第一次晨诵课教案
班主任工作——晨诵课 教学设计三篇
班主任工作——晨诵课教学设计三篇第一篇：《古诗》晨诵设计教学目标1．联系学过的写景散文诗内容，感受意境。
2．积极积累背诵，尝试在平时的语言或习作中运用。
3．感受祖国语言文字的精辟美妙。
预设导读流程一、激情导入1、回忆朗诵已学的写景散文诗或古诗。
好溪溪常好，仙都俱是仙仙都，以峰岩异绝，山水神秀而著称，融田园风光和人文史迹为一体，境内九曲练溪，十里画廊，山水清逸，云雾缭绕，素有“桂林之秀，黄山之奇，华山之险”的美誉！二、自由感受1、出示诗，学生自由朗读。
（1）交流自己印象深刻的内容。
（2）说说自己从中了解的内容大意或作者描写的意境。
2、在有所理解的基础上进行诵读交流。
自由读男女生分句读选择喜欢的内容品读联系生活根据散文中的内容，联系生活，回忆想象。
积累背诵选择自己喜欢的词句，自由积累相互背诵指名背诵内容：我久慕名山长歌石洞天尤喜碧瑶水悠然心与闲携杯寄空谷脱履到仙关香清碧莲落林间青鸟唤寻幽悟玄机一笑朱颜还第二篇：芳草凄凄——晨诵主题帖一、开启诗同学们早上好，伴着充满阳光的晨曦，让我们一起放松心情，调整好呼吸，用最美妙的天籁之音来迎接这段美好的时光吧。
贾老师：早安，孩子们孩子们：早安，贾老师贾老师：整个早晨，我一直看着你们，孩子们：整个早晨，我们一直看着您。
贾老师：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
孩子们：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
二、复习以前学过的描写春天的诗《赠萧瑀》《钱塘湖春行》三、新诗导入：草是春天的使者。
伴随着春天的歌声，沉睡了一个冬季的小草，抖动着纤细的身躯，迎迓着和煦的春风，从绿色的梦中苏醒。
迟日江山丽，春风花草香。
（杜甫《绝句》）“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
（李白《春思》）草舞蹈着生命的又一次诞生，舞蹈着青春的又一次焕发。
给人们带来了希望，带来了生机。
《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”。
此后，草又成为寄托离别情怀、怀人思绪的物象。
班主任工作——晨诵教学设计 两篇
班主任工作——晨诵教学设计两篇第一篇：《天是什么颜色》教案一、晨诵目标：1、有感情地朗读诗歌。
2、通过朗读诗歌，体验童心、童趣，感受一天中，天空色彩的变化。
3、能够试着模仿这首小诗，说说自己生活中感悟、发现，体验儿童诗的特点。
二、晨诵过程：1、开启谈话：孩子们，我们又迎来了崭新的一天，让我们用明亮的眼睛、美妙的声音来迎接美好的一天吧。
孩子们，你们看看，今天的天是什么颜色？（板书课题）2、指名学生说今天天的颜色。
有位诗人，他对我们说，孩子们，天是五颜六色的，不信你看？出示新诗：天是什么颜色的？我问早晨，早晨说：“天是淡淡的亮光。
”天是什么颜色的？我问中午，中午说：“天是闪闪的金色。
”天是什么颜色的？我问夜晚，夜晚说：“天是深深的蓝色。
”天是什么颜色的？我问天，天说：“我是彩色的。
”3、学生自由阅读。
现在你认为天是什么颜色？你最喜欢天的什么颜色？为什么？指导朗读：个别读、齐读、男女生分组读、背诵。
同学们读的真好，在我们美妙的朗读声中，感受到了天空色彩的变化。
是呀，我们的大自然就是这么神奇。
老师相信，只要我们认真观察，用心体会，也会有许多发现，也能做小诗人，不信，请试试吧：三、拓展延伸：太阳是什么颜色？我问早晨，早晨说……_____________________________________________ _____________________________________________第二篇：晨诵：送给盲婆婆的蝈蝈晨诵目标：通过诵读体会到帮助别人也是自己最大的快乐。
晨诵流程：一、导语：晨诵是老师和学生一起用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞，开启一个个生命中重要的日子。
二、开启诗：亲爱的小朋友整个早晨我一直看着你怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃嚼成玲珑的诗行三、诵读诗歌《送给盲婆婆的蝈蝈》1、出示诗歌。
诵读题目。
说说我们应该用什么样的心情去读这题目？从这甜甜的读书中，你体会到了什么？2、诵读诗歌（1）范读。
四年级晨诵教案
四年级晨诵教案教案标题：四年级晨诵教案教案目标：1. 帮助学生培养良好的晨诵习惯。
2. 提高学生的口语表达和朗读能力。
3. 增加学生对优秀文学作品的欣赏和理解能力。
教学准备：1. 晨诵材料：选取适合四年级学生的优秀文学作品，如诗歌、散文等。
2. 教具：投影仪、音响设备。
3. 晨诵记录表：用于记录学生的晨诵表现和进步情况。
教学流程：1. 导入（5分钟）：- 让学生坐好，提醒他们今天的主题是晨诵。
- 引导学生回顾什么是晨诵，为什么要进行晨诵。
2. 欣赏文学作品（10分钟）：- 使用投影仪或音响设备播放选定的文学作品录音或视频。
- 教师可以选择一首优美的诗歌或一篇富有情感的散文。
- 让学生静静地聆听，感受作品中的美妙语言和情感表达。
3. 学生朗读（15分钟）：- 分发晨诵材料给每个学生。
- 教师先朗读一遍，让学生跟读。
- 分组让学生互相朗读，鼓励他们发挥表达能力，注意语音语调和情感表达。
- 教师逐个点评学生的朗读表现，鼓励并指导他们改进。
4. 学生自主朗读（10分钟）：- 学生根据自己的兴趣选择一篇晨诵材料进行自主朗读。
