2012年度第一学期心理健康教育教学计划
2012—2013学年度第一学期心理健康教育工作计划
2012—2013学年度第一学期心理健康教育工作计划陈晓容本学期我担任高二年级的心理健康教育课工作，为了努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作计划，特制定如下工作计划：一、教学工作方面1、根据学校的工作要求，结合学生分科的实际，本学期的教学内容安排如下：第一课分科之后，何去何从——调整心态、学习方法适应新环境第二课提高记忆效率第三课专心必胜技——培养注意力；第四课学习永动机——以需养学第五课突破自我设限建立自信心第六课放飞梦想——学会规划、整治天地2、针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。
在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。
因此，每节课要在充分了解学生的实际情况和心理需求的基础之上，才能保证学生在学习时保持的学习兴趣，并真正对学生的心理起到促进作用。
教学中要尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。
3.、继续做好心理健康教育的宣传工作。
编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心理健康知识的宣传工作；利用心理信箱、电话、QQ等方式提供一个师生互动交流的平台，实现资源共享，为建设和谐校园贡献一份力量。
心理小报主要介绍一些心理健康知识、学生中存在的常见心理问题及解决方法、学生在学习、生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。
4、开设心理健康专题讲座。
利用早会、班会课好或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲座，让尽量多的学生接受心理健康教育的大课资源，对心理健康小课形成补充和充分发挥师生互动性，解决学生目前面临的心理困惑与问题。
5、进一步建立健全学生心理档案。
建立完整的学生心理档案，无论对于学校的管理还是对于学生自身的发展来说，意义都十分重大。
档案主要包括学生基本情况，平时心理课的测试问卷以及学生心理素质发展综合报告单等内容。
1-6年级上册心理健康教育教学计划
焉耆县第三中学2011—2012学年第一学期一年级心理健康教学计划一、指导思想认真贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》精神，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。
二、目标和任务1、目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。
2、任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、主要内容1、在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；2、必须从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：（1）学习要有计划（2）学会学习（3）考试有颗平静的心。
（4）创造就在我身边（5）学会说不（6）面对生活中的挫折（7）怎样避免冲突（8）拂去心中的烦恼（9）我们一起做（10）让嫉妒远离我（11）学会尊重他人（12）学会交往（13）巧用零花钱（14）我的责任感四、途径和方法1、心理辅导课程2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。
请班主任老师在健康教育午谈时间每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。
3、设个别心理辅导4、在日常教育、教学中渗透心理健康教育把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。
2012-2013学年度第一学期心理健康教育工作计划
2012-2013学年第一学期北博山学校心理健康教育工作计划一、指导思想：培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展和素质全面提高，以集中教育和个别咨询辅导为工作基本途径，逐步形成富有现代气息及鲜明个性特征的心理健康教育特色，通过心理健康教育，帮助学生学会调适。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
二、工作目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
三、工作原则1、以尊重、理解学生为前提。
尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、其他人在人格上是平等的。
以平等的、民主的态度对待学生。
不居高临下训斥学生，也不讽刺羞辱学生，做到"蹲下来与学生谈话"。
尊重学生的选择，尊重学生的合理的需要。
2、面向全体学生。
