三年级晨诵计划
晨诵计划方案
晨诵午写暮读具体实施及考核办法（一）晨诵：他们可以在早读课上晨读。
教师在前一天下午就布置好晨诵任务，负责晨读的班干部将读书内容写在黑板上。
第二天，负责晨读的班干部早点到校，负责督促指导。
教师在指导小组长时，由扶到放，慢慢培养学生的管理能力。
考核办法：组织三四五年级学生进行检查。
（二）午写：写字是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼——学会静心。
“静如处子，动如脱兔。
”这些古语告诉我们：静心──静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。
不是有句俗语“字如其人”吗？字能反映一个人的气质、性格和特定情绪，练字的过程也是锤炼人品行的过程。
时间：每天下午上课之前要求：每个学生都准备一本字帖或者学校准备练字纸，上午放学前老师都布置好练习内容，这样学生中午一来，就开始练字，每周周末，教师批阅本中午写的字。
每个月进行“午练成果展评”等活动，以此检验同学们的学习成果，进一步调动全体同学热爱读书写字的积极性。
三四五年级学生进行检查。
具体要求如下：1、教师中午进教室指导午写。
2、每次习字都要强调学生保持良好的写字姿势，包括坐姿与执笔姿势。
3、教师要利用小黑板将所练字的笔画、间架结构、如何占格进行详细讲解。
在学生写的过程中，教师要巡视指导。
每次习字不在数量多少，而在质量优劣。
从一笔一画入手，循序渐进，扎扎实实，力求实效。
4、教师要对学生的写字及时要批阅。
评价时以鼓励、表扬为主，旨在调动和激发学生的积极性。
（三）、暮读：关于暮读，我们的本意是“给心灵加油”。
学生一天在学校，有得有失，不管愿意不愿意，主动还是被动，都被老师推着前行，上课要听，作业要做。
但是放学后呢？有人休息之后，投入新的战斗，有人呢？在中国，学生的差别，很大程度上是取决于课外时间。
放学后，有的痴迷游戏，有的赶紧补课，有的上课还想着下课怎么玩耍，有的争分夺秒只争朝夕，按计划学习。
怎么办？放学前，给孩子们鼓鼓劲，打打气，能不能起一些作用？每天课程结束后或者放学回家以后，老师或家长和学生进行交流一天的学习和生活情况，让学生说说自己收获了什么，还有什么地方不懂，老师同学平等交流，畅谈感想。
小学晨诵教学工作计划
一、指导思想以《小学语文课程标准》为指导，以培养学生的阅读兴趣、提高学生的语文素养为目标，通过丰富多彩的晨诵活动，营造良好的校园文化氛围，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 培养学生对晨诵活动的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 提高学生的语文素养，丰富学生的语言积累。
3. 增强学生的自信心，培养学生的团队协作精神。
4. 培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
三、教学内容1. 诗歌朗诵：选取适合小学生年龄特点的诗歌，进行朗诵训练。
2. 古诗背诵：选取经典古诗，让学生进行背诵，培养良好的背诵习惯。
3. 优美文章阅读：选取优秀的散文、小说、童话等，让学生进行阅读，提高阅读能力。
4. 朗读技巧训练：教授学生朗读技巧，提高朗读水平。
四、教学步骤1. 准备阶段：挑选适合学生的诗歌、古诗、文章，进行整理和分类。
2. 晨诵活动：每天早晨，组织学生进行晨诵活动，包括诗歌朗诵、古诗背诵、优美文章阅读等。
3. 晨诵总结：晨诵结束后，进行总结，对学生的表现进行评价，提出改进意见。
4. 朗读技巧训练：定期组织朗读技巧训练，提高学生的朗读水平。
五、教学方法1. 激发兴趣：通过丰富多彩的活动形式，激发学生对晨诵活动的兴趣。
2. 引导阅读：在晨诵活动中，引导学生主动阅读，培养良好的阅读习惯。
3. 合作学习：鼓励学生相互合作，共同提高朗读水平。
4. 及时评价：对学生的表现进行及时评价，帮助学生发现问题，改进不足。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵活动中的参与程度，了解学生对晨诵活动的兴趣。
2. 学生朗读水平：通过晨诵总结和朗读技巧训练，了解学生的朗读水平。
3. 学生语文素养：通过学生的阅读、背诵表现，了解学生的语文素养。
七、教学时间安排1. 每天早晨，安排30分钟的晨诵时间。
2. 每周安排一次朗读技巧训练。
3. 每月进行一次晨诵总结。
八、教学资源1. 诗歌、古诗、文章等阅读材料。
2. 朗读技巧训练教材。
3. 多媒体设备，用于播放诗歌、文章等。
三年级语文晨诵午读计划
三年级语文晨诵午读计划
一、指导思想：
新教育提倡的“晨诵—午读”，是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词以及古今中外的经典读物为主的新阅读课程。
通过晨诵午读，丰富学生的心灵，让经典成为孩子穿越生命，积淀情感的快车道。
让每一个孩子都拥有一颗博爱而丰富的心灵。
二、活动目标：
