08高考新方案对偏科有利？录取标准有待细化
义务教育课程标准实验教科书(苏教版)
• 觉醒时间有早有迟，调整的有快有慢，力 度有大有小。最早的在06年10月就觉醒了， 因为他们注意到了选修必须均达B级以上才 能填报普通类本科志愿。次之的在07年3月 26号后觉醒和调整了，南通就提出了要把B 尽量多的抢来。是啊用个“抢”字很确切。
选修选修11的内容和对应的考查要求的内容和对应的考查要求蛋白质的提取和分离a选修选修11实验要求实验要求现代实验操作较简单没有振荡器学生可手摇等思维方面可拓展dna的粗提取和鉴定a苏教版在必修2实验用时较多必修中的实验要求必修中的实验要求88个个aa探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的影响33高考考试说明研制时将简单的实验成熟的实验难度大的实验确定为a级要求必修813a
• 2.认真落实《连云港市中小学教学常规管理要 求》，提高教学与管理的规范性
• 3．全面领会高考方案，认真落实评价改革
• (1)新的高考方案突出了评价的全面性，要准确把 握高考各组成部分的特点和重要作用
• 新的高考方案为“3+学业水平测试+综合素质评 价”模式，前两项主要突出结果性评价，第三项 则突出过程性评价。其中第一项以分数形式呈现， 后两项以等级形式呈现。它们构成了新高考方案 的整体，体现了对学生全面的 “发展性评价”。
• 对于理科和文科而言：理科是强强对决，达双B 的压力较大。对于文科，双B压力较小，而语数 外三科达线压力较大。研究表明，理科类达双B 的考生80%语、数、外三科可以达线，而文科类 达双B的考生只有不到50%语、数、外三科可以 达线。因此，理科达线双B是关键，而文科达线， 语数外三科很重要。
• 归纳起来： • a.全面理解抓均衡。新的高考方案划线办法，主
1．三科总分的变化
优秀人才任重道远
优秀人才任重道远作者：褚庆鑫来源：《市场周刊》2008年第10期高考是国家选拔人才的考试，理所当然要通过一定的区分度来为高校输送合格优秀的生源。
自从1977年恢复高考后，高考制度历经坎坷，并且在这个强调尊重个性、鼓励知识创新的时代，改革愈显步履蹒跚。
但始终不可否认的是：没有高考，就没有现在中国的现代化，没有高考，就没有许多人的今天。
高考30年来，为高校、为国家输送了不可计数的栋梁之才，可以说，高考的直接使命就是优胜劣汰，选拔人才。
江苏省自2000年实行“3+X”高考制度以来，不断推陈出新，单从高考科目设置上就历经“3+小综合”、“3+大综合”、“3+1+1”等多次调整，此前结束的2008年高考，更是改头换面，完成了9年来的第四次重大改革。
面对两年到三年一变的改革，学生都在“摸着石头过河”，诚然，高考需要改革，但是如此频繁的改革是否必要，改革的依据又在哪里，改革的目标到底是什么?高等教育必须保证两个基本目标。
第一，学生要有扎实的基础知识训练，要接受通才教育；第二，学生要学会根据自己的特长和爱好进行多样的发展。
高考，则必须同时满足这两方面的要求。
在《2008改革方案的》目的和意义中明确提到：“实行学业水平测试有利于促进高中学生全面发展，有利于高校更加科学、自主地选拔人才。
”显然，高考不仅要求学生达到社会需求的全面基本素质达标，更要保障为进一步教育选拔合适合格的优秀人才，后者才是高考多年来一直改革完善的目的和依据。
改革初衷：全面提高学生素质，选拔优秀人才9年4次高考改革反映出08改革之前实行的高考制度确实存在一定的问题。
“3+小综合”是现在大多数省市所实行的，也存在弊端，该模式由于综合了各科的内容，因此侧重考查的学科间综合能力，所涉及的知识只是几个学科的边缘内容，无法客观反映学生的真实水平。
“3+大综合”的考试模式初衷是为了打破文理分科的弊端，虽然在一定程度上考虑了学生的全面发展，考查了学生的综合素质，但是改革的结果却表明，学生要同时抓9门课，负担太重，考试压力过大，同时高校在选拔人才时只能“一分定胜负”，较难区分学生的特长和优势，因此再次被江苏所淘汰。
江苏：2008年高考方案公示语数外三门总分450分
2008年江苏⾼考⽅案是个啥模样？昨天，经历了多次讨论、调整、修正后的《江苏省2008年普通⾼考⽅案》开始公⽰，新⽅案显⽰江苏省2008年普通⾼考模式为“3+学业⽔平测试+综合素质评价”。
语⽂、数学、外语每门150分，总分450分。
另外，语⽂、数学附加题各设30分。
学业⽔平测试实⾏等级计分。
招⽣划线时按语⽂、数学、外语三门统考成绩，不含附加题分划定省最低控制分数线。
按照不同录取批次⾼校对⽣源质量的基本要求，分别对考⽣学业⽔平测试成绩提出相应的等级要求。
新⽅案的特别之处还在于学⽣在校期间有多次“⾼考”，包括选修、必修和统考，其中必修可以在⾼⼆和⾼三分别考⼀次。
科⽬设置必修选修兼顾统考科⽬包括语⽂、数学、外语三门。
学业⽔平测试科⽬包括政治、历史、地理、物理、化学、⽣物、技术(含通⽤技术和信息技术)等七门。
其中选修测试科⽬两门，必修测试科⽬五门。
选修测试科⽬由考⽣在历史、物理中选择⼀门，在政治、地理、化学、⽣物四门中选择⼀门。
七门学业⽔平测试科⽬中，考⽣选定的两门选修测试科⽬之外的五门为必修测试科⽬。
艺术类、体育类考⽣选修测试科⽬为艺术或体育专业；如不兼报普通类专业，可选择七门必修测试科⽬。
