专题一 个性与体育运动
北师大版八年级体育下册教案(全册)
北师大版八年级体育下册教案(全册)第一章：运动与健康课时1：体育锻炼与健康教学目标- 了解体育锻炼对身体健康的重要性。
- 掌握正确的体育锻炼方法和规律。
- 培养运动兴趣和积极的健康生活态度。
教学内容1. 体育锻炼与健康的关系2. 常见的体育锻炼方式和规律3. 健康生活态度的培养教学过程1. 导入：通过谈论日常生活中的运动经历引发学生对体育锻炼的思考。
2. 知识讲解：介绍体育锻炼与健康的关系，包括锻炼对心脏、肌肉以及身体机能的积极影响。
3. 讨论活动：分小组讨论常见的体育锻炼方式和规律，并分享自己的体育锻炼经验。
4. 总结归纳：引导学生从讨论中总结出正确的体育锻炼方法和规律，并强调持之以恒的重要性。
5. 拓展延伸：讨论如何培养积极的健康生活态度，如饮食均衡、充足的睡眠和积极参与体育活动等。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行简要复，并强调学生的研究收获。
课后作业1. 观察并记录一天中自己的体育锻炼情况，并进行简要总结。
2. 做一份计划表，规划一周内的体育锻炼安排，并尽量贯彻执行。
课时2：运动项目的技术要领教学目标- 了解不同运动项目的基本技术要领。
- 掌握至少一种运动项目的基本技术动作。
- 培养运动技能和动手能力。
教学内容1. 不同运动项目的基本技术要领2. 运动技术动作的示范和练教学过程1. 导入：通过观看一段体育比赛视频引发学生对不同运动项目的兴趣。
2. 知识讲解：介绍不同运动项目的基本技术要领，如足球的带球、传球和射门等。
3. 技术示范：老师对某一运动项目的基本技术动作进行示范，并解释要领和注意事项。
4. 练活动：学生进行个人或小组练，以提高技术动作的熟练度和准确性。
5. 观摩展示：学生进行技术动作的观摩展示，互相研究和交流经验。
6. 总结归纳：通过讨论和分享，总结出不同运动项目的基本技术要领，并强调练的重要性。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行简要复，并强调学生的研究收获。
课后作业1. 根据自己兴趣选择一种运动项目，继续练和提高相关技术动作。
中国电视体育专题类节目发展研究
中国电视体育专题类节目发展研究伴随着现代体育的全球化发展，体育新闻也演变成了一种跨地域、跨文化、跨群体的全球性媒介文化，受到各大媒体的追捧。
电视体育节目作为传统媒体，面临着巨大的挑战，电视体育节目不仅面临同类节目和新媒体的竞争压力，还面临节目本身制作、改版、创新的诸多困难。
本文选取电视体育专题类节目作为研究对象，以央视成功节目《天下足球》栏目为个案，运用文献资料法和内容分析法，结合体育学和新闻学的相关知识进行细致的研究，希望以点带面，进一步了解电视体育专题类节目的发展。
《天下足球》节目在精确的内容定位基础上，运用“综合杂志式”的版块结构，再加上体育、美学和新闻三者的完美结合，成为自开播以来就受到众多球迷喜欢的主要原因。
当然在不断变化的传媒环境中，《天下足球》节目还需要不断改进，节目应该在坚持特色的基础上适时理性的创新，保持自己的品牌，同时要做有情感的节目，向着全球化发展。
关键词：体育新闻；电视体育专题；《天下足球》绪论随着体育运动的蓬勃发展，在市场化、数字化、技术化、全球化等诸多因素的刺激下，体育新闻摇身变为“香饽饽”，各种体育专业节目如雨后春笋，迅速发展，电视体育新闻也不例外。
本文选取电视体育专题类节目作为研究对象，选取中视体育频道的《天下足球》节目作为研究样本，结合体育学和新闻学的相关知识，运用文献资料法和内容分析法，对我国体育专题类节目的现状进行细致的研究。
本文首先梳理了中国电视体育节目的发展及特点，然后对《天下足球》节目进行分析，包括：知识性、娱乐性、人文性、深度性、杂志性、主持人等方面，并结合我国电视媒体的现状对《天下足球》节目提出了未来发展建议：保持节目特色，适时创新，维护节目品牌；培养新一代节目主持人；做有情感，全球性的足球评论性节目等。
希望通过细致的节目分析，理论联系案例，为中国电视体育专题类节目获得一些前瞻性的建议。
第一章相关概念界定1.1研究对象在中国电视体育节目蓬勃发展的洪流中，电视体育专题类节目作为不同于新闻报道和电视直播的电视节目，如何在同质化的节目中获得一席之地。
个性培养(专题介绍0)
广饶一中特色工作介绍之二学生个性培养发展广饶一中始建于1951年9月，是广饶县唯一的一所普通高中，现有3个校区、1个艺体中心和1个国际部。
学校办学设计规模为200个教学班，现有教职工907人，在籍学生10500余人，行政班183个。
多年来，学校积极实施素质教育，注重德、智、体、美全面发展，促进了学生全面、主动、和谐地发展，其中艺术教育逐渐形成了有学校特色和一定影响力的教育品牌。
近年来，广饶一中为深入推进实施素质教育，继续为县域经济社会发展和“黄蓝战略”实施作出新贡献，积极调整优化发展战略，以实施学生个性化教育为突破口，以每一个学生都可以学得更好为目标，在师资队伍建设方面，以追求业内顶尖名师为己任，力求为学生提供最优秀的师资和最先进的教学模式；在教学管理方面，重视抓质抓量，总结成功经验，自主开发并实施“个性化教育模式”，不断提升教学质量；在特色教育方面，既注重孩子学习成绩的提高，又重视孩子学习兴趣、学习方法、学习习惯的培养。
一、主要措施（一）强化教师人才培养——专业化、专家化人才战略是广饶一中实现“站起来，走出去，跳得高”的战略核心。
近年来，学校大力实施“758”工程，强力推进师资队伍建设，促进教师综合素养和专业水平的全面提升。
所谓7，即七大策略，通过实施“需求激发”“文化导向”“组织引领”“机制激励”“任务驱动”“合作分享”“技术推动”策略，从“领导、组织、机制、制度、资金”诸方面提供机制保障。
所谓5，即五个环节，根据实际需要，选准突破口，着眼激励，从“培养”（重视后备力量培养）、“引领”（强化队伍专业引领）、“培训”（落实培养提高制度）、“评价”（健全合理科学的考核机制）、“奖惩”（落实业绩奖惩机制）等环节入手，有效推动师资队伍建设。
