(完整版)三年级晨诵课教案

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三年级下早读晨诵绝句教案

三年级下早读晨诵绝句教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵所学的绝句。

（2）理解并掌握绝句的韵律特点和基本格式。

（3）学会欣赏和评价绝句的美。

2. 过程与方法：（1）通过晨诵、午读、晚写的方式，培养学生的朗读和记忆能力。

（2）利用图片、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解绝句内容。

（3）组织小组讨论，让学生分享对绝句的感悟和心得。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。

（2）提高学生的文化素养，传承中华优秀传统文化。

二、教学内容1. 第一周：绝句的基本概念及特点（1）介绍绝句的定义、起源和发展历程。

（2）讲解绝句的韵律特点：四句诗，每句五言或七言，严格的对仗和押韵。

（3）举例分析famous唐诗，让学生体会绝句的魅力。

2. 第二周：朗读与背诵（1）挑选适合三年级学生的绝句进行晨诵。

（2）指导学生正确朗读绝句，注意停顿、语气和情感的把握。

（3）组织学生进行背诵，提高记忆能力。

3. 第三周：理解与感悟（1）利用图片、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解绝句内容。

（2）引导学生关注绝句中的意象、情感和哲理。

（3）组织小组讨论，让学生分享对绝句的感悟和心得。

4. 第四周：欣赏与评价（1）让学生接触不同风格的绝句，培养学生的审美能力。

（2）引导学生学会用恰当的语言表达自己对绝句的喜爱和评价。

（3）组织绝句朗诵比赛，提高学生的表现力。

5. 第五周：创作与实践（1）教授绝句的创作方法，引导学生进行仿写和创作。

（2）组织学生展示自己的作品，互相评价、借鉴。

（3）鼓励学生在日常生活中运用所学，将绝句融入生活。

三、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、朗读、背诵、讨论等情况，了解学生的学习状态。

2. 终结性评价：通过绝句创作展示、朗诵比赛等形式，评估学生的学习成果。

3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，提高自我认知。

四、教学资源1. 教材：三年级下册语文课本及相关读本。

晨诵系列微课教案模板范文

一、课程名称《晨诵：开启美好一天的心灵之旅》二、课程目标1. 培养学生早晨阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2. 提高学生的语言表达能力，丰富词汇量。

3. 增强学生的文化素养，培养学生对美好生活的向往。

三、课程内容1. 晨诵时间：每天早晨7:00-7:302. 晨诵内容：选取经典诗歌、散文、寓言等文学作品，以朗读、背诵、感悟为主。

四、教学过程（一）导入1. 播放轻松愉快的音乐，营造良好的晨诵氛围。

2. 老师简要介绍晨诵的意义，引导学生积极参与。

（二）朗读1. 教师示范朗读，学生跟读。

2. 学生分组朗读，互相监督，共同进步。

（三）背诵1. 教师带领学生背诵指定的文学作品。

2. 学生自由背诵，互相抽查。

（四）感悟1. 教师引导学生分享对文学作品的理解和感悟。

2. 学生分组讨论，发表自己的见解。

（五）总结1. 教师对学生的晨诵表现进行点评，给予鼓励和指导。

2. 学生总结晨诵收获，为接下来的学习做好准备。

五、教学评价1. 观察学生在晨诵过程中的参与度，评价学生的兴趣和积极性。

2. 评估学生的朗读、背诵能力，以及语言表达和思维能力。

3. 关注学生的感悟分享，评价学生的文化素养和审美能力。

六、教学资源1. 经典文学作品：诗歌、散文、寓言等。

2. 音乐：轻松愉快的背景音乐。

3. 教学课件：展示文学作品、背诵内容等。

七、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。

2. 教师要创设良好的晨诵氛围，激发学生的阅读兴趣。

3. 教师要注重学生的感悟分享，培养学生的文化素养。

4. 教师要不断调整教学方法，提高教学效果。

八、教学安排1. 每周选取一首经典诗歌、一篇散文或一则寓言进行晨诵。

2. 每月举办一次晨诵分享会，让学生展示自己的阅读成果。

3. 每学期进行一次晨诵总结，评价学生的学习成果。

通过本课程的学习，学生将在晨诵中感受到文学的魅力，养成良好的阅读习惯，提高自身的文化素养，为美好的一天奠定基础。

三年级下早读晨诵绝句教案

三年级下早读晨诵绝句教案一、教学目标：1. 让学生通过晨诵绝句，感受古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。

2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。

二、教学内容：1. 晨诵绝句：《春晓》、《登鹳雀楼》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赋得古原草送别》。

2. 绝句的特点介绍。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解绝句的特点，引导学生理解绝句的结构和韵律。

2. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读绝句。

3. 互动法：学生分享自己对绝句的理解和感受，教师进行点评和指导。

四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上学期学习的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

