2014年高考复习议论文写作教学案
2014年高考语文二轮复习写作部分教学案
2014年高考语文二轮复习写作部分教学案高考研究2014-02-24 19282014年高考二轮复习写作部分教学案【考纲解读】2014年考试大纲规定：能写论述类、实用类和文学类文章，表达运用 E。
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
具体要求是：1．基础等级（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1字，重复的不计）2．发展等级（1）深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
（2）丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
【真题共赏】1、（2014新课标全国卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上去一个大红包。
修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。
”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。
”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这件事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。
等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。
”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
写作指导：新课程作文题应该说是最具有寓意的材料作文题了，延续了可写性强的一贯特点。
角度有：（1）漆工的角度可写性最强：顺便补漏洞，干了职责以外的事，且不张扬，不求回报。
A．职责有内外的区别吗；B．修补漏洞、杜绝不良人人有责任；C．做好事不张扬、不求回报；D．和谐社会需要人人尽力；E．莫以善小而不为；F．小漏洞和问题如果不及时处理，必将危及整体发展等等。
2014届高三作文教学课件(精校版)写好核心段落,学会分析说理
辩证分析
• “看待问题要全面客观，更不可以己之长攻人之 短。有这样一个故事：一位哲学家乘渔夫的船过 河，他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命， 不懂哲学又失去一半的生命。风浪来，船即将沉 没，渔夫说，你不会游泳，全部的生命将没有了。 在这故事中，哲学家确实知识渊博，他懂数学又 精通哲学，这是他的长处。而渔夫呢，这类知识 贫乏，对数学、哲学一窍不通，这是他的短处。 但是，哲学家虽有长处，也有短处，而且他的短 处恰恰是渔夫的长处。哲学家没有全面地看问题， 片面地用自已的长处来攻击他人的短处，其结果 自然被渔夫反唇相讥。”
写好核心段落 学会分析说理
江苏省沭阳高级中学 高三语文组
20131126
学习目标
1．掌握议论文核心语段的 基本结构。 2．会用议论文论证的几种 思维方法。
参考示例：“知羞耻成人”，一直都是仁人志 士立身做人的宝贵经验和修身养性的重要法宝。清 代学者朱起凤年轻时在一家书院教书，因为没有弄 清“首施两端”和“首鼠两端”两词通用，而错判 学生的作文，遭到众人的奚落。他知羞耻而发愤图 强，潜心于词语研究，编成了300多万字的《辞 通》，为汉语言文字的发展做出了重要贡献。英国 生物学家谢灵顿早年沾染恶习，在向一位女工求婚 时，被姑娘一句“我宁愿跳进泰晤士河里淹死，也 不会嫁给你”的话深深刺痛。从此钻研医学和生物 学，并最终在1932年获得了诺贝尔医学奖。所以说， 知羞耻不仅是做人的基本，在某种意义上也是成就 事业的起步。 (《知羞耻成人》)
辩证分析法：一分为二—看两面
•练习
练习1参考答案
参考示例：如果他耐不住寂寞， 把时间、精力都用于出名和享受世俗 的热闹上，他的一生可能会“丰富” 些，但是，他能成为德国古典哲学的 宗师吗？
练习2参考答案
2014届高考语文(人教版)一轮复习教学案第四部分写作专题十五高考常用文体突破第二讲议论文
第二讲议论文议论文，是考场作文的主流文体。
议论文又叫说理文，它是以议论作为表达方式，对客观事物进行分析评论，用以表明自己观点和态度的一种文体。
作者主要是通过摆事实、讲道理或逻辑论证等手段，运用概念、判断、推理等逻辑方式，直接阐明自己的观点，表达自己的态度、意见和感情，达到以理服人的目的。
议论文由论点、论据、论证三要素组成。
它的结构一般分为三部分：提出问题、分析问题、解决问题。
技法指导一观点明确议论的目的是表达自己对某人、某事的看法、观点、态度，高考写议论文更是如此，因此，我们提倡写开门见山式的议论文，即将自己的观点、情感、态度放在文章开头，甚至标题也可以是文章观点的浓缩，让评卷老师第一眼就看到考生的观点。
我们从大量的考场作文中，总结出三种点题的位置：①标题点明题意。
材料作文要求自拟标题，因此文章就可以用标题来点明中心，让阅卷老师一目了然。
如2012年高考满分作文《捡起道德的西瓜》《让爱点亮希望》《勇于担当，成就自己》《活在梦想的时代》《让生命绚丽如花》都是用标题直接点明题意。
②开头点明题意。
如高考满分作文《别让雨下进灵魂里》一文的开头：我们必须时时保持心的洁净，就像一颗透视世界的水晶；我们必须时时保持灵魂的清醒，就像头顶上湛蓝如洗的苍穹；我们必须时时坚持自我的追求，就像大海上展翅飞翔的海鸥。
屋外雨滴飘飞，但别让雨下进灵魂里。
做自己，才是更好的人生追求！文章采用开门见山的方法，旗帜鲜明地表明自己的态度，从而凸显文章的主旨，使读者一目了然地明了作者的写作意图。
③结尾点明题意。
如满分作文《总有一种期待》一文的结尾：人的一生，会有许许多多的期待，在拥有期许的同时，我们重要的是付诸行动。
想干就去干吧，这样的期待才会有机会开花结果。
人生是一场漫长的旅程，在期待中，我们勇敢前行。
喜欢一句话：酒吧关门时，我便离开，用生命放弃回忆。
我想，我的人生，该是在期待与付出中度过的。