所谓8，即八个活动载体：分类召开专业年会、教育专家报告会、师德培训活动、年度素质大赛、年度功勋教师评选，师德模范评选，参观考察学习和德育示范岗评选。
学校通过“758”工程的实施，促进开阔视野，激发灵感，启迪智慧，坚定信心，提升境界。
在体育教学中如何促进学生个性的发展
在体育教学中如何促进学生个性的发展体育教学一直作为学校教育体系中的重要组成部分。
传统的体育教学强调的是技能的传授和身体素质的培养，在此基础上，如何在体育教育中更好地促进学生个性的发展呢？本文将分三个方面探讨这个问题。
一、以个性为基础的体育课程体育课程中，教师应该以学生的个性需求为基础，根据不同学生的特点来制定体育课程的内容和教学目标。
在人类认知与行为发展理论中，人的发展可以分为认知、情感、行为三个阶段，其中每个阶段有不同的发展特点。
教师根据学生的阶段特点，制定相应的教学计划，引导学生寻找适合自己的运动项目，培养学生多方面的兴趣爱好和发展潜能。
二、激发学生自主学习能力在培养学生兴趣的同时，培养学生自主学习能力也是非常重要的。
学生自主学习是指，学生通过自己的探究、思考、总结等方式进行学习。
在运动实践过程中，学生应该扮演主观能动的角色，探究更加独特的体育方面的知识，能独立思考独立早期的意见和思想，从而培养学生的自主学习能力。
同时，教师也应该为学生提供良好的学习环境和支持，如专业的设备、多样化的资讯资源等，帮助学生规划学习路线，提高他们的自主学习意识。
三、提高学生人际交往能力在实践中，体育活动是一种自由、全面、富有创造性和有挑战性的过程。
运动能够为学生提供更多机会，锻炼学生的身体，在运动过程中，学生需要与别人合作，通过运动促进人际交往关系的建立，提高学生的社交技能。
教师应该善于引导学生学会合作，逐渐增强学生对集体活动的自觉性和积极性，发展合作精神。
只有在团队合作中，才能激发出个体的潜力，进一步提升学生的综合发展水平。
总的来说，在体育教学中促进学生个性的发展可以通过制定以个性为基础的体育课程、激发学生自主学习能力、提高学生人际交往能力来实现。
如此一来，学生可以在体育中得到完整的发展，展现个性化的成长，培养学生具有独立意识、自主学习能力和团队合作精神的综合素质。
体育保健学(1)
健康的三种状态
第一状态（健康状态） 第二状态（疾病状态） 第三状态（亚健康状态）
一、健康
1948 年 ， 世 界 卫 生 组 织 （ WHO ， World Health Organization）在其宪章中就提出“健康不仅是免 于疾病和衰弱，而且是保持身体方面、精神方面和 社会方面的完美状态。”
1989年， WHO又提出了“身体健康、心理健康、道 德健康和社会适应良好”四个方面的健康标准。
体育保健学
力挽长弓倒， 休言三点少。 口中点大王， 理工育天骄。
张保国
绪论
一、概念 体育保健学（Health Physical Education） 是人体保健学的一个分支，它是研究体质与 健康教育及人体在体育运动过程中的保健规 律和措施的一门综合、应用学科。
二、发展过程
60年代初
运动保健学
70年代中-80年代晚期
蜘ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ痣、肝掌
蜘蛛痣(spider angioma)是由一支中央小动脉及许多向外 放散的细小血管形成，形状如蜘蛛而得名。
身体健康
吃
日本有学者提出四快 便
睡
说
“五快”
走
世界卫生组织（WHO）提出10条准则
有足够充沛的精力，能从容不迫的应付日常生活和工作 的压力而不感到紧张；
处世乐观，态度积极，乐于承担责任； 善于休息，睡眠良好； 应变能力强，能适应外界环境的各种变化； 能抵抗一般性的感冒和传染病； 体重得当，身体均匀，站立时头、肩、臀位置协调； 眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎； 头发有光泽，无头屑； 牙齿清洁，无空洞，无病态，齿龈颜色正常，无出血症状； 肌肉、皮肤富有弹性。
范文观通过多样化的体育运动项目激发学生对体育的兴趣提高身体素质
范文观通过多样化的体育运动项目激发学生对体育的兴趣提高身体素质体育运动在学生的成长过程中起着至关重要的作用。
不仅可以提高学生的身体素质，还可以培养学生的合作精神、竞争意识和团队意识。
然而，现实中有的学生对体育运动存在兴趣不高的情况。
为了激发学生对体育的兴趣，提高他们的身体素质，学校应该通过多样化的体育运动项目来引导学生积极参与体育活动。
首先，学校应该提供多样化的体育运动项目。
不同的学生对不同的体育项目可能有着不同的兴趣和天赋。
因此，学校应该为学生提供丰富多样的体育运动项目，如足球、篮球、乒乓球、羽毛球等。
这样一来，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的体育项目，从而更好地参与到体育活动中去。
其次，学校应该加强体育运动项目的宣传与推广。
有时候，学生可能对某些体育项目并不了解或者误解。
因此，学校可以通过举办体育比赛、展示赛事、教师示范以及体育运动记录片等形式进行宣传和推广。
这样一来，可以帮助学生更好地了解各种体育运动项目的魅力和价值，从而激发他们对体育运动的兴趣。
此外，学校应该给予学生更多的交流和合作机会。
体育运动不仅仅是个人的竞技活动，更注重团队合作和交流。
学校可以组织学生参加团队体育项目，如篮球赛、足球比赛等。
通过参与团队体育活动，可以培养学生的合作精神和团队意识，并且可以增强学生与同学之间的交流和沟通能力。
除了上述措施，学校还可以邀请专业的体育教练或者运动员进行指导和示范。
专业运动员的示范可以激发学生的兴趣，同时也可以提供专业的指导和建议，帮助学生更好地掌握体育运动的技巧和规律。
此外，与专业教练和运动员的互动也可以帮助学生更好地了解体育的乐趣和意义。
总之，多样化的体育运动项目可以激发学生对体育的兴趣，提高他们的身体素质。