综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能⼒、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个⽅⾯。
统考算分，⽔平测试算等级统考中，语⽂安排在6⽉7⽇上午，150分钟。
数学在6⽉8⽇上午，120分钟。
外语在6⽉8⽇下午，120分钟。
语⽂、数学设附加题，加试附加题的考⽣考试时间增加30分钟。
选修测试历史的考⽣加试语⽂附加题，选修测试物理的考⽣加试数学附加题。
不兼报普通类专业的艺术类、体育类考⽣不考附加题。
外语考试包含听⼒测试，外语专业的⼝语测试另⾏安排。
统考每门150分，总分450分。
另外，语⽂、数学附加题各设30分。
学业⽔平测试中必修科⽬测试：⾼⼆下学期、⾼三下学期，每年的4⽉8⽇全天和9⽇上午，每科75分钟。
学⽣在校学习期间可报考两次。
新高考政策“3+1+2”模式,各选科组合优劣势详细解读
新高考政策“3+1+2”模式，各选科组合优劣势详细解读目前全国多个省份实施高考综合改革制度。
最新一批提出高考综合改革方案的八个省（区），明确自2022年全面启动，2025年整体实施。
即从2022年秋季入学的高一年级开始启动，自2025年起，实施高考综合改革后的考试招生录取模式。
新高考模式打破了从前界限清晰的文理分科模式，给高考学生提供了更多的选择。
但是由于组合方式过于多样化，也更考量着许多考生家庭对于科目组合的选择，如果没有选出最适合自己的组合模式，不仅可能影响到报考的成绩，甚至还可能影响着学生未来的发展。
在选科时，既要考虑到学生的成绩优势，还要考虑科目的难度和关联性，更重要的还要考虑到这样的组合方式下，可以去选什么样的专业以及未来的就业问题。
接下来为大家详细解读新高考政策、12种选科组合的优劣势、各组合可报哪些专业及科学选科的策略，希望能为莘莘学子答疑解惑，清晰地找到适合自己的选科组合，做好升学规划！P AR T1新高考政策概览01普通高中学业水平考试制度自2022年秋季入学的高一新生起，普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。
★合格性考试成绩是普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据，也是高职院校分类考试招生录取的依据之一。
★选择性考试成绩是高校录取参加统一高考考生的重要依据，计入高校招生录取考生总成绩。
02考生怎么考试？“3+1+2”模式自2025年起，高考由语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语）统一高考科目和3门普通高中学业水平选择性考试科目（含1门首选科目和2门再选科目)组成，满分为750分。
不分文理科。
03考生如何选科?12种选科组合理论上有多种选科组合供考生选择。
科学合理确定选择性考试科目主要是要结合自身兴趣特长和优势、高校招生专业选考科目要求和普通高中办学条件进行选择。
同一院校同一专业组内各专业的选考科目要求相同。
考生的选择性考试科目须符合拟报考院校专业组的选考科目要求。
高考改革新方案陕西
高考改革新方案陕西导言高考是中国教育体制中的重要组成部分，决定了学生是否能够进入大学深造。
然而，长期以来，高考制度存在一些问题，导致了一些不公平的现象。
为了解决这些问题，陕西省推出了一系列高考改革的新方案，旨在建立更为公平、科学的选拔机制，以提高教育质量和学生综合能力。
本文将介绍陕西省高考改革的新方案，以及对教育体制和学生的影响。
一、新方案概述陕西省高考改革新方案包括以下几个方面的改革措施：1. 跨学科综合素质评价传统高考只以文理科的考试成绩作为录取标准，忽视了学生的综合素质。
新方案引入跨学科综合素质评价，将学生的学业水平和综合能力纳入考量范围，包括学科能力、实践能力、创新能力等。
2. 引入招生计划比例调整机制新方案将根据高中学校的特色和特长领域，调整招生计划的比例，促进高中学校的特色发展和提高教育质量。
通过这种方式，旨在鼓励学生在特长领域的发展，提高学生综合素质。
3. 扩大自主招生比例除了统一考试录取外，新方案还将扩大自主招生比例。
自主招生侧重学生的专业能力和综合素质，通过选拔优秀学生进行直接推荐，以降低对统一考试成绩的过分依赖。
4. 建立多元普通高中评价机制为了推动教育公平，新方案将建立多元普通高中评价机制。
通过对学校办学条件、教育质量、师资力量等方面进行评价，并给予不同程度的资源支持，从根本上解决城乡和内外部差距问题。
二、对教育体制的影响陕西省高考改革新方案对教育体制产生了积极影响：1. 促进教育公平传统高考制度存在地区差异和资源不均衡的问题。
通过引入综合素质评价、自主招生和多元高中评价等机制，新方案能够更加公平地选拔优秀学生，促进教育资源向贫困地区和薄弱学校倾斜，缩小城乡和内外部差距，提高教育公平。
2. 促进学生全面发展传统高考过分注重学科成绩，忽视了学生的综合素质。
新方案引入跨学科综合素质评价，鼓励学生在实践能力、创新能力等方面的发展，培养学生的多元智能和综合能力，帮助学生实现全面发展。
辩论论点-高考不分文理科的好处
文理分科之后，学习内容虽然减少了，然而学习深度却上去了。
如果拿涉及面广泛而难度较低的考试和涉及面窄而难度较高的考试让人们做选择，相信大多数人还是会选择前者。