- 学生可以选择和自己的朗读伙伴一起练习，互相鼓励和指导。
- 教师巡视班级，给予学生必要的指导和帮助。
5. 总结（5分钟）：- 让学生分享他们的晨诵体会和收获。
- 强调晨诵的重要性，鼓励学生坚持晨诵习惯，提高口语表达和朗读能力。
- 教师记录学生的晨诵表现和进步情况，以便后续评估和指导。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参加朗读比赛或校内演讲活动，展示他们的朗读能力。
2. 组织学生进行小组晨诵分享，让他们互相欣赏和学习。
3. 引导学生自主选择晨诵材料，培养他们的文学鉴赏能力。
教学评估：1. 教师观察学生在晨诵过程中的参与度和表现。
2. 教师记录学生的晨诵表现和进步情况。
3. 学生之间互相评价和给予建议。
教学反思：教师根据学生的表现和反馈情况，及时调整教学策略，提供个别指导和帮助，以促进学生的晨诵习惯和口语表达能力的提高。
晨诵课教案设计
晨诵课教案设计•相关推荐晨诵课教案设计（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的晨诵课教案设计，欢迎阅读与收藏。
晨诵课教案设计篇1一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师: 早安，孩子们生：早安，许老师师生: 一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚四、学习新诗《感谢》1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。
那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！2、老师范读感谢汪国真让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界4、学生自由读师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）6、学生配乐齐读我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。
一年级晨诵教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过晨诵，感受诗歌的美，培养对古典文学的兴趣。
2. 引导学生理解诗歌内容，体会诗人对春天的热爱之情。
3. 培养学生的朗读能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 理解诗歌内容，体会诗人情感。
2. 培养学生的朗读兴趣，提高朗读水平。
教学难点：1. 理解诗歌中的一些生僻字词。
2. 体会诗歌的韵律美。
教学准备：1. 《春晓》诗歌文本。
2. 诗歌朗读音频。
3. 诗歌相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入1. 教师与学生一起欣赏《春晓》诗歌朗读音频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生说出诗歌的名字和作者。
二、学习诗歌内容1. 教师带领学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。
2. 解释诗歌中的生僻字词，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
3. 引导学生理解诗歌内容，体会诗人对春天的热爱之情。
三、朗读训练1. 学生分组朗读诗歌，教师巡回指导。
2. 学生自由朗读，互相评价，找出朗读中的优点和不足。
3. 教师示范朗读，让学生跟随朗读，体会诗歌的韵律美。
四、诗歌延伸1. 教师展示与《春晓》相关的图片或视频资料，让学生更直观地感受春天的美好。
2. 引导学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的画面。
3. 学生分享自己的感受，教师点评。
五、总结1. 教师引导学生回顾诗歌内容，总结诗歌的主题。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，感受大自然的美好。
教学反思：本节课通过晨诵《春晓》，让学生在优美的诗歌中感受春天的美好，培养学生的朗读兴趣和表达能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重诗歌的韵律美，引导学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 解释生僻字词，帮助学生理解诗歌内容。
3. 鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的画面。
4. 注重学生的朗读训练，提高学生的口语表达能力。
课后作业：1. 学生回家后，与家长一起朗读《春晓》，感受诗歌的美。
2. 学生用自己的话描述《春晓》中的画面，并分享给同学。
一年级晨诵课教案
一年级晨诵课教案一、教学目标1. 让学生喜欢晨诵，感受晨诵的乐趣。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
3. 通过晨诵，培养学生的审美情趣，丰富学生的想象力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的晨诵材料，如儿歌、古诗、寓言故事等。
2. 结合学生的生活经验，设计富有生活气息的晨诵内容。