2. 讲解绝句的特点：介绍绝句的结构、韵律和意境，让学生了解绝句的基本知识。

3. 朗读晨诵绝句：教师示范朗读，学生跟读，熟悉绝句的节奏和韵律。

4. 解析绝句：引导学生理解绝句的意境和寓意，帮助学生深入领会绝句的魅力。

5. 学生分享：让学生分享自己对绝句的理解和感受，培养学生的表达能力。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调绝句的特点和魅力。

五、作业布置：1. 让学生回家后，向家人分享今天学习的绝句，感受古诗的魅力。

2. 选择一首喜欢的绝句，进行背诵，提高朗读能力。

3. 观察生活中的事物，尝试自己创作一首绝句，下节课分享。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对绝句的兴趣和理解程度。

2. 评价学生在朗读绝句时的语音、语调和节奏感。

3. 听取学生的分享，评估他们对绝句意境和寓意的理解。

七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。

2. 对于学生在理解和表达上的困难，提供进一步的解释和指导。

3. 鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，一起欣赏和讨论绝句，增进家庭对古典文化的了解和兴趣。

2. 组织学生进行绝句创作比赛，鼓励他们发挥创意，体验创作的乐趣。

3. 结合美术课程，让学生通过绘画来表达自己对绝句意境的理解。

三年级晨诵诗教案

教学目标
1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

3、学习小花的精神，勇敢地面对学习上、生活中遇到麻烦和挫折。

教学流程：
一、谈话导入。

伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情第一次走进晨诵课。

二、诵读新诗
出示小诗《小花的信念》
在山石组成的路上浮起一片小花
她们用金黄的微笑来回报石头的冷遇
她们相信最后，石头也会发芽
也会粗糙地微笑在阳光和树影间
露出善良的牙
1、自由朗读这首诗歌。

2、同桌互读互听，老师相信你能把这首诗流利地读下来的！
3、指名读，随机纠正。

4、分男女生读，然后全班齐读。

三、再读感悟
1、读中感悟，培养想象。

（1）小朋友们，路上的小花美吗？你从哪儿看出来？
（2）小花遇到石头怎样的冷漠？心里会怎么想？如果你就是小花，会说些什么？
（3）小朋友们，你喜欢路边的小花吗？为什么？
（4）谁来说说小花就像我们身边的哪些同学？
2、诵读全诗，整体回顾。

四、总结延伸
1、齐读诗歌
2、小朋友们，我们可能会在学习上、生活中遇到麻烦和挫折，但要像小花一样勇敢地面对，相信所有的难题都会迎仞而解。

3、让我们也来仿写一首诗歌吧！选择自己喜欢的事物写写，如：《小草的信念》。

小学三年级语文晨读优质教案(5篇)

小学三班级语文晨读优质教案（5篇）小学三班级语文晨读优质教案第1篇教学目标1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课后要求背诵的两段文字。

2.正确认读本课十个生字，读准多音字“背”的读音，会写田字格里的十个生字，积累好词佳句。

3.了解课文内容，体会课外阅读带给同学们的美好记忆，引导同学喜爱课外阅读，感受读书的乐趣，并乐于把本身的体会与别人交流或写下来。

课前准备：生字词卡片课时建议：3课时教学过程设计意图第一课时一、激趣创镜同学们，谁能用简单的语言形容一下我们的学习环境？你们想过吗，你们的爷爷奶奶小时候上学的学习条件又如何呢？请同学们打开语文书第137页，我们一起走进《晨读》。

创境质疑，激发同学的古怪心，使同学爱好深厚地投入到新课的学习中。

二、初读课文随文识字1、同学们自由地读课文，碰到不认得的字，选择本身喜爱的方式解决，把课文读正确、流利。

2、同学交流识字方法。

3、小组选择本身喜爱的方式认读课文。

要求：声音洪亮、正确流利、有感情。

4、小组汇报朗读。

5、老师和同学评价朗读，适时予以激励。

让同学采纳本身喜爱的方式识字，调动了同学学习的积极性，同时培育了其自主识字的本领、合作意识及良好的识字习惯。

以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发同学竞争意识，调动学习的积极性。

第二课时一、品读课文感悟理解1、复习（1）认读生字词语。

（2）创设语境，出示有生字的句子让同学再认。

2、再读课文，小组交流、讨论：对比当时和现在的学习条件，感受文中“我们”认真、积极的学习态度，在文中勾画出相关语句，深情地读一读，并谈谈本身的感受。

小组汇报交流成果，老师适时点拨、总结。

提出的开放性问题，把学习的自动权充分交给了同学，既有利于同学整体把握课文，又有利于同学本身在读中品味和体验，留给了同学读书、感悟的余地。

二、引导背诵在有感情地朗读课文的基础上，引导同学背诵课后要求背诵的两段文字。

第三课时引导生字书写1、分析记忆字形。

(完整版)三年级经典诵读教案(备课格式版)

