湖北科技职业学院课程教学大纲编写模板(2009-5-7)
湖北科技职业学院人物形象设计专业介绍
湖北科技职业学院人物形象设计专业一、专业建设背景与专业建设基础（一）专业背景与人才需求：1.专业背景人物形象设计专业目前在我国的涉及的行业市场较多，包括：化妆品、美容、美甲、职业培训、医学美容以及高端形象打造等。
据权威机构统计，目前我国化妆师专业人才有100万的人员缺口，伴随着美妆业的发展，中高级化妆人才的短缺会越来越严重例如国际化时尚潮流的引导，就需要大量的化妆高级人才。
传统彩妆企业的硬性需求，大量的职位需求人才来弥补。
随着社会上爱美女性的日渐增加，女性开始需求专业的化妆师，用专业化妆技术来“武装”自己，于是产生专业化妆师行业，相伴而生的就是化妆培训机构的诞生。
加之婚纱摄影市场对化妆造型师的需求，化妆造型师的待遇也在不断提高，成为人们喜欢的行业之一。
湖北科技职业学院人物形象设计专业是我校首批实行校企合作共建专业，隶属传媒艺术学院，该院人物形象设计专业是全国第一家人物专业获批中央财政支持的职业教育实训基地，同时也是该专业湖北省唯一立项挂牌的职业教育实训基地，该专业2009年被我校确立为特色专业，对接湖北省美容美发行业，适应湖北省经济发展和产业优化升级需求，毕业生就业供不应求，就业岗位专业性强，且已有五届毕业生、该专业拥有优质的教学条件基础，双师型教学团队，聘有楚天技能名师2名、专业负责人为全国美容美发行业职业教育教学委员会委员。
有专兼职教师17人，校内专职教师学有所长，术有专攻；兼职教师具有行业特点，技能全面；客座教授具有专业和行业影响力。
2.人才需求中国美容行业是继房地产、汽车、旅游、电子通讯之后的第五大消费热点，其日益散发出的诱人前景。
近几年的发展迅速，从业人员高达1120万人，从1996的从事美容业的人员仅为现在的1/4。
这1120万从业者遍布于中国各地的154.2万家美容机构，85％的美容机构为个人所有。
目前，我国的美容行业正处于发展较快的增长期，是一个竞争性很大的成长型产业。
目前，市场对于高素质技能型美容人才急缺，特别是高端美容行业，更需要高学历、高素质、高技能的综合型人才。
教学计划和教学大纲模板
职业岗位
主要工作任务
职业资格证书
（四）毕业标准
修完教学计划规定的全部课程，成绩合格，且取得××职业资格证书（或××技能等级证书），准予毕业。
三、教学内容与教学要求
（说明课程设置目的、主要内容、教学手段及达到的能力标准和知识标准。）
（一）理论教学
1.……（课程名称）课程代码：（…学时）
（二）人才规格
1．知识结构
注：应包含三个方面的知识：一是基本知识（政治、英语、计算机基础、语文、体育等），各专业可以有所侧重；二是业务范围需要的专业基础、专业知识；三是扩展的知识。
2．能力结构
注：应包含两个方面的能力：一是各专业都需要的职业核心能力：交流表达、数字运算、革新创新、自我提高、与人合作、解决问题、信息处理，各专业可有所侧重；二是专业基本能力和基本技能。
120
120
4
4
1-2
英语
120
120
4
4
1-2
体育与健康
108
108
2
2
2
2
1-4
职业生涯规划
32
32
2
1
职业道德与法律
28
28
2
2
经济政治与社会
24
24
2
3
哲学与人生
24
24
2
4
计算机应用基础
56
56
4
2
艺术（或音乐、美术）
小计
专业技能课
顶岗实习
30
30
小计
合计
3．素质结构
注：应包含三个方面的素质：一是政治素质和法制观念；二是思想品德、人文素质和身体素质；三是职业道德和职业素质，各专业可有所侧重，各有特点。
湖北省教育厅关于公布2009年度湖北省高等学校省级精品课程名单的通知
湖北省教育厅关于公布2009年度湖北省高等学校省级
精品课程名单的通知
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2009.06.08
•【字号】鄂教高[2009]12号
•【施行日期】2009.06.08
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
湖北省教育厅关于公布2009年度湖北省高等学校省级精品课
程名单的通知
（鄂教高[2009]12号）
各高等学校：
根据《省教育厅关于做好2009年度高等学校教学改革和质量提高工程建设项目申报工作的通知》（鄂教高函〔2009〕6号）的要求，经学校申报、专家评审、网上公示无异议，我厅审核同意武汉大学的《大学物理》等142门课程为2009年度湖北省高等学校省级精品课程，现予公布（名单见附件）。
省级精品课程有效期为4年。
从今年起，省级精品课程将集中在“湖北省高等学校教育教学平台”（http：//）上运行，其网上教学资源向全省高等学校免费开放。