1、有计划地开展晨诵活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。
2、组织教师发挥集体的智慧，选择适合本年段学生阅读的经典诗文，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。
3、让晨诵成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每个早晨的阅读中收获、成长，爱上阅读、爱上经典。
三、具体要求：
1、时间：
每周两天晨会课前十分钟是晨诵时间。
2、内容：
晨诵
（1）课标中规定的小学生必背古诗文。
（2）《日有所诵》上的诗文。
3、方法：
晨诵组织形式丰富多样，通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛读等多种形式的朗读，调动、激发学生诵读的兴趣，让他们乐于诵读，真正有积累，有收获。
4、评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。
2024年中心小学晨诵实施方案
2024年中心小学晨诵实施方案一、晨诵的背景和意义1.1 背景晨诵是指学校早晨在集会或班会期间进行的一种特定时间段内，学生集体诵读经典著作或朗读名篇佳作的活动。
晨诵作为一种传统的教育形式，具有悠久的历史和深远的影响力。
在现代社会，随着信息爆炸和多样化的文化形式的出现，晨诵作为一种传统文化的传承和教育的方式，对学生的思想道德教育、文化素养的培养和人格品质的塑造具有重要意义。
1.2 意义晨诵有助于培养学生的自律意识和时间观念，强化学生的学习习惯，提高课堂纪律和学习效果。
晨诵的内容广泛涉及文学、历史、科学等多个领域，有助于丰富学生的知识储备和拓宽学术视野。
同时，晨诵还能够培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的口头表达和文字表达的能力。
此外，晨诵还有助于促进学生的情感交流和团队合作，增强学生的集体荣誉感和责任感，为学校的和谐发展提供支持。
二、实施目标2.1 思想品德目标培养学生的爱心、责任感、团队合作意识和集体荣誉感，促进学生积极向上的生活态度和人生追求。
2.2 学业目标通过晨诵诵读经典著作和名篇佳作，拓宽学生的学科知识和学术视野，培养学生的阅读理解能力和文学修养，提高学生的学习成绩和学术水平。
2.3 健康目标通过晨诵的活动，增强学生的身体素质和强身健体意识，提高学生的免疫力和心理健康水平。
三、实施内容和方式3.1 实施内容根据学生年级和学科特点，选择适当的经典著作和名篇佳作进行晨诵活动。
涉及的领域包括文学、历史、科学等。
具体内容可以根据每个学期的主题或学科重点进行调整和更新。
3.2 实施方式（1）集会形式：在每周一次的班级或学校集会中进行晨诵活动，由学生代表或老师带领全班或全校学生一起进行诵读。
集会形式可以是朗读、合唱等多种形式，灵活多样。
（2）课堂诵读：在每天的第一节课或其他特定的时间段，进行晨诵活动。
课堂诵读可以是个别课程的一部分，为学生提供背诵经典著作或名篇佳作的机会。
（3）自主学习：为学生提供一定的时间和空间，供他们自主选择和阅读所喜欢的经典著作或名篇佳作，并进行个人或小组分享和讨论。
小学三年级晨读计划
小学三年级晨读计划一、晨读目标。
1. 提高语文朗读能力，包括读音准确、语调自然、停顿恰当。
2. 积累好词好句，丰富词汇量，为写作打下基础。
3. 增强对古诗词和经典课文的理解与记忆。
二、晨读内容安排。
1. 周一至周二：语文课本中的课文。
- 朗读方式：先通读全文，把生字词读准，再逐句精读，体会句子的含义和情感，最后带着感情大声朗读2 - 3遍。
2. 周三：古诗词诵读。
- 朗读方法：先了解诗词的创作背景和大意，然后按照平仄韵律有节奏地朗读，可先慢读，再逐渐加快速度，最后尝试背诵。
3. 周四：优美散文或现代诗。
- 朗读要点：注意诗歌的分行和节奏，轻声、重音的处理，读出诗歌的意境。
可以先听一遍范读，再自己朗读3 - 4遍。
4. 周五：成语故事和谚语。
- 朗读方式：讲述故事时要用生动的语调，朗读成语解释和例句时要清晰准确，谚语要读得朗朗上口。
三、晨读时间安排。
1. 每天早上安排20 - 30分钟的晨读时间。
2. 7:30 - 7:40：简单回顾前一天晨读的内容，可以是背诵几句课文或者古诗词。
3. 7:40 - 8:00或者8:05：按照当天的晨读内容安排进行朗读。
四、晨读效果检测。
1. 每周进行一次小检测，可以是同桌之间互相背诵课文、古诗词，或者互相讲述成语故事。
2. 教师或者家长可以不定期抽查学生晨读内容的掌握情况，如让学生朗读一篇课文，检查读音、语调、情感表达是否正确。
五、激励措施。
1. 如果学生在晨读检测中表现优秀，如背诵流利、朗读感情丰富等，可以给予小贴纸或者小红花奖励。
2. 积累一定数量的小贴纸或者小红花后，可以兑换小奖品，如一本故事书或者一支铅笔等，以提高学生晨读的积极性。
三年级晨读安排
三年级晨读安排：
第一周：制定计划
第二周：诵读古诗：长歌行、七步诗、敕勒歌
