原因类
原因、意义、依据类
原因、意义、依据类主观题答题方法总结原因类：【题型特点】在原因（理由）型主观题中，原因（理由）一般是指事物存在的某种依据，包括理论依据和现实依据，在试题中往往直接表现为“为什么”，也可以表现为“为什么说”、“为什么要”、“必要性”、“理由”、“这样做的依据”等。
【解题技巧】解答原因（理由）型主观题有以下三种方案：第一种：从分析其必然性、必要性和重要性的角度展开。
必然性可理解为紧迫性，也就适应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要。
必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。
第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。
一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答得越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。
第三种：从政治、经济或文化、历史或现实、内因与外因等角度展开，要求具体问题具体分析。
一般情况下要回答“这样说”、“这样做”的依据、意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答“不这样做的”危害。
在解答中，一般应由远及近，由直接到间接，先经济后政治，有次序、有条理地展开说明。
答题格式：客观必然性（理论依据和现实依据）+意义（作用、好处、积极影响）（2008宁夏卷38）（16分）圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表，1860年被英法联军大肆抢劫后焚毁，现在是我国重要的文化遗址。
20世纪80年代以来，关于圆明园遗址保护和重建方案的争论充分展开，目前主要有原址整体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等观点。
赞成上述哪种观点？请从文化教育功能和文化传承的角度阐述你的理由。
（7分）○1文化具有教育塑造人的功能，可以帮助人们形成正确的世界观、人生观和价值观，提升人的精神境界，增强人的精神力量。
②通过遗址或通过遗址与复建部分的对比进行爱国主义教育，可以增强人们的忧患意识，提醒人们勿忘国耻，激励人们不甘屈辱，弘扬自强不息的民族精神。
③以圆明园为代表的中国古代园林和建筑艺术在世界文明史上具有独特地位，通过复建或重建推陈出新，可以使我国古代的园林建筑艺术得以传承和发展。
原因类问题解题技巧
4、分析改革成败的主要原因可从以下几方 面入手
①当时历史发展的潮流或趋势 ②当时新旧势力的力量对比 ③改革的政策措施是否正确 ④改革者的素质 ⑤世界近现代史上的改革还看国际环境等因素
☆例如：日本明治维新取得巨大成功的原因
⑴发展潮流：日本资本主义生产关系有相当的发展。 ⑵新旧力量对比：封建专制统治相对薄弱，倒幕派力量 壮大，推翻幕府统治。 ⑶改革者素质：倒幕派建立明治政府掌握国家政权， 得到人民的支持。 ⑷改革措施：明治政府实施全面的、行之有效的改革 措施。 ⑸国际环境：西方列强集中力量侵略中国和镇压中国 人民的反抗，使日本有相对宽松的国际环境。
5、分析反侵略战争胜利的主要原因
一看性质（得道多助）
二看斗争主体（广大军民的英勇斗
争是根本原因） 三看领导及军事思想（军事策略、 政治策略的运用） 四看其他因素（争取外援、己方实 力、对方弱点）
▲例如：抗日战争胜利的主要原因是
抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成
部分是爱国的和进步的 国共合作为基础实现全民族抗战 持久战方针、两大战场配合、中共全面抗 战方针 中国军民的英勇抗战 爱国华侨支持、世界反法西斯国家和人民 的支援
4、一切历史事件存在和发展的根 本原因从内因入手
【例4—1】辛亥革命没有能够改变中国
社会的性质，根本原因是
A、中外反动势力联合绞杀辛亥革命
B、中国民族资本主义力量弱小、资产阶 级软弱且有两面性
5、社会意识形态的根本原因从社会存在入手。
★例如：康有为、梁启超维新思想产生的 根本原因是
★再如欧洲启蒙思想产生的根本原因是
2011届三轮高考复习
高考历史试题解题技巧指导
——如何解答原因类问题
一、基本概念
高考主观题题型：原因依据类