各高等学校要重视课程建设，深化课程改革，充分发挥国家和省级精品课程的示范作用，推进优质教学资源的共享，提高教学质量。
各高等学校和课程负责人要保证省级精品课程的网络运行、维护，及时了解掌握课程教学内容的辐射效果，收集分析用户的反馈意见，不断完善和更新课程教学资源。
在有效期内，我厅将组织
对省级精品课程进行年度检查。
检查不合格的课程将取消“省级精品课程”称号。
未经学校和著作人许可，任何人不得将省级精品课程内容用作以营利为目的的活动。
附件：2009年度湖北省高等学校省级精品课程名单
二ＯＯ九年六月八日附件：。
物流企业管理
课程物流企业管理总学时 68 理论课56学时实验实习 12学时机动 4 学时周学时 4 2006级物流管理专业 2008年2月24日至 2008年6月 26日
制定日期2008 年2 月23日任课老师宗敏教研室主任系主任
课程物流企业管理总学时 68 理论课58学时实验实习 10学时机动 4 学时周学时 4 2006级物流管理专业 2008年2月24日至 2008年6月 26日
制定日期2008 年2 月23日任课老师宗敏教研室主任系主任
课程物流企业管理总学时 68 理论课56学时实验实习 12学时机动 4 学时周学时 4 2006级物流管理专业 2008年2月24日至 2008年6月 26日
制定日期2008 年2 月23日任课老师宗敏教研室主任系主任。
湖北职业技术学院专业核心课程开发方案
附件1：湖北职业技术学院专业核心课程开发方案课程建设与改革是专业建设的核心，也是教学改革的重点和难点。
根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）和《湖北职业技术学院国家高水平示范性高等职业院校建设方案》，为了有效推进学院示范院校建设，特制订《湖北职业技术学院专业核心课程开发方案》。
一、组织领导为了强化对学院课程开发的组织领导，特成立湖北职业技术学院课程开发领导小组，组成人员如下：组长：朱虹副组长：李佳圣成员：许三林闵建杰胡济维孔新舟毛颖善张勇袁晓洲杨立明柳晓斌白梦清宋振云黄享苟樊红霞张树坤丁争柱刘想元汤光恒胡国平课程开发领导小组下设20个课程开发技术协调小组和若干课程开发小组，课程开发技术协调小组由20个专业教学指导委员会担任，课程开发小组即课程开发的核心团队，它以某一门课程为中心，由专业教学指导委员会确定课程开发负责人，由负责人挑选相关教师组成。
课程开发领导小组负责制订方案、监督检查、制度保障、成果认定等工作；课程开发技术协调小组负责课程开发的技术指导和方案及成果论证；课程开发小组具体负责课程开发的诸如调查、研发、汇总、试验、实施、成果申报等方面的工作。
二、课程开发目标与实施根据国家高水平示范性高等职业院校建设的要求，结合学院专业布局及重点专业分布状况，第一批开发49门专业核心课程及公共课程，其中，10门达到国家级标准，15门达到省级标准，24门达到院级标准。
学院第一批开发课程数量采取指标下达与立项申报同步进行，申报立项不受下达指标的限制，申报层次不受是否重点专业的限制，原则上各院部立项申报的课程数量不少于下达的指标数量。
院部课程开发数量指标三、课程开发要求与工作步骤根据国家示范性高职院校建设的要求，以工作过程系统化为导向，开发专业核心课程。
课程开发以立项的形式推进，各院部确定开发课程以后，课程开发小组要认真填写《课程开发项目书》。
四、工作步骤与时间安排课程开发分以下六个阶段进行：（一）学习培训和立项阶段：2008年9月---11月上旬课程开发示范学院建设的难点工作，也是一项开拓性工作，“要走前人没有走过的路”，必须深入学习，加强教师培训。
湖北科技职业学院校内实验实训室
湖北科技职业学院校内实验实训室（基地）建设项目管理办法（试行）为加强对校内实验实训室（基地）建设的管理，充分发挥校内实验实训室（基地）建设资金的效益，使校内实验实训室（基地）更好地服务于学校人才培养的需要，特制定本办法。
第一章总则第一条校内实验实训室（基地）是指由我校所属的校内实验实训室（基地），含校企共建实训室（基地）、一体化教室、生产经营性实训室等，是对学生进行专业岗位技能训练、技能培训与鉴定、创新创业的实践教学单位，是学校进行实践教学的重要场所。
第二条校内实验实训室（基地）建设项目是指以校内实验实训室（基地）新建、改建、扩建、技术改造或项目完善为主要内容，有时间限定、预算和质量要求的项目。
第三条校内实验实训室（基地）建设坚持保证基础、体现先进、优化资源、加强实践、着眼创新的原则。
实训室（基地）建设要尽可能领先、超前，注重生产性、仿真性、先进性和完整性，尽可能再现真实职业情景、模拟或仿真职业环境，特别是专业实训室要能够直接应用生产一线已经成熟且广泛使用的技术，模拟岗位环境，使教学环境和条件接近生产一线。