在确定心理教育的内容时，在设计心理辅导活动时，要考虑大多数学生的共同需要与普遍存在的问题，要创造条件让尽可能多的学生参与，特别要给那些内向、害羞、表达能力差、不被人注目的学生提供教育与表现的机会。
3、学生主体性原则。
学生既是心理健康教育的客体，也是心理健康教育的重要主体。
心理健康教育的基本功能是促进学生自觉主动地成长与发展，如果学生缺乏主动性与接受教育的动机，我们强行实施的教育必定由于学生的抗拒与冷漠而没有效果。
同时，心理教育追求的最高目标是"助人自助"，只有让学生成为这一教育过程的主体，才可能实现这一目标。
因此，在工作中，要以学生的实际需要为出发点，鼓励学生"唱主角"。
四、具体措施：1、加强对心理健康教育工作的领导。
2012-2013心理健康计划
赵州镇中学2012-2013学年度心理健康教育工作计划一、指导思想坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。
在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
二、基本原则我校在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：1、针对性原则。
根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育2、全面性原则。
面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高差异性原则。
关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。
5、保密性原则。
对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。
三、心理健康教育目标与任务心理健康教育的目标：中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力同时，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。
通过开展心理健康教育工作，使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。
开发学生的心理潜能，最大限度地发挥各种心育阵地作用，扎实开展我校的心理健康教育工作，为提高新镇中学的教育教学质量提供心育保障。
2011-2012第一学期心理健康教育计划(正)汇总
2011-2012学年度第一学期心理健康工作计划一、指导思想心理健康教育是素质教育的基础 ,我校的心理健康教育工作 ,将以《中共中央国务院对于进一步增强和改良未成年人思想道德建设的若干建议》和教育部《中小学心理健康教育指导大纲》为指导 ,以完美学校心理健康教育的组织机构和工作体制为保障 ,以提升教师的心理健康水平、促使学生健全人品发展为目标 ,密切联合我校养成教育特点学校的成就 ,不停增强创新学校心理健康教育工作 ,努力提升学校心理健康教育的质量和水平。
二、工作思路1、面向全体学生 ,将心理健康教育工作全面浸透在学校教育的全过程中。
着重学科浸透 ,并利用我校校报、板报和校园广播网 ,立足于学生发展性、预防性的心理健康教育 ,做到预防、劝导为主 ,干涉、治疗为辅。
2、亲密与班主任的联系 ,针对现阶段的学生心理特点进行班主任心理工作讲座, 更好地将心理健康工作与班主任工作和学校德育工作有机联合。
3、初一每周一节心理健康课。
初二、初三筹办和逐渐成立每个月最后一周心理健康班会课 ,并对心理健康班会进行全程指导与研究工作。
4、每学期在每个年级段起码举办一次心理健康教育的专题讲座。
针对不一样年级段的学生进行集体心理健康指导,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法 ,培育优秀的心理素质。
并力求利用社区教育资源 ,成立学校、家庭和社区心理健康教育的交流渠道 ,经过德育基地进行实行。
5、展开心理咨询和心理指导。
成立“谈心室”、“静静话信箱”等,对个别存在心理问题或出现心理阻碍的学生实时进行仔细、耐心、科学的心理指导,帮助学生解除心理阻碍 ,对全体学生进行交流和咨询服务。
仔细仔细地做好个别咨询指导工作 , 力求能在个案上有所打破。
6、依据我校实质状况 ,创建性地展开多种形式的心理健康教育工作 ,特别要指引学生进行自我教育 ,要讲究实效。
三、详细工作1、踊跃展开心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一 ,我们踊跃展开针对学生和老师的个体咨询和针对学生的集体咨询。
心理健康教学计划
心理健康教学计划一、教学目标心理健康教育的目标是提高学生的心理素质，培养学生积极乐观的生活态度，增强其适应社会发展的能力。
通过心理健康教育，帮助学生树立正确的自我意识，学会自我调节与控制情绪，建立和谐的人际关系，增强挫折承受能力，形成良好的意志品质。
二、教学内容自我意识与自我调节：帮助学生认识自己的内心世界，了解自己的情绪、需求和动机，学会自我调节与控制情绪，建立积极的自我形象。
人际关系与沟通技巧：培养学生良好的沟通能力，教授有效的沟通技巧，帮助学生建立和谐的人际关系，增强人际交往能力。
挫折承受能力与心理韧性：通过心理训练和实际案例分析，提高学生的挫折承受能力，培养其积极应对困难和挑战的勇气和毅力。