此外，要用发展的眼光看问题，不能够做目光短浅狭隘的“井底之蛙”。
文理分科以后，不论是文科还是理科在高考报考的可选择面上都大大变得狭窄了，而文科可选的专业更是相对于理科来说是相形见绌。
由此可见，文理不分科不管是从考试的难度来说，还是从选择大学专业的角度来看，都是比文理分科要有绝对优势的。
从国外学术的发展现状来看，文理是普遍不分家的。
西方不少科学家都具有深厚的人文学科功底，比如牛顿、笛卡尔、莱布尼茨等人具有深厚的哲学功底。
瑞士建构主义代表人物皮亚杰也认为，随着科学的发展，人文学科与自然学科的边界在逐步模糊化。
毋庸置疑，严谨的逻辑思维能力和良好的人文素养是自然科学研究者也必不可少的基本素养;人文学科根据需要适当运用自然学科的一些研究方法也会收到意想不到的效果。
此外，社会发展越来越需要知识面宽广的“宽口径”人才。
在这种社会需求和个人发展需要的双重因素驱动下，文理不分科这一政策不仅充分体现了社会发展对人才的需求，也对于个人发展具有深远的影响，其不失为一项惠及社会，关爱人才的明智之举。
文理不分科有利于基础教育阶段人才的培养。
从就业来看，文科生比理科生的选择空间要小许多。
如果今后不再分文理，那么考生的选择面就要变宽，竞争也不会像现在这么激烈了。
文理不分科对学生成长是有益处的。
目前，江苏的高考是实行XXXXX模式，考生参加高考，实际考的是9门课程。
但由于高考选拨的需要，一些大学课程已经下放到高中阶段，学生的潜在能力被提前挖掘。
而目前高二的分班，学生的学科兴趣还不成熟，强制性分科，并不是兴趣特长的体现，不利于其长足的发展。
文理不分科，可能学习的深度不如以前，但是从广度上看，学生的知识面拓宽了，这对他们的成长是有好处的。
取消文理分科，对于中学来说，不用刻意让学生必须“学这个不学那个”，给教学带来了平衡，对学生的考察难度降低，实际上会有利于减轻学生负担。
新高考选文科与理科的利弊分析
新高考选文科与理科的利弊分析随着社会的发展和进步，新高考制度在我国各地陆续推行。
该制度将考试形式从传统的一考定终身转变为多元化的考试方式。
一大变化就是学生可根据自己的兴趣和特长，自由选择文科或理科作为主要学科。
然而，这种自由选择也引发了一系列的争议。
本文将从利弊两个方面，对新高考选文科与理科进行深入分析。
一、选文科的利与弊1. 利：首先，选择文科的学生更加注重社会人文知识的学习，他们对文学、历史、政治等方面的知识更感兴趣，可能会在这些领域有较强的发展和深入研究。
文科学生通常阅读量较大，有较强的表达能力和批判思维，能够较好地适应人文社科类学科的学习。
其次，文科的学习内容更贴近生活，与日常社交密切相关，可以增加学生对社会的认知和责任感。
选择文科的学生通常较为关注社会热点问题，积极参与社会实践，有助于培养学生良好的社会责任感和公民素养。
2. 弊：然而，选择文科也存在一些弊端。
文科学科对语文能力的要求较高，学生需要具备较强的阅读理解和写作能力，以及较高的语言表达能力。
这对一些数理能力相对较强的学生来说可能是一个挑战。
另外，选择文科后，学生可能会相对较少接触到数理科学，这对于日后从事相关专业的学生来说可能会存在一定的劣势。
因为在科技发展迅速的当今社会，理科技术人才的需求仍然非常大。
二、选理科的利与弊1. 利：选择理科的学生通常对数理学科有着浓厚的兴趣和天赋，具备较强的数理逻辑思维能力。
理科学科要求严谨性和逻辑性较强，培养学生辩证思维能力和科学实验能力，有助于提高学生的科研能力。
此外，当今社会对理工科专业人才的需求非常大。
选择理科可以为学生提供更多的就业机会，并可能获得更高的薪资和职业发展空间。
2. 弊：虽然选理科带来了一些好处，但也存在一些弊端。
理科学科相对较为抽象，对学生的数理逻辑思维能力要求较高。
这对于一些文科生来说可能是一个挑战，可能需要额外的付出来提高自己的数理能力。
此外，选择理科后，学生可能相对较少接触到人文社会科学知识，这可能会影响学生对社会问题的关注和理解。
偏科的危害
偏科的危害的功课成绩特别差或较差，这种情况能够称为“偏科”。
不过，你别小看这几两个字，它的危害却远远大着。
危害有这么大？有的同学认为偏科是正常现象，是不用去管的。
但我可跟你说，偏科的危害远没你想象的那么简单。
那么，偏科的危害到底有哪些呢？1、总分被拉下后腿，段名次难以名列前茅。
这种现象在初中高中都能弄体现出来。
给你们出一道题目吧！有一个木桶，它十分不均匀，有高有低。
如果往木桶里倒水，你们猜一下，水会从哪个地方会先漏出来？大家一定知道，会从短的地方先漏出来。
那么再回到这个话题，如果你其他科目考得十分好，而且数学拿了100分（满分100分），但你英语却只考了19分。
你还会在段里面名列前茅吗？总分肯定会因为这个门科目而被拉下。
所以，偏科不如“稳科”。
2、高中会考遭殃率非常大。
也就是说，在高中的时候，如果出现偏科现象，后果是难以想象的。
举个例子，如果你物理十分好，能够考到90分甚至100分，但你历史却考得很差，只有40多分。
如果你去参加历史会考的话，会很难过这个坎。
而且，你可不要认为能够通过补考来解决这个问题来突围。
补考的试卷要么会比会考的试卷稍微简单，但不会简单到哪去；要么会和会考的试卷差不多；还有一种情况，就是有可能会略高于会考的难度。
为什么说补考的试卷不会简单到哪去或者会和会考的试卷差不多。