第三周：诵读古诗：咏柳、回乡偶书、凉州词
第四周：诵读古诗：登鹳雀楼、宿建德江、出塞
第五周：国庆节放假
第六周：诵读古诗：从军行、芙蓉楼送辛渐、鹿柴
第七周：诵读古诗：竹里馆、送元二使安西、九月九日以山东兄弟第八周：诵读古诗：别董大、古朗月行、赠汪伦
第九周：诵读古诗：早发白帝城、秋浦歌、望天门山
第十周：诵读古诗：春夜喜雨、闻官军收河南河北、赠花卿
第十一周：诵读古诗：江畔独步寻花、江南逢李龟年、渔歌子
第十二周：诵读古诗：逢雪宿芙蓉山主人、寒食、滁州西涧
第十三周：诵读古诗：塞下曲、游子吟、浪淘沙
第十四周：诵读古诗：竹枝词、乌衣巷、赋得古原草送别
第十五周：诵读古诗：寻隐者不遇、枫桥夜泊、山行
第十六周：诵读古诗：清明、江南春、秋夕
第十七周：诵读古诗：元日、梅花
第十八周：诵读古诗：饮湖上初晴后雨、惠崇《春江晚景》、示儿第十九周：诵读古诗：四时田园杂兴、小池、晓出净慈师送林子方第二十周：诵读古诗：春日、游园不值、石灰吟。
小学晨诵实施方案
小学晨诵实施方案一、晨诵的意义。
晨诵是指在每天早晨进行的诵读活动，是学校教育中的一项重要内容。
晨诵不仅有利于培养学生的语言表达能力，还可以增强学生的文化素养，提高学生的道德修养，促进学生的身心健康发展。
因此，制定一套科学合理的小学晨诵实施方案对于学校教育工作具有重要的意义。
二、晨诵的内容。
小学晨诵的内容应当包括国歌、国旗下讲话、经典诗词、名言警句等。
国歌和国旗下讲话是国家的象征，通过每天的诵读，可以增强学生的爱国情感和集体荣誉感。
经典诗词和名言警句是中华优秀传统文化的精华，通过诵读这些经典，可以陶冶学生的情操，提高学生的文化素养。
三、晨诵的形式。
小学晨诵可以采取集体诵读和个人诵读相结合的形式。
集体诵读可以增强学生的集体荣誉感，培养学生的团队合作精神；个人诵读可以提高学生的表达能力，培养学生的自信心。
同时，可以适当安排学生进行朗诵表演，让学生在晨诵中展现自己的才艺，激发学生的学习兴趣。
四、晨诵的时间和地点。
小学晨诵的时间一般安排在每天上午的第一节课之前，这样可以让学生在开始一天的学习之前，先进行一段文化诵读，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
晨诵的地点一般选择在操场或者教室，根据学校实际情况进行合理安排。
五、晨诵的管理。
小学晨诵的管理应当由学校领导班子负责，学校领导要高度重视晨诵工作，制定详细的实施方案和管理办法，明确责任人，加强监督检查，确保晨诵工作的有效开展。
同时，要加强对教师的培训，提高教师的晨诵指导水平，确保晨诵活动的质量。
六、晨诵的评价。
小学晨诵的评价应当注重对学生综合素质的培养，不仅要注重学生的诵读水平，还要注重学生的表达能力、情感态度等方面的评价。
可以通过定期组织晨诵比赛、评选晨诵之星等形式，激励学生参与晨诵活动，提高学生的积极性和参与度。
七、晨诵的成果。
通过小学晨诵的实施，可以有效提高学生的语言表达能力，增强学生的文化素养，培养学生的爱国情感和集体荣誉感，促进学生的身心健康发展，为学生的全面发展打下良好的基础。
小学晨诵教学实施方案
小学晨诵教学实施方案一、晨诵教学的意义。
晨诵是指在每天上学的早晨，学生在校门口或教室内集体读诵课文或诗歌。
晨诵教学是学校教育的一项重要内容，对培养学生的语言表达能力、文学素养、道德情操具有重要意义。
通过晨诵教学，学生能够在轻松愉快的氛围中，感受语言的魅力，增强对文学的热爱，提高语言表达能力，培养正确的价值观念和道德情操。
二、晨诵教学的目标。
1. 培养学生的语言表达能力，提高朗读、语音语调的准确性和流畅度；2. 增强学生的文学素养，培养学生的文学情感，提高对文学作品的理解和欣赏能力；3. 培养学生的道德情操，通过诵读经典诗文，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的情感、品德和审美情趣。
三、晨诵教学的内容安排。
1. 选择经典诗文进行晨诵。
学校可以根据学生的年龄特点和文学素养的培养需要，选择适合学生诵读的经典诗文，如《咏鹅》、《春晓》、《将进酒》等。
学校也可以根据不同节日或主题，选择相应的诗文进行晨诵，如国庆节选读《将军令》、端午节选读《木兰诗》等。
2. 定期进行晨诵活动。
学校可以安排每天早晨在校门口或教室内进行晨诵活动，也可以安排在每周的特定时间进行集体晨诵。
通过定期进行晨诵活动，可以增强学生的学习氛围，培养学生的文学情感和语言表达能力。
3. 组织学生进行诵读比赛。
学校可以组织学生进行诵读比赛，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读水平，增强学生的自信心和表达能力。
四、晨诵教学的实施方法。
1. 培养学生的兴趣。
教师可以通过讲解诗文的背景故事、作者的生平、作品的创作背景等方式，激发学生对诗文的兴趣，引导学生主动参与晨诵活动。
2. 注重语音语调的训练。
教师可以针对不同的诗文内容，进行语音语调的训练，引导学生正确把握诗文的韵律和节奏，提高学生的朗读水平。
3. 引导学生情感表达。
