九年级语文孔乙己16
第5课《孔乙己》 部编版语文九年级下册
2.小伙计 我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。 又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道 我愈不耐烦了，努着嘴走远。（第7段）
通过对小伙计的心理和神态的描写，可以看出在小伙计心里孔乙己就是 讨饭一样的人，地位很低，他看不起甚至鄙夷孔乙己。
3.掌柜 有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板 ，忽然说，“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”……“怎 样？ ……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。 （第10段） 在掌柜看来，孔乙己就是个欠钱的，他对孔乙己的悲惨处境漠不关心， 连最基本的同情心也没有，冷漠至极。
不讲情义、 能欺就欺
冷漠、势力
咸亨酒店是旧中国社会的缩影，等级森 严、贫富悬殊、阶级对立，世风败坏， 国民精神麻木愚昧、空虚无情。
而这样势力又冷漠的社会环境也是孔乙 己生活的典型环境，是导致孔乙己悲剧 文章在一开始构建出这样命“运冷产峻生”的的社社会会环根境源，。也预示着孔乙己悲剧
命运的必然性。
作者看孔乙己
“大约”与“的确”在这里并不矛盾。“大约”表估计推测，因 为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据“到现 在众人终不于再没关有注见孔”乙这己样的的生情死况，估没计有，人孔再提乙起己他的，确他死的了肉，体因和为精在神那都样已冷经 酷消失无在情众的人社的会记中忆，里孔。乙清己高肯迂定腐活又不不下会营去生，、所好以吃用懒“做的的确孔”乙表己示在猜社测会 的和自结然论的。双重寒冷中，孤独地走向死亡是必然的结局。
这是一群怎样的人？
看客
国民，尤其是中国的国民，永远是戏剧的看客。
——鲁迅
他们麻木、冷漠、愚昧，他们同样是封建科举制度的受害者，只 要造成孔乙已悲剧的社会根源存在，谁都有可能要步入孔乙己的后尘， 但他们早已失去了知觉，变得没有思想，没有灵魂，他们以取笑孔乙 己为乐事，就是孔乙己被打断了腿，他们也没有丝毫的同情，只是病 态的以此为乐、冷眼旁观。
人教版九年级语文下册：《孔乙己》课文原文
人教版九年级下册：《孔乙己》课文原文鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。
外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。
他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有没有水，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重的监督之下，羼水也很为难。
所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。
幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。
虽然没有什么失职，但总觉有些单调，有些无聊。
掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身村很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲上眼见你偷了何家的书，吊着打。
”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类的，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
九年级下册语文孔乙己课文笔记
九年级下册语文孔乙己课文笔记一、作品简介《孔乙己》描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四体不勤，穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。
篇幅不长，但是深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质。
具有强烈的反封建意义。
二、知识积累1.关于写作背景和写作用意《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年４月《新青年》第六卷第四号，后收入小说集《呐喊》。
这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。
《孔乙己》写于五四运动前夜。
当时，陈独秀、李大钊正以《新青年》为阵地，领导新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主义、孔孟之道进行猛烈的抨击。
本文最初发表时，篇末有作者的《附记》，其中说：“这一篇很拙的小说，还是去年冬天做成的。
那时的意思，单在描写社会上的或一种生活，请读者看看，并没有别的深意……”2.读准红色字的音傍午（bàng）踱进（duó）咸亨（xián）侍候（shì）荐头（jiàn）绰号（chuò）3.解词缠夹不清：指说话没条理，混杂纠缠说不清楚。
不屑置辩：认为不值得争辩。
不屑：认为不值得。
颓唐：精神不振，情绪低落。
附和：（言语、行动）追随着别人。
4.积累惋惜皱纹不屑置辩颓唐好喝懒做三、难点突破1.孔乙己是怎样一个人，有什么特点？孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
长衫主顾和短衣帮之间，等级森严，隔着一条鸿沟，但孔乙己却和这两种人都不同。
“站着喝酒”的短衣帮，都是穷困的劳动者。
孔乙己经济地位低下，不愿意与他们为伍，他又没有资格挤进隔壁房里与“穿长衫的”并起并坐。
但是，他又不肯脱下那件又脏又破的长衫，为的是要摆读书人的架子，以显出非同一般，比“短衣帮”高贵，不屑与他们为伍。
孔乙己经济状况、社会地位和思想意识的严重矛盾，充分说明了他深受封建思想的毒害。
九年级下册语文《孔乙己》人教版教案
九年级下册语文《孔乙己》人教版教案好的教案是教学经验的积累，认真编写教案是提高教学水平的过程。
教师编写教案是一个研究教学计划或课程标准、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。
下面给你们带来关于林蝠九年级下册语文《孔乙己》人教版教案，希望会对大家的工作与学习有所要帮助。
九年级下册语文《孔乙己》人教版教案1教学目的：一、认识封建教育、科举制度的罪恶，学习闻一多反封建的战斗肉搏战精神。
二、理解运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象的方法;体会环境描写在刻画人物表现主题中的作用。
学习本文遣词造句的简炼、精确。