原因、依据、理由类主观题（为何做某事）班级____________学生______________（专利人唐友军提示：只有把知识和技术结合起来的同学，才能在高考中取得理想的成绩！）一、原因、依据、理由类题具体的设问形式有哪些？1、分析采取某项政策措施的经济的，或政治的，或文化的，或哲学的依据或理由？2、为什么要做某事？3、为什么能做某事？4、运用某知识，分析某主体这样做或提出某观点、某主张的原因或理由5、运用某知识，结合材料分析某工作、工程取得成功的原因。
6、运用某知识，分析出现某种社会现象或问题的原因。
二、解题思路：原理＋重要性＋必要性＋危害性①原理——（做）这件事的经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学的理论根据。
②重要性——（做）这件事的作用、意义、目的、目标等。
③必要性——（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因。
④危害性——做或不做这件事将会导致的消极后果三、找准、找全原因、依据、理由的思维路径1、依据（理由）类（1）、联系主体找原因。
“原因”类设问一般要牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。
在具体的题目中，如党的性质和地位、国家机构的性质和组织活动原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务等等，经常作为一些“原因”类设问的答案出现。
注意：除了针对设问中的主体外，还要针对材料中的主体找依据、意义。
（2）、联系材料中的具体做法、措施找原因。
就要先把材料中的做法分层，再找到对应的教材观点、原理及意义。
材料措施+教材措施+有利于（名校领航P150典例）（3）、联系材料中的问题找原因。
首先要找到问题产生的各种原因。
如材料反映出来的问题现状，均可作为我们分析原因的依据。
包括理论的、现实的、历史的各种原因。
（名校领航P150第二题）（4）、联系课本知识找原因。
联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决。
中考政治原因类题目
一、原因类（一）根本原因：坚持中国特色社会主义道路、理论、制度文化。
党领导人民取得1.坚持中国共产党的正确领导，贯彻落实科学发展观和三个代表重要思想（第一课腾飞的东方巨龙）2.全国人民的团结努力艰苦奋斗，弘扬了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，发挥了社会主义制度集中力量办大事的优越性。
（第七课弘扬和培育民族精神，第八课共同描绘美好未来）基本路线和它的核心内容1.坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇2.坚持以经济建设为中心，大力发展生产力3.全面深化改革，不断提升对外开放的水平4.坚持四项基本原则顺目录第二课全民共同致富两个经济制度:坚持和完善了现阶段的基本经济制度和分配制度，确立了生产要素按贡献参与分配的原则。
第三课人民当家作主两个政治制度：坚持和完善了人民代表大会制度，实行了民族区域自治制度（结成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系，坚持了民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则）第五课走科教兴国之路实施科教兴国战略、人才强国战略和人才强国战略第六课走可持续发展之路实施了可持续发展战略第九课走向世界的中国加强国际合作，走和平发展之路法律走依法治国之路（二）五位一体记原因（措施）经济：①坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；②坚持改革开放，坚持对外开放的基本国策③坚持和完善我国的基本经济制度和分配制度政治：①坚持和加强党的领导，坚持全面从严治党。
②坚持党的基本路线不动摇③实行依法治国基本方略，加强民主与法治建设，建设社会主义法治国家文化：①弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神②实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略③加强社会主义精神文明建设，大力弘扬社会主义先进文化，不断提高人们的思想道德素质和科学文化素质。