校内实验实训室（基地）建设应尽可能服务于专业群，实现资源共享和利用最大化，兼具学生创新创业功能。
第四条学院应根据学校和专业、专业群建设发展要求，以及课程体系设置的实训内容要求等，高标准、高起点做好每个专业校内实验实训室（基地）的建设发展规划。
在实训室（基地）建设规划的框架下，围绕省级品牌特色、校级重点特色专业，兼顾新增、新设专业确定每年实训室（基地）的具体建设项目。
第五条校内实验实训室（基地）建设经费来源包括学校自筹、政府专项资金、校企共建、学院与行业（企业）联合等多渠道筹集经费。
第六条校内实验实训室（基地）建设项目的管理涉及校内实验实训室（基地）建设项目的立项、实施、验收三个环节的管理。
立项管理是对项目申报、立项评审的管理。
项目实施是对建设过程中的建设任务下达、场地条件建设、物资设备招标、仪器设备安装调试环节的管理。
湖北科技职业学院2008-2009学年度第二学期补考工作方案
附件
湖北科技职业学院
2008-2009学年度第二学期补考工作方案
一、工作机构
1.学院成立补考工作领导小组
组长：骆家宽
成员：余信理李鹏辉赵继红刘继美丁跃华彭宜佳
2.领导小组下设补考办公室。
组成人员如下：
主任：姜玲
成员：刘周童文辉袁媛
二、工作分工
1.补考工作领导小组
负责对全院的补考工作进行领导、指导和监督，处理突发事件，并对违纪情况提出处理意见。
2.教务处
负责全院补考工作的统一安排；负责试卷的印制与保管；负责08级《实用英语2》、《毛泽东思想邓小平理论和“三个代表重”要思想概论》等公共基础课的考试组织。
3.系（部）
负责本系补考课程、补考学生的统计，并及时向教务处上报数据及名单；负责除教务处集中组织之外的其它课程的补考考试组织；负责阅卷及登分工作。
体育补考工作由体育教研室自行组织安排。
三、补考时间
1、教务处集中组织考试：2009年9月23日-9月24日（晚上）。
2、系（部）自行组织考试：2009年9月21日—9月25日。
四、工作流程。
技能培训教学大纲模板
---中等职业学校电子技术基础与技能培训教学大纲一、课程名称：电子技术基础与技能二、课程性质：专业基础课三、课程任务：1. 使学生掌握电子技术的基本理论知识，包括电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等。
2. 培养学生实际操作能力，包括电路搭建、调试、故障排除等。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
四、教学目标：1. 知识目标：- 理解电路基本定律和电子元件的工作原理。
- 掌握常用电子仪器的使用方法。
- 熟悉模拟和数字电路的基本组成及工作原理。
2. 技能目标：- 能够独立设计、搭建和调试简单的电子电路。
- 能够分析电路图，解决电路中常见的故障。
- 具备一定的电子元件选用和电路优化能力。
3. 素质目标：- 培养学生的动手能力和实践操作技能。
- 增强学生的安全意识和环保意识。
- 培养学生的职业道德和团队合作精神。
五、教学内容：（一）基础模块1. 电路基础- 电路基本定律- 电阻元件- 电容元件- 电感元件- 电路分析方法2. 模拟电子技术- 放大电路- 滤波电路- 电源电路3. 数字电子技术- 数字逻辑基础- 组合逻辑电路- 时序逻辑电路- 数模/模数转换器（二）选学模块1. 高频电路2. 微机原理与应用3. 通信原理4. 电子产品设计与制作六、教学方法：- 讲授法- 案例分析法- 实验教学法- 项目教学法七、教学进度安排：（根据实际情况填写教学进度表）八、考核方式：- 平时成绩（实验报告、课堂表现等）- 期末考试成绩（笔试、操作考核等）九、教材与参考书目：- 教材：《电子技术基础》（根据学校选用版本）- 参考书目：《模拟电子技术》、《数字电子技术》等十、教学资源：- 实验室设备- 电子元器件- 电子技术相关软件---请注意，以上模板是一个基本框架，具体的教学大纲需要根据学校的实际情况、学生的基础水平以及课程的具体要求进行调整和完善。
湖北科技职业学院
附件：四川华新现代职业学院*****专业人才培养计划（三年制 2012级）审核意见：计划执笔人：参与人：专业教研室主任：系主任：教务处处长签印：主管院长：批准日期：四川华新现代职业学院 *****系一、专业名称：****二、教学对象与学制、学习形式1．教学对象：高中毕业生、中职毕业生2．学制：三年3．学习形式：全日制三、培养目标与要求（一）培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的整体素质、合理的知识结构、全面的职业综合技能、较强的适应与发展能力、一定的创造性能力和积极的职业态度，能胜任各类旅游企业服务一线需要的高级应用型专门人才。