我们方老师说了一句这样的话：“如果补考的试卷随便出的话，那下一届同学会认为：‘他们都不学习都过了，我为什么要学习。
’”所以，补考的试卷不会随便出几道题目让你们做。
但又为什么说补考的难度有可能会略高于会考的难度。
我们初中方老师说过这样的一句话：“你如果在重要的考试不过，那么这场考试的补考90%也不会让你过。
”也就是说，你不过关就不过关。
除非你在考试时是因为粗心或状态失利而没有过关，或者你那天因为生病或有事情请假。
这种情况下，补考过关的几率就有70%-80%。
否则，补考过关的几率只有20%-25%。
而补考不过关，学分拿不了，高考也就没办法考。
江苏：2008年高考方案公示 语数外三门总分450分
江苏：2008年高考方案公示语数外三门总分450分2008年江苏高考方案是个啥模样？昨天，经历了多次讨论、调整、修正后的《江苏省2008年普通高考方案》开始公示，新方案显示江苏省2008年普通高考模式为"3+学业水平测试+综合素质评价"。
语文、数学、外语每门150分，总分450分。
另外，语文、数学附加题各设30分。
学业水平测试实行等级计分。
招生划线时按语文、数学、外语三门统考成绩，不含附加题分划定省最低控制分数线。
按照不同录取批次高校对生源质量的基本要求，分别对考生学业水平测试成绩提出相应的等级要求。
新方案的特别之处还在于学生在校期间有多次"高考"，包括选修、必修和统考，其中必修可以在高二和高三分别考一次。
科目设置必修选修兼顾统考科目包括语文、数学、外语三门。
学业水平测试科目包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等七门。
其中选修测试科目两门，必修测试科目五门。
选修测试科目由考生在历史、物理中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。
七门学业水平测试科目中，考生选定的两门选修测试科目之外的五门为必修测试科目。
艺术类、体育类考生选修测试科目为艺术或体育专业；如不兼报普通类专业，可选择七门必修测试科目。
综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
统考算分，水平测试算等级统考中，语文安排在6月7日上午，150分钟。
数学在6月8日上午，120分钟。
外语在6月8日下午，120分钟。
语文、数学设附加题，加试附加题的考生考试时间增加30分钟。
选修测试历史的考生加试语文附加题，选修测试物理的考生加试数学附加题。
不兼报普通类专业的艺术类、体育类考生不考附加题。
外语考试包含听力测试，外语专业的口语测试另行安排。
统考每门150分，总分450分。
另外，语文、数学附加题各设30分。
学业水平测试中必修科目测试：高二下学期、高三下学期，每年的4月8日全天和9日上午，每科75分钟。
2008年关于高考移民的新政策
2008年关于高考移民的新政策2008年，中国教育部发布了有关高考移民的新政策。
这一政策对于那些希望通过移民方式来规避高考压力的学生和家长来说，产生了重大影响。
以下将详细介绍这一政策，并对其背后的原因进行分析。
新政策的核心内容是，限制高中毕业生在完成高考后即刻移民的能力。
根据这一政策，学生必须取得高考成绩并接受大学录取通知书后，才能启动移民程序。
此举旨在防止学生仅为了移民而放弃高等教育机会的现象。
这一政策的出台有几个原因。
首先，高考被公认为中国教育体制下的重要组成部分，它是一个公平竞争的机会，为每个学生提供了通过自己的努力实现升学的机会。
它旨在选拔具有学术能力和潜力的学生，并为他们提供进入大学的途径。
因此，高考移民通过规避这一机会可能被视为不公平行为。
高考移民政策的制定也是对教育资源分配的一种保护措施。
中国的高等教育资源相对有限，每年接受大学录取的学生数量有限。
如果大量的学生选择移民而不参加高考，将导致高等教育资源的浪费和分配不均。
这可能会导致学生们没有机会进入他们心仪的大学，限制了他们未来的发展。
高考移民政策还考虑到了对学生个人发展的重要性。
高考不仅是一个选拔学生的机会，也是一个对学生现实能力和适应能力的考验。
它具有重要的社会教育意义，可以培养学生的自律、压力管理、时间管理和竞争意识等重要素质。
如果学生们选择移民而没有经历高考的挑战，可能会在未来的学术和职业生涯中面临与同龄人不同的困难。
高考移民政策也引发了一些争议。
一些人认为，这种政策对于有条件参与移民的学生而言是不公平的，他们可能想尽快移民出国，而不愿意再去接受高等教育。
此外，对于那些对自己的移民计划有很高把握的学生和家长来说，他们可能会感到被限制了个人选择的权利。
尽管存在争议，但高考移民政策的出台无疑体现了教育资源的合理分配和学生个人发展的关注。
这一政策的目的是保护高考的公平性和教育资源的合理利用，同时培养学生们具备适应未来工作和生活需求的能力。
江苏省2008年普通高考模式
江苏省2008年普通高考模式2007-11-24 01:57:10【发表评论】[扬子晚报网消息] 江苏省2008年普通高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”。
1.统考科目统考科目为语文、数学、外语三门。
三门统考科目的分值设定为：语文160分，数学160分，外语120分，总分440分。
语文、数学分别设附加题40分。