课题教课目的教课要点教课难点教课准备教课环节一、故事导入经典朗读第 1 课课时第一课时1.运用多种方式进行朗读，能够读准字音，认识汉字。

2.理解意思，懂得文中所波及到的故事。

3.培育学生的朗诵能力，在读的基础上背诵。

4.激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的广博精湛，热爱祖国文字并从中遇到熏陶。

1.经过朗读，读准字音，认识汉字，理解意思。

2.经过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。

经过学致使用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延长。

PPT教学过程二次备课教课内容及活动及反省1.同学们喜爱听故事吗？今日，老师给大家带来一个古代的故事《千字文的来历》。

2.简介《千字文》3.出示本教材要学习的内容——第一章（自然章）前面八句。

二、介绍《千师：好的书本加上好的学习方法，这样才会字文》的学习有更好的学习成效。

下边我们先认识学习《千字方法文》的方法。

1. 字正腔圆知读音字正，就是发音必定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，洪亮。

三、学习《千 2. 载歌载舞读节奏字文》前八句。

能够利用手脚拍打节奏读《千字文》3. 借助资料知其意利用图片，说明来理解每一句千字文的意思。

4.摇头摆尾出感情能够学习先人那样摇头摆尾有感情地读千字文。

师：同学们必定急不可待想学习《千字文》吧？今日我们就一同来领会一下这本才子奇书的魅力吧！（一）字正腔圆知读音1.学生自由朗诵文章，当碰到难读的或许不会读的字，多读几遍。

看谁读得最准，学得最快。

2.请学生代表试读文章，其余同学听读注意生字的读音。

3.请同学互相纠正要点字的读音。

师要点指导“ 侈”“磻”“尹”的读音。

4.听老师范读。

师：同学们，老师读得怎么样？谁能来评论一下？5.学生评论。

（响亮，正确，有节奏等）（二）载歌载舞读韵律师：本文四字一句，每句都押韵。

你看，“黄、荒、张”都有一个“īng””éng”音，（课件）这就是古文的声韵美了。

我们不单能够用声音去找这类声韵的感觉，还能够用手打节奏。

小学语文早读示范教案模板

课时：1课时年级：三年级教材：《小学语文》三年级上册教学目标：1. 让学生通过早读，培养良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。

2. 帮助学生掌握正确的朗读方法，提高朗读水平。

3. 培养学生的语感和对字词的理解能力。

教学内容：1. 早读内容：《小学语文》三年级上册课文片段。

2. 朗读方法指导：正确发音、停顿、语调、节奏等。

3. 字词理解：对课文中的生字词进行讲解和练习。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍早读的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 学生自由朗读，教师巡视，了解学生的朗读情况。

二、朗读指导1. 教师示范朗读课文片段，强调正确的发音、停顿、语调、节奏等。

2. 学生跟读，教师纠正学生的发音错误。

3. 学生分组练习，教师巡视指导，纠正学生的朗读错误。

三、字词理解1. 教师讲解课文中的生字词，引导学生理解字词的含义。

2. 学生朗读生字词，教师检查学生的掌握情况。

3. 学生进行小组讨论，分享自己对生字词的理解。

四、早读活动1. 学生分组进行早读活动，每组选一名组长负责组织。

2. 学生按照正确的朗读方法，朗读课文片段。

3. 组长组织组员进行朗读比赛，评选出最佳朗读小组。

五、总结与反馈1. 教师对早读情况进行总结，表扬优秀的小组和个人。

2. 学生分享自己的朗读感受和收获。

3. 教师提出改进意见，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

教学评价：1. 观察学生在早读过程中的参与度和朗读水平。

2. 通过小组比赛，评价学生的朗读能力和团队合作精神。

3. 学生对生字词的理解程度。

教学反思：1. 教师在教学中应注重培养学生的朗读兴趣，激发学生的学习热情。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

3. 教师要善于运用多种教学方法，提高学生的朗读水平和字词理解能力。

备注：1. 早读活动可结合学校实际情况进行调整。

2. 教师在教学中要注重培养学生的阅读习惯，引导学生养成良好的阅读态度。

三年级小学晨读教案模板

课时：1课时年级：三年级教材：《语文》三年级上册教学目标：1. 培养学生朗读的兴趣，提高学生的朗读能力。

2. 培养学生正确的阅读习惯，提高阅读速度和准确性。

3. 培养学生的语感和审美能力，提高学生的文学素养。

教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 培养学生朗读的兴趣，提高朗读水平。

教学难点：1. 学生在朗读过程中如何准确理解课文内容。

2. 如何激发学生的朗读兴趣，提高朗读效果。

教学过程：一、导入新课1. 老师与学生一起回顾上节课的学习内容，引导学生复习生字词。

2. 老师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的兴趣。

二、新课导入1. 老师带领学生朗读课文，注意发音、语调、节奏等。

2. 学生跟读课文，老师纠正发音、语调、节奏等方面的错误。

三、课堂活动1. 分组朗读：将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责组织小组成员朗读课文。

2. 比赛朗读：各小组进行朗读比赛，评选出朗读最出色的组别。

3. 互动问答：老师提出问题，学生抢答，答对者获得奖励。

四、巩固练习1. 老师选取课文中的重点句子，让学生进行朗读。

2. 学生自选课文中的句子，进行朗读展示。

五、总结与反思1. 老师对学生的朗读情况进行点评，总结本节课的学习成果。

2. 学生谈谈自己的收获和不足，提出改进措施。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的朗读表现，评价学生的朗读能力。