社会：保障和改善民生，维护社会公平正义，构建和谐社会生态：①实施可持续发展战略，坚持保护环境和合理利用资源的基本国策②建设资源节约型、环境友好型社会③坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路（三）我国为什么要增强自主创新能力，建设创新型国家？⑴我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低，科技水平不高，自主创新能力较弱，人口素质较低，严重影响我国现代化建设的速度和规模。
“原因类”题型
“原因类”题型设问方式："原因类型"的设问有“为什么说、为什么要、依据、理由、原因、为什么”等类设问。
答题格式：理论依据﹙考点﹚＋现实依据﹙意义、作用或影响﹚解题方法：原因型问答题有两种类型：一是小原因，二是大原因。
小原因一般紧随现象型之后提问，即根据所提供的文字资料分析产生上述现象的原因。
大原因一般是单独设问。
小原因只需根据材料即可概括出答案，故此处不作详细介绍，这里着重介绍大原因的解题思路。
（大）原因型的作答顺序如下：原理、重要性、必要性、危害性。
（应由小到大、由近及远、由点到面、由直接到间接、由眼前到长远、由微观到宏观、先经济后政治、由文化到哲学、有次序、有条理地展开说明。
）①原理--------------（做）这件事的经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活的理论根据。
②重要性-----------（做）这件事的作用、意义、目的、目标等。
③必要性-----------（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因。
④危害性-------------做或不做这件事将会导致的消极后果一般情况下要回答"这样说"、"这样做"的必然性、必要性、可能性、现实性、危害性、依据、意义（重要性）等。
具体有三种方案：第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。
必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。
第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。
一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。
常用的分析角度主要有以下四个：一是联系课本分析原因。
我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容？联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。
高考历史题型突破 原因、背景、条件类
里是共和国的摇篮。
——中共赣州市委、赣州市政府 《中华苏维埃共和国历史画册》
二轮·历史
材料三 1944年9月15日,中国共产党代表林伯渠在国民参政会第三届 三次大会上提出:“希望国民党立即结束一党统治的局面,由国民政府 召集各党、各派、各抗日部队、各地方政府、各人民团体的代表,开国
事会议,组织各抗日党派联合政府。”这是中国共产党第一次公开地提
二轮·历史
材料三 1973年5月,尼克松向美国国会提交长篇外交咨文。他指出,在同 美国的关系中,“日本不再需要也不再能够几乎完全集中力量从事经济发 展或者保持充当小伙伴的习惯了”,日本也“不再是一个在更广泛的外交 领域中依赖美国的区域性的太平洋国家”,它已经“在一个日益扩大的范 围内自主地行动了”。 ——[美]理查德·斯特宾斯、伊莱恩·亚当
出建立联合政府的主张。建立联合政府就是要结束国民党的一党专制, 实行民主基础上的多党制。
——谢春涛主编《历史的轨迹:中国共产党为什么能》
(1)依据材料一,“拿革命的主义救中国”是要建立什么样的国家?分析 未能建立的原因。 (2)依据材料二,怎样理解“中华苏维埃共和国是今天中华人民共和国 的雏形”?分析其建立的历史条件。 (3)材料三表明中国共产党希望建立什么样的国家?新民主主义革命结 束后建立起来的新中国是什么性质的?结合所学知识分析变化的原因。
二轮·历史
题型突破专题 题型一 原因、背景、条件类
二轮·历史