积极心态与幸福感：引导学生关注生活中的积极面，培养乐观向上的心态，提高幸福感和满足感。
三、教学方法案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解心理健康问题的表现、原因及解决方法。
角色扮演法：通过模拟情境，让学生亲身体验角色，培养其解决实际问题的能力。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考和交流，加深对心理健康知识的理解。
心理训练法：通过专业的心理训练活动，帮助学生掌握自我调节技巧和方法，提高心理素质。
四、教学资源教材与教辅：选择适合学生年龄和认知水平的心理健康教育教材，提供相应的教辅资料和参考书籍。
多媒体资源：利用多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，丰富教学内容，提高教学效果。
心理测评工具：利用专业的心理测评工具，帮助学生了解自己的心理状态和特点。
实践活动：组织学生参加心理健康主题的实践活动，如心理讲座、心理辅导等，增加学生的实际体验和学习机会。
五、评估与反馈课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的表现，评估学生对心理健康知识的掌握情况。
作业与测验：布置相关作业和测验题目，检测学生对所学内容的理解和应用能力。
反馈与调整：根据学生的表现和评估结果，及时给予反馈和指导，调整教学方法和内容，提高教学效果。
2012-2013学校心理健康教育工作计划
2012-2013学校心理健康教育工作计划一、工作目标：1、提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
2、具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
3、建设心理咨询室，力求使之成为合格的学校心理咨询中心。
二、内容与途径：1、学校心理健康教育队伍建设目前我校已有心理咨询员4名，15位班主任教师参加心理培训，本学年，我校心理健康教育的队伍将进一步得到扩大。
心理咨询室将会以沙龙、个案讨论、教研活动等形式对教师进行进一步培训。
心理教育师申小云、程美香、王玉敏、翟玉珍的工作范围为：初中心理健康教育工作，并承担全校各年级学生讲座，侯肖光负责全校心理健康教育工，并承担全校各年级家长和教师的心理讲座。
2、学校心理健康教育的方式（1）个别咨询与辅导。
继续开放心理咨询室进行个别辅导，教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。
对于极个别有严重心理问题的学生，要及时识别并转介到上一级心理健康教育部门。
（3）在班级设置心理班委，搭起学校心理咨询室和同学之间的桥梁。
（4）把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。
要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。
寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。
班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
心理健康教育教学计划 心理健康教学计划
心理健康教育教学计划心理健康教学计划
心理健康教育是非常重要的，以下是一个简单的心理健康教学计划：
一、目标：通过心理健康教育帮助学生了解心理健康的重要性，提高他们的心理健康
水平，培养积极的心态和应对压力的能力。
二、内容安排：
1. 介绍心理健康的概念和重要性，让学生明白心理健康对整体健康的重要性。
2. 讨论各种心理健康问题，如焦虑、抑郁、压力等，让学生了解这些问题的表现和应
对方法。
3. 培养学生的自我意识和情绪认知能力，通过活动和练习帮助他们更好地了解自己的
情绪和需求。
4. 引导学生学会积极应对压力，包括放松技巧、心理疏导等方法。
5. 讨论心理健康与社交关系之间的关系，鼓励学生建立良好的人际关系，提高社交能力。
6. 总结并强调心理健康的重要性，鼓励学生在日常生活中注重心理健康的保持和提升。
三、方法：
1. 授课：通过讲座、讨论、小组活动等方式传授心理健康知识。
2. 观看相关视频：播放心理健康相关的视频，让学生更直观地了解心理健康知识。
3. 游戏和互动：通过各种游戏和互动活动，促进学生对心理健康知识的理解和运用。
4. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟各种心理健康情境，让他们更好地领会心理
健康的重要性和应对方法。
这是一个简单的心理教学实施计划，可根据具体情况进行调整和改进。
2011-2012第一学期心理健康教育工作计划
关于实施2011-2012学年第一学期心理健康教育工作计划的通知各系党总支、各有关部门：根据我院《加强和改进大学生心理健康教育的实施意见》和《“大学生文明修身工程”实施方案》的要求，为进一步加强大学生心理健康教育，学院制定了《2011—2012学年第一学期心理健康教育工作计划》。
现将《工作计划》印发给你们，请认真贯彻实施。