这则结尾总结全文，并将论题丰富化、深刻化，明确提出了自己的观点：我的人生，该是在期待与付出中度过的。
议论文专题复习教案
议论文专题复习教案复习目标：1、复习巩固议论文的文体常识，了解议论文的考点。
2、熟悉议论文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧。
3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养。
复习重点：1、议论文的考点与答题技巧。
2、学生的思辨能力与表述能力。
复习难点：1、学生的思辨能力与表述能力的培养。
2、学生的语文能力与思想素养的提高。
复习课型：先做后讲，讲练结合课时安排：一课时复习步骤：（先将复习讲练稿下发，让学生利用课余时间先熟悉文本，自主阅读、解答题目。
）一、回顾感知，明确目标：先引导学生回顾初中阶段所学习的议论文篇目，要求学生用简洁、准确的语言说出课题及文章的观点，激发学生的感性认识。
然后教师再明确课堂的复习目标及内容。
二、回顾文体知识，加深学生感知：议论文知识点回顾结合讲学稿，教师注意引导学生结合已学具体的范文作体会，加深学生的理解。
另外，注意讲解立论文与驳论文、议论文语言的特点与特色的区别。
三、考点归纳：指明学生朗读讲学稿中的考点归纳，引导学生根据讲学稿中的考点回顾、再现相关考点的各种具体题型及不同的表述。
让学生对议论文的考点及相关题型的认识清晰化。
为接下面的答题指导作准备。
四：答题指导：1、论点：1）让学生快速阅读文章，指出文章的中心论点。
2）学生根据文本阅读与中心论点的对比，自主讨论“答题指导”中的四个问题。
教师对学生的讨论、归纳予以评价、纠错、指导，加深学生对议论文的论点的认识与把握。
3）让学生归纳出“论据与论证方法”中选文的论点，既加深学生对论点的理解，又为下一个环节作准备。
2、论据与论证方法：1）让学生找出选文中运用的论据，结合已找出的论点品味其作用。
2）教师予以评价，并结合“答题指导”引导学生归纳解题规律，特别注意引导学生理解论据对“分论点”与“中心论点”的作用。
3）补充引导学生把握、理解“事实论据”与“道理论据”的含义与区别。
3、论证思路：1）让学生先阅读选文把握文章选用的事例和划出表示作者观点性的语句，思考、归纳论证方法与思路。
议论文作文训练教案
议论文作文训练教案一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、结论。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 引导学生关注社会热点，培养他们的思辨能力和独立思考的能力。
二、教学内容1. 议论文的基本结构及其作用2. 论证方法及其运用3. 社会热点的选择与分析4. 文章的开头、结尾及过渡段的写作技巧5. 修改和润色文章的方法三、教学过程1. 启发引导学生思考：什么是议论文？议论文有什么特点？2. 讲解议论文的基本结构及其作用，示例讲解引言、论点、论据、结论的写作方法。
3. 讲解论证方法及其运用，如举例论证、道理论证、对比论证等。
4. 引导学生关注社会热点，分组讨论，每组选择一个热点进行分析和论证。
5. 讲解文章的开头、结尾及过渡段的写作技巧，示例分析。
6. 学生进行写作实践，根据社会热点完成一篇议论文。
7. 学生互评、教师点评，共同修改和润色文章。
四、教学评价1. 评价学生对议论文基本结构的掌握程度。
2. 评价学生论证方法的运用能力和思辨能力。
3. 评价学生对社会热点的关注程度和独立思考的能力。
4. 评价学生的写作技巧和文章的组织结构。
五、教学资源1. 教学PPT2. 议论文范文3. 社会热点素材库4. 写作指导书籍5. 网络资源六、教学时间第一节：议论文的基本结构和论证方法第二节：社会热点的选择与分析第三节：文章的开头、结尾及过渡段的写作技巧第四节：写作实践第五节：修改和润色文章共计45分钟。
六、教学步骤1. 第一节：议论文的基本结构和论证方法a. 引导学生回顾上一节课的内容，强调议论文的基本结构。
b. 讲解论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
c. 通过示例分析，让学生理解并掌握论证方法的运用。
2. 第二节：社会热点的选择与分析a. 引导学生关注当前社会热点，培养他们的观察力和思考能力。
b. 学生分组讨论，每组选择一个热点进行分析和论证。
c. 学生分享各自的热点选择和分析过程，互相交流和学习。
2014届高考作文专题复习议论文的写作技巧
立意
• 审题要着重注意以下几个问题：
• （1）要全面理解题意。对题目的含义要全 面理解，辨明题目的要求，把握题目所提示 的写作范围和重点。如《论得到与失去》，
• （2）要辨别题目中的精微含义。在全面理 解题意的基础上，要注意辨别其中精微的含 义，把握住写作的中心。如《让我深思的一 瞬间》一题，
• （3）要选择适合题目要求的体裁。
①把具体事物同某种哲理、精神联系起来。 ②把文章放入社会背景、时代高度中去。可以谈规则、 谈道德、谈风气、谈奉献、谈和平、谈环境、谈交流、 谈战争、谈社会现象等。 ③在文章中凸显“生命意识”“文化气息”“现实精 神”
• 三、化虚为实与由实入虚
• 康德说：人就是不断地进行创造性的工作，工作是人
得到快乐的最好方法。 爱因斯坦说：只要每一天你得到一件合理的事情做， 从此你的工作和生活都会有奇异的色彩。 一个普通人说：我们或许终身吃苦，但我们应该活得 精彩。请以“精彩”为话题写一篇议论文。
• 例如以“创新”为话题：1、勇气是登上创新之颠的云 梯。 2、智慧是滋养创新之树的甘露。 3、奋斗是开 启创新之门的钥匙。 ②以小见大。把话题范围内的某 一点、某一侧面、某一细节、某一场景写深入、充实、
生动，而不必面面俱到。例如 话题：“人与文化”
小题大做
b.有些题目、材料是很具体、微小的，如果就事论事。 立意就不高、不开阔。这时就需大处着眼，从小到大， 就事说理。
2014届高考作文专题复习 ——议论文的写作技巧
一、议论文写作的整体构思
• 训练体系安排概要：
次序 体 裁 内 容
训 练 点要 求
1、议论文 审题与立意 符合题意与文体要求，中心明确。
