晨诵课教案
班主任工作——晨诵课 教学设计三篇
班主任工作——晨诵课教学设计三篇第一篇：《古诗》晨诵设计教学目标1．联系学过的写景散文诗内容，感受意境。
2．积极积累背诵，尝试在平时的语言或习作中运用。
3．感受祖国语言文字的精辟美妙。
预设导读流程一、激情导入1、回忆朗诵已学的写景散文诗或古诗。
好溪溪常好，仙都俱是仙仙都，以峰岩异绝，山水神秀而著称，融田园风光和人文史迹为一体，境内九曲练溪，十里画廊，山水清逸，云雾缭绕，素有“桂林之秀，黄山之奇，华山之险”的美誉！二、自由感受1、出示诗，学生自由朗读。
（1）交流自己印象深刻的内容。
（2）说说自己从中了解的内容大意或作者描写的意境。
2、在有所理解的基础上进行诵读交流。
自由读男女生分句读选择喜欢的内容品读联系生活根据散文中的内容，联系生活，回忆想象。
积累背诵选择自己喜欢的词句，自由积累相互背诵指名背诵内容：我久慕名山长歌石洞天尤喜碧瑶水悠然心与闲携杯寄空谷脱履到仙关香清碧莲落林间青鸟唤寻幽悟玄机一笑朱颜还第二篇：芳草凄凄——晨诵主题帖一、开启诗同学们早上好，伴着充满阳光的晨曦，让我们一起放松心情，调整好呼吸，用最美妙的天籁之音来迎接这段美好的时光吧。
贾老师：早安，孩子们孩子们：早安，贾老师贾老师：整个早晨，我一直看着你们，孩子们：整个早晨，我们一直看着您。
贾老师：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
孩子们：怎样把每一寸玲珑的晨曦，变作动人的天籁，嚼成知识的芳香。
二、复习以前学过的描写春天的诗《赠萧瑀》《钱塘湖春行》三、新诗导入：草是春天的使者。
伴随着春天的歌声，沉睡了一个冬季的小草，抖动着纤细的身躯，迎迓着和煦的春风，从绿色的梦中苏醒。
迟日江山丽，春风花草香。
（杜甫《绝句》）“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
（李白《春思》）草舞蹈着生命的又一次诞生，舞蹈着青春的又一次焕发。
给人们带来了希望，带来了生机。
《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”。
此后，草又成为寄托离别情怀、怀人思绪的物象。
晨诵课教案设计汇编
晨诵课教案设计汇编一、第一章：晨诵的意义与目的1. 理解晨诵的概念：晨诵是指在早晨的时间段内，通过朗读、默读、背诵等方式，让学生接触、理解和记忆知识内容的一种教学方法。
2. 掌握晨诵的作用：提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读习惯，增强学生的记忆力，提升学生的学习兴趣。
3. 明确晨诵的目标：通过晨诵，使学生能够熟练掌握所学知识，提高学生的综合素质。
二、第二章：晨诵的内容选择与安排1. 了解晨诵内容的选择原则：结合课程标准，选择具有教育性、启发性、代表性的文章和段落。
2. 学习晨诵内容的安排方法：根据学生的年龄特点、认知水平、学习需求等因素，合理规划晨诵内容，确保内容丰富、难易适中。
3. 掌握晨诵内容的呈现方式：注重形式多样，如朗读、默读、背诵、讨论等，激发学生的学习兴趣。
三、第三章：晨诵的实施与指导3. 掌握晨诵的注意事项：尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用；保持晨诵的连续性和长期性；注重学生的情感体验和价值观的培养。
四、第四章：晨诵的评价与反馈1. 了解晨诵评价的原则：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观、公正地评价学生的晨诵效果。
2. 学习晨诵评价的方法：采用自评、互评、师评等多种评价方式，关注学生的语言表达能力、阅读理解能力、记忆力等方面的进步。
3. 掌握晨诵反馈的方式：及时、有针对性地给予学生反馈，鼓励学生持续改进，提高晨诵效果。
五、第五章：晨诵课例展示与分析1. 学习优秀的晨诵课例：通过观摩、分析优秀的晨诵课例，了解晨诵课的教学目标、教学内容、教学方法等。
3. 提高自己的晨诵教学水平：借鉴优秀的课例，结合自己的教学实践，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、第六章：晨诵与课程整合1. 理解晨诵与课程整合的意义：将晨诵与课程内容相结合，提高学生的学习效果，培养学生的综合素养。
2. 学习晨诵与课程整合的方法：根据课程标准，选择与课程内容相关的素材进行晨诵，使学生在晨诵中巩固课程知识。
晨诵系列微课教案模板范文
一、课程名称《晨诵：开启美好一天的心灵之旅》二、课程目标1. 培养学生早晨阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富词汇量。
3. 增强学生的文化素养，培养学生对美好生活的向往。
三、课程内容1. 晨诵时间：每天早晨7:00-7:302. 晨诵内容：选取经典诗歌、散文、寓言等文学作品，以朗读、背诵、感悟为主。
四、教学过程（一）导入1. 播放轻松愉快的音乐，营造良好的晨诵氛围。
2. 老师简要介绍晨诵的意义，引导学生积极参与。
（二）朗读1. 教师示范朗读，学生跟读。
2. 学生分组朗读，互相监督，共同进步。
（三）背诵1. 教师带领学生背诵指定的文学作品。
2. 学生自由背诵，互相抽查。
（四）感悟1. 教师引导学生分享对文学作品的理解和感悟。
2. 学生分组讨论，发表自己的见解。
（五）总结1. 教师对学生的晨诵表现进行点评，给予鼓励和指导。
2. 学生总结晨诵收获，为接下来的学习做好准备。
五、教学评价1. 观察学生在晨诵过程中的参与度，评价学生的兴趣和积极性。
2. 评估学生的朗读、背诵能力，以及语言表达和思维能力。
3. 关注学生的感悟分享，评价学生的文化素养和审美能力。
六、教学资源1. 经典文学作品：诗歌、散文、寓言等。
2. 音乐：轻松愉快的背景音乐。
3. 教学课件：展示文学作品、背诵内容等。
七、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要创设良好的晨诵氛围，激发学生的阅读兴趣。
3. 教师要注重学生的感悟分享，培养学生的文化素养。
4. 教师要不断调整教学方法，提高教学效果。
八、教学安排1. 每周选取一首经典诗歌、一篇散文或一则寓言进行晨诵。
2. 每月举办一次晨诵分享会，让学生展示自己的阅读成果。
3. 每学期进行一次晨诵总结，评价学生的学习成果。