一、问题特点 原因类问题包括背景、原因、条件三种情况。一般而言,三者是有区别 的,背景的范围最广,原因和条件都是背景的组成部分。回答“条件”注 意客观性,分析原因注重主观性。很多情况下,原因、背景和条件可以通 用,即背景、条件也是原因。常见的“前提”是原因,也是条件。“导火 线”是直接原因不是条件。 二、解答技巧 1.首先要注意设问词,区分不同设问词的内涵。比如,经济政治背景、主 观条件、客观因素、内因、外因、直接原因等。只有正确理解这些设问 词的内涵才能正确解答试题。 2.表述过程中,注意答案的层次性。将最重要的原因放在最前面,可以用 主要(根本)、重要、直接的顺序,也可以用内因、外因的顺序,逐次递进、 整体规划。 3.必须重视各种思维能力的综合运用,比如分析、综合、抽象、概括、 归纳等基本思维方式,任何技巧都要建立在坚实的学科能力基础之上。
-原因类题型特点及解题方法
材料二 1781年英军在约克敦的投降造成巨大的冲击波， 国内舆论纷纷指责政府，指责乔治的个人干预造成了北 美的巨大失策。1782年，诺思(首相)顶不住美国革命胜 利的冲击波而宣布辞职，乔治三世的个人统治实际上寿 终正寝。……一个企图恢复个人权力的国王在议会已取 得主导地位的时代想抗拒历史发展的潮流，终于造成国 家的伤害、个人的悲剧。 ——钱乘旦、许洁明《英国通史》 请回答： 据材料一、二，指出英国政坛出现危机的具体原因及 其政治根源。（4分）
例：（2006年江苏卷）苏联解体的直接原因是 A．军事力量的削弱 B．西方的“和平演变”战略 C．苏共党内斗争的尖锐化 √ D．戈尔巴乔夫背离科学社会主义基本原则和方向的政 治体制改革
例：（2009 年江苏单科卷)阅读下列材料： 材料一 1762年，约翰· 威尔克斯开始发行《苏格兰人》 报，其中第45期刊出一篇文章，激烈谴责政府的对外政 策，并对乔治三世本人进行攻击，……这使乔治三世大 为光火，就授意政府将其逮捕。威尔克斯本是议员，享 有特权不受逮捕，但乔治三世指使下院通过决议，剥夺 他的议员资格。……各阶层人们开始支持威尔克斯，“威 尔克斯与自由”成了当时流行的口号。 ——钱乘旦、陈晓律《英国文化模式溯源》
①根据材料一和所学知识，概括指出“长达百年之久法
德之间的冲突”主要指哪些冲突?《舒曼计划》的主要 目的和内容是什么?（6分） ②根据材料二，从内外两个方面归纳成立欧洲经济共 同体的主要目标。（2分）
答案：(1)普法战争，一战、二战中的法德冲突。建立
欧洲煤钢联营，防止法德之间再次爆发战争，逐步使 欧洲走向统一。（6分） (2)成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自 由交流，推行统一的对外关税和对外贸易政策。（2分）
答案： 主要原因：中国人民的全民族抗战 次要原因：世界反法西斯力量的沉重打击，美国对日本 投放原子弹。
【历史】高考答题万能模板——背景、原因类答题方式
【历史】高考答题万能模板——背景、原因类答题方式设问类型：（1）限定性的设问，如这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源（原因）是什么，根本、主要、直接原因是什么等。
（2）宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有哪些等。
答题模板：1.在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从（国际、国内）政治、经济、思想文化等方面思考。
具体表现为：（1）经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考；（2）政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考；（3）思想文化方面的内容可从思想、科技、教育等方面思考。
2.根本原因:政治层面的根本原因从经济层面入手，生产关系层面的根本原因从生产力入手，上层建筑层面的根本原因从经济基础入手，社会意识形态的根本原因从社会存在入手，一切历史事件存在和发展的根本原因从内因入手，相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手。
3．主观原因和客观原因：（1）主观原因（主观意识方面的原因）一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考;（2）客观原因指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然或社会环境（形势）、经济状况、政治现状等方面进行思考。