教学重点与难点：重点：运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象。
难点：对孔乙己人物性格的理解。
教学时数：三教时。
第一教时一、激发兴趣，引入课文。
本文写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》，后收入短篇小说集《呐喊》。
凡是读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的。
凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。
鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。
他为什么最喜欢《孔乙己》呢?孔乙己究竟是一个第四十二回怎样的艺术形象?鲁迅先生怎样运用之笔来精心塑造这个形象的?学习本文之后就可得到明确过后的回答。
过去有人说，古希腊索福克勒斯的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚悲剧是男主角性格的悲剧，而易卜生的悲剧是社会风险问题大仲马的悲剧。
从某种意义上讲，是有道理的。
那么，孔乙己的悲剧是什么样的悲剧呢?悲剧，往往令人泪下，然而，读了孔乙己的惊心动魄，泪水往往向肚里流，此刻有隐隐作痛之感。
这又是为什么呢?学习之后我们可得到解释。
这篇文章是举世闻名的著作，情深、意深、含蓄、深沉，必须认真阅读，积极思索，好好领会。
二、检查预习，点出传神之笔。
谁能准确地回答：作品中的女主角姓甚名谁?文中哪一句话形象而概括地名作刻画了作品主角的特殊身份?这是一种怎样的共通身份?学生回答后，点明：“孔乙己”是“绰号”，不是姓“孔”名“乙己”。
部编版九年级语文下册《5.孔乙己》教材课后习题答案解析
（2）孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己位置的穷苦人 和弱者，用人们的“笑”来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘 托和增强了小说的悲剧效果。这种笑是麻木的笑，使孔乙己的 悲剧更笼上了一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇 和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以 乐写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而 是社会的悲剧。作品反封建的意义就更加深刻了。
一、 孔乙己是一个穷困潦倒却又想保持读书人的清高，善良而又懒 惰、虚荣、无能，可怜又可气的人。 文中对他正面描写的地方比较多，如对孔乙己外貌和绰号 来历的描写，对孔乙己面对众人嘲弄时语言、神态和动作的描 写等。此外还有侧面描写，如第五段和第十段由别人之口交代 了孔乙己的经历，丰富了人物的性格。 孔乙己在咸亨酒店中，既不融于短衣帮，也不融于长衫客， 连不谙世事的酒店小伙计也不理解他、不亲近他。他的腿被丁 举人打折了，无人关心，反被嘲笑，可见当时的世态炎凉。综 上可见，孔乙己是一个时代的落伍者和封建科举制度的牺牲品， 也是当时冷酷社会的牺牲品。
三、 1. “排”字写出了孔乙己想在“短衣帮”面前摆阔的心理。“摸”
字表明孔乙己再也没有多余的钱了，暗示他已到了无路可走的境地。 2. “捞”字显示了问话人的不屑与嘲讽，他们认定孔乙己是没有用 的人，即使得到秀才的功名也纯粹是偶然，何况孔乙己根本考不上 功名。“笼”字揭示了孔乙己在灵魂深处的伤疤被戳痛时难以掩饰 的痛苦心理。 3. 掌柜并不关心孔乙己的死活，只关心他的账目，他的酒钱。表明 掌柜的冷漠无情，揭示当时的世态炎凉。 4. 不矛盾。因为“我到现在”一直没再见过孔乙己，也没有得到一 点儿关于他的确切消息，所以用“大约”表猜测。但依据孔乙己最 后一次离开酒店时的悲惨状况，在那冷酷无情的社会里，孔乙己的 死又是确定无疑的，所以在“大约”后用“的确”来表明“我天累得要死，可是看到孔
部编九下语文5 《孔乙己》课后习题参考答案
部编版九年级下册语文5 《孔乙己》课后习题参考答案一、孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。
参考答案：孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的姿态，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度下的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。
他“站着喝酒”已说明自己根本就没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，踱进酒店去慢慢地“坐喝”，只能与“短衣帮”为伍；但他却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。
他那“满口之乎者也”的说话方式，那“窃书不能算偷”的歪理谬论，那见缝插针地向“我”卖弄学识的沉醉神态，都足以显示出他对自己读书人身份的固守与痴迷。
但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，读了一辈子圣贤书却连个秀才都没有考中，这就决定了他只能挣扎在社会的底层。
而长期为应试科举埋头苦读的生活已使他手无缚鸡之力，不管孔乙己本人是否意识到，他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。
而他越是在现实生活中屡次碰壁，越是受到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡。
这其实是一个恶性循环的过程。
二、小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。
作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？参考答案：小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。
四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。
众人的冷酷、麻木，对弱者的践踏由此可见一斑。
封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、同情心都被扼杀，变得麻木不仁、自私冷漠。
在短衣帮众人的心目中也是“学而优则仕”，那么“连半个秀才也捞不到”的孔乙己当然是劣货，只值得被奚落和取笑。
九年级语文下《孔乙己》教案(精选7篇)
九年级语文下《孔乙己》教案〔精选7篇〕九年级语文下《孔乙己》教案〔精选7篇〕九年级语文下《孔乙己》教案篇1教学目的知识与技能1．理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。
