一年级数学上册八10以内的加法和减法第10课时求未知加数作业课件苏教版
苏教版一年级上册数学《加减混合》10以内的加法和减法教学说课课件
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
10以内的加减混合
课堂练习
1.
6＋2- 3 =5
8
10以内的加减混合
2.
5-2＋ 3 =6
3
10以内的加减混合
补充
4+3-2= 5
7
10以内的加减混合
补充
4-2+3= 5
2
10以内的加减混合
3. 8-3＋2 = 7 1＋7-5 = 3 6＋3-8 = 1 5-2＋6 = 9
7-3＋3 = 7 10-4＋1 = 7 8＋1-7 = 2 4＋5-6 = 3
2. 5-2+ 3 = 6
3.
8-3+2= 7
1+7-5= 3
6+3-8= 1
5-2+6= 9
7-3+3= 7 10 - 4 + 1 = 7 8+1-7= 2 4+5-6= 3
4.
1.完成课后习题剩余习题和练习五； 2.完成练习册本课时的习题。
1苏0以教版内的数加学减混一合年级 上册
10以内的加法和减法
10以内的加减混合
4.Байду номын сангаас
10以内的加减混合
5.
你能根据图意写出相应的算式吗？
=
10以内的加减混合
6.写一写，算一算。 7＋3－5
10－6＋4
10以内的加减混合
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习了10以内加减混合的计 算，知道了计算加减混合算式的时候都需 要从左边算起。
10以内的加减混合
第八单元 10以内的加法和减法
加减混合
苏教版一年级数学上册第8单元10以内的加法和减法PPT课件1-6课时
26
3.想一想，填一填。 2－1= 1 3－2= 1 4－1= 3
27
4.
4 5－1= 4 5 －2 = 3 5 － 3 = 2
28
5. 3－1=2
29
6.
30
小试牛刀（选题源于《典中点》）
一．看图填一填。
1
3
2
3
4
3
1
5
3
2
31
二．先照样子画一画，再写出得数。
3
3
1
32
三．看谁算得又对又快。
> ＝
<
＝
< >
<
>
辨析：没有掌握解题方法，应先计算再比较大小。
18
八
10以内的加法和减法
2.得数在5以内的减法
SJ 一年级上册
门前大桥下，游过一群鸭， 快来快来数一数，共有五只鸭。
门前大桥下，游走三只鸭，
快来快来算一算，还剩几只鸭？
21
1
课堂探究点 减法的意义和计算方法
2
课时流程
探索 新知
6
73
二．分一分，写一写。
6 1
1 6
5 2
2 5
4 3
3 4
分一分略。
74
归纳总结：
1.计算得数是6、7的加法用数数的方法或用数的分 与合等帮助计算。 2.根据同一幅图列两道加法算式，都是表示把两个 部分合起来。可以用前一部分加后一部分，也可 以用后一部分加前一部分。
6.
2
5
八
10以内的加法和减法
4.和是6、7的加法
SJ 一年级上册
填一填。
6 6 6 6 3 7 4 6 1 4 2
苏教版一年级数学上册《得数是8的加法和相应的减法》10以内的加法和减法PPT优质课件
如果没有图片的提示，我们怎么算出 这四个算式的得数呢？
5+3=8 3+5=8
8-5=3 8-3=5
想：5和3合成了8。
5+3=8 3+5=8
8-5=3 8-3=5
因为5+3=8，所以3+5=8。
5+3=8 3+5=8
8-5=3 8-3=5
用加算减：因为5+3=8，所以8-5=3。
6＋2 = 8 2＋6 = 8 8 -2= 6 8- 6= 2
8- 3 =5 8–5=3
4 ＋ 4 =8
8- 4 =4
课堂小结
这节课，你们都学会了哪些知识？
我们今天学习了得数是8的 加法与8减几的计算。
知道了根据同一幅图可以写出 四道算式。
课后作业 课本59页第2题第5题。
8-3=5
从总共的8个小朋友中去掉泳池边里的3个小 朋友，就是泳池里的5个小朋友。
8-3=5 8-5=3
比较两个算式，他们有什么相同的地方？
都是用总共的8个小朋友，减去其中 的一部分，得到另一部分。
5+3=8 3+5=8 8-3=5 8-5=3
比较四个算式，他们有什么相同的 地方吗？
算式中的三个数相同，每个数表示的 意思也是相同的；都是根据一幅图列 7＋1 =8
8-1 = 7 8-4 = 4 4＋4 = 8
8-2 = 6 5＋3 =8 8-5 = 3
6.