要求学生具有一定的人文社会科学和自然科学知识，熟悉我国旅游业发展的方针、政策和法规；熟练掌握酒店前厅、客房、餐饮、康乐等酒店主要部门的服务技能操作以及相关部门的管理知识；了解导游行业的基本知识和服务技能。
本专业除教授学生专业知识技能之外，亦着重提高学生管理能力以及人际关系技巧。
（二）就业面向岗位各星级酒店前厅部、客房部、餐饮部、营销部以及其他酒店部门的各个岗位基层从业人员与基层管理人员；旅游行业的其他岗位，如导游、旅行社计调等。
（三）知识与能力要求1．思想品德、身体和心理素质素质名称内涵要求培养途径思想道德素质坚信马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是解决中国问题的科学理论，树立科学的世界观、人生观和价值观。
“两课”、素质拓展教育课及活动、综合教育活动具有建设祖国、献身于酒店管理事业的思想，具有为人民服务、实干创新和集体主义精神，受到初步国防教育和训练，热爱劳动、勤奋学习、具有社会主义事业心、责任感和良好的道德品质。
遵纪守法和良好道德品质。
做遵纪守法的好公民；做“四有新人”，具备良好的社会公德、职业道德和家庭美德。
文化素质较好的应用语言文字能力，清晰地进行信息、思想、感情的传递、表达和交流；具有文学艺术美学修养；能够正确认识和分析当今时代有关问题。
理论和实践课中融入人文知识、人文思维、人文方法和人文精神；落实1+2N模式，开设素质拓展全院公选课程及活动身心素质身心健康，能调控自身心理情趣；具有体育卫生和运动保健素养；树立自觉锻炼、终生锻炼身体的意识；体魄良好，体能达到规定标准。
技能学校教学大纲范文模板
一、课程名称（例如：汽车维修技术）二、课程性质与任务本课程是中等职业学校汽车维修专业的一门核心技能课程。
其任务是：使学生掌握汽车维修的基本知识和技能，熟悉汽车的结构和工作原理，具备独立进行汽车故障诊断和维修的能力；培养学生严谨的工作态度和良好的职业道德，提高学生的综合素质和职业适应能力。
三、课程教学目标1. 知识目标：- 理解汽车的基本结构和工作原理。
- 掌握汽车各系统的维修方法和流程。
- 了解汽车维修行业的最新技术和发展趋势。
2. 技能目标：- 能够进行汽车常规保养和故障诊断。
- 熟练操作汽车维修工具和设备。
- 能够独立完成汽车维修和故障排除。
3. 素质目标：- 培养学生的职业道德和职业素养。
- 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
- 培养学生的安全意识和环保意识。
四、教学内容结构教学内容分为基础模块和拓展模块。
1. 基础模块：- 汽车构造与维修基础- 汽车电气系统维修- 汽车发动机维修- 汽车底盘维修- 汽车车身维修- 汽车保养与维护2. 拓展模块：- 先进汽车技术介绍- 汽车维修企业管理- 汽车维修工艺与质量控制- 汽车维修法律法规五、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解汽车维修的基本理论和操作流程。
2. 演示法：通过实际操作演示汽车维修过程。
3. 案例分析法：分析实际维修案例，提高学生解决实际问题的能力。
4. 实践操作法：学生在教师的指导下进行实际操作训练。
5. 讨论法：组织学生讨论汽车维修中的难点和疑点。
六、教学评价1. 期末考试：考查学生对课程知识的掌握程度。
2. 实践操作考核：考查学生实际操作技能水平。
3. 课堂表现：考查学生的出勤率、课堂参与度和学习态度。
4. 作品展示：鼓励学生展示自己的维修成果，培养学生的创新意识和团队协作能力。
七、教学资源1. 教材：《汽车维修技术》2. 辅助教材：汽车维修手册、维修案例集等3. 实验室：汽车维修实训室4. 仪器设备：汽车维修工具、设备等八、教学进度安排（根据实际情况制定教学进度表）九、备注本教学大纲适用于中等职业学校汽车维修专业学生，可根据实际情况进行调整和补充。
湖北科技职业学院“十二五”专业建设规划
湖北科技职业学院“十二五”专业建设规划（2011-2015年）为主动适应国家和地方经济社会发展需求，走产学结合的发展道路，实现培养高素质技能型人才的目标，努力将学院建设成为特色鲜明、全省前列的高职院校，根据学院事业发展规划，特制定学院2011-2015年专业建设规划。
一、专业建设指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，认真落实教育部《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法(试行)》（教高[2004]4号）和《关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，及时跟踪人才需求的变化，积极发展竞争力强、就业形势良好的专业，稳步发展具有地区、行业特色的专业，形成专业设置与人才培养符合国家和地方经济社会需要、专业数量与学院规模相适应、专业结构合理、特色和重点专业优势明显的专业发展格局。