学校应该提供多种体育运动项目，并加强宣传推广，给予学生更多的交流和合作机会，邀请专业教练和运动员进行指导和示范。
只有通过这些措施，才能激发学生的热情，培养他们对体育的兴趣，并促进他们的身心健康发展。
综合素质考点归纳
综合素质考点预测专题一教育观★★★★★考点预测1：素质教育观的内涵(提速个性创两全)考法：从教育观角度对材料进行分析1. 素质教育以提高国民素质为根本宗旨2. 素质教育是面向全体学生的教育正例—不以为某一差生而放弃，关注所有学生反例—只关注某个学生或某些学生3. 素质教育是促进学生全面发展的教育正例—除了成绩。
还重视德、体、美反例—只重视成绩4. 素质教育是促进学生个性发展的教育正例—能够发现学生的独特之处反例—对个体差异视而不见5. 素质教育是以培养学生的创新能力跟实践能力为重点的教育正例—鼓励创新、带学生去实践反例—灌输式教学，学生不会应用★★★★★考点预测2：教师教学观的转变(学习过人) 考法：新课改下的教师观—请你从教学观的角度对材料进行分析1.教学从“教育者为中心”转向“学习桌为中心”正例—学生参与教学，学生主体，自主、合作、探究反例—传统教学，一言堂，教师主体2.教学从“教育者为中心教会学生知识”转向“教会学生学习”正例—重视学习方法的传授反例—只重视知识本身3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”正例—重视学习过程反例—重视成绩，不关心过程4.教学从“关注科学”转向“关注人”正例—关心学生的情感体验，人格养成反例—只关注学科知识，忽略学生情感体验考点预测3：新课改改革的具体目标(选择题居多)1. 实现课程功能的转变(核心目标)2. 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性( 三维目标)3. 密切课程内容与生活和时代的联系4. 改善学生的学习方式( 自主、合作、探究)5. 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度( 发展性评价)6. 实行三级课程管理制度(国家、地方、学校)考点预测4：新课改提倡的学习方式1.自主学习基本特征：自立、自为、自律2.合作学习3.探究学习考点预测5：新课改提倡的评价方式——发展性评价1. 评价主体的多元化2. 评价内容的综合化3. 评价过程的动态化4. 评价方式的多样化专题二学生观★★★★★考点预测1：“以人为本”学生观内涵考法：从学生观角度对材料老师进行分析1. 学生是发展的人学生身心发展是有规律的学生具有巨大的发展潜能学生是处于发展过程中的人2. 学生是独特的人学生是完整的人每个学生都有自身的独特性学生与成人之间存在着巨大的差异3. 学生是具有独立意义的人每个学生都独立于教师的头脑学生是学习的主体学生是责权的主体考点预测2：全面发展1. 德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅的作用2. 智育在全面发展教育中起着前提和支持作用3. 体育是全面发展教育的重要物质基础4. 美育在全面发展教育中起着动力作用5. 劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用★★★★★考点预测3：中小学身心发展的一般规律(1)个体身心发展的顺序性循序渐进(2)个体身心发展的阶段性抓住关键期(3)个体身心发展的不平衡性同一个体(4)个体身心发展的互补性(5)个体身心发展的个别差异性专题三教师观★★★考点预测1：教师职业的劳动特征1. 复杂性(目的全面、任务多样、对象差异)2. 创造性(教育机制)3. 主体性和示范性4. 劳动时间的延续性和劳动空间的广延性5. 长期性和间接性★★★★★考点预测2：新课改背景下教师观的转变考法：请你从教师观的角度对材料进行分析1. 教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者——在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏，在对待教学上，新课程强调帮助、引导2. 教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者3. 教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者——在对待自我上，新课程强调反思4. 教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师5. 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作考点预测3：教师专业素质的基本结构1. 教师的职业理念与师德修养2. 教师的专业知识结构：本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识3. 教师的专业能力结构：教师从事教师职业所具备的基本能力；教师专业活动的实践能力；教师反思和研究的能力4. 教师的职业心理健康考点预测4：教师专业发展的阶段1. 关注生存2.关注情趣3.关注学生考点预测5：教师专业发展的方法1. 终身学习2.教育反思3.教育研究专题四职业道德规范★★★★★考点预测：教师职业道德规范(三爱两人一终身)考法：从教师职业道德的角度分心材料老师做法1.“爱国守法”——教师职业发展的基本要求爱国守法——依法执教、学生权利的侵犯2.“爱岗敬业”——教师职业道德的本质要求爱岗敬业——对待工作是否认真、努力、负责3.“关爱学生”——师德的灵魂关爱学生——安全、人格、公正、不体罚4.“教书育人”——教师天职和道德核心教书育人——符合素质教育，兼顾学生人格5.