湘教版三年级语文下册《护士长日记》课件
2021年关于小学三年级语文第六册《护士长日记》的资料
关于小学三年级语文第六册《护士长日记》的资料“5.12”国际护士节是为了纪念近代护理的创始人—英国护士弗洛伦斯?南丁格尔而设立的。
弗洛伦斯?南丁格尔（1820年5月12日-1910年8月13日）生于意大利的历史名城佛罗伦萨，后来随家迁居英国，她幼年时就怀有一颗仁慈而美好的心灵，鄙弃养尊处优和无聊的社交生活，不顾父母的坚决反对，毅然于1850年离家去普鲁士学习护理，接受短期的医护训练，1853年受聘担任伦敦患病妇女护理会的监督职。
1854年至1856年，英、法、土耳其联军与沙皇俄国在克里米亚交战，英国战地医院管理不善，条件极差，又没有护士护理伤病员，士兵死亡率高达50%以上，南丁格尔得此消息后，立即率领38名护士抵达前线，在四所战地医院里进行服务，当时，前线药品缺乏，水源不足，卫生极差，但她毫不气馁，竭力排除种种困难，为伤病员解决必需用品和食品，组织士兵家属协同工作，增加他们的营养，从而使战地医院面貌改观。
在短短的半年时间里，就使伤病员的死亡率下降到2.2%，她的功绩顿时传播四海。
南丁格尔亲切慈祥，热爱伤病员，工作严肃认真，以高度的责任感和出色的管理才能夜以继日地忙碌。
在黑暗的深秋，她手持油灯巡视病房，无微不至照看每一个伤兵，卧床的伤兵感动得躺在床上亲吻着落在墙壁上的她的身影，表达对她的敬意和热爱，并一致称呼她为“提灯女神”。
南丁格尔在克里米亚战地为伤病员所做的忘我奉献，激励了后来不久成立的红十字会的成员，也正体现了他们的人道宗旨。
因此，在她生前、国际红十字会在1907年的伦敦大会上就设立了南丁格尔奖，作为鼓励各国护士的国际最高荣誉奖。
1912年，即南丁格尔死后第二年，在华盛顿举行的第九届红十字国际大会上正式确定颁发南丁格尔奖章。
1912年，为纪念南丁格尔对护理事业发展的业绩，国际护士理事会倡议以南丁格尔的生日——5月12日，作为世界各国医院和护士学校纪念南丁格尔举行各种活动的日子。
最初称“医院日”（HospitalDay）,也称“南丁格尔日”(FlorenceNightingaleDay),在中国称为“国际护士节”（NationalNurseDay）。
43 护士长日记第二课时
（3）指导朗读两位护士的话。（语调低沉，略带恳求）
（4）理解“我们这些穿白大褂的人，都这样”的含义。
（这句话写出来所有医生和护士高度的职业责任感和崇高的奉献精神，他们不顾个人生命安危、忘我工作）
1朗读感悟第一则日记
（1）“我”为什么要将妈妈“赶”出家门？（担心把病毒带回家传染给妈妈。）
（2）看到妈妈下楼的背影，“我”为什么哭了？（因为“非典”传染性强，妈妈冒着被传染的危险回家给“我”煲汤）
2指名读第一则日记。
（1）第二则日记记叙了哪两位护士？
（护士宋大姐和护士小胡）
（2）“近两天天气闷热，我们戴着24层的纱口罩，呼吸很困难，一件件工作服都湿透了。”
3朗读感悟第三则日记
（1）思考：钟医生和梁护士为什么给女患者送花？
（因为今天是“三八”妇女节，钟医生和梁护士给女患者买花，希望他们早日康复）
（2）赵主任为什么出去买花？
（护士门太辛苦了，买花作为节日礼物，是对女护士门的关怀和爱护，从侧面表现女护士们的辛勤劳动得到了领导们的认可）
（3）理解：“姑娘们笑了，就像朵朵含苞待放的红玫瑰”
教学难点：自主读懂课文，体会感情。
教学策略
合作交流、感情朗读
教学活动
课前、课中反思
课前准备：课本放在课桌左上角，端正坐姿。
一、复习生字
期、煲、吸、宋、将、冯、褂、钟、沸、腾、玫、瑰
二、品读课文
引导学生读中品味。在这三篇日记中有许多处，请同学们分组合作学习，找出令你感动的句子画出来，试着把感动读出来。
(这一句把姑娘们的笑脸比作含苞待放的红玫瑰，姑娘们为自己的辛勤劳动得到了领导的认可和赞扬而高兴)
三年级下册语文课件-护士长日记湘教版 (共22张PPT)
“赶”走妈妈，转身哭了 身心疲劳，都不愿离开 妇女节，赵主任送鲜花
医护人员 无私奉献
1、日记的格式：第一行正中要写清日期、星期几和天气情况， 第二行开头空两格写正文。 2、日记的内容：不仅可以写看到的、听到的、想到的事，还 可以写做过的事。 3、写日记并不是把每天大大小小的事情都记下来，而是应该 选择印象最深的、有意义的，能使自己感动的内容。
妈妈本来身体不好，还冒着被感染的危险给“我” 送饭，“我”心里很感动，但是为了妈妈的健康，“我” 还要装作很生气的样子。“我”心里难受，所以流下了 眼泪。