年月日2011—2012学年第一学期心理健康教育工作计划根据我院《心理健康教育工作实施意见》和《“大学生文明修身工程”实施方案》大学生心理修身的整体规划安排，大一第一学期心理修身的重点主要是，针对新生完成从中学到大学的转变与适应中遇到的问题进行心理辅导，即大一新生适应性教育。
大二第三学期心理修身的重点主要是，引导学生树立良好的学习习惯，创新能力的培养，受挫教育等方面进行心理辅导。
大三第五学期心理修身的重点主要是就业指导规划。
现将制定本学期计划如下：9月份1．制作一期宣传栏——大一新生新学期适应问题。
2．通过入学教育对11级新生进行入学心理健康教育。
3．与我院“春杏”报合作，制作心理专栏。
4．11级各班选举产生心理委员。
10月份1. 全院范围内心理测评，并建档、存档。
2. 新生心理健康教育主题班会。
3. 心理工作教师座谈。
总结上学期经验，找准本学期工作方向。
4. 与院广播站配合，开始制作心理广播节目。
5. 团体心理咨询与训练课程。
内容针对大二学生进行受挫教育，让学生在模拟的或现实的挫折情景中锻炼和学习，战胜挫折，实现目标，提高处理挫折和适应社会的综合能力，铸就过硬心理素质。
6. 10、11级心理委员月例会。
11月份1. 制作宣传栏。
2. 与我院“春杏”报合作，制作心理专栏。
3. 系统、全面的整理心理测评结果，与各班辅导员做好沟通工作。
4. 新老生座谈，共同进行学习、生活等方面的交流沟通。
5. 在大二学生中开展心理征文活动，内容围绕“挫折与成长的心灵故事”展开讨论。
优秀文章可作为我院“心理家园”网站文字材料。
2012年度心理健康教育计划
2012年度心理健康教育计划一、指导思想：以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强学生承受挫折和适应环境的能力。
二、实施目标：1.品德养成的心理指导：帮助学生形成自尊、自爱、活泼、开朗、有同情心、诚实、正直的品格；关心自己的学习和品德的健康成长，逐步做到心中有他人、心中有集体、心中有祖国。
2.热爱学习的心理教育：保护学生的求知欲和好奇心，激发积极的学习动机，养成认真的学习态度和良好的学习习惯。
3.学会生活的心理指导：学会简单的生活自理技能，养成初步的自理习惯和良好的生活习惯；保持身心健康愉快。
4.帮助学生学会初步的观察，提高注意力，发展形象思维和想象力，爱好美好的事物。
三、实施途径：1.全面渗透在学校教育的全过程中。
在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。
2.开展“班级心理健康教育”，即通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育力量，实施心理健康教育，这是学校心理健康教育的基本形式。
3.与学校德育工作有机结合。
心理健康要与思想品德课等相关教育内容有机结合，同时，利用晨会、班队活动，举办心理健康教育的专题讲座。
也可通过组织有关游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
还可利用社区教育资源，建立学校、家庭和社区心理健康教育的沟通渠，通过德育基地进行实施。
4.开展心理咨询和心理辅导。
通过“阳光驿站”、“心语信箱”等，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，对全体学生进行沟通和咨询服务。
5.根据我校实际情况，创造性地开展多种形式的心理健康教育工作，特别要引导学生进行自我教育，要讲求实效。
四、保障措施：1.建立组织。
心理健康教育计划(2011-2012学年度)
心理健康教育计划（2011-2012学年度）为了适应中小学心理健康教育发展的需要，进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及教育部《中小学心理健康教育指导纲要（试行）》的指示精神，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育再上新台阶，规划了本学年心理辅导工作的主要任务。
一、教育与辅导1、开设心理健康课、心理活动课（包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、等）、专题讲座；普及心理健康科学知识；每学期分年级进行1-2次大型学生心理健康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。
初中阶段心理健康教育的总目标是：使学生的精神最优化，即掌握心理健康基础知识；树立心理健康意识；有一般的心理调节方法，升学择业、中考心理辅导。
总之，就是要让学生学会处理成长过程中碰到的心理问题，学到成长所需的经验。
拟在高二年级开展心理健康选修拓展课，让更多的学生有机会接触到心理健康课程，在学习了基本的心理健康课程之后，更好地学习生活。
在高三年级以专题讲座为主，并结合有针对性的个别辅导。
关注学生的考试压力，进行高考准备心态调查，帮助他们自我减压，指导学生学会心理自我调适，高中两个年级的教学内容大致分为以下几块：自我意识培养、学习心理指导、人际关系指导、情绪调节、挫折应对、青春期性心理辅导、职业辅导、消费闲暇心理辅导等等。
初三年级：主要面临的是升学压力问题。