3. 注重选用具有教育意义、富有启发性的晨诵材料。
三、教学方法1. 采用情境教学法，创设富有情趣的晨诵环境。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与晨诵活动。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考、想象、表达。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生做晨间运动，活跃气氛。
2. 晨诵导入：教师带领学生齐读晨诵材料，引起学生兴趣。
3. 晨诵讲解：教师讲解晨诵材料的意义、背景，帮助学生理解。
4. 晨诵实践：学生跟读、自主朗读，体会晨诵的韵味。
5. 互动环节：学生分享晨诵心得，教师点评、引导。
6. 总结拓展：教师总结晨诵要点，引导学生运用到日常生活中。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵过程中的参与情况，如是否积极参与、态度是否积极等。
2. 学生表达能力：评估学生在分享晨诵心得时的表达能力。
3. 学生理解力：通过提问等方式，了解学生对晨诵材料的理解程度。
4. 学生审美情趣：观察学生在晨诵过程中的审美表现，如是否喜欢、是否有想象力等。
六、教学设计1. 晨诵材料的选择：根据学生的年龄特点和兴趣，选择富有童趣、富有教育意义的晨诵材料。
2. 晨诵环境的设计：创设一个温馨、舒适的晨诵环境，让学生感受到晨诵的美好。
3. 晨诵活动的安排：设计丰富多样的晨诵活动，如跟读、朗读、合唱等，激发学生的学习兴趣。
七、教学资源1. 晨诵书籍：收集适合一年级学生的晨诵书籍，丰富学生的阅读资源。
2. 音频资料：整理晨诵音频资料，帮助学生更好地感受晨诵的韵味。
3. 晨诵道具：准备一些晨诵道具，如图片、卡片等，增强学生的学习兴趣。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：因材施教，让每个学生都能在晨诵课中得到锻炼和提高。
班主任工作——晨诵课 教案设计 两篇
班主任工作——晨诵课教案设计两篇第一篇：晨诵课《会飞的叶子》教案一、激趣导入冬爷爷慢慢向我们走来，四（2）班的孩子们啊，用你们最美妙的声音,最灿烂的笑容温暖每一个冬天吧！让我们调整呼吸开始今天的晨诵吧！二、师生共读开启诗1、分读《早安，小松鼠》(女同学读绿色字体，男同学读黄色字体，白色字体齐读)2、师生问好：老师：早安，亲爱的同学们学生：早安，亲爱的吕老师老师：整个早晨我一直看着你们，学生：整个早晨我们一直看着你。
老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。
学生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。
3、请同学们向亲爱的伙伴问好:三、复习诗师：同学们真有礼貌，声音真响亮，难怪《全世界都在对我微笑》齐读四、新授诗1、出示课题《会飞的叶子》，会飞的叶子是什么？2、过渡：“会飞的叶子是不是就是秋天从树上飘落下来的片片像蝴蝶般的落叶呢？让我们一起来看看这首小诗吧。
”我顺势说着，并出示这首诗《会飞的叶子》：会飞的叶子钱万成谁都怕冬天说冬天冷小麻雀却说不在光秃秃的树丫上朗诵小诗谁都说冬天难看孤孤单单没有绿意小麻雀站在枝头给寂寞的老树添上一片会飞的叶子3、范读，自由读，个别读，指导，评，齐读，分读，师生分读。
（女同学读绿色字体，男同学读黄色字体，白色字体齐读）4、感悟：（1）诗中会飞的叶子是什么？（小麻雀）（2）是啊，是小麻雀，小麻雀不怕冬天，你们怕冬天吗？那我们一起读读这首诗吧，把寒冷驱走。
齐读，分角色读（3）只有小麻雀不怕冷吗？我相机出示了“松树、蜡梅、竹子、柏树”这些自然界中不畏严寒的景物。
（4）除了大自然中的动植物不怕冷外，还有谁呢？顺势出示画面：小朋友们读书、跑步、跳绳、讲故事的照片；交警、清洁工、建筑工人、环卫工人在风雪中忙碌工作的身影。
五、仿写练习：现在，让我们也来学做小诗人吧——1、学生思考创编2、交流自己的小诗，想想是一种什么心情？：3、将老师创编的小诗送给大家。
一次晨诵课的完整流程
1.唱主题歌和开启诗。
课程开始时，学生们会唱一首与课程主题相
关的歌，如《外婆谣》。
接着，通过师生相互问早安的方式，自然、美好、诗意地进入晨诵环节。
2.复习诗歌。
复习前一天或上一节课学习的内容，如《摇啊摇》。
3.浪漫感知新诗。
通过听读和教师泛读，让学生初步感知新诗的内
容。
然后，学生练习读新诗，理解诗歌。
4.精确理解诗歌。
带着学生理解诗歌，对引发兴发感动的那个点进
行追问，把诗歌最有价值的部分通过探究呈现出来。
5.综合呈现。
将诗歌与师生的生活（生命）打通，通过齐读、分角
色读、对着读等多种方式，用声音诠释诗歌。
6.晨曲。
在晨诵开始前，选择与单元主题相关的儿童歌曲，大家一
起听，一起唱，创造愉悦的氛围。
一年级晨诵教学设计（共5篇）
一年级晨诵教学设计（共5篇）第一篇：一年级晨诵教学设计一年级晨诵教学设计一语组刘江霞一、开启诗师：亲爱的孩子们早上好！生：亲爱的刘老师早上好！师：整个早上我一直在看着你们。
生：整个早上我一直在看着刘老师。
师：听见你们用美妙的声音晨诵，就像百灵鸟在唱歌。
生：听见我们用美妙的声音晨诵，就像百灵鸟在唱歌。
二、复习诗孩子们，冬天刚刚过去，让我们再次重温堆雪人时的快乐。
（齐诵《堆雪人》）堆雪人堆呀堆，堆雪人，圆圆脸儿胖墩墩。
大雪人，真神气，站在院里笑眯眯。
不怕冷，不怕冻，我们一起做游戏。
三、新诗今天，老师送给大家一件礼物，名字叫做《全世界都在对我微笑》。