2、议论文 结 构 掌握议论文的结构方式，结构完整。
议论文复习教案
议论文复习教案教案标题：议论文复习教案教案目标：1. 使学生了解议论文的定义、特点和结构。
2. 培养学生撰写议论文所需的思辨能力和逻辑思维能力。
3. 提供学生进行议论文写作的实践机会，以提高他们的写作技巧和表达能力。
教学内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 引入议论文的概念，解释其定义和特点。
2. 提问学生是否了解议论文，并鼓励他们分享自己的理解和经验。
二、讲解议论文结构（10分钟）1. 介绍议论文的基本结构：引言、论点、论据和结论。
2. 解释每个部分的作用和重要性。
3. 提供范例议论文，并分析其结构。
三、讨论论点和论据（15分钟）1. 引导学生思考如何选择一个明确的论点，并提供相关的论据来支持自己的观点。
2. 分组讨论，让学生互相分享自己的论点和论据，并提出建议和反驳。
四、实践写作（20分钟）1. 提供一个话题或问题，要求学生撰写一篇议论文。
2. 引导学生按照议论文的结构进行写作，包括引言、论点、论据和结论。
3. 鼓励学生使用逻辑和事实来支持自己的观点，并注意语言的准确性和连贯性。
五、小组交流和反馈（10分钟）1. 学生互相交换自己的议论文，并进行互评和讨论。
2. 引导学生提出改进建议和反馈意见，帮助他们进一步提高写作水平。
六、总结和展望（5分钟）1. 总结本节课学习的内容和重点。
2. 鼓励学生继续练习写作，并指出他们可以在日常生活中运用议论文的技巧。
教学资源：1. 范例议论文2. 议论文写作指导手册3. 论点和论据讨论问题4. 学生作文纸和笔评估方法：1. 学生的参与度和讨论质量。
2. 学生撰写的议论文的逻辑性、语言表达和结构完整性。
3. 学生对于他人作品的评价和改进建议。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步阅读和分析优秀的议论文范文，以提高自己的写作水平。
2. 组织辩论活动，让学生运用所学的技巧进行实际辩论。
3. 提供更多的写作练习和指导，帮助学生不断提高写作能力。
通过本教案的实施，学生将能够全面了解议论文的定义、特点和结构，培养他们的思辨能力和逻辑思维能力，并提供实践机会来提高他们的写作技巧和表达能力。
高考议论文的写作2014.2.12
考场作文之形式美四川省天全中学罗小平2014年2曰13日第一讲优秀作文的形式特点一、高考优秀作文的形式特点：1、全文段落：5段——9段，议论文偏少，散文偏多。
2、开头段落行数：3行——7行3、开头字数：46字——108字4、结尾段落行数：1行——6行5、结尾字数：11字——94字二、考场作文段落安排的几个技巧考场作文，阅卷老师一下午看那么多作文试卷，肯定会有视觉上的疲劳。
此时，学生要让老师在阅读你的作文时，感到轻松。
因此，在段落的布置上，必须让阅卷老师扫一眼，就能知道你的意思。
因此，段落结构的布置是很重要的。
第一、开头结尾不能太长。
我的建议是，三行半，也就是六七十个字最好。
开头最好直接涉及到主题，至少也要为你的主题做一个很好的铺垫。
如胡小鹄《他让我明白了作为父亲的坚强》:一颗流星，只有熬过了焚身的痛苦，方能划破黑暗；一粒种子，只有承受了泥土的压力，方能指向光明；一只虫子，只有冲破了黑暗的包围，方能羽化成蝶。
一位父亲，只有真正做到了坚强，方能令人感动和敬仰。
我的父亲，就是这样的一位强者。
他用一连串的排比句开头，直接点名了主题，引出了下文。
第二、结尾也不要太长。
说白了，考场作文，讲究首尾呼应。
在结尾的时候，你用简短的几句话，抒情或者总结你的感悟就可以了。
再说白了，你就把你的文章主题或者开头引题的话，换个方式，重复一下就行了。
如《当人生遭遇失意》的结尾：人生在世，肯定要面对许许多多的失意。
当失意悄悄来临时，是进是退？是成是败？是面对还是退缩？是振作还是萎靡？是引吭高歌还是春悲秋伤？全在自己的选择。
望君深思。
如胡小鹄《他让我明白了作为父亲的坚强》:这就是我的父亲，一位坚强的父亲。
他以责任和奉献,以勤劳和忍耐,向我诠释了什么是坚强。
那股坚强，是我终生都会珍藏一笔宝贵的精神财富。
第三、段落宁短不要长。
大头作文、大尾巴作文、大肚子作文——什么意思，估计毋庸解释。
在考试的时候，各个段落，有个五六行就中了。
考试作文，一般都是800来字。
2014高考议论文写作指导讲义
2014高考议论文写作指导讲义2014高考议论文写作指导讲义章继广第一节考场材料作文的快速审题1、全面理解材料①、材料的主题是什么？②、材料可分几个部分？如，第一部分是故事，第二部分是评论。
③、材料中有几个角色(或几个方面)？他们的行为或言论(或这几个方面)分别表达了怎样的意义和价值取向？（这些方面都可以梳理为作文命题的若干个角度）例如: 阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？纪录片《深蓝》，详尽地展示了企鹅登陆的过程。
在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。
潜得越深，海水所产生的压力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。
这种沉潜为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。
人生何尝不是如此？企鹅的沉潜原则一定能给你一些人生哲理的启示。
请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，以“沉潜”为话题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
【写作提示】“沉潜”“蓄积与勃发”有三个层次含义：一是指一种策略，一种权宜之计，一种智慧，属于谋略层面意义；二是指一种思维方式，一种量变到质变的过程；三是指一种“忍”“韧”的哲学理念，一种“于无声处听惊雷”的心理素养，一种收敛、内向、自省，锻造灵魂的手段。
它当然可以指具体的人或物，可以写个人的体验和感受。
也可以指抽象的哲学思辨。
可以写韬光养晦积蓄力量，更可以写果断出手一鸣惊人。