通过本课程的学习，学生将在晨诵中感受到文学的魅力，养成良好的阅读习惯，提高自身的文化素养，为美好的一天奠定基础。
四年级晨诵教案
四年级晨诵教案教案标题：四年级晨诵教案教案目标：1. 帮助学生培养良好的晨诵习惯。
2. 提高学生的口语表达和朗读能力。
3. 增加学生对优秀文学作品的欣赏和理解能力。
教学准备：1. 晨诵材料：选取适合四年级学生的优秀文学作品，如诗歌、散文等。
2. 教具：投影仪、音响设备。
3. 晨诵记录表：用于记录学生的晨诵表现和进步情况。
教学流程：1. 导入（5分钟）：- 让学生坐好，提醒他们今天的主题是晨诵。
- 引导学生回顾什么是晨诵，为什么要进行晨诵。
2. 欣赏文学作品（10分钟）：- 使用投影仪或音响设备播放选定的文学作品录音或视频。
- 教师可以选择一首优美的诗歌或一篇富有情感的散文。
- 让学生静静地聆听，感受作品中的美妙语言和情感表达。
3. 学生朗读（15分钟）：- 分发晨诵材料给每个学生。
- 教师先朗读一遍，让学生跟读。
- 分组让学生互相朗读，鼓励他们发挥表达能力，注意语音语调和情感表达。
- 教师逐个点评学生的朗读表现，鼓励并指导他们改进。
4. 学生自主朗读（10分钟）：- 学生根据自己的兴趣选择一篇晨诵材料进行自主朗读。
- 学生可以选择和自己的朗读伙伴一起练习，互相鼓励和指导。
- 教师巡视班级，给予学生必要的指导和帮助。
5. 总结（5分钟）：- 让学生分享他们的晨诵体会和收获。
- 强调晨诵的重要性，鼓励学生坚持晨诵习惯，提高口语表达和朗读能力。
- 教师记录学生的晨诵表现和进步情况，以便后续评估和指导。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参加朗读比赛或校内演讲活动，展示他们的朗读能力。
2. 组织学生进行小组晨诵分享，让他们互相欣赏和学习。
3. 引导学生自主选择晨诵材料，培养他们的文学鉴赏能力。
教学评估：1. 教师观察学生在晨诵过程中的参与度和表现。
2. 教师记录学生的晨诵表现和进步情况。
3. 学生之间互相评价和给予建议。
教学反思：教师根据学生的表现和反馈情况，及时调整教学策略，提供个别指导和帮助，以促进学生的晨诵习惯和口语表达能力的提高。
晨诵课教案设计
晨诵课教案设计•相关推荐晨诵课教案设计（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的晨诵课教案设计，欢迎阅读与收藏。
晨诵课教案设计篇1一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师: 早安，孩子们生：早安，许老师师生: 一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚四、学习新诗《感谢》1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。
那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！2、老师范读感谢汪国真让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界4、学生自由读师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）6、学生配乐齐读我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。
晨诵课《感谢》教案
晨诵课《感谢》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过晨诵课，了解和感知感谢的重要性。
使学生掌握表达感谢的方式和技巧。
1.2 技能目标培养学生的朗读和表达能力。
提高学生的倾听和理解能力。
1.3 情感目标培养学生感恩的心态，学会珍惜身边的人和事。
增强学生的自信心，勇于表达自己的感受。
第二章：教学重难点2.1 教学重点感知感谢的重要性，理解感谢的力量。
学会用适当的方式表达感谢。
2.2 教学难点如何引导学生深入理解感谢的意义。
如何培养学生勇于表达感谢的习惯。
第三章：教学准备3.1 物质准备准备晨诵课所需的教材和教具。
准备相关的音频和视频材料。
3.2 心理准备营造一个温馨、舒适的学习环境。
鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。
第四章：教学过程4.1 导入通过一个简短的故事或情境，引出感谢的主题。
引导学生思考感谢的重要性。
4.2 呈现展示晨诵课的主题《感谢》。
引导学生朗读和欣赏相关的诗歌或文章。
4.3 互动引导学生分享自己经历过的感谢的时刻。
鼓励学生用语言或动作表达感谢的情感。
4.4 实践引导学生进行角色扮演，模拟表达感谢的场景。
鼓励学生在日常生活中勇于表达感谢。
第五章：教学评价5.1 评价标准观察学生在晨诵课中的参与程度和表现。
评估学生对感谢的意义和表达方式的掌握程度。
5.2 评价方式通过观察和记录学生的表现来进行评价。
鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我意识。
第六章：教学拓展6.1 相关活动组织学生进行感恩主题活动，如制作感恩卡片、写感恩信等。
邀请家长参与，共同见证学生的成长和感谢之情。
6.2 延伸阅读推荐学生阅读关于感恩和感谢的书籍，如《感恩的心》、《谢谢你》等。
引导学生思考并在阅读后分享自己的感悟和体会。
第七章：教学反思7.1 教师反思思考教学目标的实现情况，评估学生的学习成果。
反思教学过程中的不足之处，提出改进的措施。
7.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对晨诵课的看法和建议。
根据学生的反馈调整教学方法和内容，提高教学效果。
一年级晨诵教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过晨诵，感受诗歌的美，培养对古典文学的兴趣。
2. 引导学生理解诗歌内容，体会诗人对春天的热爱之情。
3. 培养学生的朗读能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 理解诗歌内容，体会诗人情感。
2. 培养学生的朗读兴趣，提高朗读水平。