1 ＋ 7 =8 7+1=8
8- 1 =7 8–7=1
这是一种填法，小朋友们还能写出其他的填法吗？
2 ＋ 6 =8 6+2=8
8- 2 =6 8–6=2
3 ＋ 5 =8 5+3=8
数学苏教版一年级(上册)10以内的加法和减法(课件)
感谢您的聆听
新知讲解
公交车上原来有7人。
公交车到站后有 2人下车。
有3人上车。
新知讲解
已经放了8个，还要再放 几个，就是10个。
8 + 还( 要放的）= 10
表示未知数。
读作：8加几等于10。
新知讲解
还剩4根。 又摘了1根。 先摘了3根。
丝瓜藤上原有8根丝瓜。
新知讲解
结合这幅图，说说这两道加法表示的意思。 一共有10人，去掉左边的 6人，就是右边的4人。
10以内的加法和减法
新知导入
1.看图列式。
？根
3+6+1=10
9－2－3=4
新知导入
2.填一填。
7 34
10 19
8 35
8 62
9 45
7 34
新知讲解
左边有6人。
右边有4人。
一共有10个小朋友。
新知导入
秋天是一个丰收的季节， 庄稼成熟了，各种各样的蔬菜 、水果也成熟了，丰收的秋天 非常惹人喜爱。
3+2+4=9
10－3－4=3
新知讲解
1 + 9 = 10 2 + 9 = 10 10 －1 = 9 10 －9 = 1
2 + 8 = 10 8 + 2 = 10 10 －2 = 8 10 －8 = 2
板书设计
加减混合
7 - 2 + 3＝8 5
读作：7减2加3等于8。
从左到右
板书设计
求加法算式中的未知数
10 － 6 = 4 10 － 4 = 6
一共有10人，去掉右边的 4人，就是左边的6人。
课堂练习
1.算一算，填一填。
苏教版一年级数学上册《加减混合》10以内的加法和减法PPT课件
9-5-3= 1 4
5-0-2= 3 5
注意算式中的7包含下车的2人。
原来车上 有7人 下车2人 上车3人
7-2+3= 8 5
计算加减混合运算时，按从左到右的顺序计算。
9-2+1= 8 7
8+2-3= 7 10
列式时，要先弄清楚事情的发生与 发展过程，再列加减混合算式。
1. 6+2- 3 = 5
2. 5-2+ 3 = 6
3.
8-3+2= 7
1+7-5= 3
6+3-8= 1
5-2+6= 9
7-3+3= 7 10 - 4 + 1 = 7 8+1-7= 2 4+5-6= 3
4.
1.完成课后习题剩余习题和练习五； 2.完成练习册本课时的习题。
第八单元 10以内的加法和减法
加减混合
பைடு நூலகம்
1.理解加减混合运算的含义，掌握连加、连减算式的计算方法。 2.学会根据情境列加减混合的算式解决问题。
重点：掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。 难点：根据图意列出正确的加减混合运算的算式。
在□里填上合适的数。
1+3+2= 6 4
4 + 1 + 5 = 10 5
苏教版数学一年级上册教案课件PPT-10以内的加法和减法
3 + 3 =6 4 + 1 =5 6 + 1 =7
你能提出什么问题？
女孩有（ 2 ）人， 2＋4＝6 男孩有（ 4 ）人，
合起来是（ 6 ）人。
一共有6个小朋友，
6－2＝4
女孩有 2 人，
男孩有（ 4 ）人。
一共有6个小朋友，
6－4＝2
男孩有 4 人，
女孩有（ 2 ）人。
6－2＝4 6－4＝2
3
5
7
1
62 855
10
10
9
4
10
6
10
4
3
7
10
7
3
10
10
3
7
10
7
3
找10的好朋友
方法：参与游戏的小朋友，每个人有 自己的数字卡，两个小朋友的数字卡 合起来是10的，就是一组好朋友。
例如 A:我是1，谁是我的好朋友？ B:我是9，我是你的好朋友。
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5 52
4 43
15 6 51
2. 想一想，填一填。
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7－6＝ 1 7－1＝ 6 6－3＝ 3
5＋3＝ 8 3＋5＝ 8
8－3＝ 5 8－5＝ 3
8 268
6 862
718 178
817 871
44 8 84 4
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36
7
7
3
7
1
2
9
3
连一连
4+3+ 2 9 （答案不唯一）
一年级数学上册第8单元《10以内的加法和减法》《求未知加数(例11)》教材解析素材苏教版(new)
《求未知加数（例11）》教材解析教学例11时,可以先让学生看图说说：这个盒子—共有几格？已经放了几个苹果？还可以再放几个苹果?然后告诉学生根据图意可以列出式子“8＋（）＝10”，并要求学生结合图意再说说这个式子所表示的意思.至于括号里可以填什么数,要鼓励学生从不同的角度进行思考.第1题可以让学生先说说图意，再结合图意说说每幅图下面的式子所表示的意思，最后填写出括号里的数。
第2题先要让学生说说图右边的每道算式所表示的意思。
例如，9＋( )＝10,可理解为9添上几是10,或9与几合起来是10。
在此基础上，进一步启发：图上已经画好几个□?还要再画几个？为什么？第3题要帮助学生弄清题目的要求,知道先要根据信箱上的式子，想出括号里填什么数，再与相应的“信”连起来.第5题可以先让学生独立填一填,再结合场景图让学生解释每一道算式的含义.例如，1＋(9)＝10,可以理解为：小兔拔了1个萝卜，地上还有9个，一共有10个萝卜.第6题这种算式与数比较大小的题目是第一次出现。
要通过每组上、下两题的比较，使学生明白：比较算式与数的大小时，先要算出算式的得数。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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