2. 检查学生的作业完成情况，评价学生的阅读习惯。

3. 通过课堂互动，了解学生对课文内容的理解程度。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后阅读课外书籍，提高阅读水平。

2. 组织学生参加朗读比赛、演讲比赛等活动，提高学生的口语表达能力。

教学反思：1. 关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。

2. 创设丰富的教学情境，激发学生的朗读兴趣。

3. 加强朗读技巧的指导，提高学生的朗读水平。

小学语文早读教案通用模板

课时安排：1课时年级：小学三年级教材：《语文》三年级上册教学目标：1. 通过早读，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的朗读能力。

2. 引导学生理解课文内容，感受语言文字的魅力。

3. 培养学生的语感和文学素养，激发学生对语文学习的兴趣。

教学重点：1. 熟读课文，正确、流利、有感情地朗读。

2. 理解课文大意，体会作者的思想感情。

教学难点：1. 理解课文中的生字词，积累词汇。

2. 感受课文中的优美语句，提高文学素养。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍本节课的课文内容，激发学生的兴趣。

2. 学生自由朗读课文，初步感知课文内容。

二、朗读指导1. 教师示范朗读课文，注意语调、语速、停顿等。

2. 学生跟读，注意模仿教师的朗读技巧。

3. 分小组进行朗读比赛，评选最佳朗读小组。

三、生字词教学1. 教师带领学生认读生字词，讲解生字词的读音、结构和意义。

2. 学生自主拼读生字词，巩固记忆。

3. 教师提问，检查学生对生字词的掌握情况。

四、课文理解1. 教师提问，引导学生思考课文内容，理解课文大意。

2. 学生分组讨论，分享自己的理解。

3. 教师总结，纠正学生的错误理解。

五、优美语句赏析1. 教师引导学生找出课文中的优美语句，并朗读出来。

2. 学生分享自己喜欢的语句，并说明理由。

3. 教师点评，提高学生的文学素养。

六、课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

七、作业布置1. 复习本节课所学课文，熟读课文。

2. 预习下一课的课文，提前了解课文内容。

教学反思：本节课通过早读活动，帮助学生提高了朗读能力，培养了良好的阅读习惯。

在生字词教学环节，学生能够积极参与，掌握生字词的读音和意义。

在课文理解环节，学生能够主动思考，分享自己的理解。

在优美语句赏析环节，学生的文学素养得到了提升。

但在教学过程中，部分学生对生字词的记忆不够牢固，需要加强巩固。

在今后的教学中，我将注重培养学生的自主学习能力，提高学生的语文素养。

三年级晨诵方案精编版

三年级晨诵计划诵读是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。

本学期，要在师生的共同努力下，让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵，真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理想变为现实。

一、晨诵学期目标1．让晨诵成为一种与黎明共舞的生活方式，丰富儿童的生命。

2．让晨诵成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每天的晨诵、中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。

3．有计划地开展晨诵活动，使学生真正在每天的经典诵读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。

二、教师职责1．根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动，晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。

教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要和学生、诗歌融为一体。

2．每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。

教师定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。

3．语文老师要抓好晨诵课，加强诵读指导，读出韵味、读出情感、读出兴趣。

4．及时记录精彩的晨诵故事，也可以将相关的问题或困惑写出来。

三、晨诵时间晨诵时间为每天早晨7:30——8:00。

四、晨诵的主要形式及方式晨间诵诗、日常诵诗和情境诵诗。

采取方式为老师领读、师生共读、个体诵读、集体诵读、分角色读、小组比赛诵读；大声读、轻声读、领读、引读、示范读、唱读、问答读、表演读、打节奏读、改写读等等。

五、晨诵内容童谣、儿歌、儿童诗、现代诗文、古典诗词等。

内容突出五个结合：与节气时令相结合；与重大节日或特殊日子相结合；与每月一事相结合；与学生当下生命相结合；与语文单元教学主题相结合。

六、晨诵篇目三年级上学期晨读内容（第一周）一、唐诗静夜思二、名人名言* 为中华之崛起而读书。

（周恩来）* 世上无难事，只要肯登攀。

（毛三年级上学期晨读内容（第二周）一、唐诗古朗月行二、名人名言* 知识就是力量。

三年级下早读晨诵绝句教案

三年级下早读晨诵绝句教案一、教学目标1. 让学生通过晨诵绝句，感受古代诗歌的韵律美和意境美。

2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。

3. 引导学生理解绝句的结构特点，培养学生的语文思维能力。

二、教学内容1. 晨诵绝句：《春晓》、《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》、《江雪》、《枫桥夜泊》。

2. 绝句的结构特点解析。

三、教学重点1. 熟读并背诵晨诵绝句。

2. 理解绝句的结构特点。

四、教学难点1. 让学生通过朗读、感悟，体会绝句的韵律美和意境美。

2. 引导学生运用语文思维分析绝句的结构特点。

五、教学方法1. 采用朗读、感悟、讨论、分析等方法，让学生感受绝句的美。

2. 运用图片、音频等多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3. 创设情境，让学生在实践中体会绝句的结构特点。