心理素质以树立意志品质为主；掌握必要的学习方法和时间管理方法；把握升学选择的方向；积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
初二年级：主要面临的是异性交往与学习策略问题。
理解心理健康基础知识，形成心理健康意识；有简单的心理调节方法;人际交往、青春期心理辅导心理素质以良好性格培养为主；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪和意志，抑制自己的冲动行为；学会与异性的健康交往，学会与家长建立健康的亲子关系。
12-13学年第一学期心理健康计划
开发区第九中学2012—2013学年第一学期心理健康教育（咨询）工作计划一、指导思想本学年依照学校总的教育教学工作计划，根据国家全面提高教育教学质量和健康教育实效性的主题要求，针对我校学生心理健康状况，家庭教育的现状，就家庭教育、学校教育的有机结合，实现反哺教育教学的上佳效果，遵从教育规律和儿童成长规律，确保学生的身心健康与家庭和谐，特制订本学期心理健康教育与咨询辅导计划。
二、情况分析：1、师资情况与功效师资的构成：具有国家二级心理咨询师资质的专职教师1名，国家三级咨询员资质兼职教师2名。
班主任是心理健康教育的兼职教师，是全职辅导员，是心理健康教育的主体，他们有着多年教育教学经验；最了解学生的实际情况，最贴近学生与家庭，客观上有着最先掌握学生动态的信息。
对及时解决学生的心理问题，协调家长与学生矛盾，疏理心理障碍，具有“天然”优势。
专职教师面向全体学生分年级分别授课辅导；根据不同年级的不同性别的学生情况分别咨询，根据不同的学生个案情况，进行引导教育，及时疏理心理障碍，帮助改善心情，疏理心绪，确保身心愉悦、家庭和谐，有效激发学生积极学习的热情；做好心理健康教育学科的教学工作，促进学生的身心健康，对于推动学校的各项工作，减少学校管理难度，促进和谐校园建设有着不可估量的价值。
2、学生情况与现状初一级部学生：主观意识“想做好学生”，但“习惯”不良是共性，与人沟通与交流的能力、意识缺乏——习惯养成教育是当务之急。
初二级部学生：主观愿望“想要好成绩”，可自律性差，勤奋精神不足；学习方法与态度存在问题——由他律变自律成为教育重心，改善学习方法与态度是必须的。
初三级部学生：事实现状学业成绩两极分化，情绪特征开始动荡，“渴望与失望并存”；让学生理性找到自己的人生坐标——多元化发展是必要的引导教育。
3、教材内容设置初一级部：侧重习惯养成教育——作息习惯与饮食卫生习惯；；正确的看书写字姿势；学会自我保护，“适应环境”能与人沟通、交流；进行能力培养。
2012年心理健康教育工作计划
高州师范学院心理健康教育中心2012-2013学年度第一学期心理健康教育工作计划本学期，我中心的心理健康教育工作将继续遵照2012年全国大学生心理健康教育工作会议的全面实施“大学生心理健康素质提升计划”的精神以及我校2012-2013学年度第一学期心理健康教育工作的工作部署，努力改进大学生心理健康教育工作方法，进一步提升大学生心理健康教育工作的科学化水平，更有效地为广大学生健康成长、成才服务，促进我校大学生健康人格的形成和发展，特制定本学期心理健康教育工作计划。
具体内容如下：一、完善心理健康教育机构和队伍建设1、进一步完善心理预警机制建立由学生心理委员、班主任、系、学院由下而上的多级心理预警机制，严格落实学生心理危机干预工作的月报表汇报制度，及时了解学生信息，做好心理危机干预工作。
2、着力培育心理健康教育工作队伍，努力提高队伍自身的素质不定期组织心理协会会干和各班心理委员，尤其是新生班级心理委员进行有关心理健康教育的培训、指导，提高心理辅导和心理健康教育的专业水平，增强朋辈辅导员的角色归属感和责任感。
二、做好心理健康教育及宣传工作1、大力宣传心理健康知识针对相当部分大学生对心理健康、心理咨询缺乏足够的认识或持怀疑态度的现实，有必要借助校园网站、专栏展板、校园广播站等渠道，或通过心理部长和心理委员的具体工作，大力宣传开展心理健康教育及心理咨询工作的重要性，促进学生对心理卫生、心理健康方面的知识和心理咨询的有关知识的了解和熟悉，从而达到自觉维护心理健康，破除心理健康神秘感，提升广大同学自觉参与心理健康教育意识，不断壮大心理健康教育的群众力量的目的。
2、根据学生需要，有计划的安排各种心理教育工作1）重点开展以“新生适应”为主题的面向2012级新生的心理健康教育系列活动。
针对新生如何适应大学环境，开展新生心理健康教育讲座，普及心理健康知识，提高新生对新环境的适应能力。
2）针对不同年级，开展人际交往、恋爱、就业心理等方面的团体辅导或讲座。
2012-2013学年度学生心理健康计划
东波学校心理健康教育工作计划（2013-2014学年度）一、指导思想：以坚持科学发展观指导，以《学校心理健康教育指导纲要》和本校重点工作为抓手，坚持以育人为本，规范我校心理健康教育工作。
根据我校不同地区、不同学段的学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健全和谐发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、具体工作：（一）、加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。
学校要逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