（3）忽然，赵主任想起了什么，只见他跑了出去，回来 时，举起手中的一大束玫瑰说：“献给辛苦的护士们！” 姑娘们笑了，就像那朵朵含苞欲放的红玫瑰。 护士们冒着生命危险，救死扶伤，坚守岗位，她们 是道德高尚的人，用含苞欲放的红玫瑰来比喻护士们的 笑脸，赞扬了她们的美好心灵。
初读课文，整体感知
1、自由阅读课文，标出不认识的字，查字典，注上 拼音，多读几遍。 2、思考：这篇课文和以前学过的课文有什么不同？
品读课文，理解词句
1、默读课文，圈出不懂的词句。
（1）利用工具书理解。
（2）小组内讨论交流。
2、品读句子
“近两天天气闷热，我们戴着24层的纱口罩，呼吸很困 难，一件件工作服都湿透了。” （以前我们戴过的口罩可能只有几层，可这些护士、医生们戴 的口罩是24层，你们能想象一下这种呼吸困难的滋味吗？多么 令人感动呀！同学们，让我们试着把心中的感情读出来。）
二、利用工具书查找带下划线的词语，理解词语的意思。
（1）姑娘们笑了，就像那朵朵含苞欲放的红玫瑰。 含苞待放：形容花朵将要开放时的形态 （2）看着妈妈一步一步蹒跚下楼的背影，我转过身去，哭了。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 （3）顿时，病房沸腾了，有的说：“太好了！”有的喊： “太谢谢了！” 沸腾：指液体受热超过其饱和温度时，在液体内部和表面 同时发生剧烈汽化的现象。这里表示人群的激动与兴奋。
小学语文16.护士长日记
16、护士长日记一、教学要求1、府读“期、煲、吸、宋、将、冯、褂、钟、沸、腾、玫、瑰”12个生字。
2、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂日记，体会到隔离区医护人员无私奉献的精神。
二、重点难点1、读准字音；默读课文；正确、流利、有感情地朗读课文；2、自主读懂课文，体会感情。
三、教学准备1、学生课前搜集资料，了解“非典”时期的情况。
2、生字卡片。
3、小黑板四、课时安排1 课时。
五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1、你们还记得“非典”吗？当时社会、学校、家长是怎样帮助我们预防非典的？2、在这可怕的“非典”面前，我们的医护人员毫不畏惧，勇敢地与它们斗争。
今天，我们就来学习一篇介绍“非典”时期医护人员工作情况的课文。
（板书课题，齐读课题。
师简介“护士长”）（二）初读课文，整体感知1、生自由阅读课文，标出不认识的字，查字典注上拼音，多读几遍。
2、学生思考：这篇课文与以前学过的课文有什么不同？（三）检查学生自学情况1、以齐读、开火车读的形式认读12张生字卡片。
重点指导：“宋、将、冯、钟、腾”的韵母是后鼻音。
2、师归纳总结日记的格式。
3、合作交流，概括三篇日记的内容。
（师相机板书）（四）理解词句，品读课文1、自主学习（1）默读课文。
（2）圈出不懂的词句。
（3）利用工具书理解。
（4）小组内讨论交流。
2、师巡回指导。
3、汇报学习成果。
4、引导学生读中品味。
（1）“近两天天气闷热，我们戴着24层的纱口罩，呼吸很困难，一件件工作服都湿透了。
”（以前小朋友们戴过的口罩可能只有几层，可这些护士、医生们戴的口罩是24层，你们能想象一下这种呼吸困难的滋味吗？多么令人感动呀，小朋友们，让我们试着把心中的感情读出来。
生齐读，师范读，指名读）（2）像这样令人感动的句子，在这三篇日记中还有许多处，请小朋友分组合作学习，找出令你感动的句子画出来，试着把感动读出来。
（3）以小组推行、自主上台、教师指名等形式鼓励学生读出感动，说说自己为什么会感动。
三年级语文教案 《护士长日记》教学设计(省一等奖)
《护士长日记》教学设计（原创）学情分析《护士长日记》出自湘教版三年级下册语文第四单元第16课，它年代感强，是一篇略读课文，文章条理清晰，内容生活化，语言清新质朴、耐人寻味，非常适合教师指导孩子读出语文韵味。
我所执教的三年级班共有学生39人，男生27人，女生12人。
每个孩子都活泼可爱，对知识具有有浓厚的探索欲望，且肢体语言丰富、心思敏感细腻，所以本课教学我可以大胆尝试指导学生对课文情境进行课堂表演艺术的再创造。
结合本班学生热衷表现、渴望表扬的心理特征，我有意识地创新教学模式，以演助读，努力构建轻松活泼的开放式趣味课堂。
三则日记内容的教学可以在教师的引导下有层次地推进，学生最后在观看欣赏“抗‘非典’音乐视频”后达到情感态度的升华。
教学目标知识与技能：1、学生预习时通过查字典学习本课生字，课堂朗读时教师随机正音指导。