六、教学准备1. 准备晨诵绝句的相关资料，包括原文、译文、背景介绍等。

2. 准备多媒体教学素材，如图片、音频等。

3. 准备课堂练习题，以检验学生对绝句的理解和掌握程度。

1. 课堂导入：简要介绍绝句的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读感悟：让学生齐读晨诵绝句，感受诗歌的韵律美。

3. 翻译理解：讲解晨诵绝句的译文，帮助学生理解诗歌的意境。

4. 分析讨论：引导学生分析绝句的结构特点，如平仄、对仗等。

5. 实践练习：让学生尝试自己创作绝句，体会绝句的创作乐趣。

八、课堂小结2. 强调熟读背诵的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多背。

3. 提醒学生关注身边的美好事物，尝试用诗歌表达自己的感受。

九、课后作业1. 熟读背诵本节课的晨诵绝句。

2. 分析课后练习题，巩固对绝句结构特点的理解。

3. 观察身边的美好事物，尝试创作一首绝句。

十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，观察学生对绝句的掌握程度。

2. 针对学生的实际情况，调整教学方法和策略。

3. 探索更多适合晨诵绝句的教学活动，提高学生的文学素养。

重点和难点解析一、教学目标1. 理解并掌握绝句的结构特点。

(完整)三年级经典诵读优秀教案

三年级诵读教学计划吴清凌一、学情分析三年级大部分学生学习古诗的积极性不够高，对古诗的意境体会浅薄，因此学生常常是背诵容易，巩固难。

因此本学期将采取“抓中间、带两头”的方式全面开展古诗文诵读活动，即：抓尖子生，带动后进学生积极参与到古诗文诵读活动行列中。

除此之外，三年级还将坚持“直面经典、不求甚解、形式多样、水到渠成”的十六字原则，根据坚持经典诵读与课改结合，坚持经典诵读与品德教育结合，坚持形式与过程并重的方针。

我们选用的“读诗”教材是《小学必背古诗70首》并进行适当的课外补充，根据教材的深浅，我们在诵读数量上对不同学生进行了划分：尖子生本学期完成十七首古诗的诵读，后进生要完成9首课标必背古诗的诵读。

二、教学目标为了弘扬传统优质文化，汲取民族的源头活水，不断深入开展古诗文诵读活动，使三年级形成浓厚的诵读氛围提高学生的古诗背诵能力，陶冶情操，增强集体荣誉感，培养学生的爱国主义思想。

现根据学校古诗文诵读开展情况和目前三年级的实际，特拟定本班古诗文诵读计划。

三、主要措施1、、创设班级诵读环境，激发学生诵读热。

环境在人的发展过程中起着重要作用。

为使学生能够初步感受到古诗文的魅力，并从中受到潜移默化地影响，从而逐步提高自身素养。

教师要注意在班级内营造古诗文诵读氛围，要积极探索、勇于创新，不断丰富活动形式。

（1）实行“课前一吟、每日必读，熟读成诵。

各班级语文课教师要注意把课前一两分钟时间充分利用起来，开展课前一吟活动，做到“读而常吟之、学而时习之”，每日集体诵读五分钟。

（2）开展竞赛，激发热情。

要充分利用每周一节的诵读课，开展古诗文诵读竞赛活动，如：诗句接龙、归类对诗、你问我答。

（3）开辟诗园，创设文化氛围。

班级要在语文老师的指导下，积极开辟诗画园地（书写古诗文、古诗文配画、改写古诗文等）。

成立诗社，学以致用。

学生练习写作诗词。

（4）评比“班级诵读能手。

坚持一周一检查、一月一测评、学期一总结”的基础上，学期末要继续开展班级诵读能手评比活动。

《晨读》教案设计

晨读教案设计一、教案背景1.1 教学目标•培养学生养成每天晨读的良好习惯；•提高学生的阅读能力和理解能力；•培养学生的品德修养和思维能力。

1.2 教学对象适用于小学三年级至六年级的学生。

1.3 教学时间每天早上30分钟。

二、教学内容与流程2.1 教学内容•阅读素材的选择：选择具有启发性和趣味性的短篇文章，包括寓言故事、名人名言、科普知识等；•阅读指导的设计：针对不同年级的学生，设置不同的阅读指导问题，培养学生的思维能力和阅读理解能力；•教师导读与点评：教师在晨读过程中引导学生朗读、默读并解读文章内容，对学生的朗读进行点评。