“为人师表”——教师职业的内在要求为人师表——言行举止、尊重家长、廉洁从教6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力专题五法律法规★★★★★考点预测1：教师的权利与义务教师的权利：(1) 教育教学权 (2)学术研究权 (3)指导评价权(4) 报酬待遇权 (5)参与管理权 (6)进修培训权教师的义务：(1)遵纪守法 (2)教师的履行教育教学职责 (3)对学生进行思想政治教育(4)爱护尊重学生 (5)保护学生合法权益 (6)提高业务水平★★★★★考点预测2：学生的权利(1)生命健康权 (2)隐私权 (3)人身自由权(4)人格尊严权 (5)财产权 (6)受教育权受教育权： 1.参加教育教学权2.获得经济资助权3.获得学业证书权4.申诉起诉权5.受完法定年限教育权考点预测3：《中华人民共和国教育法》1. 《教育法》的基本原则(1) 方向性原则(2) 公共性原则(3) 平等性原则(4) 终身性原则2. 教育管理体制——分级管理、分工负责的原则(学校的教学及其他行政管理：校长负责)3. 教育基本制度——实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度4. 教育经费筹措体制——以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
2024年小学一年级体育工作计划范例（三篇）
2024年小学一年级体育工作计划范例一、教学指导思想：本学年度，我班全面遵循《体育与健康》教学大纲，贯彻落实《新课程课标》的相关要求。
在教学实践中，我们秉承“健康第一”的教育理念，致力于激发学生的体育兴趣，培养其终身参与体育活动的意识，并促进学生的全面健康成长。
二、教学条件分析：鉴于一年级学生入学仅半年，年龄尚幼，接触外界事物较少，对于新鲜事物充满好奇，学习起点基本为零。
他们乐于接受新知识，但对于难度较大或协调性要求较高的内容，接受速度可能较慢，体力亦相对较弱。
男女生均活泼好动，但组织纪律性尚待提高，表现出较强的表现欲。
针对这一特点，应通过游戏化的教学方式，加强对学生组织纪律性的培养，并养成良好的行为习惯。
三、教学任务与目标：1. 深入理解体育课程的重要性和锻炼身体的好处，掌握维护身体健康的简单技巧与方法。
2. 学习并掌握基本活动、游戏、韵律活动和舞蹈的方法，提升身体素质及基本活动能力。
3. 体验参与体育活动的乐趣，自觉遵守纪律，与同学们团结协作。
4. 掌握基本的体育知识，明确体育锻炼的价值，并在实践中运用所学知识，不断巩固与提高。
5. 进一步增强体质，尤其是耐力和力量素质。
6. 通过体育锻炼，培养学生的集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身参与体育活动奠定坚实基础。
7. 通过教学活动，使学生初步掌握各类基本动作的简易方法与技能，培养正确的身体姿势，提高身体活动能力，促进新陈代谢与正常生长发育，增进健康。
在身体活动中，学生将体验到友好合作与团结友爱的情感，形成自信、健全的个性心理，培养团结友爱、相互协作、遵守纪律、勇敢顽强、热爱生活、积极向上的优秀品质，促进学生身心全面和谐发展。
四、教学方法与措施：1. 鼓励全体学生积极参与体育锻炼，遵守考勤制度，准时参加课程。
2. 严格遵循体育课程常规，认真听讲，积极投入学习。
3. 定期进行期中与期末检测，以促进学习效果的提升。
4. 采取直观的教学方法，注重精讲多练，开展“自主、综合、拓展、创新”的教学研究。
八年级学生现状分析
八年级学生现状分析八年级是一个重要的转折点，学生在生理和心理上都会发生一些变化。
本文将从学习、兴趣爱好、人际关系和自我意识等方面对八年级学生的现状进行分析。
一、学习方面八年级学生学习压力逐渐增大，由于课程难度的提高，很多学生在学习上感到吃力。
尤其是一些理科成绩较差的学生，开始感受到成绩下滑的焦虑。
此时，学生需要调整学习方法和心态，多与老师和同学交流，积极参加课外辅导，以提升学习成绩。
二、兴趣爱好方面八年级学生开始有自己的兴趣爱好，如音乐、绘画、体育等。
这些兴趣爱好可以帮助学生缓解学习压力，提高自信心。
但是，一些学生可能因为沉迷于某些兴趣爱好而忽略了学习，这需要引起家长和老师的注意。
三、人际关系方面八年级学生开始注重与同龄人的交往，对于自己的朋友圈有一定的要求。
然而，由于个性差异和兴趣爱好不同，同学之间难免会发生矛盾和冲突。
此时，家长和老师需要学生的情感需求，帮助他们建立良好的人际关系。
四、自我意识方面八年级学生开始思考自己的未来，自己的形象和评价。
一些学生可能因为对自己的评价过高而产生骄傲情绪，而另一些学生则可能因为对自己的评价过低而产生自卑情绪。
此时，家长和老师需要学生的情感变化，帮助他们建立正确的自我认知。
八年级是一个转折点，学生在生理和心理上都会发生一些变化。
家长和老师需要学生的情感需求和学习状态，帮助他们建立良好的人际关系和正确的自我认知。
只有这样，才能更好地促进学生的成长和发展。
八年级学生情况分析八年级是一个重要的转折点，学生在生理和心理上都会发生一些变化。
本文将就八年级学生的情况进行分析，并提出一些建议。
一、八年级学生的生理变化八年级学生正处于青春期，身体开始发生显著变化。
男生的肌肉逐渐变得结实，身高也会明显增长；女生的身体逐渐变得丰满，身高也会有所增加。
此时，学生的身体形态和外貌都会发生明显的变化，需要注意加强营养和锻炼，保持健康的生活方式。
二、八年级学生的心理变化八年级学生的心理变化也十分显著。
单元结构规划图
生活方式与健康是七年级“体育与健康”课程的重要学习内容，对与提高学生健康素养，帮助学生选择健康的生活方式等具有积极的作用。
由于七年级学生健康意识、知识和选择健康的生活方式，因此，学习该内容主要引导学生构成三维健康馆观，认识生活方式与健康的关系要让学生知道怎样获得健康选择健康的生活方式。
每天坚持体育锻炼是一种良好的生活习惯，是国家对中学生体育锻炼的要求，是初中生学生体育锻炼课程学习的目标在练习安排上，遵循从易到难，循序渐进的原则。
本单元共分为三个专题。