1、师范读全世界都在对我微笑今天，我偷偷做了一件事于是，全世界突然对我微笑起来。
绿树对我招手，花儿对我挤眼，小鸟儿在枝头吱喳叫，小草儿们弯腰齐声问我好。
而我只不过暗暗下了决心：从今要做个好孩子。
就这样，突然间，全世界都在对我微笑。
2、生自己读师：想读吗?自己试着读一读。
3、和同桌一起读。
4、指名读。
5、齐读。
四、创编诗歌师：你们下决心了吗？(指名说并完成填空)而我只不过暗暗下了决心：就这样，突然间，全世界都在对我微笑。
结束语：同学们，向着我们的目标努力，老师相信，你一定会成功的！第二篇：一年级晨诵设计《春雨》晨诵教案一、开启黎明师：亲爱的孩子们，早上好！生：老师，早上好！师：清晨是一天的开始，是一天工作生活的开端，清晨有饱满的热情和清新的心情，是一天好生活、做好工作的保证。
而春雨对植物尤为贵重，春雨贵似油，每到春天，满山的花儿草儿都期盼着春雨下来。
二、出示课题，朗读师：同学们请看黑板上，你们自己先试着读一读，不认识的字，可以问问老师，也可以问问同学。
（设计意图：让学生自主学习，激起他们的学习兴趣。
）春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来。
浇了禾苗浇花草，浇得草绿花儿开。
师：想不想听听老师怎们读的？生：想。
老师示范。
师：谁想读一读？学生读。
齐读，小组读，多种形式的朗读。
班主任工作主题班会—— 晨诵课教案设计 两篇
班主任工作主题班会一一晨诵课教案设计两篇第一篇：《小赤壁》晨诵设计教学目标1 .结合小赤壁图片，在诵读中感受小赤壁之壮美。
2.学会自己先读通读顺诗词，试着理解内容。
3.感受祖国语言文字的精辟美妙。
预设导读流程一、激情导入1、回忆朗诵上节晨诵内容《鼎湖烟浪》。
2、学生交流，说说自己感受到的意境。
二、自由感受1、出示《小赤壁》，学生自由朗读。
(1)读通古诗,通过各种方式解决字词问题。
(2)说说自己从中了解的内容大意或作者描写的意境。
(3)师在此基础上解说诗的大意。
2、在有所理解的基础上进行诵读交流。
自由读男女生分句读师生、生生赛读三、联系生活投影出示小赤壁的图片，图文结合，加深印象，渲染氛围。
四、积累背诵1、小组内诵读2、相互背诵3、指名背诵五、总结附：晨诵内容小赤壁［宋］朱涛千寻石上隐麻姑，会教蔡经起鼎炉。
丹成龙去今何在？虚迹岩前叫膺古鸟。
第二篇：晨诵设计《眼睛和镜子》教学目标：1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。
2、通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱亲人的思想感情，感悟诗中的意境。
一、开启诗《你早》。
天亮了，石头对蚂蚁说：“你早。
”小草对露珠说：“你早。
” 树叶对毛毛虫说：“你早。
” 大地对太阳说：“你早。
” 天亮了，星星说：“我要睡觉了。
”师：是啊，天亮了，现在让我们伴着这早晨美好的晨光开始今天的晨诵吧！二、复习回顾《收获》。
动了动了鱼儿上当了哈和我的手掌一样大爸爸说放了他吧鱼小弟年纪太小动了动了鱼儿被骗了哇比爸爸的手掌还要大我也说放了他吧鱼爸爸年纪太大哈哈哈又动了这个大概是鱼妈妈她要回家照顾鱼爸爸她会想念鱼小弟还是放了她黄昏时我们两手空空轻轻松松心里却装满了鱼满满在心中。
三、学习新诗《眼睛和镜子》。
眼睛和镜子妈妈的眼睛是明亮的镜子，照着爸爸，照着我。
爸爸的眼睛是明亮的镜子，照着妈妈，照着我。
我的眼睛是明亮的镜子，照着爸爸，照着妈妈。
1、谈话导入：你们喜欢爸爸妈妈吗？为什么？2、生自由说说。
五年级晨诵教案5篇
五年级晨诵教案5篇第一篇：五年级晨诵教案五年级晨诵课一、导入诵。
1.每一天的阳光都是新的，每一天的我也都是新的。
让我们用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞，开启一个个生命中重要的日子。
2．请全体起立，站姿挺拔，精神饱满，一起来朗读——《迎接新的一天》。
二、复习旧诗。
1．本月的每月一事主题“珍爱生命幸福生活”，让我们一起回顾前面的几首诗。
出示：《朋友》、《我是一只小蝴蝶》、《送别》、《芝草》、《这条路》 2.按要求诵读。
女生读红色的诗句，男生读蓝色的诗句，白色的诗句齐声读，并注意控制朗诵的语气。
三、学习新诗《在山的那边》。
1．今天我们一起诵读一首王家新写的诗歌《在山的那边》。
出示诗歌：2．老师范读。
3．自由轻声练读。
（读正确、流利）指名读 4．再读思考：（１）在山的那边是什么？“山”和“海”的含义分别是什么？（2）读了这首诗你有什么感想？ 5．交流：☻“海”与“山”的含义“海”：用信念凝成的海，是理想，一个全新的世界。
“山”：追求与实现理想的过程中所遇到的波折和困难。
☻读了这首诗你有什么感想？要不怕困难，坚持奋斗，才能实现人生理想。
6．让我们一起带着战胜波折和困难的勇气来练读这首诗。
7．分段练读。
8．分角色读。
四、总结同学们，“珍爱生命，幸福生活”，我们在生活中总会遇到这样那样的波折和困难，只要我们有勇于战胜困难的决心，就一定能实现自己的理想，过上幸福的生活。
附：在山的那边小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢?妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了——在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次的失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！亲爱的孩子们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……第二篇：晨诵教案《打雷了》教学设计打雷了轰隆隆，打雷了，好象颗颗炮弹炸。