举例说明：分析中国民族资本主义“短暂的春天”出现的原因时，主要从辛亥革命的影响、民国政府的支持、实业救国思潮的推动、列强无暇东顾等方面来回答。
注意：原因偏重于为什么（必要性），条件偏重于有什么（可能性）；背景、条件侧重于静态分析，原因侧重于动态分析。
例题：阅读下列材料：材料一乾纲独断，乃本朝家法。
自……皇考（雍正）以来，一切用人听言，大权从未旁假。
即左右亲信大臣，亦未有能荣辱人，能生死人者，盖与其权移于下，而作威作福，肆行无忌，何若操之自上，而当宽而宽，当严而严，此朕所恪守前规，不敢稍懈者。
——《乾隆实录》材料二后之为人君者不然，以为天下利害之权皆出于我，我以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人……以我之大私为天下之大公，始而惭焉，久而安焉，视天下为莫大之产业，传之子孙，受享无穷。
原因类题目
一、原因类题目1、“知屋漏者在宇下，知政失者在草野，知经误者在诸子。
”人民群众是生活的先知，冷暖甘苦感受最深刻。
人民群众是智慧的源泉，改革发展体会最清楚。
人民群众是施政的基础，政令得失反映最真实。
惟问政于民方知得失，问需于民方知冷暖，问计于民方知虚实。
结合政治常识的相关知识，谈谈政府重视“问政于民，问计于民，问需于民”的理由。
（10分）1、我国国家性质决定了一切权力属于人民。
（1分）人民具有知情权、参与权、表达权、监督权。
（2分）2、政府坚持对人民负责的原则。
（1分）“问政于民，问计于民，问需于民”体现了政府求真务实的工作态度，为人民服务的工作作风，从群众来到群众中去的工作方法；（2分）3、有利于政府自觉接受监督，提高工作效率，依法行政；（2分）4、有利于政府科学民主决策。
有利于政府提高威望和公信力。
（2分）2、某班同学围绕我国领海、主权问题开展探究性学习。
以下是他们收集的材料：材料一2012年9月25日上午，中国首艘航空母舰“辽宁舰”正式交接入列。
11月25日，歼-15的服役为我们的航母形成战斗力打下了坚实的基础。
材料二海南省人大常委会11月21日审议通过新修订的《海南省沿海边防治安管理条例》，明确界定外国船舶及其人员进入海南管辖海域不得违反沿海边防治安管理的六项行为。
对非法进入海南省管辖海域的外国船舶，《条例》要求公安边防机关可依法采取登临，检查，扣押，驱逐，令其停航、改航、返航等措施予以处置。
通过探究，同学们得出了这样的结论，中国在南海维权问题上做到了有理有力，寸土不让。
结合上述材料，运用当代国际社会的相关知识，分析中国为什么能在南海维权问题上做到有理有力。
（7分）1、有理：主权国家享有独立权、自卫权和管辖权的基本权利。
（1分）独立自主是我国外交政策的基本立场，（1分）维护我国的独立和主权是我国外交政策的基本目标。
（1分）中国在处理南海问题上规定对非法进入海南省管辖海域的外国船舶的措施是完全正义的。
高考历史主观题解题模版专题01原因类
原因（背景）类材料题解题模板题型分析要注意以下几个方面：知识来源、回答方式以及核心知识点。
1.知识来源方面，主要有“根据材料”“依照所学知识”“根据材料并结合所学知识”三种规定;2.回答方式方面，需要具体回答与详细分析的关键词有“说明”、“分析”等等，而一般可以简单分析的关键词是“指出”、“概述”、“简析”等;3.知识点方面，往往选取比较重要的考点，或者是上课的重难点。
解题方法在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面，内、外因方面，或直接原因、主要原因、根本原因方面去思考。
1.政治、经济、思想文化方面（1）涉及政治史问题时，可以从政治制度、政府政策、政治事件、民族关系等角度分析。
（2）涉及经济史问题时，可以从经济政策、资金、技术、劳动力、市场等角度去分析，或者从生产力与生产关系的角度去分析。
（3）涉及文化史问题时，可以从历史传统、文化政策、政治背景、理论体系等角度去思考与分析。
2.内因与外因(1)对于“内因”与“外因”的分析，一定要弄清楚问题考查的历史对象的内涵与外延。
(2)如果题目问的是历史人物，那么内因就是历史人物的性格、意志品质与个人经历等，而外因就是历史人物所处的社会环境;(3)如果题目问的是历史事件，那么内因往往是该历史事件的主观条件与直接原因，以及该历史事件策划者、组织者的历史活动;而外因往往是导致该历史事件发生的间接相关事件，以及客观的外在条件。
