课时教学预备同学收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
教学过程（一）示题引入同学们，今日我们要学的课文名叫《飞船上的特别乘客》，看这题目，你知道了什么？你想知道什么呢？1.特别--不一般，特殊，身份不一般。
2.飞船上的乘客究竟是谁？他都做了些什么事？为什么要到太空去？同学们的提问真精彩，让我们带着这些问题到课文中去查找答案吧！（二）初读感知1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.飞船上的特别乘客究竟是谁？（三）理解课文内容1.默读课文2-5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感爱好的语句勾画下来。
2.集体沟通：（1）科学家从参加太空"旅游'的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。
）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？a.形状：更大、更长、颜色的变化b.味道：更鲜美c.养分：更丰富，抗病力强d.其他价值：药用、美化、绿化（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名同学上台进行介绍，后相互沟通）3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的"魔力'，那么谁是那位宏大的魔法师呢？4.总结：科学的领域无边无际，聪慧勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能制造出一个个奇迹。
（四）拓展想象新研制的神州六号即将游览太空了，假如你是科学家，你想带哪些种子游览太空呢？你盼望培育出来的产品有哪些奇妙的变化和奇妙的作用呢？（五）布置作业小练笔：以《的自述》为题，写一篇想象作文，叙述自己感爱好的某一种植物种子游览太空后产生的奇异变化。
《飞船上的特殊乘客》教学案
《飞船上的特殊乘客》教学设计教学设计：一、教材解读这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。
选编本文的目的，在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
二、教学目标1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
三、教学重难点了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
四、教学过程课前交流：猜字1.师：同学们，昨天我们初次见面，你们的活泼可爱、聪明睿智就给我留下了深刻的印象。
今天我们又见面了，能和同学们一起学习，我感到非常荣幸。
师：现在，咱们来做个文字竞猜游戏，好不好？看谁反应快，用词准！看老师写一个字。
（板书“客”字）读什么？在公园游玩的人叫什么客？（游客）在商场购物的人叫什么客？（顾客）真聪明，再提高一个难度。
在江湖上行侠仗义的人叫…（侠客）那么，乘坐公共汽车的人叫……（乘客）乘坐飞机、轮船、飞船的，我们也可以叫……（乘客）（板书“乘”字）2.师：同学们反应真快！同学们，我们现在来上课！好吗？（一）镜头回放，激发阅读期待师：同学们，请看大屏幕。
观看神舟五号飞船成功发射的录像。
师解说：2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。
在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？生：杨利伟师：对，其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客---板书：飞船上的特殊师：课文我们已经预习过了，你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？一起说，（植物的种子）是的，是植物的种子，来，一起读课题。
《飞船上的特殊乘客》教案设计范文
《飞船上的特殊乘客》教案设计范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解飞船的基本构造和功能。
（2）让学生了解什么是特殊乘客，特殊乘客在飞船上的作用。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考和解决问题的能力。
（2）培养学生团队合作和沟通交流的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生尊重生命、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）飞船的基本构造和功能。
（2）特殊乘客在飞船上的作用。
2. 教学难点：（1）飞船的复杂构造和功能的理解。
（2）特殊乘客的作用与人类生活的关系。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定飞船上的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 小组合作学习法：培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3. 案例分析法：分析特殊乘客在飞船上的实际案例，让学生更好地理解知识。
四、教学准备1. 教具：飞船模型、特殊乘客图片、多媒体设备等。
2. 教学资源：相关课文、资料、案例等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示飞船模型，引起学生兴趣。
（2）提问：“你们知道什么是特殊乘客吗？”2. 讲授新课：（1）介绍飞船的基本构造和功能。
（2）讲解特殊乘客的定义及其在飞船上的作用。
3. 案例分析：（1）展示特殊乘客在飞船上的实际案例。
（2）引导学生分析案例，理解特殊乘客的作用。
4. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论特殊乘客在飞船上的意义。
（2）每组选出一名代表进行分享。
5. 课堂小结：（1）总结飞船的基本构造和功能。
（2）强调特殊乘客在飞船上的重要作用。
6. 课后作业：（1）让学生绘制一幅飞船的构造图。
（2）写一篇关于特殊乘客在飞船上作用的文章。
六、教学拓展1. 利用多媒体展示我国飞船的特殊乘客，如植物、动物等，让学生了解中国在太空探索方面的贡献。
2. 介绍国际上其他国家在飞船特殊乘客方面的研究成果，拓宽学生视野。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生提出关于飞船特殊乘客的疑问，教师现场解答。
人教版四年级语文上《飞船上的特殊乘客》教案-经典教学教辅文档