教学难点：1. 理解诗歌中的一些生僻字词。
2. 体会诗歌的韵律美。
教学准备：1. 《春晓》诗歌文本。
2. 诗歌朗读音频。
3. 诗歌相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入1. 教师与学生一起欣赏《春晓》诗歌朗读音频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生说出诗歌的名字和作者。
二、学习诗歌内容1. 教师带领学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。
2. 解释诗歌中的生僻字词，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
3. 引导学生理解诗歌内容，体会诗人对春天的热爱之情。
三、朗读训练1. 学生分组朗读诗歌，教师巡回指导。
2. 学生自由朗读，互相评价，找出朗读中的优点和不足。
3. 教师示范朗读，让学生跟随朗读，体会诗歌的韵律美。
四、诗歌延伸1. 教师展示与《春晓》相关的图片或视频资料，让学生更直观地感受春天的美好。
2. 引导学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的画面。
3. 学生分享自己的感受，教师点评。
五、总结1. 教师引导学生回顾诗歌内容，总结诗歌的主题。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，感受大自然的美好。
教学反思：本节课通过晨诵《春晓》，让学生在优美的诗歌中感受春天的美好，培养学生的朗读兴趣和表达能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重诗歌的韵律美，引导学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 解释生僻字词，帮助学生理解诗歌内容。
3. 鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的画面。
4. 注重学生的朗读训练，提高学生的口语表达能力。
课后作业：1. 学生回家后，与家长一起朗读《春晓》，感受诗歌的美。
2. 学生用自己的话描述《春晓》中的画面，并分享给同学。
一年级晨诵课教案
一年级晨诵课教案一、教学目标1. 让学生喜欢晨诵，感受晨诵的乐趣。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
3. 通过晨诵，培养学生的审美情趣，丰富学生的想象力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的晨诵材料，如儿歌、古诗、寓言故事等。
2. 结合学生的生活经验，设计富有生活气息的晨诵内容。
3. 注重选用具有教育意义、富有启发性的晨诵材料。
三、教学方法1. 采用情境教学法，创设富有情趣的晨诵环境。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与晨诵活动。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考、想象、表达。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生做晨间运动，活跃气氛。
2. 晨诵导入：教师带领学生齐读晨诵材料，引起学生兴趣。
3. 晨诵讲解：教师讲解晨诵材料的意义、背景，帮助学生理解。
4. 晨诵实践：学生跟读、自主朗读，体会晨诵的韵味。
5. 互动环节：学生分享晨诵心得，教师点评、引导。
6. 总结拓展：教师总结晨诵要点，引导学生运用到日常生活中。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵过程中的参与情况，如是否积极参与、态度是否积极等。
2. 学生表达能力：评估学生在分享晨诵心得时的表达能力。
3. 学生理解力：通过提问等方式，了解学生对晨诵材料的理解程度。
4. 学生审美情趣：观察学生在晨诵过程中的审美表现，如是否喜欢、是否有想象力等。
六、教学设计1. 晨诵材料的选择：根据学生的年龄特点和兴趣，选择富有童趣、富有教育意义的晨诵材料。
2. 晨诵环境的设计：创设一个温馨、舒适的晨诵环境，让学生感受到晨诵的美好。
3. 晨诵活动的安排：设计丰富多样的晨诵活动，如跟读、朗读、合唱等，激发学生的学习兴趣。
七、教学资源1. 晨诵书籍：收集适合一年级学生的晨诵书籍，丰富学生的阅读资源。
2. 音频资料：整理晨诵音频资料，帮助学生更好地感受晨诵的韵味。
3. 晨诵道具：准备一些晨诵道具，如图片、卡片等，增强学生的学习兴趣。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：因材施教，让每个学生都能在晨诵课中得到锻炼和提高。
晨读课教案
晨读课教案第一篇：晨读课教案《秋风》晨诵课教案一、激趣导入清新的晨风，初生的朝阳又迎来了崭新的一天。
亲爱的孩子们，让我们一起用最优美的词语，用最美妙的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗师：早上好，同学们！生：早上好，李老师！师：整个早晨，我一直看着你们生：整个早晨，我们一直看着您！师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。
生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。
三、复习诗同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗《秋天的信》。
（课件出示）四、学习新诗1、秋风用叶子做信纸，给大家写了好多信，把美丽留给了大家。
今天，老师又给大家带来了一首关于秋天的诗歌《秋风》，让我们再一次走进美丽的——秋天！1、出示《秋风》秋风秋风，你是红的吗？看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。
秋风，你是黄的吗？看，你把数不清的桂花，都染得金光灿灿。
秋风，你是白的吗？看，你把一朵朵棉花，都染得像雪一样洁白耀眼。