二、专业建设现状学院现设有机电工程系、电信工程系、石油工程系、经济贸易系、工商管理系、传媒艺术系等六个系。
共开设了32个专业，初步形成机械制造、电子信息、资源工程、经济贸易、工商管理、艺术传媒等6个专业群。
其中，机械设计与制造、电气自动化技术、计算机应用技术、会计电算化、国际经济与贸易、房地产经营与估价、人物形象设计、数字印刷技术等8个专业为学院重点专业；石油工程技术、石油与天然气地质勘探技术、数字印刷技术、人物形象设计等专业为学院特色建设专业。
专业建设紧密围绕课程建设、实习实训基地建设、“双师”结构及“双师”素质教师队伍建设而进行，并取得一定成效。
“数字印刷技术专业职业教育实训基地”被遴选为2009年度省级高等职业教育实训基地建设项目；“人物形象设计专业职业教育实训基地”被遴选为2010年度省级高等职业教育实训基地建设项目，并被省教育厅推荐申报2010年中央财政支持的职业教育实训基地项目；数字印刷技术、人物形象设计、石油工程技术、机械设计与制造等四个专业被确定为湖北省高等职业院校“楚天技能名师”教学岗位设岗专业；机械设计与制造专业的《机械设计基础》课程被评为2009年度省级精品课程。
湖北科技职业学院
湖北科技职业学院精品课程评审指标（征求意见稿）二○○七年九月一、评审指标说明1.本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）和《国家精品课程评审指标》（高职高专，2007）精神制定。
2.2007年度高职高专国家精品课程评审侧重专业领域课程，同时兼顾职业化特色鲜明的基础理论课程。
本评审指标主要针对专业课程，特别是含有实践环节的专业课程制定。
其他课程可参照执行。
3.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
高职高专精品课程要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现高职高专的办学定位；特别是专业课程要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程。
课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。
4.高职高专精品课程的评审要体现高等职业教育教学改革的方向：①内容选取。
根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选取教学内容；鼓励与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
②教学过程。
专业课程要特别重视实践教学(实验、实训、实习)在高技能人才培养过程中的作用，体现教学过程的实践性、开放性和职业性，重视学生校内学习与实际工作的一致性。
③教学方法与手段。
鼓励工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式，对教学特别是实践教学效果的评价进行合理设计。
5.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评审方案分为综合评审与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评审占80%，特色及政策支持项占20%。
6.总分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
广告设计教学大纲
湖北科技职业学院《广告设计》课程教学大纲（2007级、三年制)传媒艺术系(部）二○○七年五月审核、签字专业教研室主任:系主任：教务处处长签印：批准日期：《广告设计》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《广告设计》是装潢设计专业开设的一门平面设计专业课程.本课程系统介绍了广告设计基础知识、分类广告的设计与制作等基本内容.课程体系以广告设计、广告创意作为课程的重点，兼以广告制作、广告策划内容为辅.培养学生广告创意的能力，广告设计与制作能力。
熟悉一般广告制作的具体操作程序。
课程性质《广告设计》是艺术设计专业的专业课.广告是我们生活的一部分,潜移默化地影响着我们的价值观念和消费取向，支配着我们的思想意识和行为方式。