2.学业水平测试学业水平测试包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术七门。
普通类设选修测试科目两门，必修测试科目五门。
选修测试科目由考生在历史、物理中选择一门，在政治、地理、化学、生物中选择一门。
七门学业水平测试科目中，考生选定的两门选修测试科目之外的五门为必修测试科目。
选修测试科目各科满分为120分，按考生成绩分布划出六个等级。
修测试历史的考生加试语文附加题；选修测试物理的考生加试数学附加题。
不兼报普通类专业的艺术类、体育类考生不加试附加题。
3.综合素质评价综合素质评价分道德品质、公民素养、交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现六个方面。
道德品质、公民素养、交流与合作三方面，凡符合基本标准者，可评为合格；学习能力、运动与健康、审美与表现三方面，分A、B、C、D四个等级。
后三项单项达到A级且前三项均为合格的，高校在同等条件下可以优先录取；后三项均为D级的，高校可以不予录取。
综合素质评价对往届生暂不作要求。
解读08高招六大热点2007-11-24 01:57:11【发表评论】[扬子晚报网消息] 问题一投档如何操作？怎样才能被录取？解答：08年的投档原则：依据选科，满足等级，按分排序，遵循志愿。
就是在遵循平行志愿投档基本原则的基础上，增加高校对历史、物理的选测科目要求及学业水平测试等级要求。
具体来说，一个考生要被录取必须满足5个条件：一是够上投档分数线；二是志愿要填；三是等级要符合高校提出的等级要求；四是选测科目要跟高校要求的专业相对应；五是三大专业类（人文社科类、自然科学类、兼招类）投档人数要有空缺。
国家对偏科的措施
国家对偏科的措施引言近年来，随着中国教育的快速发展，中小学生的学习压力不断增加。
在这种情况下，偏科现象逐渐成为一个普遍存在的问题。
一方面，偏科既不利于学生全面发展，也不利于培养综合素质；另一方面，偏科也会带来就业压力和社会问题。
因此，国家对偏科问题的关注和解决显得尤为重要。
本文将探讨国家对偏科现象的措施。
1. 偏科的原因和影响1.1 偏科的原因偏科是指学生过分专注于某一科目，而忽视其他科目的学习。
偏科现象的产生与以下几个方面的因素密切相关：•教育体制：目前我国的中小学教育过分注重应试教育，科目间的联系和互补性不够明显，导致学生更容易形成偏科的学习倾向。
•家庭因素：家长对学生成绩的过度重视、过分关注某一科目以及传统教育观念的影响都是偏科现象的原因之一。
•学生自身因素：学生个体差异、兴趣爱好和未来职业发展等因素也会导致学生对某一科目过分倾斜。
1.2 偏科的影响偏科现象对个人和社会的影响可从以下几个方面来看：•个人发展：偏科不利于学生的综合素质培养，限制了个人知识结构的完整性和深度发展。
•高考压力：学生过分偏重某一科目，导致其它科目的掌握程度不足，进而对高考成绩和录取结果造成不利影响。
•就业问题：偏科可能导致在求职过程中缺乏综合素质的竞争力，从而限制了个人的就业机会和发展空间。
•社会问题：偏科现象加剧了社会的分化，不利于社会的和谐稳定发展。
2. 国家对偏科的措施为了解决偏科问题，国家采取了一系列措施，旨在促进学生全面发展和提高教育质量。
以下是几种常见的措施：2.1 课程改革国家通过推进课程改革来优化学科设置，增强学科之间的联系和互补性。
通过减少考试科目的数量，鼓励学生广泛涉猎不同领域的知识，培养学生的综合素质和创新能力。
2.2 综合素质评价实施综合素质评价也是国家对偏科的一种重要措施。
通过综合素质评价，学生的表现不再仅仅依赖于考试成绩，而是全面考量学生的综合素质、学习能力、创新能力、实践能力等。
这为学生培养全面而不偏科的教育理念提供了机会。
天津市2008年高考政策
2008年天津市高考政策包括以下几个方面：
考试科目：天津市的高考科目包括语文、数学、外语、文科综合或理科综合。
其中，文科综合包括政治、历史、地理三个科目，理科综合包括物理、化学、生物三个科目。
考试时间：天津市的高考时间通常在每年的6月7日至9日举行。
考试形式：天津市的高考采用闭卷、笔试形式进行，考试过程中考生需独立完成试卷。
成绩评定：高考成绩由各科目考试成绩组成，总分为750分。
其中，语文、数学、外语各科满分均为150分（90分及格），文科综合或理科综合满分为300分（180分及格）。
录取政策：天津市的高考录取采用平行志愿的方式，根据考生成绩和高校招生计划进行投档。
高校在录取时，会根据考生的成绩和所报专业，结合考生的综合素质评价结果进行择优录取。
需要注意的是，天津市的高考政策会根据实际情况进行调整和改革，具体情况请以当年官方发布的信息为准。
教育部发布高中阶段学校与招生制度改革方案
教育部发布高中阶段学校与招生制度改革方案近期，教育部发布了一份旨在改革高中阶段学校与招生制度的方案，旨在促进教育公平与素质教育的发展。
这一举措引起了广泛的关注和讨论。
以下将详细介绍这一方案的主要内容以及对教育系统和学生的影响。
首先，该方案提出了深化高中课程改革的措施。
目前，高中课程设置过于注重应试教育，忽视了学生的创造力和综合素质的培养。
因此，新方案将着重调整课程设置，增加实践性课程和选修课程的比例。
此举旨在提供更多的学科选择，激发学生的学习兴趣和创造力。
其次，方案还强调发展学校特色课程。