六年级上册晨诵教案
六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 通过晨诵活动，培养学生的语感和审美能力。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的词汇量。
4. 增强学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 晨诵诗歌：选自六年级上册语文教材中的诗歌。
2. 晨诵短文：选自六年级上册语文教材中的精美短文。
三、教学方法1. 采用引导式教学法，引导学生主动参与晨诵活动。
2. 运用互动式教学法，鼓励学生发表自己的观点和感受。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，让学生在具体情境中感受诗歌和短文的魅力。
四、教学步骤1. 课前准备：教师提前准备好晨诵诗歌和短文。
2. 课堂导入：教师以生动有趣的方式引入晨诵活动，激发学生的兴趣。
3. 诗歌欣赏：教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
4. 短文品读：教师引导学生朗读短文，理解短文的内容和主题。
5. 感悟分享：教师鼓励学生发表自己对诗歌和短文的感悟和体会。
6. 拓展活动：教师组织学生进行相关的写作或表演活动，巩固所学内容。
7. 课堂小结：教师总结课堂内容，强调晨诵的重要性。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵活动中的积极参与情况。
2. 学生理解力：通过学生对诗歌和短文的感悟和体会来评价其理解力。
3. 学生表达能力：通过学生的发言和写作来评价其表达能力。
4. 学生朗读能力：通过学生的朗读表现来评价其朗读能力。
六、教学资源1. 教材：六年级上册语文教材2. 参考书籍：关于诗歌和短文的解析及赏析书籍3. 网络资源：相关的诗歌和短文资料4. 音响设备：用于播放诗歌和短文的音乐或朗读音频5. 投影仪：用于展示诗歌和短文的文本七、教学重点与难点1. 教学重点：通过晨诵活动，培养学生的语感和审美能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解诗歌和短文的内涵，激发学生的阅读兴趣。
八、教学进度安排1. 第一周：学习第一篇晨诵诗歌和短文2. 第二周：学习第二篇晨诵诗歌和短文3. 第三周：学习第三篇晨诵诗歌和短文4. 第四周：学习第四篇晨诵诗歌和短文5. 第五周：学习第五篇晨诵诗歌和短文九、教学反思1. 教师需要定期对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学策略。
课前念诵早课教案
课前念诵早课教案教案标题：课前念诵早课教案教学目标：1. 帮助学生培养良好的课前准备习惯。
2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 选择适合学生年龄和程度的课前念诵材料。
2. 学习如何正确地朗读和理解课前念诵材料。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍今天的课程内容，并解释课前念诵的重要性。
2. 引导学生回顾上一节课的内容，为今天的学习做好准备。
步骤二：材料选择（10分钟）1. 教师根据学生的年龄和程度选择适合的课前念诵材料，如诗歌、短文等。
2. 教师将选好的材料分发给学生，让他们先自己默读一遍。
步骤三：朗读练习（15分钟）1. 教师示范正确的朗读方式，包括语音语调、停顿等。
2. 学生跟读教师的朗读，注意模仿教师的语音语调和停顿。
3. 学生分组进行朗读练习，互相帮助和纠正。
步骤四：理解检查（10分钟）1. 教师提问学生关于课前念诵材料的问题，检查学生的理解程度。
2. 学生回答问题，并进行讨论和解释。
步骤五：小结（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容，强调课前念诵的重要性和好处。
2. 学生分享他们在课前念诵中的体会和收获。
教学评价：1. 观察学生的参与程度和表现，包括朗读准确性、理解能力等。
2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对课前念诵的看法和体验。
拓展活动：1. 鼓励学生在家继续进行课前念诵，并与家长分享他们的学习成果。
2. 学生可以自行选择喜欢的课前念诵材料，并在班级或校内进行分享。
教学资源：1. 选取适合学生的课前念诵材料。
2. 黑板/白板、投影仪等。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈及时调整教学策略和材料选择。
2. 教师要关注学生的参与度和理解能力，提供积极的反馈和指导。
六年级上册晨诵教案
六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 通过晨诵，培养学生的语感，提高学生的朗读技巧。
2. 增强学生的诗歌鉴赏能力，丰富学生的文学素养。
3. 引导学生体验诗歌中的情感，陶冶学生的情操。
4. 提高学生的审美情趣，培养学生对诗歌的热爱。
二、教学内容1. 晨诵诗歌的选择：根据六年级学生的认知水平，选择富有内涵、意蕴深刻的诗歌。