哦，秋风！你用一支五颜六色的彩笔；把整个原野，点染得这样绚丽，这样灿烂！（1）师范读（2）同学们喜欢这首诗吗？让我们齐声读一遍吧！（3）读了这首诗，你仿佛看到了什么？（4）是啊！秋天太美了。
（播放画面）瞧：秋风把这么多的高粱染成了红色的火焰；秋风把数不清的桂花，都染得金光灿灿；秋风把一朵朵棉花，都染得像雪一样洁白耀眼。
（稍停顿）此时，你最想说的是什么？（秋天太美了）（5）让我们带着对秋天的喜爱，用最动听的声音，把秋天的美读出来吧！（边说边播放课件）（齐诵）（6）（边播课件【分小节诗配图】，边说）这么美的秋天，这么美的诗歌，你愿意把你最喜欢的一个小节读给大家听吗？（喜欢那一小节，就读哪一小节）（7）下面，让我们分小组诵，看看哪一小组最能把秋天的美读出来。
（8）同学们的声音真动听！男女生也来一次比赛读，好吗？（9）听到你们读得这么带劲，老师也想和你们一起读，好吗？五、创编新诗歌。
晨诵课《感谢》教案
晨诵课《感谢》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过晨诵《感谢》，理解和体会诗歌中的感恩之情。
培养学生对诗歌的阅读兴趣，提高他们的文学素养。
1.2 技能目标：培养学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
培养学生通过诗歌表达自己的感激之情。
1.3 情感目标：培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
培养学生热爱诗歌，享受晨诵的乐趣。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：简述诗人及其诗歌背景，引导学生了解诗歌的内涵。
解析诗歌中的意象，帮助学生更好地理解诗歌。
2.2 诗歌内容分析：分析诗歌的结构、韵律，让学生感受诗歌的音乐美。
解读诗歌中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：以一个有趣的故事或问题引入，激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾诗歌的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
3.2 诗歌学习：让学生自读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
教师讲解诗歌背景，分析诗歌内容，引导学生深入理解诗歌。
3.3 情感体验：让学生分享自己生活中的感恩经历，引导学生学会感恩。
组织学生进行小组讨论，互相分享感恩心得，培养学生的团队协作精神。
第四章：课堂练习4.1 朗读练习：让学生分组进行诗歌朗读比赛，提高学生的朗读能力。
评选出最佳朗读小组，给予奖励，激发学生的学习积极性。
4.2 写作练习：以“感恩”为主题，让学生写一篇短文，表达自己的感激之情。
教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的写作能力。
第五章：课后作业5.1 诗歌背诵：要求学生背诵本节课学习的诗歌，加强记忆。
家长监督并签字，确保学生完成作业。
5.2 家庭作业：让学生收集一首自己喜欢的感恩诗歌，下节课分享。
家长参与孩子的学习过程，共同感受诗歌的魅力。
第六章：教学评价6.1 学生表现评价：通过课堂参与、朗读、写作等环节，评价学生在课堂上的表现。
关注学生在学习过程中的情感态度，评价他们的感恩意识和团队协作精神。
6.2 诗歌理解评价：通过提问、讨论等方式，检验学生对诗歌内容的理解程度。
晨诵教案4（定稿）
晨诵教案4（定稿）第一篇：晨诵教案4（定稿）《太阳》晨诵教案1．看过了月亮，看过了白云，那今天我们去看什么呢？（劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。
从东到西忙不停，直到傍晚才收工。
）2．太阳公公，成天在忙碌，因为大自然离不开太阳，我们人类生存也不能没有太阳，一切生命的生长都离不开太阳。
今天老师给你们带来一首新诗《太阳》，听老师读一遍。
3．小朋友自由读。
4．指名读，师指导，(你觉得哪些地方最能表现太阳的作用呢？最能表现太阳的勤劳呢？)一句一句地指导读。
是啊，太阳对人类的作用多大啊？我们该怎样把这样的感情读到诗里去呢？读出太阳对人类的作用。
5．分角色读。
6．说说太阳对人类还有什么作用？可以试着作一首小诗。
（指名读一读自己创作的小诗）7．诗配画。
8．反馈。
附：太阳太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香，太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。
被窝也要晒太阳，太阳晒了暖洋洋，身体也要晒太阳，太阳晒了才健康。
第二篇：晨诵教案4（精选）阳光教学目标：1、有感情地朗读诗歌。
2、感悟诗歌的内涵，体会阳光使者的善良、愉快与和气，感受阳光的美好与宝贵，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
教学过程：一、导入新诗的学习1、师引：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，给人类带来光明，也给我们带来了一篇优美的儿歌《阳光》，让我们一起走进阳光使者，感受阳光使者的善良、愉快与和气，去细细体验阳光的美好和宝贵吧！二、自由诵读新诗：阳光太阳公公的使者们，让世界变得更快乐。
” 一齐从天空降临。
路上遇见南来的风，一个使者和气地说，南风问：“我要搭一座大拱桥，“你们要去做什么？” 让纯洁的人们通过。
”一个使者回答说，最后一个使者很落寞。
“我要把光芒撒到地上，“我是为了做影子，让人们可以工作。
” 才跟着大伙儿一起去。
”一个使者愉快地说，“我要让全世界的花开放，1、你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论2、提问：阳光使者给人类带来了什么？3、感情朗读。
（变换多种形式朗读）三、升华主题，仿写诗歌小提示：阳光使者给还可以给人类带来了什么？仿写的格式：一个使者（）地说，“我要--------------，让----------------------。
六年级上册晨诵教案