为了满足学生个性化的学习需求，教育部将鼓励高中学校开设各类特色课程，如艺术、科技、农业等。
这些特色课程将充分发挥学校资源和地方特色，培养学生的专业技能和兴趣爱好，推动素质教育的发展。
此外，方案还推动高中教育的多元评价体系建设。
过去，高中阶段仅以学生的考试成绩为唯一评价标准，忽视了学生在其他方面的发展。
因此，新方案将致力于建立全面多元的评价体系，包括考试、作品展示、实践活动等多个方面。
这将更加全面地评价学生的素质和能力，鼓励学生全面发展。
同时，新方案还提到加强高中教师队伍建设。
教师是教育的中坚力量，而目前高中教师的培养和培训体系仍有待改进。
教育部将加大对高中教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业素养。
此外，方案还鼓励高中教师积极参与教育研究和教学改革，促进教育理论与实践的结合。
最后，新方案提出了招生制度改革的举措。
在当前的招生制度中，高考成绩是唯一的录取标准，给学生带来了巨大的学习压力和心理负担。
为了减轻学生的负担，教育部将尝试引入综合素质评价作为招生录取的参考。
这将主要包括学生的学业水平、综合素质以及专业特长等因素。
这一改革将更加公平地选拔优秀学生，同时鼓励学生全面发展。
总结起来，教育部发布的高中阶段学校与招生制度改革方案在促进教育公平和素质教育方面具有重要的意义。
通过调整课程设置、发展学校特色课程、建立多元评价体系、加强教师队伍建设以及改革招生制度，我们有理由相信，我国的高中教育将朝着更加公平、全面发展的方向迈进。
同一所院校不同专业组的录取规则
同一所院校不同专业组的录取规则摘要：一、引言二、院校录取规则概述1.院校综合评价2.专业组录取规则三、不同专业组的录取规则分析1.理工科专业组1.高考成绩权重2.数学、物理等科目优先2.文科专业组1.高考成绩权重2.语文、英语等科目优先3.艺术类专业组1.艺术特长加分2.艺术考试成绩权重四、录取规则对学生的启示1.了解专业组特点2.提高相应科目成绩3.发展个人特长五、结论正文：一、引言在我国高校招生录取过程中，同一所院校的不同专业组有着各自的录取规则。
这些规则既体现了院校的办学特色，又对学生的专业选择和未来发展产生重要影响。
本文将对同一所院校不同专业组的录取规则进行详细分析，以期为广大学生提供有益的参考。
二、院校录取规则概述1.院校综合评价在我国高校招生录取过程中，院校综合评价是选拔学生的重要依据。
通常情况下，院校综合评价包括高考成绩、高中阶段综合素质评价、面试等多个方面。
其中，高考成绩是选拔学生的主要依据，综合素质评价和面试则起到辅助选拔的作用。
2.专业组录取规则在院校综合评价的基础上，不同专业组根据自身特点制定相应的录取规则。
这些规则可能包括高考成绩权重、科目优先、特长加分等多种形式。
三、不同专业组的录取规则分析1.理工科专业组理工科专业组通常以数学、物理等科目为主要选拔依据。
首先，高考成绩在理工科专业组录取中占据较高权重，是选拔学生的关键指标。
其次，数学、物理等科目成绩优异的学生更容易获得录取机会。
2.文科专业组文科专业组则以语文、英语等科目为主要选拔依据。
与理工科专业组相似，高考成绩在文科专业组录取中也占据较高权重。
然而，语文、英语等科目成绩突出的学生更容易脱颖而出。
3.艺术类专业组艺术类专业组的录取规则与其他专业组有所不同。
首先，艺术类专业组通常会对具有艺术特长的学生给予一定加分，以鼓励学生在艺术领域的发展。
其次，艺术考试成绩在艺术类专业组录取中占据较高权重，是选拔学生的重要依据。
四、录取规则对学生的启示1.了解专业组特点针对不同专业组的录取规则，学生应首先了解各专业组的特点，明确自己的兴趣和发展方向。
2020届广州中学高三语文二模试题及答案
2020届广州中学高三语文二模试题及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
2020年8月3日，香港大学向江苏高考生白湘菱发放了录取通知。
虽然“江苏高考文科第一名无缘清北”事件暂告一段落，但事件引发社会对实行到最后一年的江苏高考乃至教育模式的关注和讨论仍在继续。
更重要的是，讨论开始回归高考改革，关注计分原则、录取方式等环节对于人才选拔的影响，以及究竟如何做到惜才又公平。
贺佳雯：你如何看江苏高考文科第一名因历史科等级无缘多所名校一事？孙干：这一事件是由于考生本人某一门学科的失利，影响了录取。
这不是不公平，是制度本身导致可能流失一部分人才。
制度希望学生能成为全才，不要偏科，这对一些偏才或是选测有失误的考生的高考录取有桎梏。
在当前制度下，高考招生录取必须严格依法依规进行，既看总分又看选测科目等级是现行规则决定的。
贺佳雯：回到高考制度本身，江苏高考08方案的争议点究竟何在？有哪些利弊？孙干：08方案主要争议在于可能会导致部分高分人才选不到最一流的高校。
这是等级计分原则的一个弊端。
如果白湘菱的历史科按照分数计入总分，那总成绩可能在语数英高分的弥补下也会取得不错的排名。
简单以等级划分容易出现一个显而易见的问题，可能虽然一个等级，实际中间差了很多分。
对人才选拔也不公平。
张端鸿：江苏高考08方案最大的争议点在于，学生只有做到参考科目没有短板，才能录取到最理想的学校。
这可能导致学生选考科目的单科全省排名如果不理想，就会影响学生的全局；高校在招生录取过程中，也缺少自主权。