人生又何尝不是如此？当我们面前困难重重，出头之日遥不可及时，何不学学企鹅的沉潜？这种沉潜绝非沉沦，而是自强。
如果我们在困境中也能沉下气来，不被“冰棱”吓倒，在喧嚣中也能沉下心来，不被浮华迷惑，专心致志积聚力量，并抓住恰当的机会反弹向上，毫无疑问，我们就能成功登陆！反之，总是随波浮沉，或者怨天尤人，注定就会被命运的风浪玩弄于股掌之间，直至筋疲力竭。
2014年高考议论文写作指导
常规议论文结构形式
议论文的结构模式知多少？ A.总分 B.并列 C.对照 D.层递
花开两朵，各表一枝 车轮滚滚，并驾齐驱 日月之行，黑白分明 欲穷千里目，更上一层楼
幸福 （巴克莱）
有希望。 亚历山大大帝有一次大送礼，表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱，给了乙 一个省份，给了丙一个高官。他的朋友听到这件事后，对他说：‚你要是一直 这样做下去，会一贫如洗。‛亚历山大回答说：‚我哪里会一贫如洗？我给自 己留下的是一份最伟大的礼物，我所留下的是我的希望。‛一个人要是只生活 在回忆中，失去了希望，他的生命便已经开始终结。回忆不能鼓舞我们有力地 生活下去，回忆只能让我们逃避，好像囚犯逃出监狱。 有事做。 一个英国老妇人，在她身患重病、自知时日不多的时候，写下了如下的诗 句：‚现在别怜悯我，永远也不要怜悯我；我将不再工作，永远永远不再工 作。‛很多人都有过失业或者没有事做的时候，这时会觉得日子过得很慢，生 活十分空虚。有过这种经验的人都知道，有事做不是不幸，而是一种幸福。 能爱人。
打腹稿
第一步：‚放得开‛ ——收集素材，捕捉灵感。 第二步：‚收得紧‛ ——拟订提纲，布局谋篇。
第三步：‚写得顺‛ ——胸有成竹，一气呵成。
作 文 三 步 走
第二讲：议论文的结构
“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯 之有依也。”梁启超倡导的作文法一贯主张把布局谋 篇放在训练的首位，而把字句末节放在次要地位。可 见如果不把要阐述的道理证明的观点先构思好安排好 ，那就只能是文章未成而先毁。
议论文写作例谈议论文写作例谈一构思有路二开篇夺目三例析得法四清音有余构思有路议论文的结构提出问题分析问题总结问题提出中心论点分论点1分论点2分论点3总结全文呼应开头摆事实讲道理小结讲道理讲道理小结小结摆事实摆事实一并列式结构论点论据几个分论点可在时间空间原因条件结果等方面并列细节的魅力?有一种颇为流行的话
议论文专题复习教案
议论文专题复习教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固议论文的基本结构与写作技巧。
2. 提高学生分析、评价和使用论据的能力。
3. 培养学生有条理、清晰地表达自己的观点和论证的能力。
4. 引导学生运用批判性思维对议论文进行深入分析。
二、教学内容1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 论据的类型：事实论据、道理论据、权威论据。
3. 论证方法：归纳论证、演绎论证、比较论证。
4. 议论文的语言特点：逻辑性、严密性、说服力。
5. 修改和润色议论文的方法。
三、教学过程1. 回顾议论文的基本结构，引导学生通过举例说明引言、论点、论据和结论在议论文中的作用。
2. 分析不同类型的论据，让学生学会辨别和运用事实论据、道理论据和权威论据。
3. 讲解归纳论证、演绎论证和比较论证的方法，并通过示例让学生理解这三种论证方式的差异和适用场景。
4. 引导学生关注议论文的语言特点，如逻辑性、严密性和说服力，并让学生通过修改和润色自己的作文来提高这些特点。
四、教学评估1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对议论文基本结构和写作技巧的掌握程度。
2. 通过小组讨论和口头报告，评估学生在分析、评价和使用论据方面的能力。
3. 通过作文和修改过程，评估学生在表达观点和论证方面的进步。
五、教学资源1. 议论文范文：提供一些不同主题和风格的议论文范文，供学生参考和分析。
2. 论据素材库：整理一份包含不同类型论据的素材库，方便学生在写作时查找和使用。
3. 修改和润色指南：提供一份关于如何修改和润色议论文的指南，帮助学生提高写作质量。
六、教学活动1. 组织学生进行小组讨论，分享他们对不同类型论据的理解和运用经验。
2. 开展辩论活动，让学生在辩论中运用归纳论证、演绎论证和比较论证。
3. 让学生进行作文练习，要求他们运用所学的论据和论证方法，写一篇有说服力的议论文。
七、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例来理解议论文的结构和写作技巧。
议论文作文训练教案
议论文作文训练教案一、教学目标：二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论2. 论证方法：事实论证、道理论证、对比论证、举例论证3. 反驳观点的方法：直接反驳、间接反驳、辩证反驳4. 语言表达：清晰、准确、有力三、教学过程：1. 讲解议论文的基本结构，让学生了解议论文的组成部分及其作用。
2. 讲解论证方法，引导学生运用不同论证方法进行论述。
3. 讲解反驳观点的方法，培养学生独立思考和辩证分析的能力。
4. 通过对优秀议论文的欣赏和分析，让学生掌握语言表达的技巧。
5. 进行课堂练习，让学生运用所学知识进行写作。
四、教学评价：通过课堂练习和课后作文，评价学生的议论文写作能力，关注学生在论证、反驳、语言表达等方面的进步。
五、教学资源：1. 优秀议论文范文2. 议论文写作技巧相关资料3. 课堂练习纸教学课时：45分钟教学方法：讲解、示范、练习、讨论、反馈教学工具：投影仪、电脑、黑板、教学PPT六、教学活动：1. 课堂讨论：让学生分享自己喜欢的议论文，讨论其优点和不足之处。
2. 小组合作：分组进行辩论赛，锻炼学生的论证和反驳能力。
3. 个人写作：让学生独立完成一篇议论文，锻炼学生的写作技巧。
七、教学要点：1. 引导学生关注社会热点，培养学生关心时事的政治素养。
2. 注重培养学生独立思考和辩证分析的能力。
3. 关注学生写作过程中的语言表达，提高学生的写作水平。