1、本着全校的教师全员参与的形式，更好地利用各项资源，使我校的心理健康工作可以新颖、长期、面广、有效地开展，形成长效机制。
2、学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
希望通过各级各类的培训，使我校的教师队伍中有较多的教师取得上岗证。
3、本学年以政教主任、数学教研组长和郑晓璇老师组成心理咨询小组开展对本校各年级学生的个别咨询。
4、在国旗下的讲话中，鼓励学生把心中的烦恼通过小纸条的方式记录后投入信箱，由2位老师个别加以辅导，帮助学生疏导，解决他们的烦恼。
同时，咨询教师做好记录。
5、针对教师提出的压力过大的问题，拟邀请相关专家来我校进行专题讲座，以帮助教师解决需要。
6、为保护学生个人隐私，为学生心理健康着想，对学生咨询的问题以及他们的想法，教师要严格保密。
（二）、心理咨询室建设根据上级的要求，建立心理咨询室，进行一定的基本建设，努力营造一个和谐、舒适、温馨的氛围。
（三）、内容安排：1、开学初，做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。
2011-2012第一学期心理健康教育计划(正).doc汇总
2011-2012学年度第一学期心理健康工作计划一、指导思想心理健康教育是素质教育的基础,我校的心理健康教育工作,将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标,紧密结合我校养成教育特色学校的成果,不断加强创新学校心理健康教育工作,努力提高学校心理健康教育的质量和水平。
二、工作思路1、面向全体学生,将心理健康教育工作全面渗透在学校教育的全过程中。
注重学科渗透,并利用我校校报、板报和校园广播网,立足于学生发展性、预防性的心理健康教育,做到预防、疏导为主,干预、治疗为辅。
2、密切与班主任的联系,针对现阶段的学生心理特征进行班主任心理工作讲座,更好地将心理健康工作与班主任工作和学校德育工作有机结合。
3、初一每周一节心理健康课。
初二、初三筹备和逐步建立每月最后一周心理健康班会课,并对心理健康班会进行全程指导与研究工作。
4、每学期在每个年级段至少举办一次心理健康教育的专题讲座。
针对不同年级段的学生进行团体心理健康辅导,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。
并力争利用社区教育资源,建立学校、家庭和社区心理健康教育的沟通渠道,通过德育基地进行实施。
5、开展心理咨询和心理辅导。
建立“谈心室”、“悄悄话信箱”等,对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍,对全体学生进行沟通和咨询服务。
认真细致地做好个别咨询辅导工作,力求能在个案上有所突破。
6、根据我校实际情况,创造性地开展多种形式的心理健康教育工作,特别要引导学生进行自我教育,要讲求实效。
三、具体工作1、积极开展心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一,我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。
做好学生的个别辅导工作,为来访的学生提供咨询,对全体学生在成长,学习和生活中出现的心理行为问题给予指导,帮助他们排解心理困扰,对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生,应及时识别并转介到专业诊治部门。
心理健康教育工作计划2012
心理健康教育工作计划2010-2011学年度一、指导思想：认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、主要工作目标1．坚持以人为本。
根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导。
遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体工作1．学校心理健康教育队伍建设。
学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。
优秀的师资队伍是开展心理健康教育的坚强支撑。
本学期，继续组织教师自主学习心理健康教育的理论知识。
心理健康教师对学生的心理健康情况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导，定期出版学校心理健康教育专刊《心海导航》。
2.全力推进心理健康教育。
要更新观念，要高度清醒地认识到，心理健康教育是提高广大学生心理素质的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。
3.加强制度建设。
将心理健康教育讲座纳入学校教育德育工作计划；学校要开展心理健康教育的交流、研讨；为学生提供咨询辅导，设立心理信箱，组织全体教师参与心理健康教育工作。
第一学期心理健康教育的教学计划表
重点：激发学生从学习中得到兴 课前准备：搜集科学家 趣，从而有了动机去认真学习。 2 的有趣故事，大家一起 难点：如何从游戏和故事中去激 分享。 发学生的学习兴趣。
第9至10周 学会保护自己