通过课程的教学,使学生掌握印刷工艺的各环节基础知识,了解印刷广告的制作和注意要点，为毕业从事设计工作打下良好的基础。
课程任务本课程的主要任务是掌握广告制作基础知识；重点掌握广告创意的视觉化表现和分类广告设计制作知识；了解基本的广告设计知识,了解基本的广告制作方式及流程，奠定基本的设计理论基础和审美观，为进一步深入学习和掌握广告专业理论与技能打下良好基础。
通过本课程的学习,使学生能掌握一定的广告制作的知识和技能，能制作一定水平的广告,为今后的工作打下良好的基础。
二、课程基本教学要求通过本课程学习,学生应达到下列基本要求:（1）掌握广告设计的基础知识；（2）掌握广告设计的视觉表现手法；（3）掌握分类广告的设计制作要点，进行广告创作。
三、教学方法和教学形式本课程是一门技能性较强、涉及知识多元化的课程，因此教学媒体的设置应是多样化的。
教学中前期以教师传授知识为主，后期以教师引导学生练习为主。
应配以多媒体教学和多形式教学，如名家讲座、案例分析、问题讨论和市场调查等多种手段，提高学生的兴趣和设计的能力。
四、课程教学要求的层次1．熟练掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容,并能够熟练运用于实际应用。
湖北科技职业学院毕业设计(论文)工作规范(试行)
湖北科技职业学院毕业设计（论文）工作规范（试行）毕业设计（论文）是实现人才培养目标的重要教学环节，是对已进行各教学环节的继续、扩展、综合和深化，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，也是学生毕业资格验证的重要依据。
其基本任务是：培养学生综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。
为实现高职教育人才培养目标，确保毕业设计（论文）质量，结合我院办学实际，特制定此规范（试行）：一、组织机构（一）根据我院现设教学管理机构，可建立院、系（部）、专业教研室三级管理体系。
（二）毕业设计（论文）工作应在学院统一领导下，由教务处、系（部）、专业教研室、指导教师分级落实完成。
二、管理职责（一）教务处职责1．根据国家和省教育主管部门对毕业设计（论文）的指导性文件要求，结合我院实际，制定相应的工作规范。
2．对全院毕业设计（论文）进行宏观组织和管理，协调解决毕业设计（论文）工作的重要问题。
3．统一设计学生毕业设计（论文）模式。
4．加强与系（部）的联系，参与毕业设计（论文）教学质量监控及总结工作。
5．督促做好毕业设计（论文）归档工作。
（二）系（部）工作职责1．贯彻执行学院有关毕业设计（论文）管理规定和部署，结合本系（部）各专业特点，制定实施细则，拟订具体工作计划。
2．负责本系（部）毕业设计（论文）工作的运行，向专业教研室布置毕业设计（论文）工作任务，检查、督促教学过程中各个阶段的质量和工作进度。
3．确定毕业设计（论文）指导教师，审核毕业设计（论文）选题。
4．组织本系部毕业设计（论文）评阅、验收和总结工作，研究解决毕业设计（论文）环节存在的具体问题。
5．做好毕业设计（论文）归档工作等。
（三）专业教研室职责贯彻执行院、系（部）对毕业设计（论文）工作的管理规定。
三、主要环节及要求（一）时间安排毕业设计（论文）一般安排在第三学年进行。
为达到岗前训练的目的，鼓励学生在实习、实训岗位进行毕业设计（论文）。
（二）选题原则1.课题的选择应符合专业培养目标和职业技能标准，尽可能结合生产、建设、管理和服务等领域的实际，采取岗前实践和毕业综合训练等形式，真题真做，以利于增强学生的职业意识和一丝不苟的工作精神。
XX科技职业学院X学年第X学期公共选修课教学大纲
序号
课程内容
讲授（学时）
实验（学时）
小计
合 计
（六）对实践操作、作业习题、考试考核与其它教学环节的说明。
（七）选用教材及教学参考书目。
XX科技职业学院
X学年第X学期公共选修课教学大纲
课程类别：
课程名称：
开课单位： 课程编码：
总学时数： 学 分：
一、课程内容：
（一）（二）（三） Nhomakorabea（四）
…
二、大纲说明
（一）课程总的性质和任务。
（二）课程教学总的基本要求。
（三）课程内容总体教学层次及各层次的重点、深度、广度、教学环节和教学方法建议。
（四）本课程与其它课程的联系和分工。
湖北科技学校计算机应用技术专业
湖北科技学校计算机应用技术专业教学计划（试行）湖北科技学校计算机应用技术专业教学计划全面贯彻了党和国家的教育方针，立足于面向21世纪的计算机应用技术人才设计，为计算机事业培养高素质的实用型中等专业人才。