八、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，由浅入深地讲解议论文写作技巧。
2. 结合课堂讨论和小组合作，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 给予学生充分的指导和反馈，帮助他们改进写作技巧。
九、教学拓展：1. 组织学生参加辩论比赛，提高他们的论证和反驳能力。
2. 邀请作家或专家进行讲座，分享写作经验和技巧。
3. 组织学生参观议会或政府机构，了解政治运作和公共政策制定过程。
十、教学反思：在教学过程中，不断反思自己的教学方法和方法，根据学生的反馈和进步情况调整教学策略。
议论文复习教案
议论文复习教案议论文是高中语文考试中的一种常见考题形式，也是考生需要掌握的一种基本写作能力。
为了帮助考生提高议论文的写作水平，应该进行反复的复习和练习。
下面是一份议论文复习教案，供考生参考。
一、回顾议论文的基本结构和写作要点1.议论文的基本结构：引入段、论点段、论证段、结论段。
2.写作要点：（1）引入段：引起读者兴趣，明确论题，引出论点。
（2）论点段：明确立场，提出论点。
（3）论证段：列出理由，提供事实、数据、经验或专家意见进行论证，并进行批驳其他观点。
（4）结论段：总结全文，强调立场，给出自己的见解。
二、议论文的常用写作技巧1.使用修辞手法：比喻、对比、排比等手法可以增强议论的力度，提升议论文的说服力。
2.运用连词连接论点和论证：使用连接词可以使论述更加连贯有序，例如：首先、其次、最后、另外、别的、还有等。
3.适当引用名言警句或正反事例：可以在论证段中加入适当的名言警句或正反事例来支持自己的观点，增强说服力。
4.注意文字表达简练准确：要注意论点和论证的逻辑关系，语句表达清晰明了，避免冗长和模糊的词句。
三、单元复习教案一、引入段1.目标：引起读者兴趣，明确论题，引出论点。
2.教学步骤：（1）讲解议论文引入段的功能和要求。
（2）以具体的议论文为例，分析引入段的写作方法和技巧。
（3）考生进行实际练习，写出引入段。
二、论点段1.目标：明确立场，提出论点。
2.教学步骤：（1）讲解论点段的写作方法和要求。
（2）以具体的议论题目为例，分析论点段的写作方法和技巧。
（3）考生进行实际练习，写出论点段。
三、论证段1.目标：列出理由，提供事实、数据、经验或专家意见进行论证，并进行批驳其他观点。
2.教学步骤：（1）讲解论证段的写作方法和要求。
（2）以具体的议论题目为例，分析论证段的写作方法和技巧。
（3）考生进行实际练习，写出论证段。
四、结论段1.目标：总结全文，强调立场，给出自己的见解。
2.教学步骤：（1）讲解结论段的写作方法和要求。
2014届高考语文二轮复习教学案第4部分写作专题14作文技法巧突破第3讲结构合理
第三讲结构合理结构合理就是作文思路的展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，有头有尾，有过渡，有照应。
技法指导一：首尾照应开头、结尾是文章的关键处，有头有尾是结构完整的基本体现，而能做到首尾照应，则给人结构严谨之感。
叙事类文章多体现为背景、氛围、故事情节等方面的照应，论述类文章多体现为观点、看法等方面的照应。
【文例】开头：一位历经无数商战感到身心疲惫的企业家到禅寺参拜。
企业家问胡须雪白的高僧，如何才能让自己和企业创造最大的价值。
面目慈祥的高僧没有直接回答企业家的问题，而是指了指正在淘米准备做饭的小和尚旁边的米桶，问道：“一碗米有多大价值？”结尾：要敢于把自己酿成一瓶酒，哪怕机会微小，前途渺茫，但只要你努力了，生活中的风雨，前行路上的挫折，就会成为将自己酿成美酒的酒曲。
用苦难来发酵，用执着来升温，挺过去，你就会成为芳醇甘洌的美酒。
（阳阳《把自己酿成一瓶酒》）技法鉴赏：文章开头，借一个小故事，提出了怎样使人生价值最大化的问题，以反问作结，留下悬疑。
结尾则用一个比喻“把自己酿成一瓶酒”，巧妙地回答了这个问题——改变越大，困难成本越高，人生的价值就越高。
技法指导二：打造精段这里的“精段”，主要是指结构严谨的论述段。
一个完整的论述段，一般由“段旨句＋典型事例＋论述分析”三部分构成。
【文例】甩掉包袱，才能创造人生辉煌。
无臂钢琴师刘伟，在生死抉择的紧要关头，选择了放弃双臂。
失去双臂后，面临人生的种种挑战，为了活得精彩，他甩掉了父母的呵护和怜悯，甩掉了挑战奥运金牌和参加高考的机会，选择了音乐这条路。
虽然失去了双臂，失去了往昔的欢乐与自由，但是，他用执着、坚强、聪明与智慧，打造出一双专属于他的完美双脚。
他用这双完美的脚，弹奏钢琴，拥抱世界。
在音乐的殿堂中，他创造了人生的辉煌与生命的奇迹，并向世界证明了一个残疾人生命的价值。
（贵州考生《甩掉包袱，实现人生目标》）技法鉴赏：这是一个精彩的完整段：第一句，提出段旨“甩掉包袱，才能创造人生辉煌”；中间四句，用简明的语言，概述刘伟奋斗的历程；最后一句，针对刘伟的经历发表看法，将前两层紧密地结合在一起，使之成为一个整体。
2014高考语文作文论证结构学案(二)
作文复习之论证结构学案（二）【复习目标】学会并熟练运用“层递式分层论证结构”说理。
一、知识网络图议论文论证结构并列式分层论证结构层递式分层论证结构说明：议论文是指以议论说理为主的文章。
一篇以理服人，以理取胜，推理逻辑性强的议论文往往在高考中更能获得高分。
写记叙文，如果缺乏真情实感，编述故事，往往不易获得好的成绩。
一篇议论文除了要有集中而鲜明的、统领全文而又贯穿始终的中心论点和典型确凿、充分有力的论据之外，还要注意用来证明观点的材料和所被证明的观点之间要有严密可推的因果关系，这就是结构。
常见的结构方式有两种——并列式分层论证结构和层递式分层论证结构——我们训练好这两种，就足以应付高考了。
二、综合应用探究1、问题：层递式分层论证结构【归纳总结】这种结构纵向开拓，层层深入，步步推进，深化议论。
围绕着“是什么——为什么——怎么样”或者“提出问题——分析问题——解决问题”的思维路线结构文章，展开议论分析。
“是什么”可理解为提出问题，它指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。