六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过晨诵，使学生感受诗歌、散文等文学作品的魅力，提升学生的审美情趣。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 选编适合六年级学生阅读的诗歌、散文等文学作品。
2. 结合课文内容，设计富有启发性的晨诵题目，引导学生思考、感悟。
3. 融入传统文化、道德观念等内容，培养学生的家国情怀。
三、教学方法1. 采用领读、跟读、自读等多种方式，让学生充分感受文学作品的语言美。
3. 采用讨论、分享、写作等互动形式，激发学生的学习兴趣。
四、教学安排1. 每周安排一次晨诵课，每次课时长为20-30分钟。
2. 按照学期计划，有序地进行晨诵内容的教学。
3. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
五、教学评价1. 观察学生在晨诵过程中的参与程度、兴趣表现，了解学生的学习状况。
2. 定期组织学生进行诗歌、散文创作，检验学生的学习成果。
3. 结合学生的学期成绩，全面评价学生在晨诵方面的进步。
六、教学资源1. 晨诵教材：选用适合六年级学生的诗歌、散文等文学作品，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等。
2. 辅助材料：图片、音乐、视频等，用于营造晨诵氛围，增强学生体验。
3. 学习工具：笔记本、文具等，用于学生记录感悟、进行创作。
七、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的身体运动，放松身心，迎接新的一天。
2. 朗读环节（5分钟）：教师带领学生朗读晨诵内容，注意语音、语调的把握，让学生感受语言的美。
3. 感悟分享（5分钟）：学生分享对晨诵内容的感悟，教师进行点评、引导。
4. 创作环节（5分钟）：学生根据晨诵内容进行创作，如写一首小诗、一篇短文等。
5. 总结环节（5分钟）：教师对本次晨诵活动进行总结，强调所学知识点，鼓励学生在日常生活中多读多写。
八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
晨诵课《感谢》教案
一、教案基本信息《感谢》适用年级：一年级课程类型：晨诵课教学目标：1. 让学生通过晨诵，感受诗歌的美好，培养学生的语感和审美能力。
2. 让学生理解并学会表达感恩之情，培养学生的感恩之心。
3. 提高学生的朗读技巧和表演能力。
二、教学重点与难点重点：1. 让学生能够正确朗读诗歌，并理解诗歌的意思。
2. 让学生学会表达感谢和感恩之情。
难点：1. 帮助学生理解诗歌深层含义，培养学生的抽象思维能力。
2. 引导学生运用诗歌中的表达方式，创作自己的感恩之作。
三、教学准备1. 教学材料：晨诵课《感谢》诗歌文本。
2. 教学工具：投影仪、音响设备、白板、粉笔。
3. 教学资源：相关感恩故事或视频资料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师以谈话方式引导学生回顾生活中值得感恩的人和事。
b. 邀请学生分享自己的感恩故事或感受。
2. 新课呈现（10分钟）a. 教师播放《感谢》诗歌的音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
b. 教师引导学生跟读诗歌，注意语音语调和表情。
3. 诗歌解析（10分钟）a. 教师带领学生分析诗歌的结构和意义，帮助学生理解诗歌的深层含义。
b. 引导学生思考并讨论：为什么我们要感谢他人？怎样表达感谢之情？4. 实践活动（10分钟）a. 教师组织学生进行小组讨论，讨论如何运用诗歌中的表达方式，创作自己的感恩之作。
b. 每组选择一位代表进行分享，其他组成员可以给予评价和建议。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生总结本节课的学习收获，并分享自己的感受。
b. 邀请学生提出对本节课的建议和意见，以促进教学改进。
五、课后作业1. 学生回家后，选择一位自己最想感谢的人，用诗歌的方式表达感谢之情。
2. 家长参与评价，共同培养孩子的感恩之心。
六、教学评价1. 评价目标：通过学生的朗读、讨论和创作，评估学生对诗歌的理解、感恩之心的表达以及朗读技巧和表演能力的提升。
2. 评价方法：a. 教师观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及创作表现。
六年级上册晨诵教案
六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 通过晨诵活动，培养学生的语感和审美能力。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的词汇量。
4. 增强学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 晨诵诗歌：选自六年级上册语文教材中的诗歌。
2. 晨诵短文：选自六年级上册语文教材中的精美短文。
三、教学方法1. 采用引导式教学法，引导学生主动参与晨诵活动。
2. 运用互动式教学法，鼓励学生发表自己的观点和感受。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，让学生在具体情境中感受诗歌和短文的魅力。
四、教学步骤1. 课前准备：教师提前准备好晨诵诗歌和短文。
2. 课堂导入：教师以生动有趣的方式引入晨诵活动，激发学生的兴趣。
3. 诗歌欣赏：教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
4. 短文品读：教师引导学生朗读短文，理解短文的内容和主题。
5. 感悟分享：教师鼓励学生发表自己对诗歌和短文的感悟和体会。
6. 拓展活动：教师组织学生进行相关的写作或表演活动，巩固所学内容。
7. 课堂小结：教师总结课堂内容，强调晨诵的重要性。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵活动中的积极参与情况。
2. 学生理解力：通过学生对诗歌和短文的感悟和体会来评价其理解力。
3. 学生表达能力：通过学生的发言和写作来评价其表达能力。
4. 学生朗读能力：通过学生的朗读表现来评价其朗读能力。