教师可以通过诵读示范，引导学生正确把握诗文的情感表达方式，培养学生的文学情感，提高学生的对诗文的理解和欣赏能力。
五、晨诵教学的评价方法。
小学晨诵计划
小学晨诵计划
一、晨诵意义：晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。
晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。
希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。
二、晨诵目标：让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。
三、晨诵内容：选择晨诵内容的三个基本要求： 1、文章的词句优美。
2、儿童在吟诵时可以感受与理解。
3、文章本身传递出人类美好的愿望与情愫。
以《经典与阅读》为主。
四、教师职责：根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动，晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。
教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要和学生、诗歌融为一体。
1。
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银川市实验小学发展共同体阅海校区晨诵计划一、指导思想:晨诵的目的在于让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，在晨诵过程中让孩子与诗歌交融相汇，充分体验诗歌的丰富性。
通过晨诵，使学生养成一种与黎明共舞的生活方式，在习诵、领略优美的母语的同时，让儿童可以感受、理解与传递人类美好的愿望与情感。
二、行动措施：1、晨诵课只需要让孩子很快乐地反复朗诵，可以通过范读、齐读、小组读、个人读、女生读、男生读、同桌读等各种方式来进行，也可以轻声读、大声读、拍着节奏读、表演读，总之一句话让孩子很乐意地参与到晨诵当中来。
2、根据低年级儿童的认知规律，晨诵的内容以儿歌、童谣为主。
每周晨诵内容是第一次安排学习一首新的经典古诗，带领学生走进诗的天地；另外第二次安排其他《金色的小船》、格言警句等充满童趣的经典内容。
这些内容语言简单、浅显易懂，想象丰富。
孩子一读就会理解，不需要探讨。
3、根据班级情况，保证每周有三次晨诵，每次10分钟。
4、双周一次联诵，一月一次比赛，评出每月的晨诵小天使，（不限制学生数量，以鼓励学生积极性为主。
）一学期一次综合评价，评出晨诵小能手。
5、晨诵的很多儿歌朗朗上口，可以改编或者可以续编，让学生在读的充分的基础上可以动笔写一写，画一画，让学生自己也成为一名小诗人。
附表：表一每周晨诵内容安排表琅琅书声中领略语文魅力——银川市实验小学发展共同体阅海校区晨诵总结时光飞逝，不变的是我们追随新教育的脚步，不为功名利禄，不为世人赞扬，只为心中的那一腔热血，激情飞扬！又是一年春来到，又是桃李满园时，我们踏上新教育的征程转眼已近一年的时间了。
其中，有收获，也有遗憾。
本学期，我们是这样走过的：一、精心选择诵读内容。
经典文化如此丰富，是否更应该让孩子循序渐进地进行诵读呢？我的回答是肯定的。
所以，我对学生的诵读内容进行规划，把经典的内容融入一、二年级段。
当然，在挑选诗歌内容时，尽量避免和教参上的选文内容相冲突，融入教参所选诗入的其他诗歌进行拓展。
最新整理三年级晨诵教学计划
三年级晨诵教学计划二、晨诵目标1、让孩子养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的.感恩、优美及音乐感。
用一种饱满的激情和精神面貌投入到每一天的学习中。
2、让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。
三、晨诵篇目三年级第一学期安排四大主题。
分别是：我们去听秋的声音、什么是好孩子、植物妈妈有办法、冬天里的童话；具体如下：（一）、开启黎明的诗《一天只有一次清晨》（二）、晨诵主题篇目1、我们去听秋的声音《我们去听秋的声音》、《四季的脚步》《吹蒲公英》《风从我指尖穿过》《秋姑姑》、《收获》、《天门山》、《江上渔者》《秋思》2、什么是好孩子《我想》、《什么是好孩子（五首）》、《善良》、《墨水瓶》《会跳舞的字》3、植物妈妈有办法《植物妈妈有办法》《风铃草》、《星星与蒲公英》、《牵牛花蔓》4、冬天里的童话《问雪》、《积雪》、《堆雪人》、《白帽子》《塞上听吹笛》（三）、上学期节日诵诗教师节：《为您献上一朵花》国庆节：《我爱祖国十月的花》四、晨诵安排每天（7:35-7:55）用一首诵诗开启黎明，每学期分四个主题进行，每周安排2-3次晨诵课程，每次课程学一首新诗，两或三周一次联诵，每个主题学完后进行晨诵回顾，举办晨诵诗歌朗读大比拼。
学生在教师节、国庆节等节日进行节日诵诗。
通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛等多种形式的朗读让每一天的晨诵课都形式新颖，富有活力。