(4)如果题目问的是国家或重要社会组织的因素，那么内因就是这个国家与组织内部的人物活动、历史事件等，对于国家而言，其外因是国际局势、对外关系;对于社会组织而言，其外因是不同社会组织间的联系，以及政府政策、社会环境等等。
(5)有时题目会要求从主观原因、客观原因两个角度去分析，其实这与内因、外因的分析方法大致相同。
3.直接原因、主要原因、根本原因(1)对于深度层次分析，往往要了解一些常用的社会理论，譬如“科学技术是第一生产力”“经济基础与上层建筑理论”“国家利益是国际关系的决定性因素”“社会存在决定社会意识”，诸如此类。
高中生物专题知识：原因类填空题
高中生物专题知识：原因类填空题填空版1.细胞学说使人们在思想观念上打破了在植物学和动物学之间的壁垒，主要是因为人们通过细胞学说认识到 。
2.施莱登和施旺通过观察部分动植物的组织，归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”这一结论，这里运用归纳法中的 ，但这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度，其原因是： 。
3.细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为 。
4.生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为 。
正因为有了细胞的 ，才能保持生物圈中的碳氧平衡。
5.人体皮肤和迎春叶都是器官，这是因为 。
例如：人体皮肤由 组织组成，这些 按照 结合在一起构成 的器官。
6.病毒没有细胞结构，一般由 组成。
但是，病毒的生活离不开细胞，其原因是： 。
7.根瘤菌(属于细菌)与豆科植物共生形成根瘤。
在对根瘤菌进行分离时，可根据 来区分根瘤菌细胞与植物细胞，因为 。
8.细胞虽然形态多种多样，但是基本结构具有高度的统一性。
这是因为 ，所以具有统一性。
细胞的多样性是 而产生的。
9.我们在日常膳食中应做到不同食物的合理搭配，才可满足机体的营养需要。
这是因为 。
10.将细胞内含有的各种物质配齐，并按照它们在细胞中的比例放在一个试管中，并不能构成一个生命系统。
因为 。
11.在运动员喝的饮料中添加无机盐，其原因是 。
12.从水的存在形式来看，结合水是生物体的构成成分的原因是： 。
13.水的对于维持生命系统的稳定性十分重要。
这是因为： 。
14.植物体缺Mg会影响光合作用，其原因是： 。
15.绿色植物长期缺Mg会导致叶子变黄，其原因是： 。
16.缺Fe会导致缺铁性贫血症，其原因是： 。
17.植物体缺P常表现为生长发育不正常，这说明 。
18.医用生理盐水是质量分数为0．9％的氯化钠溶液。
生理盐水的含义是 。
在什么情况下需要用生理盐水： ，其作用是： 。
19.在培养脂肪细胞时，即便没有向培养基中添加脂肪，新形成的脂肪细胞中也会出现油滴。
问题原因类常用系列框架
问题原因类常用系列框架问题原因类常用系列框架1.单字系列：少、低、差、弱、小、难、慢、窄。
如：投入少，素质低，效果差，能力弱，力度小，监管难，步子慢，渠道窄; 资金投入少，能力素质低，创新意识差，等等。
2.“不X”系列：不畅、不足、不优、不好、不佳、不够、不均、不高、不强、不硬、不力、不严、不实、不牢、不密、不新、不一。
如：能力不足，保障不够，标准不一;工作体系不畅，营商环境不优，监管执法不硬，等等。
3.“不__”系列：不科学、不合理、不全面、不到位、不均衡、不完善、不协调、不匹配、不健全、不主动、不及时、不彻底、不担当、不给力、不硬核、不通畅、不顺畅、不深入、不扎实、不充分、不充足、不统一、不系统、不规范、不精准、不明确、不接地气。
如：规划不合理、监管不到位、机制不健全;规划设计不科学、法律法规不完善、宣传教育不深入，等等。
4.“不到位”系列：规划不到位、统筹不到位、执行不到位、落实不到位、服务不到位、保障不到位。
如：科学规划不到位、政策落实不到位、资金保障不到位，等等。
5.“缺X”系列：缺乏、缺失、缺少、缺位。
如：资源缺乏、监管缺失、资金缺少、责任缺位，等等。
6.“乏”系列：缺乏、匮乏、疲乏、贫乏;乏人、乏力、乏味、乏术。
如：资金缺乏、人才匮乏、落实疲乏、资源贫乏;落实乏人、改革乏力、学习乏味、创新乏术，等等。
7.“化”系列：虚化、弱化、老化;空心化、碎片化、形式化、简单化、表面化、边缘化、老龄化。
如：监督虚化、能力弱化、人员老化;学习碎片化、问责简单化、政策执行表面化，等等。