2．理解文章的主题思想。
3．体会小说精巧含蓄的布局。
过程与方法1．学惯用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
2．品味小说辛辣深化的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
3．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
情感态度与价值观理解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
教学重难点1．把握小说主题。
2．分析^p 孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。
3．结合时代背景，深层领会小说的思想意义。
教学方法1．诵读法反复诵读，仔细揣摩鲁迅小说含蓄、富有表现力的语言。
以深化理解人物形象，进而整体把握内容。
2．质疑探究法小说从多个角度鲜明生动地刻画人物形象。
教学中引导学生结合时代背景，深化分析^p 和考虑小说人物的性格内涵，理解作品的思想意义。
3．比拟阅读法将本文与《范进中举》对照比拟，理解封建末期知识分子的心态。
教具准备多媒体课件、投影仪、孔乙己画像“咸亨酒店”的图片资料课时安排2课时教学过程第一课时一、导语设计大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。
据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。
他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。
(板书文题、作者)二、资料助读1、写作背景《孔乙己》写于19___年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。
科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会根底仍然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。
人教版九年级语文上《孔乙己》课堂笔记
《孔乙己》的课堂笔记：一、生字词解释：1.孔乙己（kǒng yǐ jǐ）2.君子固穷（jūn zǐ gù qióng）3.哀其不幸（āi qí bù xìng）4.短衣帮（duǎn yī bāng）5.蘸酒（zhàn jiǔ）6.绽出（zhàn chū）7.阔绰（kuò chuò）8.颓唐（tuí táng）9.附和（fù hè）10.羼水（chàn shuǐ）二、重点句子解析：1.孔乙己是站着喝酒而又穿长衫的惟一的人。
分析：这个句子通过描述孔乙己的特殊身份，暗示了他的性格特点。
他站着喝酒是因为他经济拮据，买不起酒菜，但他又放不下读书人的架子，不愿与“短衣帮”为伍。
而他穿长衫则说明他具有读书人的身份，自命清高。
这种矛盾的身份正是他与众不同的地方。
2.孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道，“不多了，我已经不多了。
”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。
”分析：这个句子通过描述孔乙己的动作和语言，表现了他的迂腐和虚荣。
他罩住碟子、弯下腰去，表现出他对酒店伙计的讨好态度；而他摇头晃脑地引用古文，则显示了他的卖弄和自命不凡。
这种矛盾的行为进一步揭示了他的性格特点。
3.孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
分析：这个句子通过描述孔乙己在人们生活中的重要性，暗示了他的悲剧命运。
虽然他的出现能给人们带来快乐，但他的离去并没有引起太大的变化。
这表明他的存在与否对人们的生活都没有太大的影响，因此他的命运是可悲的。
4.我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
分析：这个句子通过描述“我”对孔乙己生死未卜的态度，表现了“我”对孔乙己的关切和同情。
同时，“大约”和“的确”这两个词也暗示了孔乙己命运的悲惨和无奈。
三、重点段落分析：文章中描写孔乙己悲惨命运的段落是重点段落之一。
部编版九年级语文下册5 《孔乙己》课后习题参考答案
5 《孔乙己》课后习题参考答案一、孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。
参考答案：孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的姿态，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度下的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。
他“站着喝酒”已说明自己根本就没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，踱进酒店去慢慢地“坐喝”，只能与“短衣帮”为伍；但他却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。
他那“满口之乎者也”的说话方式，那“窃书不能算偷”的歪理谬论，那见缝插针地向“我”卖弄学识的沉醉神态，都足以显示出他对自己读书人身份的固守与痴迷。
但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，读了一辈子圣贤书却连个秀才都没有考中，这就决定了他只能挣扎在社会的底层。
而长期为应试科举埋头苦读的生活已使他手无缚鸡之力，不管孔乙己本人是否意识到，他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。
而他越是在现实生活中屡次碰壁，越是受到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡。
这其实是一个恶性循环的过程。
二、小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。
作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？参考答案：小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。
四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。
众人的冷酷、麻木，对弱者的践踏由此可见一斑。
封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、同情心都被扼杀，变得麻木不仁、自私冷漠。
在短衣帮众人的心目中也是“学而优则仕”，那么“连半个秀才也捞不到”的孔乙己当然是劣货，只值得被奚落和取笑。