专题一：生活方式与健康。
专题二：每天锻炼一小时运动；健康生活五十年。
专题三：合理膳食，促进健康。
单元学练重点放在每天锻炼一小时中如何掌握合理的锻炼方法。
每个专题当中的练习，按照人的认知规律和动作技能形成的规律，逐步渗透多种方法的练习，培养学生学习的兴趣和探究学习能力，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。
本单元学习重点：掌握正确生活规律；
本单元学习难点：合理膳食，每天锻炼一小时
主题单元规划思维导图如下：。
如何激发学生对体育的兴趣教研记录
如何激发学生对体育的兴趣一、概述体育运动作为学生课堂教学的一项重要内容，既有助于学生身体健康和成长，又能促进学生团队合作意识和个人素质的提高。
但是，在教学实践中，有时会发现学生对体育运动缺乏兴趣，甚至存在抵触情绪。
如何激发学生对体育的兴趣成为每一位体育教师和教研人员需要思考和解决的问题。
二、理解学生1. 学生芳龄特点学生的芳龄特点决定了对体育运动兴趣的形成。
小学生好奇心强，喜欢模仿和动手动脑，可以通过游戏方式引导他们对体育运动的兴趣；中学生逐渐形成自我意识，对体育运动可能有更深层次的认识和需求。
2. 学生个性特点不同学生有不同的个性特点，有的喜欢集体活动，有的喜欢独自锻炼，教师要根据学生特点有针对性地引导他们参与体育活动。
三、方法探讨1. 创设良好的体育环境体育课教学环境是激发学生兴趣的首要条件，教师要创设愉快、轻松、富有挑战性的体育活动环境，让学生在体验中产生兴趣和乐趣。
2. 设计多样化的体育课程体育课程的多样化是激发学生兴趣的关键，教师要根据学生芳龄和个性特点设计丰富多彩的体育课程，包括有趣的游戏、挑战性的运动项目等，引导学生参与体育活动。
3. 鼓励学生参与体育竞赛体育竞赛是激发学生兴趣的有效手段之一，教师应鼓励学生积极参与学校内部和校际的体育竞赛，提高学生对体育的认知和兴趣。
四、激发学生兴趣的策略1. 发挥学生自主选择权教师不应强迫学生参与某项体育运动，而应根据学生特长和兴趣，让他们自主选择参与的体育活动，激发学生的积极性。
2. 给予积极的鼓励和奖励教师要给予学生积极的鼓励和奖励，激励他们积极参与体育运动，树立积极的体育态度。
3. 营造团队合作氛围体育活动中的团队合作是培养学生团队精神和合作意识的重要途径，教师要营造良好的团队合作氛围，激发学生对体育运动的兴趣。
五、实施效果评估1. 观察学生参与情况在实施激发学生对体育的兴趣的策略后，教师需要及时观察学生的参与情况，包括学生的兴趣表现、运动技能提高情况等。
体育教研活动方案7篇
体育教研活动方案7篇我们应该在活动方案中考虑到宣传和推广的策略，以吸引更多的参与者，一个好的活动方案能够最大程度地发挥资源的效益，以下是作者精心为您推荐的体育教研活动方案7篇，供大家参考。
体育教研活动方案篇1一、抓好教学工作，深化体育课堂。
面对21世纪的社会发展和人才需求，学校体育教育以学生发展为本，树立了“健康第一”的指导思想。
同时，随着新课程改革的日趋完善，小学《体育与健康》课程中强调以学生的身体健康为教学目标，致力于提高全体学生的总体素质。
要求通过丰富多彩的体育手段，培养学生的体育兴趣与终身体育意识，在满足学生身、心和谐发展的同时，尊重学生个性，培养学生的心理健康与社会适应能力。
为了达到以上教学目标，本学期在学校教导处的统一规划下，我们决定在体育教研组实施以下的措施：1、抓好课堂常规，建立完善的体育课堂机制体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出的一系列基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。
实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，对加强学生的思想品德教育，培养优秀的精神文明品质都有十分重要的作用。
因此，授课老师在进行授课时要充分了解以下几点：(1)学生课前的常规;例如：学生的到场人数，请假原因，实习生的安排等。
教师应根据不同情况，分别进行妥善安排。
(2)学生服装的准备;体育课是一种身体参与的练习课程，合理的着装要求是学生安全学习的保障。
因此，要严格指导学生进行正确的服装仪表要求。
(3)学生课中的常规;(4)课后常规;教师课后要进行总结和反思，对不合理的教学目标进行及时的修改与订正。
2、预防意外，建立安全快乐的体育课堂学校体育条例》明确规定，在体育教学过程中要严格保障学生的人身安全，并要引导学生树立自我安全保护意识。
为了减少体育课堂中的安全隐患，本学期要求体育教师首先要牢固树立“安全第一”的思想，其次，要有计划、有目的地对学生进行安全教育，灌输安全思想，让学生懂得健康与安全的关系。
不同性别在体育运动中的差异
不同性别在体育运动中的差异体育运动是人类活动中的重要组成部分，无论是男性还是女性，都可以积极参与体育活动，享受运动带来的乐趣和健康益处。
然而，由于生理结构和生理机能的差异，不同性别在体育运动中存在一些显著的差异。
本文将就不同性别在体育运动中的差异进行论述。
1. 力量差异男性在力量方面通常具有相对优势。
这主要归因于男性荷尔蒙水平的高峰期和男性体型的特征。
男性的肌肉质量比女性更高，骨骼结构更强壮，这使得他们在需求力量的体育项目中具备比女性更大的潜力。
例如，在举重、拳击以及足球等运动项目中，男性通常能够展现出更高的力量水平。
2. 柔韧性差异相较于男性，女性在柔韧性方面通常具有更大的优势。
这主要与女性的关节构造、肌肉弹性以及激素水平有关。
女性的关节相对较松，这使得她们在体操、芭蕾舞和瑜伽等柔韧性要求较高的项目中具备更高的潜力。
此外，女性体内的雌激素水平较高，有助于增强肌肉的弹性，从而使得她们更适合进行柔软度训练。
3. 耐力差异女性在耐力方面通常具有相对优势。
尽管男性在短程高强度运动中表现出更好的成绩，但女性在长时间持续运动中通常更能坚持。
这主要归因于女性激素对肌肉代谢的影响以及女性身体脂肪含量的相对较高。