1、要懂得保护好自己，如何去保护 好自己。 2、要明辨是非真假，以免上当受骗 。 1、学会看到同学的优点，赞美别人 。 2、多赞美别人，为别人的进步和成 功感到高兴。
理解父母工作的辛苦和养育你的 制作卡片表达对父母的 2 辛苦，如何去帮父母减轻负担与 感恩之情。 劳累。
第13至14 我的兴趣爱好 周
1、你的兴趣爱好是什么？ 2、如何培养正确的兴趣爱好
重点难点：正确的兴趣爱好能促 讲讲你喜欢的兴趣活 2 进学习的进步，如何寻找自己的 动，有哪些是不大好 兴趣爱好。 的？
第15至16 常念亲恩 周
1、理解感恩 2、理解爸妈工作的辛苦 3、如何去表达感谢父母的养育之恩 。
第5至6周 学习要专注
1、“专注”的意思。 2、怎样使自己学习、做事更专注 呢？
重点：如何在学习中做到，眼到 课前准备：想想自己在 2 、耳到、口到、手到、心到。 学习上有没有做到专 难点：应用到做事也要专注。 注，你是如何做到的
第7至8周 学习真有趣
1、怎样玩“24点”游戏 2、创意想象：用几个词语编成小故 事或者写成诗
给几幅图片故事，让学 重点：理解要怎样懂得保护好自 生来分辨图片中的故 2 己。 事，要是你遇到应该如 难点：如何去保护好自己。 何去做。 重点难点：认识别人的优点，学 讲个故事，让同学们思 2 习别人的优点，以别人的优点来 考从中得到什么启发？ 促进自己进步，多称赞别人。
第11至12 为她他人喝彩 周
巴州特教学校2012-2013学年第一学期心理健康教育教学计划表
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金工小学2012年度第一学期心理健康教育教学计划
一、指导思想
认真贯彻上级关于心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过多种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动，指导和帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育教学方法，提高德育工作地针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的氛围。
二、任务与目标
1、面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体学生心理素质和人格水平。
2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效地心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体作法与措施
1、心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和学生管理工作紧密结合。
各科任老师尤其是班主任、思品教师，要有加强学生心理健康的明确意识，能够掌握一些基本的心理咨询辅导的理论和方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高学生心理素质的载体。
还应向家长宣传普及心理卫生知识，争取家长配合学校，共同关心学生的心理健康教育。
2、开设心理健康教育课。
心理健康教育旨在普及心理科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平，除了在思品课，体育卫生保健课中已安排的心理健康教育内容外，还要通过健康教育专题讲座，还可安排社会实践活动在社会上进行宣传，让全社会都来关心学生的健康成长。
3、开设简易的心理咨询与辅导。
心理咨询与辅导室的建立和正常工作，是达到学校心理健康教育整体目标的重要途径。
学校为开展心理健康教育活动，根据需要还将聘请校外心理健康辅导教师对学生进行心理咨询与辅导。
4、每周一节心理健康课。
心理健康老师应指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：
(1)学会放松。
要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。
（2）与人谈心。
要使小学生知道有问题学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心，在家里可以找长辈、亲友谈心，在社会上可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。
（3）学习写日记或周记。
小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。
小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然的对人与对己。
学校利用“红领巾广播站”这个宣传的阵地，对个别案例进行解析，
对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
总之，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理教育，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。