2. 诗歌主题的多样性：涵盖自然、人生、哲理等多个方面，丰富学生的视野。
3. 诗歌形式的多样性：包括古体诗、近体诗、现代诗等，提高学生的诗歌鉴赏能力。
三、教学方法1. 指导学生正确朗读诗歌，注意语音、语调、语气等方面的把握。
2. 引导学生品味诗歌中的意象，感受诗歌的美。
3. 组织学生进行诗歌鉴赏，培养学生的审美情趣。
4. 鼓励学生主动参与，分享自己的阅读感悟。
四、教学步骤1. 晨诵前的准备：提前挑选好晨诵诗歌，准备好相关资料。
2. 晨诵开始：引导学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 朗读指导：针对诗歌的语音、语调、语气等方面进行指导，帮助学生正确朗读。
4. 诗歌解析：分析诗歌的意象、主题、情感等，引导学生深入理解诗歌。
5. 诗歌鉴赏：组织学生进行诗歌鉴赏，培养学生的审美情趣。
6. 互动环节：鼓励学生主动参与，分享自己的阅读感悟。
五、教学评价1. 学生朗读技巧的提升：观察学生在朗读过程中的语音、语调、语气等方面，判断其朗读技巧的进步。
2. 学生诗歌鉴赏能力的变化：通过诗歌鉴赏环节，观察学生的理解程度和表达能力。
3. 学生阅读感悟的丰富：关注学生在互动环节的分享，了解其对诗歌的感悟和理解。
4. 学生审美情趣的提高：通过诗歌的选择和教学方法，培养学生的审美情趣。
六、教学拓展1. 组织诗歌朗诵比赛，让学生在实践中提高朗读技巧和表达能力。
2. 开展诗歌创作活动，鼓励学生尝试自己创作，培养其文学素养。
3. 邀请诗人或专家进行讲座，让学生更深入地了解诗歌的魅力。
4. 结合课堂学习，引导学生将晨诵中学到的诗歌运用到写作中。
第一堂早读课教案模板范文
课时：1课时年级：一年级教材：《语文课程标准》一年级上册教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握早读课的基本要求，养成良好的早读习惯。
2. 过程与方法：通过早读活动，培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的集体荣誉感。
教学重点：1. 使学生了解早读课的目的和意义。
2. 培养学生的朗读兴趣和朗读能力。
教学难点：1. 引导学生养成良好的早读习惯。
2. 提高学生的朗读水平。
教学准备：1. 早读课教材。
2. 早读课要求的相关资料。
3. 朗读示范材料。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍早读课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是早读课吗？为什么我们要上早读课？二、讲解早读课的基本要求1. 教师详细讲解早读课的时间、地点、内容、方式等基本要求。
2. 强调早读课的重要性，使学生认识到早读课对提高学习成绩的帮助。
三、示范朗读1. 教师选取一篇适合学生朗读的课文，进行示范朗读。
2. 引导学生注意朗读的节奏、语调、语气等，让学生了解正确的朗读方法。
四、学生早读实践1. 学生按照早读课的要求，进行分组朗读。
2. 教师巡回指导，纠正学生的朗读错误，指导学生养成良好的早读习惯。
五、早读课总结1. 教师对本次早读课进行总结，表扬表现好的学生，指出存在的问题。
2. 鼓励学生在接下来的学习中，继续保持良好的早读习惯。
六、课后作业1. 请同学们回家后，继续朗读课文，巩固今天所学的内容。
2. 家长签字确认，确保学生完成课后作业。
教学反思：本节课通过讲解早读课的基本要求，示范朗读，学生早读实践等方式，使学生了解了早读课的目的和意义，掌握了早读的基本方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与，提高学生的朗读兴趣。
3. 注重培养学生的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
教学评价：1. 学生对早读课的认识是否提高。
一年级晨诵教案
一年级晨诵教案一年级晨诵教案教学目标：1. 培养学生对晨诵的认同感和兴趣。
2. 培养学生的语言表达能力和朗读能力。
3. 培养学生良好的习惯和积极向上的心态。
教材准备：1. 选取适合一年级学生理解和朗读的课文或歌曲。
2. 准备晨诵时间和场地。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师问学生：“大家知道晨诵是什么意思吗？”2. 学生回答：“早晨读书。
”3. 教师对学生解释：“晨诵是早晨开学前集体读书或欣赏音乐的活动。
”4. 教师说：“晨诵可以帮助我们清晨醒脑，增加知识，还可以给我们带来快乐。
”二、朗读（10分钟）1. 教师选择一段简短的课文或一首适合一年级学生的歌曲。
2. 教师首先带领学生朗读，每句话或每段歌词读一遍。
3. 学生跟读教师的读音。
4. 教师逐句或逐段纠正学生的读音，帮助他们正确朗读。
三、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放一首适合晨诵的音乐。
2. 教师引导学生用心静听，感受音乐带来的美感和愉悦。
3. 教师可以让学生跟着音乐轻轻晃动身体，放松心情。
四、分享（10分钟）1. 教师鼓励学生分享自己喜欢的书或音乐，或者分享自己早上的经历和心情。
2. 学生可以轮流分享，教师可以给予肯定和鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师总结今天的晨诵活动，强调晨诵的好处和意义。
2. 教师鼓励学生养成每天早晨读书或欣赏音乐的好习惯。