他们意识不到在封建秩序中自己与孔乙己同样处于备受压迫的社会底层，同样的可悲可怜，所以他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助，相反只知道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。
最新部编版九年级语文下册 5 《孔乙己》课后习题参考答案
5 《孔乙己》课后习题参考答案一、孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。
参考答案：孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的姿态，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制度下的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。
他“站着喝酒”已说明自己根本就没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，踱进酒店去慢慢地“坐喝”，只能与“短衣帮”为伍；但他却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。
他那“满口之乎者也”的说话方式，那“窃书不能算偷”的歪理谬论，那见缝插针地向“我”卖弄学识的沉醉神态，都足以显示出他对自己读书人身份的固守与痴迷。
但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，读了一辈子圣贤书却连个秀才都没有考中，这就决定了他只能挣扎在社会的底层。
而长期为应试科举埋头苦读的生活已使他手无缚鸡之力，不管孔乙己本人是否意识到，他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。
而他越是在现实生活中屡次碰壁，越是受到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡。
这其实是一个恶性循环的过程。
二、小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。
作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？参考答案：小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。
四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。
众人的冷酷、麻木，对弱者的践踏由此可见一斑。
封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、同情心都被扼杀，变得麻木不仁、自私冷漠。
在短衣帮众人的心目中也是“学而优则仕”，那么“连半个秀才也捞不到”的孔乙己当然是劣货，只值得被奚落和取笑。
他们意识不到在封建秩序中自己与孔乙己同样处于备受压迫的社会底层，同样的可悲可怜，所以他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助，相反只知道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。
部编版语文九年级下册第二单元 孔乙己
精读细研
特殊身份
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他经济拮据， 买不起酒菜，进不 了柜台内坐着喝。
表明他死要面子，硬 摆“读书人”的架子，不 愿与“短衣帮”为伍。
说明在酒店只有他一 人是这样的，他和来酒店 的上层人、下层人都有距 离。他成了孤独的多余的 可怜的人。
精读细研
文中主要写了孔乙己哪几个生活片断？请分别用一句 话概括其主要内容，并说说理由。
知识备查
背景资料
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭
开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽然科举
制度已经废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之
道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。
要拯救青年一代，就不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会
精读细研
孔乙己的穿着与姿态，生动诠释了这个时 代贫苦人困窘的生活状态。
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄， 盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了 我，又说道：“温一碗酒。” 这是贫困与被打后病痛的
折磨所致。
外貌的改是他悲惨遭遇的写照，他不仅精神被毒害 ，连身体也被摧残得不成样子，却至死不悟。
预习检查 读一读
hūn
bā
荤菜 伤疤
shì
wǎn
侍候 惋惜
jiá
夹袄 唠唠叨叨
péng
biàn
乱蓬蓬 不屑置辩
预习检查 多音字
（ shé ）折本
折 （ zhē ）折跟头
（ zhé ）折叠
（ jiā ）夹道
夹
（ jiá ）夹袄
预习检查 形近字
踱 duó 踱步 镀 dù 镀金 渡 dù 渡江
2022—2023学年部编版语文九年级下册第5课《孔乙己》课件(共35张PPT)
• 【拓展延伸】：
• 孔乙己是一个悲剧人物， 作者为什么反复写众人的 笑？这是一种什么写法？ 环境描写的作用是什么？
描写
—— 具体形象地 描绘人物和事物的 状貌的一种表达方 式。
关于描写
• 基本特点
—— 描绘形象
• 所追求的表达效果 —— 用文字绘形绘色地再
现客观事物的样子，让读者感到 如见其人，如闻其声，如临其境。
文段对比
孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污 人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷 了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸， 额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算 偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
• 我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己，下面，试着以“众人” 的眼光走进文本、走向孔乙己，去近距离观察他，并向大家介 绍他们心中孔乙己的形象。
• 短衣帮：我认为孔乙己是一个
的人。
• 掌柜：我认为孔乙己是一个