江苏省教育厅相关人士：过去十年，我们一边改，一边有意见反馈过来，于是再调整。
从宏观角度来看，我们不建议学生偏科严重，因为选测科目本身，已经是学生自选的相对擅长的科目。
贺佳雯：08方案改革的初衷是什么？江苏省教育厅相关人士：初衷在于强调语数英三门主科的学习，夯实基础，同时减轻其他副科的学习压力。
就是放到现在，和基础教育改革的方向也是一致的。
08高考方案
08高考方案
摘要：
一、08 高考方案简介
二、08 高考方案的主要内容
三、08 高考方案的实施效果
四、总结
正文：
【一、08 高考方案简介】
08 高考方案，即2008 年高考改革方案，是我国自1977 年恢复高考制度以来，对高考制度进行的一次重大改革。
该方案旨在解决高考制度存在的问题，如区域不平衡、考试内容单一等，以更好地选拔人才，推动教育公平。
【二、08 高考方案的主要内容】
1.考试科目改革：实行“3+X”模式，即3 个必考科目（语文、数学、英语）和若干个选考科目（文科综合/理科综合）。
2.考试内容改革：强调能力立意，注重考查学生的综合素质和实践能力，降低对单一知识点的考查权重。
3.招生方式改革：实行“择优录取、多元选拔”的招生原则，增加高校招生自主权，提高考生录取机会。
4.评价体系改革：建立以高考成绩为主，综合素质评价为辅的录取体系，鼓励学生全面发展。
【三、08 高考方案的实施效果】
1.提高了教育公平性：通过实行“3+X”模式，给予了学生更多的选择权，缓解了因地区差异导致的教育资源不平衡问题。
2.提高了学生的综合素质：新的考试内容和评价体系促使学生全面发展，提高了学生的实践能力和综合素质。
3.提高了高校招生自主权：新的招生方式使得高校可以根据自身特点和需求，选拔更适合自己的人才。
4.存在一定的问题：如部分学生为追求高分，过分关注考试技巧，忽略了真正能力的培养等。
【四、总结】
08 高考方案在解决高考制度存在的问题、推动教育公平、提高学生综合素质等方面取得了一定的成效，但同时也存在一些问题。
新高考选科组合与高校专业对接分析
新高考选科组合与高校专业对接分析新高考政策的实行为学生选择大学专业带来了新的变革。
新高考不再以文理科划分，而采取选科组合的方式，给学生更大的选择权。
然而，选科组合与高校专业的对接问题备受关注。
本文将就新高考选科组合与高校专业对接进行分析探讨。
一、新高考选科组合的优势1. 学科综合能力的培养传统的文科和理科划分限制了学生的综合发展，而选科组合的方式突破了这一限制。
学生可以根据自己的兴趣和能力，选择多个学科进行学习，从而培养综合能力，为未来的专业学习打下坚实的基础。
2. 个性化定制的学习模式选科组合的方式让学生可以根据自身特点和发展方向进行个性化定制的学习。
不再受限于文理科划分，学生可以有更多选择的机会，更好地发挥自己的优势，选择与自己兴趣和梦想相符的学科组合，实现自我价值的最大化。
二、新高考选科组合与高校专业的对接问题1. 大学招生政策的调整随着新高考政策的实行，高校的招生政策也在逐渐调整。
各高校开始调整招生计划，要求学生选择与自己学科组合相关的专业。
例如，对于选择了理科组合的学生，高校更倾向于录取理工类专业的学生，而对于选择了文科组合的学生，则更倾向于录取文学、社会科学类专业的学生。
因此，学生在选择选科组合时需要考虑与自己潜在专业对口的情况。
2. 高校专业设置的调整为适应新高考政策的实施，许多高校已经重新调整了专业设置，开设了更多与学科组合相关的专业。
例如，对于选择了理科组合的学生，高校增设了工学、理学等理科类专业；对于选择了文科组合的学生，高校增设了文学、法学等文科类专业。
学生需要关注高校的专业设置调整情况，以便做出更合适的选科组合选择。
3. 专业对口的适应性要求除了大学的招生政策和专业设置调整外，学生还需要考虑自己是否具备适应某一专业的能力和兴趣。
不同专业对学生的要求各不相同，学生需要根据自己的兴趣、能力和发展方向选择适合的专业。
高校也会根据学生的选科组合情况来评估学生的适应性。
三、选科组合与高校专业选择的策略1. 充分了解专业要求和特点对于即将选择选科组合的学生来说，重要的第一步是充分了解各个专业的要求和特点。
高中生偏科现象研究报告
高中生偏科现象研究报告高中生偏科现象――研究调查报告武威一中高一（2）班课题成员：邵婷，任蓉指导老师：汤锋开题报告一：课题研究背景我们为什么要以高中生偏科现象为研究课题？偏科，是我们在评价学生时经常用到的一个词。
在平时学习中，学生在成绩上反映出来的某科分数持续低下，我们称之为偏科。
或学生对某学科的态度特别冷淡，不感兴趣，我们也称之为偏科。
有的孩子学习的时候，在某门课上表现非常好，而在有些课上显得特别差，甚至出现不及格现象。
学习偏科，作为高中生学习过程普遍出存在的现象，一直以来令家长头痛不已。
偏科存在着假性偏科和真性偏科。
所谓假性偏科就是无论成绩突出的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，而长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补课，强化做题等等方法用尽，依然成绩甚微，就有可能是真性偏科。
由于社会不断发展的原因，使得偏科的现象日益严重，这不仅影响着个人的发展，而且对公民的思想道德建设，社会和谐发展都产生着不利的影响。