2.2 教学流程• 2.2.1 晨读前准备–教师提前准备好晨读文章，保证文章的质量和输送性。

–教师提前准备好学生的晨读本，确保学生都有可供阅读的材料。

• 2.2.2 晨读过程–教师宣布晨读开始，学生可以选择自己感兴趣的文章阅读，并进行默读或朗读。

–教师在此过程中进行巡视，纠正学生的发音和阅读方式。

–学生可以在晨读过程中主动提问、发表看法或记录自己的思考。

• 2.2.3 晨读后总结–教师可以请学生主动分享自己的阅读心得和感悟，并对学生的分享进行点评和引导。

–教师可以提问学生一些与文章内容相关的问题，检查学生的阅读理解能力和思考能力。

–在总结的过程中，教师还可以引导学生总结一些阅读策略和技巧。

三、教学评估3.1 评估方式•学生个人笔记：学生可以在晨读过程中记录自己的思考和感悟，教师可以根据学生个人笔记评估学生的阅读理解能力和思考能力；•口头表达：教师在总结阶段可以进行学生的口头表达评估，检查学生的理解能力和思考能力。

3.2 评估标准•阅读准确性：学生是否能够正确朗读和默读文章；•阅读理解：学生是否能够理解文章的主旨和细节，并能够用自己的话表达出来；•思考能力：学生是否能够提出问题、发表看法，并能够在文章中找到支撑自己观点的依据。

四、教学资源•晨读文章集：教师可以准备一本或多本晨读文章集，用于给学生提供丰富的阅读素材；•晨读本：教师可以为每位学生准备一本晨读本，学生可以在其中记录自己的阅读心得和思考。

三年级《晨读》教学设计

三年级《晨读》教学设计
一、教学目标：
知识与技能
1．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵两个出色段落。

过程与方法
1．学生反复诵读，展开想象来理解课文重点语句，体验情感。

2．展开小组讨论，对课文的思惟内容及情感进行体验、交流。

情感、态度与价值观
让学生通过对比，保护本人优胜的学习条件，更加倍的努力学习。

二、教学重难点：展开小组讨论，对课文的思维内容及情感进行体验、交流。

让学生通过对比，保护本人优胜的学习条件，更加倍的努力学习。

三、教学过程
（一）导入
上节课我们初步学习了《晨读》这篇课文，知道作者带着快乐的心情去晨读，并在晨读中获得了收获。

今天我们就和作者一起再次走进晨读，感受晨读带给我们的快乐和体会。

（二）品读课文感悟理解
1、学生自主读课文
出示自读提示：
（1）用自己喜欢的方式读课文，并把自己喜欢的句子勾画下来。

（2）想一想你从这些句子当中体会到了什么？。

三年级中年级晨诵公开课《爸爸妈妈和我》教案（5篇模版）

三年级中年级晨诵公开课《爸爸妈妈和我》教案（5篇模版）第一篇：三年级中年级晨诵公开课《爸爸妈妈和我》教案《爸爸妈妈和我》教案过渡：当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音开启今天的晨诵课吧！全体起立一、开启诗二、复习诗《妈妈，我只能是一个小孩子吗？》过渡：在妈妈的眼中，我永远是一个长不大的小孩子，而我总想以一个大孩子的姿态来回报妈妈，爱妈妈，下面让我们来齐读《妈妈，我只能是一个小孩子吗？》来表达自己对妈妈的爱吧。

三、新诗《爸爸妈妈和我》1.过渡：孩子们我们都有一个温暖的家，那么在你们家里不仅有妈妈爱着你，还有爸爸呵护着你，你们喜欢自己的爸爸、妈妈吗？你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？今天老师为大家带来的一首新诗《爸爸妈妈和我》让我们一起去感受其中的爱意吧。

出示图片：给你一幅画，观察图片中都有什么，你会把爸爸妈妈比作画中的什么，把自己比作画中的什么？为什么？1.爸爸是山，妈妈是湖，我是山落在湖里的一个影子，我们的关系是谁也离不开谁。

那么你就把我们的这种联系读出来，找出重音词。

2.有了雨有了云才有了我绚丽多姿的彩虹。

彩虹离不开雨和云，我也离不开爸爸妈妈。

3.太阳照耀着大树，大树吸收了营养才会开出漂亮的花朵。

4.有了船和帆，海燕才不会感到寂寞，才会围绕着帆船快乐地飞翔。

当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会保护你，你感觉爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？在这个世界上家是一个充满亲情的地方。

结束语无论爸爸妈妈是山是湖，还是云，是雨，我们都要感谢爸爸妈妈，因为是他们给了我们生命，给了我们一个坚实的依靠，永远呵护着我们健康的成长。

爸爸像挺拔的松树，支撑起我们的家；妈妈像木棉树，配合爸爸经营我们的家；我是那颗快速成长的小树，是爸妈的希望，要成长为未来爸妈的保护伞。

爸爸像雨伞，妈妈伞柄，我像伞下的小宝贝，在爸爸妈妈的精心照顾下茁壮成长！爸爸是大树、妈妈是阳光、我是小草爸爸像太阳，妈妈像月亮，孩子象小星星。

三年级晨诵课教案（推荐阅读）

三年级晨诵课教案（推荐阅读）第一篇：三年级晨诵课教案三年级晨诵课《收获》教案一、导入新课：亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用我们最喜欢的《早安，小松鼠》来迎接这美妙的一天吧！全体起立齐声朗诵《早安，小松鼠》。