女性相对较低的肌肉质量和相对较高的体脂含量可帮助其在有氧运动项目中更好地耐受疲劳，例如长跑、游泳和自行车。
4. 协调能力差异男性在协调能力方面通常具有相对优势。
这一差异可以归因于男性身体结构的特点。
男性更多的肌肉质量和骨骼强度使其在需要协调性的运动项目中更具竞争优势，例如篮球、足球和击剑。
然而，女性在舞蹈、花样游泳等需要高度协调的项目中也展现出很高的水平。
5. 志向和经济差异除了生理上的差异，男性和女性在体育运动中的差异还可能受到社会和文化因素的影响。
在某些社会和文化背景下，男性往往被鼓励追求高强度、高风险和高回报的体育项目，例如足球、篮球和橄榄球。
而女性则更倾向于参与柔软度强调、柔和技巧优先的项目，例如体操、芭蕾舞和花样游泳。
初中体育课教研专题(3篇)
第1篇一、引言体育课是初中阶段学校教育的重要组成部分，对于学生的身心健康发展具有重要意义。
随着新课程改革的深入推进，初中体育课程也在不断优化和改革。
为了提高初中体育课的教学质量，加强教师队伍建设，本教研专题旨在探讨初中体育课程的教学策略、教学方法、评价方式等方面的问题，以期为我国初中体育教育的发展提供有益的参考。
二、初中体育课程教学策略1. 注重学生主体地位，激发学习兴趣在初中体育课程教学中，教师应关注学生的兴趣和需求，以学生为主体，引导学生积极参与到课堂活动中。
通过设置丰富多样的教学内容和活动形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的体育素养。
2. 强化基础技能训练，提高学生体质初中体育课程应注重学生基础技能的训练，如跑、跳、投、掷等基本运动技能。
通过系统的训练，提高学生的体质，为今后的学习和生活奠定基础。
3. 重视团队协作，培养学生的集体荣誉感体育课程是培养学生团队协作精神的重要途径。
教师应通过组织各种团队活动，如接力赛、拔河比赛等，让学生在合作中学会沟通、学会分享，增强集体荣誉感。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学由于学生的身体素质、兴趣爱好等方面的差异，教师应关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定相应的教学目标和教学方法，确保每个学生都能在体育课程中有所收获。
5. 加强安全教育，提高学生安全意识体育课程教学中，教师应加强安全教育，提高学生的安全意识。
通过讲解安全知识、示范正确动作、组织安全演练等方式，让学生掌握基本的安全技能，确保体育活动的顺利进行。
三、初中体育课程教学方法1. 案例教学法通过分析典型教学案例，教师可以借鉴优秀的教学经验，提高自己的教学水平。
同时，学生也能从案例中学习到更多的知识，提高自己的体育素养。
2. 互动式教学法在体育课堂中，教师应积极与学生互动，引导学生主动参与课堂活动。
通过提问、讨论、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3. 情境教学法教师可以根据教学内容，创设情境，让学生在特定的环境中学习。
提高体育兴趣的班会主题
提高体育兴趣的班会主题
如何培养对体育的兴趣？
开场：大家好！今天我们要讨论的主题是如何培养对体育的兴趣。
体育是一项对我们身心健康非常有益的活动，同时也是培养团队合作、竞争意识和毅力的重要途径。
那么，我们应该如何培养对体育的兴趣呢？
1.选择适合自己的运动项目：我们每个人都有自己的兴趣和特长，对于体育运动也是一样的。
我们可以尝试多种不同的体育项目，找到自己真正感兴趣的运动，这样才能真正享受其中的乐趣。
2.寻找运动的伙伴：身边有志同道合的伙伴可以帮助我们保持对体育的兴趣。
一起参加体育活动，互相激励和支持，不仅可以提高运动技能，还可以增进友谊。
3.设立目标：给自己设立一些明确的体育目标，这样可以增加对体育的投入和动力。
目标可以从简单的每天坚持锻炼开始，逐渐提高到参加比赛或者挑战更高难度的运动项目。
4.参与体育赛事和活动：积极参与学校或社区举办的各类体育赛事和活动，不仅可以展示自己的运动才能，还可以结交更多热爱体育的朋友，拓宽自己的视野。
5.定期锻炼：只有坚持定期锻炼，才能真正感受到体育带来的益处和乐趣。
每天安排一定的时间进行体育锻炼，可以让我们
更好地享受运动的快乐。
总结：培养对体育的兴趣需要我们主动去寻找合适的运动项目，并与他人一起参与体育活动。
同时，设立目标、参加体育赛事和定期锻炼也是培养兴趣的关键。
让我们把对体育的热爱融入到生活中，享受运动的快乐！。
提高学生对体育运动的兴趣的教案设计
提高学生对体育运动的兴趣的教案设计教案设计：提高学生对体育运动的兴趣一、教学目标本教案旨在通过科学合理的教学设计，帮助学生提高对体育运动的兴趣，培养他们积极参与体育活动的意愿和能力。
具体目标如下：1. 学生了解不同体育运动的特点和规则；2. 学生认识到体育运动对身心健康的重要性；3. 学生明确个人在体育运动中的优势和潜力；4. 学生能够积极参与体育活动，增强自信心和团队合作意识。
二、教学内容本教案将以以下内容为重点进行教学：1. 不同体育运动的介绍与规则解说；2. 体育运动对身心健康的影响；3. 学生体育运动的自我认知与定位；4. 激发学生兴趣的教学方法与体验活动。
三、教学过程第一部分：不同体育运动的介绍与规则解说1. 教师可以通过图片、视频等多媒体形式，让学生对不同体育运动有一个初步的了解。
可以选择足球、篮球、乒乓球等常见的体育项目作为示范。
2. 对于每个体育运动，教师可结合课堂讲解和模拟演示，详细介绍其规则和要领，让学生了解每个项目的特点和技术要求。
第二部分：体育运动对身心健康的影响1. 教师通过讲解或幻灯片展示等方式，向学生介绍体育运动对身心健康的好处，如增强体质、提高免疫力、减压放松等。
2. 引导学生思考自己在日常生活中是否有足够的体育活动，以及缺乏体育运动对身心健康可能带来的负面影响。