8.比喻词系列：两张皮、中梗阻、打折扣、翻烧饼、夹生饭;壁垒、障碍、痛点、堵点、折腾。
26如：知行不一“两张皮”、贯彻执行“中梗阻”、落实落地“打折扣”;政策“翻烧饼”、落实“夹生饭”;行业壁垒、机制障碍、民生痛点、发展堵点、规划折腾，等等。
9.“__”系列：陈旧、单一、淡薄、落后、滞后、过时、流失、低下、空洞、疏漏。
原因类选择题技巧-手写笔记
跟着峤姐姐学政治
“中国护照的含金量不仅仅在于它能帮你免签去多少个国家和地区，更在于危急时刻来临时，祖国能带你回家！”这是身为中国公民的自豪；也是“外交为民”最好的写照。
2015年以来，中国政府继续秉承以人为本、外交保护为民的理念，持续推进海外民生工程，保护中国在海外机构和公民的安全和正当权益，为“中国脚步”走出国门保驾护航。
中国全力保护海外公民安全是因为（）
①我国人民民主具有广泛性
②我国人民民主具有真实性
③公民的国家意识和民主意识不断增强
④人民民主专政的本质是人民当家做主
A．①②B．②③C．③④D．②④。
原因类选择题答题技巧
原因类选择题答题技巧
原因类选择题答题技巧包括以下几个方面：
1.掌握基本的解题思路：对于原因类选择题，首先要明确题目要求，然后从题干中提取关
键信息，再结合所学知识进行分析。
2.认真审题：审题是解题的关键，要认真阅读题目，理解题意，明确题目所问。
3.联系教材：在分析题目时，要联系教材中的相关知识点，找出与题目相关的知识点。
4.排除法：对于一些难以确定答案的题目，可以采用排除法，排除明显错误的选项。
5.对比分析：对于一些相似或容易混淆的知识点，要进行对比分析，找出它们的异同点。
6.注意细节：在答题过程中，要注意细节问题，比如标点符号、大小写等。
总之，原因类选择题需要考生掌握基本的知识点和分析方法，同时要注意审题和细节问题。
1。
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1、为什么„„ 2、„„的依据（或理论依据） 3、„„的理由（基本理由） 4、„„的必要性 5、„„的原因（或根本原因） 6、„„的正确性 7、„„分析某某行为的错误
探究某一事件、事实 、现象、问题或某一做法的原因、 理由（理论依据或现实意义）
材料一 近年来，我国轿车的价格呈下降趋势，“降价潮”席卷全 国。“降价潮”并不局限于中低档轿车，几乎所有品牌的轿车都 卷入“价格大战”中，以期在激烈的竞争中占有更多的市场份额。 在这一竞争过程中，消费者得到不少实惠，我国居民的汽车拥有 量不断攀升。 材料二 随着我国经济的快速增长，汽车消费热点也渐趋成熟。汽 车拥有量的快速增长，拉动了汽油、润滑油等石油加工业的发展， 汽车服务业也得到了空前的发展，市场旺盛的需求使得汽车产业 的发展前景充满光明。 (1)结合材料一，简析近年来我国汽车价格下降的原 因。 (2)结合材料二，说明“市场旺盛的需求使得汽车产业的发展前景 充满光明”的理由。
国能为中国特色社会主义发展提供坚强的思想保证、不竭
的精神动力和强大的智力支持，提高中华文化软实力。 (4)建设社会主义文化强国，有利于满足人民的精神文化需 要，提升人们的思想道德修养和科学文化修养。
原因类试题审题、答题思路及要求
一般思路和步骤：通读全题 逐个认真研读设 问和材料，提取关键字、词、句 用关键字词句 折射相关知识和理论 筛选所用观点 结 合材料组织答案。 一 看：先看设问再看材料 二 定：一定设问类型，二定答题切入点 三 结合：材料、教材、时政观点相结合 四 原则：①表达书面化、术语化、观点化 ②答案条理化、段落化、序号化 ③语言组织陈述化，忌疑问、反问化 ④由大到小或者由小到大阐述。
材料一 近年来，我国轿车的价格呈下降趋势，“降价潮”席 卷全国。“降价潮”并不局限于中低档轿车，几乎所有品牌的 轿车都卷入“价格大战”中，以期在激烈的竞争中占有更多的 市场份额。在这一竞争过程中，消费者得到不少实惠，我国居 民的汽车拥有量不断攀升。 材料二 随着我国经济的快速增长，汽车消费热点也渐趋成熟。 汽车拥有量的快速增长，拉动了汽油、润滑油等石油加工业的 发展，汽车服务业也得到了空前的发展，市场旺盛的需求使得 汽车产业的发展前景充满光明。 (1)结合材料一，简析近年来我国汽车价格下降的原 因。 (2)结合材料二，说明“市场旺盛的需求使得汽车产业的发展 前景充满光明”的理由。