六、教学资源1. 教材：六年级上册语文教材2. 参考书籍：关于诗歌和短文的解析及赏析书籍3. 网络资源：相关的诗歌和短文资料4. 音响设备：用于播放诗歌和短文的音乐或朗读音频5. 投影仪：用于展示诗歌和短文的文本七、教学重点与难点1. 教学重点：通过晨诵活动，培养学生的语感和审美能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解诗歌和短文的内涵，激发学生的阅读兴趣。
八、教学进度安排1. 第一周：学习第一篇晨诵诗歌和短文2. 第二周：学习第二篇晨诵诗歌和短文3. 第三周：学习第三篇晨诵诗歌和短文4. 第四周：学习第四篇晨诵诗歌和短文5. 第五周：学习第五篇晨诵诗歌和短文九、教学反思1. 教师需要定期对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学策略。
五年级 晨诵教案
五年级晨诵教案教案标题：五年级晨诵教案教学目标：1. 了解晨诵的定义和意义；2. 培养学生良好的晨诵习惯；3. 提高学生的口语表达和朗读能力；4. 培养学生的团队合作意识。
教学重点：1. 学生理解晨诵的定义和意义；2. 学生掌握朗读技巧和表达能力；3. 学生能够合作完成晨诵活动。
教学准备：1. 晨诵材料（可以是诗歌、经典散文等）；2. 讲台和投影设备；3. 学生课桌椅。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生简要介绍晨诵的定义和意义，激发学生对晨诵的兴趣。
二、晨诵材料阅读（10分钟）1. 教师将晨诵材料投影或发放给学生，让学生自主阅读一遍。
2. 学生可以在阅读过程中标记自己喜欢的句子或段落。
三、朗读练习（15分钟）1. 教师示范正确的朗读技巧，如语调、停顿等。
2. 学生分组，互相朗读晨诵材料，注意模仿教师的示范。
3. 教师对每个小组进行指导和纠正。
四、小组合作（10分钟）1. 学生根据晨诵材料的内容，分组进行小组讨论和合作。
2. 学生共同设计一个小表演或朗读的方式，展示给全班。
五、展示和总结（10分钟）1. 每个小组轮流展示他们的小表演或朗读，其他学生进行评价和点评。
2. 教师总结晨诵的重要性和学习收获，鼓励学生继续坚持晨诵的习惯。
教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的晨诵材料进行朗读和分享。
2. 学生可以尝试录制自己的晨诵作品，并与家人或朋友分享。
教学评估：1. 观察学生在朗读练习中的表现，包括语调、停顿等；2. 评价学生在小组合作中的参与度和合作能力；3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对晨诵的理解和感受。
教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略和活动安排；2. 教师可以关注学生的个体差异，提供个别辅导和指导。
六年级上册晨诵教案
六年级上册晨诵教案一、教学目标1. 通过晨诵，培养学生的语感，提高学生的朗读技巧。
2. 增强学生的诗歌鉴赏能力，丰富学生的文学素养。
3. 引导学生体验诗歌中的情感，陶冶学生的情操。
4. 提高学生的审美情趣，培养学生对诗歌的热爱。
二、教学内容1. 晨诵诗歌的选择：根据六年级学生的认知水平，选择富有内涵、意蕴深刻的诗歌。
2. 诗歌主题的多样性：涵盖自然、人生、哲理等多个方面，丰富学生的视野。
3. 诗歌形式的多样性：包括古体诗、近体诗、现代诗等，提高学生的诗歌鉴赏能力。
三、教学方法1. 指导学生正确朗读诗歌，注意语音、语调、语气等方面的把握。
2. 引导学生品味诗歌中的意象，感受诗歌的美。
3. 组织学生进行诗歌鉴赏，培养学生的审美情趣。
4. 鼓励学生主动参与，分享自己的阅读感悟。
四、教学步骤1. 晨诵前的准备：提前挑选好晨诵诗歌，准备好相关资料。
2. 晨诵开始：引导学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 朗读指导：针对诗歌的语音、语调、语气等方面进行指导，帮助学生正确朗读。
4. 诗歌解析：分析诗歌的意象、主题、情感等，引导学生深入理解诗歌。
5. 诗歌鉴赏：组织学生进行诗歌鉴赏，培养学生的审美情趣。
6. 互动环节：鼓励学生主动参与，分享自己的阅读感悟。
五、教学评价1. 学生朗读技巧的提升：观察学生在朗读过程中的语音、语调、语气等方面，判断其朗读技巧的进步。
2. 学生诗歌鉴赏能力的变化：通过诗歌鉴赏环节，观察学生的理解程度和表达能力。
3. 学生阅读感悟的丰富：关注学生在互动环节的分享，了解其对诗歌的感悟和理解。
4. 学生审美情趣的提高：通过诗歌的选择和教学方法，培养学生的审美情趣。
六、教学拓展1. 组织诗歌朗诵比赛，让学生在实践中提高朗读技巧和表达能力。
2. 开展诗歌创作活动，鼓励学生尝试自己创作，培养其文学素养。
3. 邀请诗人或专家进行讲座，让学生更深入地了解诗歌的魅力。
4. 结合课堂学习，引导学生将晨诵中学到的诗歌运用到写作中。
晨诵课《感谢》教案
晨诵课《感谢》教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《感谢》，让学生了解诗歌的基本结构，掌握诗歌中的意象和表达手法。
1.2 能力目标培养学生欣赏诗歌、朗读诗歌的能力，提高学生的文学素养。
1.3 情感目标培养学生学会感恩，珍惜生活中的美好时光。
第二章：教学内容2.1 课文简介《感谢》是一首充满感恩之情的诗歌，通过描绘大自然、亲人、朋友等给予我们的美好事物，表达了对生活中每一个细微之处的感激之情。
2.2 教学重点诗歌的意象分析、情感表达、朗读技巧。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引导，让学生谈论自己最想感谢的人或事，引出课题《感谢》。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，感受诗歌的意境，理解诗歌的主题。
3.3 课堂讨论教师组织学生讨论诗歌中的意象、表达手法和情感，引导学生深入理解诗歌。
3.4 朗读训练教师指导学生朗读技巧，让学生体会诗歌的韵律美，培养学生的朗读能力。
3.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调感恩的重要性。
第四章：作业布置4.1 抄写课文，加强语言感受。
4.2 写一篇关于自己最想感谢的人或事的短文，培养学生的写作能力。
