九年级语文下册-《孔乙己》实用教案

孔乙己

教学目标

1．理解并积累“侍候、品行、惋惜、恳切、不屑置辩”等词语；了解作家作品及相关文学常识。

2．深刻理解小说揭示的主题思想。

3．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

4．探究孔乙己的性格内涵，体会这个典型人物形象的意义。

重点难点

教学重点

1．分析孔乙己这一人物的性格特征及其形象意义。

2．掌握小说的深刻主题。

教学难点

结合时代背景，分析造成孔乙己命运悲剧的社会原因。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、新课导入

唐代有位诗人叫孟郊，他在46岁时写过一首诗：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”瞧他那得意劲儿，大家知道他为什么这么得意吗？因为他考中进士了！有道是：“十年寒窗无人问，一朝成名天下知。”他当然得意了！可是，在封建科举体制下，像他这样金榜题名的幸运儿毕竟是少数，大多数读书人甚至连个秀才也考不上。今天，我们就来认识这群不幸者中的代表——孔乙己。

二、自主预习

1．作者介绍

鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。主要作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《三闲集》《二心集》《且介亭杂文》等。

2．背景资料

《孔乙己》写于1918年冬天，收录于小说集《呐喊》。当时以《新青年》为阵地，虽已

揭开了新文化运动的序幕，但是封建复辟的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会土壤仍然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”，因此迫切需要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了二十多年前清末下层知识分子的生活，旨在启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，反思当时的社会教育和学校教育，尖锐地批判了封建教育制度和科举制度。

3．文体知识

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。

小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)；按照表现的内容可分为科幻、公案、传奇、武侠、言情、官场小说等；按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等；按照语言形式可分为文言小说和白话小说。

4．检查预习

(1)订正字音

咸亨

．．(xián hēng)荤．菜(hūn)

阔绰．(chuò) 砚．(yàn)

附和．(hè) 羼．水(chàn)

门槛．(kǎn) 蘸．(zhàn)

舀．(yǎo) 打折．(shé)

绽．出(zhàn) 不屑．(xiè)

颓．唐(tuí)

(2)词语释义

阔绰：阔气。

羼：混合，掺杂。

君子固穷：语出《论语·卫灵公》。意思是君子能够不因穷困而改变操守。固，安守。

间或：偶然，有时候。

营生：谋生。

不屑置辩：认为不值得分辩。屑，认为值得(做)。

颓唐：精神萎靡。

服辩：即认罪书。文中指不经官府而自行了案认罪的书状。

年关：年底。旧时年底债主要向欠债的人索债，欠债的人过年如同过关，所以叫“年关”。

三、合作探究

(一)初读课文，整体感知

1．通读全文，用一句话概括内容。

答案示例：小说通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。

2．根据故事情节发展和人物活动场景的变换来划分段落层次。

答案示例：第一部分(1～3)：写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。第二部分(4～13)：写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其产生的社会根源。本部分又以故事情节的发展分为三层。第一层(4～9)：写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位(情节的开端和发展)。第二层(10.11)：描写孔乙己的不幸遭遇(情节的高潮)。第三层(12.13)：交代孔乙己的悲惨结局。(情节的结局)

3．根据文中的描述，整理孔乙己的个人信息资料，初步了解其人其事。

答案示例：(1)姓名：来自描红纸上的“上大人孔乙己”——有姓无名，社会地位低下。

(2)年龄：五十岁上下——穷苦潦倒的大半生。(3)身体状况：身材高大，脸色青白，皱纹间常夹伤痕——有谋生的条件，但生活窘迫，经常挨打受辱。(4)谋生手段：替别人抄抄书——落魄的书生。(5)最喜欢穿的衣服：一件又脏又破的长衫——好吃懒做，自命清高，不愿放下读书人的架子。(6)最喜欢说的话：满口的之乎者也——卖弄斯文，受封建教育的毒害极深。(7)最喜欢去的地方：咸亨酒店。(8)最喜欢的饮料：酒——嗜酒如命，借喝酒在短衣帮面前摆读书人的架子，炫耀阔绰。(9)最气愤的事：酒客们说他偷书——死要面子、自欺欺人。(10)最痛心的事：连半个秀才也没捞到——痴迷科举，至死不悟。(11)最值得骄傲的事：知道茴香豆的“茴”字有四种写法——卖弄学问、迂腐不堪。(12)最值得肯定的方面：从不拖欠酒账——不失掉读书人的体面。(13)最喜欢的群体：小孩子，分茴香豆给他们吃——本性善良。(14)最不幸的事：偷丁举人家的东西，被打折了腿——科举制度的受害者，封建教育的牺牲品。

通过这份个人资料，我们可以初步了解孔乙己这一人物形象——潦倒、没落、腐朽的底层知识分子。

(二)精读课文，内容探究

1．小说中的“我”是一个怎样的形象？在文中有什么作用？

答案示例：“我”是一个十二岁的酒店小伙计，是孔乙己命运的见证人。文章通过“我”的见闻和感受来写孔乙己的性格与命运。“我”在文中是线索人物。而且，用第一人称能使故事显得真实可信，使故事情节更加集中。

2．第5自然段属于哪种记叙顺序？有什么作用？

答案示例：插叙。作用是交代孔乙己的身世和经历，是对前面情节的补充，使人物形象更丰满、更完整。

3．在第6自然段中，孔乙己有怎样的心理变化过程？