的人。
• 何家、丁举人：我认为孔乙己是一个 的人。
• 小伙计：我认为孔乙己是一个
的人。
• 邻家孩子：我认为孔乙己是一个
（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。
人们拿孔乙己的伤疤来取笑， 就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取 乐。作者勾画出这些人麻木冷漠 无聊的嘴脸，反映封建社会的黑 暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意 味。
（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。
孔乙己梦寐以求的是读书做 官，却一生未能“进学”，这成 了他最大的痛苦和羞辱，别人毫 不留情地直戳他这块精神上的伤 疤，正是击中了他的要害。
（3）孔乙己教小伙计识字。
九年级语文下《孔乙己》笔记
九年级语文下《孔乙己》笔记
一、背景介绍
《孔乙己》是鲁迅先生的一篇著名短篇小说，发表于1918年4月的《新青年》月刊。
该小说以清末民初的封建社会为背景，通过对主人公孔乙己的悲惨命运的刻画，深刻反映了当时社会的冷漠、迂腐和人生的无奈。
二、人物角色
1.孔乙己：小说的主人公，一个贫穷的知识分子，自命清高但又命运多舛。
2.丁举人：与孔乙己有恩怨纠葛的地主阶级人物。
3.掌柜：酒店的主人，对孔乙己冷漠无情。
4.“我”：故事的叙述者，见证了孔乙己的悲惨命运。
三、故事情节
1.孔乙己因偷窃被丁举人打残，从此失去双腿，成了乞丐。
2.在酒店，孔乙己因欠酒钱被掌柜追讨，受到众人的嘲笑和侮辱。
3.“我”最后一次见到孔乙己时，他已经死亡，身体被草席包裹着。
四、语言特色
1.语言简练明快，节奏感强烈。
2.运用讽刺和夸张手法，突出人物性格特点。
3.通过对人物外貌、语言、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。
五、主题思想
1.批判了封建社会的冷漠和无情，揭示了人性的丑恶。
2.揭示了知识分子在封建社会的悲惨命运，以及对人性的思考。
3.通过孔乙己的悲剧命运，呼吁人们关注社会问题，追求公正和人道。
初三语文名篇阅读讲解之《孔乙己》
初三语文名篇阅读讲解之《孔乙己》鲁迅先生的《孔乙己》，我读过不知几遍，还教过好几次;有关的资料也翻阅了不少，若要谈自己的收获，可谓俯视拾皆是。
这篇小说应该是经典中的经典。
鲁迅在答复好友孙伏园问在先生的小说中，你自己最喜欢的是哪一篇时，明确地说过是《孔乙己》。
我作为一个鲁迅作品的感悟者，也最喜欢《孔乙己》。
这篇小说虽短，却浓缩了一个社会和一个人的一生;特别是一个潦倒文人在一片取笑声中像泡沫一样地消逝，令每个有良知的读者产生同情、震撼和深思!无论从哪个角度切入，探究下去，都会触及人类灵魂的深处。
叙述一个故事，描写一个人物，塑造一个典型形象，能够如此的凝练、自然和生动，真可谓娓娓道来，妙趣横生，活灵活现了!选入课本，无论是给学子阅读体味，还是写作研习，都是极好的典范。
随着一个十二岁的小伙计我的见闻，我们看到鲁镇的咸亨酒店，那当街一个曲尺形的大柜台，区别出社会经济地位不同的短衣帮和长衫客。
短衣帮是做工的，靠柜外站着喝酒，那是休息;长衫客踱进店里慢慢地坐喝，那是品酒;只有孔乙己与众不同，他是穿长衫的，却跟短衣帮一样站在柜台外喝酒，属鲁镇上一个引人注目的特殊酒客一个好喝懒做潦倒文人暂时来借酒消愁。
于是，孔乙己的长衫，而且是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗的长衫，就成为他一个社会矛盾人、边缘人、多余人的标志。
长衫，是当时社会人表明自己身份、地位、修养的穿着。
做官的、有钱的、有文化的人，穿长衫，踱方步，显示优雅、清闲或者高贵、摆阔，然而，孔乙己什么都不是。
他只是一个穷途末路的读过书的人!如果他进了学，中了举当时读书人的最好出路，就有可能像《儒林外史》里的范进那样，由草民变成老爷，甚至变成丁举人那样可以横行乡里的人。
可悲的是，他连半个秀才也捞不到，以至于坐吃山空，一贫如洗了。
那么多年的书读下来，他鄙薄技艺，当然不会营生，尽管生得身材很高大，也还是个文弱书生，哪有劳动力?再说，也放不下读书人的架子脱下长衫去做工，加入短衣帮队伍，自食其力。
九年级下册语文《孔乙己》教案5篇
九年级下册语文《孔乙己》教案5篇九年级下册语文《孔乙己》教案精选篇1教学目的：一认识封建教育科举制度的罪恶，学习鲁迅反封建的战斗精神。
二理解运用外貌语言动作的描写塑造人物形象的方法;体会环境描写在刻画人物表现主题中的作用。
学习本文遣词造句的简炼精确。
教学重点与难点：重点：运用外貌语言动作的描写塑造人物形象。
难点：对孔乙己人物性格的理解。
教学时数：三教时。
第一教时一激发兴趣，引入课文。
本文写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》，后收入短篇小说集《呐喊》。
凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的。
凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。
鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。
他为什么最喜欢《孔乙己》呢?孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象?鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象的?学习本文之后就可得到明确的回答。
过去有人说，古希腊索福克勒斯的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚悲剧是主人公性格的悲剧，而易卜生的悲剧是社会问题的悲剧。
从某种意义上讲，是有道理的。
那么，孔乙己的悲剧是什么样的悲剧呢?悲剧，往往令人泪下，然而，读了孔乙己的悲剧，眼泪往往向肚里流，心里有隐隐作痛之感。
这又是为什么呢?学习之后我们可得到回答。
这篇文章是举世闻名的著作，情深意深含蓄深沉，必须认真阅读，积极思索，好好领会。
二检查预习，点出传神之笔。
谁能准确地回答：作品中的主人公姓甚名谁?文中哪一句话形象而概括地刻画了作品主角的特殊身份?这是一种怎样的特殊身份?学生回答后，点明：“孔乙己”是“绰号”，不是姓“孔”名“乙己”。
孔乙己三字出自旧描红簿，因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”(大意是“上古大人孔氏一人而己”)，这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。
一个人活在世上，连姓名都不知道，以“绰号”代名字，可想而知这个人物的命运不佳，是一个悲剧性的人物。
九年级下册语文第5课《孔乙己》知识点
九年级下册语文第5课《孔乙己》知识点一、作者简介鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。