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三年级语文晨诵计划
三年级语文晨诵计划“晨读是孩子美妙一天的开始！”让孩子们从晨读开始每天的学习生活。
一、晨诵目标晨读就是要引领孩子既要养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
用一种饱满的激情和精神面貌投入到每一天的学习中。
二、实施方法1.确保时间：每周三天晨会课前十分钟是晨诵时间。
2、内容：（1）课标中规定的小学生必背古诗前35首。
（2）《好书伴我成长》上优秀的现代诗。
3、方法：通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛等多种形式的朗读让每一天的晨诵课都形式新颖，富有活力。
4、评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。
周次诵读内容诵读要求诵读方法1《敕勒歌》、《风》、《咏柳》感情诵读，熟练背诵，了解大意。
老师适当指导，小老师领读。
2现代诗歌《收获》、《可爱的小雨点》、《志愿》感情诵读，读出诗歌的韵味，体会诗歌表达的感情。
老师适当指导，小老师范读，学生分组练读，再展示。
3《凉州词王之涣》、《登鹳雀楼》、《凉州词王翰》感情诵读，熟练背诵，了解大意。
老师适当指导，小老师领读。
4诗歌《我深深地爱着我的祖国》、《歌唱祖国》、《祖国在我心中》有感情地朗读，读出现代诗歌的韵味、节奏，激发学生的爱国情感。
欣赏配乐朗诵，老师指导分角色朗读。
5九月所诵读的古诗和现代诗温习巩固，加强记忆和理解。
分小组古诗联诵，现代诗表演诵读展示。
6现代诗歌《我们的田野》、《问大自然》读出诗歌的韵味，感受走进大自然的快乐。
小老师范读，学生分组练读。
7《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》、《鹿柴》感情诵读，熟练背诵，了解大意。
老师适当指导，小老师领读。
8现代诗歌《秋天来了》、《听听，秋的声音》、《信》感情诵读，读出诗歌的韵味，感受秋的美好。
老师适当指导，小老师领读。
9《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《古朗月行》感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。
晨诵计划
一、晨诵目标：提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。
既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。
二、实施方案：1、保证诵读时间，每周三天晨会课前十分钟是晨诵时间。
如有语文书上的背诵内容，也可穿插在诵读时间内，但语文教师要合理安排，确保在本学期内完成指定的诵读篇目。
2、各班语文教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
在每个班级的黑板报上设置一个诵读板块，由学生专人负责将当周的诵读内容写在诵读板块内，以便学生反复诵读，并记忆。
看谁读得好，记得牢。
3、家校联合。
孩子每天晨诵的内容都要在晚上做完家庭作业后背给家长听，家长有相应的签字和评价。
利用家长会和家长交流学生的诵读情况，鼓励亲子诵读。
4、语文教师和学生一起诵读，背会指定篇目。
三、晨诵内容：古文：《桃花源记》晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。
山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也”。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。
后遂无问津者。
短文两篇陋室铭唐刘禹锡山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
晨读计划表三年级语文
晨读计划表三年级语文一、周一：生字词与古诗背诵。
1. 20分钟。
- 朗读课本后的生字表，每个生字读3遍，包括拼音、笔画顺序。
重点关注易错字，如“翠”字的上半部分容易写错，在读的时候可以边读边用手指在空中比划笔画。
- 复习生字对应的词语，每个词语读2遍，理解词语的意思。
例如“吹拂”，可以想象春风轻轻吹过脸庞的感觉。
2. 10分钟。
二、周二：课文段落与日积月累。
1. 20分钟。
- 在朗读过程中，标记出自己不理解的字词或者句子，读完后查阅字典或者请教家长、老师。
2. 10分钟。
- 朗读课本中的“日积月累”板块，这些都是经典的语句或者谚语。
如“人心齐，泰山移”，理解其含义后多读几遍，尝试运用到生活中的场景中去记忆。
三、周三：拓展阅读与口语表达。
1. 20分钟。
- 阅读一篇简短的课外文章，可以是童话故事或者科普小短文。