从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。
侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该怎么做。
一般说来，如果道理简单，显而易见，无须详加论证，则可在“怎么样”上多做文章；如果“怎么样”的问题众所周知，不言而喻，则可在“为什么”上多做文章，“怎么样”可一笔带过或干脆不谈。
一般亮明观点之后展开的思路有两种走向：如果观点是肯定判断，那么就要从重要性、必要性角度论述，如观点是“我们要培养节俭的美德”，那么就谈“节俭”的重要性、必要性。
如果观点是否定判断，就谈不能这么做的原因，或继续这么做的危害性。
如观点是“这种赶时髦的做法并不好”，那就要讲“不好”的理由，或“赶时髦”的危害性。
“是什么——为什么——怎么样”的思路是最有助于拓开思路的论证结构模式。
高中阶段议论文写作教案
高中阶段议论文写作教案一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、结论等。
2. 培养学生运用逻辑思维和批判性思维进行写作的能力。
3. 帮助学生掌握一定的论证方法和技巧，提高论据的针对性和说服力。
二、教学内容1. 议论文的概念与特点2. 议论文的基本结构3. 论证方法与技巧4. 论据的选择与运用5. 语言表达与修辞手法三、教学过程1. 启发引导：通过实例分析，让学生了解议论文的特点和基本结构。
3. 讲评与修改：对学生的习作进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行自我修改。
四、教学评价1. 评价学生的议论文结构是否完整，论点是否明确，论据是否充分。
2. 评价学生的论证方法和技巧是否合理，论据的针对性和说服力。
3. 评价学生的语言表达和修辞手法是否恰当，文章是否具有美感。
五、教学资源1. 教材：高中语文教材中有关议论文写作的相关内容。
2. 参考资料：相关书籍、文章、网络资源等。
3. 教学工具：黑板、投影仪、电脑等。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀议论文案例，让学生了解优秀作品的特点，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，激发学生的创新思维。
3. 师生互动：教师与学生进行互动，解答学生的疑问，给予学生及时的反馈，引导学生进行写作实践。
七、教学实施步骤1. 导学：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自学：学生自主学习教材和相关资料，了解议论文的基本结构和写作要求。
3. 讨论：学生分组讨论，交流对议论文写作的认识和体会，分享写作经验。
4. 实践：教师布置写作任务，学生进行议论文写作实践。
5. 讲评：教师对学生的习作进行点评，指出优点和不足，引导学生进行自我修改。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作过程中得到充分的指导和帮助。
2. 注重培养学生的逻辑思维和批判性思维，引导学生运用合理的论证方法和技巧。
【公开课教案】高考作文写作提升课堂：捋清思路,写好议论文分论点-教学设计
“捋清思路，写好议论文分论点”教学设计一、教学目的1. 捋清思路，学习议论文分论点的写作；2. 学以致用，进行议论文写作升格训练。
二、教学重难点1. 教学重点：复习议论文相关篇目，学习分论点写作技巧。
2. 教学难点：进行升格训练。
三、学情分析在议论文写作训练中，学生存在的问题很多，其中最突出的就是思路不清晰，不知所云。
针对此问题，结合正在进行的课文复习设计此课，旨在教学生拟写分论点，对作文进行升格训练。
四、教学设计1. 教学方法：读写联动法、讲练结合法。
2. 教学课时：一课时五、教学过程（一）导入1. 展示作文题目（2022年辽宁盘锦中考题）：红色是革命的底色，善良是做人的底色，奋斗是青春的底色……请以“底色”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；字迹工整，书写规范，不少于600字。
2. 出示学生习作片段，归纳存在的问题：⑴大多数同学选择发表见解，写的是议论文，但文章思路混乱，层次不明，论述不清；⑵举例叙述过多，分析太少，记叙、议论比例失调；⑶文章主旨不鲜明，关键词“底色”出现次数少，甚至缺失，结尾不点题，有偏题之嫌。
（二）他山之石1.学生回顾《谈骨气》和《敬业与乐业》两篇文章，画出两文的思维导图，体会作者行文思路的特点，进行归纳。
《谈骨气》围绕“中国人是有骨气的”中心论点，分别从“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”三个方面举例论证。
《敬业与乐业》围绕“敬业与乐业，是人类生活的不二法门”的中心论点，分别从“有业的必要、要敬业、要乐业”三个方面展开层层论述。
2.归纳总结运用分论点的好处：层次分明，思路清晰，结构紧凑，有力证明了观点，不易偏题。
（三）如何写作分论点？1.学习《谈骨气》，列出并列式分论点⑴并列式分论点：由中心论点横向拓展、延伸出的几个分论点，往往可以从不同的角度论证中心论点。
在写作的过程中，同学们可以将这些分论点依次排开，使它们呈现出并列关系。
高三复习议论文专题教案
议论文专题复习教案
第一二课时·熟悉课文，把握观点思路
教学目标：
1.通过学生自主学习，熟悉并掌握本专题课文的内容。
2.通过自主归纳和老师点拨，训练学生对论述类文言文观点和思路的把握能力，提高阅读论述类文言文的能力和写作议论文的能力。
3.通过延伸训练，提高学生的知识迁移能力，提高学生学习的兴趣和自信心。
教学重点和难点：
重点和难点：熟悉课文内容／提高学生的概括能力。
教学环节：
第三、四课时·梳理论述类现代文的思路
教学目标：
1.通过学生自主学习，熟悉并掌握本专题课文的内容。
2.通过自主归纳和老师点拨，训练学生对论述类现代文观点和思路的把握能力，提高阅读论述类现代文的能力和写作议论文的能力。
3.通过课外延伸训练，提高学生的知识迁移能力，提高学生学习的兴趣和自信心。