代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》等。
二、故事背景《孔乙己》写于1919年3月，最初发表在《新青年》杂志上，后收入小说集《呐喊》。
当时新文化运动虽已揭开序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗。
对复古主义的各种逆流，鲁迅十分愤懑。
为拯救青年一代，他写下此文，艺术地再现了深受封建科举制戕害的读书人形象，有力地批判了封建科举制度。
三、理解词义缠夹不清：指说话没条理，混杂纠缠说不清楚。
不屑置辩：认为不值得争辩。
不屑：认为不值得。
颓唐：精神不振，情绪低落。
附和：（言语、行动）追随着别人。
君子固穷：意思是君子能够安于贫困，固，安守。
间或：偶然，有时候。
颓唐：精神萎靡。
污人清白：毁坏人家的名誉。
四、课文分段第一部分（①-③）：写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。
第二部分（4-13）：写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示主题。
五、问题归纳1.小说开头是怎样介绍鲁镇的酒店的格局和喝酒的两种人的，这属于什么描写？目的何在？鲁镇的酒店的特殊格局——当街一个曲尺形的大柜台，隔开了喝酒的两种人：一种是“短衣帮”，他们“靠柜外站着”喝，这是穷苦的劳动人民；另一种是“长衫”主顾，他们踱进店里，“要酒要菜，慢慢地坐喝”，这是悠闲、阔绰的剥削阶级。
这属于社会环境描写。
通过一短一长，一外一里，一站一坐的鲜明对比，揭示了顾客贫富的悬殊，阶级的对立，这是孔乙己生活的社会环境的缩影，为下文写孔乙己“站着喝酒而穿长衫”的特殊身份作了铺垫，也预示着人物悲剧命运的必然性。
2.“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
九年级语文下册《孔乙己》教学课件
蘸（ zhàn ）
茴香豆（ huí ） 羼水（ chàn ）
间或（ jiàn ） 拭去（ shì ） 门槛（ kǎn ）
多音字
hōnɡ：与“许多人
夹
（ jiá ）夹袄 （ jiā ）夹道 哄
（ hōnɡ ）哄笑 以义 同时大笑、喧哗或
辨音 发出声音”相关。
（ hònɡ）一哄而散 hònɡ：吵闹；开
给他带来了宁静、安适。
形近字 以义 辩：ຫໍສະໝຸດ 为辩解、辩论，与语言相关。 辨形 辨：意为辨别、分辨，与认识相关。
羼（ chàn ）羼水
辩（ biàn ）不屑置辩
孱（ chán ）孱弱
辨（ biàn ）明辨是非
碟（ dié ）碟子
蓬（ pénɡ ）蓬勃
蝶（ dié ）蝴蝶
篷（ pénɡ ）篷车
牒（ dié ）通牒
第7段：显出极高兴的样子； 显出极惋惜的样子。
形象
自欺欺人、 迂腐可笑
除了孔乙己，文中还写到了哪些人物？ 请概括他们
与孔乙己的关系和他们的形象，并分析这些人物在小
说中的作用。
人物
关系
形象特点
小伙计
孔乙己教写字不 理睬；和众人一 起笑孔乙己。
冷漠
掌柜
和众人一起取笑 孔乙己；记得孔 乙己没还钱。
唯利是图， 冷酷无情
真实想法，只是以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，增添了小说的艺术
魅力。
《孔乙己》是中国现代白话小说中运 用儿童视角叙事的第一篇作品。
一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的 境况？ “排”字有摆的意思，活画出孔乙己摆阔气、炫耀的
神态，从深层揭示出他的穷酸本相。
（孔乙己）便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱……
九年级语文下册《孔乙己》课后习题参考答案
《孔乙己》课后习题参考答案一、孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。
参考答案：①孔乙己是一个失败者的形象，是众人眼中的笑料。
他的悲惨命运是他那可怜又可笑的个性特征所致，更是整个社会环境逼迫的结果。
他好喝懒做，又迂腐可笑，只能挣扎在社会底层。
但他打心眼里又不认同短衣帮，不肯与他们为伍。
不管孔乙己本人是否意识到，他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。
而他越是在现实生活中屡次碰壁，越是受到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡。
而咸亨酒店里的所有人，都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象，专以揭开他的心灵伤疤为乐。
孔乙己唯一被人记起的理由，就是他还拖欠了酒店老板的十九个铜钱。
当时社会的冷酷无情由此可见一斑。
②二、小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。
作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？参考答案：四次笑，实际上写的是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很快活。
他们意识不到自己与孔乙己同样在封建制度中处于受压迫的地位，同样可悲可怜，他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情，反而只知道哄笑取乐。
众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。
用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。
以乐境写哀，更令人悲哀，表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。
三、联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。
1.（孔乙己）便排．出九文大钱。
他从破衣袋里摸．出四文大钱……（一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况？）2.他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞．不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼．上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
（“捞”字表现了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示出孔乙己怎样的心态？）3.掌柜也不再问，仍然．．慢慢的算他的账。
九年级下册语文6课《孔 乙 己》预习知识点