人教版四年级语文上《飞船上的特殊乘客》教案编写教案有益于教师弄通教材内容，精确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动。
下方小编为大家分享四年级语文上册飞船上的特殊乘客教案，希望对大家有帮助！学习目标1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发先生的科学兴味及探求的愿望。
教学工夫1课时教学预备先生搜集关于太空蔬菜、花卉的材料。
教学过程(一)说话引入同学们，在2019年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国初次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻觅答案吧!(二)初读感知1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不迟滞的地方反复多读几遍，把课文读迟滞、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.飞船上的特殊乘客到底是谁?(三)理解课文内容1.默读课文2—5自然段，想一想植物种子为甚么要去作航天旅行呢?把你最感兴味的语句勾画下去。
2.集体交流：(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中挑选培育出优秀品种，加以推行，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
(2)为甚么从太空回来的植物种子会发生变化?(3)太空蔬菜是怎样构成的?(淘汰不良的，培育优秀的，并经过四代以上的培育，毕竟构成太空蔬菜。
)(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有甚么不同?A.外形：更大、更长、颜色的变化B.滋味：更鲜美C.营养：更丰富，抗病力强D.其他价值：药用、美化、绿化(5)同学们也搜集了一些课文之外的太空蔬菜或花卉，让我们一同来大开眼界吧!(指名先生上台进行介绍，后彼此交流)3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢?4.总结：科学的领域无边无边，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
《飞船上的特殊乘客》
《飞船上的特殊乘客》《飞船上的特殊乘客》阅读小练习篇一一、课前互动1、教师：同学们辛苦了。
生：占老师辛苦了。
教师：同学们真懂事。
生：占老师真懂事。
（教育语言的准确性）2、乘车的人叫（）客；在公园游玩的叫（）客。
商场购物叫（）客；行侠仗义的叫（）客。
3、可否准备一段魔术表演的录象或魔术表演。
二、创设情景，导入新课1、播放视频，教师叙述：同学们，你们知道吗？2003年10月壹伍日到16日，我国成功进行了首次载人航天发射，成为世界上继美国、俄罗斯之后，第三个把人类送上太空的国家，实现了中华民族的飞天梦想。
你知道飞船上的乘客吗？2、齐读课题：飞船上的乘客。
3、学生纠错：飞船上的特殊乘客。
感谢，再读。
指名读。
理解特殊，换词法。
（特别：①与众不同，不普通；②格外；③特地。
特殊：不同于同类事物或平常的情况。
奇特：①不一样；②罕见的；③惊异。
）4、读完课题，交流你较感兴趣的问题：⑴质疑课题：飞船上的特殊乘客是谁？⑴为什么飞船上要搭载特殊乘客？⑴飞船上的特殊乘客是怎么样的？三、初读感知，梳理文本1、根据以上疑问自由大声朗读课文，交流，直接告诉我们答案的是哪段？2、正音：筛选淘汰美味佳肴（指读、小老师带读、齐读、看5秒记牢）。
3、回答你找到的答案：交流“特殊乘客”是谁？4、对比朗读：飞船上的特殊乘客（男读）飞船上的植物种子（女读）领会拟人的写法，品味题目不同的特点。
（可以更好地吸引读者阅读，提高阅读兴趣。
）5、练读句子：在神舟5号飞船上，有一批“特殊乘客”──植物的种子。
四、再读感悟，欣赏果实1、同学们，根据有关资料显示，一克植物的种子飞上太空的费用较早约需一万元人民币。
那么，如此昂贵的太空飞行为什么要带上这些植物种子呢？难道它们也能像杨利伟那样向我们描述美妙的太空之旅吗？快读全文，找到答案，做上记号。
2、回答原因，预设可能：句a：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
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《飞船上的特殊乘客》阅读小练习
一、在括号里填上合适的词语。
（）的变化（）的用途（）的太空（）的科学家
二、填空
1、课文的第1自然段是写神五飞船上，有___________________________________________。
2、课文的第2——3自然段写太空种子的____________及___________________。
3、课文的第4——5自然段写经过孕育后太空种子的___________________。
4、课文的第6自然段写科学工作者_______________。
三、根据段落大意，你知道课文要向我们介绍太空种子的哪两个方面？____________________
_____________________________________________________。
课文也有一句话说的就是这个意思，请你用直线划出课文的中心句。
四、“除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！”“用武”本义是指使用__________________________，“用武之地”形容__________________________。
这句话运用拟人的修辞手法，形象地说明了太空归来的这些特殊乘客除了食用之外，还有_____________
______________________________________________________。
“小小的植物经过一番太空旅行，好像获得了‘魔力’，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！”“魔力”指_______________________。
作者把科学家们比作________________________，
赞美了_________________________________________。
第一句话运用了_________修辞手法。
这一自然段的作用是________________________。
五、指出下列句子使用的说明方法。
1.搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
（）
2.例如，太空黄瓜里铁和维生素c的含量都大大提高。
（）
3.2003年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。
（）
4.太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！（）。