教学重点和难点：
重点和难点：提高学生的思维能力。
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高三高考作文复习文体阶段训练目标：1．审清出题者意图，选择适合题目和自己实际议论文。
2．不写“四不像”文章，写好规范的议论文。
议论文写作一、选择议论文的理由其一，议论文容易表达思想。
其二，议论文容易把握结构。
其三，议论文容易获得认同。
其四，议论文容易显示自信。
二、2010年湖南高考作文中存在的问题（一）思维不够严密，不辩证。
这就是我们常说的思辨思维的问题。
所谓思辨，应有一个对观点、事物的周全的考虑、辨析过程。
事物包括众多方面，观点总在差异和矛盾中体现其立场。
没有这样一个思虑过程，看问题就容易片面，走极端。
比如有些同学写“早”，只想到“早”的好处，把早的价值推至极端，“早一步，就是成功”，“早，就超越了平庸”，可是历史上社会上存在与你观点相对立的事实（如哈兰·山德士62岁才开出他的炸鸡连锁店，获诺贝尔奖的萨克斯40岁才开始学习写诗）和观点（如培养孩子不要“拔苗助长”，做事情要讲“天时地利人和”），你又该如何解释呢？还有的同学先提出了这样的片面观点，再在文章后面提出“当然，早，也要讲究客观事物的规律性，有些事情是早不得，急不得的”，这就自我矛盾了。
这都是思维过程不严密、不完善的表现。
辩证的思维习惯需要培养，也是可以培养的。
通常的方法是矛盾分析和比较分析方法。
比如我们说“爱国主义”，这样一种政治理念就包含了矛盾的两面性，一方面它能克服个人主义的偏狭性把个人整合到民族国家中来，另一方面它本身又是偏狭的，又是还是带有暴力倾向的和欺骗性的。
再把现代国家成长进程中的爱国主义（比如美国和中国）加以比较，或者把20世纪中国不同时段的爱国主义加以比较分析，我们对爱国主义的理解才算是比较辩证的。
（二）在事例与观点间缺乏分析论证。
或者由事例归纳出观点，或者由观点加以演绎，使事例成为义理的举证，都应该体现一个完整的思维进程。
但很多同学的论证过程是断裂的。
运用实例本来不是议论文写作所必需的，比如伏尔泰《论怀疑》、桑塔亚纳《旅行的哲理》就基本没有用到例证。
但中国文化传统中历史的权威性造就了一种“原始表末”的思维方式。
摆事实成了我们进行议论时的一种本能，上至国家的外交辩论，下至老百姓的日常争论。
但现代公共事务的处理迫切要求我们学会讲理。
观点与观点、观点与事实间是一种怎样的联系，包含哪些层理，存在怎样的前提条件与因果联系，需要像织网一样细细编制，漏洞大了，便什么都捕捉不到。
（三）无中心的平面发散。
也许与今年作文题有关。
有的同学由“早”联想到三四个方面，如“早，是辛劳”，“早是生命之美”，“早意味着希望”，“早是成功的关键”等，四个观点一一展开，但这四者之间有何内在联系？能找到一个总论点统辖它们吗？这是议论文写作必须考虑的问题。
这种考生的写作方式是横向联想，即只要与论题相关，便大胆联系，然后天马行空写下去。
即使写抒情散文，这种纯粹横向展开的方式也未必是可取的。
因为意义没有凝聚，四面耗散了。
它与议论文所要求的基本理性精神是相违背的。
三、议论文的结构（一）语段结构稳中求胜①梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。
英雄如雨，却以宋江为首。
蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。
何也？②宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。
③沉稳从志而来。
一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。
班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。
林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。
有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。
④沉稳从难而来。
一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。
君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。
没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。
始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。
一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。
倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。
⑤沉稳从无欲而来。
孟子曰：“无欲者，可王矣。
”无欲就是没有私欲，做大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。
如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。
有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。
霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。
霸王之败，后人哀之。
后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。
⑥宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。
让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。
［点评］这是一篇规范的议论文。
文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：“沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉稳从无欲而来”。