（一） 理论依据（即必要性） 一般应该先答根本理由，再答具体理由。 1.联系课本分析原因。首先应该想到课本上关于这个问题的 具体内容有哪些？ 2.联系材料分析原因。有的试题材料本身就蕴含着解决设问 的有关信息，如材料反映出来的问题、体现出来的重要性和 紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据。 3.联系问题的主体分析原因。一个“原因”类设问一定牵涉 一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利并负有一定 的义务、具有一定的职责。在具体的题目中，如党的性质和 地位、国家机构的性质和组织活动原则、公民的权利和义务、 消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务等，经 常作为一些“原因”类设问的答案出现。 4.联系问题的地位分析原因。
第二步，划分层次
必然性分析
理论必然 现实必然 地位
必要性分析 为什么 理由
重要性分析
作用、意义 目的、目标
危害性分析 主观、客观
可能性分析
条件性分析
内部、外部
（二）意义（即重要性） 要明确是经济意义、政治意义、哲学意义或者是经 济政治意义。同时要紧紧结合所学的知识和题目所提供 的材料（抓住材料中的关键词、关键句）组织答案，所 用动词要准确，一般的句式是“有利于„„” 。
人民、服务社会、推动发展的作用。要扎实推进社会主义
文化强国建设，加强社会主义核心价值体系建设，全面提 高公民道德素质，丰富人民精神文化生活，增强文化整体
实力和竞争力。
联系材料，说明建设社会主义文化强国的《文化生活 》依据。
参考答案
(1)文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世 界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。 (2)文化与经济、政治相互影响、相互交融。建设社会主义 文化强国，有利于促进经济发展，保障文化安全，维护国 家利益。 (3)文化是综合国力竞争的重要因素。建设社会主义文化强
作答指向
调动和运用知识：将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。
书本语言 行文语言 时政语言 材料语言
解答技巧
第一步，调动和运用知识 1、学会从设问的指向性提示为切入点归因。 2、学会在问题与学科主干知识的“知识结构”中 归因。（教材结合点） 3、学会在问题与时政热点知识的“相互联系”中 归因。（时政结合点） 4、学会在情景材料提供的“有效信息”中归因。
高公民道德素质，丰富人民精神文化生活，增强文化整体 实力和竞争力。 联系材料，说明建设社会主义文化强国的《文化生活 》依据。
十八大报告指出，文化是民族的血脉，是人民的精神 家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须 推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设 新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育
十八大报告指出，文化是民族的血脉，是人民的精神 家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须
推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设
新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育 人民、服务社会、推动发展的作用。要扎实推进社会主义
文化强国建设，Biblioteka 强社会主义核心价值体系建设，全面提
参考答案
(1)①价值决定价格。随着汽车行业的科技进步，劳动生产率的提 高，汽车的生产成本逐渐下降，因而价格降低。 ②供求关系影响价格。目前汽车市场供过于求，价格降低。 ③汽车市场竞争激烈，汽车厂商降价以求获得更多的市场份额。
(2)①消费对生产有重要的反作用。消费能够拉动经济增长、促进 生产发展；消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导 向作用；一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现 和成长。 ②随着居民收入水平和人民生活水平的提高，人们对汽车消费的 需求进一步增长，这对汽车生产有导向作用，有利于推动汽车生 产的发展。