第五章：教学评价5.1 学生对诗歌的理解程度，包括意象、主题、表达手法的掌握。
5.2 学生的朗读能力，包括语音、语调、情感的把握。
5.3 学生的写作能力，通过作业评价学生的书面表达能力。
第六章：教学策略6.1 互动式教学教师采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性和主动性。
6.2 情境教学通过设置情境，让学生身临其境地感受诗歌所表达的感恩之情，增强学生的情感体验。
6.3 实例分析教师选取生活中的实例，让学生结合诗歌内容，更好地理解诗歌所传递的感恩理念。
第七章：教学方法7.1 朗读法教师引导学生反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，培养学生的朗读技巧。
7.2 讲解法教师对诗歌中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解诗歌的意境和主题。
7.3 讨论法教师组织学生分组讨论，分享彼此对诗歌的理解和感悟，提高学生的合作能力。
晨诵内容教案
晨诵内容教案教案标题：晨诵内容教案教案目标：1. 了解晨诵的定义和重要性。
2. 掌握适合不同教育阶段的晨诵内容。
3. 设计晨诵教学活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。
教案步骤：步骤一：引入晨诵概念和重要性（5分钟）1. 引导学生回顾晨诵的定义，即早晨开始学习前的一段时间内，进行集体或个人的朗读、背诵、歌唱等活动。
2. 引导学生思考晨诵的重要性，例如培养学生的语言表达能力、提高记忆力、增强集中注意力等。
步骤二：介绍适合不同教育阶段的晨诵内容（10分钟）1. 小学阶段：a. 经典诗词：选择简短易懂的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，培养学生的审美情趣和语感。
b. 童话故事：选择寓意深刻、教育意义强的经典童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等，培养学生的道德观念和想象力。
2. 初中阶段：a. 名人名言：选择名人的励志名言，如毛泽东的《世界是你们的，也是我们的》等，激发学生的积极向上的心态。
b. 文学作品：选择经典的文学作品片段，如《红楼梦》、《西游记》等，培养学生的文学素养和理解能力。
3. 高中阶段：a. 名篇摘抄：选择名篇的精彩段落，如《论语》、《红岩》等，拓宽学生的知识面和思维深度。
b. 当代文学：选择当代作家的作品，如余华的《活着》、莫言的《蛙》等，引导学生关注社会现实和人生哲理。
步骤三：设计晨诵教学活动（15分钟）1. 小学阶段：a. 晨诵朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，鼓励他们表达自己的情感和理解。
b. 诗词接龙：学生依次背诵诗词，每个学生要接上一个以最后一个字相同的诗词。
2. 初中阶段：a. 名言演讲：学生选择一位名人的励志名言进行演讲，展示自己的演讲技巧和理解能力。
b. 文学作品解读：学生小组合作，选择一段文学作品进行解读和分享，培养学生的合作能力和批判思维。
3. 高中阶段：a. 名篇背诵：学生背诵一篇名篇，并进行个人解读，提高学生的语言表达和理解能力。
b. 当代作品探究：学生选择一部当代文学作品，进行深度阅读和讨论，培养学生的批判思维和文学鉴赏能力。
晨诵课教学设计方案模板
1. 知识与技能：（1）学生能够正确朗读并背诵指定的晨诵内容；（2）学生能够理解晨诵内容的主题和情感；（3）学生能够运用晨诵内容中的词汇和句式进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的口语表达能力；（2）引导学生积极参与课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过晨诵活动，培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对文学作品的热爱，培养学生审美情趣；（2）培养学生热爱祖国、尊敬师长、团结友爱的品质；（3）增强学生的自信心和责任感，树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. 晨诵内容：选取一首或几首适合晨诵的诗歌、散文或古诗词。
2. 教学重点：（1）晨诵内容的朗读技巧；（2）晨诵内容的主题和情感理解；（3）晨诵内容的词汇和句式运用。
3. 教学难点：（1）晨诵内容的情感表达；（2）晨诵内容的深层含义挖掘；（3）晨诵内容的个性化解读。
1. 导入（1）教师简要介绍晨诵的起源和意义；（2）引导学生分享自己对晨诵的理解和期待。
2. 朗读与背诵（1）教师示范朗读，引导学生注意朗读的节奏、语调和停顿；（2）学生分组进行朗读，教师巡回指导；（3）学生分组背诵，教师检查背诵情况。
3. 讨论与分享（1）教师引导学生围绕晨诵内容展开讨论，分享自己的理解和感受；（2）学生代表分享自己的观点，教师点评并总结。
4. 词汇与句式运用（1）教师引导学生找出晨诵内容中的关键词汇和句式，进行解释和示范；（2）学生尝试运用所学词汇和句式进行表达，教师点评并指导。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调晨诵的重要性和学习方法；（2）布置课后作业，如：背诵晨诵内容、撰写心得体会等；（3）鼓励学生课后自主阅读相关文学作品，拓宽知识面。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况、朗读和背诵质量等；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对晨诵内容的掌握程度；3. 学生反馈：收集学生对晨诵课程的满意度和建议，不断优化教学方案。
初中晨诵教案
初中晨诵教案年级学科：初中语文课时：1课时教材内容：《春晓》教学目标：1. 让学生通过晨诵，感受诗歌的美妙，培养学生的文学素养。
2. 使学生能够理解诗歌的意境，提高学生的审美能力。
3. 培养学生热爱生活，珍惜时间的情感。
教学重点：1. 诗歌的朗读与感悟。
2. 诗歌意境的理解。
教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字的理解。