九年级下册语文6课《孔乙己》预习知识点
九年级下册语文6课《孔乙己》预习知识点
预习须知
一、文题解读
小说以主人公的名字为题，点名文章刻画的主要人物。
“孔乙己”并非其真名，而是从“描红纸上的‘上大人孔乙己’这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号”。
这一题目预示着小说将围绕人物展开故事情节，并通过人物突出文章的中心。
二、作者简介
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
“鲁迅”是树人先生1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。
鲁迅代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》等。
知识重点
一、字音词义
羼chàn：混合，掺杂。
君子固穷：意思是君子能够不因穷困而改变操守。
间jiàn或：偶然，有时候。
服辩：即认罪书，文中指不经官府而自行了案认罪的书状。
侍shì候hòu：服侍。
绰chuò号：外号。
惋wǎn惜：对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。
夹jiá袄ǎo：双层的上衣。
乱蓬蓬péng：形容须发或草木凌乱。
唠láo唠lao叨dāo叨dāo：说话罗嗦，一说起来没个完。
不屑xiè置辩：认为不值得分辩。
【初中课内阅读】九级语文课课练《孔乙己》附答案
【初中课内阅读】九级语文课课练《孔乙己》附答案《孔乙己》【甲】孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
①他身材很高大；②青白脸色，③皱纹间时常夹些伤痕；④一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似《孔乙己》【甲】孔乙已就是东站着饮酒而穿着长衫的唯一的人。
①他身材很矮小；②青白脸色，③皱纹间时常缠些伤痕；④一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿着的虽然就是长衫，可是又干净又溃，似乎十多没迁调，也没洗脸。
他对人骂人，总是满口之乎者也，教导人半懂不懂的。
因为他姓氏孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他摘下一个绰号，叫做孔乙己。
孔乙已一至店，所有饮酒的人便都看著他苦笑，有的叫做道，“孔乙己，你脸上又迎上崭新伤疤了!”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说道，“你怎么这样凭空污人无罪……”“什么无罪?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
1、孔乙己最突出的特点是什么这特点表明了什么答：。
2、文中标示出的①②③④句就是对孔乙己的_____________描绘，各句的促进作用就是：①句“身材很高大”表明___________________________________。
②句“无罪脸色”表明____________________________________。
③句“皱纹间时常夹些伤痕”表明________________________________。
④句“一部乱蓬蓬的花白的胡子”说明____________________________________。
3、念文中画线的句子，说一说孔乙己为什么把“尤伦”看成“窃书”，这说明了孔乙己怎样的性格请问：。
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师：同学们大家好，今天讲鲁迅的《孔乙己》，以前学过很多鲁迅的文章，比如说《故乡》《风筝》，我不知道你们是否喜欢？生：喜欢，讨厌，一般师：为什么喜欢？哪个同学回答一下？生举手，（其他鼓掌）：我喜欢，喜欢他的直率，敢于直言，对于政治方面的的什么都敢于说，用自己的话表达出来师：那么你觉得孔乙己是对政治的直言？生：嗯。
对封建的批评师：对封建的批评是吧？你知道封建是什么意思？（学生笑）生：我的感觉是对人性的磨灭师：封建是什么意思？，不是封建压迫，还有没有其他的，喜欢鲁迅的原因？生2：他在一些细小的方面能够把人物表现得淋漓尽致，我喜欢他很细节的描写，不是很……从小的地方寻找一个突破口师：也就是说你喜欢他描写的方法，你喜欢他的散文，他喜欢杂文。
两位同学说了自己的喜欢，有讨厌的吗？说说看法。
如果没有的话，因为我喜欢调查学生，在光亚的时候学生给我说不要讲鲁迅，讲了呐喊还讲野草，有的学生觉得鲁迅太压抑……不喜欢可能跟大家的年龄有关，经历有关，有人说不到中年是不能懂鲁迅的，但是我想，伟大作家表达的人性的体验观察和思考，难道我们一定要到那个时候再来懂吗？今天学习孔乙己，以前学过，以前你们有什么感受或者问题？哪位同学起来说一下？有没有？生：我觉得孔乙己和装在套子里的别里科夫有共同之处，都是在社会中扮演落伍者和牺牲品的角色，虽然说别最后死了，但是存在生活在周围的人没有因为这个死而有所改变，正如作者所说：……孔乙己最后也是死了，但是作者说的……这是老师说的，师：刚才说是保守的走卒，那么你的根据何在呢？生：因为他在那些方面都……师：就是说在文章当中哪些地方让你得出结论生：偷书的时候说不是偷师：那么和保守有什么关系呢？师：保守是什么意思？生：思想守旧，不能接受新生事物师：老是说文言文是吗？所以他就是一个保守落伍的人，因此就应该被社会所淘汰是吧？所以他就必须死，不能改变以适应时代？有没有不同的看法？都同意他的意见吗？没有人起来回答是吧？生：（生鼓掌）通过这篇课文，我也感受到当时社会的黑暗师：表现在什么地方？生：孔乙己被打，但是没有一个人肯帮助他师：你认为他的悲剧是社会造成的生：一部分，也有他自己的原因师：是他的天性还是由于什么原因呢？生：有社会有个人的原因师：就象现在应试教育，考不上大学压力就很大是吧生：有这种感觉师：你总得来看他是一个什么样的人生：懒惰，没有自食其力，思想保守，思想迂腐师：你觉得他思想是什么样的？生：应该是停留在封建社会很保守很保守的思想师：我们说一个观点的时候，必须有自己的根据，你的根据在哪里？他的思想是什么，然后再判断他是先进的还是保守的。
你的根据在哪里？生：不知道师：那坐下，其他还有没有不同的看法？生鼓掌，生：这篇文章着重反映了鲁迅的政治见解，为什么这样说呢他主要是对他的思想、行为进行的批判。
？因为这表现了他的批判，再这里我想问一下老师：鲁迅作为一个作家，他是赤裸裸的，用新事物去抨击旧事物，而朝鲜历史上有一个叫赵光祖的人，他主张革新，但是最后却遭到被车裂的命运，……我想请问一下，鲁迅的精神和作品能够延续至今，是为什么？师：这个问题有点和孔乙己不特别达界，你说他反映了鲁迅的政治意识，有什么关系生：比如说孔乙己的言行充满了文学和封建文士的迂腐的气味师；那你认为这和政治观点有什么关系呢？生：为什么没有关系？人的意识是受客观事物的制约的……（学生笑，鼓掌）师：好，那好，我们看另外的同学……生：老师，你还没有正面回答我的问题（生笑，鼓掌）师：你刚才说的问题跟鲁迅有关，而不是跟孔乙己有关，你刚才说到封建社会教育的结果，你认为封建社会是什么？生：从经济上说是自给自足，从意识上说是固守陈规（生鼓掌）师：我对封建社会作一个解释，没有人对中国古代社会定义为封建社会，是共产党史学家书写历史的成果，最先是马克思在研究欧洲社会提出的，，中国翻译过来之后，实际上吸收了西周分封制度的名字了，我们下面采用的是郭沫若的观点，所以这个概念不是中国的，实际上我们从封建的原初含义来看的话，封建实际上是……所以这个概念已经转化了，已经不是原来的意思，所以大家要重新做考量。