教学反思：本节课旨在培养学生对晨诵的认同感和兴趣，提高他们的语言表达能力和朗读能力。
通过选择适合一年级学生的课文或歌曲进行朗读和音乐欣赏，使学生能够感受到晨诵的快乐和美好，并且主动参与其中。
在分享环节中，学生可以互相交流和分享自己的喜好和人生体验，既能够提高学生的口语表达能力，也能够增强学生的集体意识和团队合作意识。
教师应该及时纠正学生的读音错误，帮助他们正确朗读。
并且在总结环节中，教师要强调晨诵的好处和意义，鼓励学生养成良好的习惯和积极向上的心态。
班主任工作——晨诵课 教案 两篇
班主任工作——晨诵课教案两篇第一篇：晨诵教案《小花的信念》晨诵班级：六（2）班教学目标：（1）、能让学生大胆地熟读诗歌。
（2）、能让学生正确、流利地、有感情地朗读诗歌。
教学方法：引导、分析、示范学生学法：朗读、倾听教学过程：（一）引入诗歌（1）学生阅读开启诗《向着明亮那方》。
（2）引入：（师）同学们读得真棒，今天老师要带你们去学习一首新的晨诵诗，题目是《小花的信念》。
（二）熟读诗歌（1）生自由读诗歌（2）抽读诗歌、（3）齐读诗歌。
（4）引导：同学们、喜欢这首诗歌吗？喜欢诗歌中的什么呢？（是小花还是石头）并说说为什么呢？（5）生自由说。
（6）引导疏通诗歌大意：在肥沃的土地上我们能看见鲜艳的小花，但是今天我们在石头缝里也看见了了鲜艳的小花，这就是小花坚定的信念。
当小花遇到周围一切冷漠的态度时，他一点也不自卑，反而用自己的行动去感动他人、感化他人。
让我们一起去读一读，读出小花坚定的信念。
（生齐读诗歌）（7）师范读：看见同学们读得那么棒，老师也想读一读这首诗，我想把这首诗送给我们的同学，希望你们遇到挫折时像小花一样勇敢地面对，挑战困难。
（师范读诗歌，生认真倾听）（三）总结、读得真好，相信我们总有一天会绽放我们灿烂的光芒，让我们一起有感情地朗读这首诗歌吧。
附诗：小花的信念顾城在山石组成的路上浮起一片小花它们用金黄的微笑来回报石头的冷遇它们相信最后,石头也会发芽也会粗糙地微笑在阳光和树影间露出善良的牙齿（四）赠诗活动：1、谈话：你们推荐一下班里哪个同学最爱看书？学生说2、赠诗：那么，老师今天就把这首诗送给你。
《没有一艘船能像一本书》没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样把人带往远方这条路最穷的人也能走不必为通行税伤神这是何等节俭的车承载着人的灵魂船、骏马能把人带向远方，但是比不上书。
书是节俭的车，承载着人的灵魂。
愿你与书为伴，在书的海洋里遨游。
第二篇：晨诵教案《颂秋天》一．开启诗《学会感激》二．复习诗《朋友》三．新诗《颂秋天》师：同学们，秋天到了，放眼望去，秋高气爽，满眼都是丰收的景象，不由人想赞叹一句，秋天真美啊。
晨诵课教学设计方案模板
1. 知识与技能：（1）学生能够正确朗读并背诵指定的晨诵内容；（2）学生能够理解晨诵内容的主题和情感；（3）学生能够运用晨诵内容中的词汇和句式进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的口语表达能力；（2）引导学生积极参与课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过晨诵活动，培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对文学作品的热爱，培养学生审美情趣；（2）培养学生热爱祖国、尊敬师长、团结友爱的品质；（3）增强学生的自信心和责任感，树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. 晨诵内容：选取一首或几首适合晨诵的诗歌、散文或古诗词。
2. 教学重点：（1）晨诵内容的朗读技巧；（2）晨诵内容的主题和情感理解；（3）晨诵内容的词汇和句式运用。
3. 教学难点：（1）晨诵内容的情感表达；（2）晨诵内容的深层含义挖掘；（3）晨诵内容的个性化解读。
1. 导入（1）教师简要介绍晨诵的起源和意义；（2）引导学生分享自己对晨诵的理解和期待。
2. 朗读与背诵（1）教师示范朗读，引导学生注意朗读的节奏、语调和停顿；（2）学生分组进行朗读，教师巡回指导；（3）学生分组背诵，教师检查背诵情况。
3. 讨论与分享（1）教师引导学生围绕晨诵内容展开讨论，分享自己的理解和感受；（2）学生代表分享自己的观点，教师点评并总结。
4. 词汇与句式运用（1）教师引导学生找出晨诵内容中的关键词汇和句式，进行解释和示范；（2）学生尝试运用所学词汇和句式进行表达，教师点评并指导。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调晨诵的重要性和学习方法；（2）布置课后作业，如：背诵晨诵内容、撰写心得体会等；（3）鼓励学生课后自主阅读相关文学作品，拓宽知识面。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况、朗读和背诵质量等；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对晨诵内容的掌握程度；3. 学生反馈：收集学生对晨诵课程的满意度和建议，不断优化教学方案。
小学音乐晨诵课教案设计
小学音乐晨诵课教案设计。
一、教学目的小学音乐晨诵课的教学目的是培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，增强身心健康。
具体而言，可以达到以下几个方面：1.培养学生的音乐感知能力，提高对音乐的理解和欣赏能力；2.通过唱歌、舞蹈等形式，增强学生的体能素质，促进身体健康；3.培养学生良好的情感品质，如爱心、友爱、正义感等；4.提高学生的英语素养，培养英语语感。