一、培养目标与业务要求1、指导思想以市场需求为导向，选准职业技术岗位（群），明确人才的定位，探索以能力培养为核心的适应社会发展需求的人才培养模式；构建以技术应用能力培养和素质教育为主线的课程体系；改革教学内容、教学方法手段和考核评价方法；普遍使用现代教育技术，建立科学的、突出能力考核的评价体系；探索建立紧密型产学结合培养高等应用性专门人才的新路子，培养既有职业针对性又有岗位适应性的高级技术应用性专门人才。
2、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，掌握计算机应用技术的基本理论知识与职业技能，具有硬件组装与维修、软件开发、系统维护、信息统计分析、处理网络运行的维护与管理等方面的能力，是具有较强实际运作能力的，并能坚持第一线工作的计算机应用领域的技术应用性人才。
毕业生应当具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的护理职业道德行为规范；具有基本的科学文化素养及从事计算机应用技术工作所必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的计算机职业技能，能初步分析和解决工作实践中的一般问题；具有继续学习和适应职业变化的能力和立业创新能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
3、业务要求本专业经过两年半学习，毕业生应达到要求掌握计算机软、硬件基本知识，具有软件、硬件应用和开发能力，掌握计算机及网络的组成、安装、使用及维护能力，能够利用计算机基础知识编写应用程序，从事计算机管理工作；利用计算机进行各类数据处理与分析及搞好办公自动化（文秘）等工作；能进行信息系统的开发设计，并能从事信息产业的售后技术服务工作。
⑴、基本素质能力①掌握本专业必需的科学文化知识、基础理论知识和基本技能，具有良好的综合素质和较强的自学能力；②具有较好的英语听说读写能力，能借助工具书阅读本专业外文资料，具备一定的对外信息交流能力；③具有熟练的计算机应用基本技能，包括汉字输入技能、文字、图文、图表信息处理能力，桌面数据库管理能力和网络基本使用能力；④具有运用所学知识分析、解决一定问题的能力及创造、创新能力；⑵、专业业务能力①网络化管理信息系统开发能力：利用计算机应用软件对各类数据进行处理，能够进行管理信息系统的开发、管理与维护。
湖北省中职教学大纲
湖北省中职教学大纲湖北省中职教学大纲是中等职业学校教学工作的重要依据，它旨在规范中职教育的教学内容和教学要求，提高学生的综合素质和职业能力。
本文将从湖北省中职教学大纲的制定背景、主要内容和实施效果等方面进行探讨。
首先，湖北省中职教学大纲的制定背景。
随着社会经济的快速发展和职业教育的重要性日益凸显，中等职业学校作为培养高素质技能人才的重要阵地，其教学工作的规范化和科学化变得尤为重要。
湖北省中职教学大纲的制定就是为了适应时代的发展需求，提高中职教育的质量和水平。
其次，湖北省中职教学大纲的主要内容。
该教学大纲主要包括学科目标、教学内容、教学要求、教学方法和评价标准等方面的内容。
学科目标明确了学生在学科学习中应达到的知识、能力和素质要求；教学内容包括基础知识、专业知识和实践技能等方面的内容；教学要求规定了学生在各个学段应达到的学习要求和能力要求；教学方法则是指导教师如何进行有效的教学活动；评价标准则是对学生学习成果进行评价和反馈的依据。
再次，湖北省中职教学大纲的实施效果。
湖北省中职教学大纲的实施对中职教育的发展起到了积极的推动作用。
首先，它提高了教学工作的规范性和科学性，使教师在教学过程中更加有章可循，更加注重培养学生的实践能力和创新能力。
其次，它促进了学校之间的教学资源共享和合作交流，提高了中职教育的整体水平。
此外，湖北省中职教学大纲的实施还为学生的个性化发展提供了更多的选择和发展空间，使他们能够根据自身的兴趣和特长进行学习和发展。
最后，湖北省中职教学大纲的不足和改进方向。
虽然湖北省中职教学大纲在提高中职教育质量方面取得了一定的成效，但仍存在一些不足之处。
首先，教学大纲的制定过程中需要更多的教师和专家的参与，以确保其科学性和针对性。
其次，教学大纲应更加注重学生的实践能力和创新能力的培养，提高学生的综合素质。
此外，教学大纲应更加注重学生的职业发展规划和就业指导，帮助学生更好地适应社会的需求。
综上所述，湖北省中职教学大纲的制定是中职教育改革和发展的重要举措，它规范了中职教育的教学内容和教学要求，提高了学生的综合素质和职业能力。
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序号 部分 教学内容 学时分配 理论 实训 合计 1 第一部分 2 第二部分 3 第三部分 4 第四部分 5 第五部分 6 第六部分 ... ...... 合计 二、配套教材
......