令人可喜的是，这三个分论点，并非在同一平面上展开，而是“层层深入”。
再者，文中所用例证，均采自高中语文课本。
更为难能可贵的是，作者将古典诗文如《出塞》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的名句“信手拈来”，或引用或化用，用得炉火纯青，体现出深厚的积累与驾驭语言的能力。
一个标准的议论段——麻雀虽小五脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能不同的句子语段示例：知识就是力量。
（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。
（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。
（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。
（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。
（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。
（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。
（结论句或延伸句）语段的类型：1、并列型：观点句。
阐释句。
并列材料句一。
分析句一。
并列材料句二。
分析句二。
结论句或延伸句“知羞耻成人”，一直都是仁人志士立身做人的宝贵经验和修身养性的重要法宝。
清代学者朱起凤年轻时在一家书院教书，因为没有弄清“首施两端”和“首鼠两端”两词通用，而错判学生的作文，遭到众人的奚落。
他知羞耻而发愤图强，潜心于词语研究，编成了300多万字的《辞通》，为汉语言文字的发展做出了重要贡献。
英国生物学家谢灵顿早年沾染恶习，在向一位女工求婚时，被姑娘一句“我宁愿跳进泰晤士河里淹死，也不会嫁给你”的话深深刺痛，从此钻研医学和生物学，并最终在1932年获得了诺贝尔医学奖。
所以说，知羞耻不仅是做人的基本，在某种意义上也是成就事业的起步。
分析：两个事例性质相同、相近，互为补充，一句话概括材料，一句话分析材料。
2、正反型：观点句。
阐释句。
正面材料句。
分析句。
反面材料句。
分析句。
结论句。
沉稳从无欲而来。
孟子曰：“无欲者，可王矣。
”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。
如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。
有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。
霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。
霸王之败，后人哀之。
后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。
3、归纳型：观点句。
阐释句。
材料句一。
材料句二。
材料句三。
材料句四。
结论句。
勤出成果。
马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。
司马迁著《史记》，从二十岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。
歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。
我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。
上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。
可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。
古今中外概莫能外。
（二）整篇结构1、分论点与中心论点的关系（1）分论点要扣得住（紧扣中心论点）；（2）分得开（或递进，或并列，或总分，或综合）；（3）排得顺（是什么---为什么---怎么办）。
2、常见结构方式（1）总分式笑着活下去只要心情是晴朗的，人生便没有雨天。
给生命一个笑脸，迎接属于你的生命晴天。
——题记笑，是穿越寒冬绽放在枝头的那抹新绿；笑，是走过沉论遗留在身后的那行足迹。
笑，是一个宝藏，也是一种乐观坚强的生活态度。
（总起，提出中心论点）给生命一个勇敢的笑。
（分论点1）敢为人之不敢为。
她，凤凰卫视的一个战地记者，一个弱女子，却用肩膀扛起了众人瞩目的重担。
在那些道貌岸然却临危退缩的人面前，她用生命和誓言承受了常人认为不该随之的重压。
硝烟弥漫，战火冲天，闾丘露薇冒着生命危险，一次又一次地向全国观众展现了最新鲜最真实的新闻资讯。
她用镜头直面现场，用勇敢直面危险……当她站在“全国十佳青年”的领奖台上，人们又看到了那熟识的笑，诠释勇敢、执着的微笑。
给生命一个勇敢的微笑，去化解心中的迷雾，为自己，为他人开拓一条平坦宽阔的新道路。
勇敢地笑着活下去。
给生命一个自信的笑。
（分论点2）敢于超越自我，超越极限。
刘翔，一个黄皮肤黑头发的中国青年，一个怀揣着光荣与梦想的炎黄子孙，他创造了奇迹，实现了几代人的愿望。
站在领奖台上，“中国有我，亚洲自我”，他高喊着，自信的微笑在他脸上浮现。
邓亚平，乒乓上的“女王”，每次比赛，脸上总是浮现自信微笑的她给对手心理压力，使她在比赛前已经胜利了一半，领奖台上的她也总是一脸自信的微笑。
给生命一个自信的笑，它是基石，是希望，是人的智慧与才能，是事业成功，竞取胜利的必要条件。
自信地笑着活下去。
给生命一个坚持的笑。
（分论点3）持之以恒，坚持信念。
《千手观音》令人震惊，领舞的女孩叫邰丽华，两岁时她因一次高烧而听不见了，随后，她又失去了美妙的歌声。
小时候，老师在教室里拖地板，她立刻趴在地上去感受震动，然后指着自己，向老师表达“我喜欢！”渐渐地，她迷恋上了舞蹈。
她去学《雀之灵》，听不到声音的她总是出错，老师数次丢下她走了。