其中以下三种原因：（一）教师问题：学生偏科学习，受教师影响较大。
学生偏爱某一学科，能提高该科学习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环。
（二）家庭影响：家庭特殊文化氛围和家长的某些爱好，以及家长职业差异，也会诱发学生偏科。
（三）学生原因：1.学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。
2.学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的，兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科，学生对某门学科兴趣较强，就产生了学习动力，便能主动积极的专学这门课，反之，对某门学科兴趣弱或没兴趣，学生自然不愿把工夫下在这门课上。
3.中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。
二：研究目的及意义1. 通过活动养成团结协作的良好习惯；2．我们给予高度的关注，希望通过我们的深入调查研究，能够引起社会对人文科学的重视，并为高中生的选科提供科学的指导和建议，促使个人及社会能够全面和谐的发展。
新高考选科方案优劣全解析
新高考选科方案优劣全解析新高考是中国教育的一项重要举措，旨在改变传统高考的缺点，促进学生综合素质的培养。
其中，新高考的选科方案是关键的一环，下面将对新高考选科方案的优劣进行全面解析。
首先，新高考选科方案的优点之一是充分尊重学生的兴趣和特长。
传统高考模式中，学生只能选择文科或理科的方向，对于其他领域的兴趣和特长无法得到充分发展。
而新高考的选科方案允许学生根据自身兴趣和特长选择科目，包括了文科、理科、艺术和综合四个领域，为学生提供了更多的发展空间。
其次，新高考选科方案的优点之二是促进学生的综合素质发展。
传统高考模式中，学生对于综合素质的培养往往被忽视，只注重学生的考试成绩。
而新高考选科方案要求学生选科的组合需要具备综合素质的要求，例如选修一门艺术或综合素质课程，这样可以促使学生在学习之外培养更多的技能和能力，全面提升自身素质。
第三，新高考选科方案的优点之三是鼓励学生的多元化发展。
传统高考模式中，学生选择文科或理科的方向后，很难改变自己的专业方向。
而新高考选科方案允许学生在高中阶段可以根据兴趣和发展情况调整选修科目，可以更灵活地进行学科选择，避免了学生陷入一种“误选”无法改变的困境。
然而，新高考选科方案也存在一定的问题和挑战。
首先，新高考选科方案对学生的自主性要求较高，需要学生能够清楚地认知自己的兴趣和特长，做出明智的选科决策。
但是，有些学生在高中阶段对自己的兴趣和特长还没有明确的认识，可能面临选科迷茫和错误选择的困境。
其次，新高考选科方案的实施面临着教育资源分配不均的问题。
因为不同选科需要不同的师资和教学资源支持，一些学校可能无法提供足够的选科组合和教学条件，导致学生的选择受限。
最后，新高考选科方案的推行还需要解决与升学考试的衔接问题。
由于传统高考制度的影响，大学录取仍然以考试成绩为主要依据，学生选科的多样性可能对高校招生造成困扰。
因此，新高考选科方案需要与高校招生制度相匹配，并逐步升学考试制度，以确保学生选择科目的多样性能够得到充分认可和利用。
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昨天，快报独家披露了2008年江苏高考方案的最新进展，记者采访发现，新方案得到了大多数人的肯定，只考语文、数学、外语，减轻了学生的负担。
家长：对偏科孩子有利“我家女儿偏文科，我觉得这个方案挺适合她。
”市民秦先生的女儿自小偏科，文科很棒，作文写得好，英语分数高，历史和政治都是强项，但数理化对她来说却是比较头疼的学科。
秦先生说，新方案对于偏科的孩子应该是有利的，但对于各学科比较平均的学生不一定有利。
市民丁女士的儿子在一所名校上高二，他是一位偏理科的考生，丁女士认为，新方案给了孩子选择权，照顾到兴趣和专长，是一个不错的方案。
语数外应该是最基础的学科，总分提高也是可以接受的。
老师：学生负担轻了昨天，有关知情人士还透露，对于社会反映新方案忽视了学生的理化学习，新方案可能会作出微调，比方说，物理学科的学业水平测试中，考试内容可能会有所增加，考试时间由90分钟延长到120分钟。
对此，有关中学老师认为，物理、化学只参加学业水平测试，有利也有弊。
利是减轻了学生的学习负担。
弊是由于理化仅作为学业水平测试，学校安排的课时会减少，学生学习的积极性也会有所抑制。
中学教师金老师说，新方案应该不会增加学生和教师的负担，因为考试的时间拉开得比较长，考试的要求也有所不同，安排得当，学生应该比现在轻松。
高校：录取标准有待细化对于新方案，南京某高校学生处负责人表示，新方案给了学校更多的录取自主权。
同时，也打破了以往录取“只看分数”的局面，学校可以选拔自己想要的学生。
比方说，在正式录取时，理工科院校就可以从进档考生中选择物理、化学优秀的考生。
他也提出，高校的选拔录取标准可能还要进一步规范和细化，比方说，同层次的院校要制定一个最基本的统一要求，如要求考生的学业水平测试必须有几门学科是A，然后不同的高校再各有侧重。
这样的选拔标准，还必须提前向社会公布出来，做到公开、透明。