刚才大家说人的悲剧都是由社会环境决定的，那么他的悲剧有没有个人的原因呢？是什么样的结果？周围的人对他是什么样的态度？也就是说他的悲剧除了科举制度施加在他身上的压力之外，还有他自己的迂腐，那么在周围人眼里他是什么？他的价值何在？生：笑料师：他是笑料，他可笑在哪里？哪个同学起来回答一下？生：我认为他悲剧是自身造成的，原因是很多的，因为他被别人当成笑料，但是他自己却不知道，还处在麻木的状态，还满口的之乎者也，所以很可笑师：如果他不用之乎者也而是用白话呢？还会觉得他可笑吗？生：也许不会，也许会，因为麻木不是所有的人。
师：如果你当时在现场的话，你会嘲笑他吗生：也许会的师：如果是这样的话，你觉得你是否收到了封建思想的毒害？（生笑—）生：不是，是因为当时的周围人的影响师：如果现在呢？生：不会，我还会给他帮助师：刚才会。
，现在不会，为什么觉悟这么高了呢？生：因为社会在发展，师：社会怎么在发展？生：人类智慧在提高……师：也就是说人会变得越来越好生：人的思想也会越来越进步师：现在社会孔乙己这种人有没有。
或者类似的事情有没有生：存在师：嘲弄他的人有没有？生：有，少一些师：为什么，你怎么知道？生：因为社会在发展师：你怎么知道社会发展的根据何在？生：因为社会发展越来越高，人们的思想行为也会越来越进步师：物质提高精神也提高，你认为这二者有必然联系吗？生：物质和意识的发展是同步的师：根据何在呢？生：因为这是马克思提出的论证，物质决定意识师：我认为马克思搞错了，应该是意识决定物质（学生哗然）生：你无法改变社会物质师：是不是物质发展了，人的素质就一定会更高？那么现在的人就一定比以前的人更好吗？这样来说，孔乙己这样的悲剧是怎么导致的呢？生2：我觉得我们的社会是一个物质的社会，社会是发展的，意识当然就不断提高师：意识等于人的道德素质吗？你说的意识是什么生：：是对物质的客观反映师：那么物质越多，意识越高，意识越高，人的道德素质就越高生：不是，因为我想在这里大概有一个自然而然的选择师：那么现在哪个国家的物质最高生：美国师：那么美国人的素质一定最好生：不是啊，对这个问题我们要辨证地看，师：我不喜欢辨证看问题，我喜欢片面地看问题（生哗然）生：片面的就是错误的……师：片面的为什么就是错误的？生：因为片面是不科学的师：为什么不科学就是不对的呢？那么文学是科学吗？（生又一次哗然）生：还是我那句话，辨证看问题，文学有好的也有坏的师：你觉得宗教是科学吗？生：不是师：那它是错的吗？生：不是，因为宗教是我们的精神粮食师：那这个我不追问下去了。
孔乙己的悲剧是否就不存在了，中国科举制度废除是1905年，孔乙己出生于1881年，也就是清末的时代，……象以后发生了比孔乙己大的多的悲剧，饿死几千万人啊，49年以后非常残酷的事情，包括亲人的互相检举揭发，包括武斗，相互仇视，包括腐败十分残酷的事情，所以我对进化论表示悲观，物质进步意味着道德的进步，这样要解决的问题很多，第一是否物质决定意识，第二是否人的意识等于人的精神，人的精神等于人的道德，物质进步一切都会跟着进步……这个问题是值得考量的，因为刚才你的说法实际上在道德水准在物质上建立了一个关系，越穷的地方道德越坏，如果举出事实的话，我们未必能够证明。
这个问题我不想再多说下去，我觉得你的哲学还要好好学。
那么当时的人对孔乙己的嘲弄是物质的不发达，为什么物质不发达就没有道德素质？那么这样，是否亿万富翁的道德素质必然比穷人高？因为你觉得他穷所以道德素质差所以可以去嘲弄？那么为什么嘲弄？他们有什么好处？孔乙己会有什么样的感觉？他们嘲弄的是哪些方面？哪个起来回答一下？他们主要嘲弄了孔乙己的哪些方面？生：嘲弄了他的思想方面，他执着于封建的科举制度，但是又不会变通师：为什么执着了？生：一因为他还考师：那么你们现在考不上大学还复读呢？生：但是知道自己考不上了还考。
不仅是嘲笑他科举，还有其他的行为，他偷书，说窃师：是嘲笑他考科举还是没有考上生：考不上师：当时的人认为考科举是不好的吗？生：是好的师：到底在嘲弄什么？生：没有考上师：孔乙己什么感觉？生：麻木了师：他真的麻木了吗？从文本中找感觉？生：你怎么连一个秀才都捞不到啊师：我问的是孔乙己的反应？他是什么感觉？生：非常不安，非常有失败感师：从文本中哪里看到？生：孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上蒙上一层灰色，嘴里说不出话师：为什么蒙上灰色生：是因为说到了他心头痛处了师：对孔乙己说来如此痛苦的事情别人为什么还要戳他的痛处？生：因为这是人性，现在也存在这种现象，你越不好越有人来戳，甚至逮着你辫子不放。
师：那么我认为这是封建社会毒害的结果生：（有些着急）不是，不是封建社会，现代也是这样，每个时代每个阶段都会出现这种现象，这种现象是不可抹杀的师：或者说现在的物质很丰富生：不是，物质不能代表自己的精神，如果说物质很丰富，你的精神更不文明的话，……慈溪太后吧，物质都属于她了，她为什么还要卖国。
这是形势所迫师：嘲弄他的人是否知道孔乙己的痛苦？生：有些知道，有些人不知道，但是他们的快乐都是建筑在别人痛苦之上的师：看到这些你什么感觉？生：我感觉有些酸酸的师：那么你觉得这样的状况你觉得合理吗生：不师：应该被改变吗生：应该被改变，但是不可能被改变师：为什么生：因为社会是复杂的，世界上有那么多人，有相同，但是不是完全相同。
不可能改变每一个人师：世界上有这么多人，把自己的快乐建筑在别人痛苦上，那么我们能不能将心比心，来改变这些，是否可以更好呢？生：可以，我们每个人应该真心对人，世界可以因此而改变师：就是说需要自我的反省生：是的师：那么这种残酷和麻木是否只有中国有？生：其他地方也有，而且一点也不亚于中国师：你为什么觉得一点不亚于中国？如何得出这个判断？如果你说瑞士或者美国，你从书本看到，或者在国外生活过。
生：从外国的书本看到，比如别里科夫师：有没有程度的差别？生：，没有师：我想问的是，你认为是人性的原因吗？生：是师：是国民性吗生：不是师：我这里多说两句，鲁迅在自序里面说他并不是一个为文学而文学的人，他文学的目的是揭出病苦引起疗救注意。
不是象王尔德波德莱尔是纯文学，也不是象梁实秋他们只是说说笑话。
鲁迅在跟他的一个朋友许寿裳在日本留学的时候经常讨论，说中国国民性的弱点究竟在哪里。
鲁迅认为更多的是国民性而不是人性，许回忆说，鲁迅认为主要是缺乏爱与诚，所以中国人比较假，比较冷漠。
所以我们经常可以看到把别人的痛苦当作自己排遣无聊的工具，所以看客的冷漠是萦绕在是鲁迅心中的一个结，他的作品读得比较多的可以看到，他的小说中出现得很多的一个词就是看客。
呐喊自序里面看中国人被砍头看得很愉快，这里大家看孔乙己也很愉快。