1、男女生复习上节课学习的《我只能是一个孩子吗》2、师说道：“孩子们，城里孩子有城里孩子生活的精彩，乡下孩子也有乡下孩子生活的乐趣呀！”今天老师给大家带来的是一首方素珍的《收获》。

收获方素珍动了动了鱼儿上当了哈和我的手掌一样大爸爸说放了他吧鱼小弟年纪太小动了动了鱼儿被骗了哇比爸爸的手掌还要大我也说放了他吧鱼爸爸年纪太大哈哈哈又动了这个大概是鱼妈妈她要回家照顾鱼爸爸她会想念鱼小弟还是放了她黄昏时我们两手空空轻轻松松心里却装满了鱼满满在心中。

二、学习诗歌1、自由朗读。

2、指生朗读。

3、老师指导朗读“动了，动了”时，读出激动、兴奋的语气4、请孩子们自由读一遍。

5、请孩子们齐读一遍。

分组分节进行了朗读。

提问：6、这条鱼大不大？如何读出这是一条小鱼？7、我们拿它怎么办？在孩子的猜测中出示答案：第二小节以同样的方式进行。

出示前面部分，提出问题，揭晓谜底。

第三部分只出示：“哈哈哈，又动了”。

在这个时候插入问题：会发生什么呢？来，我们用嘴写一写吧。

然后出示原诗。

、“这首诗的题目叫‘收获’，可诗中明明说‘黄昏时，我们两手空空’，那，我们到底收获了什么呢？”9、老师对孩子们说：“那，就让我们带着这种对小鱼的关爱，带着这种钓鱼的乐趣，还带着收获这些后的满足，再来读一读这首诗吧。

”10、孩子们自由读最后一个小节。

三、创编：试着把文中的鱼儿改一改：（虾，蝌蚪、、、、、、）第二篇：晨诵课教案教学目标：（1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。

（3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。

教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。

说课稿晨诵课

说课稿晨诵课
教学内容：晨诵课
教学目标：通过晨诵课的教学，让学生了解中国传统文化，培养学生的文化素养和语言表达能力。

教学重点：学习晨诵内容，掌握正确的朗读技巧。

教学难点：理解晨诵内容的含义，准确地表达出来。

教学准备：晨诵课文，录音设备。

教学过程：
一、导入（5分钟）
老师播放晨诵的录音，让学生感受晨诵的节奏和韵律，引起学生的兴趣。

二、学习晨诵内容（10分钟）
老师给学生分发晨诵的课文，让学生阅读课文，理解内容。

然后，老师逐句解释课文的含义，帮助学生理解。

三、练习朗读（15分钟）
老师带领学生朗读课文，重点训练学生的语音语调和停顿。

然后，让学生分组练习朗读，互相帮助和纠正。

四、表演展示（10分钟）
每个小组派代表进行课文的表演展示，让全班同学感受不同组的朗读风格和表达方式。

五、总结（5分钟）
老师总结晨诵课的内容，强调学习晨诵的重要性，鼓励学生多加练习，提高朗读水平。

六、作业布置（5分钟）
布置学生下次课要准备的晨诵内容，要求学生在家里多加练习，争取在下次课上有更好的表现。

教学反思：通过晨诵课的教学，学生不仅能够了解中国传统文化，还能够提高语言表达能力和朗读技巧。

在教学过程中，要注重引导学生理解课文内容，培养学生的语感和表达能力，让学生在朗读中感受语言之美。

晨诵课教学设计方案模板

1. 知识与技能：（1）学生能够正确朗读并背诵指定的晨诵内容；（2）学生能够理解晨诵内容的主题和情感；（3）学生能够运用晨诵内容中的词汇和句式进行表达。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的口语表达能力；（2）引导学生积极参与课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过晨诵活动，培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对文学作品的热爱，培养学生审美情趣；（2）培养学生热爱祖国、尊敬师长、团结友爱的品质；（3）增强学生的自信心和责任感，树立正确的人生观、价值观。

二、教学内容1. 晨诵内容：选取一首或几首适合晨诵的诗歌、散文或古诗词。

2. 教学重点：（1）晨诵内容的朗读技巧；（2）晨诵内容的主题和情感理解；（3）晨诵内容的词汇和句式运用。

3. 教学难点：（1）晨诵内容的情感表达；（2）晨诵内容的深层含义挖掘；（3）晨诵内容的个性化解读。

1. 导入（1）教师简要介绍晨诵的起源和意义；（2）引导学生分享自己对晨诵的理解和期待。

2. 朗读与背诵（1）教师示范朗读，引导学生注意朗读的节奏、语调和停顿；（2）学生分组进行朗读，教师巡回指导；（3）学生分组背诵，教师检查背诵情况。

3. 讨论与分享（1）教师引导学生围绕晨诵内容展开讨论，分享自己的理解和感受；（2）学生代表分享自己的观点，教师点评并总结。

4. 词汇与句式运用（1）教师引导学生找出晨诵内容中的关键词汇和句式，进行解释和示范；（2）学生尝试运用所学词汇和句式进行表达，教师点评并指导。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调晨诵的重要性和学习方法；（2）布置课后作业，如：背诵晨诵内容、撰写心得体会等；（3）鼓励学生课后自主阅读相关文学作品，拓宽知识面。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况、朗读和背诵质量等；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对晨诵内容的掌握程度；3. 学生反馈：收集学生对晨诵课程的满意度和建议，不断优化教学方案。