2. 诗歌意境的深入理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动的语言，引导学生回忆春天的美好，让学生谈谈自己对春天的印象。
2. 学生分享自己的感受，教师总结并引导学生的情感向诗歌意境靠拢。
二、诗歌学习（15分钟）1. 教师引导学生朗读诗歌，注意语音语调的把握，让学生感受诗歌的韵律美。
2. 学生朗读诗歌，教师点评并指导。
3. 教师讲解诗歌中的生僻字，帮助学生理解诗歌的字面意思。
4. 教师引导学生深入理解诗歌的意境，让学生感受诗人对春天的热爱和对生活的感悟。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生背诵诗歌，教师检查背诵情况。
2. 学生用自己的话复述诗歌的意境，教师点评并指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生谈谈自己对诗歌的理解和感悟。
2. 学生分享自己的收获，教师给予肯定并鼓励。
教学评价：1. 学生对诗歌的朗读和背诵情况。
2. 学生对诗歌意境的理解程度。
3. 学生对诗歌的感悟和自己的分享。
教学反思：本节课通过晨诵《春晓》，让学生感受诗歌的美妙，培养学生的文学素养。
在教学过程中，要注意引导学生理解诗歌的意境，让学生通过诗歌感受到春天的美好，培养学生的审美能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
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晨诵课教案《雪人》
一、导入
1、同学们，在晨诵课之前，老师先请你们欣赏一首歌，会唱的同学一起来唱。
（播放学生最熟悉的歌曲《别看我只是一直羊》）
2、好，同学们唱得真好听。
接下来请看屏幕，我们来观察一下，这首歌除了是一首歌之外，它更像一首什么呢?(引导学生说出是一首诗)
3、恩，很好，同学们唱得非常好，那么我们朗诵一下这首诗，比一比，唱得好还是朗诵得好。
（老师读题目，学生齐读）
二、《迎接新的一天》
新一天开始了，懒羊羊也起床了，同学们就让我们用优美的朗诵来迎接这新的一天吧！全体起立，调整呼吸（女孩子读红色的字体，男孩子读绿色的字体，黑色的字体一起读）
师：看，明媚的阳光又掀开了崭新的一页，
每一天的阳光都是新的，
生：每一天的我们也都是新的
男：让我们用最美妙的词语，
女：用最动听的声音
合：与黎明共舞
三、晨诵《雪人》
1、同学们读得真好，今天老师要带你们去学习一首新的晨诵诗。
出示飘洒的雪花，
2、师：“飘飘洒洒的白色的东西是什么？”
生：“雪花”。
师：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？”。
生：“打雪仗，堆雪人”。
师：今天老师要带你们去学习一首新的晨诵诗，咱们一起来看看顾城笔下的雪人会是什么样的。
出示新诗
雪人
顾城
在你的门前雪人没有笑
我堆起一个雪人默默无声
代表笨拙的我直到春天的骄阳
把你久等把它融化干净
你拿出一颗棒糖人在哪里
一颗甜甜的心心在哪里呢
埋进雪里小小的泪潭边
说这样才会高兴只有蜜蜂
3、熟读诗歌
（1）生自由读诗歌
（2）找学生读诗歌、
（3）齐读诗歌。
（4）男女分角色读。
（5）师范读
（6）小组朗读诗歌。
（7）引导：同学们喜欢这首诗歌吗？把你最喜欢的一小节读给大家听。
从学生读中，师指导，注意：应该用怎样的感情去读？最后一段改怎么读？
四、配乐朗诵
同学们，都读得很好，都读出来了感情。
那么最后，让我们伴着音乐一起结束今天的晨诵课。
全体起立：（在充分理解诗，感情升华的基础上，配乐让学生再读诗。
）
反思：
晨诵课教案《露珠》
一、激趣导入
阳光的日历又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用我们最动听的声音开启美好的一天吧！我们今天课叫晨诵课，时间是25分钟左右，想感受一下这新型课吗？跟老师一起来。
二、师生对话
1、我为大家设计了几串对话，我们一起交流好吗？
2、学会了吗？请你也用这方式向你的同桌问问好。
三、诵读＜露珠＞
这只不过是我们这诵读课的小插曲，今天我为大家准备的精神早餐是——《露珠》。
1、初读：请自由的读一读，读准每个字音，给你一个小提示注意多音字。
2、检测：
个别读
认读：亏心事
多音字：还蜂蜜
3、再读：前半截。
试者在朗读中表达自己的理解、情感。
自由练习
个别读，随机提问（如：你这“好吗”为何读得这么柔？这“悄悄”为什么读得这么轻？）你能再读一遍给大家听吗？
谁能模仿他读一读？
你还有别的朗读表达方式吗？（你欣赏他哪一处朗读？为什么？）
你也能学一学吗？
4、仿读：后半截。
5、多种方式朗读
男女生分读四组分读
6、你知道花儿的眼泪是什么吗？
7、原来这眼泪是露珠呀！那么我们读起来心中不就更明朗了吗？让我们来一起读一读吧！
8、读到这儿，你觉得这是一只怎样的蜜蜂？
9、我们来玩个儿歌大变身游戏：
⑴、师诵读，找不同点。
（加名字）
生模仿读。
（个别模仿，集体练习）
⑵大家开动脑筋，你能将这蜜蜂”改成小昆虫，或者小动物吗？
自由试一试
个别诵读
四、拓展延伸
让我们再来欣赏一首描写露珠的诗。
反思：
晨诵课教案《爸爸》
教学目标：
1、有感情地朗读。
2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。
3、学习诗歌用夸张、比喻的描写手法。
教学流程：
一、谈话导入。
同学们，你们最熟悉的人是谁？你印象中的爸爸是个什么样的人？
他给你留下了什么深刻的印象？
二、诵读新诗
出示诗歌：
《爸爸》
爸爸高兴的时候
说话特别大声
天花板都会震动
爸爸伤心的时候
眼睛呆呆的
好像一个木头人
爸爸生气的时候
好像火山爆发
谁碰到了
谁就倒霉
1、自由读读这首诗歌。
2、读给同桌听听，能把这首诗流利地读下来吗？
3、指名读，随机纠正。
4、分男女生读，然后全班齐读。
三、感悟内涵
1、读中感悟，培养想象。
（1）爸爸高兴的时候？你会怎么样？
（2）爸爸伤心的时候，会怎么样？你的心里会怎么想呢？
（3）爸爸生气的时候是怎么样的？你会怎么做呢？
（4）小结：爸爸是我们最亲的人，我们要学会理解他的心情。
2、诵读全诗，整体回顾。
四、拓展延伸
1、引导学生诵读，让学生仿诵诗歌，选择自己熟悉的人物，学写一首
小诗。
2、总结提升
反思：。