在阅读过程中，积累新的字词，提高阅读理解能力。
读完后，简单概括文章的主要内容。
2. 10分钟。
- 回顾之前读过的课文或者故事，挑选一个自己感兴趣的角色，模仿其语气进行对话练习。
这有助于提高口语表达能力和对文章的理解。
四、周四：文言文启蒙与近义词辨析。
1. 20分钟。
- 可以把文言文的故事用现代文的方式讲出来，加深理解。
2. 10分钟。
- 找出课本中的近义词，如“美丽”和“漂亮”。
朗读包含这些近义词的句子，体会它们在语义和用法上的细微差别。
五、周五：复习与自由朗读。
1. 20分钟。
- 回顾本周晨读学习的生字词、古诗、课文段落、文言文等内容。
可以采用默写生字词、背诵古诗和文言文等方式进行自我检测。
- 针对薄弱环节进行重点复习，如易错的生字、难以理解的文言文句子等。
2. 10分钟。
- 自由朗读自己喜欢的语文内容，可以是课本中的优美语句，也可以是课外书籍中的精彩片段，进一步培养对语文的兴趣。
新教育儿童章节程之晨诵
晨诵的一般流程 1、晨间诵诗，开启黎明。 2、复习一首或几首旧诗。 3、诵读今天准备的新诗。
32
晨诵温馨提示
晨诵诗歌的诵读不同于语文学科的 诗歌学习。语文学科强调学生对诗歌知 识与技能的精确掌握，对诗歌的准确理 解；而晨诵重在强调学生对诗歌的感受， 以及诗歌对生命的滋养，强调的是学生 的精神状态。
9
同学们让我们一起深呼吸 迎接新的一天的晨诵！
请男生读绿色字体 女生读红色字体 白色字体大家一起读
10
春天的舞蹈家
燕子在枝头穿来穿去， 蝴蝶在花间飞上飞下， 杨柳在河边摆动长裙， 鱼儿在水中摇着尾巴。 大地举行迎春的舞会， 请来了这么多的舞蹈家。
11
低年级晨诵案例：
毛虫与蛾子
顾城
毛虫对蛾子说： 你的翅膀真漂亮。 蛾子微笑了， 是吗？ 我的祖母是凤凰。
虽然我们看不见，但它们存在着。 有些事物看不见，但存在着。
27
星星和蒲公英
金子美铃
在蓝天深处， ——就像在海底的小石子， 日间的星星， 沉落着等待夜晚的来临， 在我们眼里是看不见的。
虽然我们看不见，但它们存在着。 有些事物看不见，但存在着。
枯萎散落的蒲公英， 静静地藏在屋瓦的缝隙里。 它坚强的芽根， 等待着春天的到来。 在我们眼里是看不见的。
蛾子对毛虫说： 你的头发闪金光。 毛虫挺自然， 可能， 我的兄弟是太阳。
12
毛虫与蛾子
毛虫对蛾子说： 你的翅膀真漂亮。 蛾子微笑了， 是吗？ 我的祖母是凤凰。
顾城
蛾子对毛虫说： 你的头发闪金光。 毛虫挺自然， 可能， 我的兄弟是太阳。
13
同桌合作也试着做这样一首小诗吧！
（ ）与（ ）
（ ）对（ ）说： （ ）对（ ）说：
晨诵计划方案范文
晨诵计划方案范文一、前言近年来，晨诵活动逐渐被人们重视和认可。
晨诵是指在清晨起床后进行阅读或背诵经典文学作品、名言警句等活动。
通过晨诵，可以帮助我们提高专注力、培养良好的阅读习惯，丰富自己的知识储备，培养心灵，静心思考。
为了推行晨诵活动，我们制定了以下晨诵计划方案，旨在引导大家形成晨诵的习惯，提高自我修养。
二、目标1.培养良好的晨诵习惯，每天保持晨诵30分钟以上；2.丰富晨诵内容，包括经典文学作品、名言警句、诗歌等；3.提高阅读理解能力和记忆能力；4.培养专注力和耐心。
三、晨诵计划内容1.晨诵材料的选择根据个人的兴趣和需求，选择适合自己的晨诵材料。
可以选择经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等；可以选择名言警句，如孔子、老子等的箴言；也可以选择优美的诗歌，如李白、杜甫的诗作等。
2.晨诵时间的安排在清晨起床后，安排专门的时间进行晨诵活动。
建议晨诵时间不少于30分钟，以保证足够的时间进行阅读和背诵。
3.晨诵地点的选择选择一个安静舒适的地方进行晨诵活动，确保没有干扰和噪音。
可以选择自己的书房、阳台或其他安静的地方。
4.晨诵形式的多样性晨诵可以包括朗读、默读和背诵。
通过朗读可以提高口语表达能力和语感，通过默读可以提高阅读理解能力和专注力，通过背诵可以培养记忆能力和理解能力。
5.晨诵计划的制定制定一个个人的晨诵计划，包括每天的晨诵时间、材料选择和背诵安排等。
可以借助工具，如手机的提醒功能或日程管理软件，帮助自己坚持晨诵习惯。
四、晨诵活动的意义1.提高专注力和耐心晨诵需要持续的专注力和耐心，通过坚持晨诵活动可以培养这些素质，提高自己的学习和工作效率。
2.丰富知识储备通过晨诵经典文学作品、名言警句等，可以丰富自己的知识储备，提高自己的文化素养。
3.增强思考能力晨诵可以帮助我们进行深度思考，通过阅读和背诵文学作品，可以提高自己的解决问题的能力和思维能力。
4.培养良好的阅读习惯晨诵可以帮助我们培养良好的阅读习惯，养成每天读书的习惯，提高自己的阅读理解能力和阅读效率。
三年级晨诵教学计划：如何打造愉快的诵读氛围？
三年级晨诵教学计划：如何打造愉快的诵读氛围？2023年三年级晨诵教学计划：如何打造愉快的诵读氛围？三年级是小学阶段的重要阶段，也是孩子们最需要良好语文基础的阶段。
而晨诵则是语文学习的重要组成部分，不仅可以提高孩子们的语文素养，还可以打造一个愉快的学习氛围。