二、教学内容小学音乐晨诵课的教学内容主要包括：1.温暖身体：教师可以选择一些简单的体操或瑜伽动作，帮助学生放松身体，活跃气氛。
2.听音乐：教师可以选择适合晨诵的优美音乐，放在教室里播放，让学生感受音乐的美好。
3.唱歌：教师可以选择简单易学的歌曲，让学生跟着唱，培养学生音乐感知和唱歌能力。
4.舞蹈：教师可以选择适合晨诵的舞蹈，让学生跟着动起来，提高学生体能素质。
5.心理健康：教师可以借助一些小故事、诗歌、笑话等，让学生在愉悦的氛围中放松身心，培养学生正能量和乐观心态。
三、教学方法小学音乐晨诵课的教学方法应根据具体情况灵活运用，主要可以采用以下几种方法：1.观察法：通过观察学生的反应，调整教学内容和方式，让学生感受到教学的乐趣。
2.互动法：建立良好的师生互动关系，让学生积极参与教学活动，培养学生的合作精神。
3.综合法：将多种教学方法与教学内容相结合，使教学效果更加丰富和有趣。
四、教学评价小学音乐晨诵课教学评价应注重学生积极参与和实际效果。
具体而言，可以从以下几个方面进行评价：1.学生的参与度：是否能积极参与课堂活动，有无作业完成情况。
2.学生的学习效果：是否能够理解和欣赏音乐，唱歌是否准确，体能素质是否有提高。
3.学生的情感体验：是否能够在愉悦的氛围中放松身心，培养正能量和乐观心态。
教师应将评价结果反馈给学生，及时调整教学方案，确保教学质量和效果。
五、教学建议小学音乐晨诵课应根据学生年龄和实际情况灵活设计。
具体建议如下：1.教师要注重培养学生的音乐感知和唱歌能力，让学生感受音乐的美好和魅力。
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晨诵《全世界都在对我微笑》一、出示新学期老师寄语，教师朗读：
似雏鹰，
你们即将起飞。
老师多想--
为你们插上丰健的羽翼。
像小船，
你们即将起航。
老师多想--
为你们张足船帆！
让我们用真情拥抱金色的少年时光，
新学年--
让我们的每一个微笑，
每一个眼神，
每一个瞬间，
都难忘，都甘甜！
新学年，新目标，新起点。
洒一路欢歌在校园，
为母校，
献上自己最美好的心愿，
学有特长，全面发展。
美丽多彩的校园，是我们永不褪色的光环，
围绕这光环的--
是六年级40名有志少年，
师生同心，
再创新精彩的丰收年，
让母校永绽笑颜！
二、出示本学期的开启诗《全世界都在对我微笑》
今天是开学后第一个星期一，我们感受到新学期一派新的气象。
经过思考，我觉得把洪建全的《全世界都在对我微笑》放在第一节晨诵课上，给予老师的殷切期望和美好的祝愿。
全世界都在对我微笑
洪建全
今天，我偷偷做了一件事，
于是，全世界突然对我微笑起来。
绿树对我招手，
花儿对我挤眼，
小鸟儿在枝头吱喳叫，
小草儿们弯腰齐声问我好。
而我只不过暗暗下了决心：
从今要做个好孩子。
就这样，突然间，
全世界都在对我微笑。
1、教师范读
2、学生诵读
（1）学生自由读（2）男女分角色读（3）齐读（4）指名读读完之后，师：“你们感受到了世界万物对你们的微笑了吗？”
“我相信所有的学生一定都感受到了。
那么就把你们的感受说出来吧，让我们共同分享。
”
“我仿佛看见世界上所有的人正在对我微笑着。
从他们微笑的表情中，我感受到了世界对我的关心，对我的爱。
我要衷心地对他们说：“谢谢，我一定不会辜负大家的希望，以优异的成绩回报你们。
”
“我想起一句话：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
只要你做了一点而好事，就会受到他人的微笑。
这是多么美好的事情。
”
其他同学在他们的带动下，陆续放松了紧张的心弦，谈了各自的感受。
师提问：“我做了什么事情全世界都在对我微笑起来？”
（师及时给予学生鼓励。
）
师：“那么，全世界是怎样对他微笑的呢？”
“绿树对我招手，花儿对我挤眼，小鸟儿在枝头吱喳叫，小草儿们弯腰齐声问我好。
”学生们齐声回答。
“在这春光明媚的新学期的早晨你们给自己下了一个什么样的决心呢”
“我刻苦学习，争取取得更大的进步。
”
“我决心认真完成自己的每一次作业。
”
“我决心：认真完成作业，上课认真听讲。
”
“我决心：在自己完成学习任务的前提下，多读课外书。
”
三、引导感受
师：上学期，车婉玉同学学习刻苦认真，品行端正，取得了全班第一名的优异成绩，那么，全世界是怎样对他微笑的呢？
学生齐读。
“我今天还要把这首诗特别送给车婉玉同学。
”随即出示：
全世界都在对你微笑
一一致车婉玉同学
这次，你取得了优异的成绩。
于是，全世界突然对你微笑起来。
绿树对你招手，
花儿对你挤眼，
小鸟儿在枝头吱喳叫，
小草儿们弯腰齐声问你好。
而你也暗暗下了决心：
今后要取得更大的进步。
就这样，突然间，
全世界都在对你微笑。
“请车婉玉同学到前面来。
我们大家一起把这首诗送给我们的车婉玉，好吗？”
大家齐声朗诵。
“接下来，我还要把这首诗送给在座的各位同学”出示：
全世界都在对你们微笑
——致全体同学
今天，是新学期的第一天，
于是，全世界突然对你们微笑起来。
绿树对你们招手，
花儿对你们挤眼，
小鸟儿在枝头吱喳叫，
小草儿们弯腰齐声问你们好。
而你们也暗暗下了决心：
今后要做个好学生。
就这样，突然间，
全世界都在对你们微笑。
四、仿写
“刚才大家看到了，我对这首诗进行了两次修改。
那么，我们今天就试着把这首诗进行修改，成为自己的一首诗。
记住：写诗，从改诗开始。
”
下面，学生们就进行了认真地改诗。
教师巡视，及时进行表扬。
第二届“高效课堂“达标活动教案及反思
晨诵《全世界都在对我微笑》
岳渡小学
徐清梅。