第三部分：学生体育运动的自我认知与定位1. 鼓励学生自我评价自己在体育运动中的兴趣和擅长项目，并与同学分享。
2. 引导学生思考自己对体育运动的价值观和目标，并帮助他们明确自己想要达到的体育成就。
3. 对于一些没有太多体育运动经验或者对某个项目没有特别兴趣的学生，教师可以提供额外的支持和鼓励，帮助他们尝试并找到适合自己的体育项目。
第四部分：激发学生兴趣的教学方法与体验活动1. 创设有趣的体育活动和游戏，通过竞赛、合作等方式激发学生的兴趣和参与度。
2. 引导学生进行自主学习和探究，例如让学生选择自己感兴趣的体育项目进行深入学习和实践。
制定灵活多样的体育教案二,让学生感受运动带来的乐趣和益处
制定灵活多样的体育教案二，让学生感受运动带来的乐趣和益处。
一、大力倡导多元化运动作为体育教师的我们需要从教育的基础做起，大力鼓励多元化运动。
不同的学生有不同的兴趣爱好，如足球、篮球、羽毛球、游泳等。
因此，不能把学生都按照统一的标准来进行体育锻炼，这样只能让学生感受到单调、乏味、枯燥的体育课程。
应该让学生去自由选择他们感兴趣的运动，让学生在运动中体验乐趣和成就感，切实感受到运动对身体健康和心理疏导的益处。
二、开展丰富多彩的体育活动在体育课堂中，我们应该尽可能地丰富教学方式方法。
可以采用游戏式教学、自由对抗式教学、团体竞技式教学、个别指导式教学、反复模拟式教学等多种多样的教学方式。
同时，可以开展跑步、健身操、游泳等各种丰富多彩的体育活动，提高学生的身体素质，培养学生的运动能力。
三、建立科学合理的评价机制对于体育教育中的评价机制，我们也应该建立科学合理的制度。
传统的对体育成绩的评价过程中，过分注重学生的运动成绩，而忽略了学生的运动态度、运动习惯等方面。
因此，在评价上应注重发展学生的兴趣和能力，鼓励学生在能力有限的情况下尽力而为，让学生学会在体育运动中发现自己的长处和不足，不断提高自己的运动水平。
四、注重团队协作和领导能力的培养运动的过程中不仅是个人体能的锻炼，更是团队配合的培养和与团队相处的训练。
体育运动能够锻炼学生团队协作和领导能力的发展，这也是体育课程所要达到的目标之一。
我们建议，通过参加校内外各类运动比赛，让学生在运动中发掘自己的领导能力和协作能力，同时也可以借此机会了解并学习其他学生的技巧，提高自己的综合素质。
五、关注学生的情感体验学生身心健康和快乐成长是我们的终极目标，不能仅仅追求学生身体的锻炼效果。
在体育课程的教学过程中，我们应该注重学生的情感体验，让学生愉悦地享受运动的过程。
如何将学生的情感投入到体育教学中，让学生在参加体育活动的过程中感受到愉悦和乐趣，是我们要思考的问题。
六、加强科学的体育训练作为体育教师，我们应该具备科学的体育训练知识，对学生进行针对性的指导。
人性化体育教案——帮助每个学生找到适合的运动方式
人性化体育教案——帮助每个学生找到适合的运动方式。
一、个性化体育教学教师在教学中，不能以一种通用的方式对待每个学生。
每个学生的身体构造和兴趣爱好都不同，教师应该有意识地根据每个学生的个性化需求制定教学计划。
比如，学生有身体方面的缺陷，教师可以通过安排适合他们的体育项目来让他们参与课堂活动，不仅锻炼身体也能够增强自信心。
而对于那些对某些运动不感兴趣的学生则可以让他们去尝试其他类型的运动，这样可以开拓他们的视野并培养他们对多种体育运动的兴趣。
二、运动疗法对于一些身体不适或精神压力较大的学生，运动疗法是一种好的选择。
教师可以根据学生的身体情况和个性特点，精心制定对应的体育方案，让学生练习适合自己的运动并在其中获得放松和愉悦的感受。
这不仅会使学生身心得到缓解，还能够增强他们的身体素质，产生积极的心理作用。
三、注重身体素质训练在人性化的体育教学中，必须注重对学生身体素质的训练。
攀岩、游泳、田径、篮球等都是能够帮助学生全面提高身体素质的好运动。
教师可以根据每个学生的身体素质和运动特点安排适当的训练计划，增强学生的耐力、力量、协调性等身体素质特点。
四、注重情感教育在体育教学中，情感教育也是极为重要的一环。
教师应该注重以体育教育为载体，培养学生的集体意识、合作精神、自我意识和文化素质等方面。
让学生学会顺应规则、尊重他人、克服困难、积极向上，进而促进学生的全面发展和综合素质提升。
人性化体育教学，不仅能够有效地提升学生体育成绩和全面发展，而且能够让每个学生得到更好的身体和心理健康。
教师们应该更多地关注学生的个性化需求，通过精心设计教学方案，真正做到帮助每个学生找到最适合自己的运动方式。
这样，才能真正打造出一支健康、强壮、积极向上的体育教育队伍。
竞技乐趣多——大班体育教案
竞技乐趣多——大班体育教案大班体育教案身体是革命的本钱，身体健康是我们快乐生活和竞争的基石。
体育作为学校教育的一门重要课程，应该成为培养学生综合能力和身体健康的重要手段。
在日常学习中，老师们需要根据学生的实际情况设计科学的大班体育教案，让孩子们在活动中享受运动的快乐，提高体质，促进身心健康的发展。
一、体育教育的意义体育是学校教育重要的组成部分，其意义不仅在于提高学生的身体素质和健康水平，还能够促进学生的学业表现、社交能力、心理健康和道德品质的发展。
体育教育不仅能够促进学生身体健康，还有重要的教育作用。
1.提高学生身体素质和健康水平。
体育运动有利于锻炼身体各个方面的机能和能力，能够提高学生的抵抗力、免疫力和心肺功能，促进正常的生长发育。
只有健康的身体，才有可能拥有快乐的心灵。
2.促进学生学业表现。
体育运动还能够提高学生的注意力、专注力和反应能力，进而提高学习效率和成绩。
学生们在运动中可以释放压力，缓解放松，提高学习的兴趣和主动参与的意愿。
3.提高学生社交能力和心理健康。
学生在体育运动中必须团队协作、互相信任，能够帮助学生培养良好的社交能力，也能够缓解学生的压力和紧张情绪，以及有益心理健康的发展。
二、大班体育教案的设计在进行大班的体育教学时，教师需要考虑到学生的团队分配，不同身体素质和运动技能的差异，并合理策划活动的形式和内容。
以下是一个设计的教案范例。