如何打造愉快的诵读氛围，让孩子们能在轻松、愉悦的氛围中感受语文的魅力，是每一位教师都需要思考和探究的问题。
本文将围绕这个问题，从以下三个方面进行探讨。
一、营造积极向上的氛围营造一个积极向上的氛围，是打造愉快的诵读氛围的重要前提。
从教师的角度出发，首先需要给孩子们以榜样。
教师应该要有高尚的情操和道德操守，能够以身作则，鼓舞和引导学生。
另外，教师还应该从音乐、绘画、文学等多个方面进行积极引导，激励孩子们的学习兴趣，使其更好地感受语言的魅力。
当孩子们在教师的引导下，充满信心地诵读时，积极向上的氛围也就自然而然地形成了。
此外，家校共育也是保持晨诵积极向上氛围的重要环节。
家长在家庭教育中，应该积极促进孩子们的语文素养，注重诗词的教育和鼓励。
家长可以和孩子一起欣赏优美的歌曲，阅读经典的故事，一起分享美好的中国文化。
这将促进家庭教育、学校教育和社会教育的合力，为孩子们营造一个积极向上、充满爱的诵读氛围。
二、丰富多彩的诵读形式诵读形式的变化，可以吸引孩子们的注意力，使他们在愉快的氛围中轻松愉快地学习。
在日常的晨诵教学中，可以通过各种形式来丰富诵读的内容。
例如，学生可以一起唱诵情景剧、朗读诗歌、诵读古文、增加配乐伴奏等多种方式，让语文学习更为丰富和多元。
另外，在教学过程中还可以加强互动，积极运用语言和肢体语言等方法，使诵读过程更加真实和生动。
在孩子们学习的过程中，教师可以利用相关的教学手段，带领学生共同体验语言的魅力。
通过思考、讨论、展示等多种形式，让孩子充分参与其中，更好地感受诵读带来的快乐和美好。
三、剪影制作增加趣味在传统的诵读教学中，孩子们常常需要面对沉闷乏味的语文材料，难以激发孩子们的学习兴趣。
三年级晨诵方案精编版
三年级晨诵计划诵读是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。
本学期，要在师生的共同努力下，让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵，真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理想变为现实。
一、晨诵学期目标1．让晨诵成为一种与黎明共舞的生活方式，丰富儿童的生命。
2．让晨诵成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每天的晨诵、中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。
3．有计划地开展晨诵活动，使学生真正在每天的经典诵读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。
二、教师职责1．根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动，晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。
教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要和学生、诗歌融为一体。
2．每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。
教师定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。
3．语文老师要抓好晨诵课，加强诵读指导，读出韵味、读出情感、读出兴趣。
4．及时记录精彩的晨诵故事，也可以将相关的问题或困惑写出来。
三、晨诵时间晨诵时间为每天早晨7:30——8:00。
四、晨诵的主要形式及方式晨间诵诗、日常诵诗和情境诵诗。
采取方式为老师领读、师生共读、个体诵读、集体诵读、分角色读、小组比赛诵读；大声读、轻声读、领读、引读、示范读、唱读、问答读、表演读、打节奏读、改写读等等。
五、晨诵内容童谣、儿歌、儿童诗、现代诗文、古典诗词等。
内容突出五个结合：与节气时令相结合；与重大节日或特殊日子相结合；与每月一事相结合；与学生当下生命相结合；与语文单元教学主题相结合。
六、晨诵篇目三年级上学期晨读内容（第一周）一、唐诗静夜思二、名人名言* 为中华之崛起而读书。
（周恩来）* 世上无难事，只要肯登攀。
（毛三年级上学期晨读内容（第二周）一、唐诗古朗月行二、名人名言* 知识就是力量。
小学三年级晨诵计划
小学三年级晨诵计划
一、指导思想
传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、晨诵目标
1、让孩子养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
用一种饱满的激情和精神面貌投入到每一天的学习中。
2、让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。
3、培养孩子的审美情趣，表达能力。
通过配画、仿写，让孩子的整体素质得到提高。
三、晨诵内容
校本教材《唐诗宋词》
四、晨诵安排
每天早晨7：40——8:00开始晨诵。