2．课程的性质和任务。
3．课程基本教学要求。
4．教学方法和教学形式。
5．课程教学要求的层次。
6．学时分配及配套教材。
7．教学内容(含实践教学环节)和教学要求。
附件：《课程教学大纲模版》
湖北科技职业学院
《X X X X》课程
主教材：xxxx
实验（实训）教材：xxxx
教学参考资料：xxxx
三、课程考核
。。。。。。
第三部分 教学内容（含实践环节）和教学要求
[注：要求按章节对"教学内容"、"教学要求"、每一实验（实训）项目的"实验（训训）目的"、"实验（实训）内容"进行具体说明]
教学大纲
（2007级、三年制）
X X系(部)
二○○七年五月
审核、签字
专业教研室主任：
系 主 任：
教务处处长签印：
批 准 日 期：
1.教务处布置教学大纲的编写和修订工作。
2.各系（部）组织相关教师进行大纲的编写和修订。
3.教师按教务处要求的格式自行打印。
4.教研室主任对本教研室的各门课程教学大纲进行审查，并提出修改意见。
5.教师进行修改。
6.教研室审查合格后，由教研室主任签署意见并报系（部）。
《xxxx》课程教学大纲
第一部分 大纲说明
一、课程的性质和任务
......
二、课程基本教学要求
(以先简要概括、后具体分述的形式说明)
1．......
2. ......
......
三、教学方法和教学形式
(注意本课程与相关课程的开课顺序,注重与本课程内容有关的相关知识点的衔接,尽可能多的应用先进的教学辅助手段)
关于编写课程教学大纲的原则意见
为了确保培养目标，实施教学计划，实现规范化教学，提高教学质量，特就课程教学大纲的编写提出如下原则意见。
一、 编写教学大纲的原则
1.教学大纲必须符合课程结构和教学计划的整体要求，体现本课程在教学计划中的地位和作用，符合课程的教学目标。相同课程在不同专业的教学计划中应根据各自课程结构的特点有所区别。
4.要通过课程教学大纲的编制和修订，加强课程教学内容的改革，实现教学内容的更新和优化。课程教学内容改革要突出基础性、综合性、实践性、先进性的特点，以基础知识、思维方法、基本技能为主要内容进行重组，精选和更新教学内容。
5.体例、格式统一，应按规定的模版要求编写（见附件）。
三、 编写教学大纲的基本程序
四、课程教学要求的层次
1．熟练掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够熟练运用于实际应用。
2．掌握：要求学生能够较好地理解和掌握；并且能够进行简单应用。
3．了解：要求学生能够一般地了解所学内容 .
第二部分 学时分配及配套教材
一、 学时分配
本课程总学时为xx学时，其中理论教学xx学时，实践教学xx学时。
第一章xxxx
一、教学内容（xx学时）：
1．......
2．......
......
二、实践内容（xx学时）：
1．......
2．......
......
三、教学要求：
熟练掌握：......
掌握：......
了解：......
第二章 xxxx
一、教学内容（xx学时）：
1．......
2．......
.
1．......
2．......
......
三、教学要求：
熟练掌握：......
掌握：......
了解：......
二、 编写教学大纲的要求
1.教学大纲是指导课程进行教学的依据，凡教学计划中规定开设的课程，均应制订教学大纲。
2.各系（部）应认真组织教师总结教学实践经验，指定课程负责人或任课主讲老师执笔编写教学大纲。
3.覆盖面较宽的公共必修课、专业基础课的教学大纲应顾及不同专业的要求，在编制和修订教学大纲的过程中，要征询相关方面的意见。
2.贯彻理论联系实际的原则，注重与专业相关的基本技能的培养和训练，以掌握基本理论、强化应用、培养能力、提高学生素质为教学重点。
3.教学大纲一经审定，要保持相对稳定。新开课程应先制订试行教学大纲，在第一轮教学后进行修订，经过审定即可成为课程正式的教学大纲。新设专业的教学大纲经过一个教学循环后，也应进行必要的修订。
7.系（部）组织评审并签署审定意见。
8.系（部）将大纲纸质和电子文档两种正式稿交教务处审核备案。
9.教务处审核通过后下发执行。
四、 教学大纲的基本内容
教学大纲一般应包括下列内容：
1．封面。说明课程名称、课程代码、课程负责人、制订（修订）单位、制订（修订）人或执笔人、审核人、制订（修订）时间。