1.教学目标1.1.身体素质目标：练习学生的柔韧性、协调性和力量。
1.2.运动技能目标：学习跳绳和拍球的基本动作。
1.3.社会能力目标：培养学生的团队合作能力、互相协作的能力，提高社交能力。
2.教学过程2.1.准备活动：慢跑、拉伸、俯卧撑、仰卧起坐。
这一部分主要是为了预热和活动肌肉，准备好进一步的运动项目。
2.2.跳绳准备教练的干净精神，选出一个学生做示范，然后大家跟着练习练习跳绳的基本动作。
在这个过程中，教师要特别注意到学生的健康情况、身体技能水平和练习态度。
运动班会主题题目大全
运动班会主题题目大全1. 运动与健康- 运动对身体健康的影响- 如何通过运动增强免疫力- 运动与心理健康的关系- 运动在预防疾病中的作用- 运动对长寿的贡献2. 不同运动项目的介绍与比较- 篮球、足球、排球等球类运动的特点及比较- 游泳、跑步、骑行等有氧运动的优势与劣势- 瑜伽、太极、普拉提等休闲运动的选择与比较- 各种极限运动的风险与挑战- 个人兴趣爱好中的运动项目推荐3. 运动训练与技能提高- 如何制定合理的运动训练计划- 运动员如何高效提高比赛技能- 运动训练与体能训练的区别与联系- 运动员的心理训练与自我调节技巧- 运动与比赛策略的关系4. 运动与团队精神- 运动项目中的团队合作与协作- 在团队运动中发展领导力的重要性- 运动与团队建设的关系- 运动项目对培养团队精神的价值- 运动与互助精神的结合5. 运动与社交交流- 运动俱乐部的社交活动与交流- 运动桥梁的功能与意义- 运动项目中的比赛与友谊- 运动与社交媒体的结合- 运动对社交技巧的培养6. 运动与个人成长- 运动对个人性格的塑造与发展- 运动项目对自信心与坚持力的培养- 运动带来的自我突破与挑战- 运动与个人目标设置的关系- 运动与韧性的培养7. 运动与学习- 运动对学习效果的提升- 运动在大脑发展中的作用- 运动与学业压力的缓解- 运动与创造力的关系- 运动项目对专注力与记忆力的提升8. 运动与职业发展- 运动项目对职业发展的影响- 运动员转型为教练或体育管理人员- 运动健康产业的发展与就业机会- 运动与职场竞争力的关系- 运动在职场中的应用与价值9. 运动与文化- 不同国家与文化中的传统运动项目- 文化背景对运动的影响- 运动对文化传承的重要性- 运动在国际交流与文化融合中的作用- 运动与文化艺术的结合10. 运动与环境保护- 运动项目对环境的影响与保护- 运动与可持续发展的关系- 运动与生态旅游的结合- 运动员的环保责任与行动- 运动俱乐部的环保倡议与实践以上是一些可能用于运动班会主题的题目，希望能为你提供一些参考。
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专题一个性与体育运动
一、名词解释
1.个性:
2.个性倾向性
3.个性心理特征
4.人格
5.心理健康模式
二、选择(单选)
1. A采用多维度的心理测验方法研究美国某些项目优秀运动员的个性特征。
A.Morgan
B.Griffith
C.Auwede
D.Richelson
2.个性特征与运动成绩关系的金字塔中处于最顶端的是 C 。
A.奥林匹克选手
B.国家代表队选手
C.尖子选手
D.大学代表队选手
3.邱宜均、贝恩渤(1984)用16PF进行的研究表明，男子优秀短跑运动员与对照组大学生相
比较 B 。
A.聪慧程度低一些，更倾向于墨守成规，更能从容处事。
B.情绪稳定性更强，但却更易墨守成规。
C.情绪稳定性更低，但却更易墨守成规。
D.聪慧程度高一些，更倾向于墨守成规，更能从容处事
4.体育运动领域中的个性研究主要依两个方向进行，即横向比较研究和 D 。
A.直线比较研究
B.纵向比较研究
C.横向追踪研究
D.纵向追踪研究
5.16PF个性测验量表属于B量表。
A.集体测验
B.团体测验
C.个体测验
D.群体测验
三、判断
1.Griffith是较早研究优秀运动员个性特征者。
（√）
2.Williams等人(1980)研究指出，一般女运动员比优秀女运动员更积极、情绪更饱满、成就动机更强。
（×）
3.心理学中关于人格的研究有4大学派，即心理动力学派、行为主义学派、人本主义学派和特质学派。
（√）
4.Eysenck将人格分成4种类型:即稳定内倾型、稳定外倾型、不稳定内向型、不稳定外向型。
（√）
5.《青少年竞技运动员非智力因素调查量表》是一个由83个条目组成的自陈式量表，包括10个诊断分量表和3个检验效度的测谎条目。
（√）
四、简答
1.个性倾向性包涵哪些内容？
2.个性心理特征包涵哪些内容？
3.运动员个性研究存在的主要问题有哪些？
(1)许多运动员的个性研究缺少理论指导。
具体表现为：任选一种个性测验量表测
试一组运动员，通过数理统计发现“显著性”，就此下结论。
(2)没有很好地定义自变量。
过去个性方面的研究结果总是不一致，部分原因可以
追溯到自变量上，在研究运动员的个性中缺少标准化的术语。
(3)没有很好地定义因变量。
研究者在选用个性测验时要非常仔细，把投射测验所
得结果与用结构化问卷获取的结果相比较是不明智的，把16PF结果与MMPI结果进行
比较，也很难找到共同之处。
(4)样本的代表性和测验结果的解释方面存在问题。
(5)没有采用交互作用模式。
20世纪70年代中期在个性研究中开始注重行为发生过
程中人与情境之间的多向交互作用，而在运动员个性研究中还没有考虑到这个问题。
(6)在数据处理时没有采用多因素分析方法。
多数是使用简单的T检验或F检验来
处理数据，这样做就会把每一种个性特质看成是一个独立体，而看不到个性特质问的逻
辑关系。
采用多因素分析方法处理个性测验的结果，可以把个性所有特质作为一个整体
来考虑。
(7)在运动员个性研究中，有的研究者看到个性特质与运动成绩之间显著相关，就认为是这些个性特质产生了卓越的运动成绩。
这种从相关数据推断出因果关系的作法是靠不住的，因为这种推论不具备建立因果关系的哲学基础和逻辑基础。
五、论述
1.谈谈运动员个性研究的发展方向？
2.论述三种个性测量方法的编制以及施测方法？。