2、默读课文，读懂日记，能概括出每则日记的主要内容。
3、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：多媒体辅助教学，抓住文中重点语句品读感悟。
情感态度与价值观：让学生体会医护人员无私奉献的高尚品质；并能理解“爱”、感受“爱”，进而学会关爱他人，奉献自己的一颗爱心。
重点难点重点：默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
突破方法：师生合作探究，教师引导范读，学生体味。
难点：读懂课文，体会人物情感。
突破方法：以有效的提问为线索，以肢体语言、情境表演为载体，以多媒体信息技术为依托，引导学生品读感悟，体会感情。
教法与学法教法：引导、点拨学法：自读自悟、情境体验教学准备组织学生在家预习，多媒体课件，搜集有关“非典”的课外资料（“感动中国——抗‘非典’背景视频”、“抗击‘非典’胜利的视频”、“‘非典’有关图片”、韦唯著名歌曲《爱的奉献》）课时安排1课时教学过程一课时一，影像导入，板书课题1、师生谈话师：同学们，假如某一天发生了一件令你印象深刻、特别有感触的事。
你会用什么方式把那份难得的记忆永久地珍藏下来呢？生:写日记。
湘教版第六册《护士长日记》教学设计二
湘教版第六册《护士长日记》教学设计二【教材分析】本文是阅读课文，由三篇日记组成。
日记内容反映了2003年春季非典型肺炎流行期间临时病区医护人员的生活、工作情况。
第一篇日记记述了我担心把病毒带回家传染给妈妈而赶妈妈走，妈妈担心我，却回来送汤给我。
第二篇日记讲述了医护人员在隔离区内工作极度艰苦，劳累，他们累倒了还坚持不下第一线。
第三篇日记写了三八妇女节那天，赵主任派人送给每位女患者3枝含有健康平安意思的康乃馨，又给护士们送了一大束红玫瑰。
患者，护士都很感动。
日记内容易懂、感人，有利于思想教育，也为学生学写日记提供了范例。
【设计理念】指导学生正确地理解和运用祖国文字语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，提高学生的品德修养，语文素养，养成写日记的好习惯。
【教学目标】知识与技能1、认读期煲吸宋将冯褂钟沸腾玫瑰12个生字。
2、默读课文；正确、流利有感情的朗读课文。
3、读懂日记，体会到隔离区医护人员无私奉献的精神。
过程与方法以多媒体辅助教学，抓住重点语句品读感悟。
感情态度与价值观让学生体会隔离区医护人员无私奉献的精神。
【教学重点】读准生字字音；默读课文；正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学难点】自主读懂课文，体会感情。
【教学准备】生字卡片，收集有关非典的资料，多媒体课件。
【教学时数】1课时一课时一、课件导入，板书课题1、出示抗击非典医护人员照料病人的课件。
2、今天，我们要学的这篇课文，记叙的就是抗非时期的许多感人事迹。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2、画出课文中的生字、词。
3、想一想每一则日记在格式有什么相同点？4、简介日记格式。
5、为护士长的三则日记取小标题，最合适的一项是（）。
A赶妈妈坚守岗位三八妇女节B赶妈妈护士的岗位温馨和谐的医患关系C 母女情深坚守岗位温馨和谐的医患关系三、探究字词，积累词语1、出示认读生字卡，指名学生认读，然后采用抽读，打乱顺序读开火车读等多种形式进行识字。
三年级下语文教案-护士长日记_湘教版
三年级下语文教案-护士长日记_湘教版
课题 16 护士长日记第 1 课时
教学目标1、认读“期、煲、吸、宋、将、冯、褂、钟、沸、腾、玫、瑰”12个生字。
2、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂日记，体会到隔离区医护人员无私奉献的精神。
教学重点1、读准字音；默读课文；正确、流利、有感情地朗读课文；
2、自主读懂课文，体会感情。
教学难点1、读准字音；默读课文；正确、流利、有感情地朗读课文；
2、自主读懂课文，体会感情。
教学用具1、学生课前搜集资料，了解“非典”时期的情况。
2、生字卡片。
教学方法引导、点拨
教师、学生活动。
2018-2019年度最新湘教版小学语文三年级下册护士长日记教学设计
课题16 护士长日记第 1 课时教学目标1、认读“期、煲、吸、宋、将、冯、褂、钟、沸、腾、玫、瑰”12个生字。