三年级诵读教案

第一课《您辛苦了，老师！》一、谈话导入：和煦的阳关洒满了教室，新的一天又来到了，同学们，露出你们灿烂的笑容，让我们一起用美妙、动听的声音一起来晨诵好吗？二、学习新诗。

您辛苦了，老师！是谁把无知的我们领进宽敞的教师交给我们丰富的知识是您！老师！您用辛勤的汗水哺育了春日刚破土的嫩苗是谁把调皮的我们教育昌能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵是谁把幼小的我们培养成成熟懂事的少年？是您！老师! 您的保护让我们健康成长在金秋时节结下硕果您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们您辛苦了！老师！把青春无私奉献的人们我们向您致以崇高的敬意！三、教学流程认读：（1）同学们自己读这首诗。

要求：放开声音，用你最好听的声音，读准每个字、每个词。

（2）指名读整首诗。

要求：正确、流利。

体悟读：（1）指导个别读，要求读出你自己的特点。

（2）比读：小组读、分男女生读等。

（3）齐读。

四、迁移拓展。

（1）想朋友们，你能模仿着写一写吗？（2）交流朗读。

教学后记：第2课《林中月夜课《林中月夜》教学目标：1、能够有感情的朗读、能够有感情的朗读2、感受林子里的夜晚是如此宁静美丽。

、感受林子里的夜晚是如此宁静美丽。

教学过程：教学过程：一、谈话一、谈话新的一天又开始了，让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧！吧！二、二、新课新课1、请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么？、请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么？2、读着读着，你看到了什么？、读着读着，你看到了什么？3、闭上眼睛，听老师读诗歌。

、闭上眼睛，听老师读诗歌。

4、听着听着，你听到了什么？你是怎么听到这些声音的？、听着听着，你听到了什么？你是怎么听到这些声音的？5、再读诗歌，边读边想象画面，把美丽的画面通过朗读表达出来。

自由读，同桌互读。

出来。

自由读，同桌互读。

林中月夜林中月夜金波【中国】金波【中国】溶溶的月光像银亮的春水洒在每一片绿叶上闪着耀眼的光辉闪着耀眼的光辉叶子一动不动做着恬静的梦梦见月光化做露珠一样的晶莹一样的玲珑在晨风里摇落一滴滴丁冬丁冬丁冬三、总结三、总结通过这首诗的学习，你学到了什么？通过这首诗的学习，你学到了什么？教学后记：教学后记：第三课第三课《瓢虫卖大头针》《瓢虫卖大头针》教学目标：教学目标：1. 能够有感情的朗诵能够有感情的朗诵2.2. 感受动物之间的乐趣感受动物之间的乐趣教学过程：教学过程：一、一、谈话谈话今天又两只瓢虫和一只刺猬他们发生一个有趣的故事，我们一起来把这诗读一读。

三年级晨诵《落叶》教学设计

三年级晨诵《落叶》教学设计三年级晨诵《落叶》教学设计教学目标:
（1）能让学生大胆地熟读诗歌。

（2）能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。

教学过程：
（一）（1）开启诗《全都喜欢上》金子美铃
我好想喜欢上啊，
这个那个所有的东西。

比如葱，还有西红柿，还有鱼，
我都想一样不剩地喜欢上。

因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。

我好想喜欢上啊，
这个那个所有的一切。

比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。

因为世界的全部，都是上天创造的。

（2）复习学过的童谣《一个老头》
（3）引入：
（师）同学们读得真好，今天老师要带你们去学习一首新的晨诵诗，指向窗外飘落的树叶。

师问：飘飘洒洒的黄色的东西是什么？生答：落叶。

师问：在黄叶飘落的秋天，你们最喜欢干什么？生答：摘野果，采集落叶。

让我们在这金秋时节一起来学习一首心得晨诵诗《落叶》，好吗？出示新诗
儿歌：落叶
一片树叶飘呀飘，
好像飞来一只鸟，
几片树叶飘呀飘，
好像蝴蝶在舞蹈，
片片树叶飘呀飘，
秋天秋天来到了。

（二）熟读诗歌
（1）生自由读诗歌
（2）齐读诗歌。

（3）男女分角色读。

（4）师范读
（5）小组朗读诗歌。

（6）引导：同学们喜欢这首诗歌吗？把你最喜欢的一小节读给大家听。

从学生读中，师指导，注意：两个飘呀飘要用什么语气读，每一小节要引导学生读出快乐、高兴。

（三）在充分理解诗，感情升华的基础上，配乐让学生再读诗。