每周学两首新诗，一周一次绘本评比，一月一次连诵，一次晨诵展示活动。
通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛等多种形式的朗读，让每一次的晨诵课都形式新颖，富有活力。
五、评价反馈：
1、开展丰富多彩的诵读比赛，评选“诵读小能手”。
2、绘本评比计入班级量化评比。
晨诵不仅是一种仪式,更是一种习惯——三年级晨诵教学计划解析
晨诵不仅是一种仪式，更是一种习惯——三年级晨诵教学计划解析2023年，三年级晨诵教学计划继续深入推进，不仅是一种仪式，更是一种习惯。
随着社会发展，家长们更加注重孩子们的全面成长，晨诵作为一种传统文化教育方式，在塑造孩子的个性化方面发挥着重要作用。
一、建立晨诵活动主题为了使晨诵更加有针对性，教学计划开始建立晨诵活动主题。
例如，每月有不同的主题，如“勤俭节约”、“自信心”、“孝顺父母”等。
每个主题对应不同的经典诗词或文章，可以让孩子们更好地理解和领悟主题的内涵。
同时，教师可以在主题诵读中，加入相应故事或案例，帮助孩子理解和感受主题的重要性。
二、加强晨诵时对诗词的解读晨诵不仅仅是单纯的诵读，更要注意对其中诗词的解读。
教师可以在晨诵课堂上，对孩子们不熟悉的成语或古诗进行解释，并对其中的典故故事进行讲解，让孩子们更好地理解和欣赏经典文化。
还可以结合季节或特定节日，选取相应具有代表性的经典文化作品，如清明节选取《怀故田园》或《竹石》等，在晨诵中体现传统节日的文化内涵。
三、晨诵与表演相结合教师可以引导孩子们在晨诵课堂上尝试朗诵或朗读。
孩子们可以选择自己喜欢的经典文化作品，在晨诵中进行表演和演讲。
这样不仅可以增强孩子的自信心，还可以让孩子感受到不同表演的魅力和乐趣。
四、建立晨诵作业针对晨诵课堂上未能完成的内容，教师可以在晨诵作业中进行强化练习。
例如，在作业中加入填空，连线，选择题等互动形式进行测试，让孩子们能够巩固知识点掌握。
同时，鼓励孩子在家中也可以练习晨诵，加强对孩子的家庭教育。
五、晨诵与互动相结合在晨诵中，教师可以引导孩子展开互动。
例如，利用班级小组形式，孩子们互相朗诵，展开诵读比赛等。
还可以组织晨诵分享，孩子们可以分享自己喜欢的诗词或文章，让孩子们在分享中学习和进步。
总之，“晨诵不仅是一种仪式，更是一种习惯。
” 通过不断探索和创新，三年级晨诵教学计划在强化文化传承，培养孩子们的文化自信和文化素养等方面，发挥着重要作用，引导孩子们走向更加光明和美好的未来。
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内容
目的要求
课时
第1周
《飞鸟集》精选
1、能正确流利有感情地朗读本诗。
2、在飞鸟和黄叶的对话中思索生活的本真和内涵.
一课时
第2周
《易水送别》
1、能够理解全诗大意。
2、激发学生对古代英雄荆轲的仰慕之情。
一课时
第3周
《有一只书虫》
1、正确流利朗读本诗。
2、理解书虫表达的意思。
3、激发学生学习书虫的精神。
一课时
第19周
《如果》
1、能正确流利有感情地朗读本诗。
2、正确理解诗歌表达的意思，知道节约从点滴做起。
一课时
一课时
第4周
《斑马》
1、能正确流利有感情地朗读本诗。
2、从斑马身上展开想象，激发学生的想象力。
一课时
第5周
《我是一只小蝴蝶》
1、熟读本诗。
2、体会小蝴蝶的坚强,向小蝴蝶学习,立志成为一名坚强不屈的人。
一课时
第6周
《落叶》
1、大胆朗读本诗。
2、利用多种形式让每个学生充分展示自己的声音。
一课时
第周
《磨刀石》
1、能正确流利有感情地朗读本诗。
2、体会诗的韵味与独特。
一课时
第8周
《蜗牛》
1、能正确流利有感情地朗读本诗。
2、感受蜗牛对阳光的渴望，激发学生热爱大自然。
一课时
第9周
《飞鸟集》精选
1、能正确流利有感情地朗读本诗。
2、在景物的对比中感受真正美好与思考的乐趣。
一课时
第10周
《捞月网》
1、能正确流利有感情地朗读本诗。
1、体会诗中蕴含的情理。
2、培养学生鉴赏诗歌的能力。
3、领略古诗词的意境美和含蓄美。
一课时
第14周
《阳光》
1、能正确流利有感情地朗读本诗。
2、感受阳光的美好与宝贵，激发学生对大自然的热爱之情。
一课时
第15周
《太阳的话》
1、能正确流利有感情地朗读本诗。
2、能感受阳光的温暖及大自然的美好。
一课时
第16周
《向着明亮那方》
1、能正确流利有感情地朗读本诗。
2、要求学生读出韵味，读出节奏，个性朗读。
一课时
第17周
《送韦城李少府》
1、能够理解全诗大意。
2、能正确朗读本诗，条件好的同学可以联系背诵。
3、正确体会诗中表达的朋友之情。
一课时
第18周
《河对岸的大山》
1、能正确流利有感情地朗读本诗。
2、通过各种朗读，理解沟通在交往中的重要性。
2、激发孩子的想象力，让孩子产生大胆而有趣的梦想。
一课时
第11周
《我学写字》
1、能正确流利有感情地朗读本诗。
2、感受汉字的美好，让孩子在书写中展开想象。
一课时
第12周
《毛虫和蛾子》
1、能正确流利有感情地朗读本诗。
2、想象力是不受约束的，让学生可以大胆地去想象。
一课时
第13周
《早春呈水部张十八员外二首》