2、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂日记，体会到隔离区医护人员无私奉献的精神。
教学重点1、读准字音；默读课文；正确、流利、有感情地朗读课文；2、自主读懂课文，体会感情。
教学难点1、读准字音；默读课文；正确、流利、有感情地朗读课文；2、自主读懂课文，体会感情。
教学用具1、学生课前搜集资料，了解“非典”时期的情况。
2、生字卡片。
教学方法引导、点拨教师、学生活动教学过程一·谈话导入，激发兴趣1、你们还记得“非典”吗？当时社会、学校、家长是怎样帮助我们预防非典的？2、在这可怕的“非典”面前，我们的医护人员毫不畏惧，勇敢地与它们斗争。
今天，我们就来学习一篇介绍“非典”时期医护人员工作情况的课文。
（板书课题，齐读课题。
师简介“护士长”）二·初读课文，整体感知1、生自由阅读课文，标出不认识的字，查字典注上拼音，多读几遍。
2、学生思考：这篇课文与以前学过的课文有什么不同？三·检查学生自学情况1、以齐读、开火车读的形式认读12张生字卡片。
重点指导：“宋、将、冯、钟、腾”的韵母是后鼻音。
2、师归纳总结日记的格式，合作交流，概括三篇日记的内容。
（师相机板书）四·理解词句，品读课文1、自主学习。
个性见解：（1）默读课文。
（2）圈出不懂的词句。
（3）利用工具书理解。
（4）小组内讨论交流。
2、师巡回指导，学生汇报学习成果。
3、引导学生读中品味。
（1）“近两天天气闷热，我们戴着24层的纱口罩，呼吸很困难，一件件工作服都湿透了。
”（以前小朋友们戴过的口罩可能只有几层，可这些护士、医生们戴的口罩是24层，你们能想象一下这种呼吸困难的滋味吗？多么令人感动呀，小朋友们，让我们试着把心中的感情读出来。
生齐读，师范读，指名读）（2）像这样令人感动的句子，在这三篇日记中还有许多处，请小朋友分组合作学习，找出令你感动的句子画出来，试着把感动读出来。
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你们知道“非典”吗？
“非典”是非典型性肺炎的 简称，是指自2003年以来 我国局部地区发生的一类由 冠状病毒引起的肺部感染病 症。
• 统计显示：截至2003年8月15日，中国内 地累计病例5327例，死亡349人
张积慧：广州市第一人民医院五官科 联合病区护士长。非典期间，在她管 辖的病区，没有发生一例交叉感染， 也没有一例医护人员受到感染。
护士就像守护在病人身边的 天使，她是病人的 “白衣天使”。
学了这篇课文你有什么想说
的吗？把你想说的话以日记的
形式写下来吧。
爱的奉献——韦唯
这是心的呼唤， 这是爱的奉献， 这是人间的春风， 这是生命的源泉 再没有心的沙漠， 再没有爱的荒原， 死神也望而却步，幸福之花处处开遍 啊...... 只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间， 啊...... 只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间 music......
第二行：空两格写正文。 也可以给日记加一个标题
3.默读课文，概括三则日记的内容。
为护士长的三则日记取小标题，最合适的 一项是（C）。 A“赶”妈妈 坚守岗位 三八妇女 节 B“赶”妈妈 护士的岗位 温馨和 谐的医患关系 C 母女情深 坚守岗位 温馨和谐 的医患关系
多么令人感动呀， 小朋友们， 让我们试着把心中的 感情读出来。
你们想不想 知道她是怎 样创造这个 奇迹的呢？ 答案就在— —
湘教版三年级语文下册第四单元
护士长日记
2.思考：这篇 课文与以前 学过的课文 有什么 不同？
•
2月19日
日 记 格 式
星期三ห้องสมุดไป่ตู้
天气：阴
第一行：哪月那日；星期几 天气情况（晴/多云/阴/ 雨......)
(新年写第一篇日记，或单独写一篇日记 时，哪年哪月哪日都要写好，接下来的日 记一般只写哪月哪日，星期几和天气情况 就可以了。)
“看着妈妈一步一步蹒（pán)跚
(shān)下楼的背影，我转过身去， 哭了。”
蹒跚： 腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。 “非典”病毒多么恐怖啊，可是妈妈 为了给我送汤却不怕被病毒传染，回 到家中。我们可以想象得出妈妈对 “我”是多么关爱吗？
像这样令人感动的句子，在这 三篇日记中还有许多处，请小 朋友分组合作学习，找出令你 感动的句子画出来，试着把感 动读出来。